En 1939 inicia sus actividades partidistas como auxiliar en la secretara particular del presidente del Comit Ejecutivo Nacional

del Partido Nacional Revolucionario PNR, en el cual ocupa diversos cargos a lo largo de su transformacin en PRM primero, y en PRI despus, hasta que lo preside de 1972 a 1975. En el periodo de Jos Lpez Portillo, despus de que ste fuese candidato nico en medio de una supuesta competencia democrtica y se urga de un personaje que concitara credibilidad y respeto para conducir la poltica interior, ocupa el cargo de secretario de Gobernacin, desde el cual, el 1 de abril de 1977 en Chilpancingo, Guerrero, externa la decisin de promover cambios sustantivos en el esquema electoral para poner en consonancia a las instituciones con la realidad poltica nacional. Expres en modificaciones constitucionales y en la aprobacin, en diciembre de aquel ao, de la Ley Federal de Organizaciones Polticas y Procedimientos Electorales (LOPPE), misma que orden la estructura de un colegio electoral; otorg el registro a ms de una organizacin que permaneca proscrita -como el Partido Comunista Mexicano Permiti las coaliciones; abri tiempos oficiales en radio y televisin para la promocin de las distintas fuerzas polticas; contempl la frmula de la representacin proporcional. Aument de 186 a 400 el nmero de diputados que integrasen la Cmara Baja. Articulo 1 Se decreta amnista en favor de todas aquellas personas en contra de quienes se haya ejercitado accin penal, ante los Tribunales de la Federacin o ante los Tribunales del Distrito Federal en materia de fuero comn, hasta la fecha de entrada en vigor de la presente Ley, por los delitos de sedicin, o porque hayan invitado, instigado o incitado a la rebelin, o por conspiracin u otros delitos cometidos formando parte de grupos e impulsados por mviles polticos con el propsito de alterar la vida institucional del pas, que no sean contra la vida, la integridad corporal, terrorismo o secuestro. Respecto al PRI, el inters de Reyes Heroles era que su partido se pusiera por delante de las inexorables mutaciones que ya entonces, pero an ms con los

aos vivira un Mxico polticamente en movimiento, proponiendo y orquestando acuerdos graduales de convivencia con los que no fuera ms un muro, sino un puente y actor necesario en el panorama democrtico. Los pactos alcanzados para la consecucin de las siguientes reformas electorales (1986, 1989-1990,1993, 1994, 1996, 2007 y 2008) y la influencia que conserva el Revolucionario Institucional en el espectro poltico nacional demostraran que no estaba equivocado.

Filosofa de la educacin. En este rubro resulta muy interesante lo que Jess Reyes Heroles afirma sobre la naturaleza, valores y fines de la educacin mexicana; es decir, sobre la ontologa, axiologa y teleologa educativas. En cuanto a lo que es o debiera ser la educacin mexicana, Jess Reyes Heroles establece una relacin dialctica entre sta y la historia nacional De aqu la importancia de la enseanza de la historia. Jess Reyes Heroles recupera en su concepto de educacin el carcter pblico, nacional y social de la educacin: La educacin es el desarrollo formativo que nos permite asumir como propios los valores que la nacin ha escogido para s Formar al mexicano tanto en lo personal como en lo social, como condicin para reconstruir al pas y fortalecer la nacionalidad. Al hablar de la axiologa educativa, Jess Reyes Heroles es muy concreto. Para l, est definida en el Artculo 3 Constitucional; en ste se precisa el tipo de hombre que se quiere formar: Un ciudadano que tenga la identidad nacional, que tenga una tabla de valores o una axiologa precisa, liberado de todos los mtodos enajenantes que existen en la actualidad que estamos sufriendo, padeciendo; que crea en los valores nacionales. En pocas palabras, el Artculo 3 Constitucional representa lo que deseamos ser como personas, sociedad y nacin ante el mundo. La filosofa educativa de Jess Reyes Heroles se sustenta en los principios doctrinarios del Artculo 3 Constitucional. De ellos, destaca su concepcin de humanismo social y revolucionario; dotando as su pensamiento educativo de un contenido humanista.

Plantear una poltica educativa de gran visin. Desde un principio deja en claro la directriz que seguira sta: El hilo conductor de la poltica educativa mexicana ha sido el reconocimiento de una dialctica entre la sociedad y la educacin: la sociedad orienta a la educacin y dicta sus caractersticas; ms a su vez, es guiada por la educacin y es sta la que siembra los proyectos que desarrollarn el futuro Se trata, pues, de una poltica educativa en la que la educacin es factor para la transformacin de la sociedad y a la inversa. Jess Reyes Heroles se propone llevar a cabo una transformacin a fondo de la educacin pblica en Mxico. Es tal su decisin que anuncia la puesta en marcha de lo que llam Revolucin Educativa, para denotar hasta donde pretenda llegar. Los objetivos de dicha Revolucin Educativa buscaban elevar la calidad de la educacin, como condicin para formar al hombre nuevo para una sociedad nueva. Todo lo cual demandaba redefinir la naturaleza y contenido de la educacin; la redistribucin de los servicios educativos, as como la reorganizacin y regulacin de stos, desde el nivel bsico hasta el superior. Debemos partir de la idea de que an en una sociedad que anda mal podemos tener una escuela que influya para mejorar esa sociedad El sistema educativo federal ha cado en una peligrosa hipertrofia que es inaplazable combatir. Haba que transformar el sistema escolar, para que pudiese dar respuesta a las necesidades sociales. Cobra, de esta manera, validez la Revolucin Educativa. Propone, entonces, una educacin social que coordinada con una poltica social, posibilitara el acceso de los mexicanos a la escuela, en todos los niveles educativos. Sostiene que una buena escuela permitira la formacin de un mejor mexicano, as como la renovacin moral de la sociedad. Transformar y mejorar las estructuras escolares y vincularlas con las sociales, era una prioridad para Jess Reyes Heroles. Las instituciones educativas deban renovarse y dar respuestas a favor del desarrollo econmico, poltico, social y cultural del pas. La escuela deba educar en y para la libertad, solidaridad, justicia, democracia y bienestar social.

El educando no era otro que el mexicano que demandaba oportunidades de educacin. La importancia de su formacin era incuestionable y la expresa as: La formacin de la juventud es principio y base de la solidez nacional, de la fuerza de nuestras instituciones y de la capacidad transformadora del mexicano Jess Reyes Heroles asigna un papel histrico al magisterio: Profesionalmente dedicados a influir en el modo de pensar, sentir y comportarse de jvenes y nios, los maestros deben desempear y desempean el principal papel en la acentuacin de nuestros valores, costumbres, ideas e ideales Los maestros, por tanto, son los responsables de formar en la conciencia y conducta de los educandos, el ser de los mexicanos; as como, cultivar en ellos la identidad nacional. Debe ser portador de futuro y de esperanzas; ser tolerante; inculcar el espritu de solidaridad; deslindar la instruccin y la educacin, pero atender ambas. En sntesis: El maestro ensea, no porque sea lo nico que puede hacer, sino porque es lo que quiere hacer Corresponde al maestro formar un ser humano til a s mismo y a los dems; este compromiso es su mayor aportacin a la sociedad. De aqu, su preocupacin por la formacin y actualizacin y superacin profesional del magisterio. Haba que educar e instruir al mexicano a partir de conocimientos, normas, valores y habilidades; es decir, con base en un plan de estudios actualizado y acorde con las necesidades urgentes del pas. La historia como asignatura en la estructura curricular de los planes de estudio tiene un lugar especial, no slo para educar sino tambin como medio para instruir, para Jess Reyes Heroles. Al respecto, afirma que La educacin, valindose de la historia, puede anticipar el futuro y ser factor creador de voluntades transformadoras

Recomienda el uso de la incorporacin de las nuevas tecnologas, como medios auxiliares para desarrollar los procesos de enseanza-aprendizaje, con mayor calidad. Sin embargo, tambin advierte a los maestros de no convertir los medios en fines o menoscabar stos a travs de los medios. Ve en el libro de texto un medio didctico para ensear y aprender. Corresponde al maestro leer y reflexionar sobre los contenidos de sus lecturas. El educando, por su parte, busca y encuentra conocimientos y aprendizaje en los libros. El reto de ambos consiste en cultivar la aficin por la lectura no basta saber leer o poder leer; resulta indispensable querer leer, tener la voluntad de leer. De aqu, la importancia de cultivar en el educando el hbito de la lectura. Por ello, da un gran impulso a la Red Nacional de Bibliotecas y al Libro de Texto Gratuito. Recomienda una revisin del tipo de exmenes que se aplican en las escuelas de todos los niveles educativos. En concreto, afirma: S creo, como lo dije antes, que el tipo de exmenes que seguimos es anticuado; yo s aligerara los exmenes, los modernizara, pero en el pase automtico no creo. Recomienda un sistema de evaluacin acorde con la naturaleza no slo de los aprendizajes sino tambin del perfil de los educandos, como condicin para abatir la reprobacin y evitar el fracaso escolar. Jess Reyes Heroles pugna, asimismo, por una evaluacin ms cualitativa que cuantitativa. Se inclina porque los exmenes induzcan ms a la autor reflexin y al auto aprendizaje que a la memorizacin. El asunto de la reprobacin era responsabilidad de todos y no nicamente del maestro. Jess Reyes Heroles le otorga un carcter humano a la evaluacin y no el de una amenaza permanente para el educando.