IV Seminrio Nacional do Programa ABC na Educao Cientfica - Mo na Massa

DESCOBERTAS NO BERRIO I BRINCANDO NOS CANTINHOS

PINTO, Andrea Aline Ramos Prado;SYLVESTRE, Daniele Pereira;SALVINI, Mrcia Aparecida Fagionato;DEPETRI, Sandra Regina de Rizzo. CEMEI WALTER BLANCO SO CARLOS SP. sandra_rizzo@terra.com.br Palavras chave explorao, interao, descobertas.

RESUMO No CEMEI Walter Blanco, na sala do Berrio I, alm dos cuidados bsicos ao bem estar fsico, preciso valorizar a explorao e a manipulao, investindo em atividades que possibilitem isso. Alm disso, fundamental entender que no o professor que ensina a criana a explorar e escolher. Isso acontece naturalmente. Nosso papel propiciar oportunidades. Da a importncia de cantinhos com diferentes objetos motivadores, como brinquedos e outros materiais que ofeream diversas experincias e possibilitem caminhos condutores descobertas em que a cincia esteja presente. INTRODUO O trabalho com bebs requer alm dos cuidados bsicos ao seu bem-estar fsico, os estmulos necessrios sua formao social e intelectual. Trata-se de uma fase em que o professor deve estar atento a tudo, observando as aes e reaes das crianas e proporcionando atividades que permitam que as crianas experimentem a si e ao meio de formas variadas. Iniciamos o ano com uma turma de 20 bebs (atualmente temos 22), a maioria no andava e por isso explorava pouco o ambiente. Hoje, apenas 3 bebs no andam e conseqentemente a explorao dos espaos muito mais rica. Diante disso, comeamos a nos surpreender com a rapidez no desenvolvimento dos bebs. Observamos que, durante a explorao dos ambientes, as crianas procuravam ativamente algo atrativo como brinquedos e objetos. Nessa faixa etria, o tempo com a explorao, o controle e as conquistas dos movimentos corporais fundamental. As crianas aprendem os movimentos de preenso das mos, a engatinhar e a andar, assim como o controle dos esfncteres. Tambm aprendem a falar, expressar seus sentimentos e vontades, alm do desejo de comunicar-se com os outros. Exploram as propriedades dos objetos e descobrem a autonomia quando podem locomover-se livremente e podem explicitar seus desejos por meio das linguagens. Aprendem que possvel atribuir significados a objetos e pessoas e brincam com eles em atividades exploratrias. OBJETIVOS Baseadas nessas informaes, sentimos a necessidade de oferecer s crianas dessa faixa etria (4 meses a 2 anos) espaos no interior da sala que estimulassem os movimentos, a brincadeira, a curiosidade, as percepes, exploraes, raciocnio, manuseio de diferentes materiais, pensar solues, transpor desafios e interao com os colegas.

DESENVOLVIMENTO

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Escolhemos ento algumas atividades e montamos os cantinhos: do faz-de-conta, dos sons, dos brinquedos e o tapete de descobertas. Oferecemos s crianas do Berrio I o acesso a todos os cantinhos e passamos a observar como elas interagem com esses cantos e se os mesmos atendem as necessidades dessa faixa etria. Organizamos a sala de maneira a propiciar ao mximo a escolha de atividades pelas crianas, dentro de um padro de segurana, de estmulo autonomia e cooperao. Cantinho do faz de conta: Foi fixado um porta livros numa das paredes da sala, em altura suficiente das crianas para que todos alcancem os exemplares, e possam assim escolher e manusear. Com livros adequados s caractersticas da faixa etria (feitos de papelo resistente, de plstico, tecido, com imagens grandes, coloridas e texturas). Colocamos o porta livros prximo do tatame (colcho), deixando assim o espao mais confortvel. Nesse mesmo cantinho h um espelho grande fixo na parede e um saco de TNT com muitos fantoches. Tapete de descobertas Confeccionado na forma de amarelinha, com placas de EVA colorida, que contm diversos objetos de formas, tamanhos, cores, sons e texturas diferentes para serem descobertos e manipulados pelas crianas. (interruptor, estojo com zper, contas coloridas amarrada em um elstico, esponjas coladas com lado spero e macio, uma tranca que abre e fecha, um espelho, um corao de borracha macio). Os sons Em uma caixa colocamos alguns instrumentos da bandinha e tambm algumas sucatas que produzam sons. Cantinho dos brinquedos Estante com animais de pelcia e borracha, bonecas, jogos de construo com peas grandes, brinquedos musicais, blocos de espuma para empilhar e bolinhas coloridas. Como as crianas interagem com esses cantos? Observamos a forma como elas se relacionam com os materiais dos cantinhos, as preferncias individuais e o tempo que cada uma dedica atividade. Cantinho do faz de conta Assim que o cantinho ficou pronto, com os livros no lugar, as crianas foram convidadas a participarem da atividade. Nos primeiros momentos alguns ficaram apenas segurando os livros, outros j o manusearam virando as pginas, apontando figuras, animais e personagens. O espelho bastante utilizado pelas crianas, tanto pelas que engatinham como pelas que andam. Elas se olham, se beijam, fazem caretas e se descobrem. Os fantoches encantam as crianas, elas colocam na mo, se aproximam uma das outras fazendo caras e bocas e nos procuram para participarmos da brincadeira, conversando com eles.

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Tapete de descobertas Assim que colocamos a amarelinha no cho, a curiosidade tomou conta de todos. Em poucos minutos de explorao e manipulao as crianas conseguiram mexer em tudo. A empolgao foi to grande por todos e eles se entendiam na brincadeira. Enquanto algumas crianas ficavam mudando de lugar e mexendo em tudo ao mesmo tempo, outras ficavam concentradas na manipulao de um determinado objeto. No foi preciso ensinar a brincar, eles tentavam mais de uma vez, descobriam, o outro imitava, e assim foram aproveitando o tapete ao mximo (apenas dez minutos). (Foto 1). Todas as crianas chegaram a muitas descobertas, como: Olhar-se no espelho Abrir o zper do estojo Apertar o interruptor Girar as rodas da garrafa Passar as mos na bucha Empurrar o trinco Puxar o barbante com as contas Morder, apertar o corao claro, que os pequenos conseguiram desmontar e soltar alguns objetos do tapete e como estvamos observando no descuidamos da segurana e fomos j avaliando o que no dava certo. Mas o que nos chamou ateno que os objetos arrancados no faziam sentido para eles l no tapete. Como as buchas que um menino de 1 ano e meses arrancou e passou por todo o corpo como se estivesse tomando banho. Outra menina com a mesma idade colocou o barbante com as contas coloridas no pescoo, ficando assim com um lindo colar. O tapete precisou ser refeito e evitamos colocar dessa vez materiais frgeis, e colamos e amarramos bem. Trocamos algumas atividades do tapete, colocando dessa vez objetos que proporcionaram as crianas descobertas de aes em que a cincia fosse vivenciada. Objetos colocados: piano com bolinhas coloridas, ims e colheres, lanterna, carrinho de frico, carrinho (sem as rodas), pote com lantejoulas, glitter e gua. Descobertas e reaes: Piano com bolinhas que flutuam: foi o primeiro brinquedo explorado. Quatro crianas realizaram todas as maneiras possveis de experimentao (apertaram todas as teclas e todos os botes, mexeram no boto vermelho, bateram no plstico que ficava as bolinhas). Algumas crianas aproveitaram a msica e danaram, bateram palmas e se divertiram. Lanterna: Apenas um menino (1 ano e 7 meses) conseguiu acender a lanterna e ficou muito tempo acendendo e apagando. Im: Logo que viram as colheres ali no tapete foram pegar, mas tiveram que fazer fora para tir-las dali e diziam: --Ai, Ai... Carrinhos: O carrinho sem as rodas, foi colocado no cho por uma criana que tentou fazer com que ele andasse. Conseguindo apenas raspar, e foi logo deixado de lado, vendo o outro carrinho fez a mesma coisa conseguindo dessa vez que ele sasse em disparada.

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Foto 1 Fazendo descobertas no tapete

Os sons Colocamos a caixa com alguns instrumentos da bandinha em cima do tatame, as crianas estavam dispersas pela sala. Logo percebemos diante da caixa um pequeno curioso, disposto a descobrir o que tinha ali. Olhou e pegou um estranho objeto sentiu a textura e explorou, qual no foi a surpresa ao perceber que aquele objeto fazia barulho (foto 2. Pouco a pouco outras crianas se juntaram a ele e fizeram bastante barulho. Aproveitamos a brincadeira e cantamos juntos.

Foto 2 Procurando instrumentos para fazer sons

Cantinho dos brinquedos Este cantinho o mais disputado pelas crianas. A prateleira fixa na parede permite e enriquece as descobertas dos bebs. Os brinquedos nas prateleiras ajudam que as crianas o encontrem, engatinhem em busca de um objeto desconhecido ou interessante, imitem um gesto ou movimento do colega, exercitem movimentos de preenso com as mos e orientem seus movimentos em funo do olhar que curioso. (Foto 3).

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Foto 3:explorando o cantinho dos brinquedos

RESULTADOS E DISCUSSO A realizao deste projeto possibilitou-nos uma primeira experincia com a Metodologia ABC na Educao Cientfica - Mo na Massa aplicada com crianas do Berrio I (4 meses a 2 anos). Buscamos com este projeto uma aproximao da Metodologia em questo aliada explorao de materiais e objetos atraentes para as crianas. Durante o desenvolvimento do trabalho, observamos que as crianas tiveram a oportunidade de vivenciar situaes exploratrias, atribuindo significados diversos aos objetos que manusearam. Percebemos o comportamento curioso das crianas a cada espao/objeto explorado, a forma como reagiram no tapete das descobertas, apertando botes, observando e tentando arrancar as colheres dos ims, acendendo e apagando as luzes da lanterna e interruptor. A explorao e interao com os cantinhos possibilitou s crianas caminhos condutores descobertas, experincias e(re) significaes aos objetos disponveis. Observamos que durante a explorao dos cantinhos e manuseio dos brinquedos, as crianas tiveram oportunidades de criar e recriar os materiais (um barbante com contas coloridas, transformou-se em colar, as colheres com ims s fizeram sentido para as crianas depois de arrancadas do tapete e levadas boca, simulando a hora da refeio). Deste modo, percebemos que a presena dos cantinhos na sala foi extremamente positiva, na medida em que oportunizou uma mediao entre o brincar e a descoberta. As crianas puderam exercitar todos os sentidos nos ambientes e junto a eles, explorar, sentir e conhecer o mundo. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ABRAMOWICZ, Anete e WAJSKOP, Gisela. Educao Infantil Creches: Atividades para crianas de zero a seis anos. So Paulo: Moderna, 1999. 112 p. OLIVEIRA, Paulo de Salles. O que brinquedo. 2.ed. So Paulo: Brasiliense, 1989.

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