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UNIVERSIDAD DE ANTOFAGASTA FACULTAD : EDUCACIÓN Y CS. HUMANAS DEPARTAMENTO : EDUCACIÓN CARRERA : PEDAGOGIA BASICA

PROGRAMA
AN TEC EDEN TE S GEN ERAL ES NOMBRE DE LA ASIGNATURA CÓDIGO DE LA ASIGNATURA CARRERA CURSO COORDINADOR RESPONSABLE EQUIPO DOCENTE ÁREA DE LA ASIGNATURA RÉGIMEN DE ESTUDIO CARACTERÍSTICAS DE LAS HORAS ASIGNATURAS PREVIAS REQUISITO PARA FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO

DE

ASIGNATURA

INFORMÁTICA EDUCATIVA EB 512 PEDAGOGÍA BÁSICA PRIMER NIVEL, CUARTO NIVEL CAROLA HERRERA BRAVO CAROLA HERRERA BRAVO OBLIGATORIO ANUAL <H_TEORICAS> 4 HORAS ----12 de MARZO 2009 10 JULIO 2009

DESC RI PC I Ó N DE L A A SI GN AT URA Esta asignatura pretende entregar sólidos conocimientos asociados a la integración transversal de la disciplina informática en el currículo escolar, bajo un enfoque constructivista, a través de la aplicación racional y pertinente de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los más diversos ámbitos de la educación: Desde el área pedagógica, aplicándolas en el currículo escolar vigente como una forma de apoyar y expandir el aprendizaje y la enseñaza. Desde los aspectos sociales, éticos y legales relacionado con el uso de los recursos informáticos y contenidos disponibles en Internet, y los cuidados en el uso de las TIC. Proporciona, además, el conocimiento general de las herramientas de productividad e Internet para el desarrollo de destrezas en diversos escenarios, pudiendo ser éstos la labor administrativa y gestión docente, así como la especialización y desarrollo profesional para la mejora de las prácticas docentes.

Página 2 de 6 Entre sus metodologías de trabajo, contempla el uso de una plataforma virtual, en la que se crea la asignatura y organizan actividades curriculares complementarias a las presenciales, donde el alumno participa de manera individual y grupal, favoreciendo el uso de nuevos canales comunicacionales acordes a los nuevos escenarios y necesidades de los alumnos. COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL 1. COMPETENCIAS GENERALES <COMUNIC>COGNITIVAS: Formación y consistencia ética Pensamiento crítico: capacidad para tomar decisiones Solución de problemas Autoaprendizaje e iniciativa personal Pensamiento globalizado Creatividad Toma de decisiones ACTITUDINALES: Flexibilidad Demuestra versatilidad cognitiva Capacidad para cambiar: convicciones, formas de interpretar la realidad, formas de trabajo Capacidad para ejercer la autocrítica Desarrollo personal Controla emociones, se motiva asi mismo, reconoce emociones ajenas, controla las relaciones para adecuarse a las emociones ajenas. Formación y consistencia ética Demuestra coherencia entre acciones, conductas y palabras, asume la responsabilidad de sus propios errores, está comprometido con la honestidad y confianza en cada faceta de la conducta. Sensibilidad social Trabajar en forma efectiva con personas de distintos orígenes Tratar a las personas con dignidad y respeto No discriminar a individuos y grupos Tratar por igual a hombres y mujeres Proactividad Propone mejoras sin que haya un problema concreto que deba ser solucionado. Responde rápidamente a través de instrumentación simple y efectiva Demuestra comportamiento orientado a asumir riesgos Considera los cambios como oportunidades Comunicativas Habilidades verbales Habilidades de lectura Habilidades de expresión escrita Habilidades de computación Relacionales Interacción social OB J ETI VO S 1. OBJETIVOS GENERALES

Página 3 de 6 • Adquirir y demostrar las formas de aplicar las TIC en el currículo escolar vigente como una forma de apoyar y expandir el aprendizaje y la enseñaza. Conocer, aplicar y difundir entre sus futuros estudiantes los aspectos éticos, legales y sociales relacionados con los recursos informáticos y contenidos disponibles en Internet, actuando de manera consciente y responsable respecto de los derechos, cuidados y respetos que deben considerarse en el uso de las TIC. Demostrar un dominio de las competencias asociadas al conocimiento general de las TIC y el manejo de las herramientas de productividad (procesador de texto, hoja de cálculo, diapositivas) e Internet, desarrollando habilidades y destrezas para el aprendizaje permanente de nuevos hardware y software. Usar las TIC para apoyar su futuro trabajo en el área administrativa, tanto a nivel de su gestión docente como de apoyo a la gestión del establecimiento. Usar las TIC como medio de especialización y desarrollo profesional, informándose y accediendo a diversas fuentes para mejorar sus prácticas y facilitando el intercambio de experiencias que contribuyan mediante un proceso de reflexión con diversos actores educativos, a conseguir mejores procesos de enseñanza y aprendizaje.

• •

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • • • Conocer las implicancias del uso de tecnologías en educación y sus posibilidades para apoyar su sector curricular. Utilizar las TIC en la preparación de material didáctico para apoyar las prácticas pedagógicas con el fin de mejorar su futuro desempeño laboral. Apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de entornos virtuales. Identificar y comprender aspectos éticos y legales asociada a la información digital y a las comunicaciones a través de las redes de datos. Utilizar herramientas documentos de productividad para generar diversos tipos de


• •

Manejar conceptos y utilizar herramientas propias de Internet, web y recursos de comunicación sincrónica y asincrónica con el fin de difundir información y establecer comunicaciones remotas. Emplear las tecnologías para apoyar las tareas administrativo-docente. Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologías en su práctica docente.

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CONTENIDOS: • • • Herramientas de productividad, manejo de archivos y sistema operativo Windows. Lineamientos para el uso de las nuevas tecnologías en educación Taxonomías educomputacionales

Página 4 de 6 • • • • • Constructivismo e informática educativa Software y sitios educativos Usos pedagógicos de Internet Aspectos éticos y legales del uso de medios informáticos Elementos básicos de administración escolar

UNI DAD ES DE A PREN DI Z AJ E Unidad I: TIC en el Ámbito educativo Unidad II: Aspectos sociales, éticos y legales y uso de TIC Unidad III: Aspectos Técnicos de las TIC Unidad IV: TIC en la Gestión escolar Unidad V: Desarrollo profesional apoyado de las TIC<UNI_APRENDIZAJE> METO DO LO GÍ A ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE • • • • • clases expositivas trabajos colaborativos (talleres) autoaprendizaje disertaciones debates (talleres) Tutoria Virtual Plataforma ADECCA<EST_APRENDIZAJE>

TECNOLOGÍA, AUXILIARES DIDÁCTICOS Y EQUIPOS AUDIOVISUALES • • Proyector multimedial Plataforma Vitual ADECCA Recursos de Internet wiki)<TECNOLOGIA> (webquest, blogs,

EXI GEN C I AS DE L A ASI GN ATURA Asistencia obligatoria a clases de acuerdo a reglamento del estudiante Actividades evaluadas y talleres: 100% de asistencia. EVALUAC I Ó N 1 prueba de contenidos

Página 5 de 6 2 controles de lectura 5 Talleres (herramientas de productividad, blog, wiki, webquest) 1 proyecto final Participación en Plataforma (Chat, foro, ...)

Bi bl i ogr afí a BASICA TÍTULO Aprendizaje visible, tecnología invisible Tecnología Educativa. Educar para la sociocultura de la comunicación y del conocimiento Yendo de la tiza al mouse Tecnologías de la Información Informática Educativa Gestión Escolar Tecnología y Educación Planes y Programas de Estudio La Educación Digital Estrategias para la introducción de la AUTOR Sánchez, J Poole, B EDITORIAL Santiago. Editorial Universitaria Madrid. McGraw – Hill AÑO 2001 1999 1999 1997 1993 1998 1996 2003 1997 1995

Buenos Aires. Novedades Editoriales Madrid. McGraw – Rocandio, F Hill Santiago. Editorial Sánchez, J Universitaria Pontificia Joaquín Gairín Universidad de S Chile De Pablos, J Barcelona. CEDECS Rexach, V Mineduc Bator, A y Denham, P Angela Prat Mineduc Buenos Aires. EMECE Morata

Página 6 de 6 informática en el currículo escolar. Integración curricular de lso recursos tecnológicos Educación Multimedia y Nuevas Tecnoogías Tecnologías de la Información. Informática Educativa: Realidad y futuro COMPLEMENTARIA TÍTULO Nuevas tecnologías de la Información y Comunicación Informática Educativa: Realidad y futuro La Escuela de las tecnologías Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje con Medios y Tecnología La Educación Digital Ortega Cantero San Martín Alonso Sánchez, J

Gallego, R Gutierrez, A F. Rocandio Ortega, M

Oikos Tau España Ediciones de la torre: Madrid España: McGrawHill. Universidad de Castilla La Mancha: España EDITORIAL Santiago. Editorial Universitaria Murcia. Universidad de Castilla – La Mancha Valencia. Universitat de valencia Madrid. Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, S. A. Buenos Aires. EMECE

1996 1997 1997 1995

AUTOR

AÑO

2000

1995

1995

Sevillano García Bator, A y Denham, P

1995

1997

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