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ARTIGO DE OPINIO

Dados da Aula O que o aluno poder aprender com esta aula


Ler artigos de opinio, identificando o posicionamento do autor e os argumentos apresentados. Reconhecer e usar as fases ou etapas do discurso em um texto de opinio. Distinguir fato de opinio em um texto. Reconhecer e usar mecanismos de coeso em um texto de opinio. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grficas em um texto de opinio.

Expressar-se oralmente com eficcia em diferentes situaes, interessando-se por ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulrio. Dominar o mecanismo e os recursos do sistema de representao escrita, compreendendo suas funes. Interessar-se pela leitura e escrita como fontes de informao, aprendizagem, lazer e arte. Desenvolver estratgias de compreenso e fluncia na leitura.

Produzir textos escritos de gneros diversos, adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto de circulao. Posicionar-se em relao a diferentes temas tratados. Respeitar o turno da palavra. Expressar-se por escrito com eficincia e de forma adequada a diferentes Situaes comunicativas, interessando-se pela correo ortogrfica e gramatical.

Durao das atividades


03 horas/aula

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno


- Dominar as relaes entre grafemas e fonemas. - Dominar as capacidades bsicas da leitura.

Estratgias e recursos da aula


As estratgias a serem utilizadas so: - aula interativa; - trabalho em grupo; - texto impresso; - produo de texto;

Desenvolvimento 1 atividade: 1) O professor apresenta o texto abaixo propondo que a turma acompanhe a leitura que ele vai fazer. OBS.: O texto sofreu adaptao, no entanto, o professor poder consult-lo na ntegra, acessando o link da fonte. ATENO: O texto selecionado estava na pauta do dia quando esta aula foi construda. Sugerimos que o professor utilize outro texto, caso a temtica esteja desatualizada. Tiririca, populismo e despolitizao A. P. Quartim de Moraes O desempenho eleitoral de Francisco Everardo Oliveira Silva, mais conhecido como o palhao Tiririca, tem sido avaliado com certa indulgncia por analistas e cientistas polticos. Seria apenas uma "manifestao de protesto" do eleitorado. Muitos desses analistas chegam a lembrar, numa comparao s aparentemente pertinente, que em So Paulo mesmo, nos anos 50, o rinoceronte Cacareco obteve votao macia para vereador. Manifestao de protesto, especialmente numa eleio, ato eminentemente poltico. Pressupe conscincia da adequao do meio ao fim que se pretende alcanar. O que pode existir de poltico no ato de votar num candidato que assumidamente no tem a menor ideia do que sua investidura poder significar? Numa pessoa visivelmente manipulada por dirigentes partidrios espertalhes? Pode ser muito engraado eleger um palhao para esculhambar um Poder da Repblica que cada vez menos se d ele prprio ao respeito. Mas no nada engraado verificar que palhaadas acabam resultando quase sempre em decises parlamentares que pouco ou nada tm que ver com os verdadeiros interesses dos eleitores. Quando, nos anos 50, dezenas de milhares de votos foram dados ao Cacareco, o pior que aconteceu foi o desperdcio desses votos, obviamente, anulados. Agora, a enorme votao do Tiririca acabou elegendo pelo menos mais trs deputados da mesma coligao que por si ss no teriam chegado l. No impossvel, claro, embora no parea provvel, que o futuro deputado em questo venha a revelar verdadeiro esprito pblico e se transformar em valoroso representante do povo. Mas o fato que o voto em Tiririca nada teve que ver com protesto. De consciente pode ter tido, no mximo, a inteno do deboche. No resto, pura despolitizao, falta de informao, ignorncia. um tiro que o eleitor alienado deu no prprio p. Esse fenmeno exemplar da grave despolitizao que se alastra pelo Pas desde o advento do populismo lulista no poder. Como nosso presidente tem origem humilde e est blindado pela cultuada imagem de "homem do povo", torna-se quase impossvel critic-lo sem cometer grave ofensa ao povo. Convm comear, portanto, pelos elogios: o governo Lula, sem a menor sombra de dvida, tem feito o Pas andar para a frente, tornar-se melhor, no sentido de mais prspero, durante os oito anos de seus dois mandatos. Para citar duas realizaes mais relevantes, entre si fortemente relacionadas: a acelerao do desenvolvimento econmico, unanimemente confirmada por todos os indicadores disponveis e, at mais importante, consequncia da anterior, a incorporao de muitos milhes de brasileiros antes marginalizados ao mercado de consumo. H, portanto, muito menos gente passando fome e muito mais desfrutando os benefcios do progresso no Brasil de hoje. claro que isso tudo o resultado de um trabalho que comeou muito antes de Lula se tornar presidente - a tal "herana maldita" -, mas inegvel seu grande empenho e seu xito na acelerao e no aprofundamento dessas realizaes. Por esses feitos meritrios o Brasil e este escriba rendem justa homenagem ilustre figura. Mas o que no conseguem enxergar os adoradores de Lula encharcados do mais piedoso sentimento de amor aos pobres - com os cnicos e oportunistas nem adianta argumentar - que indicadores econmicos positivos esto longe de ser suficientes para demonstrar desenvolvimento pleno, econmico e social. To importante quanto dar de comer a quem tem fome criar condies para que o faminto tome conscincia de que tem o direito no apenas de receber a benesse de um prato de comida, mas de obter o prximo prato por seus prprios meios, como exige sua dignidade de ser humano. Essa a verdadeira conquista social, porque dela o homem sujeito, no mero objeto, como no se cansava de repetir o mestre Franco Montoro. Esse o verdadeiro progresso. O resto assistencialismo inconsequente ou, pior, oportunista. Certamente consideraes dessa natureza, com todo o respeito humano que lhe devido, so demais para a cabea do campeo de votos Tiririca. Mas agora ele ser governo, e tambm como tal deve ser respeitado. E os incomodados

que afoguem o inevitvel desalento no aforismo cnico de que cada povo tem o governo que merece. Fonte: http://www.estadao.com.br/noticias/geral,tiririca--populismo-edespolitizacao,623300,0.htm (Adaptao) 2) Aps a leitura, o professor prope uma discusso a partir das questes: - O autor do artigo de opinio relata um acontecimento da poltica brasileira. Que acontecimento este? - Na opinio do autor a vitria do palhao Tiririca resultado de um governo populista. Voc concorda com isso? 3) Aps as indagaes, o professor chama a ateno da turma para uma das caractersticas do artigo de opinio: nesse gnero h o que o fato e o que a opinio do autor. Para exemplificar essa marca textual, prope-se que, coletivamente analisem as citaes para que os alunos possam identificar o que fato e o que opinio: a) O desempenho eleitoral de Francisco Everardo Oliveira Silva, mais conhecido como o palhao Tiririca, tem sido avaliado com certa indulgncia por analistas e cientistas polticos. Seria apenas uma "manifestao de protesto" ( ) Fato ( )Opinio b) Esse fenmeno exemplar da grave despolitizao que se alastra pelo Pas desde o advento do populismo lulista no poder. Como nosso presidente tem origem humilde e est blindado pela cultuada imagem de "homem do povo", torna-se quase impossvel critic-lo sem cometer grave ofensa ao povo. ( ) Fato ( )Opinio c) To importante quanto dar de comer a quem tem fome criar condies para que o faminto tome conscincia de que tem o direito no apenas de receber a benesse de um prato de comida, mas de obter o prximo prato por seus prprios meios, como exige sua dignidade de ser humano. ( ) Fato ( )Opinio 2 atividade: 1) Aps a apresentao de um texto escrito de opinio, o professor prepara a turma para assistir um vdeo do Arnaldo Jabor, um comentarista crtico, reconhecido pela imprensa brasileira, que se encontra no endereo: Vdeo: Arnaldo Jabor e os problemas na educao brasileira Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=FmHTrvAPos4 2) Em seguida, o professor organiza a turma em grupos e entrega a cada equipe, a orientao abaixo: a) Discuta com seus colegas a opinio de Arnaldo Jabor quando ele comenta sobre o descaso na educao brasileira e a falcia dos polticos em relao mesma. b) Escreva um pargrafo emitindo a opinio do grupo sobre o assunto.

c) Relacione fatos vivenciados por vocs, enquanto estudantes, e que esse descaso a que se refere Arnaldo Jabor se fez presente. 3) O professor socializa as respostas, faz os comentrios necessrios e tambm emite sua opinio.

3 atividade:

1) Ainda com a turma em grupos, o professor entrega a cada equipe uma das charges abaixo, solicitando a leitura da mesma. OBS: Aqui esto disponveis diversas charges que versam assuntos desde poltica, copa do mundo a violncia. Tambm sinalizamos a atualizao destes textos, caso as temticas estejam defasadas.

Fonte: www.gustavinhuhgarcia.blogspot.com

Fonte: www.giulvieira.wordpress.com

Fonte: www.rabiscosdoantenor.blogspot.com

Fonte: www.violenciaurbanaecriminalidade2b.blogspot.com

Fonte: www.ilustraconto.blogspot.com

Fonte: www.jornalportaldomaranhao.spaceblog.com.br 1) Em seguida, o professor prope uma discusso sobre as charges, a partir das questes: a) b) c) d) e) Para que servem as charges? Onde encontramos esse gnero textual? Quais as caractersticas desse texto? Quais os fatos retratados em cada uma delas? Que conhecimentos voc utilizou para responder a questo d?

2) Aps a anlise anterior e a identificao de cada um dos fatos retratados, o professor prope que o grupo escreva um texto de opinio sobre o assunto da charge que recebeu. 3) O professor socializa os textos produzidos, faz os comentrios necessrios e organiza a exposio dos mesmos na sala de aula.

Recursos Complementares
Artigo de opinio O artigo de opinio, como o prprio nome j diz, um texto em que o autor expe seu posicionamento diante de algum tema atual e de interesse de muitos. um texto dissertativo que apresenta argumentos sobre o assunto abordado, portanto, o escritor alm de expor seu ponto de vista, deve sustent-lo atravs de informaes coerentes e admissveis. Logo, as ideias defendidas no artigo de opinio so de total responsabilidade do autor, e, por este motivo, o mesmo deve ter cuidado com a veracidade dos elementos apresentados, alm de assinar o texto no final. Contudo, em vestibulares, a assinatura desnecessria, uma vez que pode identificar a autoria e desclassificar o candidato. muito comum artigos de opinio em jornais e revistas. Portanto, se voc quiser aprofundar mais seus conhecimentos a respeito desse tipo de produo textual, s procur-lo nestes tipos de canais informativos. A leitura breve e simples, pois so textos pequenos e a linguagem no intelectualizada, uma vez que a inteno atingir todo tipo de leitor. Uma caracterstica muito peculiar deste tipo de gnero textual a persuaso, que consiste na tentativa do emissor de convencer o destinatrio, neste caso, o leitor, a adotar a opinio

apresentada. Por este motivo, comum presenciarmos descries detalhadas, apelo emotivo, acusaes, humor satrico, ironia e fontes de informaes precisas. Como dito anteriormente, a linguagem objetiva e aparecem repletas de sinais de exclamao e interrogao, os quais incitam posio de reflexo favorvel ao enfoque do autor. Outros aspectos persuasivos so as oraes no imperativo (seja, compre, ajude, favorea, exija, etc.) e a utilizao de conjunes que agem como elementos articuladores (e, mas, contudo, porm, entretanto, uma vez que, de forma que, etc.) e do maior clareza s ideias. Geralmente, escrito em primeira pessoa, j que trata-se de um texto com marcas pessoais e, portanto, com indcios claros de subjetividade, porm, pode surgir em terceira pessoa. Fonte: http://www.mundoeducacao.com.br/redacao/artigo-opiniao.htm Charge um estilo de ilustrao que tem por finalidade satirizar, por meio de uma caricatura, algum acontecimento atual com uma ou mais personagens envolvidas. A palavra de origem francesa e significa carga, ou seja, exagera traos do carter de algum ou de algo para torn-lo burlesco. Muito utilizadas em crticas polticas no Brasil. Apesar de ser confundido com cartoon (ou cartum), que uma palavra de origem inglesa, considerado como algo totalmente diferente, pois ao contrrio da charge, que sempre uma crtica contundente, o cartoon retrata situaes mais corriqueiras do dia-a-dia da sociedade. Mais do que um simples desenho, a charge uma crtica poltico-social onde o artista expressa graficamente sua viso sobre determinadas situaes cotidianas atravs do humor e da stira. Para entender uma charge no precisa ser necessariamente uma pessoa culta, basta estar por dentro do que acontece ao seu redor. A charge tem um alcance maior do que um editorial, por exemplo, por isso a charge, como desenho crtico, temida pelos poderosos. No toa que quando se estabelece censura em algum pas, a charge o primeiro alvo dos censores. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Charge

Avaliao

A avaliao processual e contnua, devendo ser realizada oral e coletivamente, enfocando a dinmica do grupo, identificando avanos e dificuldades. O desempenho dos alunos durante a aula, a realizao das tarefas propostas, as observaes e intervenes do professor, a autoavaliao do professor e do aluno sero elementos essenciais para verificar se as competncias previstas para a aula foram ou no desenvolvidas pelos alunos. Com esta aula o professor dever proporcionar aos alunos, a possibilidade de emitirem suas opinies a cerca de diversos assuntos. As temticas foram propositalmente selecionadas para esta aula com a finalidade de estimular a viso crtica de mundo dos aprendizes.