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EDITORIAL

Con la llegada del 2009, alcanzamos el número 13 de ejemplares de


nuestro “Barrio de la Alegría”. Y como no somos supersticiosas, hemos
elaborado un periódico que esperamos sea de vuestro agrado e interés. Ese
ha sido nuestro propósito.

Durante este trimestre hemos tenido ocasión de celebrar y disfrutar


de un gran abanico de acontecimientos y actividades: Día de la Paz,
Carnaval, Día de Andalucía,… que ha sido todo un éxito gracias a la
colaboración y buena predisposición de las familias, que desde aquí
agradecemos y felicitamos.

Hemos incluido un artículo que nos ha parecido interesante para las


familias: “Cómo ser padres más eficaces”, recogido del periódico Ideal de
Granada.

Igualmente, resaltamos aquellas actividades a nivel de aula que


nuestros alumnos y alumnas están llevando a cabo: el Rincón del Ordenador,
aprovechando que en este curso somos Centro TIC; y los Libros Viajeros,
que empezamos en el anterior trimestre, y ya en éste hemos finalizado,
agradeciendo desde aquí la colaboración de las familias.

Seguimos con la sección “El rincón de logopedia”, que tanto interés


despierta en los padres y madres. En esta ocasión está referido a los niños
y niñas de 4 años.

Finalmente, continuamos con las secciones habituales: Cuentos para


pensar, ¿Sabías que…?, buscando en la despensa, cumpleaños, pasatiempos,…
con curiosidades y entretenimientos que tan buena aceptación están
teniendo.

Por último, agradecemos la colaboración de Encarni Gómez (mamá de


África de 5B), por hacernos llegar para nuestro periódico, una poesía sobre
la Paz. Y desde aquí animamos a todos y a todas para que sigan su ejemplo y
recordamos que “El Barrio de la Alegría” está abierto a la colaboración y
participación de toda la Comunidad Educativa.

Como siempre, hemos intentado ofrecerles una publicación


interesante y divertida. Esperamos que les guste.
“HOY ES EL DÍA DE LA PAZ”
El pasado día 30 de Enero, se celebró a nivel mundial el Día escolar de
la Paz y la no Violencia.

Nuestro sistema educativo tiene entre otros, el objetivo de formar a


los niños/as en los valores de la Paz, la cooperación y la solidaridad entre los
pueblos de ahí la importancia de esta celebración que hace que desde
pequeños nuestros alumnos/as sean conscientes de estas premisas de
libertad e igualdad.
Con tal motivo en nuestro “cole” realizamos numerosas actividades,
durante toda la semana, trabajamos actividades manuales referentes a este
día, hicimos palomas, decoramos nuestros pasillos con murales, palomas y
manos blancas símbolos de la paz, y además aprendimos algo más sobre dos
personajes de relevancia histórica que hicieron mucho por la paz en nuestro
mundo como fueron Gandhi y la madre Teresa de Calcuta.

Además aprendimos canciones y poesías y sobre todo y lo más


importante enseñamos a ser “día a día” “mejores personas” que al cabo de
todo es lo que pretendemos y es el fin último de “educar”.
CANCIÓN A LA PAZ

Queremos Paz, ¡Oh! Paloma, no te


vayas nunca de aquí,
Queremos la
amistad, Que si te vas, te vas
arrepentir,
Queremos la
felicidad. ¡Oh ¡ Paloma, no te
vayas nunca de mí,
Paloma Blanca, de mi
corazón, Que si te vas, yo no
seré Feliz.
No te vayas de mi
ilusión.

Todos queremos ser Encarni


igual, G.M.

Para tener juntos la


Paz.

“Paloma Blanca de la
Paz,

Ven junto a mí,

Que yo te contaré,

Las cosas que pasan


por aquí,

Paloma Blanca de la
Paz,

Queremos libertad,

Y la esperanza, que
pronto va a llegar”
El pasado día 20 de febrero, nuestro cole celebró el Carnaval.

Previamente las seños nos reunimos y acordamos que este año, el tema central serían
los cuentos tradicionales. Así, fuimos pensando en aquéllos disfraces que fuesen fáciles y
asequibles para las familias. Más tarde, los echamos a suertes y quedó así:

3 años A-Caperucita Roja

3 años B-Peter Pan


4 años A- Blancanieves

4 años B-La Bella Durmiente


5 años A-Alicia en el País de las Maravillas

5 años B-El soldadito de plomo

El lunes 9 de febrero, cada tutora mantuvo una reunión informativa con las
mamás para comunicarles todo lo referente a ese día. Hemos de decir que la asistencia
fue mayoritaria y la predisposición muy positiva.

Durante la semana del 16 al 20, los niños y niñas salían con caretas y antifaces
que ellos mismos habían confeccionado en clase, con la consiguiente sorpresa a la hora
de la salida, por parte de las familias.
El día 20, nuestra fiesta se celebró en el patio (nos dejó el tiempo). De antemano
nos visitó el director para montar el equipo de audio, porque cada actuación tenía su
propia música, buscada por las tutoras.

A las 10,30h. convocamos a las mamás y papás para que viesen nuestro desfile.
Fue muy divertido y vistoso, donde hemos de resaltar y agradecer la colaboración de las
familias, tanto en la adquisición o confección de los distintos disfraces, como en su
actitud en el transcurso del desfile.

Igualmente felicitamos a nuestros alumnos y alumnas por su gracia y salero y


porque hicieron que pasáramos todos una mañana mágica.
CELEBRAMOS EL DÍA DE ANDALUCÍA

El fomento del conocimiento de la cultura andaluza, en su sentido más


amplio, es uno de los objetivos principales a los que debe atender la labor
educativa que se realiza en los centros educativos andaluces.

Además en el presente año la celebración del Día de Andalucía


adquiere una especial relevancia al coincidir con el 25 aniversario de la
celebración del Referéndum por el que los andaluces y andaluzas decidimos
acceder a la autonomía mediante el artículo 151 de la Constitución.

Por este motivo en nuestro “cole” hemos preparado diferentes fichas


y trabajos relacionados con este tema: bandera, himno, poesías y de forma
conjunta hemos confeccionado unas máscaras muy andaluzas…….
Además adornamos nuestras clases y pasillos con flores, macetas,
mantones de manila, y un abanico gigante con flores con los colores de
nuestra bandera……

Como colofón a esta fiesta el día 25 de Febrero (miércoles), como


todos los años, y gracias a la colaboración del AMPA, celebramos un rico y
variado desayuno muy andaluz, consistente en un zumo y un bocadillo de
jamón, tomate, aceite de oliva; cola-cao y aceite; azúcar y aceite; tomate y
aceite; etc.…. De todo un poco para que cada niño/a pudiese elegir…
Todos y todas pudimos disfrutar de este magnifico desayuno,

¡Todo estaba riquísimo!

De nuevo muchas gracias a todos/as por la colaboración y que………..

¡VIVA ANDALUCIA!
Cómo ser padres más eficaces
El pasado 25 de Febrero, en el periódico Ideal de Granada, venía publicado un
artículo, que hemos encontrado muy interesante sobre los problemas de comportamiento
de nuestros hijos e hijas y cómo manejarlos.

La Universidad de Granada, a través de su Centro de Iniciativas de Cooperación


al Desarrollo, está impartiendo desde hace casi un año un programa para enseñar a los
padres a ser más eficaces ante las conductas inadecuadas de sus hijos.

El director de la Unidad, Antonio Fernández Parra, destaca que influyen muchos


factores, desde los biológicos (cada persona nace con un temperamento diferente), hasta
los sociales (entorno conflictivo, carencias económicas, problemas laborales), sin
olvidar las características de cada familia: dificultades de convivencia, padres
separados, familias mono parentales, cuidado de los menores a cargo de cuidadores o de
abuelos…

UN PROCESO LARGO: Consistencia y paciencia.

Si queremos eliminar las conductas inadecuadas de nuestros hijos, debemos estar


dispuestos a invertir en ese objetivo tiempo y esfuerzo. Y armarnos de paciencia, porque
no hay recetas mágicas.

Los progenitores han de tener claro y ponerse de acuerdo entre sí sobre qué
comportamientos de sus hijos son adecuados y cuáles no. Los niños se despistan si la
misma conducta que un día les regañan otro día se la ríen.

PREMIOS Y CASTIGOS: Poner precio a los juegos y al ocio.

No basta con eliminar conductas inadecuadas; hay que sustituirlas por otras
adecuadas.

La manera de incentivar el comportamiento que se desea en el niño es sencillo:


lo mismo que se le regaña cuando lo hace mal, hay que elogiarle cuando lo haga bien.
Los padres deben transmitir su alegría ante los cambios positivos, valorarlos de forma
comunicativa y cariñosa.

Aunque el castigo nunca debe convertirse en el centro de la relación paterno-


filial, si los niños tienen conductas “graves” puede ser necesario. Eso sí, siempre
proporcionado y consistente. Puede concretarse en la retirada del acceso de los niños a
ciertas actividades, juegos, tiempo de ocio e incluso a la relación con los hermanos y los
padres.

El adulto debe evitar reñir al niño cuando él está exasperado, porque puede
entrar en una escalada de violencia.
CHANTAJE INFANTIL: Ante las rabietas, indiferencia.

“La rabieta es una conducta que la mayor parte de las veces al niño le funciona
como una manera de controlar el entorno”, señala Fernández. Por eso la reacción de los
padres debe ser firme: no ceder al chantaje y mostrarse impasibles.

Los padres deben ignorar este comportamiento y potenciar otro positivo: cuando
el niño nos pida las cosas de forma educada y acorde a las normas de convivencia,
debemos hacerle caso.

Todos los críos son impulsivos; está en su naturaleza. Pero se puede esperar de
ellos que, conforme cumplen años, desarrollen su autocontrol y se adecuen a las normas
de convivencia.

COMIDA, SUEÑO Y ORDEN: Vivir el día a día.

En la convivencia familiar tiene gran importancia la organización. Civilizar a los


pequeños en materia de sueño y alimentación también es una labor ardua que lleva su
tiempo. Hay que empezar temprano (también en la etapa de 3 a 6 años) a sistematizar la
vida del niño. Los horarios cambiantes e irregulares alteran el sueño y el apetito. En
cuanto a las comidas, la consistencia es clave: si un niño no come bien, habrá que ir
introduciendo cambios poco a poco. Lo que no es de recibo es “compensar” la carencia
de alimentos sanos y nutritivos con chuches, bollería y refrescos azucarados.

RELACIONES NEGATIVAS: Mejorar la comunicación.

“A veces la relación se resume en castigos, órdenes, llamadas de atención… Y


cuando el niño está tranquilo, no se le hace caso: Más vale no molestarle”, destaca el
psicólogo infantil.

Aparte de dar órdenes, hay que establecer las normas, negociar ciertos aspectos
de la convivencia, dar más participación en los asuntos de la casa a medida que avanza
la edad de los hijos.

También es muy importante que los padres mantengan una comunicación fluida
con el centro educativo de sus hijos. Casa y colegio no pueden ser considerados dos
mundos paralelos y estancos; si el menor también se comporta mal en el ámbito escolar,
los progenitores deben tenerlo en cuenta y atender las peticiones de colaboración de los
profesores.

Espero que este artículo os haya parecido interesante y os pueda ayudar en esta
tarea tan gratificante a la vez que difícil, como es la educación de nuestros hijos e
hijas.
Origen e historia del 8 de marzo
“ DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA”

1.- ¿QUÉ ES EL DÍA DE LA MUJER?

 Viene celebrándose desde hace más de 150


años.
 Es un día de reflexión sobre las condiciones en las que viven
las mujeres del mundo. Es importante recordar que no es un
día para celebraciones. Este día es para conmemoraciones y
dar a las mujeres el respeto y la igualdad que se merecen.

2.- ¿QUIERES CONOCER LA HISTORIA?

Todo se remonta al siglo


XIX, en Nueva York, cuando las
mujeres trabajaban fuera de
sus casas en las peores
condiciones.

Decidieron organizar una


manifestación por las calles de
los barrios ricos de Nueva York
para que todo el mundo se
enterara de su situación.

3.- ¿SABES LO QUE PEDIAN LAS MUJERES?

 Trabajar tan sólo 10h al día.


 Descansar los domingos.
 El fin del trabajo infantil.

4.- ¿SABES QUE OCURRIÓ UNA TRAGEDIA?

El día 8 de marzo de 1908, también en Nueva York, 129


trabajadoras se encerraron en la fábrica textil donde trabajaban
(Cotton Textile Factory).
El dueño de la fábrica decidió cerrar las puertas de la fábrica e
incendiar el edificio.

5.-¿CÓMO SE CELEBRA?

Las Naciones Unidas decidieron que el día 8 de marzo fuera


el Día Internacional de la Mujer trabajadora.

El color violeta se
convirtió en el símbolo de ese
día, puesto que era el color de
las telas que esas mujeres
hacían.

Pero aún hoy, en el Tercer Mundo sigue habiendo desigualdades graves:


 Las mujeres cultivan la mayor parte de los alimentos.
 Recogen y transportan el agua, alimentan a los animales,
atienden a sus familias, recogen leña, y … lo más triste, casi sin
salario.

¿Qué ocurre mientras en el mundo desarrollado?

Aunque se va consiguiendo la igualdad salarial, en muchos


países las mujeres ganan la mitad que el hombre, aunque
desempeñen el mismo trabajo.

Todo esto nos demuestra que la IGUALDAD no se conseguirá en


un día, sino que será la labor de toda una vida, tomando conciencia
de que, aunque seamos diferentes, SOMOS IGUALES.
Durante este trimestre nuestros libros viajeros han pasado por todas las casas de
los niños/as de todo el colegio. Los libros empezaron en blanco y a lo largo de sus
viajes por vuestras casas se han ido llenando de dibujos, colores, fotos e historias
de vuestros hijos e hijas que nos han ayudado a todos a conocernos mejor. Para que
veáis el resultado tan bonito aquí tenéis algunos ejemplos de cada libro.

3 AÑOS A 3 AÑOS B

4 AÑOS B 4 AÑOS A
5 AÑOS A 5 AÑOS B

Ya habéis visto lo bonitos que han quedado, y aunque aquí sólo


mostramos una página, las familias que los han disfrutado
enteros sabrán que todos/as han trabajado para que nuestros
libros queden muy bien.

Por eso desde aquí os agradecemos la colaboración y el esfuerzo


ya que sin vosotros no hubiese sido posible.

Muchas gracias.
Como todos sabemos, las nuevas tecnologías, han cobrado un gran auge en
nuestros días. Nosotros, desde el cole, Centro TIC este año, intentamos impulsarlas en
nuestras aulas.

Para ello, contamos desde este trimestre, con un ordenador portátil que va
rotando diariamente por los distintos cursos, creando así el “Rincón del Ordenador”.

Muchos de nuestros alumnos y alumnas, ya tenían unos conocimientos previos;


para otros, está siendo una experiencia nueva y enriquecedora.
Hemos comenzado por lo más básico: encendido y apagado del equipo, manejo
del ratón… y, a través de distintos programas y juegos, se trabajan todos aquellos
contenidos marcados para Educación Infantil.

Nuestros niños y niñas se muestran muy motivados y algunos ya son los


ayudantes y maestros de sus compañeros y compañeras. ¡¡ENHORABUENA!!
El rincón de logopedia:
En el periódico anterior iniciamos esta sección dando unas
indicaciones sobre lo normal en el lenguaje de tres años. No
olvidando que cada niño tiene un ritmo de evolución diferente que no
es ni mejor ni peor que otro.

En esta ocasión, vamos a ver lo “normal” a los cuatro años a nivel


orientativo.

LO “NORMAL” A LOS CUATRO AÑOS:

1. Distingue el revés y el derecho


de la ropa.
9. Canta canciones y recita versos,
2. Conoce los colores básicos; a petición.
azul, rojo y amarillo.
10. Le gusta escuchar historias
3. Cumple tres órdenes como: trae fantásticas, a pesar del miedo.
la silla, coge la pelota y ponla
encima. 11. Piensa que el sol y la luna
tienen vida.
4. Sabe dar palmadas fuertes y
suaves, según se le pidan. 12. Le gusta disfrazarse.

5. Se entretiene soltando largos 13. Resuelve por sí mismo tareas


parlamentos con compañeros corrientes como calzarse, lavarse,
comer...
imaginarios.
14. Relaciona el dinero con el
6. Utiliza conjunciones, adverbios
y adjetivos; construye comprar y realiza a gusto recados
sintácticamente. fáciles.

7. Usa el pretérito y el futuro de 15. Juega a imitar profesiones


los verbos. como la de maestra, médico...

8. Juega a imitar animales. 16. Acepta los turnos al jugar,


aunque no siempre los respeta.

17. Se asocia en grupos de dos o


tres para jugar.
Algunas orientaciones a la familia

 Los padres son los que más tiempo pasan con los
niños, por ello pueden estimar mejor su expresión
oral.
 Dedicar tiempo para relacionarse con el niño.
 Conviene hablar mucho con él, preguntarle sus
preferencias, amigos, actividades favoritas,…
 Intentar no sobreproteger al niño, puesto que le
estamos impidiendo que se desarrolle personalmente
al completo.
 Escuchar atentamente lo que dice, responder siempre
a sus preguntas con lenguaje claro y no terminar las
frases por él o corregirle mientras habla, esperar a
que termine.
 Los niños aprenden muchas cosas por imitación. Por
ello pronunciar correctamente, con un ritmo y
volumen adecuados.
 NUNCA forzarles a repetir algo que no saber decir
correctamente, ni corregirles en exceso, ni ignorar lo
que dicen. Esta es la mejor forma de que el niño se
retraiga en sí mismo y no exprese su necesidad de
comunicarse.

Pilar Martínez Corral, Maestra de Audición y Lenguaje.


Hay un animal con piel de topo, cola de castor, patas de rana, espolón de gallo, pico de
pato, dientes y que además nace de un huevo pero no es ave, es mamífero porque toma leche
materna. Este animal no es un puzzle de todos los otros, existe de verdad, si no lo sabes al final
de la sección te lo resolvemos, mientras dale vueltas al coco.

Si tienes un perro en casa seguro que te has dado cuenta de que antes de tumbarse
parece que se lo piensa un poco, suele dar unas vueltas sobre el mismo sitio y luego se tumba.

Los veterinarios y algunas personas que han estudiado esta conducta no se ponen de
acuerdo en el porqué de estas vueltas, pero la teoría más aceptada es que el animal calienta el
sitio con el calor corporal que desprenden sus “pies” como un reflejo recuerdo de cuando era
salvaje y vivía a la intemperie, entonces aplastaba la hierba donde iba a dormir y la preparaba
dándole calor.

Además dan un número determinado de vueltas, ni una más ni una menos, sabes
exactamente en cual se para y se tumba, pues en la última vuelta por supuesto
Fíjate bien en la imagen, a veces las cosas no son lo que parecen, a ver que ves tú en
esta fotografía.

Para que no le deis muchas vueltas al coco, resolvemos lo del animal-puzzle: el animal
en concreto es ornitorrinco, seguro que te acordabas pero por si acaso aquí tienes una foto del
bichito:
CUENTOS PARA PENSAR:
EL CARPINTERO

Un carpintero, ya entrado en años, comunicó a su jefe su


intención de dejar de trabajar para descansar y disfrutar de su
familia.
El jefe, que lamentaba perder a su hombre de confianza, le
pidió que construyera una sola casa más, como un favor personal.
El carpintero accedió, pero se veía fácilmente que no ponía el
corazón en su trabajo.
Utilizaba materiales de poca calidad y el trabajo era deficiente.
Era una desafortunada manera de terminar su carrera.
Cuando terminó su trabajo, el jefe fue a inspeccionar la casa y
entregó al viejo carpintero las llaves de la puerta principal.
-La casa es tuya –dijo-. Es el premio a todos los años que
llevas trabajando a mi lado.

Así pasa con nosotros. Construimos nuestras vidas de


manera distraída, sin poner lo mejor de nosotros. Luego, con pena,
vemos la situación que hemos creado y descubrimos que estamos
viviendo en la casa que hemos construido.
Pensad como el carpintero. Pensad en vuestra casa.
Construidla con sabiduría.
Nuestra vida, hoy, es el resultado de nuestras actitudes y de las
elecciones que hemos hecho. Nuestra vida, mañana, será el resultado
de las actitudes y las elecciones hechas hoy.

BUSCANDO EN LA DESPENSA
TOSTAS DE TOMATE CON ALBAHACA
UTENSILIOS INGREDIENTES

- Tabla de cortar - 2 rebanadas grandes de pan - Cuchillo


Blanco.

- 2 dientes de ajo pelados.

- 6 hojas de albahaca fresca.


- 2 cucharadas de aceite de

Oliva.

- Sal y pimienta negra al gusto


- 2 tomates grandes maduros

PASOS A SEGUIR PARA SU ELABORACIÓN

1.- Tuesta el pan hasta que quede ligeramente dorado y unta


cada rebanada con un diente de ajo. Ten en cuenta que la
superficie crujiente de cada tostada “rallará” el ajo y lo
absorberá rápidamente.

2.- Lava los tomates y sécalos con un paño. Córtalos en


cuadraditos y colócalos sobre las tostadas. Ten mucho cuidado
con el cuchillo .

3.- Aclara la albahaca y agítala hasta que se seque. Córtala


en trocitos con tus propios dedos, espárcela sobre los tomates y
sazona con sal.

4.- Echa un chorrito de aceite de oliva a cada tostada y si


te gusta la comida algo picante añádele un poquito de pimienta
negra por encima.

¡ FELIZ CUMPLEAÑOS !
LOS/AS QUE CUMPLIMOS 4 AÑITOS SOMOS:

DARIA NOELIA LOOR PABLO MARTÍN CRISTÓBAL PÉREZ

2/1 24/1 6/1


J. NICOLE QUIÑONES PABLO BARRERA NURIA GUERRERO

1/1 26/3 18/3

DANIEL E. RODRÍGUEZ AHINARA ESCOBAR

16/1 29/1

NAOMI SEVILLA JOSÉ ANTONIO MARTÍN ROCÍO EXPÓSITO

2/2 20/2 6/3

JHON ALEX BARRIONUEVO NAIRA CORTÉS

7/3 16/3

LOS/AS QUE CUMPLIMOS 5 AÑITOS SOMOS:


ADRIÁN DÍAZ MÓNICA MATA ANTONIO M. GÁMIZ

14/1 11/1 11/2

Mª JOSÉ GUERRERO ALBA Nª CANO ANTONIO ORTEGA

12/2 1/2 1/2

ÁLVARO HURTADO ERIKA F. BONILLA MANUEL RAMÍREZ

27/2 4/3 14/3

LOS/AS QUE CUMPLIMOS 6 AÑITOS SOMOS:

NATI RUBIO CASEY TINAJERO ISABEL Mª LIÑÁN


19/2 12/1 7/2

CRISTÓBAL JIMÉNEZ LAURA NARANJO

14/1 19/2

ANDREA AGUILERA DANIEL CUBEROS

24/1 14/2

¿Por qué letra empieza? Une cada dibujo con su letra inicial.
Adivina-adivinanza:

Tengo nombre de animal, Te la digo y no me entiendes,


cuando la rueda se pincha te la repito y no me comprendes.
me tienes que utilizar.
Solución: La tela
Solución: El gato.

Está en el edificio,
Todos me quieren para descansar también en la maceta,
¡¡si ya te lo he dicho!!
la llevas en el pié,
no pienses más.
la coges en la huerta.
Solución: La silla.
Solución: La planta.

Siguiendo la clave de los números, colorea este dibujo:


Colorea estos bonitos dibujos primaverales:
PERIÓDICO ESCOLAR
“EL BARRIO DE LA ALEGRÍA”

SUMARIO

* EDITORIAL

* TUTORA: ANA BEATRIZ ÁVILA CUESTA


- Origen e historia del 8 de marzo.

* TUTORA: ESTEFANÍA CAMBIL CONTRERAS


- Buscando en la despensa.
- Cuentos para pensar: “El carpintero”.
- Feliz cumpleaños.

* TUTORA: ANA ISABEL LAFUENTE GÓMEZ


- “Hoy es el Día de la Paz.
- Celebramos el Día de Andalucía.

* TUTORA: MARINA MOLINA MEDINA


- ¿Sabías que...?
- Libros viajeros.

*MAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE: PILAR MARTÍNEZ CORRAL


- El rincón de logopedia.

* TUTORA: M.ª BELÉN RUIZ AGUADO


- Cómo ser padres más eficaces.
- Mi amigo, el ordenador
- Había una vez…¡¡¡el Carnaval!!!.
- Pasatiempos.

* ENCARNI GÓMEZ (MAMÁ DE ÁFRICA-ALUMNA DE 5B)


- Canción a la Paz.

Maquetación y coordinación del grupo de trabajo: Belén Ruiz Aguado.


Año quinto. Número 13. Edición trimestral. Marzo 2009.