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Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad

Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad

UNIVERSIDADUUUUUS UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES CURSO DE INDUCCION LA GERENCIA Toda empresa tiene un programa o un método para alcanzar sus metas, lo cual requiere que en sus programas se incluya la administración, ya que a través de ella planifican, se organizan, se ejecutan y se controlan, todas aquellas actividades de la empresa, para así alcanzar los objetivos con éxito de manera eficiente y eficaz. Entonces, la gerencia forma parte del éxito que pueda tener la empresa al alcanzar sus objetivos y también al satisfacer sus obligaciones sociales. Según Manzanilla (2000, p.108), la gerencia, “es aquella parte del proceso responsable de convertir los objetivos en resultados, dentro de los límites establecidos por su sistema administrativo y por el uso de la organización, en función de la misión y objetivos previstos”. Por otra parte según Sisk y Sverdlik, citados por Villasmil (2001, p. 2), el término “gerencia” es difícil de definir, sin embargo acotan que:
Significa cosas diferentes para personas diferentes. Algunos lo identifican con funciones realizadas por empresarios, gerentes o supervisores, otros lo refieren a un grupo particular de las personas. Para los trabajadores, gerencia es sinónimo del ejercicio de autoridad sobre sus vidas de trabajo.

CURSO DE INDUCCIÓN

En este sentido se puede entender como gerencia, aquel proceso que está relacionado y estrechamente vinculado con el objetivo global (que es la misión de la empresa) y a su vez con la visión y metas, por lo tanto, la gerencia debe enfocarse en lograr los propósitos

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establecidos, evitando desviaciones que entorpezcan dicho proceso y el alcance de los objetivos. De allí, la gerencia cumple diversas funciones, porque la persona que desempeña el rol de gerenciar tiene que desenvolverse como administrador, supervisor y delegador. La gerencia, es necesaria para la toma de decisiones, dichas decisiones influyen en la relación existente entre los objetivos y los resultados que deben ser coherentes con el proceso gerencial. Además; asimismo influyen y maniobra en la conducta de las personas en distintas formas, sin olvidar que es lo que se quiere lograr y hacia donde va. Este grupo de individuos debe estar encaminado a alcanzar un mismo objetivo para lograr el funcionamiento óptimo de negocios y el manejo de los recursos. De esta manera, se puede distinguir tres aspectos que delimitan a la gerencia como un proceso formal, siendo estos: la coordinación de recursos de la organización, la ejecución de funciones administrativas y, por último, el propósito del proceso gerencial. Objetivos de la Gerencia Los objetivos de una organización deben estar relacionados con la necesidad de una organización a través de metas y propósitos; asimismo vinculados con los deseos de la sociedad, por lo tanto la gerencia debe cumplir con algunos de los siguientes aspectos los cuales son citados por Villasmil (2000, p. 4), a continuación: • Lograr la posición de la empresa en el mercado.

situaciones contrarias y el fracaso, y para manejar el cambio efectivamente. • Mantener y elevar la productividad, con la finalidad de lograr objetivos económicos y generar beneficios sociales. • Distribuir óptimamente los recursos humanos, físicos, financieros y tecnológicos, para el uso eficiente de los mismos. • Mantener y determinar la rentabilidad de la empresa. • Desarrollar la actuación y actitud gerencial y del trabajador; aptitudes para ayudar a los demás, para aprender rápida y eficientemente las técnicas y prácticas nuevas, para la formación de equipos competentes. • Sentar las bases de la responsabilidad social.

• Fomentar una cultura del cliente interno y externo de la institución o empresa. • Identificar los factores claves para implementación de cambios organizacionales. EL GERENTE Una empresa u organización debe ser eficaz y eficiente para alcanzar sus objetivos con éxito, para ello, es necesario que, exista una persona capaz de lograr que esto se cumpla, llamada gerente, el cual debe tener la capacidad de planificar, para aumentar las posibilidades de alcanzar una meta predeterminada, organizar las tareas y funciones del personal, dirigir, ser guía de las acciones de los subordinados según los planes estipulados y, controlar, la

• Promover la innovación: para estar preparado para enfrentar las

. se puede afirmar que la gerencia es un proceso y el gerente un individuo que analiza acciones inherente a ese proceso. Características del Gerente Cuando se habla del gerente.Perpetuar la organización. responsabilidades. para realizar el proceso administrativo. Señala Ditcher (1998. existen seis responsabilidades básicas que constituyen la esencia de su acción. • Rediseñar procesos. que le permita ganar apoyo efectivo de sus colaboradores y hacer que estos se sientan comprometidos con una misión. desarrollando así las capacidades de los miembros del equipo. tanto de los planes. 5. p. Alvarado (1990. 2) que “El término gerente es un eufemismo para designar el acto de guiar a los demás. es el que se llama comúnmente gerente. concisa y completa. un gerente debe afrontar los conflictos y resolverlos sin que los cambios sean un obstáculo. a continuación se señalan algunas características básicas del gerente mencionadas por Lay (2003. 6. demostrándole confianza al momento de realizar el trabajo. así mismo el individuo que actúe como gerente debe tener un patrón de criterios y una filosofía clara de la administración y una ideología de trabajo. 2). dependiendo de la habilidad para comunicarse tendrán éxito o fracaso. 3. 4. ya que las empresas funcionan con base en la información. Además. señala que: El gerente existe para ejecutar el objetivo o misión de la organización. 2. p..Satisfacer a los empleados. p. las empresas necesitan información clara.. implementa el aprendizaje organizacional. también debe procurar el mejoramiento continuo de la comunicación. dirigir. tener una mayor apertura al enfoque de “empowerment” (dar poder): es decir.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad verificando y estableciendo un seguimiento. aquel que delega a sus subordinados. El gerente efectivo. dar y ejecutar ordenes”. Es por esto que. • Se adapta al cambio: Tiene una visión estratégica para innovar o para desarrollar nuevas oportunidades. hasta ahora descrito. Por otra parte. para ello. de habilidades para manejar al personal que integra una organización. tomar decisiones y lograr objetivos. delegando funciones para promover el desarrollo. Recompensar a su personal haciendo énfasis en sus atributos positivos. a saber: 1. el ente dinamizador del proceso.Incrementar la productividad. se define como una persona capaz de orientar. Lograr que las cosas se hagan..Contribuir con la comunidad. emplea la imaginación sintética y creativa formulando así nuevas ideas de acuerdo a las circunstancias.. por ello. . De allí que.Darle dirección a la organización. • Posee capacidad para formular estrategias: Es capaz de organizar sus pensamientos y ejecutar acciones que le permitan resolver problemas que puedan enfrentarse en la empresa.Incrementar el estado de la tecnología de la organización. establece objetivos compartiéndolos con sus subordinados o colaboradores y estimulándolos para que participen en la planificación y toma de decisiones. 3): • Trabaja en equipo: Tiene la capacidad y la disposición de realizar el trabajo que asigna a sus subordinados. A pesar de que esta misión varia según las características del contexto donde actué. como el desempeño del personal para hacer comparaciones y tomar decisiones en el momento oportuno de acuerdo a los resultados.

también debe ser flexible para adaptarse y. esta atento y le da importancia a la medición y el uso de estándares. El éxito de un gerente depende. permitiendo que el personal aporte nuevas alternativas para la empresa. • Tener coherencia y adaptabilidad. aunque ello conlleve a cambiar modelos mentales. • Tiene como norma de conducta aprender por cuenta propia. los analiza y toma las previsiones para evitar la recurrencia de la equivocación. para procurar una armonía entre lo que piensa. logrando de esta forma gerenciar para el éxito. como ideas creativas para solucionar problemas. • Poseer capacidad para operar y conducirse en entornos multiculturales: es donde surge la necesidad de que el gerente domine más de un idioma. y adquirir conocimiento en informática como los módulos de negocio. dice y hace. es decir adoptar un punto de vista empresarial y no puramente administrativo. Tener un espíritu emprendedor. • Tiene una gran capacidad para reforzar conductas aprendidas. tener sensibilización hacia los problemas éticos. • Tener un conocimiento muy claro de si mismo. p. tener habilidades mentales como el hábito de auto. además de entender como su manera de actuar impacta en la conducta de los demás. y respetar la idiosincrasia de los clientes o socios de diferentes culturas. • Poseer una buena formación y mucha iniciativa personal. si es necesario romper sus propios paradigmas. del mejoramiento de sus habilidades y capacidades físicas e intelectuales. • Sentir pasión por el negocio del que forma parte. inteligencia y personalidad.estudio el cual facilita tener acceso constante al mundo de las ideas a través de la • El Perfil del Gerente El perfil gerencial es aquel que reúne las cualidades de carácter. implica introducir nuevas formas de trabajar. que no le permiten transformar a su empresa. • Saber autoevaluarse para reconocer el impacto de sus estilos gerenciales: Reconoce sus errores. • Es visionario. desarrolla una gran habilidad para reconocer y premiar conductas de sus colaboradores que se relacionan con los aprendizajes deseados. estas actitudes lo lleva a autocomprometerse con disciplina. al igual que administrarse así mismo en lo que respecta a la actualización continua de sus conocimientos siendo así proactivo. • Reconoce los esfuerzos en torno a la mejora continua. tanto interno como externo a la empresa. esperando que lo aprendido se refleje en el logro de las metas y objetivos. para así mejorar la calidad de su contribución a su organización. se refiere a la aceptación de ideas que rompan paradigmas. que le ayude a comprender sus propias motivaciones. promover y participar en la búsqueda de nuevos conocimientos en lo que se refiere al proceso gerencial. • Vive una cultura de innovación y flexibilidad.67) . estableciendo y desarrollando relaciones con otras personas a través de una comunicación eficaz. Por lo siguiente se señalan las principales actitudes que debe tener un dirigente ideal según Ramírez y Cabello (1997.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad • Motiva y genera confianza: Fomenta un ambiente de trabajo. • Desarrolla una gran habilidad de experimentación. es decir.

y adicionalmente promueve el trabajo en equipo. éstas son respaldadas por consultas. se refiere a la creación de una visión de lo que se quiere lograr permite que las acciones estén dirigidas a lo que verdaderamente es significativo. maximiza la fuerza creadora. señala el modelo de los siete hábitos que llevan a la persona a un continuo crecimiento y desarrollo. Primer hábito de la proactividad: Da libertad para poder escoger nuestra respuesta a los estímulos del medio ambiente. cuando se establece el balance entre nuestros objetivos y los objetivos de los demás se logra el bien común. respetarlas. Tercer hábito. Esto significa aprender a jerarquizar las actividades en una correlación directa a la obtención de resultado. es el hábito de la administración personal. etc. ser justo ante los demás. Es decir. En este proceso es fundamental pensar siempre como ganan ambas partes.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad información. ante todo. poner primero lo primero: Es la disciplina de llevar a cabo lo importante. con el jefe. 63). eso conlleva a tener la iniciativa y responsabilidad de la cosas que suceden. y el beneficio mutuo entre los seres humanos. donde se comprende. construir sobre las fuerzas. integra una visión de conjunto de los conocimientos que se van adquiriendo. Quinto hábito. Covey citado por Ramírez y Cabello (1997. Segundo hábito. los clientes. la importancia de desarrollar auténticas relaciones interpersonales. y cuando se decide algo que es posible llevar a cabo. visualiza hacia donde se quiere ir y que es lo que se desea. La sinergia significa que el todo es más que la suma de las partes. reconociendo en ellos su dignidad personal. tener que negociar con los colaboradores. La síntesis de ideas divergentes produce ideas mejores y superiores a las ideas individuales. y la capacidad de síntesis. genera confianza y se manifiesta en una actitud de servicio. donde se logran las relaciones humanas efectivas. Sexto hábito. Facultad para responder (responsabilidad) de acuerdo a los principios y valores. para tener una relación exitosa y duradera. Implica entender muy bien. es decir. de que primero es lo primero “lo que importa más nunca debe estar a merced de lo que importa menos”. Consiste en tener bien claro y definido el objetivo hacia el cual se canalizan los esfuerzos. Consiste en valorar las diferencias. Por otra parte. Cuarto Hábito. a lo urgente. se escucha con empatía. buscar comprender primero y después ser comprendido: Es la esencia del respeto a los demás. Implica ser responsable de nuestra propia vida. el análisis permite identificar que aspectos son fundamentales y cuales son secundarios. • Tiene prudencia y audacia en la toma de decisiones. y se fijan las bases para la convivencia. . El logro del trabajo en equipo y la innovación son el resultado de este hábito. • Tiene sensibilidad para tratar a los demás. Una relación auténticamente humana es sincera. actuar con respeto. Se refiere a la importancia que tiene ser proactivo. es reconocer la dignidad humana. para ello es fundamental la comunicación clara y sencilla. compensar las debilidades. Sinergizar: Es el resultado de cultivar la habilidad y la actitud de valorar la diversidad. desarrolla la creatividad y unifica a los seres humanos. p. la equidad. y cuando es fruto de un juicio que a tomado en cuenta las circunstancias más importantes. lo cual ayuda a tener de parte de los demás una gran estima y reconocimiento. pensar en ganar/ganar: Permite desarrollar una modalidad de abundancia material y espiritual. es comenzar con un fin en mente.

p. que le permita a la organización mantenerse inmersa al avasallante esquema económico. orientando así a la organización hacia la competitividad. es tarea de la gerencia incentivar la creatividad. el reto del gerente es condicionar el ambiente e implementar estrategias que permita dicha liberación. puede decirse que la creatividad de una empresa depende de que todo el personal se esfuerce para alcanzar los objetivos. por ser tan múltiples e importantes la empresa requiere de pertinencia y veracidad en la toma de decisiones. La naturaleza humana en la dimensión física donde se revierte en las personas. Por lo tanto. 590) expresan: “Los supervisores deben crear un clima que estimule y valore las nuevas ideas. mental y espiritualmente. Finalmente. lo mejor es que el clima organizacional le permite a los subordinados la expresión libre de sus ideas y la posibilidad de comunicarse con los colegas tanto dentro como fuera de la empresa” La gerencia es la encargada de sensibilizar e incrementar en los diferentes niveles la generación de ideas para consolidarlas y materializarlas. LA GERENCIA CREATIVA Desafortunadamente en las organizaciones ni las personas creativas ni el potencial creativo por sí solo produce decisiones creativas. Consiste en preservar y mantener un excelente estado. dado que en el identificará factores determinantes que deberá saber manejar. Brown y Moberg (1983. las instalaciones y la tecnología. sobre todo en el escenario actual que se caracteriza por ser tan dinámico en cuanto a cambios y que. Se renueva la misión de ser necesario.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Séptimo hábito. Visto de esta forma. pautas coherentes. en este sentido. la creatividad es factor que amerita de la participación de la gerencia. la actividad gerencial es primordial dentro de cualquier organización. p. a generar ventajas competitivas. que se diga que un buen gerente. dentro de las demandas de los mercados actuales. sin embargo. pero de una forma diferente e innovadora. el gerente no debe descuidar su capital humano. que expresan el carácter y generan eficacia o ineficacia en el individuo. Muchas organizaciones se han mantenido al margen de este factor. sin considerar las demandas y exigencias del escenario actual. dimensión espiritual donde se reafirma constantemente el compromiso con los valores y principios que rigen la empresa. el clima y la estructura organizacional juegan un papel importante en el desarrollo y la liberación de la creatividad. la competitividad se ha convertido en una característica imperante. La liberación de la creatividad no es un deber ni una obligación del trabajador. Mora (2002. 1) al respecto señala: “El origen de la creación esta en una motivación profunda suscitada por una creencia en el objeto del esfuerzo” dicho en otras palabras. Afilar las Sierras: Es usar la capacidad para renovarse física. Así mismo. puede decirse que. para que oriente a los empleados a explotar dicha cualidad. creando el clima propicio que le permita a los trabajadores sentirse libre para explotar su potencial innovador. para poder obtener resultados beneficiosos para todos como es la creatividad. Por lo tanto. por lo que producen bienes estandarizados que no impactan al mercado. . y por ende. es el que es capaz de canalizar las energías del conjunto en inspirar la creatividad de cada uno de sus trabajadores. por lo tanto. atacando o motivando a los trabajadores en el fortalecimiento de sus compromisos e interés por la empresa. los hábitos son factores. no debe ser una sorpresa.

p.Inteligencia Espacial – Visual . puesto que todas de una forma u otra. y son bien conscientes del papel que como directivos. Lo que se quiere decir. porque lo creían sobrenatural y de origen celestial. con la cita anterior es que la gerencia debe valorar al personal e incentivarlo para que participe en la permanente innovación e implementación de innovación en las empresas y que este tipo de gerente es el que hoy en día necesitan las organizaciones. ¿Con entusiasmo o con desgano?. ahora que se va desacralizando este campo. la creatividad de sus colaboradores. CEREBRO TRIUNO Los tres cerebros son: CEREBRO REPTÍLICO • Inteligencia Básica de de • Inteligencia Patrones • Inteligencia Parámetros CEREBRO LÍMBICO • • • Inteligencia Afectiva Inteligencia Anímica Inteligencia Emocional . y no sofocan. Hay creaciones casi instantáneas que más parecen actos que procesos. un edificio. una estatua. les corresponde en la innovación. lógicamente también hay directivos que alientan. en cuanto novedosos y valiosos. Pero.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Por otra parte. pueden proporcionar ideas para la generación de innovación dentro de la empresa. señala Enebral (2001. En cambio.Inteligencia Asociativa . CEREBRO NEORCÓRTICO • Hemisferio Izquierdo . ¿La novela se escribió en un mes o en dos años?. son productos y. observamos un creciente interés en desentrañar los mecanismos biológicos y psíquicos de la creatividad para llegar a tener domino sobre esta importante actividad humana. por ejemplo. son creaciones. En aquellas épocas. dibujo a “a la primera” un logotipo. invento un chiste sobre el presidente de la República… Estos casos parecen tan simples que nos sentimos tentados a enmarcarlos dentro del esquema elemental estímulo – respuesta. ¿A ritmo uniforme o caóticamente?. las personas se contentaban con admirar los productos sin atreverse a escudriñar el proceso.Inteligencia Racional Hemisferio Derecho . debe eliminarse la creencia de que las personas creativas solo son especialistas. Probablemente no conocemos muchos de los procesos que se desarrollaron tras estos productos. 2) que: Hay algunos directivos que piensan que la creatividad es cosa suya y no de sus colaboradores. se me ocurre un nuevo arreglo de mi sala. que no consideran buena ninguna idea que no se le haya ocurrido a ellos. ¿En la meditación solitaria o en el diálogo y la colaboración? En los siglos pasados prevaleció un concepto mítico de la creatividad. lo que significa que el personal de todo y cada uno de los niveles participan en la liberación de la creatividad. un par de zapatos.Inteligencia Intuitiva FASES DEL PROCESO CREATIVO En cualquier fabricación es posible el producto del proceso: una novela.

El cuestionamiento El acopio de los datos La incubación La iluminación La elaboración La comunicación LA CREATIVIDAD Y LOS HÁBITOS El literario Walter Foss cuenta una anécdota curiosa: un día una joven ternera. El concepto mismo de institución implica estabilidad. el proceso creativo implica casi siempre: ¡Tal llega a ser el peso de los hábitos y la tendencia de las tradiciones! Todo el mundo tiene hábitos: comer ciertas cosas en determinados días. V. Los moralistas dicen que las virtudes son “hábitos moralmente buenos”. VI. con paso incierto se aleja de la granja hasta llegara a colina cercana. la El hábito es lo fácil. IV. acudir a tales espectáculos. visitar o no visitar a los amigos. etcétera. la . En el fondo. • Una desestructuración de la misma. en las que requieren largos procesos de diversos órdenes y niveles. los comportamientos se tornan mas visibles y controlables. ¿Cuáles son las etapas más características? Probablemente si consultamos a diez autores obtendremos diez respuestas diferentes. los lugareños aún recorren esa ruta por el sendero que trazara aquella antigua y despistada ternera. porque cuanto mas se institucionaliza a un grupo humano. III. va por ella al cabo de un rato y siguiendo el mismo camino… Cien años más tarde. que la ha seguido con la vista. ¿Cuál es la relación entre el hábito y la creatividad? Parecen ser diametralmente opuestos: • Una estructuración de la realidad. y • Una reestructuración en términos nuevos Una larga observación y la experiencia. • creatividad es cambio • creatividad es lo nuevo • creatividad es el riesgo • creatividad es lo difícil El hábito es repetición. II. las instituciones viven de hábitos. la El hábito es la seguridad. y los vicios son “hábitos moralmente malos”.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad No es en estas creaciones donde mejor se puede estudiar los mecanismos de la creatividad. sino en las más complejas. El granjero. la El hábito es lo conocido. Más que los individuos. permiten señalar seis etapas como las más típicas y fundamentales: I.

sin embargo. La ruptura de un hábito. cualquier pensamiento es potencialmente creativo. de este modo dejamos libres nuestras energías para aquellas cosas que realmente valen la pena. Hay que saber encomendar a los hábitos las mil pequeñas acciones que. y del porqué y cómo de los grados de la misma. J. que existe una diferencia. los paseos de fin de semana. es muchas veces el principio de una creación. genial. pequeños rituales. mientras casi todos piensan un promedio de dos o tres veces por año. Creo. estancamiento y mediocridad. Como todo está relacionado con todo. y que es un gran acierto saber combinarlos funcionalmente. de una rutina. Poco o nada se pierde si las comidas.P. Si en cambio desechamos el hábito. se presentan mecanizadas y automatizadas. de abordar los problemas desde diferentes ángulos. atuendos. en las diferentes personas. pero para ser creativo hay que ser rutinario. yo trato de pensar dos o tres veces por semana”. para no dejarle lo que es mas clara expresión del poder humano: el pensamiento. Tal vez la mayoría ha dejado a la rutina nada menos que el pensamiento. rutinarias. encontramos la tensión constante. encomendar a la rutina otras cosas : horarios itinerarios. renunciando a la capacidad de crear. nace de la capacidad de pasar fácilmente de una categoría a otra. que ambos polos importantes y necesarios. conformismo. Guilford. Por consiguiente. COMPONENTES DEL PENSAMIENTO CREATIVO Se ha insistido en que la raza humana es creativa. no existe una diferencia esencial entre el pensamiento creativo y el pensamiento ordinario. Se mide no por el número absoluto. pues. mi inteligencia es como la de la gran mayoría de la gente. por su misma naturaleza. monotonía. nuestra vida gira en torno a los dos polos. los descansos. el esfuerzo agotador. pero mucho si el pensamiento sucumbe a la rutina. extraordinaria. El ilustre literato replicó: “Señora.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad • creatividad es el esfuerzo El hábito es la inercia. El arte de vivir pide justamente lo contrario. de pensamiento. Es evidente. Es cuestión de grados. Por ejemplo el número de soluciones que halla para un problema dado en un tiempo determinado. Dejemos bien sentado que todos piensan. asiduo investigador de este tema. destaca cuatro factores: La fluidez es la cantidad de ideas que una persona puede producir respecto a un tema determinado. Una vez una dama cumplimentaba a Bernard Shaw elogiando su gran inteligencia: privilegiada. la falta de estructura. que los conceptos emergen cuando los caracteres de las cosas son abstraídos y luego sintetizados y generalizados por la mente humana. Es paradójico. que pensar es relacionar y combinar es crear. y como una de las leyes de la mente es la asociación. sino por la cantidad de clases y . como ocurre con casi todas las cualidades y las capacidades humanas. pero dentro de ella algunas personas se manifiestan muy creativas. La flexibilidad es la variedad y heterogeneidad de las ideas producidas. las visitas. menús. la De hecho. Un análisis factorial del pensamiento puede ser muy esclarecedor de la dinámica de la creatividad. y otras. inercia. llegan a ser rutinarios. lo que se queda es pura rutina. ¿Qué sucedería si elimináramos uno de los dos? Si suprimimos la creatividad.

es la manifestación de su poder y de su voluntad de conquista y de dominio. son inventos modernos. actúa como un explorador que va a la aventura. . el que pintó cien cuadros de tres estilos diferentes que el que pintó con u solo estilo mas o menos definido y estereotipado. una social y una psicológica: • La aceleración y volumen de la competencia (aspecto económico) • La toma de conciencia de que el mundo y la sociedad no tienen que ser coto de pocos privilegiados. PARA QUÉ. Los instrumentos de la edad de piedra son ya testimonio del esfuerzo transformador y dominador. lógico o vertical. distinto pensamiento convergente. son signos elocuentes y espléndidos de la cultura de nuestro tiempo. Podemos decir que el término de este pensamiento es como un paquete ya prefabricado.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad categorías. fruto y cosecha nacidos de tres grandes raíces. allí el pensamiento es original.es la creación del hombre y ésta a su vez. la computadora. El interés por la creatividad es tan antiguo como el género humano. Por ejemplo de pintores que realizaron cada uno cien cuadros en cinco años. Hay muchas ideas que teóricamente son muy acertadas. son planta. pero que resultan difíciles o imposibles de realizarse. Pero. trátese de poner esta solución y surgirán mil dificultades que la impedirán. La viabilidad es la capacidad de producir ideas y soluciones realizables en la práctica. ¿cómo hacer para acabar con la corrupción administrativa en Venezuela? Alguien puede responder: desterrando a Siberia de los corruptos. los “talleres”. CÓMO? El automóvil. los transplantes de corazón. ¿POR QUÉ. los cursos. Por ejemplo. Nada tiene de extraño que las palabras creatividad y creativo se hayan puesto de moda: se multiplican los libros. los anuncios comerciales que ostentan esta etiqueta como símbolo de algo vivo. Cabe recordar que la creatividad a menudo hay que buscarla no precisamente en el qué. el tractor. del del Las cultura -a diferencia de la natura. PARA QUIENES. el avión. las técnicas de desarrollo de innovaciones ambiciosas. sino en el cómo. los seminarios. La originalidad es la rareza relativa de las ideas producidas: de una población de cien personas sólo a dos o tres se le ocurre tal idea. el nivel elevado de conciencia (meta conciencia) y el diálogo interno entre el pensar y el actuar han hecho posible la creatividad programada y democratizada. Los tres primeros factores son funciones pensamiento divergente o lateral. El pensamiento divergente. los vuelos espaciales. y se enarbolan como productos de mercado: • La creatividad empresarial El pensamiento convergente es el que obra ideas y trata de encadenarlas para llegar a un punto ya existente y definido. o contrario. una económica. y • El estudio científico de los dinamismos del pensamiento humano y de los poderes de la mente (aspecto psicológico) Sólo ahora. sino patrimonio común abierto a todos (aspecto social). dinámico y actual. se considera más flexible. Pero la educación consciente y programada del hombre creativo.

• Adoptar ante la vida un enfoque productivo e innovador. la administración. superando la resignación. resolviendo con tino los problemas y tomando las decisiones adecuadas. • En un mundo de cambios acelerados. Se aprende a crear. En semejante contexto el que no es creativo va como arrastrado. etcétera. remolcado. Con razón pudo escribir Matussek en el prólogo a su famoso libro: “El objetivo final de este libro de creatividad es llegar a una visión de la intimidad humana”. las rutinas y los clichés. de ir al interior de las cosas y no quedarse en la superficie de los objetos y de los resultados finales. • Mejorar su capacidad de aplicar y utilizar dichas ideas. • Romper patrones de pensamiento estereotipados y rígidos. olvidando las relaciones humanas. si alguien no manifiesta creatividad es que dejó atrofiar (o sus padres o maestros le atrofiaron) sus potencialidades. • Desarrollar técnicas para afrontar situaciones difíciles y aparentemente insolubles – Dar una tónica de calidad a la vida y al trabajo. es el grado supremo de la inteligencia que hace al hombre creador semejante al Creador del cosmos. • Interactuar satisfactoriamente con el entorno o medio ambiente. sentirmos más vivos y disfrutar de la vida. Los argumentos pro educación creativa giran en torno a: • Las investigaciones psicológicas han demostrado que la creatividad no es una genialidad elitista sino la conducta normal y habitual del hombre libre. creando –así como se aprende a nadar. • La creatividad nos vuelve sensibles a los problemas y nos engrana a la comunidad y a la vida y a la historia. las ventas. la política. Un buen repertorio de prácticas de creatividad puede cumplir objetivos tales como: • Aumentar en forma espectacular la capacidad de la gente para producir nuevas ideas. • La creatividad es expresión de los dinamismos más espirituales del ser humano. es decir. el derecho. es la flor fruto de la mente y del corazón.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad • • • • otras… La creatividad industrial La ingeniería creativa La creatividad sexual La creatividad vocacional. y muchas • Adquirir la capacidad de pensar en términos de procesos. • Superar el tedio de las rutinas. La capacitación en creatividad debe abarcar muchos aspectos de la vida. Sería una estrechez imperdonable reducirla a lo científico y a lo artístico. La creatividad relacional no es menos importante que la de las otras áreas. . nadando-. la creatividad desempeña un papel clave en los procesos de adaptación del individuo al medio.

• Se dijo con razón a la mitad del siglo XIX que muchos filósofos y teólogos se habían limitado a interpretar el mundo. Cualquier situación y cualquier reto. ahorro de tiempo. Un punto de referencia sumamente curioso consiste en observar cómo el psiquismo neurótico ofrece muchos fenómenos de repetitividad. ni tampoco el “oro negro” (Habría que leer Las venas abiertas de América Latina. Se trata de salir del capullo cultural en que a muchos nos metieron desde nuestra infancia. puede ser la mejor fábrica de nuevas ideas. Hay que poner bien claro que creatividad no es sinónimo de inteligencia superior. • Dos temas de candente actualidad son la calidad y la excelencia. ahorro de esfuerzo. • La riqueza de nuestros países latinoamericanos no ha sido ni la plata ni el oro amarillo. combina en forma ingeniosa elementos heterogéneos y dispares. es un elíxir de juventud. y que lo que hace falta es transformarlo: esto es cabalmente lo que realiza la creatividad. como los esquizofrénicos catatónicos. por su propio peso. tiende a convertirse en seguridad. los cerebros de sus habitantes. sino antes que nada de carácter inquieto ambicioso. o sea. se tornan interesantes. comodidad. de Eduardo Galeano). Para ilustrarlo veamos cómo difieren entre sí estos dos tipos de problemas: . enfocados creativamente. Pues bien. y dejamos aparte los casos de grave enfermedad mental. en cuanto que el creativo juega o juguetea con la realidad y con las ideas.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad • Nada como la creación. • La creatividad. Cada cerebro latinoamericano. Por eso cuando jugamos con los niños se nos despierta y recobra la creatividad. y de espíritu emprendedor: la creatividad está más en las actitudes que en las habilidades. y tomar en serio las exigencias de la creatividad-autonomía y alejamiento de los estereotipos socioculturales. incremento de utilidades y bienestar general. refuerza nuestra autoestima. • Aunque los intentos creativos no lleguen al éxito. que es bisociativo. Por eso los países y los grupos de elevada creatividad suelen ser los de la abundancia. La única riqueza segura es el “oro gris”. la riqueza y la comodidad. un individuo feliz no hace diferencia entre trabajar y jugar. Son obvias las facetas lúdicas.000 millones de neuronas corticales. El juego es la base del aprendizaje. atractivos y apasionantes. FLUIDEZ DEL PENSAMIENTO Las ideas son el combustible energético de las innovaciones. con sus 14. • La creatividad va de la mano con la alegría de vivir. cualquier actividad o tarea entra en el terreno de la creatividad. siempre saqueados y explotados por poderosos extranjeros. en el momento en que nos preocupamos por hacerla mejor. • La creatividad es por sí misma motivadora. No es lo mismo pensamiento lógico y pensamiento fluido. el proceso mismo es profiláctico y terapéutico. “El error que comete la mayoría de la gente consiste en suponer que la única forma de hacer algo es la tradicional”. • La creatividad es salud e higiene mental. lo mismo sucede a través del humor. el vernos en el espejo de nuestras obras originales y valiosas.

intelectual. “El hombre que no es capaz de soñar es un pobre diablo” – observaba Tomás Borge en su libro La importancia del ideal. En el terreno científico son muy frecuentes los dilemas en blanco y negro: tal cosa es verdadera o es falsa. porque en los sueños de la vigilia funciona el cerebro entero. para los divergentes no existe la solución. Los niños producen ideas muy originales porque todavía no han aprendido. del análisis a la síntesis y viceversa. secundario. que es intuitivo. los otros dos al pensamiento divergente o lateral Para los convergentes existe la solución. con el diseño estamos en lo que puede ser. realista. holístico.705 Los últimos dos casos apelan al pensamiento convergente y buscan una respuesta determinada. lateral. sino alguna solución. Históricamente debemos señalar el hecho del miedo a la imaginación. hasta el punto de que durante mil años en los textos. Cuando llegan a la adolescencia intentan romperlos pero ya para entonces los tenemos tan amoldados al sistema y tan domesticados que podemos amenazarles con que serán rechazados por el medio y serán un fracaso si se atreven a seguir sus ideas y sus impulsos. experiencial. o dicho de otro modo. Algunos autores (como el holandés Frido Smoulders) hablan de “pensamiento en mosaico” que está continuamente yendo y viniendo de los detalles al cuadro total y del cuadro total a los detalles. En las fases finales suele predominar el pensamiento convergente. Se suelen señalar tres características típicas del pensamiento divergente: fluidez. flexibilidad y originalidad. pero aún allí hay amplio lugar para el ensayo y error. lineal. que son lo mas característico. la información) y la imaginación. Encontrar el mejor título para un periódico. flexibilidad y originalidad como hábito mental. Kennedy. Pero también hay campo para la imaginación (divergencia). Con el análisis estamos sobre lo que es. analítico. Las primeras fases del proceso creativo implican abrirse a un abanico de alternativas. Poco a poco los aculturamos y los sometemos a nuestros patrones y a nuestros moldes. subjetivo. Se . metafórico. numeral. o el mejor nombre para un nuevo automóvil 2. emocional. o precisar la cantidad de plata que produjo la Nueva España en el año 1. crítico. no analítico. subconsciente. objetivo. supera el miedo. inteligencia y voluntad”.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad 1. la pereza la apatía y la rutina. que es lógico. El lector está invitado a soñar. primario. La fluidez. esquemático. las englobamos con las palabras fluidez y flexibilidad. Distinguimos claramente entre los conocimientos (el saber. consciente. Bertrand Russell decía que la ortodoxia es la tumba de la inteligencia. y por momentos tendamos a dejar de lado al hemisferio izquierdo. las facultades del alma se enumeraban como “memoria. a tenerles miedo a sus ideas. espacial. sintético. verbal. la convergencia se impone. como nosotros los adultos. que es el manejo del caleidoscópico de esos conocimientos. Identificar al asesino de John F. fantasioso. secuencial racional. Dirigimos nuestras baterías hacia el hemisferio derecho de nuestro cerebro. sobre todo en los terrenos de la filosofía y la teología de la Europa cristiana.

“todo pensamiento es potencialmente creativo”. Una y otra conectan dos o más universos diferentes y nos ayudan a comprender el fenómeno “A” mediante el “B”. en vez de esperar cruzados de brazos la llegada de la inspiración. en plan constructivo. al estilo de brainstorming o lluvia de ideas. Afirmaba Ortega y Gasset que la metáfora es la más rica fuente de fertilidad que posee el ser humano. El objetivo es aprender a asociar en formas nuevas. La metáfora y la analogía. El escorpión que detecta con sus patas las vibraciones que producen sus presas en el suelo. Para ello tenemos a nuestra disposición varios modelos aplicables a infinidad de casos. Quien se interna por los senderos de la creatividad debe poner en claro que la conformidad es aceptable como principio de conducta en la sociedad pero no como pauta de pensamiento. Cuando. buscamos no sólo tolerar. o como dijera Linus Pauling. se anticipó al sismógrafo. es decir. se anticipó al ultrasonido y al radar. más cuando se trabaja en grupo. como si el ser humano fuera una computadora. El murciélago que localiza objetos con las orejas. Las listas de verificación • • • • • • • • • • Imaginar otros usos del objeto en cuestión Modificar el color Modificar la forma Modificar el sonido Modificar la textura Modificar el olor Modificar el material Modificar el movimiento Ampliar Reducir • • • • • • • • Sustituir algún elemento Reorganizar o reestructurar el objeto Invertir todo o partes Combinar Adaptar Añadir Sustraer Dividir Con frecuencia lo menos obvio resulta lo más novedoso y útil. digo “no tengo fluidez”. La analogía nos lleva a buscar nuevos modos de ver un problema o una situación equis.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad pretendía ignorar lo afectivo. por ejemplo. liberando nuestro pensamiento de carriles y de controles. sino alentar las divergencias. lo más creativo. La NASA gastó mucho tiempo y dinero antes de “descubrir” que el mejor mecanismo de locomoción en terrenos irregulares lo tenía la araña desde hace miles de años. comparo una situación económica con un estadio físico. El primer paso consiste en superar o trascender la realidad por medio de nuestra imaginación. (soluciones) hay que tener muchas ideas”. Principio rector es que “para tener buenas ideas. .

• El relajamiento. Por ejemplo. quien se pregunta una y otra vez el porqué. Los barcos se perfeccionaron ante el modelo de los peces. • Muchos inventos deben su origen a la idea de invertir relaciones convencionales. o sea. este relajamiento permite cierto descanso al hemisferio izquierdo que de ordinario tenemos tan ocupado. ante la afirmación –o la tradición– “los pilotos de aviación son varones. o “las puertas de los coches se abren hacia un lado. no hacia arriba”. empieza por subirlo un poco. puede llegar a cuestionamientos muy interesantes. no mujeres”. y da al derecho la oportunidad de tomar la batuta. para bajar líquido de un recipiente a otro. • Un gran estimulador mental es el método llamado PNI (=positivo-negativo-interesante). y las computadoras ante el cerebro humano. • Las cadenas de “por qué” sirven para crear insatisfacción hacia las explicaciones habituales. extraer la esencia de la idea y luego saltar de idea en idea. De este modo un buen estímulo de creatividad es transferir los rasgos de “X” a “Y”. Nuestra computadora cerebral es especialista en hacer conexiones. extraer el polen de la flor y luego saltar de flor en flor. OPV (=otros puntos de vista). o como cuando Einstein se preguntó cómo se verían las cosas si nos lanzáramos al espacio en una bala (provista de ventanas) a la velocidad de la luz… -Modificar puntos de vista convencionales suele ser un camino de creatividad-. TIPS DE MEMORIA Significado de memoria: en un sentido general. como cuando Cristóbal Colón navegó hacia el poniente para llegar al oriente. como cuando a partir de la silla y de la carreta se llegó a la silla de ruedas y al sillón giratorio – Recuérdese que el equivalente latino de la palabra griega meta-fora es: trans-ferencia. • Ejercicios de relaciones remotas. Ayuda a activar el hemisferio derecho de nuestro cerebro. Particularmente es eficaz. Consisten en trazar paralelos entre objetos y situaciones muy pispares. APO (=alternativasposibilidades-opciones). Hay ejemplos en la naturaleza: el sifón. etcétera. la combinación de relajamiento y visualización creativa. Este sencillo ejercicio nos ayuda a salirnos de nuestros marcos de referencia y aventurarnos por terrenos inexplorados. que consiste en imaginar algo que no existe o en formular una hipótesis determinada y preguntarnos: 1) Lo positivo o favorable o ventajoso. que es combinación de elementos no combinables a primera vista. y en un momento dado reproducir determinada información. Tipos de memoria: ENTRADA ENTRADA DE DE MEMORIA MEMORIA ALMACEN ALMACEN DE DE MEMORIA MEMORIA MEMORIA MEMORIA A CORTO A CORTO PLAZO PLAZO MEMORIA MEMORIA A LARGO A LARGO PLAZO PLAZO . o usted bien puede crear alguno. memoria es la capacidad que tiene el hombre de registrar. 3) Lo interesante o curioso.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad La mosca resuelve el difícil problema del aterrizaje invertido. almacenar. Al forzar las relaciones se ejercita la creatividad. 2) Lo negativo o desfavorable o dañino. los aviones ante el vuelo de las aves. Otros métodos sencillos CTF (=considere todos los factores). Podemos imaginar esto como una “técnica de abeja y flor”.

estamos acostumbrados a pensar que es exactamente lo mismo sábado y saturday. es una ciencia del comportamiento porque considera la lengua como proyección del sujeto hablante y se adentra en sus dinamismos creativos. “Las personas creativas no sólo tienen un rico vocabulario sino que también saben cómo manejar las palabras efectivamente”. el ruso…). y entrar en el reino de la lingüística. Se puede reconocer en el lenguaje un doble nivel de creación: La creación social que implica el haber inventado la lengua (el francés.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Elementos que ayudan a la memoria: • • • • • • • • Interés Registro multisensorial Comprensión Repaso El lenguaje modela la realidad. ¿Cómo mejoramos nuestra memoria? Observación reproductiva La mente como cámara fotográfica La mente como proyector Observación creativa EXPRESIÓN VERBAL El año 1992 puede ser recordado históricamente como el quinto centenario de la Evangelización de América. por ejemplo. y en 1960 se referían a ellos mismos como los respetables “sindicalistas”… Las mismas actividades e ideologías que en una época son condenables. pero el habla es talvez la única función cuya esencia es creativa: todos los días estamos creando por el solo hecho de estar hablando. Si comparamos palabras de nuestro idioma con los equivalentes en otras lenguas. no se contenta con los productos y se pone a escudriñar los procesos. En una misma fábrica textil del estado de Puebla. Pero sábado significa directamente descanso. en otra llegan a ser respetables. Queremos trascender el plano superficial de la gramática. las personas muy creativas tienen un vocabulario abundante y variado. el inglés. por 1930. que nos indica las formas de expresarnos (lo que decimos). Por lo general. y la creación individual de cada hablante. Un articulista de TIME (1992) decide entusiasmar a sus lectores con un artículo sobre tema bioquímico y lo intitula “el evangelio de las vitaminas”. Muchas personas no piensan en ello. la crea o recrea de acuerdo con las percepciones e intereses de los sujetos hablantes. Una canal de televisión que adormece a la gente y la induce al consumismo se llama nada menos que “el Canal de las Estrellas”. . mientras que saturday significa día de Saturno. la gente de derecha hablaba de los despreciables “bolcheviques colorados”. o los quinientos años del genocidio y de la brutal explotación. La lingüística tiene mucho de psicología. hallamos que muchas palabras que dicen lo mismo lo hacen de diferente manera. y una sintaxis fina. Sabemos que evangelio significa “noticia feliz”.

. Publio Terencio Varrón. selladas y enigmáticas.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad El lenguaje externaliza la mente. No olvidemos el reverso de la medalla: las palabras funcionan como pautas y paradigmas que tienden a convertirse en moldes rígidos. Pero el hecho de que los seres humanos utilicemos el lenguaje no implica que lo comprendamos a fondo. La estructura de nuestro pensamiento y de nuestra acción sobre el cosmos (=creatividad) está condicionada por nuestro lenguaje. A muchos les sucede lo que a un niño de dos años con un aparato de televisión: es capaz de oprimir el botón que la ponga en marcha. o el de cambio de canal. combina y sintetiza. los sinónimos. los paralelos inter lingüísticos. y cambiar paradigmas llega a ser tan difícil como inventar nuevas o dar a una palabra un sentido todo nuevo. No olvidemos que la palabra griega meta-fora corresponde punto por punto a la latina transferencia. Por fortuna contamos con valiosos aliados para la aventura fascinante de desarrollar la creatividad lingüística: la metáfora. La metáfora crea porque asocia. el célebre gramático latino de la época de Julio César. solía decir. la expresión lúdica. “Language may not determine the way we think. para muchos. El lenguaje empaqueta información. Whorf. Quien se toma el trabajo de abrir los paquetes lingüísticos se abre el camino para entender los procesos mentales y para manejar con mayor agilidad la expresión y sacar partido de las riquezas potenciales de la lengua. en el sentido de que las categorías gramaticales de una lengua determinan en quienes la hablan la manera general de concebir el mundo. es como si no existieran”. se incluyen los tres planos: Realidad Pensamiento Lenguaje El lenguaje refleja la realidad y crea la realidad. es también el primer signo inequívoco de la emergente racionalidad de nuestros remotos ancestros. Aparte de que el lenguaje es el más sólido y claro enlace de una comunidad con su pasado. cajas negras. o de la pluma. pero no comprende ni de lejos la naturaleza de la televisión. es nuestro pensamiento que sale de nosotros a través de la voz. Pero hay muchas palabras que son durante toda la vida. Hay una influencia mutua y una casualidad circular: Pensamiento Lenguaje Y en forma más completa. y con ello la hace manejable. etcétera. el dinamismo motor desde los abismos del primate hasta las alturas del homo sapiens. but it does influence the way we perceive”. Recientemente Andrés Henestrosa observaba el poder modelador del lenguaje: “… porque mientras las cosas no tienen nombre. es el espíritu materializado. Tenemos que suscribir de lleno la tesis de Benjamín L. “Quien entiende bien las palabras entiende bien las cosas”. La metáfora es el núcleo y quintaesencia de la creatividad lingüística.

Jugar con las palabras. así como el deseo de superar los prejuicios culturales y de la clase que imperaban en Francia a finales del siglo diecinueve. La segunda debilidad del concepto corriente de inteligencia es la idea de que las habilidades verbales y de razonamiento matemático que miden las pruebas de CI (y las pruebas de aptitud escolar) son la condición esencial de la inteligencia. es una actividad humana universal. el psicólogo Howard Gardner introdujo la teoría de las inteligencias mensurables (en una publicación posterior Gardner y sus colegas clasificaron veinticinco subinteligencias diferentes). Machado. que fue un genio en todas estas áreas) son: . el razonamiento y el juicio. La mayor parte de nosotros crecimos con un concepto de inteligencia que se basaba en la tradicional prueba de Coeficiente Intelectual (CI). los refranes. tales como los palíndromos. Si bien el concepto tradicional del CI representó una innovación en el momento en que fue formulado. los trabalenguas. Wenger y muchos otros han demostrado que el CI puede mejorar significativamente con un entrenamiento adecuado. cosa impensable en los animales.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Los sinónimos. Si bien las personas estén genéticamente dotadas con más o menos talento en áreas específicas. Para aprender a pensar como Leonardo deberíamos comenzar por traer a escena la concepción actual de la inteligencia y algunos resultados de la investigación acerca de la naturaleza y extensión del potencial del cerebro. motivó a Binnet a la hora de evaluar el potencial académico de los niños. con su poder de sugerir nuevas percepciones. investigadores como Buzin. el otro 52 por ciento es función del cuidado prenatal. El noventa y cinco por ciento de lo que sabemos sobre la capacidad del cerebro humano ha sido descubierto en los últimos veinte o treinta años. LEONARDO DA VINCI Aunque es difícil exagerar cuando se habla de lo brillante que era Leonardo Da Vinci. Las siete inteligencias y algunos genios ejemplares de cada una de ellas (además de Leonardo Da Vinci. investigaciones científicas recientes indican que probablemente subestimamos nuestras propias capacidades. los crucigramas. A partir de un reciente examen estadístico de más de doscientos estudios de CI publicados en Nature. los chistes. y muchos otros juegos de palabras. Bernard Devlin concluyó que los genes no explican sino el 48 por ciento del CI. Nuestras escuelas. el ambiente y la educación. y nos ayudan a captar matices finos y sugestivos. las paradojas. los retruécanos. Esta estrecha concepción de la inteligencia ha sido completamente desbancada por la investigación psicológica contemporánea. los acrósticos. Los aspectos lúdicos son por ejemplo los dobles sentidos. nos abren insospechadas perspectivas de descubrimiento. la investigación actual ha demostrado que tiene dos fallas importantes. La primera es la idea de que la inteligencia se determina desde el nacimiento y es inmutable. los anagramas. En el ya clásico libro Frames of Mind [Marcos Mentales] (1983). nuestras universidades y organizaciones apenas empiezan a poner en práctica esta reciente comprensión del potencial humano. Fue Alfred Binnet (1857 – 1911) quien ideó la prueba de CI para medir objetivamente la comprensión. Hemos sido dotados de un potencial creativo y de aprendizaje prácticamente ilimitado. Un arrollador entusiasmo por la naciente disciplina de la psicología.

Fidias (arquitecto de Atenas) 8. ¡Leonardo Da Vinci!. Mozart. En la versión original de su libro Vidas de los más excelentes pintores.. De manera que si usted quiere ser mejor golfista. lo mejor de nuestra inteligencia se acerca a las altas esferas celestiales. Jorge Luis Borges • Mecánico-espacial Miguel O’Keefe. • Intrapersonal (autoconocimiento) Víctor Frankl. escultores y arquitectos. Ella Fitzgerald • Quinestésico-corporal Muhhamad Ali. por lo tanto.. Hildegard von Bigen. y el resultado es la siguiente lista de los mejores diez: 10.. La experiencia demuestra que aquellos que deciden estudiar y seguir las huellas de estos genios maravillosos pueden. a Isabel I o a Abraham Lincoln. es elegir los mejores modelos para que nos inspiren y nos guíen hacia la realización de nuestro potencial. Marie Curie Hawking. Teresa de Calcuta ¿CÓMO APRENDER DE LEONARDO? Los animales en las primeras etapas de su vida. Los constructores de la gran Pirámide de Egipto 2.. “universalidad de la visión”. Alexander • Social-interpersonal Mahatma Gandhi. Alejandro el Grande 7.William Shakespeare ¿Y cuál es el genio más grande de todos los tiempos de acuerdo con la investigación exhaustiva de Buzan y Keene?. ganamos una ventaja única: podemos escoger a quién y qué imitar. Lo lógico. Albert Einstein 9.. acercarse • Lingüístico-verbal William Shakespeare. También podemos escoger conscientemente nuevos modelos para reemplazar a aquellos que hemos dejado atrás. Buckminster Fuller • Musical Gershwin. aprenden a sobrevivir imitando a sus madres. incluso si la naturaleza les ha dado poca o ninguna ayuda.. .Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad • Lógica-matemática Stephen Newton. Isaac debe estudiar a León Batista Alberti.. incluyendo los humanos. F. El aprendizaje a través de la imitación es fundamental para muchas especies. Morihei Nelson Georgia George Ueshiba. Y si quieren convertirse en un hombre o una mujer del Renacimiento. Sir Isaac Newton 5. Johann Wolfang von Goethe 3.. Thich Nhat Hahn. A medida que nos volvemos adultos. a Thomas Jefferson..M. a Jack Nicklaus y a Tiger Woods... Si quiere convertirse en líder. En The Book of Genius [El libro de la genialidad]. “versatilidad”. Thomas Jefferson 6.. “dominio de su campo”.. debe estudiar a Ben Hogan. o sobre todo a Leonardo Da Vinci. Mandela. Giorgio Vasari escribió: “El cielo en ocasiones nos envía a unos seres que no representan tan sólo a la humanidad sino a la divinidad misma.. Miguel Ángel 4. de forma que al tomarlos como modelos e imitarlos. estudie a Winston Churchill. Tony Buzan y Raymond Keene intentan por vez primera clasificar a los grandes genios de la historia. Califican a los sujetos escogidos en categorías tales como “originalidad”. “fuerza y energía”. Emily Dickinson. Isabel I Ángel..

Nuestra creciente comprensión de la multiplicidad de la inteligencia y de las capacidades del cerebro sugiere que la naturaleza nos presta más ayuda de lo que hubiéramos imaginado. Sensazione: el continuo refinamiento de los sentidos. la condición física y el porte. Características Afectivas Autoestima Soltura. la ambidestreza. Sintetizar PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA . la paradoja y la incertidumbre Arte/Scienza: el desarrollo del equilibrio entre la ciencia y el arte. Características Volitivas Tenacidad Tolerancia a la frustración Capacidad de decisión CONSEJOS PARA SER MÁS CREATIVOS 1. Pensar en Contrario 2. especialmente de la vista. para que su sabiduría y su inspiración nos acompañen todos los días de nuestra vida. Libertad Pasión Audacia Profundidad 3. Los siete principios davincianos son: Coriosita: la actitud de acercarse a la vida con una curiosidad insaciable y la búsqueda continua del aprendizaje.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad al menos a las obras supernaturales que participan de su divinidad”. Pensar en términos de sistemas. la lógica y la imaginación. Exagerar Ideas 3. Connesione: el reconocimiento de la interconexión de todas las cosas y de todos los fenómenos. la persistencia y la disposición a aprender de nuestros errores. Dimostrazione: el compromiso de poner a prueba el conocimiento a través de la experiencia. En Inteligencia Genial “estudiaremos y seguiremos las huellas” del más maravilloso de todos los genios. Características Cognoscitivas: Fineza de Percepción Capacidad Intuitiva Imaginación Capacidad Crítica Curiosidad Intelectual 2. PERSONALIDAD CREATIVA 1. Pensar con todo el cerebro. como medio para animar la experiencia. Sfumato: (literalmente “esfumarse”) la voluntad de aceptar la ambigüedad. . Corporalita: el cultivo de la gracia.

(Programación Neurolinguística) • La Realidad • Las Capacidades del Ser Humano • Las Relaciones Humanas • La Naturaleza del cambio en el ser Humano .I.Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Despertando Nuestro Cerebro/ Taller de Inteligencia y Creatividad Es un modelo de comunicación que enfoca la identificación y uso de patrones en los procesos cognitivos y afectivos que influyen en la conducta verbal y no verbal de las personas como medio para mejorar la calidad y efectividad de su comunicación.N. PRESUPOSICIONES FUMNDAMENTALES DE LA P.