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o ORGANISMO

ESCOLAR

, Ao nascer, uma criana dispe, salvo raras excees, alm de seu prprio anjo da guarda, do seu pai, da sua me, de seus avs e, via de regra, de alguns tios. Isto pareceria ser o bastante. Observando por este ponto de vista, a existnc,ia de uma escola uma afronta estrutura familiar. Entretanto, a complexidade da estruturao social e o crescimento das exigncias na formao cultural de um ser humano fizeram com que as famlias se tornssem ineficazes' na tarefa de educar e formar seus prprios memqros para plos de acordo com o que a nossa cultura moderna exige. Uma das formas de nossa . civilizao se organizar nos ltimos sculos foi dividindo tarefas de aCQrdo com a , vocao que cada um apresenta em si e, .. com isso, tender a uma troca de servios que nos toma a todos dependentes uns dos outros. Para que estas trocas aconteam. equilibradamente xige-se um ingrediente forte de conscincia e amor .nos indivduos e instituies envolvidos nestes eventos. As escolas antroposficas nascem de uma forte vontade de alguns seres que, com o esprito de sacrificio, querem doar de si uma parte da sua vitalidade e de seu saber par_aque nossas crianas.despertem uma vontade similar de aprender. Aprender a aprender e, fazer nascer a vontade de conhecer o mundo e a si mesmo so os fenmenos iniciais e ltimos que devemos esperar' de uma educao que envolva o ser humano total em sua meta de ser Um junto ao Todo. As escolas nascem, tambm, da disponibilidade que um grupo de famlias tem de se organizar poltica e .economicamente para cumprir este papel. Portanto, nascida da necessidade de suprir uma vontade, a escola s se realizar plena~ente se a capacidade associativa das famlias interessadas funcionar como um corao amalgamando interesses, juntando sangues, pulsando de forma saudvel e fazendo circular informaes, recursos e bens espirituais como o amor, a compreenso, a . verdade etc de forma constante e suficiente. Este corao escolar "formado pelos pais dever ser suficiente para formar um pulmo prprio que se e~carregar de "ir l fora", respirar o mundo, levar um pouco do 'nosso gs carbnico e trazer novos oxignios para o salutar respirar de nossa instituio em relao ao mundo. Poderamos dizer que este respirar saudvel deveria ser .a funo de um bom Conselho de Familiares que, segregado de forma democrtica entre as famlias da comunidade escolar, seria, por um tempo circunscrito ao mandato, nosso nariz e nossa laringe, alm de nosso pulmo, levando-nos para o mundo e trazendo-o de forma ritmada e regular. Isto pode acontecer por meio de nossas festas, bazares, cursos de fOlmao, palestras, cursos para professores, eventos antroposficos e de tudo que envolva esta troca de nosso microcosmo com o macrocosmo, social.

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Como todo rgo rtmico, este Conselho de Famlias no pode ser esttico nem esclerosado. Tem que ser arejado de idis, mvel ao extremo em suas deliberaes, fluido' o suficiente para acomodar novas formas, e tem que estar atento para o que vem da vontade de alunos e professores, sendo uma ponte entre o que aspira a vontade (pedaggico) e o que possvel ser feito pelo pensar (diretoria). Na medida em que o C.F. aspira uma idia e no ametaboliza para solt-la rapidamente para outra instncia, fica sufocado, com asma e apaixonado pelo prprio odor. Da comunidade familiar tambm deveria nascer um rgo que entendesse o mundo e a instituio de forma pensante; que, alm de decifrar o mundo ao redor, .tivesse nosso mundo interno em sua mente, sabendo de nossas aspiraes, desejos, fraque'zas e dificuldades. Seria algo como o nosso sistema nervoso e nossa mente. ' Seria o rgo do pensar a escola e na escola frente ao mundo racional, jurdico, empresarial. Eleita por perodos regulares, a diretoria seria nossos olhos, nossos ouvidos, nosso olfato, nosso tato e nossa capacidade de degustar as mudanas que o mundo nos impe. tambm um ir ao mund, mas de uma forma diferente do,nosso Conselho de Famlias. Afinal, pensar respirar idias e compreenses. um ir para o mundo de forma racional para achar o nosso lugar no maior de nossa comunidade, fazendo interface com rgos governamentais, com outras instituies regulatrias e com a questo interna de distribui?o de bens e manuteno econmica da escola. Para que tudo isso funcione bem e para q4e circule um sangue livre de impurezas na escola, o lastro de gratido e reconhecimento dos pais, juntamente com o sentido de disciplina e retido dos professores, fazem o sistema imunolgico desta entidade, a Escola, forte e marcam a'sua identidade.
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Lidar com a forma do mundo e dar forma escola. Fazer viver rio tridimensional. Dar o Eu.

Fluidez e movimento. Dar movimento sabedoria e vontade para gerar virtUdes.


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Vontade, coragem em doar-se. Esprito de sacrificio. , Calor. Sabedoria.