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GUÍA DE CRÍTICA DE POEMAS Recuerda que el crítico no hace la literatura, pero sí la empequeñece y se empequeñece así mismo para valorarla

en su justa medida. 1.- Título: ¿Qué me dice el nombre del poema? ¿lo considero apropiado? ¿Dice poco o demasiado? ¿Es pretencioso? ¿Nos invita a la lectura? ¿Es un lugar común, un “cliché” o algo gastado? 2.- Forma: ¿Qué tipo de forma poética es (soneto, séptima, romance, letrilla, madrigal, nocturno, haikú, tanka, renga, epigrama, prosa poética, verso libre, etc.) ¿es la forma apropiada para expresar la esencia del mensaje e intención del poema? ¿Se confía demasiado (o se esclaviza) en la rima y la métrica? ¿Tiene un ritmo adecuado al leerse (aún si es verso libre)? ¿Podría funcionar mejor el poema si se empleara otra forma distinta de escribirlo? 3.- ¿Tiene algún epígrafe o cita introductoria? ¿Es adecuada? ¿Conlleva a una presentación o comprensión adecuada del poema? 4.- Enfoque: ¿De qué se trata el poema (tema)? ¿Es algo que despierta el interés de muchos? ¿es un tema poco tratado? ¿Hacia quien va dirigido en particular (tipo de lectores o personas) ¿les agradará, los cuestionará, los hará ponerse de cabeza? ¿Es alguna expresión innovadora, fresca, visión original y única o trabajo un aspecto muy trillado (cliché)? ¿Es claro el objetivo del autor? ¿Qué habilidades exigirá del lector para su comprensión? ¿Recurre a elementos especializados, mitológicos, históricos, regionales o literarios para su entendimiento? ¿Facilita concesiones o referentes para su fácil entendimiento (definiciones de palabras al píe del poema o imágenes que se explican en los versos que siguen? 5.- Imágenes: ¿Dice más de lo que muestra? ¿Es sugerente, nos despierta otros y nuevos significados internos o externos? ¿Son las imágenes empleadas acordes al sentido del poema (imágenes, símbolos, metáforas, símiles, comparaciones, campos semánticos)? ¿Son originales y efectivas? ¿Se abusa de ellas, es el justo medio o carece de ellas? ¿Las necesita para su existencia (desaparece el poema sin ellas)? ¿Qué otras imágenes te parecen más sugerentes y te abren nuevas visiones del mismo concepto? 6.- Nivel de lenguaje: ¿Es culto, sencillo, asequible, vulgar? ¿Las palabras se acomodan con naturalidad a ese nivel? ¿Hay varios niveles entrelazados? 7.- Gramática y sintaxis: ¿Ayuda la manera de disposición de las palabras para su comprensión? ¿Hacen difíciles de entender las fallas o “acomodos” gramaticales y sintácticos? ¿Mejoría con una puntuación más adecuada (pausas)? 8.- Separación o rompimientos de versos o líneas: (si no es un poema en prosa) ¿cómo se rompen (pausan, se pasa de uno a otro) los versos? ¿Estos rompimientos ayudan al poema o lo lastiman? ¿Se lee mejor con versos separados? ¿Hay mixtura (prosa poética unida a la estructura de versos)? ¿Se lee mejor con versos separados? ¿Su ritmo, cadencia y flujo sería natural sin separaciones en algunos momentos? ¿Ayudan

tono..Actitud frente al texto: relación del autor con la obra (actitud ante la realidad). disgresivo).. (Como cortar unas cuantas flores de un jardín y dejarnos fascinar.. mensaje) para tender puentes entre ellos y abrir ventanas de comprensión entre uno y otro poema.Intertextualidad: comparar este poema con otro (del mismo autor o de otro. postura del autor (objetiva. identificar el tono (optimista.). sabores y espacios en el poema. arte. ciencia y tecnología) 12. educación.estas pausas al lector a llevar un paso y ritmo adecuados para guiarlo en su respiración (mientras lee el poema)? 9. economía. . estructura. sonidos. 13. indirecto.. tipo de lenguaje.Argumento y tono: característica del esquema argumental (descriptivo. conmover y hechizar por ellas). la etapa o generación literaria a la que pertenece. sería interesante contrastar y comparar el poema con una narración. pesimista. punto de vista ( directo. De tener amargura la poesía se destruye. utiliza la primera. te gustó el poema? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Qué partes te gustaron o cuáles no? ¿Cómo y qué te hizo sentir durante la lectura y después? Si tu fueras el autor ¿qué le cambiarías y por qué? ¿Con qué versos(líneas o frases) te quedas? 10. irónica. subjetiva. etc.Publicación.Reacción personal: ¿En lo personal. la corriente o movimientos literarios a los que se inscribe. narrativo. Inclusive. segunda o tercera persona) e implicación del autor en el texto. una obra de teatro. texturas. una pintura. 15. costumbres. ¿Consideras que el poema valió la pena publicarlo? ¿Por qué? ¿O crees que esos poemas no merecen gastar papel en ellos? 11. leyes. una filme o elemento de la naturaleza.Contexto histórico: biografía del autor...Semiótica y teorías cromáticas: es interesante tomar algunas imágenes. metáforas. melancolía. Luego determinar los colores. neutro). 14. La región geográfica y período durante fue escrito el poema (política.. crítica. aromas. creencias religiosas. irónico. metáforas y comparaciones del poema y analizarlas por separado y descubrir sus posibles relaciones con los símbolos. que tienen algo en común: tema.