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ASÌCNATUFA Hìstorìc de lc lenyuc espcñolc (Crupo 1).

Curso académIco: 2007·2008
8LDQUE Ì. Tema 1: Hìstorìc de lc lenyuc y yrcmctìcc hìstorìcc. El ccmbìo lìnyüìstìco. Estructurccìon
Profª. HermInIa.ProvencIo@ua.es
TEMA 1. HISTORIA DE LA LENGUA Y GRAMATICA HISTÓRICA. EL CAMBIO LINGÜISTICO.
ESTRUCTURACIÓN
DESCRIPCI ÓN
En este primer tema:
Se presentarán algunos conceptos teóricos y metodológicos de la disciplina, así como los
asuntos que trata, respetando en ellos la lógica interna de sus estructuras conceptuales y
operativas. De esta forma, los alumnos podrán configurar un esquema mental sobre la
Historia de la lengua, que les posibilitará ubicar y entender el sentido de cada tema dentro
del conjunto del temario.
Se aborda el nacimiento de la Lingüística histórica como disciplina y se intenta contestar a
las preguntas que le son inherentes: ¿que es y en que consiste el cambio linguístico como
elemento central de las investigaciones linguístico-históricas?, etc.
Se expondrá la estructuración de los distintos tipos de cambios linguísticos desde sus
diferentes niveles (fonetico-fonológico, morfosintáctico y lexico) y se presentarán
diferentes tipologías de los cambios linguísticos atendiendo a su carácter regular o no
condicionado, frente al no regular o condicionado.
OBJETIVOS
Obtener una visión de conjunto de la asignatura Historia de la lengua.
Vincular los contenidos de la asignatura Historia de la lengua con los de Historia de la
lengua II impartidos en la Universidad de Alicante.
Comprender de forma general la estructura dinámica de la lengua en su diacronía.
Conocer algunos conceptos teóricos y metodológicos claves y complementarios de la
disciplina.
Comprender el concepto de cambio lingüístico.
Diferenciar entre cambio regular o sistemático y cambio esporádico.
Conocer las diferentes propuestas realizadas sobre los tipos de cambio linguístico
(fonetico-fonológico, morfosintáctico y lexico).
UNIDADES DE CONTENIDO
1.1. Historias de la lengua
1.2. Periodización
1.3. Conceptos para la Historia de la lengua española
1.3.1. Substrato, adstrato y superestrato
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1.3.2. Etimología, etimo
1.3.2.1. Etimo próximo, etimo lejano
1.3.2.2. El asterisco
1.4. Introducción: el concepto de cambio lingüístico
1.5. Niveles de análisis del cambio linguístico
1.6. Cambio linguístico regular vs. cambio linguístico no regular
1.7. Clasificaciones y tipologías de los cambios linguísticos
1.8. Propuesta de cambios linguísticos
TEXTOS Y ESQUEMAS PARA ELDESARROLLO DE UNIDADES DE CONTENIDO
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denomInacIones
|..:o·.+ e·:e·-+
|..:o·.+ |.-¸ë..:.c+
¿Cuándo cambIa! ¿Çué cambIa!
TransformacIones del sIstema lInguistIco. NIveles de análIsIs
|..:o·.+ .-:e·-+
|.-¸ë..:.c+ |..:ó·.c+
C·+¬+:.c+ |..:ó·.c+
denomInacIones
||STÒk|/ DE |/ |ENCU/ · D|/CkÒN|/
ca ¬ . s, a - . a , · - · · · ¬ a - a . . a s. :a a · . · - a - . a -- - . - sa . a
. - - · . · a a - : - s a - . a . . - , a a a a - . · s · · ¬ a - · s.
t. . a : . - - - ¬ . s, a - . a . . a · · ¬ a - . : a · . · - a - . a -- - . - sa . a
. - - · . · a . t. . a : . - « a . , a · . -a · : . · a . a · . a a a - s a - . . a : . -
- . s, a - . · · . ca - , · · a « . s. , · a a .
ca . - « a s. · - a · a - - . c· s a · a - - s , - . - . - ¬ - - : · a · a - - - -
- s, a - · . .
c · - s: . : a · . · - a - . · s , · . ¬ . : . « · s · · ¬ a - · - s , - - . - sa . a · - s.
sa · , . ¬ . - - : · , - · , a - s. · - a - . · · ¬ a - · - · a s:- . . a - · . t.
- s, a - · . a · · a . · · . ca a , a · . · . · - a - . a . . :- · a :a · a · · ¬ a - · - .
ca - , · · a a . · · - s. . · s . - . · . · s a - . a , · · sa · a s:- . . a - a .
ca : · a - s. · . · - a - . - s, a - · . ¬ - a . - « a . a . · . a s. · · .
t. - s, a - · . - - . · s s. , . · s xv . , xv . . .
t. - s, a - · . - - - . s. , . · xv .. . . . a · · - a · . · - a - . a ¤- a .
/ · a a - ¬ . a , - . , · · · - s· a - - · · ¬ a : . « . : a · . · - a - . a
. - - , a a .
t. - s, a - · . ¬ · a - · - · . s. , . · s x. x , xx. t. - s, a - · . a - . s. , . ·
xx. . :- - a - - · . a s a · :a a . - s a - . a . - - , a a - - ts, a - a ,
/ ¬ - · . · a .
Periodos·etapas
c/ :| n c c/ s. c o -c/ :|n v o co / ¤
c / s:tcc/ n o v to . tv / c
ts-/ n o c c c/ s.c o
ts-/ n o c v o o t¤n o
FIg. 1: Hìstorìcs de la lengua.
- ·--: . · a , · ·- · . · , . a
-. s: ·· . · a s
v· · · · s . - : a · . s -. s: ·· . · a
c-·. · · -. s: ·· . · ·
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Periodización
El hecho de afrontar el estudio de la Historia de la lengua desde los cambios linguísticos
acaecidos en su diacronía implica entrar en la complejidad de las diversas propuestas de
periodización diacrónicas que han realizado los expertos en esta temática, que divergen en algunos
aspectos.
Así, la periodización de la historia de una lengua supone el establecimiento de períodos,
etapas o epocas en las que hay que ubicar los cambios linguísticos, lo que, en muchas ocasiones,
responde, como afirma Quilis Merín, a ¨convencionalismos de tipo academico, que consagran la
partición más o menos artificial en parcelas de dimensiones manejables. En todo caso, parece
necesario fijar algun tipo de periodización para poder dar cuenta de los hechos que afectan a la
historia de la lengua española" (1999: 128).
:- · : · a- a, · , ·
¿Ln que consisle de hecho Ia necesidad leóiica y/o uliIidad piáclica de una suldivisión
cionoIógica de Ia hisloiia de Ia Iengua` Vaiios son Ios aigunenlos a favoi de laI conelido.
Ioi un Iado, cuaIquiei invesligación hislóiica apunla, enlie olias cosas, a Ia deIinilación de unas
epocas denlio de Ias cuaIes eI oljelo de esludio nueslie una pailicuIai coheiencia. La epoca es
Ia expiesión en eI lienpo de Ia unidad siluacionaI. Aunque eI oljelo se encuenlie, lien niiado,
en conslanle evoIución, eI invesligadoi conpiuela que a pailii de un nonenlo dado Ias
aIleiaciones dan pie a un eslado cuaIilalivo nuevo. (.)
Ieio eI afán de suldividii eI lienpo hislóiico no es un sinpIe capiicho de invesligadoi. Iuede
suponeise que cuaIquiei halIanle nediananenle inleiesado poi eI Ienguaje IIega un día a
piegunlaise poi eI anles y eI despues deI sislena que uliIiza, poique Ias difeiencias en eI halIa
de geneiaciones sucesivas no son un desculiinienlo de especiaIislas, sino una expeiiencia que
hacenos lodos desde Ia niñez. De aquí a aliiluii a cada una de Ias geneiaciones con que
convivinos un lienpo naicado poi cieilos sucesos de Ia hisloiia coIecliva, no hay nás que un
paso.
·t--· - - : · ss · . zs«-st;.
Si nos atenemos a la actual bifurcación academica entre estudio interno y externo de la
lengua y a sus correspondientes denominaciones bibliográficas prototípicas -gramáticas históricas e
historias de la lengua-, podemos observar que la periodización se establece atendiendo a diferentes
parámetros. En este sentido, Marcos Marín (1992: 602-603) menciona que los criterios que se
han utilizado para la periodización de la historia externa han sido: históricos (historia de España),
histórico-literarios (etapas de creación artística y movimientos literarios) e histórico-sociales
(acontecimientos histórico-culturales: descubrimiento de America, etc.); mientras que la historia
interna serían estrictamente linguísticos: criterio documental o gráfico (es decir, los datos que
ofrece la documentación de las fases de la lengua, que se aprecia en los textos), criterio fonemático
(en el que se combinan criterios documentales y funcionales) y, por ultimo, el criterio de
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planificación lingüística (en otras palabras, aquel que viene dado por las reformas y
modernizaciones de la lengua devenidas por decisiones políticas (1992: 602-607). En el siguiente
esquema desglosamos cada uno de los criterios:
CrI terI os externos de perI odI zacI ón
HI stórI co HI stórI co IIterarI o HI st órI co s ocI aI
CasteIIano medIevaI ·1 · « s z;.
c· - | a . s : a a- o· a - a a a , -.
a-s · a - · . ¬. - - : · a- /¬- · . · a .
EspañoI de Ios sIgIos de oro
··«s z-· : c c;. oa - · · a a- sa· -s . · -
, ·. - a. a- . a ·as a a- ¬a - s - a · , · -
. ·s /as: · . a s;.
EspañoI moderno ··:cc-· s s s;.
--· a . a a a- . as a. : . ¬a s ··. · - . a s -
ca - a . -a-· : · ¤. · · , -. . . , . - a s .
EspañoI contemporáneo
··ss s1;.
Epoca medIevaI
·1·«s s; Lc Celestìnc.
PenacentIsta ·xv.;.
ßarroca ·xv..;.
NeocIásIca ·xv...;.
PomántIca , reaIIsta-
naturaIIsta ·x.x;.
EspañoI medIevaI ·-as: a -.
a-s · a - · . ¬. - - : · a- /¬- · . · a;.
EspañoI cIásIco ·.a-a. a-
. -- , a a -. s: ·· . · ·-a· : . s: . · ·. xv.-
xv. .;.
EspañoI neocIásIco · a- . a
IIustracIón ·a. -as: . a -·· - · - . · a .
. -· . a, · · · a- · - s , · a- a a · . · - a- . as
¤-a. -s /· a a - ¬. a s;.
EspañoI moderno ·xx;.
EspañoI contemporáneo
·xx;.
CrI terI os I nternos de perI odI zacI ón
0ocumentaI ( gráfI co)
1
FonemátI co
2
PI anI fI cacI ón I I ngüí st I ca
Etapa de documentacIón en Iatín
con eIementos románIcos
(preaIfonsí: º50- 1250) .
- t,· · a a- ·· . , - - - s ·.x-· c s c;.
- t,· · a a- ·-. a: . - . : a · . · - ··cs c-· · s c;.
- t,· · a a- ·as: -. . a - . s ¬ · ·· -· . - - : -
·· · s c- · z s c;.
0ocumentacIón escrIta en
casteIIano .
- s. s: - ¬a ,· a· . · · cl]onsì ··zs c-· : z t;.
- s. s: - ¬a ,· a· . · · a· a a - ¬ . · · ··:z t-· s · :;.
- s. s: - ¬a ,· a · . · · a·: a a . ··s · s . · s · : 1;.
]· ·-as: a · s z c; > h·
ç ·-as: a · : z t;
·ss· ·-as: a · : t s;.
x ·.·.-· ·. · a: . « a . «-. a· . s·· a a- -as: a
· s · s- · s · :;.
PreaIfonsí ·1·zs c;.
AIfonsí ·x...;.
CIásIco ··«s s-· : z t;.
FIjacIón académIca
··:z t-· s · s . · s · :;.
Contemporáneo
··s · s . · s · : 1;.
Peforma aIfonsí ·-as: a
· z s c;.
Peforma humanístIca
·s-,a - a a ¬. : a a xv;.
Peforma académIca
··: · «;.
Peforma contemporánea
··st s1;.
1
Sigue los Orígenes del español de Menendez Pidal.
2
Lapesa, Alarcos, Martinet.
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Fig. 2: Criterios externos de periodización (Marcos Marín).
Fig. 3: Criterios internos de periodización (Marcos Marín).
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Conceptos para la Historia de la lengua española
Substrato, adstrato y superestrato
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lig. 4: Diacrovía·.ivcrovía , rarieaaae.
c · - · . , a · a · . · - a - . a . - - , a a - - o . / c ¤ o n | /
- . « - . - s : - · · . · · s a - - s: · a · : a · a · . · - . . - , a . s: . · a
s. s:tv /
-· - . · ·

]onétìcc
]onoloyìc
v · · · · s. - :a · : . · ·

mor]oloyìc
sìntcxìs
c- · . · · -s- ¬ a - : . · ·

lexìcoloyìc
lexìcoyrc]ìc
semcntìcc
-· a , ¬ a : . · · -
: - · : a a .

prcymctìcc
v a · . - a a a - s a . a : · , . · a s

yeoyrc]ìccs
v a · . - a a a - s a . a s: · a : . · a s

nìvel socìoculturcl
v a · . - a a a - s a . a · a s. · a s

reyìstro expresìvo
S I NC P DNÍ A
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Etimología, étimo
-· . ¬- · · · a , ¬- - : · a-. o. s· a· s · ,· · - ¬. a . s·-· - . as -: , ¬· . · , . a s a-. o. · · . · - a · . · a- /a: · · . a a a - s ··:z t;.
t·: · a. a · a-. na - « · :-s·· · c-·. · · , · a · . · · a- . a c--, a a ts, a - · . a . -: : ,. .. . . . . · a - . - s .¤ / t . n · : . · . a s . - s · . ¬ · ¬ -
¤-a a - · · ¬

-: : ,. .. . . . . · a - . - s /· : . · a. · etìmoloyìc -- -. 0RAE ·z·ª -a. zcc ·;
-: : ,. .. . . . . · a - . - s /· : . · a. · étìmo -- -. 0RAE ·z·ª -a. zcc ·;
¯
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El asterisco
Cuando se buscan etimologías en los diccionarios o se leen obras sobre historia de la lengua,
es frecuente encontrarse con que muchas palabras van precedidas de un asterisco *. Tal y como
afirma J. Elvira González al adentramos en los estudios históricos
pionlo leininanos faniIiaiizándonos con Ia piesencia deI asleiisco, ese
pecuIiai signo que, cono es lien salido, nos avisa de que Ia foina a Ia que se
anlepone no eslá enpíiicanenle docunenlada peio iesuIla leóiicanenle
deducilIe desde Ios piincipios y Ieyes de canlio conocidos (.) es un
insliunenlo concepluaI y nelodoIógicanenle heleiogeneo
··sss. -- . . - - a;.
Son varios los autores (Menendez Pidal 1987, R. Penny 2001, Cano Aguilar 1988) que en
sus obras han dedicado más o menos líneas a explicar la función y uso de este símbolo. Pero el
hecho de que su uso responda a varios criterios hace necesario establecer una clasificación que
recogemos en forma de figura de la propuesta por J. Elvira González (1999: en línea):
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lig. 5: 1i¡otogía ae v.o. aet a.teri.co .egvv ]. ítrira ;1···).
es tados I ntermedI os
AS TE P I S C D
I éxI c o
Formas veros í mI I es
resultados teorIcamente posIbles o prevIsIbles pero no
documentados y está al margen de la preocupacIon
reconstructora.
Ej: segun las reglas de evolucIon fonétIca, deberia exIstIr la
forma *sepo · SAPÌD (que no está documentada, aunque
hubIera sIdo posIble su evolucIon), Igual que exIste el actual
quepo · CAPÌD.
hace referencIa a
las lagunas que presenta la documentacIon de la hIstorIa del
léxIco. En los dIccIonarIos etImologIcos es habItual presentar las
reconstruccIones de voces no documentadas.
Ej: sI buscamos en el dIccIonarIo etImologIco de CoromInas
cczcr, nos dIrá que provIene del lat. vg. *CAPTÌAFE, derIvado
de CAPËFE 'coger'.
hace referencIa a
fonétI c o
hace referencIa a
la suposIcIon de cIertas modIfIcacIones fonétIcas para una
evolucIon adecuada en la que se conoce la base latIna.
Ej: culebrc no puede provenIr del lat. cl. CDLU8FA, sIno del
lat. vg. *CDLD8FA (con o abIerta ·coluebrc (med.) y asi se
amoldaria mejor a las leyes fonétIcas conocIdas.
morfoI óg I c o
DrIgen no documentado de las novedades en morfologia del
español.
Ej: para explIcar la contInuacIon en romance de verbos
deponentes latInos, se debe suponer que en lat. vg. se conocia
su desplazamIento hacIa la conjugacIon actIva: nccer · lat. vg.
*NACËFE · lat. cl. NASCÌ.
hace referencIa a
La recuperacIon de etapas IntermedIas del lat. vg. o del romance
prevIsIbles en funcIon de leyes de cambIo conocIdas.
Ej: en el dIccIonarIo etImologIco de CoromInas para AN0AF nos
da la sIguIente reconstruccIon IntermedIa: "de una forma
romance *cmlcre, pronuncIacIon descuIdada del lat.
A|8ULAFE".
hace referencIa a
ca ¬ - . · s · -, a . a · - s . -a - , - - a . - - : - s
n· ·· - a . · . · - a a · s
ca ¬ - . · s -· · -, a . a · - s o- , - - a . - - : - s c· - a . · . · - a a · s ts , · · a a . · · s
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Cambio lingüístico regular vs. cambio lingüístico no regular
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Fig. 6: Terminología para los cambios lingüísticos.
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Clasificaciones y tipologías de los cambios lingüísticos
P- hENEN0EZ PI0AL h. P. LLDY0 P. PENNY
CAhßI DS FDNETICDS ESPDPA0ICDS
Fenómenos de InduccIón entre Ios varIos eIementos acústIcos deI
Ienguaje
AsImIIacIón esporádIca
0e vocaIes
0e consonantes
0IsImIIacIón
0e vocaIes
0e consonantes
EIImInatorIa de un fonema
EIImInatorIa de una síIaba entera
hetátesIs
Pecíproca o retrueque de dos sonIdos
SencIIIa
InfIuencIa de una paIabra sobre otra
Pefuerzo de Ia artIcuIacIón
EpéntesIs
Error IIngüístIco
EtImoIogía popuIar
UItracorreccIón
EquIvaIencIa acústIca
UItracorreccIón
CAhßI DS FDNETICDS
AsImIIacIón
En eI modo de artIcuIacIón
En eI punto de artIcuIacIón
Formas de asImIlacIon:
AntIcIpacIón (regresIva)
0IIacIón (progresIva)
PaIataIIzacIón
*0IsImIIacIón
*hetátesIs
Pecíproca
SImpIe
Síncopa
Apócope
AféresIs
*EpéntesIs
PrótesIs
AnaptIxIs
Paragoge
CAhßI DS hDPFDLDCICDS
AnaIogía
EtImoIogía popuIar
FDNDLDCÍ A
CAhßI DS FDNDLDCICDS
CambIo condIcIonado
AsImIIacIón
PegresIva o antIcIpatorIa
ProgresIva
Pecíproca
0IsImIIacIón
EpéntesIs
hetátesIs
CambIo aIsIado
CambIos que afectan aI sIstema fonoIógIco
FonoIogIzacIón (o escIsIón)
0esfonoIogIzacIón (o fusIón)
CambIo ocasIonaI de fonemas
EtImoIogía popuIar
AnaIogía
TPANShI SI DN (IéxIco)
PaIabras popuIares
PaIabras cuItas
PaIabras semIcuItas
0obIetes
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J. h. FPA0EJAS PUE0A A. ÇUILIS hDPALES E. PI0PUEJD
CAhßI D FDNETICD ( condI cI on a d o )
AsImIIacIón
En contacto:
ProgresIva
PegrevIsa
Pecíproca
A dIstancIa
Armonía vocáIIca
hetafonía
0IsImIIacIón
CambIo de un fonema por otro reIacIonado
con éI
PérdIda de uno de Ios sonIdos parecIdos
hetátesIs
0e InversIón
AdIcIón de fonemas
PrótesIs
EpéntesIs
Parágoge
PérdIda de fonemas
Apócope
Síncopa
AféresIs
CAhßI DS FDNETICDS 0EPEN0IENTES
AsImIIacIón
0e vocaIes
0e consonantes
AsImIIacIón de vocaIes por consonantes
0IsImIIacIón
0e vocaIes
0e consonantes
0e vocaIes por consonantes
hetátesIs
Pecíproca
SencIIIa
AdIcIón de fonemas
PrótesIs
EpéntesIs
Parágoge o epítesIs
AnaptIsIs
PérdIda de fonemas
Apócope
Síncopa
AféresIs
AnaIogía fonétIca
EquIvaIencIa acústIca (faIsa equIvaIencIa
acústIca)
Procesos asImIIatorIos :
PaIataIIzacIón
NasaIIzacIón
SonorIzacIón
(Apócope)
Procesos dIsImIIatorIos
Dtros cambIos fonétIcos condIcIonados sIntagmátIcamente
hetátesIs
EpéntesIs
Síncopa
PrótesIs
CambIos fónIcos por factores externos (sustrato, adstrato y
superestrato)
CambIos que dependen de Ias reIacIones paradIgmátIcas deI
mIsmo sIstema.
AnaIógIcos
HapIoIogía
CAhßI D FDNDLDCICD
FonoIogIzacIón
0esfonoIogIzacIón
TransfonoIogIzacIón o refonoIogIzacIón
CoaIescencIa
CAhßI DS ND FDNETICDS
AnaIogía
EtImoIogía popuIar
PALAßPAS CULTAS, SEhICULTAS Y PDPULAPES
0DßLETES
CAhßI DS hDPFDLDCICDS 0EPEN0IENTES
AnaIogía formaI (cambIo morfoIógIco)
EtImoIogía popuIar
CAhßI D FDNDLDCICD
FonoIogIzacIón
0esfonoIogIzacIón
TransfonoIogIzacIón o refonoIogIzacIón
CoaIescencIa o escIsIón
Fig. 7: Clasificaciones de los cambios fonéticos (esporádicos).
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Propuesta de cambios lingüísticos
lig. 8: Pro¡ve.ta ae cavbio. tivgví.tico..
Cambios fónicos
condicionados
Foneticos
Fonológicos
Asimilación
Disimilación
Metátesis
Adición de fonemas
Perdida de fonemas
Fonologización
Desfonologización
Transfonologización
Coalescencia y escisión
Error linguístico
Ultracorrección
Equivalencia acustica
Cambio
morfosintáctico
Analogía
Gramaticalización
Cambio lexico
Lexico nuclear
Lexico incorporado
Palabras cultas
Palabras semicultas
Palabras populares o patrimoniales
Formación y derivación
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ACTIVIDADES
1. Ejercicios
1.1. Busque en un diccionario etimológico el etimo de las siguientes palabras: copa, gota, cepo,
albornoz, vida, padre, guardar, alberca, laberinto, madre, fresco, piedra, real, moneda, hormiga,
jazmín, caballo, fase, bueno. Y, a continuación, establezca una posible agrupación etimológica.
1.2. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre cambio linguístico regular y no regular?
Formato de las actividades:
Lugar de realización de las actividades:
Dinámica de las actividades:
Entrega de las actividades: 7 días despues de haber finalizado la explicación del tema.
2. Textos para la reflexión
2.1. Lea el artículo de R. Eberenz (1991). ¨Castellano antiguo y español moderno:
reflexiones sobre la periodización en la historia de la lengua". Revista de Filología Española.
LXXI. 79-106 [Signatura topográfica. Biblioteca Universidad Alicante: FL-TS-2HEMEROTECA], y haga
un esquema de los diferentes modelos de periodización que menciona.
Formato de la actividad:
Lugar de realización de la actividad:
Dinámica de la actividad: individual
Entrega de actividad: debe enviarlo como archivo adjunto en un correo-e con las siguientes pautas:
Asunto: HªL_T1_ACT.2.1
Cuerpo del mensaje: APELLIDOS y Nombre de la persona que ha realizado la actividad.
Nombre del archivo adjunto: HªL_TI_ACT.2.1.
Entrega de la actividad: 7 días despues de haber finalizado la explicación del tema.
2.2. A continuación, hay unas referencias a tres textos, en el primero de ellos se transcribe el
discurso pronunciado por G. García Márquez en el I Congreso Internacional de la Lengua
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Española en 1997. Dicho discurso generó en su momento gran cantidad de opiniones,
crónicas periodísticas (Texto 2) y entrevistas con el propio autor (Texto 3).
Los textos seleccionados, así como otros que tratan el mismo tema
3
, afectan a la reforma
gramatical y ortográfica de la lengua española, aspectos vinculados directamente con el
cambio lingüístico, como hecho constante en la diacronía de la lengua, y otros temas que se
tratarán a lo largo de este curso.
Despues de leerlos, acceda al debate del Tema 1 (T1 EL CAMBIO LINGÜISTICO) en el campus
virtual y escriba su opinión sobre algunas de las sugerencias que en ellos se exponen
4
. Para
enriquecer el debate, sería interesante que realizaran, si lo consideran oportuno, sugerencias a
las intervenciones de sus compañeros.
Formato de la actividad:
Lugar de realización de la actividad:
Herramienta del campus virtual:
Dinámica de la actividad:
Texto 1: Discurso inaugural de Gabriel García Márquez en el I Congreso Internacional de la
Lengua Española
5
(1997) celebrado en la ciudad de Zacatecas (Mexico): Botella al mar
para el Dios de las palabras
http://cvc.cervantes.es/obref/congresos/zacatecas/inauguracion/garcia_marquez.htm
Texto 2: Zien años de zoledad. La propuesta ortográfica de García Márquez alteró el congreso
de Zacatecas, una ciudad enamorada del idioma español. Crónica de Maite Rico y
Alex Grijelmo para el diario El País (España) 13-04-1997
http://sololiteratura.com/ggm/marquezzienannos.html
Texto 3: De camisas de fuerza y cinturones de castidad. Entrevista de Joaquín Estefanía a
García Márquez, para El País (España), en torno a la polemica ortográfica
13-04-1997 http://sololiteratura.com/ggm/marquezdecamisas.html
3
Pueden leerse nueve artículos más relacionados con esta polémica linguística en:
http://sololiteratura.com/ggm/marquezvarios.htm
4
En la carpeta Material complementario de la asignatura se encuentra el material Guía para trabajar en los debates del
campus virtual, en el que se describe, para el usuario básico, la forma para introducir intervenciones en los debates y
responder a las de los demás participantes. Así mismo, encontrará un decálogo de consejos para trabajar en red .
5
Puede encontrarse la información de todos los Congresos Internacionales de la Lengua Española en el Centro Virtual
Cervantes: http://cvc.cervantes.es/obref/congresos/
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SAUSSURL, l. DL ,1990 |19¯2|,. Curso de lingüística general. Madrid: Alianza.
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