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Conducta Emocional En el ser humano la experiencia de una emocin generalmente involucra un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo,

que utiliza para valorar una situacin concreta y, por tanto, influye en el modo en que se percibe dicha situacin. Cada individuo experimenta una emocin de forma particular, dependiendo de sus experiencias anteriores, aprendizaje. En un sentido restringido, es una reaccin afectiva que surge sbitamente ante un estmulo, que provoca una emocin una persona, una cosa, una circunstancia, un recuerdo, una imagen, un pensamiento, una accin voluntaria o involuntaria. La duracin y la intensidad de la emocin dependen, del estimulo, del estado de nimo del individuo del estado de su organismo y de su personalidad. Es muy importante atender a la conducta emocional. La forma de expresar emociones (miedos, formas de influir, respuestas, surgen el momento que hay que resolver un problema. Cada uno tenemos un estilo, que puede ser duro o hbrido. De esta forma, observamos a personas que responden ante determinados acontecimientos con emociones muy puras: Batallador duro, Ayudador Amistoso y Pensador Lgico; y otras que, al irse relacionando con muchas personas y experimentando muchas situaciones, han ido equilibrndose emocionalmente, dando lugar a emociones ms licuadas, que permiten suavizar sus conductas, las frases que utilizan al comunicarse, la forma de influir sobre el grupo, reducen o camuflan sus miedos, las teoras se podra llegar a una definicin sencilla donde una emocin es un estado afectivo que se experimenta, una reaccin subjetiva al ambiente que viene acompaada de cambios orgnicos (fisiolgicos y endocrinos) de origen innato, influenciados por la experiencia. Las emociones tienen una funcin adaptativa del organismo a lo que lo rodea. Es un estado que sobrevive sbita y bruscamente, en forma de crisis ms o menos violenta o ms o menos pasiva, se puede decir, que las emociones no son entidades psicolgicas simples, sino una combinacin compleja de aspectos fisiolgicos, sociales y, psicolgicos dentro de una misma situacin polifactica, como respuestas orgnica a la consecucin de un objetivo, de una

necesidad, o de una motivacin. Los Estados anmicos que manifiestan una gran actividad orgnica, que se refleja a veces como un torbellino de comportamientos externos e internos, y otras con estados anmicos permanentes. Estas se conciben como un comportamiento que puede ser originado por causas externas e internas; que puede persistir, incluso, una vez que ha desaparecido el estmulo y que acompaa necesariamente, en mayor o menor grado, toda conducta motivada. Las emociones en sus aspectos internos son bien difciles de controlar. En cambio, en sus aspectos externos son ms fciles de lograr. El mundo de las emociones ha sido considerado siempre conflictivo, porque crea dos tipos de problemas: el conflicto del predominio entre ellos y la discordancia de ellos y la razn. La emocin puede ser desencadenada por situaciones, personas y objetos, que se presentan como agradables, desagradables, buenos o malos. Lo que se considera bueno agrada y se desea, y cuando se tiene se disfruta, por el contrario lo que se considera malo desagrada y se trata de evitar, se rechaza, y cuando se presenta causa tristeza y descontento. Las situaciones pueden desencadenar las emociones son bsicas. Las personas emocionalmente inteligentes son ms eficaces en la vida. Sin embargo, eso no significa que quienes no lo sean no puedan alcanzar el xito. Las emociones son estados afectivos, de expresin sbita y de aparicin breve, pueden segn lo estudiado anteriormente, crear un impacto positivo o negativo sobre nuestra salud fsica, mental y espiritual. Determinaremos cada uno de estos estrados como influyen en nosotros y cules son sus consecuencias: Emociones que afligen: Son aquellas que promueven o mantienen los procesos de enfermedad a travs de una serie de conexiones inmunolgicas, mencionaremos en Primer Lugar. La Ira o Rabia, la cual abarca tres etapas. La Inicial: Desconfianza ante el medio que rodea la persona. Luego: Sentimiento de molestia o rabia como tal. Finalmente: La conducta expresiva como gritar, agredir, romper o tirar objetos. En Segundo Lugar La Depresin, es decir, la tristeza acompaada de una visin negativa de si mismo, el mundo que lo rodea y su futuro, esta afecta cualquier proceso de recuperacin de cualquier otra enfermedad. En Tercer Lugar La Ansiedad que consiste en una preocupacin constante y excesiva por los acontecimientos en

nuestra vida diaria. En Cuarto Lugar Represin o Negacin es donde la persona no expresa o no toma conciencia de que existe algo que le causa molestia o dolor emocional, siendo grave para nuestra salud integral. Para controlar de mejor forma las emociones, tanto positivas como negativas las cuales forman parte de nuestra vida, y que es normal que las sintamos, ya que sin ellas aquellos Grandes Cerebros no contaran en la historia, ni tampoco los Retencin, Recepcin, Anlisis, Emisin y controlen funciones de nuestro cuerpo en forma ntegra, de la misma forma La Inteligencia Emocional en el Trabajo, Competencias, Habilidades Tcnicas y Cognoscitivas son indispensables en nuestro crecimiento personal, familiar y empresarial, para llenarnos de conocimientos y aprender a manejarnos en ciertas y determinadas circunstancias aplicando y Practicando pensamientos y sentimientos saludables como estos: Sonre: Este cambio en los msculos faciales produce una serie de cambios bioqumicos que cambian nuestra emocin y favorece la salud. Reenfoca el problema: Trata de encontrarle lo positivo a lo que sucede, recuerda que las situaciones difciles son una gran oportunidad para aprender y que has experimentado situaciones conflictivas en el pasado y pudiste seguir adelante. Expresa tus Sentimientos: Sean molestia o dolor conversando con la persona involucrada (con personas amigas o de confianza) o escrbele una carta donde desahogues tus emociones. En el documento hemos realizado un estudio del desarrollo de la conducta. Este estudio ha sido planteado mediante las obras de tres conocidos autores: Piaget, Wallon y Erikson. A lo largo del documento hemos podido comprobar cmo los tres autores coinciden en sus estudios; dividen, bsicamente, las etapas del desarrollo de la conducta en: infancia, adolescencia, madurez e involucin. Aunque algunos de ellos hagan subdivisiones de estas etapas.

Alumna: Mara Gonzlez C.I: 25.422.616