ANALISIS KOVARIAN

Analisis kovarian atau sering disebut dengan Anakova adalah teknik statistik untuk uji beda multivariat yang merupakan perpaduan antara analisis regresi (Anareg) dengan analisis varian (Anava). Secara lebih khusus dalam Anakova akan diadakan analisis residu pada garis regresi, yaitu dilakukan dengan jalan membandingkan varian residu antar kelompok dengan varian residu dalam kelompok. Anakova akan dihitung dengan melakukan pengendalian statistik yang gunanya untuk membersihkan atau memurnikan perubahan-perubahan yang terjadi pada variabel terikat sebagai akibat dari pengaruh variabel-variabel luar atau karena rancangan penelitian yang tidak kuat. Pengendalian terhadap pengaruh luar dalarn penelitian memiliki fungsi yang penting terutama untuk mempelajari pengaruh murni suatu perlakuan pada variabel tertentu terhadap variabel lain. Anakova merupakan teknik statistik yang sering digunakan pada penelitian eksperimental dan juga observasional. Keunggulan-keunggulan Anakova dalam analisis data penelitian antara lain:
1.

Dapat meningkatkan presisi rancangan penelitian terutarna apabila peneliti masih ragu pada pengelompokan-pengelompokan subyek perlakuan yang diterapkan dalam penelititan, yaitu apakah sudah benar-benar dapat mengendalikan pengaruh variabel luar ataukah belum.

2.

Dapat digunakan untuk mengendalikan kondisi-kondisi awal dari variabel

terikat. 3. Dapat digunakan untuk mereduksi variabel-variabel luar yang tidak diinginkan dalam penelitian. Prosedur pengendalian variabel dalam Anakova ada 2 cara, yaitu: (1) pengendalian pada pengaruh variabel luar dan (2) pengendalian pada kondisi awal variabel terikat yang berbeda. Misalnya untuk contoh cara pertama, peneliti ingin mengetahui pengaruh (macam-macam) cara belajar terhadap prestasi belajar dengan mengendalikan kecerdasan siswa.
1|Eka R. Wardhani – Remidi Statistika - Anakova

. Beberapa pengertian variabel yang akan digunakan dalam Anakova antara lain: (1) kriterium. Prestasi belajar yang diukur sebelum penerapan metode pengajaran merupakan kondisi awal dari prestasi belajar setelah penerapan metode pengajaran dalam penelitian.. . dimana data harus berbentuk interval atau rasio.. .. .. (2) Kovariabel. . .. ... . . ∑X Y ... ..... . . adalah variabel terikat (Y) yaitu variabel yang dipengaruhi...... ∑Y C X . Wardhani – Remidi Statistika . ....... .. .. . . . dan data harus berbentuk interval atau rasio. yaitu sebutan untuk variabel bebas atau variabel eksperimental yang ingin diketahui pengaruhnya dan data harus berbentuk nominal atau ordinal. ∑Y 2|Eka R. desebut juga variabel kendali. . .... .. .. variabel kontrol... Contoh cara kedua..Anakova ... Asumsi-asumsi yang digunakan dalam mengerjakan Anakova adalah (1) variabel luar yang dikendalikan harus berskala interval atau rasio.. misalnya peneliti akan menguji pengaruh (macam-macam) metode pangajaran terhadap prestasi belajar siswa dengan mengendalikan prestasi belajar sebelum metode pengajaran itu diterapkan... ..... . (3) Faktor. Rancangan untuk Anakova dapat digambarkan sebagaimana yang terdapat pada tabel 93 berikut ini: Tabel 93 Rancangan Anakova A X .. (2) harus ada dugaan yang kuat bahwa ada hubungan antara variabel kendali dengan variabel terikat... ∑X Y . variabel konkomitan yang diberi lambang X. .....Kecerdasan siswa merupakan variabel yang berada diluar kawasan variabel-variabel cara belajar dan prestasi belajar... (3) harus ada dugaan bahwa variabel kendali tidak dipengaruhi oleh variable bebas atau variabel eksperimental. ∑Y B X ........ ∑X Y .

Kovariabel (X) c. Kriterium (Y) b. dan C = Faktor X = Kovariabel Y = Kriterium Prosedur yang ditempuh untuk menghitung Anakova adalah sebagai berikut: 1. a. kovariabel. a. Kovariabel (X) c. Product (XY) 3|Eka R. Kriterium (Y) b.Anakova . dan product XY.Keterangan: A. kovariabel. Product (XY) 2. Menghitung jumlah kuadrat total (Jkt) pada kriterium. dan product XY. Menghitung Jumlah kuadrat dalam kelompok (Jkd) kriterium. Wardhani – Remidi Statistika . B.

Antar kelompok (Jkresa) 4. a. Menghitung rasio F residu (F) 7.2 b. dalam dan antar kelompok. dalam dan antar kelompok. a. Total (Jkrest) b. Menemukan varian residu dengan menghitung rata-rata kuadrat residu antar kelompok (Rkresa) dan dalam kelompok (Rkresd) 6. Dengan ketentuan apabila F empirik > F teoritik maka diinterpretasikan signifikan dan sebaliknya apabila F empirik < F teoritik maka 4|Eka R. dbt = N . Menghitung derajat kebebasan (db) total.3. Menghitung jumlah kuadrat residu Jkres) total. Melakukan uji signifikansi dengan jalan membandingkan antara harga F empirik dengan teoritik yang terdapat pada tabel nilai-nilai F. Dalam Kelompok (Jkresd) c. Wardhani – Remidi Statistika . dba = K . dbd = N .K – 1 5.Anakova .1 c.

Permainan (A) Konvensional (B) 5|Eka R. pada mahasiswa tersebut diukur kernampuan bahasa Inggrisnya terlebih dahulu. Skor Kemampuan Berbahasa Inggris Awal (X) dan Akhir (Y) Dari 2 Metode Pengajaran. Misalkan data tentang skor kemampuan berbahasa Inggris pada saat sebelum (X) dan sesudah penerapan metode pengajaran (Y) yang diteliti disajikan pada tabel 94 berikut ini. Sebelum metode pengajaran diterapkan. dek. Dalam penelitian ini peneliti akan menguji 2 metode pengajaran bahasa. sedangkan skor kemampuan berbahasa Inggris yang diukur setelah metode pengajaran diterapkan disebut kriterium (Y). peneliti ingin menguji pengaruh metode pengajaran terhadap kemampuan berbahasa Inggris pada mahasiswa. Metode pengajaran bahasa yang diteliti disebut faktor.Anakova . Contoh. ikuti yang ini langkahnya! A. Sehingga peneliti memutuskan untuk menggunakan teknik Anakova. Tabel 94 . yaitu metode permainan (sebagai faktor A) dan metode konvensional (sebagai faktor B). Peneliti mengharapkan bahwa perbedaan yang terjadi dalam kemampuan berbahasa Inggris pada mahasiswa tersebut merupakan perbedaan yang disebabkan hanya oleh metode pengajaran bukan karena kemampuan berbahasa Inggris pada masa sebelumnya. Anakova dengan pengendalian pada kondisi awal variabel kriterium (Y) Pengendalian pada kondisi awal variabel kriterium (Y) adalah suatu pengendalian yang dikenakan pada skor-skor awal yang dimiliki variabel kriterium sebelum terpengaruh oleh perlakuan atau eksperimen yang akan dilakukan pada subyek penelitian. Wardhani – Remidi Statistika . Skor kernampuan Bahasa Inggris yang diukur saat sebelum metode pengajaran diterapkan disebut kovariabel (X).diinterpretasikan tidak signifikan atau tidak ada perbedaan yang signifikan diantara variabel-variabel penelitian.

dan product XY a.X 5 3 7 4 5 6 4 4 3 6 Y 8 8 5 8 7 7 6 7 7 9 X 4 3 7 5 6 6 4 6 5 5 Y 3 4 5 6 7 6 5 5 4 3 Berdasarkan tabel 94 tersebut dibuatkan tabel kerja Anakova seperti pada tabel 95 berikui ini: Tabel 95 Tabel Kerja Anakova Permainan (A) X1 Y1 X12 5 8 25 3 8 9 7 5 49 4 8 16 5 7 25 6 7 36 4 6 16 4 7 16 3 7 9 6 9 36 47 72 237 Y1 64 64 25 64 49 49 36 49 49 81 53 0 2 X1Y1 40 24 35 32 35 42 24 28 21 54 335 Konvensional (B) X2 Y2 X22 Y22 4 3 16 9 3 4 9 16 7 5 49 25 5 6 25 36 6 7 36 49 6 6 36 36 4 5 16 25 6 5 36 25 5 4 25 16 5 3 25 9 51 48 273 246 X2Y2 12 12 35 30 42 36 20 30 20 15 252 Berdasarkan tabel 94 didapatkan harga-harga sebagai berikut : N = 20. ∑Yt = 120. ∑Xt Yt = 587. ∑Xt2 = 490. ∑Yt2 = 776. dengan demikian kita dapat melanjutkannya ke perhitungan Anakova sebagai berikut: 1.Anakova . Menghitung jumlah kuadrat total (Jkt) pada kriterium. Wardhani – Remidi Statistika . ∑Xt = 98. Kriterium (Y) 6|Eka R. kovariabel.

Product (XY) 7|Eka R. dan product XY.b. kovariabel.Anakova . Product (XY) 2. Kovariabel (X) c. Kriterium (Y) b. Menghitung Jumlah kuadrat dalam kelompok GM) kriterium. Wardhani – Remidi Statistika . Kovariabel (X) c. a.

Menghitung derajat kebebasan (db) total.3. dbt = N – 2 = 20 – 2 = 18 dba = K – 1 = 2 – 1 = 1 dbd = N . Antar kelompok (Jkresa) 4. b. Wardhani – Remidi Statistika . Dalam Kelompok (Jkresd) c. a. dalam kelompok dan antar kelompok. c.Anakova .k – 1= 20 . Total (Jkrest) b.2 – 1 = 17 Menemukan varian residu dengan menghitung rata-rata kuadrat 5. residu antar kelompok (Rkresa) dan dalam kelompok (Rkresd) 8|Eka R. a. Menghitung Jumlah kuadrat residu (Jkres) total. dalam dan antar kelompok.

Dimana metode pengajaran melalui permainan lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris yaitu memiliki rata-rata sebesar 7.2 dan metode konvensional hanya memiliki rata-rata sebesar 4.6. Anakova dengan Pengendalian Variabel Luar Pengendalian variabel luar adalah suatu cara memurnikan hasil uji statistik dengan menggunakan variabel yang berbeda dengan variabel-variabel faktor dan kriterium yang sedang diteliti. Menghitung rasio F residu (F) 7. Berdasarkan harga-harga F ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan berbahasa Inggris bila ditinjau dari metode pengajaran yang digunakan setelah skor kemampuan berbahasa Inggris tersebut dikendalikan pada saat sebelum metode pengajaran diterapkan dalam penelitian. 9|Eka R.Anakova .40 pada taraf 1%. Dengan ketentuan apabila F empirik > F teoritik maka diinterpretasikan signifikan dan sebaliknya apabila F empirik < F teoritik maka diinterpretasikan tidak signifikan atau tidak ada perbedaan yang signifikan diantara variabel-variabel peneitian.8. Dengan menggunakan db = 1 dan 17 didapatkan harga F teoritis sebesar 4. B. Variabel-variabel luar tersebut diduga secara kuat dapat mempengaruhi perubahan-perubahan yang terjadi pada variabel-variabel yang sedang diteliti.45 pada taraf 5% dan 8. Melakukan uji signifikansi dengan jalan membandingkan antara harga F empirik dengan F teoritik yang terdapat pada tabel nilai-nilai F. Wardhani – Remidi Statistika .

Untuk mengatasi hal ini peneliti harus menyingkirkan pengaruh IQ dan menjadikannya sebagai variabel kontrol. Akan tetapi secara teoritis peniliti meyakini bahwa IP dibentuk oleh variable kecerdasan atau IQ. dan A3 belajar dengan membaca yang penting. kovariabel. Menghitung jumlah kuadrat total (Jkt) pada kriterium.A n a k o v a . variable konkomitan atau kovariabel dalam penelitiannya. peneliti ingin menguji pengaruh yang murni antara cara belajar dengan IP tanpa diganggu oleh masuknya variabel luar. Maka peneliti akan memiliki 3 variabel penelitian yaitu: (1) cara belajar disebut variabel faktor. A2 belajar dengan membuat ringkasan. Dalam penelitian ini. ∑Xt Yt = 385. Misalkan secara fiktif data yang diperoleh adalah seperti table 96. yaitu: A1 belajar dengan menghafal. (2) IQ sebagai kovariabel (X). melainkan karena pengaruh dari perbedaan cara-cara belajar mahasiswa. peneliti akan menguji efektifitas macam-macam cara belajar terhadap Indeks Prestasi (IP) mahasiswa. ∑Xt2 = 252. dengan demikian kita dapat melanjutkannya ke perhitungan Anakova sebagai berikut: 1. dan (3) IP sebagai kriterium (Y). Ketiga cara belajar ini disebut faktor A1. ∑Yt2 = 703. W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a . Kriterium (Y) 10 | E k a R . dan product XY a. ∑Xt = 64. Peneliti berharap jika terjadi perbedaan pada IP itu bukan karena pengaruh perbedaan IQ.Contoh. ∑Yt = 111. Cara belajar dibagi menjadi 3 bagian. Tabel 96 Tabel Kerja Anakova X1 2 5 4 4 3 2 20 Y1 7 6 5 4 5 6 33 A1 X1 2 4 25 16 16 9 4 74 Y1 2 49 36 25 16 25 36 18 7 X1Y1 14 30 20 16 15 12 107 X2 Y2 2 8 4 7 5 7 5 6 3 7 2 7 21 42 A2 X22 Y22 4 64 16 49 25 49 25 36 9 49 4 49 83 296 A3 X2Y2 16 28 35 30 21 14 144 X3 Y3 5 6 2 7 3 7 4 6 4 5 5 5 23 36 X32 25 4 9 16 16 25 95 Y32 36 49 49 36 25 25 220 X3Y3 30 14 21 24 20 25 134 Berdasarkan tabel 96 didapatkan harga-harga sebagai berikut : N = 18. A2. dan A3.

Kriterium (Y) b. Menghitung Jumlah kuadrat dalam kelompok GM) kriterium.b. Kovariabel (X) c. Product (XY) 11 | E k a R . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a .A n a k o v a . Kovariabel (X) c. a. dan product XY. kovariabel. Product (XY) 2.

a. Antar kelompok (Jkresa) 4.A n a k o v a . dalam kelompok dan antar kelompok. Menghitung derajat kebebasan (db) total.3 – 1 = 14 5.K – 1= 18 . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a . Menghitung rasio F residu (F) 7. b.51 pada taraf 1%. Menemukan varian residu dengan menghitung rata-rata kuadrat residu antar kelompok (Rkresa) dan dalam kelompok (Rkresd) 6.3. c. dbt = N – 2 = 18 – 2 = 16 dba = K – 1 = 3 – 1 = 2 dbd = N . Berdasarkan harga-harga 12 | E k a R . Total (Jkrest) b. Dalam Kelompok (Jkresd) c. Melakukan uji signifikansi dengan jalan membandingkan antara harga F empirik dengan F teoritik yang terdapat pada tabel nilai-nilai F. Dengan ketentuan apabila F empirik > F teoritik maka diinterpretasikan signifikan dan sebaliknya apabila F empirik < F teoritik maka diinterpretasikan tidak signifikan atau tidak ada perbedaan yang signifikan diantara variabel-variabel peneitian. Dengan menggunakan db = 2 dan 14 didapatkan harga F teoritis sebesar 3.74 pada taraf 5% dan 6. a. dalam dan antar kelompok. Menghitung Jumlah kuadrat residu (Jkres) total.

cara belajar dengan hanya membaca memiliki rata-rata sebesar 6 dan cara belajar dengan menghafal merupakan cara paling tidak efektif untuk meningkatkan IP yaitu hanya memiliki rata-rata sebesar 5. Dimana cara belajar yang dilakukan dengan meringkas merupakan cara yang paling efektif dalam meningkatkan IP yaitu dengan rata-rata sebesar 7. tidak terdapat perbedaan hasil belajar (Y) antara siswa yang diajar dengan metode Inquiry (A1) dengan metode diskusi (A2) dan metode ceramah (A3)? H1 : Setelah dikendalikan oleh kovariabel minat (X).A n a k o v a Kriteria pengujian  Tolak H0 jika F*A>F1(á. apakah terdapat perbedaan hasil belajar (Y) antara siswa yang diajar dengan metode Inquiry (A1) dengan metode diskusi (A2) dan metode ceramah (A3)? Hipotesis Penelitian : H0 : Setelah dikendalikan oleh kovariabel minat (X). Contoh Penggunaan Analisis Kovarian (ANAKOVA) Permasalahan : Sebuah penelitian ingin mengetahui pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar dengan menempatkan minat sebagai factor kendali (kovariabel).db A: db D) .db A: db D) Terima H0 jika F*A< F1(á. Tabel Hasil Penelitian 13 | E k a R . terdapat perbedaan hasil belajar (Y) antara siswa yang diajar dengan metode Inquiry (A1) dengan metode diskusi (A2) dan metode ceramah (A3)? Hipotesis Statistik: H0 : µ1 = µ2 H1 : µ1 ≠ µ2 1. C. Rumusan Masalah Penelitian : Setelah dikendalikan oleh kovariabel minat (X).F ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada Indeks Prestasi mahasiswa bila ditinjau dari cara-cara belajar setelah dilakukan pengendalian pada variable intelegensi mahasiswa. W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a .5.

Respoden 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 A1 X 9 8 9 8 9 9 9 8 9 8 7 8 7 6 8 9 9 8 9 6 7 8 7 8 9 6 7 8 9 6 9 9 7 9 8 9 8 7 Y 7 7 7 6 7 5 6 5 6 7 6 5 6 7 6 5 6 5 5 6 7 6 7 7 6 5 6 6 5 6 5 5 6 5 6 7 6 6 X 8 8 8 7 6 7 6 7 6 7 8 9 6 8 8 9 8 7 8 7 8 6 7 6 5 7 6 8 7 6 6 6 5 6 9 7 9 7 A2 Y 4 5 3 5 4 5 4 5 4 5 6 5 4 4 4 5 6 5 4 6 5 4 3 4 5 5 5 4 5 4 6 5 3 4 5 4 5 5 X 7 8 7 6 7 9 8 7 8 8 5 6 8 7 6 7 8 5 8 6 6 7 8 5 6 7 6 5 5 6 7 5 6 7 5 5 5 6 A3 Y 3 4 5 5 4 4 6 5 6 7 7 6 5 5 4 5 4 5 4 2 4 4 3 4 3 2 3 4 3 4 4 3 2 5 6 5 4 3 14 | E k a R . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a .A n a k o v a .

A n a k o v a .Respoden 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 A1 X 7 6 7 8 9 8 8 8 9 7 7 7 6 7 8 7 8 7 7 7 6 7 8 9 9 9 8 9 8 9 8 7 8 7 8 7 8 8 Y 6 8 7 8 6 7 8 9 8 7 6 6 5 6 5 7 6 5 6 7 6 7 6 8 6 5 6 5 5 7 6 5 8 6 8 7 6 6 X 7 7 6 7 5 8 7 6 7 8 6 6 5 6 5 6 5 5 6 7 6 7 8 7 6 7 6 7 6 7 6 8 7 7 6 7 7 6 A2 Y 4 3 4 5 4 5 6 5 4 5 4 5 6 5 6 7 6 5 4 5 4 5 6 5 4 5 6 5 4 5 6 5 4 5 6 5 4 6 X 6 5 6 5 4 6 7 6 5 6 5 6 5 6 6 5 7 6 5 6 7 6 5 7 6 5 4 5 6 6 5 7 6 5 6 5 6 5 A3 Y 4 5 4 5 6 5 6 3 4 5 4 4 5 6 7 5 6 4 2 2 3 4 5 4 5 5 6 4 2 2 4 5 4 5 3 5 4 4 15 | E k a R . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a .

W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a .Respoden 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 A1 X 8 9 8 9 8 9 8 9 8 9 8 7 8 8 7 8 7 7 7 7 6 8 9 Y 7 6 8 7 6 7 5 8 7 5 6 7 8 8 7 4 7 6 8 6 5 7 6 X 8 8 6 5 5 5 6 6 7 8 7 6 7 5 6 8 7 7 6 7 6 7 6 A2 Y 7 6 4 5 6 5 7 3 5 4 6 5 4 6 5 8 7 5 6 4 5 6 4 X 6 5 6 7 7 6 5 6 7 6 5 6 5 4 5 6 5 6 6 6 5 5 7 A3 Y 5 6 5 4 6 5 5 4 5 6 5 4 3 4 3 5 4 6 5 4 5 3 4 Keterangan : A = Metode pembelajaran A1 = Metode Inquiry A2 = Metode Diskusi A3 = Metode Ceramah X = Skor Tes Minat (sebagai kovariabel) Y = Skor Hasil Belajar Matematika Tabel Hasil Perhitungan: Respon den 1 2 3 4 5 7 8 A1 X 9 8 9 8 9 9 9 Y 7 7 7 6 7 5 6 X2 81 64 81 64 81 81 81 Y2 49 49 49 36 49 25 36 XY 63 56 63 48 63 45 54 X 8 8 8 7 6 7 6 Y 4 5 3 5 4 5 4 A2 X2 64 64 64 49 36 49 36 Y2 16 25 9 25 16 25 16 XY 32 40 24 35 24 35 24 X 7 8 7 6 7 9 8 Y 3 4 5 5 4 4 6 A3 X2 49 64 49 36 49 81 64 Y2 9 16 25 25 16 16 36 XY 21 32 35 30 28 36 48 16 | E k a R .A n a k o v a .

Respon den 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 A1 X 8 9 8 7 8 7 6 8 9 9 8 9 6 7 8 7 8 9 6 7 8 9 6 9 9 7 9 8 9 8 7 7 6 7 8 9 8 8 Y 5 6 7 6 5 6 7 6 5 6 5 5 6 7 6 7 7 6 5 6 6 5 6 5 5 6 5 6 7 6 6 6 8 7 8 6 7 8 X2 64 81 64 49 64 49 36 64 81 81 64 81 36 49 64 49 64 81 36 49 64 81 36 81 81 49 81 64 81 64 49 49 36 49 64 81 64 64 Y2 25 36 49 36 25 36 49 36 25 36 25 25 36 49 36 49 49 36 25 36 36 25 36 25 25 36 25 36 49 36 36 36 64 49 64 36 49 64 XY 40 54 56 42 40 42 42 48 45 54 40 45 36 49 48 49 56 54 30 42 48 45 36 45 45 42 45 48 63 48 42 42 48 49 64 54 56 64 X 7 6 7 8 9 6 8 8 9 8 7 8 7 8 6 7 6 5 7 6 8 7 6 6 6 5 6 9 7 9 7 7 7 6 7 5 8 7 Y 5 4 5 6 5 4 4 4 5 6 5 4 6 5 4 3 4 5 5 5 4 5 4 6 5 3 4 5 4 5 5 4 3 4 5 4 5 6 A2 X2 49 36 49 64 81 36 64 64 81 64 49 64 49 64 36 49 36 25 49 36 64 49 36 36 36 25 36 81 49 81 49 49 49 36 49 25 64 49 Y2 25 16 25 36 25 16 16 16 25 36 25 16 36 25 16 9 16 25 25 25 16 25 16 36 25 9 16 25 16 25 25 16 9 16 25 16 25 36 XY 35 24 35 48 45 24 32 32 45 48 35 32 42 40 24 21 24 25 35 30 32 35 24 36 30 15 24 45 28 45 35 28 21 24 35 20 40 42 X 7 8 8 5 6 8 7 6 7 8 5 8 6 6 7 8 5 6 7 6 5 5 6 7 5 6 7 5 5 5 6 6 5 6 5 4 6 7 Y 5 6 7 7 6 5 5 4 5 4 5 4 2 4 4 3 4 3 2 3 4 3 4 4 3 2 5 6 5 4 3 4 5 4 5 6 5 6 A3 X2 49 64 64 25 36 64 49 36 49 64 25 64 36 36 49 64 25 36 49 36 25 25 36 49 25 36 49 25 25 25 36 36 25 36 25 16 36 49 Y2 25 36 49 49 36 25 25 16 25 16 25 16 4 16 16 9 16 9 4 9 16 9 16 16 9 4 25 36 25 16 9 16 25 16 25 36 25 36 XY 35 48 56 35 36 40 35 24 35 32 25 32 12 24 28 24 20 18 14 18 20 15 24 28 15 12 35 30 25 20 18 24 25 24 25 24 30 42 17 | E k a R .A n a k o v a . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a .

W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a .A n a k o v a .Respon den 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 A1 X 8 9 7 7 7 6 7 8 7 8 7 7 7 6 7 8 9 9 9 8 9 8 9 8 7 8 7 8 7 8 8 8 9 8 9 8 9 8 Y 9 8 7 6 6 5 6 5 7 6 5 6 7 6 7 6 8 6 5 6 5 5 7 6 5 8 6 8 7 6 6 7 6 8 7 6 7 5 X2 64 81 49 49 49 36 49 64 49 64 49 49 49 36 49 64 81 81 81 64 81 64 81 64 49 64 49 64 49 64 64 64 81 64 81 64 81 64 Y2 81 64 49 36 36 25 36 25 49 36 25 36 49 36 49 36 64 36 25 36 25 25 49 36 25 64 36 64 49 36 36 49 36 64 49 36 49 25 XY 72 72 49 42 42 30 42 40 49 48 35 42 49 36 49 48 72 54 45 48 45 40 63 48 35 64 42 64 49 48 48 56 54 64 63 48 63 40 X 6 7 8 6 6 5 6 5 6 5 5 6 7 6 7 8 7 6 7 6 7 6 7 6 8 7 7 6 7 7 6 8 8 6 5 5 5 6 Y 5 4 5 4 5 6 5 6 7 6 5 4 5 4 5 6 5 4 5 6 5 4 5 6 5 4 5 6 5 4 6 7 6 4 5 6 5 7 A2 X2 36 49 64 36 36 25 36 25 36 25 25 36 49 36 49 64 49 36 49 36 49 36 49 36 64 49 49 36 49 49 36 64 64 36 25 25 25 36 Y2 25 16 25 16 25 36 25 36 49 36 25 16 25 16 25 36 25 16 25 36 25 16 25 36 25 16 25 36 25 16 36 49 36 16 25 36 25 49 XY 30 28 40 24 30 30 30 30 42 30 25 24 35 24 35 48 35 24 35 36 35 24 35 36 40 28 35 36 35 28 36 56 48 24 25 30 25 42 X 6 5 6 5 6 5 6 6 5 7 6 5 6 7 6 5 7 6 5 4 5 6 6 5 7 6 5 6 5 6 5 6 5 6 7 7 6 5 Y 3 4 5 4 4 5 6 7 5 6 4 2 2 3 4 5 4 5 5 6 4 2 2 4 5 4 5 3 5 4 4 5 6 5 4 6 5 5 A3 X2 36 25 36 25 36 25 36 36 25 49 36 25 36 49 36 25 49 36 25 16 25 36 36 25 49 36 25 36 25 36 25 36 25 36 49 49 36 25 Y2 9 16 25 16 16 25 36 49 25 36 16 4 4 9 16 25 16 25 25 36 16 4 4 16 25 16 25 9 25 16 16 25 36 25 16 36 25 25 XY 18 20 30 20 24 25 36 42 25 42 24 10 12 21 24 25 28 30 25 24 20 12 12 20 35 24 25 18 25 24 20 30 30 30 28 42 30 25 18 | E k a R .

A n a k o v a . W a r d h a n i – R e m i d i S t a t i s t i k a .Respon den 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 Jumlah A1 X 9 8 9 8 7 8 8 7 8 7 7 7 7 6 8 9 784 Y 8 7 5 6 7 8 8 7 4 7 6 8 6 5 7 6 634 X2 81 64 81 64 49 64 64 49 64 49 49 49 49 36 64 81 6232 Y2 64 49 25 36 49 64 64 49 16 49 36 64 36 25 49 36 4116 XY 72 56 45 48 49 64 64 49 32 49 42 56 42 30 56 54 4968 X 6 7 8 7 6 7 5 6 8 7 7 6 7 6 7 6 669 Y 3 5 4 6 5 4 6 5 8 7 5 6 4 5 6 4 487 A2 X2 36 49 64 49 36 49 25 36 64 49 49 36 49 36 49 36 4581 Y2 9 25 16 36 25 16 36 25 64 49 25 36 16 25 36 16 2457 XY 18 35 32 42 30 28 30 30 64 49 35 36 28 30 42 24 3253 X 6 7 6 5 6 5 4 5 6 5 6 6 6 5 5 7 603 Y 4 5 6 5 4 3 4 3 5 4 6 5 4 5 3 4 439 A3 X2 36 49 36 25 36 25 16 25 36 25 36 36 36 25 25 49 3743 Y2 16 25 36 25 16 9 16 9 25 16 36 25 16 25 9 16 2063 XY 24 35 36 25 24 15 16 15 30 20 36 30 24 25 15 28 2650 19 | E k a R .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful