CENTRO EDUCACIONAL “SAN ANDRES” DE ANCUD Mi nota: ________________

Asignatura : Educación musical Profesor (a) : Felipe Lobos Roa

Prueba de Educación musical
Nombre Estudiante: Puntaje: 133 puntos/ Curso: 3º medio Fecha: % de exigencia: Tiempo: 70 Nº Unidad: 2ª “El Barroco musical” 60% M Contenidos: Barroco musical Habilidades: Reconocer, describir, clasificar, caracterizar, comparar, relacionar, conocer, explicar, argumentar, fundamentar, analizar, evaluar, valorar, reflexionar. Aprendizajes Esperados: AE1: Conocen el proceso de cambio de las corrientes artísticas musicales del barroco AE2: Conocen las principales formas musicales del siglo XVII AE3: Reflexionan sobre la labor del artista y la evolución del arte Instrucciones:
- Escribe tu nombre y apellido en el casillero donde dice Nombre Estudiante. - Utiliza sólo lápiz de pasta o tinta - Una vez terminada la prueba levanta la mano, la profesora se acercará a tu puesto.

DEFINICIÓN DE HABILIDADES:
2. Identificar/Reconocer: Consiste en distinguir las partes o aspecto específicos de un todo, información específica o detalle de alguna cosa o elemento 3. Describir: Expresar con palabras como es un objeto, persona, lugar, situación, etc. 4. Clasificar: Es organizar elementos y agruparlos conforme a sus principios y categorías determinadas 5. Caracterizar: Señalar los rasgos o características que conforman los elementos descriptivos de alguna situación o hecho 6. Comparar: Es una destreza del pensamiento que consiste en identificar y articular semejanzas y diferencias esenciales entre dos o más entidades para alcanzar un propósito específico 7. Relacionar: Capacidad para vincular conceptos, sentimientos e ideas entre sí, en función de algún criterio establecido. 8. Conocer: Mecanismo de acceso al objeto de estudio y requiere de lo manifiesto (percibido), más la idea que nos representamos de él, esta idea es traída desde nuestra experiencia. 9. Explicar: Es manifestar lo que se quiere dar a entender en forma clara y evidente, es exponer las ideas expresándolas con el propio lenguaje empleando la imaginación e iniciativa 10. Argumentar: Dar razones acerca de algo que se está discutiendo 11. Fundamentar: Construir un sistema de pruebas para apoyar una idea 12. Analizar: Separar un todo en sus partes constitutivas para identificarlas, describirlas y relacionarlas entre sí, a fin de adquirir una mayor comprensión del objeto de estudio el texto original 13. Evaluar: Consiste en la formulación de juicios sobre el valor de materiales, ideas o métodos; de acuerdo con criterios personales o sugeridos 14. Valorar: Estimar o reconocer el valor de algo 15. Reflexionar: Capacidad de tomar conciencia de nuestras propias acciones y procesos de pensamiento.

I. Responde las siguientes preguntas. 1. Define y caracteriza al Barroco musical. (6 pts.)

Reconoce y describe aspectos importantes para caracterizar el barroco musical: Siempre: 2pts. / Casi siempre: 1 pt. / Muy pocas veces: 0 Pts. Fundamenta su definición en base a la guía vista en clases: Siempre: 2pts. / Casi siempre: 1 pt. / Muy pocas veces: 0 Pts. Explica cada aseveración que expresa en su respuesta: Siempre: 2pts. / Casi siempre: 1 pt. / Muy pocas veces: 0 Pts.

2. ¿Cómo crees que influye la iglesia en el desarrollo del arte y de los artistas del barroco? (9pts.)

Reconoce, analiza y describe aspectos importantes para caracterizar la influencia de la iglesia en el arte Barroco: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt. Fundamenta su opinión en base a la guía vista en clases: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt. Explica cada aseveración, analizando y evaluando la influencia de la iglesia en el arte Barroco: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt.

3. ¿Cuáles son las principales diferencias entre la música barroca y las corrientes musicales anteriores (edad media y renacimiento)? (9 Pts.)

Reflexiona, clasifica y describe aspectos importantes para establecer a lo menos tres diferencias entre las distintas épocas, asumiendo Edad media y renacimiento como un estilo anterior: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt. Fundamenta su definición en base a la guía vista en clases: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt. Explica cada aseveración que expresa en su respuesta, evaluando las diferencias: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt.

4. Define el concepto de “Bajo continuo” (9 Pts.)

Identifica y describe aspectos importantes para establecer una definición del concepto: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt. Fundamenta su definición en base a la guía vista en clases: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt. Explica cada aseveración que expresa en su respuesta: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt.

5. ¿Por qué hay en el barroco una evolución tan importante en la construcción de instrumentos musicales? (9 Pts.)

Identifica y describe aspectos importantes para establecer una análisis del fenómeno: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt. Fundamenta su definición en base a la guía vista en clases, mencionando los principales centros de creación organológica : Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt. Explica cada aseveración que expresa en su respuesta: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt.

6. Define “Sonata” y explica la estructura de la forma sonata. (18 Pts.)

Identifica , analiza y describe aspectos importantes para establecer una definición del concepto: Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4 pts. / Muy pocas veces: 2 Pts. Fundamenta las connotaciones de “Sonata”, definiendo en base a la guía vista en clases: Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4 pts. / Muy pocas veces: 2 Pts. Clasifica los componentes de la estructura Sonata: Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4 pts. / Muy pocas veces: 2 Pts.

7. Desde la teoría de los afectos ¿qué es lo que hace que las artes sean tan importantes para el desarrollo cultural? (18 Pts.)

Argumenta desde su reflexión y valorización, relacionando su opinión con lo visto en clases: Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4 pts. / Muy pocas veces: 2 Pts. Fundamenta su definición: Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4 pts. / Muy pocas veces: 2 Pts.

Explica cada aseveración que expresa en su respuesta: Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4 pts. / Muy pocas veces: 2 Pts.

8. ¿Qué crees tú que es lo que hace que el arte evolucione en el tiempo? (9 Pts.)

Argumenta desde su reflexión y valorización : Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt. Fundamenta su opinión: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt. Explica cada aseveración que expresa en su respuesta: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt.

II. Define los siguientes conceptos (4 pts. c/u): Pauta de evaluación para cada concepto
Explica y caracteriza: Siempre: 2pts. / Casi siempre: 1 pt. / Muy pocas veces: 0 Pts. Define y describe cada concepto: Siempre: 2pts. / Casi siempre: 1 pt. / Muy pocas veces: 0 Pts.

1. Música de cámara:

2. Música orquestal:

3. Suite:

4. Ópera:

5. Oratorio:

6. Cantata:

7. Fuga:

III. Nombra y realiza una breve reseña sobre los tres compositores más destacados del Barroco musical (6 Pts. C/u) Pauta de evaluación para cada re
Reconoce y nombra a cada uno de los compositores destacados del periodo : Siempre: 2pts. / Casi siempre: 1 pt. / Muy pocas veces: 0 Pts. Describe parte de la vida y labor del compositor en términos generales: Siempre: 2pts. / Casi siempre: 1 pt. / Muy pocas veces: 0 Pts. Fundamenta cada aseveración que expresa en su respuesta: Siempre: 2pts. / Casi siempre: 1 pt. / Muy pocas veces: 0 Pts.

1.

2.

3.

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