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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTN CICLO GENERAL EN CIENCIAS SOCIALES LICENCIATURA EN SOCIOLOGA

ESTRUCTURA Y DESIGUALDAD SOCIAL


1ER SEMESTRE 2011
PROFESORAS: DRAS. MARIANA HEREDIA & LORENA POBLETE 1. PRESENTACIN A diferencia de las sociedades tradicionales, las sociedades modernas se presentan a s mismas como colectivos compuestos por individuos libres e iguales. Este proceso de individuacin que singulariza nuestras sociedades se ha asociado tanto a la entronizacin del individuo y su libertad como fundamento ideolgico de la modernidad como al desarrollo de la autonoma de las personas en materia normativa y tica, al aislamiento y competencia de los sujetos que interactan en el mercado, a la impersonalidad de los dispositivos institucionales que estructuran las relaciones sociales. An reconocimiento este hecho, la sociologa se ha constituido, desde sus orgenes, en un dilogo crtico con los preceptos de la modernidad, cuestionando, en particular, la idea segn la cual las condiciones de existencia y subjetivacin son semejantes para todos los miembros de las sociedades occidentales. La disciplina contribuy de este modo a identificar la persistencia y la estructuracin de viejos y nuevos principios de desigualdad. Tanto para Marx como para Durkheim y Weber, las sociedades modernas instituyen formas particulares de distribucin de las funciones, el prestigio, la riqueza y el poder que definen grupos sociales distintos en el interior de estos colectivos individualizados. En este marco y an cuando la nocin revista distintas definiciones, una estructura puede concebirse como la sumatoria de los elementos estables de un sistema (grupos, instituciones, prcticas) y el entramado de relaciones establecidas entre ellos. Los anlisis de la estructura social han contribuido a subrayar la dualidad de esta ltima: si para las teoras ms deterministas la estructura social remite al conjunto de condicionantes que constrien la accin individual, para los enfoques ms constructivistas esta misma estructura tambin permite y libera la actividad humana. Dentro de las sociedades occidentales industrializadas, la nocin de clase social ocupa un lugar central como principio de diferenciacin y jerarquizacin. Tributaria de la tradicin marxista, esta nocin permiti articular una descripcin morfolgica de la sociedad, una filosofa del cambio social y una teora de explotacin. En su formulacin original, la sociedad apareca estructurada en dos grandes grupos sociales: los dueos de los medios de produccin y los trabajadores, la movilizacin y oposicin de estos sujetos colectivos explicaba el devenir de la historia y las relaciones entre capital y trabajo develaban los principales clivajes de la dominacin. Frente a este paradigma fuerte y persistente, los estudios sobre estratificacin social apuntaron, en los aos cincuenta y sesenta, a la fluidez de las sociedades occidentales y a las posibilidades de promocin colectiva e individual. Las conquistas del mundo del trabajo, los servicios pblicos universales (la educacin y la salud pblica), la movilidad intergeneracional parecan hacer ms compleja y, para algunos, menos pertinente la nocin de clase. La importancia concedida a la clase media, como categora social de fronteras

difusas pero de peso social y poltico determinante, matizaba la oposicin presupuesta, por los enfoques marxistas, entre la cspide y la base de la pirmide social. Hacia los aos setenta, la nocin de clase conoci, no obstante, una cierta renovacin gracias al aporte de la sociologa francesa y de la historiografa britnica. Por un lado, Pierre Bourdieu y su equipo complejizaron la nocin de clase al sealar que la misma no poda circunscribirse a las posiciones ocupadas en el dominio de la produccin econmica; las dimensiones sociales y culturales eran igualmente sustantivas. Para este autor, aspectos tan diversos como la relacin con la escuela, los gustos alimentarios y musicales, la decoracin del hogar remitan a diferencias sustanciales entre los miembros de distintas clases sociales. Por otro lado, Edward Thompson, Raymond Williams y la historiografa inglesa de filiacin marxista subrayaron el hecho de que las clases sociales constituan formaciones sociales y culturales, resultantes de un proceso histrico. Es en la oposicin entre los grupos sociales y en la construccin de fronteras institucionales donde hay que identificar a los grupos que se reconocen como parte de una misma clase. El cuestionamiento de la nocin de clase social no provino, en los aos ochenta y noventa, de la actualizacin de las teoras de la individualizacin positiva ni de la movilidad social ascendente. Al contrario, la desestructuracin regresiva del mercado de trabajo y la nueva cuestin social subrayaron la insuficiencia de las categoras profesionales que haban servido hasta entonces para clasificar a los miembros de las sociedades capitalistas. Frente a la complejidad emprica y analtica de la nocin de clase, poda observarse, a travs del incremento de la pobreza, el desempleo, la precariedad, la heterogeneizacin de los grupos sociales y la degradacin de las condiciones de vida de una porcin importante de la poblacin. A la contradiccin entre los grupos insertos en la produccin industrial se agreg un principio de oposicin entre quienes estaban contenidos por redes laborales, institucionales y familiares y quienes se hallaban excluidos de las mismas. Si la nocin de clase enfrentaba dificultades para describir a las sociedades de principio de siglo XXI, tambin revel insuficiencias para servir de fundamento a las identidades sociales y polticas. En efecto, las formas de identificacin y de movilizacin colectivas dejaron de organizarse principalmente en torno de la oposicin entre capital y trabajo para hacer visibles y dar importancia a mltiples desigualdades vinculadas a diferencias tnicas, sexuales, ecolgicas, regionales. Esta diversificacin de la desigualdad tuvo un impacto significativo en la teora crtica de la dominacin. La situacin de los excluidos y los pobres logr, en ciertos momentos, reclamar una toma de consciencia humanitaria y la adopcin de polticas de asistencia, no pareci, no obstante, inscribirse en ninguna nueva teora de la explotacin, capaz de articular la situacin de los grupos privilegiados con la de aquellos que se vean perjudicados por la nueva estructuracin de la sociedad. La pregunta sobre los principios de diferenciacin y jerarquizacin dentro de las sociedades occidentales sigue vigente y engloba dimensiones que remiten tanto a la posicin de los individuos en el mercado de trabajo como a sus competencias culturales, a sus consumos, a sus formas de sociabilidad y, lo que es central, a sus posibilidades de acceder a oportunidades equivalentes en el curso de sus vidas. A lo largo de su historia, la sociologa ha desarrollado diversas herramientas conceptuales y mltiples estudios empricos para analizar la desigualdad social. La intencin de este curso es dar cuenta de los debates sociolgicos en torno de la estructura y la desigualdad social en la Argentina, con particular inters por las desigualdades socioeconmicas, tomando en cuenta los aportes, las limitaciones y la pertinencia de ciertas reflexiones e investigaciones locales e internacionales as como el empleo de aproximaciones metodolgicas diversas.

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2. OBJETIVOS GENERALES a. Reconocer, distinguir y comparar distintas corrientes tericas dentro sociologa de las clases, de la estratificacin social y de las desigualdades sociales. b. Conocer y analizar crticamente los enfoques ms recientes desarrollados por la sociologa francesa, anglosajona y latinoamericana para evaluar su pertinencia en el estudio de la sociedad argentina actual. c. Incorporar una descripcin de la estructura y la desigualdad social de la sociedad argentina en la segunda mitad del siglo XX y su recomposicin a partir de los aos setenta. d. Identificar las principales fuentes de informacin estadstica y los principales indicadores para estudiar las desigualdades sociales. e. Familiarizarse con los enfoques cuantitativos y cualitativos que han estudiado la cuestin. 3. METODOLOGA Y ACTIVIDADES a. Las clases se organizarn en un bloque de dos horas destinadas a la exposicin del docente (clase terica) y en dos horas destinadas al anlisis y debate de los temas y textos propuestos (clase prctica). Tanto las clases tericas como las clases prcticas son de asistencia obligatoria. b. Las clases tericas se centrarn en la presentacin general del tema de la unidad y la contextualizacin de los debates. c. Las clases prcticas se dedicarn a estudiar en profundidad los textos obligatorios y/o a complementar dichos anlisis con el uso de fuentes de informacin (cdulas censales, protocolos de informacin, transcripciones de entrevistas) o con el anlisis pormenorizado de los resultados de las mismas (estadsticas o anlisis cualitativos). 4. MODALIDAD DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE a. Cada clase supone la lectura reflexiva del material obligatorio y una participacin activa de los estudiantes en la discusin. Slo la lectura progresiva y la asistencia a las clases permiten disipar las dudas, incorporar paulatinamente los conocimientos transmitidos y desarrollar una posicin crtica frente a los mismos. b. Adems de la lectura del da, el docente indicar oportunamente actividades prcticas para realizar de una semana a la otra (preparacin de presentaciones orales, bsqueda de material adicional, realizacin de pequeos ejercicios metodolgicos). c. La materia no es promocionable. El curso contar con tres instancias puntuales de evaluacin: un parcial presencial, un trabajo monogrfico corto y un final oral. La calificacin final tendr en cuenta la apreciacin conceptual resultante de la participacin del estudiante en el curso. d. El parcial presencial tendr lugar a mitad del cuatrimestre y presupondr un conocimiento reflexivo de toda la bibliografa obligatoria hasta entonces desarrollada. e. El trabajo monogrfico se presentar a fines del cuatrimestre y consistir en un ejercicio de investigacin sobre la desigualdad en la Argentina. Sobre la base de dos o ms entrevistas, observaciones o cuadros estadsticos (escogidos por el alumno y autorizados por el docente) se redactar un documento corto (de entre 5 y 10 pginas) que utilice los conocimientos adquiridos y d cuenta de la lectura de los textos estudiados en la materia.

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f. El final oral consiste en una exposicin de 10 minutos de un tema escogido por el alumno y en preguntas sobre la bibliografa obligatoria del programa. g. Las calificaciones son de 1 a 10 y el acceso al final oral requiere un mnimo de 4 puntos en los dos exmenes anteriores. h. Se prev un examen recuperatorio para los estudiantes que no hayan alcanzado el mnimo de 4 puntos en los exmenes parciales. La fecha del recuperatorio ser convenida oportunamente por los alumnos y el docente.

CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA


UNIDAD I. LA MODERNIDAD, LA ENTRONIZACIN DE LA IGUALDAD ROSANVALLON, Pierre [2006 (1979)]: El mercado y las tres utopas liberales, El capitalismo utpico, Buenos Aires, Nueva visin, pp. 5-17. UNIDAD II. LA DIFERENCIACIN EN LAS SOCIEDADES MODERNAS: EL APORTE DE LOS CLSICOS MARX, Karl y Freidrich, ENGELS (1848): El manifiesto del Partido Comunista, varias ediciones, en particular punto I (Burgueses y proletarios) y II (Proletarios y comunistas). Texto disponible gratuitamente en: http://www.laeditorialvirtual.com.ar/Pages/Marx/ManifiestoComunista.htm DURKHEIM, Emile [1993 (1893)]: La divisin del trabajo social, Buenos Aires, PlanetaAgostini. En particular: Introduccin: pp. 57-65; Captulo IV, apartados I a III: pp. 217239 y captulo VII, apartado IV: pp. 277-280. WEBER, Max [1992 (1922)]: Economa y Sociedad, Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica. En particular: Estamentos y clases, pp. 242-246 y Divisin del poder en la comunidad: clases, estamentos y partidos, pp. 682-694. UNIDAD III. LA TEORA DE LA ESTRATIFICACIN Y LA MOVILIDAD SOCIAL ASCENDENTE BARBER, Bernard [1991 (1957)]: Estratificacin social, Madrid, Fondo de Cultura Econmica, en particular: captulo IV. La estructura de los sistemas de estratificacin, pp. 80-102. FILGUEIRA, Carlos (2001): La actualidad de viejas temticas: sobre los estudios de clase, estratificacin y movilidad social en Amrica Latina, CEPAL, LC/R. 2034, pp. 55. UNIDAD IV (DOS CLASES). RASGOS DESTACADOS DE LA ESTRUCTURA Y LA DESIGUALDAD SOCIAL EN LA ARGENTINA CONTEMPORNEA Clase 1. GERMANI, Gino [1987 (c. 1955)]: Estructura social de la Argentina. Anlisis estadstico, Buenos Aires, Ediciones Solar. En particular: Clases sociales: una introduccin (captulo IX), pp. 139-154; La estructura econmico social del sector agropecuario (captulo X), pp. 155iv

168; La estructura econmico social del sector industrial (captulo XI), pp. 169-183; Estructura econmico social del sector comercial y de servicios (captulo XII), pp. 184193); Estructura, composicin interna y distribucin ecolgica de las clases populares, medias y altas (captulo XIII), pp. 194-217. TORRE, Juan Carlos y Elisa PASTORIZA (2002): La democratizacin del bienestar, en TORRE, Juan Carlos: Los aos peronistas, 1945-1955, Buenos Aires, Editorial Sudamericana, pp. 257-312. Clase 2. TORRADO, Susana (2010): Modelos de acumulacin, regmenes de gobierno y estructura social, en TORRADO, Susana: El costo social del ajuste (Argentina 1976-2002), Buenos Aires, Edhasa, pp. 21-61. ARMONY, Victor y Gabriel, KESSLER (2004): Imgenes de una sociedad en crisis. Cuestin social, pobreza y desempleo, en NOVARO, Marcos y Vicente, PALERMO: La historia reciente, Buenos Aires, Edhasa, pp. 91-113. UNIDAD V. LA RENOVACIN DE LA TEORA DE LAS CLASES BOURDIEU, Pierre [1990 (1984)]: Sociologa y cultura, Mxico, Grijalbo. En particular: Espacio social y gnesis de las clases, pp. 281-309. BOURDIEU, P. [1999 (1979)]: La distincin. Criterios y bases sociales del gusto, Madrid, Taurus, captulo 6 y Conclusiones. UNIDAD VI. LA NUEVA CUESTIN SOCIAL CASTEL, Robert [1997 (1995)]: Metamorfosis de la cuestin social, Buenos Aires: Paids. En particular: La nueva cuestin social (captulo 8), pp. 389-464 y Conclusin. El individualismo negativo, pp. 465-478. UNIDAD VII. LA NUEVA CUESTIN SOCIAL EN AMRICA LATINA KLEIN, Emilio y Vctor, TOKMAN (2000): La estratificacin social bajo tensin en la era de la globalizacin, Revista de la CEPAL, nro. 72. pp. 7-30. PORTES, Alejandro y Kelly, HOFFMAN (2003): La estructura de clases en Amrica Latina: Composicin y cambios durante la era neoliberal, Desarrollo Econmico, vol. 43, nro. 171, octubre-diciembre, pp. 355-387. UNIDAD VIII. (DOS CLASES) LA DEGRADACIN DE LAS CONDICIONES LABORALES Clase 1. Desempleo y exclusin BECCARIA, Luis (2002): Empleo, remuneraciones y diferenciacin social en el ltimo cuarto del siglo XX, en VVAA: Sociedad y sociabilidad en la Argentina de los 90, Buenos Aires, Biblos, pp. 27-54.

Anexo metodolgico y estadstico Clase 2. Flexibilizacin y explotacin SENNET, Richard [2000(1998)]: La corrosin del carcter, Barcelona, Editorial Anagrama. En particular: Rutina (Captulo 2), pp. 32-46 y Flexible. La reestructuracin del tiempo (captulo 3), pp. 47-65. DEL BONO, Andrea (2005), "Innovaciones tecnolgicas y organizacionales. Impacto sobre el trabajo y el empleo de jvenes y mujeres en el sector servicios: la industria de los call centers en Argentina", 7mo Congreso Nacional de Estudios del Trabajo, UBA, Bs. As, agosto, disponible en http://www.aset.org.ar/congresos/7/16005.pdf consultado en marzo 2009. Anexo documental: Cdulas de Censo 2001 y EPH 1995. UNIDAD IX. LA DEGRADACIN DE LA EQUIDAD SOCIAL Y EL FENMENO DE LA POBREZA LINDENBOIM, Javier (2010) Ajuste y pobreza a fines del siglo XX, en Susana TORRADO: El costo social del ajuste, Buenos Aires, Edhasa, pp. 11-49. MANZANAL, Mabel (2000): Neoliberalismo y territorio en la Argentina de fin de siglo, en Economa, Sociedad y Territorio, vol. II, Nro. 7, pp. 433-458. Anexo metodolgico y estadstico UNIDAD X. RECOMPOSICIN DE LAS CLASES EN LA ARGENTINA RECIENTE SVAMPA, Maristella (2005): La Sociedad excluyente, Buenos Aires, Taurus. En particular: La transformacin y territorializacin de los sectores populares (Captulo 6), pp. 159-196. HEREDIA, Mariana y Lorena, POBLETE (en prensa): La estratificacin socio-laboral en una caso de globalizacin exitosa: categoras y relaciones en la vitivinicultura mendocina.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

(ADEMS DE LA MENCIONADA EN LAS GUAS DE TRABAJO CORRESPONDIENTES)


BAUMAN, Zygmunt (2005): La globalizacin. Consecuencias humanas, Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica. BOUFFARTIGUE, Paul (2004) : Le retour des classes sociales : ingalits, dominations, conflits, Paris, La Dispute/SNEDIT. CUETO, Carla del y Mariana LUZZI (2008): Rompecabezas. Transformaciones en la estructura social argentina (1983-2008), Buenos Aires, Biblioteca Nacional-UNGS. DAHRENDORF, Ralf (1968): Class and class conflict in industrial society, Oxford, Oxford University Press. DROLAS, Ana, Juan MONTES CAT y Valentina, PICCHETTI (2007): Formas de vigilancia en los espacios de trabajo, en VVAA: Relaciones de poder y trabajo. Las formas contemporneas de explotacin laboral, Buenos Aires, Poder y trabajo editores.

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DUBET, Franois y Danilo, MARTUCCELLI [1999 (1998)]: En qu sociedad vivimos?, Buenos Aires, Losada. ELIAS, Norbert [1998 (1965)]: Ensayo Terico sobre las Relaciones entre Establecidos y Marginados, en Elias, Norbert: La Civilizacin de los Padres y Otros Ensayos, Bogot, Norma. ERIKSON, Robert y John GOLDTHORPE (1992): The Constant Flux: A Study of Class Mobility in Industrial Societies, Oxford, Clarendon. FITOUSSI, Jean-Paul y Pierre, ROSANVALLON [1997 (1996)]: La nueva era de las desigualdades, Buenos Aires, Manantial. GIDDENS, Antony [1996(1979)]: La estructura de clases en las sociedades avanzadas, Madrid, Alianza Editorial. GRAS, Carla y Valeria, HERNNDEZ (coord.) (2009) La Argentina rural. De la agricultura familiar a los agronegocios, Buenos Aires, Biblos. HOUT, Mike ; Clem, BROOKS y Jeff, MAZA (1993): The persistence of classes in postindustrial societies, en International Sociology, vol. 8, n 3, septiembre. LAMONT Michel (1992): Money, Morals, and Manners: The Culture of the French and American Upper-Middle Class, Chicago, University Chicago Press. ___________ (2000): The Dignity of Working Men: Morality and the Boundaries of Race, Class, and Immigration, Cambridge, Harvard University Press. LAMONT, M. y MOLNR, V. (2002): The study of boundaries in the social sciences, Annual review of Sociology, n 28. MINUJIN, Alberto y Gabriel, KESSLER (1995): La nueva pobreza en Argentina, Buenos Aires, Planeta. MONZA, Alfredo (1993): La situacin ocupacional argentina. Diagnstico y perspectivas, en MINUJIN, Alberto (editor): Desigualdad y exclusin, Buenos Aires, UNICEF-Losada. PAKULSKI, Jan (2004): Globalising inequalities. New patterns of social privilege & disadvantage, Australia: Allen & Unwin. PUCCIARELLI, Alfredo (1998): Crisis o decadencia? Hiptesis sobre el significado de algunas transformaciones recientes de la sociedad argentina, en Sociedad, N13, Octubre. REYGADAS, Luis (2008): La apropiacin. Destejiendo las redes de la desigualdad, Barcelona, Antropos, captulo IV. ROSANVALLON, Pierre [1995 (1995)]: La nueva cuestin social, Buenos Aires, Manantial. SOLDANO, Daniela (2000): Subjetividad y vida poltica. Transformaciones identitarias en tiempos de exclusin en Apuntes de investigacin del CECYP, ao IV, N 6, noviembre, pp. 129-147. SAUTU, Ruth (2001): La gente sabe. Interpretaciones de la clase media acerca de la libertad, la igualdad, el xito y la justicia, Buenos Aires, Lumire. En particular: Quines son la clase media?, pp. 33-52. SVAMPA, Maristella (2001): Los que ganaron. La vida en los countries y barrios privados, Buenos Aires, Editorial Biblos. THOMPSON, Edward P. [1989(1963)]: La formacin de la clase obrera en Inglaterra, Barcelona, Editorial Crtica. TILLY, Charles (2004): La desigualdad persistente, Buenos Aires, Manantial. TORRADO, Susana (dir.) (2010): El costo social del ajuste (Argentina 1976-2002), Buenos Aires, Edhasa, tomo I y II. TORRADO, Susana (1998): Familia y diferenciacin social, Buenos Aires, Eudeba. WRIGHT, Erik Ollin (comp.) Approaches to Class Analysis, New York, Cambridge University Press.

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CRONOGRAMA PRIMER CUATRIMESTRE 2011

FECHA
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29/3

UNIDAD
I

ACTIVIDAD

5/4 12/4 19/4 26/4 3/5 10/5 17/5 24/5 31/5 7/6 14/6

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Presentacin de la materia Unidad 1 II El aporte de los clsicos: Marx, Durkheim y Weber III Teoras de estratificacin y movilidad social IV clase 1 Estructura y desigualdad social en Argentina 1 IV clase 2 Estructura y desigualdad social en Argentina 2 V La renovacin de la teora de las clases Primer examen parcial presencial VI La nueva cuestin social VII La cuestin social en Amrica latina VIII clase 1 Degradacin del mercado de trabajo 1 Desempleo y exclusin VIII clase 2 Degradacin del mercado de trabajo 2 Flexibilidad y explotacin IX Degradacin de la equidad y pobreza X Retorno a las clases en la Entrega y Argentina contempornea discusin de la consigna del segundo parcial Entrega de las monografas Entrega de notas-Cierre

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