ARQUIDIÓCESIS DE IBAGUÉ COLEGIO TOLIMENSE PLANEACIÓN CURRICULAR POR PERÍODOS 2013

AREA: TIEMPO LOGRO : MATEMATICAS DESDE 28 01 GRADO: 04 13 DECIMO PERIODO:

F-GSP-032 Rev.: 00 Fecha: 29/02/2012

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INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 4 HORAS 1 DOCENTE: OSCAR AUGUSTO NAVARRO ALVIS

Describir los elementos básicos necesarios para el desarrollo y aplicación de la trigonometría a través del estudio y el cálculo de los ángulos y sus medidas y las razones trigonométricas para dar solución a problemas matemáticos y de otras disciplinas.
La navegación marítima ha encontrado en la tecnología una manera fácil y rápida de comunicación y desplazamiento, no obstante no se ha podido dar explicación a ciencia cierta sobre los fenómenos que suelen ocurrir en una pequeña zona del océano atlántico conocida como EL TRIANGULO DE LAS BERMUDAS. ¿Porque los navíos se pierden es esta zona?, ¿porque se habla del triangulo y no de otra forma geométrica?, ¿que están haciendo actualmente los pilotos y navegantes para evitar esta zona que para muchos es aterradora?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

COGNITIVOS:
    Identifica las características de los ángulos y sus respectivas medidas. Aplica el teorema de Pitágoras en los diferentes problemas de la vida cotidiana Reconoce y aplica las razones trigonométricas para resolver triángulos. triángulos rectángulos y situaciones relacionadas con este tipo de

Comprende que el uso adecuado de los recursos naturales es primordial para el desarrollo y preservación de la humanidad. (Transversal Ambiental)

PROCEDIMENTALES:
 Realiza la conversión del sistema sexagesimal al sistema cíclico y viceversa de los ángulos. Utiliza las razones trigonométricas en la resolución de problemas Decide y aplica las razones trigonométricas para resolver triángulos rectángulos y situaciones relacionadas con este tipo de triángulos. Calcula las razones trigonométricas de los ángulos notables utilizando la circunferencia trigonométrica. Responde de manera eficiente a los requerimientos de las evaluaciones por competencias. Comprende e interpreta textos asignados en el plan mentor lector - escritor desde el gusto por la lectura, uso de estrategias, jerarquización y construcción de ideas. Desarrolla capacidades emprendedoras que le permita asumir retos y responsabilidades

PROPÓSITOS

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ACTITUDINALES:
   crea hábitos y valores para desarrollar una sana sexualidad. Mantiene el interés por el desarrollo de la temática de las unidades. Resuelve con agrado las actividades extra clase propuestas.

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   Cumple y se esfuerza en la realización de sus trabajos. Trabaja de una manera organizada y metódica. Valora los aportes del interlocutor y el contexto en el que expone sus ideas.( transversal en democracia).

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Ángulos y sus medidas (sistema sexagesimal y cíclico) – Angles and their Measures (sexagesimal system and cyclic) Teorema de Pitágoras – Pythagorean Theorem Razones trigonométricas – Trigonometrics Ratios Uso de la calculadora – Using the Calculator Problemas de aplicación – Implementation Problems La expresión de la afectividad. énfasis: Ternura - the expression of emotion . emphasis Tenderness

CONTENIDO TEMÁTICO

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EXPLORACIÓN (Saberes previos) Semana Desempeño de comprensión

INVESTIGACIÓN GUIADA FASE DE ANÁLISIS, RECONSTRUCCIÓN Semana Desempeño de comprensión

PROYECTO FINAL FASE DE PRODUCCIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN Semana Desempeño de comprensión

Bienvenida y acogida de los estudiantes nuevos y antiguos Conocimiento de los logros, indicadores, criterios de evaluación (16), pregunta problema, descripción de los proyectos o proyecto final Qué van a realizar y cómo? Realización de una prueba escrita de solucion en el cuaderno, esta consiste en unir preguntas con respuestas de acuerdo a su criterio. (material

Socialización en grupos y con los directores de grupo el manual de convivencia.

Evaluación didáctica por grupos.

Desempeños de comprensión

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Explicación magistral del tema, “Ángulos y sus medidas (sistema sexagesimal y cíclico)”, con realización de ejemplos en el tablero y con ejercicios para

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elaborado por el docente) la clase en el cuaderno.

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Explicación magistral del tema, “Ángulos y sus medidas (sistema sexagesimal y cíclico)”, con realización de ejemplos en el tablero y con ejercicios para la clase en el cuaderno. visita complementaria del tema al blog. Explicación magistral del tema, “teorema de Pitágoras”, con realización de ejemplos en el tablero y con ejercicios para la clase en el cuaderno. visita complementaria del tema al blog.

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Desarrollo de la actividad evaluativa. Consiste en generar una guía por parte del profesor donde los estudiantes realicen medidas y conversiones de algunos lugares del colegio. Evaluación virtual por la plataforma moodle

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Realización de una prueba escrita que enmarca medidas de triángulos rectángulos, ejercicios resueltos en el cuaderno.

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Desarrollo de una actividad por medio de guias sobre las razones y proporciones, en el cuaderno y opcional en grupos pequeños

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Explicación magistral del tema, “Razones trigonométricas”, con realización de ejemplos en el tablero y con ejercicios para la clase en el cuaderno. Manejo de la calculadora científica con las razones trigonométricas

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Revisión parcial del proyecto final, de acuerdo al planteamiento del problema.

Realización de las actividades evaluativas del plan lector.
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Plan lector La expresión de la afectividad LA TERNURA Explicación magistral del tema, “Razones trigonométricas”, con realización de ejemplos en el tablero y con ejercicios para la

Realización de la actividad evaluativa del tema de la afectividad. Evaluación escrita del tema opcional en grupos pequeños

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clase en el cuaderno. visita complementaria del tema al blog.

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Realizacion de ejercicios encaminados a la evaluación del estudiante frente a la resolución de problemas. Estrategia de GEORGE POLYA

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Explicación magistral del tema, “problemas de aplicación de la razones trigonométricas”, con realización de ejemplos en el tablero y con ejercicios para la clase en el cuaderno. Elaboración del taller sobre problemas de aplicación Evaluación del tema visto opcional en grupos
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Preparación Evaluaciones por competencias.

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Última revisión del proyecto final, de acuerdo al planteamiento del problema. Desarrollo y presentación del proyecto final, (exposición dando respuesta a la pregunta problema) Evaluación por competencias Autoevaluación

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑO SUPERIOR

coevaluacion Identifica correctamente las características de los ángulos y sus respectivas medidas. Realiza correctamente la conversión del sistema sexagesimal al sistema cíclico y viceversa de los ángulos. Aplica correctamente el Teorema de pitagoras en los diferentes problemas de la vida cotidiana. Reconoce y aplica correctamente las razones trigonométricas para resolver triángulos rectángulos y situaciones relacionadas con este tipo de triángulos. Cumple a tiempo con la entrega de talleres trabajos programados en la semana. Entrega y expone correctamente el trabajo final Porta adecuadamente el uniforme en la clase.

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DESEMPEÑO ALTO

DESEMPEÑO BÁSICO

DESEMPEÑO BAJO

Realiza correctamente la conversión del sistema sexagesimal al sistema cíclico y viceversa de los ángulos. Aplica correctamente el Teorema de pitagoras en los diferentes problemas de la vida cotidiana. Reconoce y aplica correctamente las razones trigonométricas para resolver triángulos rectángulos y situaciones relacionadas con este tipo de triángulos. Entrega y expone el trabajo final Presenta dificultad leve en la entrega de talleres trabajos programados en la semana. Porta inadecuadamente el uniforme en la clase. Realiza con dificultad la conversión del sistema sexagesimal al sistema cíclico y viceversa de los ángulos. Aplica el Teorema de pitagoras en los diferentes problemas de la vida cotidiana. Reconoce y aplica con dificultad leve las razones trigonométricas para resolver triángulos rectángulos y situaciones relacionadas con este tipo de triángulos. Presenta dificultad en la entrega y exposición del trabajo final No cumple con la entrega a tiempo de talleres trabajos programados en la semana. No porta adecuadamente el uniforme en la clase. No realiza correctamente la conversión del sistema sexagesimal al sistema cíclico y viceversa de los ángulos. No aplica correctamente el Teorema de Pitágoras en los diferentes problemas de la vida cotidiana. No reconoce y aplica correctamente las razones trigonométricas para resolver triángulos rectángulos y situaciones relacionadas con este tipo de triángulos. No presenta ni expone el trabajo final No cumple con la entrega a tiempo de talleres trabajos programados en la semana. No porta adecuadamente el uniforme en la clase.

RECURSOS
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OBSERVACIONES DOCENTE

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OBSERVACIONES JEFE DE UNIDAD y/o COORDINADOR PEDAGÓGICO

FIRMA DEL DOCENTE

FIRMA DEL JEFE DE UNIDAD