PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL 1.2. Institución Educativa 1.3. ÁREA 1.4. Grado y Sección 1.5. Profesor Responsable 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. II.

Tiempo Ciclo Nivel y Modalidad Año Lectivo : Pacasmayo : Antonio Raimondi : Persona, Familia y Relaciones Humanas : Primero A – B – C – D – E : Rodríguez Ibáñez, Isabel León Alva, Rosa : 02 horas semanales. : VI : Secundaria de Menores. : 2013

INTRODUCCIÓN: El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo.

III. PROBLEMÁTICA PRIORIZADA:  ¿Cómo mejorar la imagen institucional para incrementar la población estudiantil en la I.E. Antonio Raimondi? IV. TEMAS TRANSVERSALES  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía…………. DCN  Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambienta… DCN  Valoración de Nuestra imagen personal e institucional…………. DCL  Valoración del patrimonio local, regional y nacional………………DCR. V. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS DE GRADO: PROPÓSITO DEL Organizadores ÁREA de área Competencia por Ciclo VI El área persigue el desarrollo de la autonomía y de las relaciones humanas, se busca que los adolescentes se desenvuelvan en situaciones distintas, desarrollando una actuación sistemática, flexible, creativa y personal. Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad. Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los

LOGROS DE APRENDIZAJE POR GRADO Hay que diversificarla en base a la columna anterior

Construcción de la Autonomía

Asume responsabilidades pronto a los cambios que se dan en su cuerpo elaborando rol de cuidado personal. Valora la autoestima y el cuidado en la formación de su identidad personal.

Relaciones Interpersonales.

Planifica estrategias y técnicas de estudio y las comparte con sus compañeros. Analiza los conflictos sociales

institución educativa. y comprometida en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.  Respeta las normas de Pide la palabra para expresar convivencia del aula y en la sus ideas.     RESPETO    LABORIOSIDAD    SOLIDARIDAD . Escucha atentamente las  Saluda cordialmente a los opiniones contrarias a las de profesores y compañeros. establecidas en el trabajo en  Emplea un vocabulario equipo al realizar actividades adecuado para comunicarse. escolares. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades. el.RR. llegando oportunamente.  Colabora con sus compañeros Lidera al equipo de trabajo en para resolver problemas el cumplimiento de sus comunes. Muestra interés en la  Reacciona positivamente ante realización de sus actividades los obstáculos.  Aplica normas de higiene en su Sigue las indicaciones presentación personal. Plantea propuestas para la solución de problemas. temprano a su centro de estudios. de manera solidaria comunidad alternativas de solución.E. aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.FF.HH.otros. actividades que realiza. Planifica sus tareas para la consecución de los  Participa en forma permanente aprendizajes esperados. Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas. Es perseverante y constante  Toma la iniciativa en las en sus tareas. VALORES Y ACTITUDES: VALORES   RESPONSABILIDAD ACTITUDES ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO Cumple la tarea  Ser puntuales. ¡ VI. y autónoma Trae y utiliza el material  Cumple con sus tareas didáctico requerido por el individuales y grupales. Comparte sus materiales  Actúa cooperativamente en la educativos y conocimientos ejecución de las diferentes con sus compañeros. área de PP. actividades desarrolladas por la I. respetando el trabajo y culturales producidos en su y propone colaborativo. actividades de aprendizaje. de aprendizaje. intereses.

Ciudadana Ed.A Comunicación C.T.Tareas domiciliarias.26/07/13 12/08/13 . Inductivo Panel Método Debate Sociodrama Deductivo experimental.Ficha de observación . .A U.A Form.VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS BIM Nº TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DURACIÓN BIMESTRE I II III IV 1 2 3 4 La Adolescencia Sexualidad Mi aprendizaje Mi proyecto de vida U. Textos escolares Radio grabadoras.A U.17/05/13 20/05/13 . X. Globo terráqueo Láminas Mapas TÉCNICAS GRAFICO ESQUEMÁTICAS Mapas semánticos Mapas mentales Mapas conceptuales Uve heurística Redes semánticas. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán: EVALUACIÓN DE PROCESO O FORMATIVA TÉCNICAS OBSERVACIÓN ANALISIS DE INSTRUMENTOS . EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. para Trabajo. Analítico Phillips 66 sintético Entrevista colectiva IX. 04/03/12 . Juego de roles Entrevista o Discusión Sintético consulta controversial Estudio de pública casos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES Donde De trabajo y De estudio o LÓGICOS ACTIVOS intervienen discusión en profundización expertos grupos Método Simposio Lluvias de Taller de científico ideas.Listas de cotejo . Mesa dirigirdo redonda Seminario Inductivo Descubrimiento Rompecabezas deductivo Debate Comisión Enseñanza público Diálogo Analítico problemática. RECURSOS EDUCATIVOS MEDIOS Internet Textos especializados TV y DVD Enciclopedia Programas de videos. investigación. Maquetas Trípticos Periódicos Revistas Afiches MATERIALES Impresos Fichas prácticas Material didáctico elaborado por los docentes y alumnos.A U.18/10/13 21/10/13 .20/12/13 1 X 2 X 3 4 X X VIII.

Marzo de 2013 ___________________________ PROFESOR DEL ÁREA ____________________________ PROFESOR DE AULA __________________________________ Vº Bº .Prácticas calificadas.  Manual Escuela de Padres – Cedro  Previniendo el Abuso Sexual – Guerrero Luis. XI. Links  http:/adolescentesxlavida.org.pe Pacasmayo.Trabajos diversos. trabajos e investigación. Galdos.Pruebas de ensayo. . me cuido – Iglesias. asignaciones. María.  Me Conozco. Maureen Para el alumno:  Textos MINEDU  Separatas  Diarios y Revistas. BIBLIOGRAFÍA Para el docente:  Textos MINEDU  Gestión de conflictos – Bolaños. . me quiero.Fichas de coevaluación .com  http:/cedro.Prácticas dirigidas.TAREAS PARTICIPATIVAS CUESTIONARIO DE PRUEBAS SUMATIVA . .Prueba objetivas.Fichas de autoevaluación. monografías informes. .  Técnicas y Estrategias – Priestley.. .

Profesor Responsable : Rodríguez Ibáñez. Valoración del patrimonio regional y nacional. compañeros y otras personas.5. TEMAS TRANSVERSALES Tema Transversal Nº 1 Tema Transversal Nº 2 COMPENTENCIAS Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación. la equidad de género.4. V. 1. JUSTIFICACIÓN: El área de Persona. la sostenibilidad. Grado y Sección : Primero: A – B – C – D – E 1. UGEL : Pacasmayo 1.  Respeta las convivencias de comunicación interpersonal y grupal y LIBERTAD la diversidad lingüística y cultural.” II. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1 DATOS INFORMATIVOS: 1. orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades. IV. Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante establecer relaciones armoniosas con su familia. Institución Educativa : Antonio Raimondi 1. Año Lectivo : 2013 NOMBRE DE LA UNIDAD: “LA ADOLESCENCIA. ÁREA : Persona. las garantías de los Derechos Humanos. Ciclo : VI 1.6. . Tiempo : 02 horas semanales.I.7. RESPETO  Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. para construir su proyecto de vida.8.3. la seguridad. Isabel León Alva.1.2. Familia y Relaciones Humanas 1. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES  Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una JUSTICIA comunicación asertiva y democrática. Rosa 1. III. reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.

Textos. 4 hrs - Representa técnicas para el reconocimiento de sus emociones. . - Identifica la función que Láminas cumplen las habilidades sociales en la vida en sociedad. Diferencia entre varones y mujeres. RELACIONES INTERPERSONALES: .Pubertad y adolescencia . .Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.Láminas . Autococimiento .Asume sus cambios físicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: CAPACIDADES CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA .Hojas de práctica .Reconoce las necesidades físicas y emocionales de su edad. libros.VI.Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Papelógrafos 2 hrs. CONOCIMIENTOS PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia . - Analiza y debate los cambios físicos en la adolescencia.Demuestra seguridad al expresar sus opiniones. ACTITUDES/ESTRATEGIAS Señalan características físicas y emocionales de los adolescentes.Habilidades sociales. Fichas de trabajo.Autoestima: Recursos para fortalecerla. 2 hrs. 4 hrs. ACTITUDES . RECURSOS Separatas TIEMPO 4 hrs.Identifica sus habilidades e intereses personales . ideas y sentimientos.Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje. . .Videos .Asume una imagen positiva de si mismo valorándose como tal.Cambios físicos. .Motivación: Emociones - Identifica formas para fortalecer la autoestima. . .

el logro de su Cumple con sus tareas aprendizaje.  Practicas dirigidas.            . Resolución de  Evaluaciones problemas.  Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN  Escala de actitudes. ___________________________ Vº Bº DIRECTOR ____________________________ PROFESOR DE AULA _______________________ PROFESORA DE AULA . desarrollo. individuales y grupales.  Trae y utiliza el material Emplea un vocabulario didáctico y el texto adecuado para comunicarse. Dinámicas de presentación. Construcción de la Autonomía Relaciones Interpersonales.  Practicas calificadas Pruebas objetivas  Intervenciones Mapas individuales.  Registro anecdotario. formación de grupos.  Valora la autoestima y el autocuidado en la formación de su identidad personal.  Fichas de autoevaluación. EVALUACIÓN DE ACTITUD VALORES  RESPONSABILIDAD    RESPETO INDICADORES DE ACTITUD FRENTE AL EVALUACIÓN AREA Ser puntuales. Trabajos prácticos dinámicas de  Trabajos prácticos.  Analiza los efectos de sus cambios biopsicosiociales y emite su opinión en un debate.  Asume responsabilidades frente a los cambios que se dan en su cuerpo elaborando rol de cuidado personal. de progreso Cuadros  Exámenes de comparativos. conceptuales. Participa en forma permanente  Demuestra esfuerzo en y autónoma. requerido por el área de matemática. Lista de problemas  Intervenciones con grupo. oportunamente. actitudes Ejercicios de  Examen de autoconocimiento diagnóstico.  Examen de diagnóstico.VII.  Lista de cotejo. marzo del 2013.  Guías de observación. MATRIZ DE EVALUACIÓN ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS INDICADORES DE EVALUACIÓN  Identifica habilidades.  Evaluaciones de progreso. intereses y preferencias propias de su edad. Técnicas grupales  Ejercicios propuestos.  Planifica estrategias técnicas de estudio y las comparte con sus compañeros. Pacasmayo. EVALUACIÓN TECNICAS INSTRUMENTOS Observación  Escala de sistemática. llegando  Planifica y cumple con oportunamente a su centro de las tareas y trabajos estudios y al salón de clases.