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Ecosistemas I: estructura y funcionamiento

Actividades internas
1 A qu se llama ecologa? De qu crees que se ocupa la ecologa marina?

Ecologa es la ciencia que estudia las relaciones de los organismos que conviven en un determinado lugar, entre s y con su medio ambiente. La ecologa marina es la rama de la ecologa que se encarga de los estudios ecolgicos dentro de ecosistemas marinos. 2 A qu se llama ecosistema? Se llama ecosistema a la unidad bsica de funcionamiento de la naturaleza que est compuesta por el conjunto de seres vivos (biocenosis) que habitan un rea y el medio fsico que ocupan (biotopo). 3 Describe las diferentes capas de la Tierra que interaccionan con los seres vivos. Las capas de la Tierra que interaccionan con los seres vivos son: Atmsfera: envoltura de gases que rodea la Tierra. Hidrosfera: capa lquida con agua en sus diferentes formas (subterrnea, superficial, dulce, salada, lquida o slida). Geosfera: capa slida compuesta por rocas y minerales. 4 Define biosfera y ecosfera. Biosfera es el conjunto de todos los seres vivos que habitan la Tierra. Ecosfera es el conjunto de todos los ecosistemas de la Tierra. 5 Cules son los componentes de un ecosistema? Descrbelos. Un ecosistema es el conjunto formado por el biotopo, la biocenosis y las relaciones que se establecen entre ellos. La biocenosis de un ecosistema est constituida a su vez, por el conjunto de seres vivos que habitan el ecosistema. As pues, la biocenosis se considera la parte viva del ecosistema. El biotopo es la parte no viva del ecosistema, y est formado por el medio fsico (rocas, minerales, gases, agua, etc.) y sus caractersticas fsicas y qumicas (temperatura, luz o salinidad). 6 A qu se llama poblacin? Y comunidad? Se llama poblacin al conjunto de individuos de la misma especie que viven en un territorio concreto, en una poca determinada.
algaida editores, S. A.

Se denomina comunidad al conjunto de poblaciones de distintas especies que conviven en un mismo lugar. 7 Qu diferencia hay entre hbitat y nicho ecolgico? Se denomina hbitat al lugar donde vive una especie, es decir, el espacio fsico al que se han adaptado los individuos de una especie para poder vivir.

U nidad 9
El nicho ecolgico es la suma del hbitat ms la funcin que desempea una especie dentro del ecosistema, es decir, incluye las condiciones fsicas, qumicas y biolgicas que requiere una especie para poder vivir y reproducirse en un ecosistema. 8 Qu ocurre cuando dos especies tienen el mismo nicho ecolgico? Cuando dos especies tratan de ocupar el mismo nicho ecolgico surge el fenmeno de la competencia por los recursos, lo que limita la cantidad de individuos de una especie. 9 Qu es la biodiversidad? Se define biodiversidad como la variedad de organismos que habitan un determinado lugar. 10 Cules son los elementos que forman el biotopo? El biotopo es la parte no viva del ecosistema y est formado por el medio fsico (rocas, minerales, gases, agua, etc.) y sus caractersticas fsicas y qumicas (temperatura, luz, salinidad, etc.). 11 Qu son los factores abiticos? Cmo se pueden clasificar? Los factores abiticos son aquellos factores ambientales que dependen de las caractersticas fsicas y qumicas del biotopo. Los factores abiticos pueden clasificarse de la siguiente manera: Factores topogrficos: son los que dependen del relieve y la orografa del entorno. Los seres vivos deben adaptarse a la altitud, las profundidades, las pendientes, etc. Factores climticos: son los que dependen de la temperatura y las precipitaciones. Afectan de forma ms directa a los medios terrestres, aunque los medios acuticos tambin se ven afectados por las condiciones ambientales externas. Factores fsicos y qumicos: dependen de parmetros como la luz, la presin, la cantidad de sales, la concentracin de gases, etc. Factores edficos: son los que derivan de las caractersticas del suelo o del sustrato donde se asientan los seres vivos. Vienen determinados por el tipo de rocas y minerales. 12 Cita los cinco factores abiticos ms importantes de un ecosistema. Los cinco factores abiticos ms importantes de un ecosistema son: agua, luz, temperatura, sales minerales y gases. 13 Qu importancia tiene el agua para los seres vivos? El agua es la molcula ms importante para los seres vivos, ya que sin ella es imposible la presencia de seres vivos. 14 Qu influencia tiene la luz en los ecosistemas? La luz es la fuente de energa de los ecosistemas, por lo que sin la presencia de luz no pueden existir los seres auttrofos fotosintticos, y por tanto los hetertrofos tampoco podran desarrollarse. 15 Por qu la mayora de seres vivos no tolera las temperaturas extremas? La mayora de los organismos no toleran las temperaturas extremas porque las bajas temperaturas y las temperaturas muy elevadas provocan la paralizacin de las funciones celulares y, por tanto, la muerte del organismo. 16 De dnde proceden las sales minerales? Las sales minerales proceden de la alteracin de las rocas por accin de los agentes geolgicos, as como de la descomposicin de la materia orgnica del sustrato, que libera nutrientes inorgnicos solubles. 17 Por qu son fundamentales los gases en el desarrollo de los seres vivos? Los gases son necesarios para el desarrollo de los seres vivos porque participan en los procesos de fotosntesis (organismos auttrofos) y respiracin celular (organismos auto y hetertrofos).

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Las principales relaciones de colaboraciones intraespecficas son: Colonias: son asociaciones de organismos que se reproducen asexualmente y cuyos descendientes permanecen unidos entre s y al progenitor. La colonia est formada por individuos idnticos que proceden de un mismo organismo inicial. Es propia de corales y bacterias. Familias: grupos formados por un nmero variable de machos y hembras que conviven juntos el tiempo necesario para asegurar la supervivencia de la descendencia. Existen lazos de parentesco entre sus miembros. Es propia de aves y mamferos. Asociaciones gregarias: tales como rebaos, bandadas de aves o bancos de peces. No existen lazos de parentesco entre sus miembros. Son agrupaciones muy numerosas y de carcter temporal, formadas para alcanzar un objetivo determinado, como la defensa y la bsqueda de alimento, las migraciones, etctera. Sociedades: son propias de insectos como hormigas y abejas. Estas asociaciones de miles de individuos se organizan de forma jerrquica en castas (znganos, obreras y reina). 19 Qu consecuencias tiene la competencia intraespecfica? Cita algn ejemplo. La competencia intraespecfica se produce en las relaciones con efectos negativos para los miembros de la poblacin. Se da cuando hay escasez de recursos (agua, alimento o pareja) para garantizar la nutricin o la reproduccin. En este caso, se produce la llamada seleccin natural de aquellos organismos mejor adaptados al medio y que utilizan los recursos de manera ms eficiente. 20 Qu diferencias hay entre simbiosis y mutualismo? La diferencia entre simbiosis y mutualismo es que la simbiosis es una dependencia de carcter permanente entre dos especies, y el mutualismo es una colaboracin temporal y no permanente entre organismos de distintas especies. Los organismos mutualistas pueden desarrollarse por separado, pero los simbiticos no. 21 Qu relacin hay entre parsito y hospedador? Y entre depredador y presa? La relacin entre parsito y hospedador se denomina parasitismo. La relacin entre depredador y presa se llama depredacin. 22 Describe alguna situacin de competencia interespecfica. La competencia interespecfica puede darse entre organismos que compiten por la luz (rboles y arbustos) o entre depredadores que compiten por las presas (halcn y milano). 23 Qu es una relacin trfica? Describe dos ejemplos. Una relacin trfica es la relacin interespecfica que se produce entre los organismos de las distintas categoras o niveles trficos. Ejemplos de relaciones trficas se pueden encontrar entre animales herbvoros y los productores, y entre los animales carnvoros y los animales herbvoros. 24 Cules son los niveles trficos? Describe qu tipo de organismos se incluyen en cada nivel. Los niveles trficos son los siguientes: Productores: son organismos auttrofos capaces de realizar la fotosntesis. Se consideran productores las plantas y las algas. Consumidores primarios: este nivel lo componen aquellos organismos hetertrofos herbvoros que se alimentan de los productores. Se incluyen en esta categora animales y protozoos. Consumidores secundarios: son aquellos animales hetertrofos carnvoros que se alimentan de los consumidores primarios (presas) y por tanto reciben el nombre de depredadores. Consumidores terciarios: esta categora siempre es muy reducida en todos los ecosistemas ya que est formada por los superdepredadores, es decir, por aquellos animales hetertrofos carnvoros que se alimentan del resto de consumidores primarios o secundarios.

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Solucionario

18 Describe las principales relaciones de colaboracin intraespecficas.

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Descomponedores: este nivel est integrado por seres detritvoros que se alimentan de restos orgnicos como hojas, cadveres, excrementos, etc. Se incluyen en esta categora los hongos y las bacterias. 25 Qu importancia tienen los organismos descomponedores en un ecosistema? Los descomponedores constituyen una parte importante de los ecosistemas porque descomponen la materia orgnica y la transforman en sustancias minerales que vuelven a ser utilizadas por los productores. Estos organismos son los que permiten que se cierre el ciclo de la materia. 26 Qu es una cadena trfica? Y una red trfica? Una cadena trfica, o cadena alimentaria, es una representacin lineal de la secuencia de organismos correspondientes a distintos niveles trficos, en los que la especie del nivel anterior constituye el alimento de la especie del nivel siguiente. Una red trfica es una representacin no lineal de las interconexiones que se establecen entre el conjunto de cadenas trficas de un ecosistema. 27 Por qu llegan a ser tan complejas las redes trficas? Las redes trficas llegan a ser tan complejas debido a las mltiples relaciones que pueden establecerse entre los organismos de un ecosistema. Un mismo productor puede servir de alimento a muchos consumidores primarios, y un mismo consumidor terciario puede alimentarse de consumidores primarios y secundarios. A mayor biodiversidad mayor complejidad en las redes trficas. 28 Qu utilidad tienen las pirmides trficas? Las pirmides trficas nos permiten cuantificar las relaciones trficas dentro de un ecosistema y poder comparar un ecosistema con otro. 29 Qu diferencias existen entre las pirmides numricas y las de biomasa? Las pirmides numricas indican la cantidad de materia orgnica segn el nmero de organismos de cada nivel trfico, y las pirmides de biomasa representan la cantidad de materia orgnica segn lo que pesan los organismos del mismo nivel trfico.

Actividades de consolidacin
1 Define los siguientes conceptos: ecosistema, biotopo, biocenosis, ecosfera y biosfera. Las definiciones de los conceptos son las siguientes:

Ecosistema: unidad bsica de funcionamiento de la naturaleza compuesta por el conjunto de seres vivos que habitan un rea y el medio fsico que ocupan. Biotopo: es la parte no viva del ecosistema, y est formado por el medio fsico (rocas, minerales, gases, agua, etc.) y sus caractersticas fsicas y qumicas (temperatura, luz o salinidad). Biocenosis: la biocenosis de un ecosistema es el conjunto de seres vivos que habitan el ecosistema. As pues, la biocenosis se considera la parte viva del ecosistema. Ecosfera: es el conjunto de todos los ecosistemas de la Tierra. Biosfera: es el conjunto de todos los seres vivos de la Tierra. 2 Indica si los siguientes ejemplos se pueden considerar ecosistemas. Indica los componentes (biotopo y biocenosis) en cada uno de ellos. a) bosque b) laguna c) ciudad d) charca e) parque
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Ejemplo Bosque Laguna Ciudad Charca Parque

Biotopo Suelo Sustrato y agua Calles, edificios y elementos arquitectnicos Agua Elementos arquitectnicos

Biocenosis rboles y animales Peces, algas, plantas acuticas y terrestres y microorganismos Personas, plantas y animales de compaa Animales, algas, plantas acuticas y microorganismos rboles, personas y mascotas

3 Copia este dibujo en tu cuaderno e indica mediante flechas las relaciones que se pueden establecer entre las distintas capas de la Tierra. Por qu es posible la vida en la Tierra?

La vida es posible en la Tierra gracias a las condiciones atmosfricas de temperatura media de 15 C, presencia de agua y gases, ciclo del agua, abundancia de sales minerales, etc. 4 Observa la siguiente imagen e identifica qu elementos pertenecen al biotopo y cules a la biocenosis. Los elementos mostrados se pueden organizar de la siguiente manera:
Biotopo Rocas, agua, gases, nubes, montaas, suelo, luz. Biocenosis rboles, plantas acuticas, aves, peces, anfibios, reptiles, mamferos.

5 Ordena de menor a mayor rango los siguientes trminos: comunidad, organismo, biocenosis y poblacin. Cita ejemplos de cada uno de estos trminos dentro de un ecosistema marino. El orden de los trminos propuestos de menor a mayor rango es el siguiente: organismo< poblacin< comunidad< biocenosis. Los ejemplos dentro de un ecosistema marino seran: sardinas< banco de sardinas< sardinas y atunes< algas, sardinas, atunes, etc.
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6 Qu entiendes por hbitat? Pueden diferentes organismos tener el mismo hbitat? Razona tu respuesta. Se denomina hbitat al espacio fsico al que se han adaptado los individuos de una especie para poder vivir. Los hbitats pueden ser montaas, desiertos, bosques, lagos, mares, ros, etctera. Diferentes organismos pueden tener el mismo hbitat debido a que pueden vivir en el mismo espacio fsico. Como ejemplo se pueden citar diferentes tipos de plantas herbceas en un prado.

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Todos los ejemplos citados pueden ser considerados como ecosistemas. Sus componentes son los siguientes:

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7 A qu llamamos nicho ecolgico? Indica de forma razonada cules de los siguientes organismos comparten el mismo nicho ecolgico: lombriz de tierra, gorrin, rosal, geranio y paloma. Se llama nicho ecolgico a la suma del hbitat ms la funcin que desempea una especie dentro del ecosistema, es decir, incluye las condiciones fsicas, qumicas y biolgicas que requiere una especie para poder vivir y reproducirse en un ecosistema. Las especies con el mismo nicho ecolgico son: Gorrin y paloma: animales consumidores. Rosal y geranio: plantas productoras. 8 Considera que tu centro es un ecosistema. Trata de citar ejemplos para los siguientes trminos: a) biotopo. b) biocenosis. c) factor abitico. d) factor bitico. Considerando un centro educativo como ecosistema, los ejemplos para los distintos trminos seran los siguientes: a) Biotopo: edificio, pistas deportivas, jardines, etc. b) Biocenosis: alumnado, profesorado, personal de administracin y servicios, padres, madres, etc. c) Factor abitico: luz natural y artificial, agua en los aseos, gases del aire, temperatura de las aulas. d) Factor bitico: relacin intraespecfica de asociaciones gregarias entre compaeros o entre docentes, relacin de competencia intraespecfica por el espacio fsico en la cafetera o el patio, etc. 9 En cuntos tipos de medios habitan los seres vivos? Cita tres ejemplos de cada tipo. Los seres vivos pueden habitar medios terrestres (suelos, montaas, cuevas, galeras subterrneas, etc.) y acuticos (lagos, lagunas, ros, mares, ocanos, etc.). 10 Copia en tu cuaderno el siguiente dibujo e identifica los factores abiticos que influyen en el ecosistema. Los factores abiticos que influyen en el ecosistema son los siguientes:

Viento Nieve Lluvia Temperatura Evaporacin Humedad relativa del aire Luz

Relieve Textura
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Temperatura Humedad del suelo

Era un da de mucho calor y haca bastante viento. Pasebamos por un sendero de rocas entre las cuales haba hierbas y flores. Abundaban los alcornoques y tambin vimos varios buitres volando sobre el lugar. Al final del camino haba una zona con agua y piedras entre las que vimos esconderse una rana. Los elementos del texto sobre la excursin al campo de Mara se pueden clasificar de la siguiente manera:
Biotopo Luz, calor, viento, sendero, rocas, aire, agua, piedras. Biocenosis Hierbas, flores, alcornoques, buitres, rana.

12 Completa en tu cuaderno las siguientes frases relativas a los factores abiticos de un ecosistema colocando una palabra en cada hueco: a) El agua es la molcula esencial para la vida. Todos los seres vivos dependen de ella para vivir. b) La luz es un factor abitico esencial para los ecosistemas, ya que constituye el suministro principal de energa para todos los organismos fotosintticos. c) La temperatura es un factor fundamental ya que regula las funciones vitales que realizan los seres vivos. Cuando su valor es muy extremo, las funciones celulares se paralizan ocasionando la muerte del organismo. d) Los seres fotosintticos dependen del aporte continuo de sales minerales. Su ausencia limita la presencia de seres con nutricin auttrofa. e) Tanto el dixido de carbono como el oxgeno son necesarios en los procesos de fotosntesis y respiracin celular, por lo que los organismos estn continuamente intercambindolos con su medio. 13 Qu diferencias hay entre los factores biticos y abiticos de un ecosistema? Cita tres ejemplos de cada uno de los tipos. Los factores abiticos de un ecosistema influyen en los seres vivos condicionando su distribucin, tamao y nmero y dependen de las condiciones ambientales determinadas por las caractersticas fsicas y qumicas del biotopo. Los factores biticos tambin condicionan a los seres vivos pero dependen de las interacciones y relaciones positivas o negativas que se establezcan entre ellos, y por tanto, solo dependen de los propios organismos. Entre los distintos ejemplos podemos encontrar los siguientes: a) Factores biticos: luz, temperatura, agua, gases y sales minerales. b) Factores abiticos: relaciones intraespecficas (competencia o colaboracin) y relaciones interespecficas (con perjuicio mutuo o con beneficio individual). 14 Describe los dos tipos de relaciones que se pueden establecer entre los organismos de la biocenosis de un ecosistema. Entre los organismos de la biocenosis se pueden establecer relaciones interespecficas (con organismos de especies diferentes) y relaciones intraespecficas (con organismos de la misma especie). 15 Teniendo en cuenta tu respuesta de la pregunta anterior, clasifica las relaciones que se observan en las siguientes fotografas: Segn el orden de las fotografas de izquierda a derecha y de arriba abajo encontramos las siguientes relaciones:
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a) Lobos compitiendo por el alimento: competencia intraespecfica. b) Cangrejo ermitao: inquilinismo. c) Colonia de hormigas: colaboracin intraespecfica (sociedades). d) Manada de cebras: colaboracin intraespecfica (familias).

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11 Mara va de excursin al campo y compone una redaccin acerca de todo lo que ha visto. Elabora una lista con todos los factores del biotopo y otra con los elementos de la biocenosis que encuentres en la redaccin de Mara:

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16 Relaciona en tu cuaderno mediante flechas las especies con sus tipos caractersticos de agrupaciones de organismos:
Rebaos Colonias Bancos Piaras Jauras Manadas Enjambres Cabras Bacterias Peces Jabales Perros Elefantes Abejas

17 Indica con signos, en tu cuaderno, las consecuencias para las especies implicadas en las siguientes relaciones interespecficas y cita dos ejemplos de cada una de ellas:
Consecuencias para las especies Tipos A + B Depredacin Lobo ciervo Atn - sardina rboles arbustos Palomas gorriones Rmora tiburn caros - insectos Buey garcilla Insectos polinizadores - plantas Ejemplos

Competencia interespecfica

Comensalismo

Mutualismo

+: efecto beneficioso; : efecto perjudicial; 0: sin efecto

18 A qu llamamos nivel trfico? Cuntos niveles trficos conoces? Describe brevemente cada uno de ellos. Llamamos nivel trfico al conjunto de organismos que obtienen el alimento de la misma forma dentro de un ecosistema: Los niveles trficos son los siguientes: Productores: son organismos auttrofos capaces de realizar la fotosntesis. Se consideran productores las plantas y las algas. Consumidores primarios: este nivel lo componen aquellos organismos hetertrofos herbvoros que se alimentan de los productores. Se incluyen en esta categora animales y protozoos.
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Consumidores secundarios: son aquellos animales hetertrofos carnvoros que se alimentan de los consumidores primarios (presas) y por tanto reciben el nombre de depredadores. Consumidores terciarios: esta categora siempre es muy reducida en todos los ecosistemas ya que est formada por los superdepredadores, es decir, por aquellos animales hetertrofos carnvoros que se alimentan del resto de consumidores primarios o secundarios. Descomponedores: este nivel est integrado por seres detritvoros que se alimentan de restos orgnicos como hojas, cadveres, excrementos, etc. Se incluyen en esta categora los hongos y las bacterias.

Los niveles trficos representados en la ilustracin son los siguientes: Productores: rboles (pino y encina). Consumidores primarios: animales herbvoros (ciervo, pato, rana). Consumidores secundarios: animales carnvoros (jabal, guila, gaviota). Consumidores terciarios: animales superdepredadores (lince). 20 Nombra los organismos de la ilustracin del ejercicio anterior y trata de dibujar una red trfica lo ms detallada posible. Respuesta libre segn las aportaciones del alumnado, debe tenerse en cuenta las posibles relaciones entre todos los organismos. 21 Describe una cadena trfica de cinco eslabones que fuera posible en el siguiente ecosistema. Qu ocurrira si desaparecieran los saltamontes? Una cadena trfica de cinco eslabones podra ser la siguiente: pasto saltamontes sapo culebra halcn. Si desaparecieran los saltamontes se veran afectados los sapos, las araas, los murcilagos, las mantis, los gorriones y los ratones en primera instancia, y los halcones y culebras de forma secundaria. En general, se puede decir que el ecosistema se vendra abajo tal y como lo conocemos. Podran quedar conejos, que alimentaran a los halcones, y ratones. 22 Qu es una pirmide trfica? Cuntos tipos conoces? Describe cada uno de ellos. Una pirmide trfica es la representacin grfica de los niveles trficos que nos permite cuantificar las relaciones trficas dentro de un ecosistema y poder as comparar un ecosistema con otro. Existen tres tipos de pirmides trficas: Pirmides numricas: indican la cantidad de organismos pertenecientes a cada nivel trfico sin tener en cuenta su masa o tamao. Se expresa en nmero de individuos. Pirmides de biomasa: representan la cantidad de materia orgnica (biomasa) de cada nivel trfico. Dan una idea de la riqueza de materia orgnica dentro del ecosistema, y por tanto deben tener en cuenta no solo el peso total de los organismos, sino en qu rea (terrestres) o volumen (acuticos) se desarrollan. Sus unidades se expresan en g/m2 o g/m3. Pirmides de energa: representan la cantidad de energa almacenada en cada nivel y que por tanto queda disponible para el nivel superior. Nos proporciona informacin de la salud del ecosistema. Sus unidades se expresan en (Kcal/m2/ao).

Autoevaluacin
1 Cules son los componentes de un ecosistema?

Un ecosistema es el conjunto formado por el biotopo, la biocenosis y las relaciones que se establecen entre ellos. La biocenosis de un ecosistema est constituida a su vez por el conjunto de seres vivos que habitan el ecosistema. As pues, la biocenosis se considera la parte viva del ecosistema. El biotopo es la parte no viva del ecosistema, y est formado por el medio fsico (rocas, minerales, gases, agua, etc.) y sus caractersticas fsicas y qumicas (temperatura, luz o salinidad).
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2 Describe los principales factores abiticos de un ecosistema. Los factores abiticos son aquellos factores ambientales que dependen de las caractersticas fsicas y qumicas del biotopo. Los factores abiticos pueden clasificarse de la siguiente manera: Factores topogrficos: son los que dependen del relieve y la orografa del entorno. Los seres vivos deben adaptarse a la altitud, las profundidades, las pendientes, etc.

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19 Clasifica en niveles trficos los organismos representados en la siguiente ilustracin.

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Factores climticos: son los que dependen de la temperatura y las precipitaciones. Afectan de forma ms directa a los medios terrestres, aunque los medios acuticos tambin se ven afectados por las condiciones ambientales externas. Factores fsicos y qumicos: dependen de parmetros como la luz, la presin, la cantidad de sales, la concentracin de gases, etc. Factores edficos: son los que derivan de las caractersticas del suelo o del sustrato donde se asientan los seres vivos. Vienen determinados por el tipo de rocas y minerales. 3 Describe las relaciones biticas intraespecficas. Dentro de una poblacin se pueden distinguir relaciones positivas o negativas. Segn sean estas interacciones se habla de: Colaboracin: son relaciones con efectos positivos entre organismos. El objetivo de estas relaciones es obtener el beneficio comn de la poblacin. Las principales relaciones de colaboracin son: Colonias: son asociaciones de organismos que se reproducen asexualmente y cuyos descendientes permanecen unidos entre s y al progenitor. La colonia est formada por individuos idnticos que proceden de un mismo organismo inicial. Es propia de corales y bacterias. Familias: grupos formados por un nmero variable de machos y hembras que conviven juntos el tiempo necesario para asegurar la supervivencia de la descendencia. Existen lazos de parentesco entre sus miembros. Es propia de aves y mamferos. Asociaciones gregarias: rebaos, bandadas de aves o bancos de peces. No existen lazos de parentesco entre sus miembros. Son agrupaciones muy numerosas y de carcter temporal, formadas para alcanzar un objetivo determinado, como la defensa y la bsqueda de alimento, las migraciones, etctera. Sociedades: son propias de insectos como hormigas y abejas. Estas asociaciones de miles de individuos se organizan de forma jerrquica en castas (znganos, obreras y reina). Competencia intraespecfica: se produce en las relaciones con efectos negativos para los miembros de la poblacin. Se da cuando hay escasez de recursos (agua, alimento o pareja) para garantizar la nutricin o la reproduccin. En este caso, se produce la llamada seleccin natural de aquellos organismos mejor adaptados al medio y que utilizan los recursos de manera ms eficiente. 4 Explica razonadamente qu son los niveles trficos de un ecosistema. Las categoras que se pueden reconocer dentro de un ecosistema en funcin de las relaciones trficas de los organismos se denominan niveles trficos. Se define nivel trfico como el conjunto de organismos que obtienen el alimento de la misma forma dentro de un ecosistema concreto. Independientemente del ecosistema que consideremos, de forma habitual se suelen reconocer en l cinco niveles trficos distintos: Productores: son organismos auttrofos capaces de realizar la fotosntesis y por tanto elaborar su propia materia orgnica a partir de la energa solar y sustancias inorgnicas como agua, sales y dixido de carbono. Se consideran productores las plantas y las algas. Consumidores: son aquellos organismos hetertrofos que se alimentan de la materia orgnica procedente de otros seres vivos. Se pueden distinguir: Consumidores primarios: este nivel lo componen aquellos organismos hetertrofos herbvoros que se alimentan de los productores. Se incluyen en esta categora animales y protozoos. Consumidores secundarios: son aquellos animales hetertrofos carnvoros que se alimentan de los consumidores primarios (presas) y por tanto reciben el nombre de depredadores.
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Consumidores terciarios: esta categora siempre es muy reducida en todos los ecosistemas ya que est formada por los superdepredadores, es decir, por aquellos animales hetertrofos carnvoros que se alimentan del resto de consumidores primarios o secundarios.

5 Qu diferencias hay entre una cadena trfica y una red trfica? Una cadena trfica, o cadena alimentaria, es una representacin lineal de la secuencia de organismos correspondientes a distintos niveles trficos, en los que la especie del nivel anterior constituye el alimento de la especie del nivel siguiente. Una red trfica es una representacin no lineal de las interconexiones que se establecen entre el conjunto de cadenas trficas de un ecosistema.

Competencias bsicas
Cetceos
1 Qu son los cetceos? Cuntos grupos hay? En qu medio viven? Los cetceos son animales mamferos. Se pueden dividir en dos grandes grupos: odontocetos (con dientes) y misticetos (sin dientes). Los cetceos viven en medios marinos.

2 Por qu hay muchos cetceos en peligro de extincin? Busca informacin sobre las sustancias que se obtienen de los cetceos y sus utilidades. Los cetceos estn en peligro de extincin por la accin humana: caza masiva, transporte martimo y contaminacin del mar. Respuesta libre segn aportaciones del alumnado, aunque se deben incluir recursos y productos aprovechables de ballenas (carne, grasa, piel, barbas, huesos, etc.), cachalotes (carne, grasa, huesos, mbar gris) y orcas (grasa y dientes). 3 A qu nivel trfico pertenecen los misticetos? Y los odontocetos? Razona tus respuestas. Los misticetos pertenecen a los niveles trficos de los consumidores primarios (ballenas) porque se alimentan fundamentalmente de productores. Los odontocetos pertenecen a los consumidores secundarios (delfines) y terciarios (cachalotes y orcas), ya que son depredadores en ambos casos. 4 Busca informacin y elabora una cadena trfica para una ballena azul y una orca. Indica qu importancia crees que tienen los cetceos en el ecosistema marino. Respuestas libres segn las aportaciones del alumnado, aunque las posibles cadenas trficas seran las siguientes: Ballena azul: fitoplancton (diatomeas) krill ballena azul. Orca: fitoplancton zooplancton arenques bacalao foca, orca. Respuesta libre segn las aportaciones del alumnado, aunque debe hacerse referencia a la necesidad de conservar la biodiversidad y a que los cetceos son parte importante de las cadenas trficas.
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5 Qu factores influyen en la distribucin de los cetceos? Qu consecuencias pueden tener las variaciones de los factores abiticos de los ecosistemas marinos? Los factores que afectan a la distribucin de los cetceos son la temperatura del agua y la cantidad de nutrientes que haya en el mar. La consecuencia de las variaciones de los factores abiticos (temperatura y gases disueltos fundamentalmente) pueden provocar la extincin de multitud de especies.

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Descomponedores: este nivel est integrado por seres detritvoros que se alimentan de restos orgnicos como hojas, cadveres, excrementos, etc. Los detritvoros constituyen una parte importante de los ecosistemas porque descomponen la materia orgnica y la transforman en sustancias minerales que vuelven a ser utilizadas por los productores. Estos organismos son los que permiten que se cierre el ciclo de la materia. Se incluyen en esta categora los hongos y las bacterias.

U nidad 9
6 Define migracin y explica qu importancia tiene en los cetceos. Cita algn ejemplo de una migracin de cetceos. Se denomina migracin al desplazamiento geogrfico de individuos o grupos por diferentes causas. La migracin es importante para los cetceos porque deben buscar grandes cantidades de alimentos en unas zonas y reproducirse en otras. En el texto se cita el ejemplo de algunas ballenas que viven en el ocano Antrtico en verano y regresan al norte en invierno. 7 Observa la ilustracin y trata de determinar qu tamao en metros tiene cada una de las especies de cetceos mostradas. Segn la escala visual aportada por la ilustracin, el tamao aproximado de los distintos cetceos es de: Delfn comn: 2 m. Delfn mular: 4 m. Delfn listado: 5 m. Caldern negro: 7 m. Orca: 8 m. Cachalote: 18 m. Rorcual comn: 22 m. 8 Elabora una tabla clasificatoria con los datos de la pregunta anterior y otros detalles como el nombre cientfico y el nombre comn.
Nombre comn Nombre cientfico Longitud (m) Peso (kg)

Delfn comn Delfn mular Delfn listado Caldern negro Orca Cachalote Rorcual comn

Delphinus delphis Tursiops truncatus Stenella coeruleoalba Globicephala melas Orcinus orca Physeter macrocephalus Balaenoptera physalus

1,5 2,6 2,5 4 2,2 5 47 79 11 18 19 22

80 200 600 100 2000 3000 9000 25000 50000 50000 70000

9 Busca el significado del prefijo odonto. Te parece adecuado que se haya empleado en el nombre de uno de los dos grupos de cetceos? Cita ejemplos de palabras con este prefijo. Respuesta abierta segn las opiniones del alumnado. Debe hacerse referencia a que el prefijo odonto puede definirse como elemento prefijal que entra en la formacin de palabras con el significado de diente. El prefijo es adecuado para hacer referencia a los cetceos con dientes. Respuesta libre segn aportaciones del alumnado. Puede hacerse referencia a odontologa, odontlogo/a, odontolgica, etc. 10 Busca informacin sobre cules son los pases que continan cazando ballenas. Comenta detalladamente tu opinin respecto de la prohibicin de cazar cetceos en muchos otros pases. Respuesta abierta segn las aportaciones y opiniones del alumnado. Debe hacerse referencia a aquellos pases que continan cazando ballenas (Islandia, Japn y Noruega) frente a otros que lo prohben (la inmensa mayora en Latinoamrica y Asia-Pacfico).
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1 A qu llamamos aves rapaces? Describe los dos grandes tipos de aves de presa. Llamamos rapaces a las aves de presa que poseen poderosos picos y garras para despedazar a sus presas, as como ojos de gran resolucin para identificar a las presas con mucha precisin. Los dos grandes tipos de rapaces son las diurnas (falconiformes) y nocturnas (estrigiformes). 2 Busca en un diccionario la definicin de rapaz. Copia todas las acepciones en tu cuaderno y trata de razonar por qu rapaz es sinnimo de rapia. Segn el DRAE, se define rapaz como: rapaz. (Del lat. rapax, -acis). 1. adj. Inclinado o dado al robo, hurto o rapia. 2. adj. pl. Zool. Se dice de las aves de presa, generalmente de los rdenes Falconiformes y Estrigiformes. U. t. c. s. 3. m. Muchacho de corta edad. 4. f. ave de rapia (II ave carnvora). Si se tiene en cuenta la definicin de rapia (robo, expoliacin o saqueo que se ejecuta arrebatando con violencia) podemos decir que en la forma de cazar de las rapaces hay violencia y rapidez. 3 Qu nicho ecolgico tienen las aves falconiformes? Y las estrigiformes? Por qu se consideran nichos ecolgicos distintos? Las aves falconiformes poseen el nicho ecolgico de aves diurnas que cazan presas vivas y las engullen enteras. Las aves estrigiformes son aves nocturnas que cazan presas vivas y las engullen enteras. Poseen nichos ecolgicos distintos porque cazan en momentos del da distintos, y por lo tanto no compiten por las presas. 4 En qu se diferencia la alimentacin de los buitres de la del resto de aves rapaces diurnas? Los buitres tienen distinta alimentacin que el resto de rapaces porque son capaces de alimentarse de carroa, es decir, de presas muertas. 5 Qu utilidades dan a sus patas, picos y ojos las aves rapaces? Razona adecuadamente tu respuesta. Las utilidades son las siguientes: Picos: son poderosos y ganchudos para desgarrar la carne de las presas. Ojos: son grandes y con mucha resolucin para identificar las presas con total precisin. Patas: son largas y terminan en garras poderosas armadas con uas afiladas. 6 Qu lugar ocuparan las aves rapaces en una pirmide trfica? Habra ms o menos que ratones o culebras? Razona tu respuesta. En una pirmide trfica las aves rapaces ocuparan el lugar de consumidores terciarios. Las aves rapaces seran menos que ratones y culebras porque al alimentarse de estas presas es necesario que haya muchas ms segn la regla del 10 %. En otras palabras, dado que se pierde energa de un nivel a otro, es necesario que haya muchsimos ratones que alimenten a muchas culebras que mantengan a unas pocas rapaces.
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7 Elabora una posible red trfica para las aves rapaces nocturnas. Qu ventajas crees que tienen para el ecosistema las aves rapaces? Es importante su conservacin? Razona tu respuesta. Respuesta libre segn las aportaciones del alumnado, aunque la red trfica debe incluir bhos, mochuelos y lechuzas que se alimentan de araas, insectos (polillas, escarabajos, grillos, saltamontes), lombrices, ranas, lagartijas, ratones, murcilagos, etc.

Solucionario

Rapaces

U nidad 9
8 Teniendo en cuenta que un guila presenta una envergadura de unos 2,5 m, calcula la escala a la que se ha representado su silueta. Qu envergadura tiene un milano para la misma escala? Segn el dibujo donde el guila mide de punta a punta de las alas (envergadura) 5,5 cm, la escala para un guila de 2,5 m (250 cm) sera de 1:45. Aplicando la misma escala, un milano representado con 3,3 cm de envergadura tendra un tamao real de 1,5 m (150 cm). 9 Multitud de aves rapaces mueren a menudo por efecto de cables elctricos (choques o electrocucin) y venenos abandonados en el campo. Propn medidas de proteccin para estas aves. Respuesta libre segn las aportaciones del alumnado. 10 Elabora un texto de unas 50 palabras en el que opines acerca de la prohibicin expresa que existe sobre la caza o maltrato a las aves rapaces. Respuesta libre segn las aportaciones del alumnado.

Lobos
1 Elabora una ficha ecolgica para el lobo que incluya su taxonoma (clasificacin), hbitat, nicho ecolgico y comportamiento reproductivo. La posible ficha ecolgica para el lobo, segn el texto, sera la siguiente: Taxonoma: el lobo (Canis lupus lupus) pertenece a la familia de los cnidos. Hbitat: bosques, montaas, estepas o desiertos. Nicho ecolgico: mamfero depredador carnvoro. Reproduccin: especie caracterizada por su monogamia con 5 o 6 cachorros por camada de la pareja dominante. El resto de parejas no podr reproducirse hasta que no formen su propia manada. 2 Qu comen los lobos? Elabora una lista clasificando los posibles alimentos en aquellos que sean de origen animal o de origen vegetal. Por qu se considera al lobo carnvoro? Los alimentos de los lobos pueden tener origen animal, con presas como grandes herbvoros y mamferos pequeos (zorros, perros, conejos y liebres), u origen vegetal como son los frutos silvestres. El lobo se considera carnvoro pues su principal fuente de alimentacin son las presas animales. 3 Se puede decir que el lobo comparte su hbitat con el zorro? Y su nicho ecolgico? Razona adecuadamente la respuesta. Dado que ambas especies habitan en las mismas zonas se puede decir que tanto el lobo como el zorro comparten el mismo hbitat. Como no se alimentan de las mismas presas, e incluso el lobo puede atacar a los zorros, se dice que ambas especies tienen diferente nicho ecolgico. 4 Teniendo en cuenta los datos aportados en el texto, elabora dos cadenas trficas que incluyan al lobo. Respuesta libre segn aportaciones del alumnado, aunque las dos cadenas trficas podran ser: Alcornoque ratn zorro lobo. Encina liebre comadreja lobo.
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5 Busca informacin sobre la alimentacin de algunas presas del lobo y construye una red trfica lo ms completa posible. Respuesta abierta segn las aportaciones del alumnado.

En Espaa quedan entre 1500 y 2000 ejemplares de lobo. Dado que las manadas pueden ser de 5 a 12 miembros, es probable que haya entre 125 (1500/12) y 400 grupos (2000/5). 7 Segn la respuesta de la actividad anterior, cuntos cachorros podran nacer en Espaa al ao? Segn estos datos, hay peligro de que se extinga el lobo? Segn los grupos calculados, y dado que en un grupo solo se reproduce una pareja con una camada de 5 o 6 cachorros, podramos calcular que en Espaa nacen entre 625 (5*125) y 2400 (6*400) lobos al ao. 8 El lobo tiene muy mala fama entre cazadores y ganaderos, a qu puede deberse? Te parece adecuado que se persiga a los lobos hasta su exterminio? Razona adecuadamente tu respuesta. Respuesta libre segn las opiniones del alumnado. 9 Utiliza el enlace de la Asociacin ASCEL para elaborar un mapa de la pennsula ibrica que recoja las comunidades autnomas con mayor presencia de lobos. Segn el enlace propuesto, el mapa de las comunidades autnomas con mayor presencia de lobos es el siguiente:

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Fuente: http://www.loboiberico.com/index.php?option=com_content&view=article&id=33&Itemid=44]

Solucionario

6 Cuntos lobos quedan en Espaa? Considerando el tamao de las manadas, cuntos grupos de lobos podramos encontrar?

U nidad 9
En el texto se cita que el rea de distribucin de la especie se extiende fundamentalmente por el cuadrante noroccidental del pas (la mayor parte de Galicia, la porcin meridional de Asturias y Cantabria, la mitad septentrional de Castilla y Len y algunas zonas de La Rioja y el Pas Vasco). Adems, en la mitad sur de Espaa se localizaron dos ncleos residuales y aislados en Extremadura y Sierra Morena. 10 Visita el enlace de la Fundacin Flix Rodrguez de la Fuente y elabora una sinopsis sobre el vdeo La huella de Flix. En qu ao comenz Flix Rodrguez de la Fuente la cra de lobos para estudiar su comportamiento? Respuesta abierta segn las aportaciones del alumnado, aunque debe hacerse mencin a que Flix Rodrguez de la Fuente comenz en 1965 la cra de lobos para estudiar su comportamiento.

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