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¿QUE ESTUDIA LA PSICOLOGIA COGNITIVA?

La psicología cognitiva se encargan del estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos. ¿ A PARTIR DE QUE SURGE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA? Surgió como corriente psicológica en los años 50 y 60 como reacción al conductismo. Es decir en contra posición a la escuela conductistas y coincide con la tecnología en su posicionamiento. El funcionamiento de estas máquinas sirve como metáfora al investigador para explorar el funcionamiento de los procesos cognitivos internos”. la psicología cognitiva hace uso de procesos mentales para explicar la conducta (a diferencia de tan solo asociaciones entre estímulos y respuestas como el conductismo). individuo compara la información nueva con su "esquema" o estructura cognitiva preexistente. Los acontecimientos y las situaciones nuevas se interpretan a la luz de lo que ya se ha aprendido la psicología cognitiva es distinta de otras perspectivas psicológicas previas en dos aspectos principales. Primero, acepta el uso del método científico, y rechaza la introspección como método válido de investigación, contrario a métodos fenomenológicos tales como la psicología de Freud. Segundo, plantea la existencia de estados mentales internos (tales como creencias, deseos y motivaciones) contrario a la Psicología conductista. CARACTERISTICAS DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA • • • La conducta humana está mediada por el procesamiento de información del sistema cognitivo humano. Se distingue entre procesos (operaciones mentales implícitas en el funcionamiento cognitivo) y estructuras (características permanentes del sistema cognitivo). Se proponen cuatro categorías generales de proceso cognitivos: atención (selectividad asimilativa de los estímulos), codificación (representación simbólica de la información), almacenamiento (retención de la información) y recuperación (utilización de la información almacenada). Se destacan tres estructuras cognitivas: receptor sensorial (recibe la información interna y externa), una memoria a corto plazo (que ofrece a corto plazo la información seleccionada) y una memoria a largo plazo (que ofrece una retención permanente de la información. ¿QUE PERSONAJES INFLUYERON EN EL DESARROLLO DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA Y SUS APORTES MAS IMPORTANTES? AUSUBEL APORTE MAS IMPORTANTE: “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje

. es hacer que los alumnos se percaten de la estructura del contenido que se va a aprender y de la relaciones con sus elementos. es decir. LEV VYGOSTKY Vygotsky: desarrollo cognitivo mediante interacción social Es una teoría cognitiva sociocultural que enfatiza la importancia del análisis evolutivo y el papel que desempeñan el lenguaje y las relaciones sociales. Permite establecer relaciones con los nuevos datos. Considera el entorno como un conjunto de estímulosrespuestas. operaciones concretar y formales. o bien si estos recursos permiten al alumnado hacer una búsqueda de respuestas dado uno o varios estímulos presentados en la pantalla. Bruner considera que el uso de recursos tecnológicos será positivo en la medida que estos favorezcan la estimulación cognitiva mediante materiales que entrenen las operaciones lógicas básicas. El enfoque básico de Piaget es la epistemología genética. en el aprendizaje de los niños.El aprendizaje significativo se alcanza cuando: Las ideas tienen conexión directa con la estructura que posee el alumno. ¿Cuáles SON LAS FUNCIONES MENTALES DE VYGOTSKY? Para Vygotsky existe dos tipos: las inferiores y las superiores. propia experiencia. el estudio de cómo se llega a conocer el mundo externo a través de los sentidos atendiendo a una perspectiva evolutiva y establece cuatro estadios universales del desarrollo: sensoriomotor. la cual analiza produce a partir de la científicamente). pensamiento preoperacional. Conductismo cognitivismo constructivismo Su principal características es el fomento de la reflexión en la experiencia. JEAN PIAGET Jean Piaget: teoría del desarrollo cognitivo estructura psicológica que se desarrolla a partir de reflejos innatos (del sujeto). permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento Estudia el comportamiento Se basa en la idea que observable (la conducta el aprendizaje se humana. Ausubel considera que las nuevas tecnologías son medios eficaces para proponer situaciones de descubrimiento y simulaciones. JEROME BRUNER Jerome Brunner : aprendizaje por descubrimiento. pero que en ningún caso pueden sustituir a la realidad. El aprendizaje viene a ser un procesamiento activo de la información que cada persona organiza y construye desde su propio punto de vista. facilitando con ello la retención del conocimiento. Lo mas importante de el método.

El comportamiento derivado de estas funciones es limitado. Este planteamiento implica que. proceso en el cual el individuo juega un rol activo. Las funciones mentales superiores son mediadas culturalmente PARADIGMA Un paradigma es el conjunto de principios que determinan el comportamiento de un grupo. son aquellas con las que nacemos. PARADIGMA SELECCIONISTA ¿Qué AUTORES HABLAN DE ANDAMIAJE Y EXPLIQUELO? ANDAMIAJE VYGOSTKY Andamiaje Situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y otro de menor experiencia. a partir de esta preocupación. los sujetos agregan algo a la simple percepción. estas funciones están determinadas por la forma de ser de esa sociedad. leyes. surgieron diversas teorías que hicieron importantes aportes a la psicología de la educación. durante el procesamiento de los estímulos. se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social. Las funciones mentales superiores. ANDAMIAJE Brunner . reglas que determinan lo que se hace El Paradigma Cognitivista Se plantea que el aprendizaje – y la conducta subsecuente –ocurren gracias a un proceso de organización y reorganización cognitiva del campo perceptual.Las funciones mentales inferiores. son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. está condicionado por lo que podemos hacer. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura concreta. comunidad u organización. Se caracteriza por tener un grupo de seguidores y un cuerpo de normas. en la que el objetivo es el de transformar al novato en experto. Es así que la concepción del ser humano como procesador activo de los estímulos tuvo importantes repercusiones en el estudio de los procesos de aprendizaje en la educación. adecuan la organización de determinada forma para poder percibir una unidad o totalidad. Se comenzó a poner mayor énfasis en que los seres humanos procesan la información y.

emociones y pensamientos de las personas en determinadas situaciones. La Gestalt tiene como objetivos estudiar la organización de la mente y también averiguar sobre las relaciones individuoentorno. ¿OBRA MÁS IMPORTANTE DE NOAM CHOMSKY? . ¿AUTOR MAS IMPORTANTE QUE HIZO UN DESENCADENAMIENTO EN LA PSICOLOGIA CONDUCTISTA? Bruner lidero el movimiento socio-político porque quería que se superaran los modelos reduccionistas. ESTRUCTURALISMO: busca entender la estructura de la mente a través del estudio de las experiencias conscientes. el proceso de construcción del conocimiento. Para estudiar la conciencia utilizaban como método la introspección para describir detalladamente las sensaciones. que concebían a los estudiantes como receptores pasivos de conocimiento. Estos modelos estaban fuertemente ligados a los conductistas. ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LA TEORIA DE PIAGET? Demostrar la evolución cognitiva y la adquisición del conocimiento que el niño ha alcanzado según su crecimiento ¿QUE APORTES REALIZO WUNTD A LA PSICOLOGIA? Se suele considerar a Wilhelm Wundt el fundador de la psicología como ciencia autónoma Se lo denomina padre de la Psicología por fundar el primer laboratorio en Leipzig de Psicología Experimental en 1879.Bruner formula el concepto de ANDAMIAJE en 1976 a partir del concepto de ZDP. Forma de descubrimiento guiado en la cual. y que impidieran el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. ya que esto llevaría a perder su esencia se dedicó principalmente al estudio de la percepción. el docente va llevando de manera espontánea y natural. mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente. El supuesto fundamental del andamiaje es que las intervenciones tutoriales del adulto deben mantener una relación inversa con el nivel de competencia en la tarea del niño. que nos elevó a la categoría de ciencia “la mente se podía estudiar científicamente” ¿MOVIMIENTOS PSICOLOGICOS QUE LE HICIERON APORTE A LA ESCUELA CONDUCTISTA? GESTALT: El movimiento de la Gestalt estudia la mente como conjunto y no por separado. Este movimiento aparece para contrarrestar la psicología estructural de Wundt. (Menos nivel más ayuda. más nivel menos ayuda).

La gramática generativa: donde la adquisición del lenguaje se da por una capacidad innata es decir nacemos pre-dispuestos para la adquisición del lenguaje .