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Processos básicos afetivos e motores prof.

Geison/ Adriana - Comportamento e Aprendizagem - Motivação e Emoção

pasta 320 Baião 1 - Glassman &Hadad PSI Abordagens atuais (cp 01) 2 Tha, F Psicologia(s) Singular ou Plural? adrianagebrim@gmail.com Monitor - eduts_viegas@hotmail.com 9556-0723 Foco da psicologia - entender a psique, mente, consciência, comportamento. Monitor: João - PBAM E LPBAM joaogholanda@gmail.com 9945-2445 Próximos textos: 1 - Ross (est'a no e-mail) 2 - Catania (ep1) - aprendizagem e comportamento 3 - Desenvolvimento Infantil Papalia Ods Documentário - desenvolvimento de bebes até o primeiro ano de vida. Influencia da cultura no desenvolvimento da criança.mesmo que haja um retardo no desenvolvimento, ela tarda, mas desenvolve. Nossa cultura se baseia mto na norte americana, européia. Na África se desenvolve mais rápido, que fica menos com a mãe, vendo animais etc. Tem a cultura de nações e cultura familiar. Imp. A influencia desses fatores no desenvolvimento da criança. 20/03 - texto catania Qnd observamos a aprendizagem, vem de uma observação externa que fazemos do outro. Mas os organismos tem que modificar a maneira de se comportar, se nao, nao eh aprendizado.

A analise do comportamento vai ter uma preocupação com as propriedades comportamentais da aprendizagem.

= estruturas cerebrasi e quais os padroes neorologicos se alteram qnd o comportamento ocorre. . Analise do comportamento eh diferente do behaviorismo radical . Todo nosso comportamento se ele existe. funcao dessa aprendizagem P/ o cognitivista a causa dos comportamentos vai estar no interno. um proposito. As consequencias do comp. Resposta e Estimulo Para o comportamento acontecer tenho que ter um estimulo. associacionismo. funcoes dessas respostas . A analise do comp.multicausalidade Qnd eu falo de um comportamento dentro do behaviorismo radical falo da ontogenetica (condicionamento operante) filo e cultura Os behaveioristas consideram tb A aprendizagem se da por uma modelagem (aprendizagem de novos comportamentos e de novos repertorios) B. cerebral fisiologica que proporciona essa aprendizagem. Entao. assim como o racionalismo. . As consequencias do meu comportmaento que vao controlar o meu comportamento. P/ Skinner o comportamento envolve tb a filogenetica.Para eu aprender envolve o comportamento em questão. ocorrem eh pq existe por tras uma finalidade. Se os comp. ele eh multicausal . hj repertorio comportamental. como se ocorresse em funcao das consequencias que ocorrem em funcao do meu comportamento. focam na estrutura que favoreceu o comportamento. Amb. Os analistas do comportamento B radical . que geram na minha hist. Qnd tenho meu comportamento tenho uma consequencia para meu comportamento. empirismo. teve uma historia que teve um pq de existir e encontro eles nas minhas consequencias = funcionalidade/funcao.o radical eh uma filosofia. O comportamento ocorre tb dessa forma. envolve a ontogenetica. Estrutura cognitiva. radical a causa do comprotamento vai estar na interacao I. O behaviorismo fala sobre o comportamento humano. Os cognitivistas n focam na funcao.diferentes consequencias para diferentes respostas = det. ontogenetica e a cultura.funcionalidade do comportamento. B.se prendem na funcionalidade daquele fenomeno. linha de estudo. ciencia que foi criada para estudar ocomportamento dentro dessa filosofia.

mas sim na relacao da consequencia.colocar um peh na frente do outro. Pq ele existe. A questao estrutural. E -> R Reflexos primarios do recem nascido que desaparecem.explorando a questao dos reflexos.a jah coloca os bracinhos como se estivesse caindo Reflexo gallant .ex.Na analise do comportamento.Alimentacao Reflexo de marcha .sente cocegas. e outrtos permanecem por resto da vida.do ambiente que favorece a ocorrencia de um comportamento. Sd: R ->Csq (relacao entre os 3 termos) Funcao ve toda a equacao Estimulo . O processo de succao eh reflexo. resposta e estimulo presente no ambiente. principalmente da terapia. nao eh visto pela estrutura.mexe no peh e ela abre os dedos do peh. . vou obter conseqüências reforcadoras.simula uma queda com a crianca e el. Proximos Textos . reflexo patelar. aparato funcional.Meur & Staes Preconceito Educacao e Reeducacao. . Quais sao as consequencias. Reflexos primarios = reflexos que acompanhm a crianca ateh 1 ano de idade. das quais ele eh funcao. S = R = S (estimulo antecedente ou estimulo discriminativo/ resposta / estimulo) Nao adianta eu falar de uma resposta se eu n tiver um ambiente favorável para que ele ocorra. Reflexo que n tem funcao protetora . agente faz a analise funcional do comportamento. variaveis.sinaliza que se eu me comportar. Reflexo cutaneo . Estimulo discriminativo . Reflexos surgem com relacao a sobrevivencia do bebe. puxa o peh Reflexo de Moro . Dia 03/04 Entrega da atividade Ensaio Academico 27/03 Desenvolvimento Infantil .

uma resposta faz com q uma consequencia seja emitida com o ambiente.Condicionamento . condicionada. por eliciar (provocar/promover. reflexo. entre esses 2 estimulos).aprendizagem de associacao de 2 estimulos . o estimulo sozinho gera alguma reacao em mim ou nos outros? Condicionamento respondente . aprendeu-se que o estimulo neutro.nao causa uma resposta. eh inato O segundo eh condicionado Se tenho um estimulo incondicionado e uma resp.estimulo do amb.Neutro e condiconado. intelectual e afetivo da crianca. pode ser inato mas tb eh influenciado pelo ambiente.03/04 Psicomoicidade: . se tornou um estimulo condicionado que elicia uma resp. compromete a motora e vice versa. por meio do emparelhamento.visao que a pessoa tem de si mesma. diz que o estimulo eh o resp. tb considera esse conceito de reflexo. socialmente agente estimula que a pessoa aperte a mao com a mao direita. ele viu que se eu tenho um estimulo que gera resp.Pvlov estudava a resp. Condicionamento Operante . criou-se uma nova relacao. Condicionamento (Classico = Pavloviano = respondente) Estimulo Neutro .desenvolvimento fisico. ocorre um emaprelhamento (assoc. . ex. . estou falando de um reflexo (= involuntario ou inato) Ou seja. incondicionada. Psiquê + motor Se meu emocional nao se desenvolve de maneira adequada. 05/04 Esquema corporal . mas se eu associar o estimulo com outro estimulo. no sentido involuntario) uma resp. no organismo. que qnd ativado faz com q tenhamos uma resposta P/ analise do comp. neutro. Reflexo . P/ a lateralidade destro ou canhoto. mas diz que o reflexo na analise do comp. (reflexo aprendido) O primeiro estimulo e resp. Entao condicionamento significa aprendizagem. do organismo = reflxo. nos podemos aprender um novo reflexo.

condicionamento operante Refoco: .Diversidade conceitual .Emparelhar (associado) Sn (rato albino) .Aprendizagem . infantil . O bebe tem reacoes fisiologicas. 08/05 . mas ele ainda n sabe dar nome as emocoes.Avaliacao Aprendizagem pelas consequencias . meu namorado acabou comigo.condicionamento operante. mas forte vai ser associado. Si (termino do namoro) -> Ri (raiva) Sn (musica) Sc (musica) -> Rc (raiva) Qnd mais frequente o emparelhamento na vida da pessoa.Emparelhar (associado) Sc (rato albino) -> Rc (susto) .Desenv.Entregar ex. podem aprender a sentir emocoes. Si (som estridente) -> Ri (susto) . .Aprendido As emocoes sao dificeis de controlar pq elas sao reflexos e n controlamos o medo por ex. Si (namorado) -> Ri (sesacoes boas) Sn (perfume) Sc (perfume) -> Rc (sensacoes boas) Ou Qnd estava tocando uma musica. de pitbull posso ter medo. Generalizacao .psicomotricidade . Reflexo eh toda da relaxao entre estimulo e resposta.qnd a resposta ocorre para objetos semelhantes que n foi aquele do emparelhamento Descriminacao . medo raiva etc. (varios anos usando o perfume) Associacao tem que ser seguida (o mesmo perfume sempre) As fobias/traumas sao construidos a partir dos condicionamentos operantes. de poodle nao.Rel.ex.condicionamento respondente .Ind. entre condicionamento respondente e estudo das emocoes . de reposicao 24/05 .

ex reflexos) e radical ao operante.) Modelo de selecao pelas consequencias (ontogenetica .filogenetica (herenca da nossa especie . interacao com o amb.as interacoes entre organismo e ambiente ou se instale ou seja mantido naquele ambiente. nossa troca. adequados qnt os inadequados. resp..Metodologico x radical = metodologico cond.Punicao . 07/05 Reforcamento ou punicao eh um tipo de consequencia que afeta a frequencia da resposta.comp. Operante .Voluntarios) Contigencia Triplice Sd:R -> Sr (Estimulo descriminativo. ou comp operante eh aquele que eh afetado diretamente pelas consequencias e entao ele aumenta a frenquencia. As conseqüências afetam/controlam o comportamento. vai ser voluntaria por conta de uma resp. vai controlar o comp.) Aumenta Frequencia .ex. Operante . O significado da seta eh eliciar. B.respndente envolve reflexos.Reforcamento Diminui frequencai . respondente(a niverl publico. ontogenetica (ocorre as aprendizagens. ele chamou de condicionamento operante. querer voar.Reflexo/ Involuntario) Operante: . mas podemos inventar instrum ento para voar). Comp produz consequencias. vai ser multideterminado . As consequencias que modificam o comp. O comp vai ser controlado por algo que aconteceu depos dessa resp. que vivemos). Consequencias influenciam os comp. ou diminui ou pode ser instinto. R-> Conseq. SR/ sr-/ sp/sp. externo. Vai ter relacao entre o R -> Conseq. Diferenca entre respondente e operante . e o ambiewnte.sentimento.Pavlov e Watson S->R (Elicia . respostas involuntarias. que opera no ambiente.nossa especie tem limitacoes . resp.A minha resp. mais inatas.produz alteracoes no meu ambiente. modifica o ambiente e eh afetado pelas consequencias.Skinner R -> Csq (s)(Emite . msm dps que ocorre a aprendizagem.nosso comp. (estimulo) A conseq. a seta vai significar que a resp. foi emitida. cultura (influencia dela sobre o nosso comp. Respondente: . emocoes mas a um nivel privado B radical .onde ocorre nossa aprendizagem. interacao com o ambiente) Contribuicao de Skinner na onrogenetica . Operqante . O comp eh controlado por estimulos antecedentes S -> R (reforco). Cond. ela n vai ser mais eliciada. pensamento.reforcamento e punicao +ou. radical considera os eventos privados.

a agua nao eh reforco mais. considera-se a relacao entre cmpto e consequencia. Entra na questao da saciacao ou privacao. quais sao as conseq.procedimento que utiliza o reforco como consequencia. estudar alguma materia.condicao/circunstancia existente no meio que diz que se eu me comportar de tal forma. mas para a pessoa que parou de sentir frio (natural) eh reforco natural. eu tneho o reforcamento. As vezes mto carinho para mim eh um saco. entao havera uma consequencia. Ele pode ser de dois tipos. pode ser reforcador. pede para desligar o ar. Reforcamento positivo . Qntd de reforco que eh liberada . Se eu tenho um estimulo reforcador. reforcamento positivo e reforcamento negativo. cpto ocorre. afeta minha resposta. O reforço faz com que instale em nosso cpto ateh cpto que sao inadequados. aumenta a frequencia do cpto. nao eh um reforcador natural. a agua vai ser um super reforco.conseqjuencias naturais. ex se estou privada de agua.ex. esta tendo alguma funcao no ambiente. Funcionalidade do comportamento . Topografia = forma como eu respondo. Se eh reforco. dependeu dela. Contigencia . que controlam o cmpto da pessoa. mas pq tem prazer em estudar. Se falo que eh reforcamento. Vai aumentar a tendencia da resposta no futuro.Se o cpto existe eh pq ele esta tendo alguma funcionalidade. O reforco eh essencialmente individual . (a frequencia do cpto aumentou) . reforca meu compto .o que esta envolvido por tras daquele reforco/circunstancias. Reforco arbitrario . n pq precisa tirar nota. Reforcamento . algo esta reforcando esse cpto. Reforco natural . Contigencia .Se 'e reforcamento. ele continua naquele cpto achando que eh aquilo que resolveu.consequencia de cmpto que aumenta a probabilidade do compto voltar a ocorrer. Se a P. a privacao. meu namorado soh sorri para mim e nao me da carinho. sou uma pessoa totalmente carente de afeto.uma consequencia reforcadora foi apresentada. Se minha mae me elogia pode n ser reforcador. tem que ser reforcado imediatamente. mas se eu acabei de tomar 3 copos de agua. Ex. o ratinho que soh botou o nariz ali. Analise funcional do cpto qnd analiso funcionalmente o cpto vejo o que esta controlando esse cpto.eh rel. Ex.aquilo que eh reforco para mim nao eh para o outro. no sentido de mante-lo ou evita-lo. pagamento. A prof. estou saciada. pq foi produto indireto a P. desliga o reforcador pela professora ter desligado a ar eh reforco arbitrario. Rapidez no reforco. e o estimulo como consequencia. a qntd de reforco pode ser pouca para aquela pessoa. mas se ela me elogiar na frente do meu pai. A função do terapeuta eh id.

ex. P/ ocorrer extincao teve que ocorrer o condicionamento anterior. na outra eu nao dou. faco mto esforoc e n vejo resultado. Eh diferente do que se ele me ligasse e eu n atendesse. na medida que eu n recebo a consequencia ele perde a sua for.punicao Reforcamento . NA extincao nao vai haver consequencia reforcadora para esse cpto.uma consequencia aversiva foi retirada. Qnt mais esforoco menor sera a resistencia a extincao. . daqui a 1 mes ele liga e fica na frequencia intermitente. no dia que n atendo ele liga. (sempre tende a aumentar) ex. aumenta a frequencia de eu estudar futuramente. pq se eu atrasar desconta no meu salario. que esta sendo extinta. (a frequencia do cpto aumentou) Ex. se aquelke reforco for mto reforcador. . Negativo . (pessoas que tem alta resistencia a extincao . minha variabilidade comportamental vai aumentar. quer dizer que o cpto vai entrar em extincao.aumento da resp.ao ser emitido gera consequencia e essa consequencia afeta a resposta ou comp. a consequencia afeta a resposta.tempo ou numero de vezes que o org. rapidamente eu paro. persistentes) A extincao. Esquemas de reforcamento . extiguem mais rapido. Qnt mais o cpto eh reforcado. eu atendo e volta tudo de novo. Aumento na frequencia de resposta no inicio do processo de extincao . sofrem extincao de forma continua.Chego na aula todo dia no horario.Ex. meu cpto vai aumentar mais ainda e vou emitir outras resp. Os que nao sao reforcados. Existe a resistencia a extincao .ex.aumenta a frequencia do cpto diminui a frequencia do cmpto . da resposta. mais resistente a extincao ele sera. Enfraquecimento gradual do cpto quando ela deixa de ser seguida de reforco. academia etc.uma consequencia reforcadora foi apresentada. Qnd a resposta era reforcada anteriormente. faco dieta.p. probabilidade futura desse cpto.eh o processo que utiliza o reforco como consequencia.extincao do cpto operante. Toda vez que aumenta a freqüência = Reforcamento cPTO Operante. Qnd comeco a n ter consequencias para aquele cpto inicialmente aumenta a freq. Reforco eh consequencia . quero dar extincao ao meu ex de me ligar.ca. Reforcamento negativo . estudou tirou uma boa nota na prova. Se eh reforcamento ele aumenta a frequencia de probabilidade de emissao futura desse cpto. daqui a 3 dias ele me liga.uma consequencia aversiva foi retirada Extincao operante . Nao eh na primeira vez que n recebo o reforco que ele vai se extinguir. tenho que fazer dieta. ou aumenando ou diminuindo a frequencia.Uma hora eu dou. Se antes eu tinha um cptpo que tinha uma consequencia. Reforcamento positivo . . continua emitindo uma resposta apos a suspensao do reforco. . 1 semana ele liga. manda msg etc. qnd eu sempre atendo o namorado.

Modelagem . nossos comportamentos vao ser modelados.estudamos a questao aversiva pq tendemos a evitar consequencias que sejam negativas Controle Aversivo .. Chego no horario para evitar a falta (consequencia) retirei o cojntrole aversivo qnd me comportei de forma a chegar no horario.Pode acontecer um cpto supersticioso.o que voce evita? Escapa. Comp novos surgem de comp que jah existem no nosso repertorio comp. me cpto para evitar os aspectos aversivos. Algumas rep. O controle aversivo esta ligado a nocao de evitar algo ruim.. Aproximacoes sucessivas do cpto . no lab. Modelagem . Avbersivo . esquiva.estimulos do amb que nos afetam de forma aversiva. eh um reforco. me da balinha nao. emocionais = birra. foge. Qnd perdemos o reforcador. Reforco negativo . Enrtoa. ganhar peso (por isso aumenta minha frequencia de ir para a academia) Dica para consequencia aversiva . Pessoas que sao agressivas. frustrados. entao eles estao controlando meu cpto e a punicao eh qnd recebemos algo aversivo do ambiente referente ao nosso cpto estamos sendo punidos. aumenta a variabilidade da topografia (forma) da resposta . O metodo serve para adquirir novos cptos. outras sao extintas. ficamos com raiva.Eh uma tecnica. Comportamento operante (Resposta) produz consequencias no comportamento Estimulo reforcador e estimulo punidor Reforcamento positivo/negativo Punicao positiva/negativo .estimulos aversivos no ambiente (eh mto individual o que eh aversivo) Sd -> R -> Csq Varrer Evitar ficar de castigo Academia Evitar doencas. buaaa. irritados..uma hora sou reforcado.cpto que se aproximam daquele que eu quero ensinar. sao agressivas pq o outro fica mais delicado. mas ai mando email ela responde. Envolve reforcamento e extincao. sao reforcadas. ansiedade. outra hora nao sou reforcado.Alem de aumentar a frequencia na resp. Eliciacao de resp. ex.reforcamento diferencial de aproximacao sucessivas de um cpto Procedimento de reforcamento diferencial pq . queremos que o rato aperte a barra para beber a agua.pq no reforcamento negativo. Controle aversivo me refiro a reforcamento negativo e a punicao . agora a frequencia eh mandar e-mail. ligo ela n atende.

modificacao produzida no ambiente em adicao a um estimulo (add consequencias em um cpto) Ex. Sd -> Comportamento (R) -> Consequencia Mae em casa -> arrumo a cama -> nao levar bronca (pq a bronca ainda n existe. Envolve uma reacao depois que o evento aversivo aparece. eh para evitar) Punicao: Diminui a frequencia da resposta (dica: vou ver se eh punicao ou reforcamento. mas na remocao de um estimulo.ele me diz que se eu estiver no amb. vc vai ser reforcado) Sd -> Comportamento (R) -> Consequencia Luminosidade -> Colocar oculos de sol -> ameniza a luminosidade (para eu ter essa comnsequencia de amenizar a luminosidade ela precisa estar no ambiente) . O estimulo aversivo nao esta presente no ambiente Envolve ter medidas preventivas antes que surja um evento aversivo. e vc responder. Reforcamento negativo Sd (estimulo descriminativo . a pessoa pede um doce e recebe esse doce.Reforco positivo .Fuga = qnd determinado estimulo aversivo esta presente no ambiente e a emissao desse cpto retira esse estimulo do amb. 2 tipos de reforcamento negativo Comportamento (R) . negativo .modificacao produzida no amb.estimulos que estao no amb e antecedem a resposta . Sd -> Comportamento (R) -> Consequencia Acne no rosto -> passar creme -> seca a acne (a acne jah esta no rosto.eh reforcamento negativo pq a consequencia evita uma consequencia aversiva. se a resposta vai aumentar ou diminuir) Ela eh mto utilizada pq o efeito da punicao eh mto rapido Sd -> Comportamento (R) -> Consequencia Bebida alcoolica -> ingerir bebida alcoolica -> ter ressaca sinal vermelho -> avancar sinal vermelho -> recebo uma multa (se eu receber uma multa vai diminuir minha frequencia de passar no sinal vermelho) . O reforcamento negativo ha aumento na probabilidade de um cpto qnd a consequencia eh retirada (negativo) de um estimulo do ambiente. entro em contato com o estimulo e entro em contato para evita-lo) Esquiva = Qnd evita ou atrasa o contato com o estimulo (S) aversivo.diminuicao na frequencia. Punicao negativa .

. choro. A eficacia nao depende da privacao. culpa (operante) Efeito da punicao . taquicardia (respondente) (na que deu a punicao) Choro -> pena.trazer na quarta-feira . cpto . por isso eh contra-controle. o menino mentiu para os pais. Facilidade no arranjo das contigencias (n preciso elaborar situacoes para punir) Eh mais facil punir do que extinguir o cpto. o cpto agressivo).Condiconamento Respondente . entao ele desenvolve outro cpto. eles castigaram. crianca parou totalmente de brincar a noite toda.retirada de um estimulo que reduz a probabilidade de ocorrencia futura de um det. pai brigou. Eh uma reacao que eh exercida diretamente para os pais. Crianca estorou o balao. raiva) Ex.eu vou te contar a verdade.apresentacao de um estimulo que reduz a probabilidade de ocorrencia futura de um det.contracontrole .Desenvolvimento Infantil (reflexos) . Palmada -> choro. A extincao eh mais complexa.Punicao Positiva .Condicionamento Operante 3 primeiros cap. taquicardia. Efeito da punicao . Mentimos para evitar uma punicao e mentimos pq somos reforcados Efeito de punicao .agente supre outros cptos alem do punido. cpto . do medeiros e moreira.emissao de respostas incompativeis ao cpto punido . mas a pessoa me puniu.Psicomotricidade .uma consequencia reforcadora eh retirada Sd -> Comportamento (R) -> Consequencia segurança -> cometer um assalto -> ser preso namorado -> fumar -> nao receber beijos A punicao eh eficiente pq a resposta eh imediata A punicao gera respostas emocionais (tremores.por causa da imediaticidade da consequencia.cpto agressivo (ex. entao a partir de agora comeco a mentir. mas mesmo danosa.castigo dos pais . Exercicio sobre cpto operante .uma consequencia aversiva eh apresentada (diferente do reforcamento ) Sd -> Comportamento (R) -> Consequencia sinal vermelho -> avancar sinal vermelho -> bater o carro Punicao Negativa . Pq punimos tanto se tem tanto efeito colateral .