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AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

1 Existencia. La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o desordenado, según el caso. No hay planeación ni metas establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada. 2 Pertinencia. Hay principios de planeación y articulación de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos. 3 Apropiación. Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento. 4 Mejoramiento continuo. El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo: evalúa sus procesos y resultados y, en consecuencia, los ajusta y mejora.

REVISIÓN DE LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
COMPONENTE

1

VALORACIÓN 2 3

4

EVIDENCIAS

Comparación entre los planteamientos del PEI y el funcionamiento del establecimiento educativo

Análisis de la pertinencia del PEI con relación al contexto

Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al proceso de integración institucional

Definición de acuerdos sobre la visión, la misión y los principios

Nombres y apellidos

Cargo

Firma

Participantes

parcial o desordenado.AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 1 Existencia. Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa. los ajusta y mejora. 3 Apropiación. No hay planeación ni metas establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada. sin embargo. en consecuencia. La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente. proyectos y acciones Estrategia pedagógica . GESTIÓN PROCESO COMPONENTE Misión. El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo: evalúa sus procesos y resultados y. según el caso. 4 Mejoramiento continuo. 2 Pertinencia. visión y principios en el marco de una institución integrada DIRECTIVA 4 EVIDENCIAS VALORACIÓN 1 2 3 Direccionamiento estratégico y horizonte institucional Metas institucionales Política de inclusión Conocimiento y apropiación del direccionamiento TOTAL Liderazgo Gestión estratégica Articulación de planes. todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento. Hay principios de planeación y articulación de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos.

Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones Gestión estratégica Seguimiento y autoevaluación TOTAL Consejo directivo Consejo académico Comisión de evaluación y promoción Comité de convivencia Gobierno escolar Consejo estudiantil Personero estudiantil Asamblea de padres de familia Consejo de padres de familia TOTAL Cultura institucional Mecanismos de comunicación Trabajo en equipo .

Reconocimiento de logros Cultura institucional Identificación y divulgación de buenas prácticas TOTAL Pertenencia y participación Ambiente físico Inducción a los nuevos estudiantes Motivación hacia el aprendizaje Manual de convivencia Actividades extracurriculares Bienestar del estudiantado Manejo de conflictos Manejo de casos difíciles TOTAL Clima escolar .

Padres de familia Autoridades educativas Relaciones con el entorno Otras instituciones Sector productivo TOTAL TOTAL PROCESO .

Nombres y apellidos Cargo Firma Participantes .

todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento. los ajusta y mejora. 2 Pertinencia. La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente.AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 1 Existencia. 4 Mejoramiento continuo. asignaturas y proyectos transversales Prácticas pedagógicas Estrategias para las tareas escolares . parcial o desordenado. 3 Apropiación. GESTIÓN PROCESO COMPONENTE VALORACIÓN ACADÉMICA 4 EVIDENCIAS 1 2 3 Plan de estudios Enfoque metodológico Diseño pedagógico (curricular) Recursos para el aprendizaje Jornada escolar Evaluación TOTAL Opciones didácticas para las áreas. según el caso. sin embargo. Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa. Hay principios de planeación y articulación de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos. en consecuencia. El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo: evalúa sus procesos y resultados y. No hay planeación ni metas establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada.

Uso articulado de los recursos para el aprendizaje Prácticas pedagógicas Uso de los tiempos para el aprendizaje TOTAL Opciones didácticas para las áreas. asignaturas y proyectos transversales Estrategias para las tareas escolares Prácticas pedagógicas Uso articulado de los recursos para el aprendizaje Uso de los tiempos para el aprendizaje TOTAL Relación pedagógica Planeación de clases Gestión de aula Estilo pedagógico Evaluación en el aula TOTAL .

Seguimiento a los resultados académicos Uso pedagógico de las evaluaciones externas Seguimiento a la asistencia Seguimiento académico Actividades de recuperación Apoyo a estudiantes con bajo desempeño académico o dificultades de interacción Seguimiento a los egresados TOTAL TOTAL PROCESO .

Nombres y apellidos Cargo Firma Participantes .

Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa. Hay principios de planeación y articulación de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos. 3 Apropiación. 4 Mejoramiento continuo. todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento. según el caso. El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo: evalúa sus procesos y resultados y. No hay planeación ni metas establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada. 2 Pertinencia. parcial o desordenado. los ajusta y mejora. en consecuencia. DE 1 CONVIVENCIA VALORACIÓN Y DE LA COMUNIDAD EVIDENCIAS 2 3 4 Accesibilidad Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos Necesidades y expectativas de los estudiantes Proyectos de vida TOTAL Escuela familiar Proyección a la comunidad Oferta de servicios a la comunidad . GESTIÓN PROCESO COMPONENTE Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad que xperimentan barreras al aprendizaje y la participación.AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 1 Existencia. sin embargo. La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente.

Uso de la planta física y de los medios Proyección a la comunidad Servicio social estudiantil TOTAL Participación de los estudiantes Asamblea y consejo de padres de familia Participación de las familias Participación y convivencia TOTAL Prevención de riesgos físicos Prevención de riesgos psicosociales Programas de seguridad Prevención de riesgos TOTAL TOTAL PROCESO .

Nombres y apellidos Cargo Firma Participantes .

4 Mejoramiento continuo. Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa. Hay principios de planeación y articulación de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos. 3 Apropiación. los ajusta y mejora. GESTIÓN PROCESO COMPONENTE Proceso de matrícula ADMINISTRATIVA VALORACIÓN Y FINANCIERA EVIDENCIAS 1 2 3 4 Apoyo a la gestión académica Archivo académico Informes de evaluación periódica TOTAL Mantenimiento de la planta física Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física Administración de la planta física y de los recursos Seguimiento al uso de los espacios Adquisición de los recursos para el aprendizaje . La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente. según el caso. No hay planeación ni metas establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada.AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 1 Existencia. en consecuencia. 2 Pertinencia. parcial o desordenado. sin embargo. todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento. El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo: evalúa sus procesos y resultados y.

restaurante. odontología.Suministros y dotación Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje Administración de la planta física y de los recursos Seguridad y protección TOTAL Servicios de transporte. psicología) Administración de servicios complementarios Apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales TOTAL Perfiles Inducción Formación y capacitación Talento humano Asignación académica Pertenencia del personal vinculado Evaluación del desempeño Estímulos . cafetería y salud (enfermería.

Apoyo a la investigación Convivencia y manejo de conflictos Bienestar del talento humano Talento humano TOTAL Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE) Contabilidad Apoyo financiero y contable Ingresos y gastos Control fiscal TOTAL TOTAL PROCESO .

Nombres y apellidos Cargo Firma Participantes .

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Gestión Fortalezas Oportunidades de mejoramiento Directiva Académica .

Nombre del Colegio y escudo AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oportunidades de mejoramiento Gestión Fortalezas Administrativa y Financiera Convivencial y de la Comunidad .