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ASPECTOS RECURRENTES EN LA PPE DÌA 01 1.-Revisiòn Constante de Diario de clase DIA 02 1.-Uso de estrategias Innovadoras: a.

-Uso de las Tic. b.-Uso del método del Doble interrogatorio. 2.-Improvisaciòn en sesión de clase 2.-Realiza preguntas de Nivel Literal: Pregunta-Respuesta 3.-Uso Inadecuado de recursos y materiales 3.Formaciòn de grupos empleando siempre la misma estrategia. 4.-Algunos estudiantes tienen deficiencias en 4.-Hace leer siempre lectura del libro la lectura oral. 5.-Docente Monitorea lectura y corrige 5.-Alumnos desconocen sobre la importancia dificultades en la lectura oral. de la estrategia empleada. 6.-Indicaciones deficientes para realización de 6,-Validaciòn de su trabajo a través de un las actividades. trabajo SISTEMATIZADO. 7.-Comparaciones entre estudiantes en 7.-Deficiente trabajo de evaluación cuanto al aspecto cognitivo. 8.-Estudiantes con problemas de conducta: 8.-Trabajo tedioso sobre matriz de evaluación agresión,pandillaje 9.-Reforzamiento en aspectos negativos 10-Alumnos participativos en las sesiones. DIA 03 1.-Plantea interrogantes de Nivel literal

2-Alumnos participativos en las sesiones 3.-Lectura Monitoreada por parte de la Docente 4.-Retroalimentaciòn y aclara dificultades 5.-Cumplimiento del tiempo de la sesión de clase. 6.-Uso de tizas de color para resaltar datos importantes.

Uso adecuado del tiempo. Hace uso adecuado del tiempo. EJECUCIÒN      Aplicación de los procesos pedagógicos Promoción de los procesos cognitivos.    Fortalezas Considera los elementos básicos de la programación de corto plazo.Categorías PLANIFICACIÒN Subcategorías  Selección de las capacidades e indicadores. porque la sesión se torna interesante.   Presenta variadas estrategias metodológicas.  Debilidades Programa sólo cuando hay monitoreo Reflexión Reconoce la importancia de la planificación.   Presenta debilidades para la aplicación de procesos pedagógico de la motivación ya que no recoge los saberes previos. Las interrogantes que plantea durante la sesión no promueven procesos cognitivos de orden superior.  Previsión de los procesos pedagógicos y cognitivos. Trabajo grupal Planteamiento de preguntas.  Dosificación del tiempo.  Estrategias didácticas. Identifica los procesos pedagógicos y cognitivos. Al adquirir nuevos conocimientos sobre estrategias metodológica y el apoyo de los especialistas de curso le permite ponerlos en práctica y ejecutar sesiones más significativa- . Considera dentro de su planificación el uso de recursos y materiales.

Es necesario que enfatice en las actitudes positivas y encamine pertinentemente las negativas Se evidencia que la profesora tiene conocimiento teórico de las técnicas e instrumentos de evaluación pero no los formula por que los considera demasiado tedioso.   No resalta los aspectos actitudinales positivos de los alumnos. No hace uso adecuado de instrumentos de seguimiento de las actitudes de área.  No elabora con frecuencia instrumentos de evaluación ni matriz de evaluación. La docente tiene altas expectativas para promover un clima favorable para el aprendizaje.  Genera un clima adecuado para la participación de los estudiantes.CLIMA DE AULA    Participación en clase. sin embargo. Ejecución de la evaluación  Establece coherencia entre la técnica y el instrumento de evaluación. . Actitudes de los estudiantes. aún le falta realizar un seguimiento técnico a las actitudes de los estudiantes mediante instrumentos de evaluación específicos. EVALUACIÒN   Planificación de la evaluación.