You are on page 1of 3

GUIA EVALUADA DE HISTORIA N°1: CONCEPTO DE HISTORIA, FUENTES HISTORICAS, MAPAS Y LINEA DE TIEMPO.

Nombres: Curso: Fecha:

Evaluación: 58 puntos en total con 60% de dificultad. Lea los siguientes textos y conjunto a sus conocimientos previos, responda: “La historia es la herramienta intelectual más poderosa que posee la sociedad. Hablemos claramente. La historia no es una relación desapasionada de acontecimientos. Ni es un patio de recreo para que los académicos se abandonen a sus triviales discusiones. La finalidad de la historia es explicar el presente, decir por qué el mundo que nos rodea es como es. La historia nos cuenta qué es importante en nuestro mundo, y cómo ha llegado a serlo. Nos cuenta por qué las cosas que valoramos son las cosas que debemos valorar. Y nos cuenta qué ha de pasarse por alto o desecharse. Eso es verdadero poder, un poder profundo. El poder de definir a toda una sociedad. El futuro depende del pasado”. (Michael Crichton: "Rescate en el tiempo". Plaza & Janés, Barcelona, 2000). “La historia es una ciencia social que estudia el pasado para tratar de comprender el presente y, en consecuencia, proyectarse al futuro. Es decir, el objeto de estudio de un historiador es el pasado de una sociedad y uno podría preguntarse cuál es el sentido de aquello, ¿Acaso sólo por la mera observación o contemplación de lo que hicieron nuestros antepasados?, ¿Acaso para refugiamos en museos o en bibliotecas y archivos aislados del presente?, ¿Sólo por el placer de estar de excavación en excavación desenterrando cadáveres y cerámica rota?, o ¿Sólo para exhibir una erudición desmedida y una gran memoria? Pensamos que no. La Historia, muy por el contrario, es una disciplina que está absolutamente vinculada al presente, a los problemas de la actualidad. Los hombres y las sociedades tenemos asuntos por resolver, preguntas, dudas que requieren respuestas y que generalmente afloran en momentos de crisis. En estos casos, es sintomática la necesidad de saber las causas que han producido o han conducido a determinadas situaciones, y es cuando la historia demuestra su utilidad al brindar explicaciones del porqué de las cosas, esto se hace a través de la Historiografia, que agrupa el conjunto de técnicas que nos permite conocer nuestro pasado, además de ayudarnos con ciencias auxiliares como la Economía o la Sociología por nombras algunas, que nos sirven para lograr un mejor entendimiento de los fenómenos históricos. La historia suele dar respuestas a las interrogantes del presente. En consecuencia, podemos concluir que cada generación de historiadores ofrece respuestas diferentes a las inquietudes propias de una época. Los hombres y las sociedades solemos ser inconformes y constantemente estamos soñando con un futuro mejor en el que los problemas estén resueltos. En este sentido, la historia al ofrecer explicaciones del porqué de las cosas, indirectamente está ofreciendo soluciones para mejorar o intentar una mejor construcción de las sociedades. Por ello, si bien es cierto la historia estudia el pasado, está comprometida con las vicisitudes del presente y con los sueños del futuro. ” (Lucas Monsalve, “Para que sirve la Historia”, Ministerio de Educación de Perú, 2012). I. 1. 2. 3. 4. 5. Responda de forma clara y precisa las siguientes preguntas. (3 puntos c/u) Según ambos autores, ¿para que sirve conocer y aprender historia? ¿Cuáles son los elementos en común que encuentras en ambos textos? ¿Qué significa que el futuro dependa del pasado? ¿Qué es la Historiografía? ¿Qué son las ciencias auxiliares y para que nos sirven? De dos ejemplos.

II. Sabiendo que las fuentes históricas se clasifican en Primarias, que son las que se han elaborado prácticamente al mismo tiempo que los acontecimientos que queremos conocer y que llegan a nosotros sin ser transformadas por ninguna persona; es decir, tal y como fueron hechas en su momento, y en Secundarias que son las que se elaboran a partir de las Fuentes primarias, clasifica los siguientes ejemplos en fuente primaria o secundaria. (1 punto c/u) a) Fotografía familiar:

Identifique y/o agregue los siguientes elementos en el mapa (2 Puntos c/u): a) tipo de mapa. b) continentes. Corfinsa: Leyenda del Caleuche: Billete de $500 pesos: III. d) puntos cardinales. c) océanos. . Explíquelos. Historia y ciencias sociales. 3° Medio: Retrato de Da Vinci: Una Guía de despacho: Enciclopedia Historia del siglo XX. Responda: (3 puntos c/u) a) Cual es la diferencia entre un mapa político.b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) Certificado de nacimiento: Biografía de Napoleón Bonaparte: Documental sobre el imperio Maya: Estatua de Manuel Rodríguez: Un Grafiti en una muralla: Diario “El Mercurio de Valparaíso”: Texto del estudiante. IV. uno físico y uno Geopolítico. e) Línea del Ecuador y trópicos. b) Cuales son los dos elementos indispensables que debe tener todo mapa geográfico.

décadas. Dependiendo de su propósito y contenido se pueden identificar en las líneas de tiempo las nociones que nos permiten comprender el tiempo histórico. y j. a) b) c) d) e) f) g) Normalmente se utiliza un trazo “tipo flecha” para realizar una línea de tiempo. éstos deben estar registrados en estricto orden cronológico. Decide la escala de medición que utilizarás (meses. al momento de auge de una corriente de pensamiento. a. Toma en cuenta que dichos aspectos pueden referirse al inicio o fin de una guerra. lustros. 4. Determina la primera y última fecha a representar. ¿Qué es una línea de tiempo y para qué sirve? La línea de tiempo es la representación gráfica de periodos cortos. años. cómo se relacionan y en qué momento se produjeron. hechos y acontecimientos y darnos cuenta de cuáles suceden al mismo tiempo. Para elaborar una línea de tiempo.V. con el fin de logres una mayor ubicación de los datos en el tiempo. primero deberás leer previamente una unidad temática. 2.C. d. También puedes incluir ilustraciones. Las líneas de tiempo llevan siempre simbología. Lea el siguiente texto y conjunto a sus conocimientos responda Verdadero (V) o Falso (F). seleccionar los aspectos que necesitas representar y registrar el momento en el cual ocurrieron. un sistema económico –como el del capitalismo-. Se puede representar alternando entre años y milenios dentro de una línea de tiempo. medianos o largos (años. siglos..C. al lapso de tiempo que comprende el desarrollo de una manifestación cultural como el cristianismo o bien. al periodo que abarca una revolución. (2 puntos c/u). Escribe sobre la línea palabras e ideas clave que se refieran a los aspectos que seleccionaste. Es recomendable que utilices diferentes tipos de líneas o colores para distinguir cada período o acontecimiento histórico. entre muchos más. En las líneas de tiempo solo se utiliza numeración de tipo Romano.C. Después de haber realizado la lectura y la selección de los aspectos a representar sigue estos pasos: 1. milenios. por ejemplo). 5. cuánto tiempo duran. siglos. Traza una línea recta horizontal de derecha a izquierda y señala las marcas temporales de acuerdo con la escala de medición que utilizarás. Siempre se utiliza la denominación para los años. En dicha línea podemos representar la duración de los procesos..) 3. décadas. al año en que se decreta una ley o se inventa una máquina. Las líneas de tiempo siguen un orden cronológico. lustros. etc. .