clRculo

DE

EsJDtos'P|NCELADAS,

REVI5TH

INFERMHTIYq!!q!E!!-/E

tsl

-i\.IJ',T

Prof. Alberto oUIPE PAL0MIN0

;lOi

P**0D'U g ! g r . fJr lloil .$ Pti - 9l;\!i

As r,enios que lnte und redliddd adyersa el artistavisurl sigue trirb,rjando por str ide.rl, h.rcindolo ntuch,ts Yeces ad honot'cnt )' rnultiplit:ndose ell mil ,rficios p.rr,r podcr sobre vit ir. ,r lnttiuiio mortificalido
su corrcicnci.r ' hrlstc-t sl-lS conr-iccioncs pcrst)nalcs.

Son muchos los ivenes que \en frustt"ados sus sueos 'expectati\ils ante una realidad hostil p.rra la rcaliz.rt'in profcsiorral artstica En el des.rliento.
ll.ruchas r,ecrs inllucrrci.ur t.nnbin

los prcoctrpados

pdres quc veu

cl
'

futttr"tt

ilcierto

que sc ie ofl'ccc.rl

artist.r nircional: scr drtistd aqtl scra colllo nrorilse dc o 'h.u' que sel'\'dliel1te para Yivir dcl l'tc

h,rmbrc'. "1os .I'tist,rs n.1cion.1les no soll reconocidos" '

[-.r opcin .rrtstic rcsult.rr

Por t.rrrto .rdriel'tcn que a\llllquc tcligdnlos un tr,rb.rjo quc no nos g,usfc, lo ilttlot'tlttte es i(rllls rlbdrldoilar
l(rncntarlo

otr".rs

ci .trte p,tr<t que lIo ttllgds lutgo

'.

quc

frases no mcnos desalent.rdoras que solemos cscucltr

frusttantc pot
de

Los .lrtist.rs sdben quc sin est.ls prcittis,ts

rruclios pasarrn alegrcmente por los catlrinos dcl artc, pcro pocos son los que logr.rrn gt'cidli dl trnb.rjo. la
consta.ncia y l.r fe e n ellos nlismos, el

cu&rlto

sc cr'ccier.t dc inici.rtiva, de dcseo

superacin 1'de creatividad. Para que cl artista pueda, desrroll.rrsc profesionalrtrentc, es ntnimo la enterez,
entleg.r y el gusto por el tr'.rbajo artstico, de tal m.rllcr.t pueda realizarse artstic.r y personalmente con un sello
de indviduaiidd.

rcconocirlicllto ]'

el xito profesional. El rte

nrcion.rl.

por cit.rr un

ejemplo, nos demuestra como en un medio hosco para

su cles.rrrollo. er'de obstculos. coll rectlrsos crlsCros )'

Los altistas peruanos, con justa razn nos

sealan que no

otras ingenios.ls csh'ateias sc logra realizr

,r.

un

liaf inccntirros hacia el arte

nacion.rl.

rlrl,rblc ,rodur to n,lcioll.il.

por el contr.rro sc respira aires de desaliento y de disimulo, el inters por nuestras exprcsiones son
mnimas.

Luego de estas aventuras; en el arte nos interes.r plantc.rr no s1o, si vale la pena ser artista err cl pas,

hta

triste realidad ha liecho que los artistas

ncionales pugl1ell por rescfltt'tr ia autenticidad y la

idcntidad nacion.rl; ds conlo cxaltar la belleza. plasmnr
e

sino hasta que punto es vlido dejar de scrlo I' lesignarse a und suerte desrlentador. i'lir tienes la
palalrra!.

l mundo interior o subjctivo y el entorno l'egion.rl; m,is

.rll de nuestrs perccpciollcs naturrles, logrando rnaterializar sentirnientos y realidades, haciendo posible la sobre vivenci molal 1' espilitual de los
pueblos.

i:n t.rl sentido. e I

.1rtist.r

visu.ll no puedil

tricion.rt' su artc. nruclt.ts \'0c0s rr cost.r de grandes scrificios, liorquc s('rbclt QUe cs c'I tl'r's de ellcr que
logr.ur reconcilirtrse (tolt cllos nrismos, rcsult.rndo tod,r

und fon)1d de soblc

ritir

[rente a las injustici.rs

las

presiones psicoliigic.rs de l.r ciud.rd. l)esde un punto de

"colro vist.l terirputico. cl psicoan.ilisis h.rvisto .rl rtc conteridos un procedimicrrto p.lr,1 liber,t'sc de los
.rnsustiosos de las proftrnditl.rdes dc l mente, sin herir

los principios nlordles

contenrplador".

soci.rles dcl cre.rdor

'

dci

Prol. Juan PAL0MIN0 AMA0

1, Ul'J' S'J'Jll\ U L,-'

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REVI5TF INFORMFTIVF EULTURFL

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P!.r\J'J'JC-t\
PIof. Eleodoro AIVAREZ ENRIoUEZ.

j,

] I ;\I\CUCiJO'/
A nivel nacional, Ayacucho quiz
sea el nico departamento que no cuente con Salas de

Exposiciones

Artsticas.
Desde hace un buen tiempo, en el medio,
plsticas, ahora es conrn asistir
se

r,ienen i'eliznclo dir,ersas actividades culturales artsticas

opinar sobrc

las diversas

rubicaran los diversos h'abaios artsticos de pocas pasadas,

exposiciones vistrales qtre se srrceclen continuamente. No se quiere tleciil que crnteriormente no se realizarn rruestras algunas, por el contrario, somos testigos y actores de los
esfLrerzos pol' mantenel en

lecientes 'actuales; tal vez por ello que a la Iecha no hal'a una bibliograla y pinacoteca de artistas ), obras aacuciralas, a
tal punto de desconocera nuestfos l'epresentantcs de tiempos pasados. [.o mismo rcurrir en tiempos futurrs. donde nadie

alto la labor artstica; slo

sc

quiere resaltar
en esta

1o

consuetudinario que se viene desplegando

recordar las magnificas obres

d.e

artistas connotados, comcr

difcil tarea. Celtmenes artsticos que se desarrollan

Carlos Taype, Edilberto Perlacios, i\,{anuel \,'era, Ilario

Juregui, Alfr"edo Surez, Vctor longrut. por citar algunos. Cabe reflexionar en voz aha, iquin

empleando diferentes tcnicas y esti]os, diferentes unos de otros. qrre nos hace pensar de la madurez plofesional de los

arlistas locaies 1 de la ltrbor innegable de la Escuela de Bel[.rs ;\rtes de r\yacucho.

son los llamados

o quienes cubrir stas problemticas?, Ias

r-espuestas no se dejan esperar. En prirner Itigar, es el Instituto

[sta asiduidatl. tambin nos hace notal de la

frlta
tle espacios arquitectnicos dondc realizar las divet'sas

Nacional de Cultura de Ayacucho el que ticne que absoh,er

esta ileficiencia, cougregando a las instituciones tiacionales '

llluestras, Ias pocas quc existen en el medio, cadavez rns se h.rren insulicjentes, pol cilo, cl'eenlos, que se hace uecesat'ia

locales (Gobierno Regional, A'lunicipio de Huarnanga, 0N(is, etc.). En segunclo lugar, somos toclos los arlistas plsticos del

la p.ulicipacin decidida de las autoridades locales en

crposiciones tlebirlanrente implementaclas.

l.r

medio que tenemos que buscar las soluciones posibles

acudiendo a las instancias respecti\as. [:n bucna liota, que dentr-o del Plan de

consecrrci(rn tle centlos cttitrtrales que cuenten cou salas de

'li'abajo de la nor'sinia ,\sociacin de

A nir,el nacional, A,actcho, qrriz sea el mico departlmenlo que no cueflte con salas cle exposicioues artsticas donde podel mosh-ir las oblas de sus artistas loc,rles, pese a qrie es considerada rmo la Capital de la
Altesrnr I)erLr.rna, , como tal clebera tenet'mttciros centros

Artistas Plsticos Ayacucharos est inmersa Ia consecucin de un Museo Reional de Arte Contempor'nco,
felicitaciones, slo sugerimos que se ample cste anhelo. ctn la cleacin de un luseo que acoja no slo obras modenias.

cultrrrales. Esta problemiitica se acerta eon la

tue sc Ilama i\luseo Regional de

flta de lo
clonde se

sino dii,ersos trabajos desde los tienipos que sea posible encontrarlos, por supuesto bajo cierlos requisitos pre establecidos; que serl una probabie soluci(tn de esta aeja
problentica.

i\rtes Plsticas,

nevrsrR NronmRrrvR cu,-lunRl

fl

rlT-i yls'\ }\I }U]'IJS'&\ .PU\J'IJ

OlL;\{ii:'b,O pALOrilJ-' f O

O:

iI,U}\i}U\iI

LA PINTURA? ... ES UN PRINCIPIO

FILOSFICO PERSONAL
Entrevista: Prof. Ele0d0r0 ALVABEZ ENRISUEZ

{:ryi'

''Desde

niir' rrio me gustaba el rrte, en

I-ima pinttrbr cn Ia L,scuela

cn el Colegio,

1o h.rca

con tmpera, acuarela o eslualte: limagrate!, dcj la

UNSCII pol el arle , trll en l[)78, cuando ingles a Bellas Artcs de A-r-acLrtiro, en lti especitrlidad de "; as se inici la conversacitl dibuo y pintura. rns que entrevista- que sostur,iuros con Zenolio

0rlando Palornino Huamhn; Artista Profesional ' Profesol de i\rtes Plsticas, eglesado de las
Escuelas de Bellas Artes de A,acucho y de Cusco, respectivarnente.

Nos contaba, tambin, que realiz entre 20 Exposiciones Individuales desde que egres, en el medio ,en otros deparlamentos; sin embargo lo que ms recuerda es su indvidual del 91, en la
1

Ba

ciudad del Cusco, donde present mtis de 20 leos

testirnoniales, causando comentarios

diversas de los entendidos.

y crticas

modernas las tengo como patte de una motivacin. Lo que me importa es el trabqo personal, que pafta de lo que ,o sento, de lo que quiero hacer. Cuando pnto no trato de tomar un modelo, es solmente uua referencia; como por ejemplo, tengo re{erencia de un canraval, lo tomo como Io siento, es decir le pongo el

Con el artista,'ihtercanbanios llareceres sobre el ar1e, por nis de 50 rnnutos, niu, ilustrativa

por cierto, que para su meior

plasrnanios en la presente colurnna.
Cmo calif ica sus trabaios

cornpretrsirn lo

color , solamente le doy forma dentro del vaco, no llego a dibujal ni pienso darle detalles, o sea, un

figurativo exacto

no lo hago, ni

tanrpoco lo

artsticos actuales?

cadmico; tlto de romper ese esquenla; lo que nrs

nre preocupr es que la composicin est bien hccha,

Buerro, ,o hao un trabajo figurativo, dentro clel expresionismo; es producto de un desarrollo personal, que es lo que ms preocupa: hacer un trabtijo muy personal. Obser.o, estudio, sigo trlgunos trabajos que se hacen actrtalmertte,

la form.r de comrartir' 1os trolores, cquilibrados,

con esptulas.

r'

ms que todo una pintul'a bien strturada, clc art'astre

En ese caso, supongo, sus pinturas

connotacin f ilosfica

tienen

llcro, no los tomo muy

seriametrte;

las

obras

@
Tendra que partir, de que toda obra, tiene
su parte filosfica, necesariamente la obra tiene que

Sus trabajos vienen uariando,

al inicio muy
podramos

figurativo, casi detallista; ah0ra

tener un principio; porque si no se hace eso, se estara haciendo una pintura sin contenido, algo as
ese modo, todos se basan en un

decir- se ua haciendo casi abstracto Por qu, ese cambo tan radical? Justamente,

drle por el arle: creo que ningn pintor lo hace de principio filosfico;
ese

te

deca, por principio

seiuro quieres preguntarme Cul es

personal; aqu lo ms importante no es hacerver lo

principio?, ese es la de plasmar, sentir o tener lo que es suyo ytengaconnotacin social; yo lo siento as.

figurativo o una copia de un paisaje o tema; lo que

hay que sentir es que el color se exprese a travs de la

#44-'

forma, es el color que transmite ese sentir; entonces,

es como hacer un poema abstracto que lo sientes y

lo

sientan todos, as como yo lo siento;

es

hacer llegar a

tu propio ser: En realidad, trato de que en mi pintura slo se vea el color y que el que lo vea, va formando

en su mente lo que se ha plasmado, esa es mi

intencin.

Supongo, que habr pintado ms

de

500

Guadros para sus exposiciones individuales y colectvas tiene alguna preferencia por uno de

ellos?

Si lo

hay, para m los "aos ms fuertes"

donde produje muchos cuadros es del 86 al 90. Expona aqu, all, en

la

Embajada de Suiza o

Galeras de otros departamentos, y la suerte que

tuve, es que reresaba sin cuadros. Hay tanta cantidad de trabajos que no pude contar, ni tomar

nevrsrRrrronmnrrvnFuurunRu Fotos, eso ahora lo siento. Porque hay trabajos que si llegas a quererlo y no quieres venderlo por nada; mejor y que en un futuro, 5 menos aos, habr un cambio total de trabajos porque hay buen futuro de

apor qu? como te digo- cuando sale as de una forma natural, tuyo, lo plasmas sin necesidad de
esbozos previos, sin tener necesidad de un tema

artistas en la Escuela de Bellas Artes, por ejemplo,

hay muchos grupos que han surgido, eso es un

cambio verdadero para nosotros. Con la exposicin en Lima con los trabajos de los Docentes de Bellas

fijo

o copiar de una foto, lo plasmo tal como salga de adentro, de mi vida, interiormente. De esos aos,
tenio un trabajo en mi taller titulado

"Lgrimas

Artes de Ayacucho, hemos demostrado que no

estamos tan limitados, ni tan atns, estamos siempre

que

no quiero venderlo; me han ofrecido muchas veces comprarlo, pero, lo siento, es parte de mi ser, de mi
vida, iNo loVendo!.

a la vanguardia de los pintores peruanos, vamos a

decirlo as.

...Son casi 30 35 aos que pinta en Ayacucho;

desde

su

perspectua Cmo

ve el

arte

ayacuchano?...

Mira, nosotros fuimos los testigos

del

problema social que pas, es parte de lo que hemos

vivido, en ese tiempo se apas un poco lo que es el arte. Comprendes?. por temor. Desde el o 70.
que conozco, siempre hemos estado abocdos,9.la parte acadmicd, por eso tenemos buenos retratistas
en la actualidad. Del 70 al B0 haba buenos trabajos,

del B0 al 90 un poco que nos quedamos, pero en la

actualidad las cosas estn cambiando bastante, Creo, hay*un resurimiento total, hay mucha
inquietud, estoy seguro que esto abarcar mucho

l-,r\ PJ]SPCTJ Y3\

PrOf. Juan PALOMINO AMA()

han motir,rdo en pintula dos cl,rses de perspectir,a: la 1;erspectir,a lineal 1' la pelspectirr,'r arei; esta ltma

lielced a la conlormacitin de nuestros ojos, el volumen ' la .rltura de todos los objctos
disnrinuve en relacin,r la distanci desdt dorrde se

s(tlo interesa al pintor cuando l ejecutal url cuddro

les vc

rdas ls lneas paralelas al rao visLr,rl

empieza a ponel'. con los colorcs. las luces -t

sombras.

lrs

ttl.irileutan couvelger en cl punto dcl horizonte iracia

el cu.rl dirgimos nuestr'rs miradas.

En el mornento en que el ,rrtista dispone de

los diferentcs

elementos

en su cuadro.

cuando

Unas
\rrn

liieas bajan u otras suben

todtis

feunirse d ese llullto que rellreserlt l,r a.ltul".r

o

ligura 'a cacla objeto ei lug.rl que debe ocupar, slo hace persrectiva lineal.
('r.siglra d cada

de rruestlos

jos 'que se llama punto de vista

Cuando nos encontramos al bortle de un

Adems,

medida que los objetos se

camino. cu-vir recta se pierde en el horizonte, este camino en tod su extensin, se produce la ilusin ptica de que se va estrechando conforme se alejan
htrsta llegar a la lnea del horizonte donde sus bordes

.rlejan de nosotros,
ms indecso.

el contomo

parece meuos

recoftdo, la fomra ms vasa y el color atenuado,

Lo que es angulos se redondea, lo

brillnte perde su colorido, las capas
cle

aire que se

llarecen unirse. Ilste es el punto de i,ista. Si por este camino marcha un automvil hacia la lirea del Ir,rrizorlc. lrrrdreuro:

interponen entre las cosas vistas , los ojos que las

miran venen a se1'como un \elo que las con{unde,
,

ilusiorr de que disnrinure de

si la

atmsfera est cargada de vapores, la

L,stos dos fenmenos, la convergencia de

tamairo conforme se aleja, , el efecto ser todo lo contrario. si el automvil viene hacia nosotros. Cientficamente, para los efectos de la
enseanza del dibujo artstico, el mbito o universo

t'on lirsii auntcnla y el cspcclculo dcsa.,,r1e, e.

las 1neas que huyen , la degradacin de los colores,

"

"'

*E:SP

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r' rU rO' e Cl

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PU{fO PRIT.CIPAL
LINEA OE IORIZOHTE
PUNTOS DE DISTA{CIA

PLANO PERSPECTIVO
LIIEA OE TI R RA

PLANO GEOMETRICO

REVIsTFI INFtrRMFTIVF fULIURFL

{ SUS l-E.rr\ITc,S
donde vemos l.rs figuras, se divide en tres grandes planos: plano geonitr"ico, plano perspectir,o 1'
eslracio perspectirro.

esos planos se agregan dos lneas: la

lnea de tiella

'la

lne,r de horizonte 'sobre estas

1neas rctan e1 punto pl'ncip.rl

' los puntos

de

disttuicia; en el proceso de ejccuci(rn de las figur.rs inten ienen adenis las lireas cle fLrga. Para mejol entendimiento de{inamos los diversos
elementos:

Plano Geomtrico; es el campo que

encuentra por debajo de la lnea de tien'a.

se

All

se ven los objetos

geomtricamente.

figuras tal como son

perspectivo.
se

Plano Perspectivo; es el campo que

horizonte. En
tal como perspectivas.
1

encuentra entre la lnea de tierra y la lnea de aparecen los objetos o {iguras

se ven, es

Punto Principal (P.P.l;

es el punto que se

decit con sus deformaciones

encuentra ubcado en el cenh'o de la lnea de horizonte. a l concurren todas las lneas de

fuga perpendiculares a la lnea de tier"ra.

Espacio Perspectivo; es el mbito que se encuentra por encima de la lnea de horizonte. Aqu aparecen los objetos vistos de abajo hacia
amiba.

Puntos de Distancia (P.0.); son

los

puntos que se encuentran en los extremos de la

lnea de horizonte equidistantes del punto

principal.

.\

ellos concurren todas las fugas

oblicuas a,15" bajo la lfuea de tierra.

Lnea de Horizonte; ([.H.] es aquella

lnea que se encuentra a la altura de la vista del

Lneas de Fuga; son aquellas lreas

incontinuas que van de la lirea de tierra al punto principal o a los puntos de distancia, proceden
de perpendiculares u oblicuas a la

obsenador: Divide el espacio perspectivo del

plano perspectivo.

L.T.

Lnea de Tierra {[.T.); es aquella lnea que se encuentra a los pies del obset-uador'. Divide al plano geonitrico deI plano

Todo dibujante plstico debe conocery dominar

la perspectii,a lineal y

area.

Y si an no la

dtrrnirr,r. e: plet isu su estudo.

vincul,rcin emocional cotr el ntismo.

Se

relaciona directamente con

Ia

Jtl'I.O.n""'C)
C0laboraein: Prof. Jess Lilian AY

sensibilidad del espectador porque su disfrute clepencle clcl mayor o n\enor desarrollo de la nrisnr,r , los gustos persotiales. Tiene carcter clirecto intuitivo )' pensarnos que no se dcbe
ploioncr ninn rntodo.

LrI conlprellsilt Y i,alor.rci 'tn cle ttlta

ollra de .1rtc son fruto de un accrcmierrto .t la r.nisni.r. Que hemos cle realizar por clos r,as,
cliierentes pero complenientarias.

P,rra l seguncla r,a, la rc[lexiva, cs cliferente, supone un acercamietrto la obrr cle

,rrtc de nroclo racional, calmado y'sin prejuicios. se

trat.r dc un.r habilidad cuya aclquisicin requiere partr'del conocimiento del lenguae e intencin del artista, pues la obra de arte es infinitanlente rica en significados que pueden ser abordados
desde niltiples puntos de vista. Se basa en dos
fases sucesivas, a la que nos t'eferimos, conro:

La priniera que llamarcnios intuitiva,

podramos

def

inirla como la
y difcilmente

conmocin
comunicable

subjetiva, personal

que sentirnos ante el objeto ar1stico. Que permite

aprehender su valor esttico

establecer

Lrna

1 Anlisis;y

Comentario.

El Anlisis: Es el estudio de formas visibles y no visibles de los elementos que compone la obra, sus

relaciones

funciones plsticas, es una tarea

su

precisay rigurosa, pero no rutinaria, que nos ha de

permitir destacar aquellos aspectos que por

obra concreta.

originalidad e importancia definen el estilo o una

trar,s de su ejercicio se

ir toniando

conciencia de la gran diferencia que existe eutre

"analizar" r,'adivintrr".
El Comentario: Realizado a continuacin. admite un enfoque nrs libre se basa de una reflexin de la

obra con su contexto comenzando por la clasificacin de la niisma e incidiendo en su

contenido y significacin.

nevrsrR ruronmRrvR

cur-lunnl

.L}\ iJI J'J'OJ]I,\ D-il,I- c ol-oil

Prof. Constantino CCAIC0 RAM0S

JJ

En el nmero .rnterior referimos la prrnera parte de este artcLIlo, ho,5s h,,.

otro avance sobre la historia del colol: En dicho texto. nos hrbamos relerido sobre el
tenra, hasta finales del siglo XVII, por lo tankr, nos ubicarpuros entre los siglos

X\/lll

al

f\
En esos tiempos, pases europeos, tolllal"on la del.urterti en culnto al uso del color, as en Espaa, I lolanda, Francia, Inglaterra, etc. se realizaron obras pictricas de

temas propios ,'de calidad sobresaliente. Posterormente, en el impresionismo el color pasa a ser utilizada marcada expresi(rn v representacin utntica, con tcnicas
con una tcnica depurada, las obras sntetizan [os conocimientos
r

el pensar de toda una

generacin, liacindose presente en temas histricos, paisajes , an ms en el tratamiento de los retratos; utilizacin formidable del color, donde se exalta la luz como prncipio ms imporlante de la obra.

En casi todas las etapas artsticas,

despus

de perodos de

valiosa

prodqccir'r, el arle se empobrece, y generalmente, contra esta situacin surge nuevos

movimientos de igual o mayor calidad aftstica. Se puede afirmar que el impresionismo

marca el inicio de una nueva forma de expresividad pictrica, de

un

nuevo tratamiento

del color como producto de los problemas sociales ,polticos de esos ternpos; as, el arte es visto desde otros ngulos, surgiendo lo que se denomina el arte moderno o contemporneo. El mismo mpresionsmo, el expresionismo, el post impresionisrno y

otras corrientes pictr'icas de vanguardia de las ltimas dcadas del Siglo XIX, llevan
ese sello de cambo y de producciones distntas a las anteriores; donde el colory la luz tienen trascendente presenca, relegando a un segundo plano los otros elementos plsticos de la coniposicin artstica; como ejemplo podemos citar la obra

impresionista "Sol Naciente" del artsta Claude {onet; donde se sublinta a su mritn
expresin el color y Ia luz. Los colores asociados a los movimientos mencionados se lian conr,ertido, tal

vez, en las ms conocidas, aprecadas y mejor asimiladas en toda la historia de pintura. El que nrayoratencin caus, as lo consideramos, es la pintura impresionista por su criterio realista que alentaba la pinturtr del natural, al aire libre. Obras artsticas que revela ury-yndo ptco compuesto por innunierables bques de color, los cuales

dentro de un estlo exaltado y ardiente, dan a conocer una luz cegadora de intensidad 1'colores pilros coll el que pretendan expresar toda la sania de las pasiones hultianas. Este movimiento utstico tuvo una inlluencia decisir,a para el ntrcimiento de la pntura contenlpornea o de
vanguardias del Siglo LX, entre Ios cuales se puede mencionaral movintieuto iauvista, futurisnio,

l]urrlcn cr\(orrlrilr',ttiutt,t: (,llitrlct'tsl(d5 Jcl tttt,rirtticrtto quc :c propag por Europa a inales del Siglo XIX Dentro de lds con"ientes pictr'icas hauves,.\bstraccionsmo, elttre otros; sus ntritlros

ct(.: I,or rllu. crr :rrr

o[-,r,rs. 5c

ltlesentantcs le deron real inrportancia al color: al cual conceclieroti plena atttoltonra rcspecto del objeto l.epresentado v que imprcsnaroll sus obras de Lllld expresi\ra litlidad. F.n osfs tbras esale el uso del colol casi puro dando una cl'actersticr muv particular detrtro dc la hstoria
llel i:olor': de los cuales
se valen

todos los mor,imientos artsticos de los rltimos tientltos

que sienrpre r:stii ltlesente; trrscencli(r seuirti tr.rscettdiendo en tods las pocas clc Ia liistoria humall&; ](r qLre de generaciur .r gcneracin se ir ltltrsmantlo. Cumpliendo un placer visual a trar,s de las obras pictrlcas conit 1o hemos meucionado; de igLral nrarlcra
expr.esar'n los glandes acontecirnentos qLre quedar'n conio registro 'r'ivo testio en la historia de

Ill coloi,

nuestros tiempos para

e1

iuturo

REVI5TFI INFtrRMFTIVH EULTURHL

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ItI,I*\

3 1!I,,[J,3'J'i]t\,3

PI,C'

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I2:lC;\ S

Prof. Constantiuo GCAIC0 BAM0S.

En los ltimos tres o cud,tro aos, en Ayacuclio se viene observando gran mor,imiento artstico, con
constantes cxposiciones r,isuales; l I-scuelaSupelior de Bellas Artes Pblica "Felipe Gu.rmn Ponra de

,\trl.'t', como Institucin senerador.r de dichas,rctividades. propicia trar's de sus profesores, egresados v alumnos l constitucin de grupos, ci'culos, ftsoci.lciones. etc., quicnes realiz.rn cxposiciones grupales o muestras indvidulcs en loc,rlcs ms o menos acondicion.rdas para estos
elentos. es que a la fecha no contanlos con galeras propimente dich.rs, sin cmbargo cstas no son
obstculos, sino ms an, cs motivo de tr".rb.rjo v competencia, pruebti dc ello, tuvimos m.is de cuatro
muestrs en el mes pas.rdo de octublc. Hol'con.,cntl'erllos dc dos muestrs que creeilros il)rlrortarltes.

Aluestra Lidividual "Pais.rjes de mi Pueblo", en homenaje pstunro.rl primer.rlio de fallecimiento del Profesor Vctor \ntonio Alongrut t\barc,r, quien fuera egresado de Ia UNSCII ' la
ERBA
de

Ayacucho, tarnlin fue profcsor

1,

dircctor de la ESBA, donde deniostr su calidad personal

5,

profesonal, con cualidades aftsticas en Artcs Plsticas, demostr'ndo cn muclrsimas exposiciones

colectivas, como tambin indiyiduales a nivel locai. regional y nacional. En esta oportunidad se present

30 acuarelas indits, los cuales fueron preparados para otr individual presentadas por su misnra
persona, que lanientablemente no fue as: sin embargo ia Escuela de Bellas Artes de Ayacucho en coordinacin con sus familiares orsaniz la referidi muestra de reconocimiento
a su

labor artstica. Las

acuarclas presentadas, tienen como tema principal paisajes de rsta parte del Per. aunque se
complementa con temas costumbristas del lugar, donde se obsen a un estilo propio cn calidad magistral

de la perspectiva, contrastes, unidad, varedad, ritmo. diferentes planos de profundidad y exquisita combinacin colorstica; stos ltimos trabajos dei maestro, quedarn con'ro patrimonio de Huamangay
en custoda de sus faiiliares. Sin,iendo de ejemplo para aquellos que practican de alguna manera las artes plsticas.

Muestra Individual del Artista Plstico Felipe Lpez lendoza, quer estudi en la Bcuela de Bellas Artes de A,acucho, Lima, Ro de Janeiro

y Pars; fue Profesor y Director de la RBA

de

Al,acuclio en los aos de I 970, luego emigr a Flancia donde vivi muchos aos, realzando diferentes
exposicones en Francia, Alemania, Brasil y Per. Actualmente, desde h,rce dos aos, nos aconrpana nuevamente como docente, conipaltiendo sus conocimir:ntos y erpelicnci.rs adquiridas en Europa. lln el ", mes que pas, nos present(l su {uestra lndividual "Paisajcs y Violencias. . . en el local del Banco de

Crdito del Per, Filial Ayacucho, con la finalidad de haccrnos ver la realidad socio poltica, cultural y artstica local, regional, nacional e internacional, cor ten'ras autctonos, como paisajes y costumbres
dados desde la dcada del 80, vividos en Huamanga, hsta las r,iolencias del mundo globalizado como en el medio oriente, en Norte Amrica, etc. Explesiones hechas con estilo muy particular dentro de varias tcnicas: acuarela, tinta china de colores, pastel, mixta, etc. y con obras netmente seleccionadas desde

1981al 2003, con los cuales nos invita a una reflexin de cmo debc ser un artista, ya que esta es un timbre con una sensibilid.rd sobre los hechos
o

niomentos de nuestra existencia humana.

Antes del inicio de la fiesta popular se hace entrea de caro a los prximos mayordomos, que en esta

MAYORDOMOS DX BAJADADI REYES

Con motivo de la Navidad y Baiada de Reyes, en Ayacucho (en todo el mbito'departamental) se hizo

oportunidad sern elegidos en un sorteo institucional,

das antes de la fiesta referida.

costumbre realizu actividades tradicionales, con

caractersticas comunes y peculiares para cada zona; entre las comunes podemos obsen,ar el alegre zapateo de las "Wailias", tanto por damas ("Qaylleq") yvarones

PROMOCIN COMUIIAI PEDAGOGICAYARTISTTCA

El pasado mes de Junio, se desarroll la Primera Jornada de Promocin Comunal Pedqggica y A*lstica. En esa oportunidad se trabaj en los distritos y proncias del departarnento, con resultados alentadores, que permitieron desarrollar actividades educativas y
artsticas vivnciales. Frente a esos resultados que favorecieron en el proceso de Enseanza Aprendizaje de los estudiantes, de ambs menciones profesionales, se viene organizando la

("Machuq"), acompaados con arpa

y violn.

machuq, con sonajas

en mano, hace

Cada diversos

movimientos y ejercicios con la finolidad de ridiculizr a su contrincante, resultando al final del conlrdpunto un

ganador: qu es ovacionado por sus compaeros de

fabajo. El Waili, es una msica alegre

contagiante

muy

e invi a participar a todas las personas que presencian dcho acto, sean como invitados o como mayordomos. Lo malo es que el baile es bastante difcil,

qe muy pocas personas pueden logyarlo con xito.

Il

' El prximo ao 2006, el 6 de enero, el Crcilo de'Estudios,r'Pinceladas", con el apoyo de las

Profsgras Lilian,Avlas v NancyAsto, estin encargados de-,'organizar la Fiesta de Balada de Reyes, fiesta

Jomada Anual de Promocin Comunal. En esta oporlunidad, a petlcin estudiantil, se realizar la

actividad en diferentes deparfamentos, que creemos. nos permitir un acrcaminto mis obetivo con otras realidades culturales nacionales.

pblica,rFeliieCuamn Pomaie Ayala" de AyacuclioL:'fieta es preparada, ao tras ao, con mucha anlelaqil;.para ello los mayordomos realizan atreglo del p'esebre andino, contratan a los msicos y danzarines y se abastecen de productos alimenticios y bebidas. El mimo dh; laactividad se iniciaalmedioda con una misa concelebrada en homenaje a[ Nio Jess; luego del brindiS se inicia con la adoracin del Nino y culmina con la fiesta popular, donde se baila, hasta el cansancio, primero los wailias y se remata con el "seqollo" ylos huaynos navideos.

popular, enr f6 qu. participarn toda la comundad educativa d, Ia hcuela Superior de Bellas Anes

Lima, Ica; Cusco, Huancavelica y Vilcas Huamn (Ayacucho) sern las zonas donde se
desarrollarn [a actividad propuesta. Los estudiantes de pedagoga realizarn direcciones de aprendizajes en
Escelas y Colegios previamente coordinads; del mismo

modo, los estudia.ntes de fomacin artstica realizarn

trabajos artsticos en las Instituciones Eductivas visitadas. Est nueva form de trabajo pedaggico y adstico, ha sido sustentado en la riliimu.rieis1n y evaluacin institucional realizado por la DINFOCAD; cuyas autoridades vienen solicitando los infomes respectivos para suerirlos su realizacin a nivel nacional.
muestras colectivas