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Taxonoma de la memoria(En preparacin) ESQUEMA 1

Sistemas y subsistemas de la memoria humana: secuencia evolutiva (Jos Mara Ruiz-Vargas, Memoria y Olvido, Editorial Trotta 2002 pgina 298)

ESQUEMA 2

Sistemas de la memoria humana. La disposicin piramidal indica la secuencia evolutiva (filo y ontogentica, la relacin de dependencia y el carcter implcito/explcito de los distintos sistemas, as como la correspondencia con la dimensin memoria declarativa/ memoria no declarativa (Jos Mara Ruiz-Vargas, Memoria y Olvido, Editorial Trotta 2002 pgina 300)

ESQUEMA 3

Taxonoma de los sistemas y subsistemas de memoria a largo plazo junto con las estructuras enceflicas involucradas en cada uno de ellos. Adaptado de Squire y Knowlton (2000) (Jos Mara Ruiz-Vargas, Memoria y Olvido, Editorial Trotta 2002 pgina 292)

ESQUEMA 4 (Jos Mara Ruiz-Vargas, Psicologa de la memoria/Alianza/1995)Tulvin (1972)

Memoria Episdica: 1 contenidos: los contenidos de la memoria episdica son eventos, sucesos o episodios, entendiendo estos trminos en su sentido amplio. 2 organizacin: la organizacin de los contenidos es de tipo espacio-temporal 3 Contiene slo eventos que hayan sido explcitamente codificados. 4 Tanto la incorporacin de nuevos contenidos como la prdida de informacin son mucho ms frecuentes. Memoria Semntica: 1 contenidos: los contenidos incluyen significados conceptuales y su relacin. Informacin genrica y descontextualizada. 2 organizacin: la organizacin de los contenidos sigue una pauta conceptual. 3 Puede generar y manejar informacin que nunca se haya aprendido explcitamente, pero que est implcita en sus contenidos (posee capacidad inferencial). 4 Tanto la incorporacin de nuevos contenidos como la prdida de informacin son mucho menos frecuentes. Memoria Declarativa: Accesible al recuerdo consciente. El conocimiento representado en este sistema puede ser declarado. Su contenido se refiere al saber qu. Memoria Procedimental: Es la que est contenida en las habilidades o destrezas perceptivas, motoras y cognitivas adquiridas y slo podemos accedes a ella a travs de la accin. Su contenido se refiere al saber cmo. Memoria Explcita: Cuando la ejecucin de una tarea requiere el recuerdo consciente de experiencias previas. Memoria Implcita (Inconsciente): Cuando la ejecucin de una tarea se ve facilitada en ausencia de recuerdo consciente. Expresin de conocimiento adquirido en un episodio anterior, a travs de una prueba que no hace referencia consciente o explcita a tal episodio de aprendizaje. Aprendizaje Implcito: Proceso por el que las personas adquieren concimiento complejo sobre el mundo con independencia de sus intentos conscientes por hacerlo. El carcter inconsciente de este tipo de aprendizaje no implica ausencia de atencin sino todo lo contrario, ya que la atencin consciente es una condicin sine qua non para que se produzca aprendizaje implcito. Tulving (1972): la MLP contiene informacin de dos tipos: semntica y episdica. La memoria semntica se refiere al conocimiento de las palabras y de su significado, de los conceptos, de sus relaciones, de las reglas para su utilizacin, as como al conocimiento general acerca del mundo cuando tal conocimiento no est ligado al contexto espaciotemporal de su adquisicin. La memoria episdica, por el contrario, contiene informacin de acontecimientos contextuados, acotados espacial y temporalmente; el hecho mismo de su adquisicin por parte del sujeto, el momento y circunstancia en las que ocurri la informacin es

un ingrediente esencial de la misma; por tanto, la memoria episdica tiene siempre una referencia autobiogrfica: se trata de un episodio o experiencia personal. El conocimiento del significado de las palabras calor y verano o mesa y mueble, as como el conocimiento de sus relaciones (la mesa es un mueble o en verano hace calor) son contenidos de la memoria semntica. Por el contrario, si al terminar la lectura de este capitulo se recuerda que en l se ponan como ejemplos las palabras mesa, etc., tal conocimiento corresponde a la memoria episdica. Segn esto, la mayor parte de las investigaciones sobre la memoria corresponden a lo que estamos llamando memoria episdica, pues contienen una fase de estudio, aprendizaje o adquisicin, en la que se presentan los materiales para su ulterior reconocimiento o evocacin; y en la fase de examen o recuperacin, la tarea del sujeto no es constatar si esos materiales estn en su memoria, sino decidir si estaban o no entre los presentados en la primera fase; es decir, se trata de ver si han sido almacenados junto con el contexto de adquisicin.Tulving (1972) sistematiza as las caractersticas diferenciales de ambos conjuntos de informacin: a) Por la naturaleza de la informacin almacenada: la memoria episdica (ME) contiene informacin marcada temporalmente, as como las relaciones espaciotemporales entre los sucesos. Entre los aspectos ms importantes de lo codificado figuran las caractersticas perceptuales del suceso; no slo recordamos la palabra, sino si estaba impresa o fue pronunciada, si la dijo una voz de hombre o de mujer, etc. La memoria semntica (MS) es ms abstracta, no registra propiedades perceptuales del input, sino referentes cognitivos y contiene toda la informacin necesaria para el uso del lenguaje. b) Referencia autobiogrfica de la ME vs. referencia cognitiva de la MS. Un componente del recuerdo episdico es su referencia al sujeto que recuerda como algo que le ocurri a l, no necesariamente el hecho contenido en la informacin, sino el enterarse del hecho. La MS no posee o no necesita poseer informacin sobre el episodio del aprendizaje de esa informacin: cundo o dnde hemos aprendido que en verano hace calor? c) Condiciones y consecuencias de la recuperacin. La ME slo puede recuperar, con mayor o menor fidelidad, informacin que ha sido previamente almacenada. La MS tiene tambin acceso, por su capacidad inferencial, a informacin que no ha sido explcitamente almacenada; probablemente nunca hemos aprendido explcitamente que los perros respiran. Adems, el hecho mismo de utilizar la informacin, si no se realizan ulteriores elaboraciones con ella, no afecta a los contenidos de la MS, mientras que un acto de recuerdo de la ME puede convertirse en s mismo en un episodio y a su vez alterar la recuperabilidad del hecho recordado para postorores ocasiones. d) Interferencia y olvido. La informacin episdica es mucho ms sensible que la semntica a todas las variables que afectan a la interferencia y al olvido, sin duda por su alta dependencia de un nico aspecto: la codificacin temporal del suceso. La MS contiene la informacin bien anclada en una estructura de relaciones relativamente estable, al menos en el adulto, y en consecuencia es menos vulnerable a interferencias. En resumen, existen dos criterios para distinguir una memoria episdica de una semntica: 1. Un criterio operativo, inequvoco en el contexto de la investigacin experimental: las investigaciones sobre ME incluyen una fase de adquisicin de la que carecen las de MS. En estas ltimas se explora el conocimiento general preexperimental. 2. Un criterio definitorio y sustantivo cuyo principal ingrediente es que, junto con la informacin, est almacenado su contexto de adquisicin. Este segundo criterio, conceptualmente claro, es difcil de aplicar operativamente, independientemente del hecho de que exige recurrir a la introspeccin. En efecto, existen sin duda dos grandes conjuntos de informacin que se corresponden bien con la divisin MS/ME; pero tambin existe una amplia zona de indefinicin en la que ni una cuidadosa introspeccin podra decidir si se trata de conocimiento semntico o episdico. Esto sugiere que la pertenencia de una informacin al conjunto de la MS o al de la ME pudiera

ser cuestin de grado y, en consecuencia, se plantea el problema de la legitimidad y alcance de esta distincin.