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Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Escuela de Administración Comercial y Contaduría Pública. Campus La Morita.

Análisis del Servicio Comunitario en la formación ciudadana del estudiante de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo, Campus La Morita en el 2do. Semestre de 2008.

TRABAJO DE GRADO CAMPUS LA MORITA

Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Escuela de Administración Comercial y Contaduría Pública. Campus La Morita.

Análisis del Servicio Comunitario en la formación ciudadana del estudiante de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo, Campus La Morita en el 2do. Semestre de 2008.
Trabajo Especial de grado presentado como requisito para optar al Título de Licenciados en Contaduría Pública.

Autores: Pérez A. Noraima Quintero V. Richard A.

La Morita, Octubre del 2009. Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Escuela de Administración Comercial y Contaduría Pública. Campus La Morita.

CONSTANCIA DE APROBACIÓN Yo, Profesor Pedro González, Cédula de identidad N o 5.222.486, Tutor del trabajo de grado titulado: Análisis del Servicio Comunitario en la

formación ciudadana del estudiante de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo, Campus La Morita en el 2do. Semestre de 2008.
Presentado por los bachilleres: Quintero Richard, Pérez Noraima , Para optar al título de Licenciado en Contaduría Pública, Considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser entregado, presentado públicamente y evaluado por un jurado calificador designado para tales fines.

Nombre y Apellido: _________________________________ C.I.:_________________________________ Firma: _________________________________

INDICE DE CONTENIDO.

2 Índice General……………………………………………………………………. 4 Índice de Cuadros……………………………………………………………….. 5 Introducción…………………………………………………………………........... 1. Capítulo I 6 1.1 El Problema de Investigación………………………………............... 10 1.2 Objetivo General……………………………………………………….. 10 1.3 Objetivos Específicos……………………………………………….…. 11 1.4 Justificación…………………………………………………………….. 12 1.5 Alcance………………………………………………………………… 2. Capítulo II. 13 2.1 Marco Teórico…………………………………………………………. 13 2.2 Antecedentes de la Investigación……………………………........... 20 2.3 Base Legal…………………………………………………………….. 23 2.4 Base Teórica………………………………………………………….. 23 2.5 El Servicio Comunitario……………………………………………… 23 2.6 Características del Servicio Comunitario………………………….. 24 2.7 Tiempo de Aplicación del Servicio Comunitario……………......... 25 2.8 Metodología del Servicio Comunitario………………………......... 26 2.9 Fines del Servicio Comunitario…………………………………….. 30 2.10 Definición de Términos.…………………………………………. 3. Capítulo III 36 3.1 Marco Metodológico………………………………………………….

36 3.2 Tipo de Investigación……………………………………………....... 38 3.3 Población y Muestra…………………………………………………. 3.4 Colectivo a Investigar………………………………………………... 39 3.5 Tipo de Muestra………………………………………………………. 41 3.6 Instrumento y Técnica de Recolección de Datos….……………… 43 3.7 Análisis e Interpretación de Datos………………………………….. 45 4. Capítulo IV 48

50 4.1 Aspectos Administrativos……………………………………………. 47 4.2 Presupuesto………….……………………………………………....... 51 47 4.3 Recursos Humanos………………..…………………………………. 47 4.4 Recursos Institucionales……………………………………………... 48 4.5 Recursos Bibliográficos..……………………………………………. 49 4.6 Recursos Materiales………………………………………………… 50 4.7 Recursos Económicos………………………………………………. 50 4.8 Cronograma de Ejecución…………………………………………… 51 4.9 Plan de Actividades………………………………………………….. 52

Reseña Bibliográfica……………………………………………………………… 53

INDICE DE CUADROS.

Recursos Materiales……………………………………………………………….. Si se persigue el desarrollo de la empresa se necesita también el desarrollo de la sociedad de la cual forma parte y esto . Recursos Económicos……………………………………………………. contribuir con su comunidad en el sentido más amplio.. lo cual exige que el desarrollo de su actividad empresarial... deba realizarse tomando y respetando las características. Es la coincidencia entre su misión y sus logros lo que la hace acreedora de su legitimidad por parte de la sociedad donde se desenvuelve... el generar riqueza. como organización que busca... orígenes. identidad y valores imperantes en su contexto social. además del éxito productivo.. INTRODUCCIÓN La razón de ser de la responsabilidad social deriva de la naturaleza misma de la empresa...Recursos Institucionales…………………………………………………………….

pasa por el reconocimiento de los derechos humanos de los individuos. directivos y dueños) del papel que tiene ésta como unidad de negocio que crea valor y que pervive en un espacio del que se lucra. así como a los ciudadanos que tendrán que promover democráticamente los derechos humanos. por cuánto esta se manifiesta en la forma como se convive con el entorno y con el resto de la sociedad. y los funcionarios que tendrán a su cargo el bien común en nuestro mundo globalizado. concientización en el plano social de ayuda a los . sino porque además les corresponde formar a los profesionales que laboraran en las empresas. no solo porque ellas también son organizaciones. Las universidades no deberían quedarse alejadas de la reflexión sobre responsabilidad social. que toda organización o institución debe tener como visión y promover en su actividad diaria. CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema Se habla mucho en los últimos años de la responsabilidad social como una dimensión ética. de acuerdo a principios éticos a los cuales debe estar sujeta la obtención de utilidades por parte de la empresa privada. Por ello se dice que la responsabilidad social empresarial es la acción conjunta de toda la empresa concientizada (trabajadores.

fortaleciendo así la gestión empresarial a través de la implementación de prácticas y procedimientos de sus directivos y demás miembros en cada una de sus relaciones con todos los grupos de interés. políticas y procedimientos de las preocupaciones sociales. en su estrategia. la integración voluntaria en su gobierno y gestión. p. así como también al cuidado y preservación del entorno. Al respecto el Centro para el Desarrollo Económico Latino (2003. la participación y la construcción de una cultura de autorregulación. la Responsabilidad Social de las entidades es además del estricto cumplimiento de las obligaciones legales vigente.más desfavorecidos y de respeto a los consumidores. frente a los efectos e implicaciones de sus acciones sobre los diferentes grupos con los que se relaciona”. pero más allá de las expectativas que dicta la Ley y que tiene la comunidad respecto a la compañía”. Según el Centro Colombiano de Responsabilidad Empresarial (2006. transparentes en el manejo de sus finanzas y de inversiones socialmente responsables. . basándose en el compromiso.1) señala lo siguiente: “La Responsabilidad Social es la capacidad de respuesta que tiene una Empresa o una entidad. medioambientales y de respeto a los derechos humanos que surgen de la relación y el diálogo transparente con sus grupos de interés. De esta forma las entidades son socialmente responsables cuando las actividades que realizan se orientan a la satisfacción de las necesidades y expectativas de sus miembros. en el plano ambiental de sostenibilidad y responsabilidad con el medio ambiente y en el plano económico de prácticas legales. de la sociedad y de quienes se benefician de su actividad comercial. Por consiguiente. social y ambiental que tiene una Empresa. laborales.s/p) señala lo siguiente sobre la responsabilidad social: “Se trata del cumplimiento de la función económica.

Al igual que la empresa debió superar el enfoque filantrópico de la inversión social (como gasto extra) para entenderse así misma bajo el nuevo paradigma de la responsabilidad social. Ahora bien. se observa como un ejemplo de la aplicación a la responsabilidad social. En la actualidad los ciudadanos. La forma como una organización implementa su responsabilidad social depende del sector al que pertenezca. el cual ha existido desde hace décadas pero nunca se había sistematizado como ahora . de principios éticos y de desarrollo social equitativo y sostenible. están tomando conciencia sobre la responsabilidad social y esperan que tanto las instituciones del Estado así como las empresas públicas y privadas. así como las particularidades e interés de su grupo. hace tiempo que el mundo empresarial ha acogido y desarrollado esta idea. Por otro lado. se preocupen y se comprometan en el desarrollo y el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad directa o indirectamente. para la producción y transmisión de saberes responsables y la formación de profesionales ciudadanos igualmente responsables. pero la reflexión acerca de la responsabilidad social recién empieza a darse en el ámbito universitario.responsabilizándose así de las consecuencias y los impactos que derivan de sus acciones. la RSU exige articular las diversas partes de la institución en un proyecto de promoción social. el servicio comunitario. para poder asumir la verdadera exigencia de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU). la universidad debió superar el enfoque de la proyección social y extensión universitaria como apéndices bien intencionados a su función central de formación estudiantil y producción de conocimientos. En este sentido.

Por otra parte. aplicando los conocimientos científicos. Ley de Servicio Comunitario del estudiante de Al respecto. es la actividad que realizan los estudiantes en las comunidades. de acuerdo a la presente normativa. En consecuencia la Ley de Servicio Comunitario es una oportunidad para que el estudiante se acerque a la realidad que viven las comunidades de su entorno y así la Educación Superior tenga una nueva pertinencia social para evitar que las instituciones educativas se concentren en el tecnicismo sin tener noción de la realidad que los rodea. deportivos y humanísticos. la Universidad Simón Bolívar se refiere al servicio comunitario de la siguiente manera: El servicio comunitario estudiantil. se puede decir que el Servicio Comunitario es una oportunidad de contribuir con la mejora de la calidad de vida de la población a través de la transferencia de conocimientos y desarrollo de la investigación acción. (2007. adquiridos durante su formación académica. planteando en proyectos y programas de bienestar social. técnicos. Chacón E. culturales. transversal del currículo de todas las carreras. se entiende como un eje social. forjando en los estudiantes de las diferentes carreras . a fin de cooperar con su participación al desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades… El servicio comunitario.con la creación de la educación superior. s/p) señala lo siguiente: “Esta Ley entró en vigencia el 14 de Septiembre del 2005 con el objeto de normar la prestación del servicio comunitario del estudiante de pregrado que aspire al ejercicio de cualquier profesión”. De lo anteriormente citado.

que beneficie a la comunidad. a raíz de la inquietud planteada con relación a la prestación del servicio comunitario aplicado en la Universidad de Carabobo surgen las siguientes interrogantes: . propiciado por la interacción del estudiante con la comunidad y sociedad que lo rodea. así mismo la universidad podrá nutrirse de los “saberes” de la comunidad. permitiéndole así a éstas tener una mejor concepción y administración de sus recursos. Por ello. se puede decir entonces que las universidades están en el deber de formar profesionales universitarios con vocación de servicio a la comunidad. En virtud de lo observado y por vivencia propia de los investigadores. Campus La Morita. Ahora bien. Así mismo se observo que los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales asisten a las actividades programadas por la Universidad de Carabobo para cumplir con el requisito establecido en la Ley. surge la necesidad de conocer cómo la dinámica y metodología impartida en la Universidad de Carabobo para la prestación del servicio comunitario influye en la formación de los estudiantes de Contaduría Pública. En cuanto al servicio comunitario estudiantil que se aplica en la Universidad de Carabobo. de manera que genere sensibilización social y ciudadanía. compromiso y creatividad en la solución de los problemas de la comunidad que lo demanda.universitarias valores. si la responsabilidad social demanda una interacción e integración entre la comunidad y la universidad. se observa que se encuentra en un proceso de desarrollo y mejoramiento por parte de las autoridades universitarias sobre el método o camino más adecuado a seguir que permita el desarrollo del objetivo del servicio comunitario como tal. con lo cual no solo se estaría fortaleciendo el vinculo de integración (comunidad-universidad) sino también la formación de los profesionales universitarios de los cuales depende el desarrollo del país y de la sociedad venezolana.

¿El procedimiento para la prestación del servicio comunitario en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo Campus La Morita es el más adecuado en cuanto a la formación ciudadana del estudiante de contaduría pública? ¿El servicio comunitario estudiantil en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo Campus La Morita se aplica teniendo en cuenta la formación académica adquirida por los estudiantes de contaduría pública? ¿Qué beneficios aporta a la formación ciudadana del estudiante de contaduría pública de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo Campus La Morita el cumplimiento del servicio comunitario estudiantil? ¿El servicio comunitario logra desarrollar una conciencia ciudadana en los estudiantes de contaduría pública? Objetivo General: Analizar el Servicio Comunitario en la formación ciudadana del estudiante de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo. Objetivos Específicos:  Describir el procedimiento de aplicación del servicio comunitario estudiantil de la Facultad de Ciencias Económicas Y Sociales de la . Semestre de 2008. Campus La Morita en el 2do.

para egresar así. (entrevista a los directores).  Determinar los beneficios que aporta el servicio comunitario a la formación ciudadana de los estudiantes de contaduría pública de la Facultad de Ciencias Económicas Y Sociales de la Universidad de Carabobo Campus La Morita en el año 2008. (cuestionario). La universidad de Carabobo en su constante innovación para la formación de un ciudadano integral. si bien el concepto de responsabilidad social es muy amplio en cuanto al contenido que este engloba. profesionales universitarios integrales con calidad y pertinencia social. acoge el desafío de crear los mecanismos que permitan dar cumplimiento a este requisito exigido por la ley.  Inquirir el desarrollo de la conciencia ciudadana estudiantil producto del servicio comunitario desarrollado en la universidad de Carabobo campus la morita en el año 2008. (tabla analítica).Universidad de Carabobo Campus La Morita en el año 2008. las diversas universidades del país están trabajando en la adopción y mecanismo de implementación y aplicabilidad de esta nueva ley. se ha masificando el conocimiento del concepto de responsabilidad social dentro de las diversas casas de estudios universitarios en Venezuela. (cuestionario) Justificación y Alcance A raíz de la promulgación de la ley de servicio comunitario del estudiante de educación superior del 14 de Septiembre de 2005. .  Relacionar el perfil y formación del contador público con la prestación del servicio comunitario estudiantil en la formación ciudadana de la Facultad de Ciencias Económicas Y Sociales de la Universidad de Carabobo Campus La Morita en el año 2008.

material de consulta para futuras investigaciones y de apoyo para todos los estudiantes y docentes que hacen vida en este campus de esta prestigiosa universidad.En virtud de ser novedoso y de estar en proceso de desarrollo la manera de la aplicabilidad del servicio comunitario dentro de esta casa de estudios. 1991). obtuvo fondos de la legislatura de Indiana a fin de crear programas de servicio comunitario como alternativa viable al encarcelamiento en el estado (Van . además de servir como referencia. y varias iniciativas locales aparecieron posteriormente en diversos condados del país (Wright. el propósito de esta investigación es proporcionar un punto de vista para el desarrollo del mecanismo de adopción más adecuado para la prestación del servicio comunitario en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la universidad de Carabobo Campus La Morita. defendida y apoyada en parte por Justice Fellowship. de allí que sea de vital importancia el conocer la manera cómo influye la prestación de servicio comunitario en estos estudiantes. Por otro lado. Tal iniciativa. surge la necesidad de investigar qué engloba el servicio comunitario estudiantil y como éste afecta el desarrollo integral y la formación del estudiante de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales del Campus La Morita. CAPITULO II MARCO TEÓRICO Antecedentes de la Investigación Según la confraternidad carcelaria internacional de justicia restaurativa menciona que los programas de servicio comunitario comenzaron a aplicarse en Estados Unidos con mujeres que cometían infracciones de tránsito en el condado de Alameda (California) en 1966.

Los legisladores consideraron que el programa podría ser una oportunidad para solucionar el problema de la superpoblación carcelaria en el estado. algunos especularon acerca de si el elemento reparador era el que lograba dicha atracción. al menos. Sin embargo. además de organizarlos. El servicio comunitario creció como parte del sistema de libertad condicional. En el Reino Unido. 150 instituciones de beneficencia y organismos gubernamentales. Hay ejemplos de programas de servicio comunitario conducidos tanto por parte de organizaciones sin fines de lucro. a principios de los 70. La ley de 1982 alivio. que de otro modo hubieran sido encarcelados. en . como por parte del gobierno. 1989). y a los funcionarios de libertad condicional se les delegaba la exclusiva responsabilidad de asegurar el apoyo para los programas de servicio comunitario. y no solo como condición para la libertad condicional (Wright.Ness. la ley no especifico que las órdenes deban ser más reparadoras que punitivas. 1991). Delincuentes no violentos. leyes que otorgaban a los tribunales facultades especificas a fin de poder ordenar el servicio comunitario como condena. recibieron la posibilidad de realizar servicios comunitarios o hacer una reparación a sus víctimas en lugar del encarcelamiento. El departamento de libertad condicional del tribunal de distrito en Washington ha dirigido un programa de servicio comunitario desde 1977 con la participación de. una organización cristiana sin fines de lucro. dirige su proyecto de servicio comunitario (Van Ness. A medida que estos programas ganaron el apoyo del público. Prison Fellowship. Ejemplos de leyes del Reino Unido incluyen la ley de justicia penal de 1972. 1986). que introdujo allí las ordenes de servicio comunitario (Wright. el Parlamento promulgó. lo que llevo a confusión. 1986).

La universidad de Berkeley (california). lo que permite que las ordenes sean individualizadas. en algunos casos son de carácter obligatorio. Por otra parte en el ámbito educativo. Allí las órdenes de servicio comunitario intentan lograr una proporcionalidad entre la seriedad del delito y la cantidad de horas a ser trabajadas. teniendo en cuenta que es lo mejor para el menor. El programa de servicio comunitario funciona dentro de un modelo protector como alternativa frente a la institucionalización. este problema autorizando a los tribunales a imponer una orden de servicio comunitario como sanción exclusiva. la prestigiosa Penn University y la universidad de Minnessota cuentan con institutos de investigación y de capacitación docente en aprendizajeservicio. Un programa de servicio comunitario en Bruselas. acepta casos del sistema de justicia de menores cuando las órdenes de servicio comunitario son impuestas al momento de dictar sentencias. la universidad de Stanford. según Alberto Soriano de la escuela para graduados de la facultad de agronomía de la universidad de Buenos Aires señala: Desde que en 1966 Harvard iniciara su primer curso de aprendizaje-servicio. . además de tener en cuenta otros factores. centenares de universidades en todo el mundo han incluido este tipo de actividades en su curriculum formal. entre otras.cierto modo. En los Estados Unidos se calcula que en la actualidad alrededor de 600 universidades desarrollan programas de aprendizaje-servicio. cuenta actualmente con un centro de investigaciones dedicado exclusivamente al aprendizaje-servicio.

Las primeras experiencias de servicio estudiantil organizadas por la universidad. En 1945 el servicio social en educación superior se incluye en una ley nacional. además de sus funciones esenciales de docencia e investigación”. consiste en la obligatoriedad de todo estudiantes para graduarse de ofrecer un número determinado de horas de trabajo a la comunidad en proyectos interdisciplinarios en los que. Se trata en esencia. el trabajo comunitario obligatorio al último año de la educación media. Creado por decisión de la comunidad universitaria en 1971. En 1938 se instaura el servicio social con carácter obligatorio para todos los pasantes de la universidad nacional autónoma de México. “el concepto de servicio comunal en la universidad de Costa Rica tiene raíces muy profundas que se remontan a la concepción misma de universidad presente en esta desde su fundación en 1941 y que se expresa en la idea del deber de la universidad pública de retribuir a la sociedad que la sustenta con aportes pertinentes.En América latina. También la universidad nacional de México (UNAM) fue pionera en 1936. la ley reglamentaría de los artículos 4to y 5to constitucionales . No cabe duda que en Costa Rica el trabajo comunal universitario constituye un hito que marca el rumbo de la experiencia de trabajo comunitario juvenil y una de las experiencias más interesantes y ejemplares. uno de los más antiguos y exitosos programas universitarios de aprendizaje-servicio es el de la universidad de Costa Rica. en el desarrollo de programas de servicio social desarrollado por sus estudiantes. El impacto del trabajo comunitario universitario en la formación de los estudiantes llevo al ministerio de educación costarricense a extender en 1998. de una actividad académica que cumple a la vez objetivos de servicio al país y de formación en los estudiantes de valores y actitudes de responsabilidad y solidaridad social. con la guía de un profesor los estudiantes se vinculan critica y creativamente con la comunidad para contribuir a la solución de problemas y necesidades.

una universidad con fuertes articulaciones con las organizaciones locales y que incluye dentro de su curriculum un programa de pasantías comunitarias. extender los beneficios de las ciencia. Tal vez uno de los más reconocidos sea el de la universidad de Caixias do sul. Es necesario decir que todavía abundan los programas de extensión desarrollados en forma asistemática y a menudo aisladas. el servicio social de la UNAM tiene como objetivo complementar la etapa formativa de los estudiantes en el desarrollo de la conciencia cívica.relativo al ejercicio de las profesiones. la técnica y la cultura. servicio y retribución a la sociedad. En el año 2001 más de un centenar de universidades presentaron sus experiencias al premio presidencial de prácticas solidarias universitarias. Solo en los últimos años han empezado a surgir programas de prácticas y pasantías solidarias desarrollados como . y fomentar la conciencia de solidaridad con la comunidad a la que pertenece. son varias las universidades argentinas que desarrollan programas solidarios. como un requisito previo para la obtención del título. donde se define el concepto de servicio social como una actividad con carácter temporal. obligatorio y mediante retribución en intereses de la sociedad y el estado. consolidar la formación académica de los estudiantes y su capacidad profesional. En la actualidad. fundadas más en el liderazgo personal de algunos docentes que en políticas institucionales consistentes. En Brasil son también numerosos los programas de aprendizajeservicio. Desarrollado generalmente en el último año de la carrera y a menudo en relación con el desarrollo de las tesis de licenciatura. Así se instala el principio de obligatoriedad del servicio social. Algunas de ellas se realizan en colaboración entre estudiantes de la universidad y de escuelas secundarias dependientes de la misma.

la práctica de servicio social. Así mismo existen experiencias exitosas y con muchos años de trayectoria. Con relación a las universidades de Venezuela el servicio comunitario ha existido desde hace décadas pero nunca se había sistematizado como ahora con la creación de la “ley de servicio comunitario del estudiante de . el programa de reforma de la universidad de Buenos Aires conocida como el acuerdo de colón del 22 de abril de 1995.parte constitutiva de la formación profesional. el desarrollo de prácticas solidarias vinculadas a la formación profesional. con excepción de la escuela de comercio Carlos Pellegrini que estableció en 1996 una asignatura obligatoria de acción solidaria para los alumnos del 1er año. estableció la obligatoriedad de las prácticas de residencia en contextos desfavorables. a fin de vincular la teoría con la práctica y desarrollar actitudes de solidaridad social. En la Universidad de Buenos Aires. Estas experiencias podrían servir como plataforma para una progresiva extensión del aprendizaje-servicio en la universidad de Buenos Aires. La universidad Favaloro. la facultad de derecho de la universidad de Belgrano incluye dentro de las prácticas obligatorias para los futuros abogados las pasantías en los centros de asistencia jurídica gratuita que la UB sostiene en Retiro y en Buenos Aires. por ejemplo. así como oferta optativa para los estudiantes es una asignatura pendiente en la mayor parte de las facultades de la Universidad de Buenos Aires. en forma obligatoria. Siete años después. establecía como objetivo integrar en el curriculum. como la desarrollada desde la facultad de veterinaria en relación con escuelas agrotécnicas y productores rurales para promover un mejor uso del agua o por la facultad de odontología en el sostenimiento de campañas de salud bucal en el interior del país.

enero 2006. El primer eje estará sustentado en . que sin ley este servicio solo lo harían quienes quieren y como quieren. asistencia técnica y asistencia ciudadana. sin dejar a un lado.272 del 14 de septiembre del 2005. coordinadora de este departamento explico que se trabajara en cuatro ejes de acción: formación ciudadana. alianza estratégica. sufrió modificaciones generadas de las consultas realizadas. siendo publicado en gaceta oficial número 38. fue aprobada por unanimidad tanto en primera como en segunda discusión en la asamblea nacional. todas las fuerzas políticas la apoyaron y desde el 14 de Septiembre de 2005 es ley en nuestro país. de la universidad Fermín Toro de Barquisimeto.educación superior”. Danilo Pérez Monagas médico especialista en medicina interna (profesor agregado del decanato de medicina de la UCLA). En su condición de diputado por el estado Lara a la asamblea nacional. Luisanni Pérez. descentralización y desarrollo regional del parlamento nacional. es decir. que se encargara de ejecutar los programas relativos al cumplimiento de esta ley. Luego de 2 años de consulta. Según el Dr. En la universidad Fermín Toro de Barquisimeto lugar donde nació la idea de servicio comunitario. surgió en Venezuela por una tesis de grado de la abogada de la república Cristina Mendoza. Danilo Pérez Monagas convirtió la tesis en un borrador de proyecto para el servicio comunitario y lo presentó ante la comisión de participación ciudadana. durante los periodos agosto 2000 . se creó la coordinación de servicio comunitario. la cual presidia. Danilo Pérez Monagas la ley del servicio comunitario. el Dr. El papel de trabajo sirvió como esfuerzo inicial para la ley de servicio comunitario actual. Según gaceta oficial Nº 38. quien la presento al diputado Dr. por cuanto algunas personas necesitan una ley para aprender ser solidarios y.272.

El tercero estará definido por el apoyo técnico de parte del alumnado y el cuarto se basará en efectuar jornadas y campañas en las comunidades. la dirección de proyectos sociales coordina las llamadas prácticas profesionales sociales (PPS). lugar y condiciones que determine la ley”.un mapa de necesidades de 2005 proporcionado por la dirección de desarrollo y planificación de la alcaldía de palavecino y el segundo contemplara alianzas estratégicas con instituciones públicas. fundaciones y organizaciones civiles que estén ejecutando o desarrollando proyectos que permitan la incorporación del estudiantado. siendo muy clara y precisa al señalar que es obligación de todo aquel que aspire ejercer una profesión de prestarle servicio a la comunidad tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) en su artículo 135: “…Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión. tienen el deber de prestar servicio a la comunidad durante el tiempo. En la universidad metropolitana. Base Legal Esta investigación se sustenta en el deber que tiene todo ciudadano de la República de contribuir con el desarrollo y bienestar de la sociedad. Por su parte la universidad católica Andrés Bello tiene programas de voluntariado estudiantil y cátedras de compromiso social que son muy similares a la PPS de la Universidad metropolitana. privadas. que buscan que el estudiante se sensibilice ante la realidad del país y que a través de proyectos sociales aplique sus conocimientos en beneficio de la comunidad. en estas los alumnos desarrollan programas ecológicos y de recreación didáctica. .

en su artículo 6 literal b. es decir. de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en esta Ley. la Declaración Universal De los Derechos Humanos (1998) en su artículo 29 numeral 1. es aplicando conocimientos… en beneficio de la comunidad. refiere al mismo planteamiento señalando que toda persona tiene deberes con la comunidad. la violencia. se pronuncia al respecto. También la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI de la UNESCO (1998). el hambre. el analfabetismo. dicho artículo 29 dice lo siguiente en su numeral 1:“Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad. para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social. todos los individuos que conviven y hacen vida en una comunidad tienen deberes con esta. La Ley de Servicio Comunitario Del Estudiante de Educación Superior (2005). ya que en ella es donde el individuo se desarrolla. señala lo siguiente en su artículo 4: … la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación superior.Además de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. principalmente mediante un planteamiento interdisciplinario y transdisciplinario para analizar los problemas y las cuestiones planteados. la cual norma la prestación del servicio comunitario como tal. puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad”. el deterioro del medio ambiente y las enfermedades. y más concretamente sus actividades encaminadas a erradicar la pobreza. la intolerancia. . La Educación Superior debe reforzar sus funciones de servicio a la sociedad.

menciona que las universidades les corresponden contribuir a los esclarecimientos de los problemas mediante su contribución doctrinaria.El artículo 3 del Reglamento del Servicio Comunitario del Estudiante de la Universidad de Carabobo (2006). haciendo énfasis en el objeto de la prestación del servicio a la comunidad. Dicho artículo destaca el deber de las universidades de formar ciudadanos que contribuyan a la solución de los problemas de la comunidad refiriéndose en su Artículo 2 que: “Las Universidades son instituciones al servicio de la Nación y a ellas corresponde colaborar en la orientación de la vida del país mediante su contribución doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales”. Este articulo expresa que: Se consideran objetivos del Servicio Comunitario del Estudiante de la Universidad de Carabobo: a) Insertar la función de extensión en el diseño curricular y articularla con las de docencia e investigación: b) Retribuir a la sociedad venezolana con servicio social el beneficio de la educación universitaria: c) Integrar a la universidad con su entorno social a los fines de contribuir con el bienestar y desarrollo sostenible de las comunidades. es otra de las normativas que se refiere al cumplimiento del servicio comunitario. . las cuales todas ellas conllevan a un mismo fin. Como se puede apreciar el servicio comunitario está bien sustentado en distintos tratados internacionales y leyes venezolanas. mediante la aplicación de sus conocimientos adquiridos a lo largo de su formación universitaria. el que todo ciudadano está en la obligación y el deber de contribuir con el desarrollo de su comunidad y por ende en el de la sociedad. La ley de universidades (1970).

la institución y la comunidad.BASE TEÓRICA. deportivos y humanísticos. Características del Servicio Comunitario. es decir. técnicos. en beneficio de la comunidad. para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social. De acuerdo con lo establecido en el Art. así como de los docentes tutores. que deben ser . aplicando los conocimientos científicos. • Responsable porque amerita responsabilidad por parte de los estudiantes prestadores del servicio. culturales. se define al servicio comunitario como: La actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación profesional. de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en esta Ley. pueden actuar estudiantes de dos o más disciplinas de Educación Superior en la ejecución de un mismo proyecto. adquiridos durante su formación académica. 4 Ley de Servicio Comunitario del estudiante de Educación Superior. • Planificado porque los proyectos son generados sobre la base de una o varias necesidades sentidas de una comunidad. De acuerdo a la información suministrada en el libro “El Servicio Comunitario y la Responsabilidad Social Universitaria” (2008) de la licenciada Mariella Abraham de Quintero señala como las características del servicio comunitario las siguientes: • Interdisciplinario porque la metodología del proyecto permite la convergencia de varias disciplinas o ramas del. Servicio Comunitario.

atendidas con una metodología. La prestación del servicio comunitario requiere que el estudiante haya cubierto al menos 50% del total de la carga académica de la carrera. Convergente porque se basa en la unidad Universidad-ComunidadGobierno. la asignación de recursos y un tiempo específico. p. Para la prestación del servicio comunitario el estudiante deberá dedicar a la actividad de servicio programada un mínimo de 120 horas académicas. • • Continúo porque los proyectos no finalizan luego de la primera actividad. y que haya cursado y aprobado la actividad preparatoria. Tiempo de Aplicación del Servicio Comunitario . Socialmente Pertinente porque los proyectos se levantan a partir de diagnósticos hechos con la participación de las mismas comunidades y atienden a personas de distintos estratos sociales y culturales. Metodología del Servicio Comunitario. ajustando este valor según sea el régimen de estudios (semestral o anual). en aras del desarrollo local sostenible. • • • • Académico porque su realización implica la aplicación de conocimientos obtenidos en los procesos académicos. Solidario porque genera una actitud solidaria hacia las comunidades. sobre todo las que presentan mayores dificultades o exclusión. distribuidas en un lapso no menor de tres (3) meses y de forma continua.28. . de acuerdo con la modalidad curricular que se diseñe para tal fin. Obligatorio por ser un requisito de grado.

se dispongan a adquirir nuevos conocimientos y competencias. . señala que una actividad de Aprendizajeservicio se caracteriza por: 1. bajo la tutoría de docentes. con el fin de que simultáneamente produzcan dos resultados: la transferencia de conocimientos y la prestación de un servicio social. en especial Argentina. la Ley de Servicio Comunitario establece como metodología el “Aprendizaje –Servicio”. a la vez que se forman como ciudadanos participativos y solidarios a través de la prestación de un servicio.329. Así mismo en el Programa de Inducción para prestadores de Servicio Comunitario de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo (2007).A fin de asegurar el logro de los objetivos máximos que subyacen en sus principios. El estudiante es el protagonista. P. Para la licenciada Mariella Abraham de Quintero en el libro “El Servicio Comunitario y la Responsabilidad Social Universitaria” (2008) el Aprendizaje Servicio es definido como: Un método probado para enriquecer la actividad formativa de los estudiantes y movilizar Capital Social a través de prácticas solidarias planificadas y conductas prosociales. Es un servicio solidario desarrollado por los estudiantes. Se trata pues de que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos en el aula. que en la última década ha venido fortaleciendo la pertinencia de cientos de instituciones educativas de América Latina. promoviendo ciudadanía y comportamientos solidarios de la población estudiantil respecto a los vecinos y vecinas de sus comunidades.

• Favorecer experiencias a través del Aprendizaje-Servicio que fortalezcan el Tejido Social de las comunidades beneficiarias del servicio comunitario. III Cohorte.2. social y profesional. en función del aprendizaje de los estudiantes. Tiene intencionalidad pedagógica. Aprendizaje–Servicio. 3. Es planificado institucionalmente en forma integrada con el currículo. • • Reforzar en el estudiante la solidaridad y el compromiso con la Enriquecer la actividad de la educación superior a través del comunidad como norma ética personal. responsabilidad social en la comunidad universitaria. . Continuando con lo que involucra la prestación de servicio comunitario. Fortalecer en el estudiante. cultural y deportiva. con la aplicación de conocimientos del prestador del servicio durante su formación académica. Tiene intencionalidad solidaria. humanística. es importante definir a los sujetos que son objeto de esta investigación. artística. saber. hacer y convivir se conjugan en pro del desarrollo personal y social. Está destinado a atender. necesidades reales y efectivamente sentidas de una comunidad. su condición como ciudadano donde el ser. científica. en forma acotada y eficaz. • • • Contribuir a mejorar la calidad de vida de las comunidades beneficiarias Reforzar a través de la acción una conciencia colectiva de del servicio comunitario. a través del Aprendizaje-Servicio. Fines del Servicio Comunitario. como son los estudiantes de contaduría pública que prestan servicio comunitario en la facultad de ciencias económicas y sociales de la universidad de Carabobo campus la morita durante en año 2008.

Supervisa las operaciones contables en un establecimiento particular. Si trabaja en el libre ejercicio. cajeros y tenedores de libros. así como también realizar investigaciones financieras en asuntos tales como: presupuestos. Además. fraudes. verificar los libros y las piezas contables. . asesora en problemas financieros. dicha formación le proporcionará las herramientas necesarias para que estos logren desarrollar a cabalidad todo su potencial en su vida profesional. puede llevar la contabilidad de las empresas que lo soliciten.Para ello es importante identificar cual es el rol de estos sujetos de manera que se pueda establecer una relación entre las actividades que estos desempeñan y la prestación de servicio comunitario. no escapa del hecho de que el éxito dentro de su profesión dependen en gran medida de la formación adquirida a lo largo de su vida universitaria. organiza y dirige el trabajo de los asistentes del contador. contabilidad administrativa y organización. conflictos sobre el pago de regalías e insolvencias bancarias. Interviene en la elaboración de la política presupuestaria. empresas. De acuerdo al libro de oportunidades de estudio 2007 publicado en la página web del consejo nacional de universidades establece sobre el perfil de un Licenciado en contaduría pública lo siguiente: El Licenciado en Contaduría Pública o Contador Público organiza y dirige los servicios de contabilidad y asesora sobre los problemas de contabilidad a particulares. Si bien un estudiante de contaduría pública tiene perfectamente establecido cual es el rol a desempeñar como licenciado. el Contador Público está en capacidad de preparar o revisar las declaraciones de impuestos y presentar las reclamaciones ante el fisco. por lo cual se definirá el perfil de un contador público. instituciones y organismos gubernamentales.

a fomentar el compromiso con los más necesitados y a propiciar el desarrollo sustentable que busca combinar la conservación de la naturaleza y la biodiversidad. Al respecto con lo que se refiere el concepto de formación social la Universidad Veracruzana. cuyo objetivo principal es aumentar y adecuar el conocimiento y habilidades de los actuales y futuros trabajadores a lo largo de toda la vida. valores y habilidades que le permiten al sujeto relacionarse y convivir con otros. Bajo esta dimensión. a discutir ideas con otras personas. Si bien es importante que un estudiante de contaduría pública adquiera una adecuada formación profesional que le permita desarrollar sus funciones y actividades como profesional en una organización y/o institución. a luchar en grupo por las mejoras requeridas. a convivir con armonía. no escapan del hecho de que una formación integral solo se lograra cuando estos adquieran un grado de sensibilización que le permita relacionarse con el medio ambiente y la sociedad que le rodea. Refriéndose al concepto de formación integral la Universidad Veracruzana señala que: “la formación integral parte de la idea de . a valorar las tradiciones y la cultura en general. según la enciclopedia wikipedia señala lo siguiente: Por formación profesional se entiende todos aquellos estudios y aprendizajes encaminados a la inserción.Con respecto a lo que se refiere el concepto de formación profesional. por ello es vital que un estudiante adquiera también una formación social. a escuchar. el sujeto aprende a trabajar en equipo. señala lo siguiente: Fortalece el desarrollo de actitudes. Es en consecuencia un ciudadano consciente. reinserción y actualización laboral.

su nivel de independencia. Se trata de un concepto muy amplio que está influido de modo complejo por la salud física del sujeto. Según la OMS. especialmente con la formación social del estudiante. sus normas. . equilibrada y armónicamente. la calidad de vida es "la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia. su estado psicológico. ya que se ve directamente influida por la personalidad y el entorno en el que vive y se desarrolla el individuo. Calidad de vida: Se define en términos generales como el bienestar. felicidad y satisfacción de un individuo. Supone valores éticos y cívicos compartidos. que le otorga a éste cierta capacidad de actuación. asociarse y cooperar en el logro de objetivos orientados al bien común. Su realización es muy subjetiva. e implica la participación activa en organizaciones y redes que fortalecen el tejido social. funcionamiento o sensación positiva de su vida. sus relaciones sociales. Definición de Términos. De allí la importancia que tiene la prestación del servicio comunitario con la formación del estudiante de contaduría pública. sus inquietudes. Compromiso: es una relación de tipo moral o económica que se establece entre dos partes o mas y en la se obliga moralmente a cumplir con algo. diversas dimensiones del sujeto que lo lleven a formarse en lo intelectual. lo humano. Capital Social: Es la capacidad que desarrollan los integrantes de una comunidad para generar confianza. así como su relación con los elementos esenciales de su entorno". lo social y lo profesional”. en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus expectativas.desarrollar.

Implica una evolución o cambio positivo en las relaciones de individuos. Cooperación: Consiste en el trabajo en común llevado a cabo por parte de un grupo de personas o entidades mayores hacia un objetivo compartido. nos ha conducido a situaciones límite que están afectando el entorno. roles. una comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo en común. sin bien esto no es algo necesario. Generalmente. tales como un idioma. Cuidado y preservación del ambiente: es la conciencia ecológica en la cual una nueva sociedad debe demostrar acciones más humanitarias y menos materialistas. generalmente usando métodos también comunes. ubicación geográfica (un barrio por ejemplo). basta una identidad común para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo específico. Desarrollo Social: se refiere al desarrollo del capital humano y capital social en una sociedad. El cuidado y preservación del entorno se ha vuelto una tarea urgente. edad. en lugar de trabajar de forma separada en competición. que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada. Implica principalmente Desarrollo Económico y Humano. pues el creer la naturaleza era una fuerte inagotable de recursos. Estos hechos hoy en día se reflejan cada vez con más fuerza en la educación. mediante la diferenciación de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o acciones).Comunidad: Es un grupo o conjunto de seres humanos que comparten elementos en común. como puede ser el bien común. Su proyecto de futuro es el BIENESTAR . grupos e instituciones en una sociedad. valores. estatus social. Por lo general en una comunidad se crea una identidad común. etc. en la actitud de la gente y de las demás organizaciones no gubernamentales por el cuidado del ecosistema en general. costumbres. tareas. visión del mundo.

La sociología del desarrollo reuniría todos estos conceptos teóricamente y los analizaría para validarlos como factibles o no factibles. así como a su preparación como ciudadanos participativos y emprendedores para la transformación y el mejoramiento de la sociedad. . dirigido a la consolidación de valores. Organización planificada. Educación Superior: Proceso de formación que se realiza con posterioridad a la educación media y tiene por objeto el pleno desarrollo de los estudiantes y su formación académica o profesional. actitudes y competencias sociales en los estudiantes. Sistema de recursos humanos. Organización industrial. el cultivo de la ciencia. Áreas operativas.SOCIAL. Paradigma: Conjunto de opiniones. y Control de gestión. la investigación y el desarrollo tecnológico. Gestión Empresarial: Es la organización y dirección de la empresa. valores y métodos compartidos por los integrantes de un colectivo. Presupuesto control presupuestario. Administración del personal. Desarrollo organizacional. A la educación superior le corresponde. Desarrollo Sostenible: satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las propias. Formación Social: Se concibe como un eje transversal en los planes de estudio de las distintas carreras ofrecidas en algunas universidades. Enlaza con la economía y la política como son los recursos y su puesta en práctica. primordialmente.

actividades. Programas: Conjunto especificado de acciones humanas y recursos materiales. con el propósito de resolver algún problema que atañe a un conjunto de personas. ofreciendo así una solución para mejorar la calidad de vida de la comunidad.Participación: Es el acto de involucrarse en una situación vital. tiene el propósito de ser un instrumento técnico que soporte la asignación de recursos vía política públicas. costos y otros elementos operativos y de detalle. . respecto al funcionamiento de un individuo en diferentes áreas de la vida. Este tipo de iniciativas voluntarias abre espacios de encuentro entre los ciudadanos y de ellos con sus gobernantes posibilitando el desarrollo mancomunado de políticas públicas pertinentes con las expectativas y necesidades reales de la gente. Proyecto de Intervención social: es un conjunto organizado de acciones que se realizan en un periodo determinado. Programa Social: Es el conjunto articulado de proyectos sociales que tiene un horizonte temporal de largo plazo y facilitan la sostenibilidad y la sistematización de dichos proyectos Proyecto: es una formulación técnica en el que se establece: los fines. Participación ciudadana: activa es una dinámica mediante la cual los sujetos se involucran de manera consciente y voluntaria en procesos colectivos que afecten directa o indirectamente su propio bienestar y el de sus vecinos. diseñados e implantados organizadamente en una determinada realidad social. Representa la perspectiva de la sociedad. responden a un problema identificado por la comunidad. medios. asociados a un conjunto de acciones dirigidas al logro de un o servicio.

económico y ambiental por parte de las empresas. actitudes y conductas de una población dada. generalmente con el objetivo de mejorar su situación competitiva y valorativa y su valor añadido. Se lleva a cabo en un tiempo determinado y es realizado por personas u organizaciones de común acuerdo con la población participante. Responsabilidad social corporativa (RSC): también llamada responsabilidad social empresarial (RSE).Proyecto Social: Es aquel conjunto de actividades interrelacionadas e interdependientes. mejorar las condiciones de vida y propiciar cambios en los valores. Dichas acciones suelen traer consigo una valoración positiva o negativa por parte de la comunidad. satisfacer necesidades sociales. organización. Responsabilidad Social: es el compromiso contraído por las acciones u omisiones de cualquier individuo o grupo que generen un impacto en la sociedad. Punitivas: Del castigo o relativo a él: medida punitiva. para lograr el desarrollo de capacidades y competencias humanas. Responsabilidad Social Empresarial: es una filosofía y una actitud que adopta la empresa hacia los negocios y que se refleja en la incorporación . para alcanzar el bien común de la sociedad. debido a que es una disposición que mueve a los actores sociales a adoptar conductas éticas caracterizadas por el compromiso activo y libre. gobierno o empresa. Excepcionalmente pudiera haber proyectos sociales independientes de programas sociales cuya ejecución requiere demostración de sostenibilidad y aprobación expresa de la Dirección de Formación Social. en las que se inserta el Servicio Comunitario. puede definirse como la contribución activa y voluntaria al mejoramiento social. pudiendo recaer éstas en una persona. integradas a un Programa Social.

en un diálogo participativo con la sociedad para promover el desarrollo humano sostenible. evaluación y psicológicos que contribuyen a la satisfacción. docentes y personal administrativo) a través de la gestión responsable de los impactos educativos. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social. Satisfacción de las necesidades: Esta visión enfatiza los procesos de percepción. Socialmente Responsables: tiende a integrar en su estrategia aspectos considerados antes marginales o filantrópicos y a racionalizar su gestión para que confluyan en la esencia de la empresa: la rentabilidad económica como factor clave para crecer y crear riqueza. cognitivos.voluntaria en su gestión de las preocupaciones y expectativas de sus distintos públicos de interés (stakeholders). sociales y ambientales que la Universidad genera. mejora del bienestar social y preservación del medio ambiente). Una empresa socialmente responsable va en busca de un triple beneficio (rentabilidad económica. . pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona. con una visión de largo plazo. Valores: son considerados referentes. laborales. Responsabilidad Social Universitaria: Es una política de calidad ética del desempeño de la comunidad universitaria (estudiantes.

“un modelo de verificación que permite constatar hechos con teorías y su forma es un plan general que determina las operaciones necesarias para hacerlo” P. La investigación consistió en Determinar la Influencia que Ejerce la Aplicación del Servicio Comunitario de la Universidad de Carabobo en la formación del estudiante de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Campus La Morita en el año 2008. . 87. III Cohorte. El marco metodológico es definido por Sabino en su libro el proceso de investigación (1992) como.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO El marco metodológico permitió tener un patrón o guía de cómo llevar a cabo la investigación.

Sin embargo. la recolección y organización de datos publicados para su análisis mediante procedimientos estadísticos. La utilización de este tipo de investigación se debe principalmente a la escasa información documentada al respecto que permita dar una explicación adecuada sobre el impacto generado con la prestación del servicio comunitario en este núcleo. se aceptan también estudios sobre datos censales o maestrales no recogidos por el estudiante. o predecir su ocurrencia. con el propósito bien sea de describirlos. haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo. o cuando se trate de estudios que impliquen la construcción o uso de series históricas y. entender su naturaleza y factores constituyentes. modelos matemáticos. explicar sus causas y efectos. siempre y cuando se utilicen los registros originales con los datos o agregados. Se dice que la investigación es de campo porque con esta se persigue obtener datos primarios sobre la aplicación y/o cumplimiento del servicio comunitario estudiantil en la facultad de ciencias económicas y sociales núcleo Aragua en el año 2008.Tipo de Investigación. . económicos o de otro tipo. se entiende por investigación de campo: El análisis sistemático de problemas en la realidad. Según el manual de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis doctorales (2004). interpretarlos. El nivel de este estudio se realizo enmarcado dentro de la investigación analítica de campo con apoyo documental. Los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad. en este sentido se trata de investigar a partir de datos originales o primarios. en general.

Así mismo Hurtado. POBLACIÓN Y MUESTRA. señala que la Investigación analítica. Población. con la finalidad de comprender la Influencia que Ejerce la Aplicación del Servicio Comunitario de la Universidad de Carabobo en la formación del estudiante de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Campus La Morita en el año 2008. Esta investigación se realizo utilizando un método analítico." . Según la Enciclopedia General de la Educación Volumen 2 (2001). en su libro metodología de la investigación Holística. III Cohorte. La Enciclopedia General de la Educación Volumen 2 (2001). seres o eventos concordantes entre sí en cuanto a una serie de características. recolección. de las cuales se desea obtener alguna información.39.Se dice que la investigación tiene un apoyo documental. sobre un determinado tema” p. define a la investigación documental de la siguiente manera: “Procedimiento científico y sistemático de indagación. "Se refiere a un conjunto de elementos. “Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en término de sus aspectos menos evidentes”. define al Método como un “conjunto ordenado de operaciones mediante el cual se proyecta para lograr un determinado resultado”. hay que partir en base a lo que estipula la norma sobre este tema. ya que para analizar la prestación del servicio comunitario. organización e interpretación de datos extraídos de fuentes documentales. Según Arnau (1980) señala que la población.

III cohorte. Estudiantes de Contaduría Pública de la facultad de ciencias económicas y sociales de la Universidad de Carabobo campus la morita que . Colectivo a investigar. como características comunes”. y que además comparten. el cual se considera representativa (de la población)". La muestra es definida por Hurtado (2000).Así mismo Hurtado en su libro metodología de la investigación Holística (2000) define la población de una investigación como la “constituida por el conjunto de seres en los cuales se va a estudiar la variable o evento. para facilitar el análisis y la recolección de los datos se trabajará en base a una muestra de la población total de los estudiantes contaduría pública que prestan servicio comunitario en la escuela de Administración Comercial y Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo Campus La Morita en el año 2008 de la III cohorte. Ahora bien. Muestra. La población objeto de este estudio serán los estudiantes de Contaduría Pública que prestan servicio comunitario en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo Campus La Morita en el año 2008. como “una porción de la población que se toma para realizar el estudio.

Para efectos de la investigación se va a tomar sólo a los estudiantes de contaduría pública.en el año 2008.1 este valor se ubica en la Curva Normal N .64 El mismo es el siguiente: NC = 90 % / 2 / 100 = 0. y se calcula con el nivel de confianza establecido por el investigador. asesores. Haciendo un total de 258 estudiantes divididos entre ambas carreras 192 contaduría Pública. este es el siguiente: 10% / 100 = 0.45 para obtener el valor tipificado (Z) E = Error máximo permisible fijado por el investigador en función de su experiencia. realizaron el servicio comunitario representados en la III Cohorte. es el siguiente: 1. Z= Valor tipificado de la variable en la curva normal. 66 administración Comercial. subconjunto de la población. Para el cálculo de la muestra se necesita la siguiente formula estadística: (Z)2 n= (E)2 + (Z)2 Pxq Donde: n= Muestra.

Mientras que el muestreo Aleatorio Simple.054008333 2. Tipo de Muestreo.5 x 0. según Levin: .1)2 + 0. Sustituyendo en la muestra: (1. sin discriminación posible. por conglomerado y aleatorio simple. El muestreo probabilístico lo define Levin (1998:295) como: “todos los elementos de la población tienen posibilidad de figurar en la muestra”.64)2 n= (0. es la siguiente = 258 estudiantes. debido al número de estudiantes a considerar como muestra. se toma este valor para obtener el tamaño de muestra más grande posible.50 q = es la probabilidad de fracaso que es 0.79972257 ≈ 50 Total de la muestra de estudiantes de contaduría pública es de 50.64)2 192 = 0. P = es la probabilidad de éxito que es 0. El muestreo es probabilístico.6896 = 49.50 p x q = 0. es decir. es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones.5 (1.N = Población. toma a la población objeto en estudio.25.

suponemos que esos conglomerados son representativos de la población entera”. Esta definición plantea que cuando existan varios grupos dentro de la población. Este muestreo plantea la posibilidad de que toda la población objeto de estudio pueda ser tomada como muestra con igual probabilidad. se les indico las pautas generales a los estudiantes. es decir.297). p. para luego recoger los mismos. y a cada elemento de la población entera tener igual probabilidad de quedar incluido en la muestra.310) como “Dividimos en grupos o conglomerados y luego seleccionamos una muestra aleatoria de ellos. La selección de los estudiantes al que se le realizo el cuestionario. como es el caso de la facultad de ciencias económicas y sociales de la universidad de Carabobo Campus La Morita. fue de la siguiente forma: se tomo estudiantes de cada carrera y se procedió a aplicar el cuestionario tipo encuesta. Muestreo por conglomerado definido por Levin (1988. se puede seleccionar una muestra aleatoria de ellos siempre y cuando este sean representativos.Es aquel donde se seleccionan las muestras mediante métodos que permiten a cada muestra posible tener igual probabilidad de ser seleccionada. A continuación se presenta a los estudiantes tomado de una manera aleatoria perteneciente a contaduría pública carreras: Contaduría pública = 50 . donde existen dos carreras (dos conglomerados). (1988. p.

p. Según sabino (1992) la técnica es “”el procedimiento o forma particular de obtener datos o información” p.71 .Total = 50 Estudiantes. Entre las técnicas se encuentran. procesado. la entrevista. entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema previamente determinado.67 Así mismo Sabino define La entrevista como. refiere que La observación . en forma sistemática. 65. la permita ser cual será soportada a través de el instrumento llamado recuperado. de tal manera que el entrevistador pueda obtener la información que requiere”.p. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos permiten recopilar toda la información requerida para obtener los resultados de la investigación. “una técnica basada en un dialogo o conversación cara a cara. fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad. la observación. También Sabino (1992). en función de unos objetivos de investigación preestablecidos”. cualquier hecho. los cuales serán el medio utilizado que conducirá a la obtención de información. analizados e interpretados encuesta de manera que los datos puedan ser guardados en un medio que posteriormente. “es una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista.

p. También el instrumento es definido por Fidias como. logra que el investigador fije su atención en ciertos aspectos y se sujete a determinadas condiciones. Este instrumento va a permitir obtener toda la información necesaria para el desarrollo de los objetivos específicos. por medio de preguntas de opción múltiple. El cuestionario es la recopilación de datos que se realizo de forma escrita. Permite además aislar ciertos problemas que nos interesen y focalizar los aspectos del fenómeno que se considere esencial. “cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información”. que se utiliza para obtener. registrar o almacenar información”.Al referirse al instrumento. Definido por Hurtado y Toro como: El cuestionario constituye una forma concreta de la técnica de observación. “un dispositivo o formato (en papel o digital). como los lineamientos a seguir en el desarrollo de la investigación. Sabino (1992) lo define como. como instrumento se utilizará la encuesta en cuya estructura quedaran registradas las respuestas suministradas. . como una técnica de recopilación de información se basa en todo el conjunto de material bibliográfico referente al tema en estudio que pueda ser utilizado por el o los investigadores para el desarrollo de los objetivos. El análisis de contenido. Por consiguiente. De allí depende el sentido crítico y la objetividad del investigador con respecto al material que la institución suministre. 143. (1997:90).

(1992.242). p. En esta investigación se utilizo un . produce iguales resultados” (1991. Para esta investigación se utilizo el de Juicio de Experto el cual es definido por Sabino como: Es la búsqueda de información que permite aclarar posibles dudas y agudizar el punto de vista que tiene sobre un tema específico. en este sentido la validez es definida por Hernández y Fernández como: “…el grado en que el instrumento realmente mide la variable que pretende medir” (1991:243). a través de personas que se han destacado como conocedores del área objeto de estudio. definida por Hernández y Fernández como: “Aquella que se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto. creando un clima de seguridad y confianza.15). La confiabilidad varía de acuerdo al número de ítems que se incluyan en el instrumento de medición.Validez y confiabilidad del Instrumento de recolección de datos. La validez del o los instrumentos de recolección de datos es requisito indispensable que debe reunir todo trabajo de grado. Este tipo de validez del instrumento de recolección de datos ofrece una garantía acerca de la viabilidad de la investigación. p. Otro requisito que debe cumplir el trabajo de grado es la confiabilidad.

Presupuesto. Tiene como ventaja que no es necesario dividir en dos mitades a los ítems del instrumento de recolección. el cual indica la capacidad que tiene el instrumento para dar el mismo resultado en repetidas aplicaciones. a la vez que permiten programar cada una de las fases del estudio. se debe tomar en cuenta elementos que son necesarios y que posibilitan la ejecución de dicha investigación.cuestionario con preguntas de opción múltiple. . Este coeficiente requiere de una misma administración de instrumento de medición y produce valores que oscilan entre 0 y 1. por lo que se empleo el método de KUDER RICHERDSON para obtener la confiabilidad de la investigación. CAPITULO IV ASPECTOS ADMINISTRATIVOS En toda investigación además de considerar los aspectos metodológicos que guían a los investigadores en la obtención de la información requerida para el logro de los objetivos de la investigación. Estos elementos son el presupuesto y el cronograma de ejecución. simplemente se aplica la medición y se calcula el coeficiente.

se encuentran: • • • • • Tutor Académico. coordinación y control de funciones”. Colaboradores. Prof. Recursos Institucionales. Noraima Pérez. y que sirve como instrumento de planificación. Esto refiere a que el presupuesto es una herramienta que suministra información relevante sobre las distintas erogaciones que acarreará la investigación y los recursos que se utilizarán. Seguidamente se describen estos recursos: Recursos Humanos. Éstos se incluyen en un informe denominado presupuesto. Pedro González. Investigadores. Vivian Torres. Lic. Asesor Metodológico. El desarrollo investigativo requiere de la participación directa e indirecta de personas que durante la planificación hasta la comunicación de los resultados. Lic. asesores o informantes claves del área objeto de estudio.11) como “una representación en términos contabilísticos de las actividades a realizar por una organización. p. Juan Sánchez. Lic. . Richard Quintero. Transcriptor. para alcanzar determinadas metas. ejecución y presentación de los datos. Loyda García. el cual es definido por Gómez (1985.La realización del estudio está sujeta a los recursos que facilitan la planificación. Entre las personas que intervendrán en la investigación. funjan como investigadores.

la Morita. Manual de trabajos de maestría y tesis doctorales. (Ver cuadro No 1). Edición). Arias. . entre los recursos bibliográficos que se utilizaran. ya sea para consultar sobre textos relacionados con el tema o para la aplicación de instrumentos que proporcionen la investigación sobre el problema. El proyecto de investigación.Para la recolección de datos de índole primaria o secundaria se requiere que los investigadores se aproximen a las distintas instituciones públicas y/o privadas. se citan los siguientes: • Universidad pedagógica experimental libertador (2003). (2004). Cuadro 1. Caracas. trabajos impresos y electrónicos. la Morita. Fuente: Los Investigadores (2008). estado Aragua. (4 ta. estado Aragua. estado Aragua. Dirección de extensión de la Universidad de Carabobo. Caracas: Editorial EPISTEME. Recursos institucionales • • • • Biblioteca de la Universidad de Carabobo. Sala de Telemática de la universidad de Carabobo. la Morita. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Recursos Bibliográficos La investigación se apoya en datos secundarios incorporados en textos. FEDUPEL • Fidias G. Entre las instituciones que se visitarán se mencionan las siguientes. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Centros de Navegación. que permiten comprender el tema abordado con el objeto de establecer las acciones para la culminación del estudio.

5. Cuadro 2. Recursos Materiales.co www. • • • • • • • . tamaño carta. Carpeta transparente. • Ley de servicio comunitario del estudiante de educación superior (2005). Bolígrafos.• Constitución de la república bolivariana de Venezuela (2000).ccre. así como también presentarla en forma organizada. (Ver cuadro N o 2). 14-09-2005. • Discos compactos.gov.usb. Clips y Grapas. Minas. Gaceta oficial de la república bolivariana de Venezuela. • • • • Equipo de computación. • • • • www. www. A continuación se muestra la lista de materiales que se utilizaran en el presente estudio. • Libros y demás textos.453 (Extraordinaria). Resmas de papel. Recursos Materiales.org. 24-03-2000. Cartuchos de tinta.272. Gaceta oficial de la república bolivariana de Venezuela. Borradores.minci. Resaltador de texto. 38.ve. Para el desarrollo del trabajo se requiere del empleo de materiales y equipos que permitan transcribir la investigación. Discos extraíbles. Hojas rayadas.ve.ecodes.org www.

La visita a las diferentes instituciones para la recolección de la información.00 500. Recursos Económicos.00 200. los cuales se expresan en partidas y sus cuentas en bolívares (ver cuadro No 3). 500. Montos en Bs. Encuadernado. Presentación del trabajo.00 • • • • • • . Cuadro 3 Recursos Económicos.00 400.Fuente: Los Investigadores (2008). Material de oficina.00 500. así como también la compra de materiales y presentación del trabajo acarreara la incursión de costos.00 400. Rubros. Fotocopiado. Transcripción e impresión. Navegación por Internet.

se utilizara la grafica de Gantt. p.00 3. Cronograma de Ejecución. además del tiempo que se llevara a cabo. Para ello. . Esta programación se denomina cronograma de ejecución y. Una vez expuestos los recursos que conducirán a la ejecución del estudio.000. Total Bs.100) consiste en “Un grafico en el cual se especifican las actividades en función del tiempo de ejecución”.00 Fuente: Los Investigadores (2008). según Arias (2004.• Gastos extraordinarios. 500. es importante estimar las actividades o pasos que se realizan para garantizar el cumplimiento de los objetivos. que consta de un eje de doble entrada se especifican las actividades y el lapso en que se llevaran a cabo (Grafico N o 1).

FEB. JUL. OCT. SEP. MAY. Fuente los investigadores (2008). AGO. 2009 JUN. DIC. NOV. ABR.GRÁFICO 1. ENE. . MAR. PLAN DE ACTIVIDADES Actividad Información técnica Selección del tema a investigar Elaboración del Plan de Actividades. Arqueo Bibliografico Planteamiento del Problema Elaboración del marco teorico Elaboración del marco metodologico. Elaboración del instrumento de recolección de datos Prueba de los instrumentos Recolección de datos Procesamiento de los Datos Análisis e interpretación de datos Redaccion del borrador Revision y correccion del borrador Presentación del informe Defensa del trabajo de grado OCT. 2008 NOV.

(1988). editado por la dirección de medios y publicaciones de la universidad de Carabobo. R y Fernández.  HURTADO. J (1997). I Y TORO.  LEVIN. Edición. Venezuela. Educación. Barcelona – España. Valencia. Paradigmas y métodos de investigación en tiempos de cambio. El Servicio Comunitario y la Responsabilidad Social Universitaria. Editorial PHH Prentice may. (4ta. Valencia.A. (2004). 2000. Arias.  Hernández. ABRAHAM.  Fidias G.A (2001). G y Quero y. 2da. (2002). El proyecto de investigación.  Méndez. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 5. Estadística para administradores. Tesis determinar si el programa de formación y el programa impartido al personal administrativo de la empresa CSX World Terminals Boulton Puerto Cabello se aplican lineamientos de gerencia Coaching. R. Metodología de la investigación . Enciclopedia General de la   . B. Caracas: Editorial EPISTEME. Volumen 2. (1998). Valencia. Mariella (2008).453 (Extraordinaria).  Grupo Editorial OCÉANO S. Cosmográfica. Edición). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). México: Editorial Mc.Referencias Bibliográficas. Marzo 24. C. Graw Hill.

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