SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

CARTILLA DE EDUCACIN BSICA

er

CICLO ESCOLAR

2012

_2013

NOMBRE DEL(DE LA) ALUMNO(A): CURP:

CAFF070724HNEBLLA2

CABAAS PRIMER APELLIDO ALEXANDER

FLORES
SEGUNDO APELLIDO

FELIPE
NOMBRE(S)

GRUPO:

3 B

TURNO:

MATUTINO 1 A 21PJN1150L

NOMBRE DE LA ESCUELA:

CARMEN G. BASURTO
NIVEL DE DESEMPEO

CCT:

21EJN0849C MATUTINO

COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

A: Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. B: Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. C: Muestra un desempeo suciente en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. D: Muestra un desempeo insuciente en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo.

Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda. Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa. Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa.

CAMPOS FORMATIVOS

NIVEL DE DESEMPEO

LENGUAJE Y COMUNICACIN

PENSAMIENTO MATEMTICO

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESARROLLO FSICO Y SALUD

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

NOV

MAR

JUL

NOV

MAR

JUL

NOV

MAR

JUL

NOV

MAR

JUL

NOV

MAR

JUL

NOV

MAR

JUL

A B C D

INASISTENCIAS

NOV

MAR

JUL

TOTAL

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A

NOVIEMBRE

3 GRADO DE EDUCACIN PREESCOLAR

NORMA LILIA RUIZ CRUZ

NOMBRE Y FIRMA DE LA EDUCADORA

MARZO

EMMA RAMIREZ GALVEZ

NOMBRE Y FIRMA DEL(DE LA) DIRECTOR(A) JULIO

TZICATLAN, HUEHUETLAN EL CHICO, PUEBLA LUGAR DE EXPEDICIN

PARA PREESCOLAR INDGENA
SELLO SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

LENGUA INDGENA
NOMBRE:

2013
FECHA

07

05

AO

MES

DA

FOLIO

Grado Escolar en curso

1er

3er

1er

3er

1er

3er

1er PERIODO ESCOLAR

2 PERIODO ESCOLAR

er

PERIODO ESCOLAR

4 PERIODO ESCOLAR

PREESCOLAR

PRIMARIA

SECUNDARIA

BE19013

ESTA CARTILLA ES VLIDA EN LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, NO REQUIERE TRMITES ADICIONALES DE LEGALIZACIN Y NO ES VLIDA SI PRESENTA BORRADURAS O ENMENDADURAS

EDUCACIN BSICA

La educadora registrar, al nalizar el mes de noviembre, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dicultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes relacionados con las competencias del campo formativo. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.

CAMPO FORMATIVO

ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

LENGUAJE Y Se le dificultad expresar verbalmente sus ideas, opiniones y sentimientos; identifica su nombre, en COMUNICACIN casa es importante que se le de libertad para participare en las conversaciones familiares y tomen en

cuenta sus opiniones, deben proporcionarle confianza para entablar una conversacin. En el aula realizaremos diversas actividades en equipo y grupales.
PENSAMIENTO MATEMATICO

Identifica adecuadamente la secuencia numrica, cuenta del 1 al 10, clasifica y agrupa objetos, reconoce figuras geometricas basicas, sugiero que en casa se le motive a contar todo lo que le rodea rboles, sillas, animales, piedras, semillas, etc. Aumentando su rango de conteo, en clases apredera algunos usos de los numeros en la vida cotidiana.

EXPLORACIN Y IIdentifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compaeros (roles familiares, CONOCIMIENTO DEL formas de vida, expresiones lingsticas, festejos, conmemoraciones). Pero se le dificulta manifestar MUNDO oralmente sobre su ambiente familiar y sus datos personales. Sugiero que platiquen sobre costumbres

y tradiciones de su comunidad para que el se interese por ellas.

DESARROLLO FISICO muestra entusiasmo por hacerlo, sugiero que en casa apoyenlo para realizar actividades y juegos Y SALUD

Se le dificulta participar en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo, pero

donde identifique y mueva partes de su cuerpo. En la escuela seguire trabajando du motricidad fina y gruesa.

DESARROLLO Se le dificulta hacerse cargo de sus pertenencias, participa en juegos y actividades pero se le dificulta respetar reglas para una mejor convivencia es necesario que dialogen con ella para que comprenda PERSONAL Y SOCIAL

que existen valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia. Disfruta de estas actividades pero es poco participativa, es importante que en casa se le permita escuchar msica variada para ampliar su conocimiento musical y exprese de forma corporal sus emociones y sentimientos.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTISTICA

OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, la educadora registrar las situaciones que intereren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a).

Felicitaciones para su nio es participativo y siempre cumple con lo que se le pide, es importante que no dejen de apoyarlo, solo es necesario trabajar un poco mas con las normas para la convivencia y seguridad personal.

Se le recomienda platicar ms con su hijo para que comprenda que existen normas que regulan su conducta; que es importante la colaboracin, el respeto y la tolerancia para convivir en armona.

BE19013

SE SANCIONAR A QUIEN CON DOLO O FINES LUCRATIVOS REPRODUZCA TOTAL O PARCIALMENTE ESTE FORMATO

Se le recomienda platicar ms con su hijo para que comprenda que existen normas que regulan su conducta; que es importante la colaboracin, el respeto y la tolerancia para convivir en armona.

La educadora registrar, al nalizar el mes de noviembre, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dicultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes relacionados con las competencias del campo formativo. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.

CAMPO FORMATIVO

ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

LENGUAJE Y Le es difcil interpretar la lectura de textos literarios: cuentos, historias, leyendas, etc. Sugiero que en COMUNICACIN casa le faciliten diferentes libros con ilustraciones para que el nio tenga relacin con los mismos. En

el aula buscare actividades de lectura en donde involucre al nio.

Se integra en las actividades de ejercicio fisico pero se le dificulta realizar juegos que implican DESARROLLO FISICO Y SALUD habilidades bsicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios y al aire libre, desplazarse en diferentes direcciones, coordinar movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, sugiero en casa realizar con el nio diversas actividades donde se involucren estas habilidades.

OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, la educadora registrar las situaciones que intereren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a).

Se logro desarrollar algunas competencias pero es necesario de su apoyo y motivacion para que el nio siga siendo participativo.

Se le recomienda platicar ms con su hijo para que comprenda que existen normas que regulan su conducta; que es importante la colaboracin, el respeto y la tolerancia para convivir en armona.

BE19013

SE SANCIONAR A QUIEN CON DOLO O FINES LUCRATIVOS REPRODUZCA TOTAL O PARCIALMENTE ESTE FORMATO

Se le recomienda platicar ms con su hijo para que comprenda que existen normas que regulan su conducta; que es importante la colaboracin, el respeto y la tolerancia para convivir en armona.