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Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Aldea Universitaria

Juan Germn Roscio UBV Misin Sucre Materia: Sistema I

Profesor: Ing. Jorge Casanova

Bachilleres: Mangliseth Torrealba Anibal Salas Shirley Reforme Neiza Valdz Rohycer Navarro

Guasipati, Abril 2013

INDICE Introduccin Teora general de sistemas. Antecedentes histricos.. Tendencias actuales Enfoque de sistemas Formacin del equipo.. Representacin conceptual de sistemas.. Conclusin. Bibliografa. 3 5 5 7 10 13 15 17 18

INTRODUCCIN En un sentido amplio, la Teora General de Sistemas (TGS) se presenta como una forma sistemtica y cientfica de aproximacin y representacin de la realidad y, al mismo tiempo, como una orientacin hacia una prctica estimulante para formas de trabajo transdisciplinarias. En tanto paradigma cientfico, la TGS se caracteriza por su perspectiva holstica e integradora, en donde lo importante son las relaciones y los conjuntos que a partir de ellas emergen. En tanto prctica, la TGS ofrece un ambiente adecuado para la interrelacin y comunicacin fecunda entre especialistas y especialidades. Bajo las consideraciones anteriores, la TGS es un ejemplo de perspectiva cientfica (Arnold & Rodrguez, 1990). En sus distinciones conceptuales no hay explicaciones o relaciones con contenidos preestablecidos, pero s con arreglo a ellas podemos dirigir nuestra observacin, hacindola operar en contextos reconocibles. Los objetivos originales de la Teora General de Sistemas son los siguientes: Impulsar el desarrollo de una terminologa general que permita describir las caractersticas, funciones y comportamientos sistmicos. Desarrollar un conjunto de leyes aplicables a todos estos comportamientos y, por ltimo, Promover una formalizacin (matemtica) de estas leyes. La primera formulacin en tal sentido es atribuible al bilogo Ludwig von Bertalanffy (1901-1972), quien acu la denominacin "Teora General de Sistemas". Para l, la TGS debera constituirse en un mecanismo de integracin entre las ciencias naturales y sociales y ser al mismo tiempo un instrumento bsico para la formacin y preparacin de cientficos. Sobre estas bases se constituy en 1954 la Society for General Systems Research, cuyos objetivos fueron los siguientes: Investigar el isomorfismo de conceptos, leyes y modelos en varios campos y facilitar las transferencias entre aquellos.
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Promocin y desarrollo de modelos tericos en campos que carecen de ellos. Reducir la duplicacin de los esfuerzos tericos Promover la unidad de la ciencia a travs de principios conceptuales y metodolgicos unificadores. Como ha sido sealado en otros trabajos, la perspectiva de la TGS surge en respuesta al agotamiento e inaplicabilidad de los enfoques analticoreduccionistas y sus principios mecnico-causales (Arnold & Rodrguez, 1990b). Se desprende que el principio clave en que se basa la TGS es la nocin de totalidad orgnica, mientras que el paradigma anterior estaba fundado en una imagen inorgnica del mundo. A poco andar, la TGS concit un gran inters y pronto se desarrollaron bajo su alero diversas tendencias, entre las que destacan la ciberntica (N. Wiener), la teora de la informacin (C.Shannon y W.Weaver) y la dinmica de sistemas (J.Forrester). Si bien el campo de aplicaciones de la TGS no reconoce limitaciones, al usarla en fenmenos humanos, sociales y culturales se advierte que sus races estn en el rea de los sistemas naturales (organismos) y en el de los sistemas artificiales (mquinas). Mientras ms equivalencias reconozcamos entre organismos, mquinas, hombres y formas de organizacin social, mayores sern las posibilidades para aplicar correctamente el enfoque de la TGS, pero mientras ms experimentemos los atributos que caracterizan lo humano, lo social y lo cultural y sus correspondientes sistemas, quedarn en evidencia sus inadecuaciones y deficiencias (sistemas triviales). No obstante sus limitaciones, y si bien reconocemos que la TGS aporta en la actualidad slo aspectos parciales para una moderna Teora General de Sistemas Sociales (TGSS), resulta interesante examinarla con detalle. Entendemos que es en ella donde se fijan las distinciones conceptuales fundantes que han facilitado el camino para la introduccin de su perspectiva, especialmente en los estudios ecolgico culturales (e.g. M.Sahlins, R.Rappaport), politolgicos (e.g. K.Deutsch, D.Easton), organizaciones y empresas (e.g. D.Katz y R.Kahn) y otras especialidades antropolgicas y sociolgicas.

TEORIA GENERAL DE SISTEMAS ANTECEDENTES HISTORICOS La idea de sistema puede remontarse a los orgenes de la ciencia y la filosofa. As la frase de Aristteles El todo es ms que la suma de sus partes, es una definicin del problema bsico de los SISTEMAS. Esta definicin de Aristteles fue eliminada en los desarrollos posteriores de la ciencia occidental. En este siglo cuando el concepto de sistema ha recibido un amplio impulso y desarrollo. Sin embargo es conveniente citar algunos pensadores, que en siglos anteriores contribuyeron con sus nociones a lo que hoy se denomina Teora de SISTEMAS. Nicols de Cusa, pensador del siglo XV, introdujo la nocin de oposicin y lucha de las partes dentro de una totalidad, de las que surge una unidad de orden superior. Leibniz presagia unas matemticas ampliadas que no se limitan a expresiones numricas o cuantitativas y que sern capaces de formalizar todo pensamiento conceptual. Hegel y Marx subrayan la estructura dialctica del pensamiento y del universo que este genera. Al filosofo Hegel se le atribuyeron las siguientes ideas: El todo es ms que la suma de las partes; Las partes no pueden comprenderse si no se consideran en forma aislada del todo; las partes estn dinmicamente interrelacionadas o son interdependientes. Blas pascal dejo una famosa frase: Crea que es imposible conocer las partes sin conocer el todo, como, conocer el todo sin conocer especficamente las partes. De igual forma podramos seguir nombrando diferentes pensadores famosos, sin embargo la Teora General de SISTEMAS es relativamente reciente. La dio a conocer el bilogo Ludwing Von Bertalanffy poco antes de la segunda guerra mundial, pero tuvo una mayor difusin nicamente despus de que se formar, en 1954, la Sociedad para el progreso de la Teora General de SISTEMAS, ms tarde llamada Sociedad para la Investigacin de los SISTEMAS Generales. La necesidad de comprensin de algunas ciencias como la biologa, sicologa y sociales, hicieron mayor el inters en el estudio de SISTEMAS

que, si en bloque interactuaban con el medio ambiente, estaban a su vez constituidos por partes ligadas por interacciones fuertes. Este nuevo campo de estudio contrastaba con el mtodo clsico que conceba el objeto de investigacin cientfica como una coleccin de componentes aislados. En la dcada de los treinta, surge la Teora General de SISTEMAS, principalmente a travs de los trabajos de Ludwing Von Bertalanffy, quien vio que no slo se debe completar el estudio de las partes con el estudio de los todos, sino que existe tambin una ciencia de los todos, con sus leyes, mtodos, lgica y matemtica propios. En esta misma poca se empez a pensar que el enfoque cientfico era superior al clsico en algunos dominios de la ciencia. Desde entonces, se han multiplicado las pruebas que ciertas propiedades de los SISTEMAS no dependen de la naturaleza especfica de estos sino que son comunes a SISTEMAS de muy distinta naturaleza. La propuesta de la Teora General de SISTEMAS, tuvo precursores as como distintos independientes promotores simultneos. Koehler (1928) representa los primeros intentos para expresar la manera en la cual las propiedades de los SISTEMAS regulan la conducta de sus componentes y, de ah, la conducta de aquellos. Lotka (1925) aunque no utilizaba el termino general de SISTEMAS, su discusin sobre SISTEMAS de ecuaciones diferenciales simultaneas se hizo bsica en la subsiguiente teora de los SISTEMAS dinmicos. Las ecuaciones de Volterra (1939), elaboradas originalmente para el estudio de la competencia de las especies, son aplicables a la cintica y dinmica generalizadas. Redfiel (1942) pone de manifiesto la continuidad y la gran variedad y complejidad de los eventos de transicin que une los niveles biolgico y sociocultural. La teora general de SISTEMAS es, adems, el resultado de otras contribuciones fundamentales:

Johan Von Neuman (1948), quien desarrollo una teora general de autmata y puso los fundamentos de la inteligencia artificial. El trabajo de C.E. Shannon en teora de informacin (1948) por el cual se desarrollo el concepto de cantidad de informacin alrededor de la teora de comunicaciones. El trabajo sobre Ciberntica de Nornert Wiener (1948) por el cual se interrelacionaban los conceptos de entropa, desorden, cantidad de informacin e incertidumbre y se enfatizaba su importancia en el contexto de los SISTEMAS. Ross W. Ashby (1956), cuyos trabajos sobre SISTEMAS se remontan a 1945, ha desarrollado los conceptos de ciberntica, autorregulacin y auto direccin, alrededor de las ideas concebidas originalmente por Norbert Wiener y C.E. Shannon. TENDENCIAS ACTUALES Es sorprendente la variedad de campos y profesiones en donde se ha hecho presente la teora y el enfoque de SISTEMAS: ingeniera elctrica, SISTEMAS sociales, inteligencias artificiales, modelacin de SISTEMAS fisiolgicos, anlisis regional y urbano, modelacin de decisiones individuales y colectivas, SISTEMAS educativos, SISTEMAS de valores, SISTEMAS energticos, SISTEMAS de transporte, SISTEMAS de control biomdico, etc. El nuevo enfoque inicialmente se origino casi en forma simultnea en la biologa, la lingstica y la ingeniera, se ha extendido al resto de las actividades cientficas. La teora y el enfoque de SISTEMAS es actualmente una actividad cientfica en pleno proceso de gestacin y de nacimiento. Es una actividad en constante expansin y movimiento, por lo cual se dificulta su definicin y se dibujan y desdibujan continuamente sus fronteras. El enfoque de SISTEMAS est desarrollndose como resultado de la confluencia de diversas actividades cientficas, entre las cuales se encuentran en forma preponderante, la investigacin de operaciones, la computacin, la ciberntica, la semitica, la informtica, las ciencias gerenciales, el estructuralismo, la lingstica moderna, la sicologa, etc.

Dado que los distintos enfoques individuales de la Teora General de SISTEMAS no estn an bien elaborados y tampoco se han comparado entre s, es imposible predecir si se fundirn en una sola teora o si permanecern separados a causa de las diferencias esenciales. Para superar todas las deficiencias actuales en los planteamientos individuales de la teora General de SISTEMAS, se han sugerido los siguientes cursos de accin: Comparar, unificndolos siempre que sea posible, las diferentes teoras generales de SISTEMAS. Incluso si en el futuro se consiguiera unificar las teoras formales de SISTEMAS, sera razonable preservar los modos inductivos y deductivos de presentarlas. La elaboracin de una metodologa bien organizada de los SISTEMAS generales, sea basndose en una teora unificada o bien, si eso fuera posible, restringindose a contextos conceptuales individuales. La metodologa debiera abarcar tanto a los SISTEMAS de probabilidad como a la determinacin. As mismo debiera incorporar, junto a los problemas clsicos de las ciencias naturales o de la ingeniera clsica (elctrica, mecnica, etc), los nuevos problemas propios de las ciencias sociales y naturales. Un desarrollo a gran escala de agregados interactivos y adaptables de hardware y software de computadoras, con el fin de estudiar los SISTEMAS generales en diferentes sentidos. Algunos autores sostienen que es probable que el desarrollo de las distintas teoras de SISTEMAS generales, desemboque en la creacin de una ciencia de los SISTEMAS generales. Esta se encargara de desarrollar mtodos refinados, sostenidos por poderosas tcnicas de computacin, para resolver problemas de SISTEMAS independientes de la disciplina en que surgen. La ciencia de los SISTEMAS generales prestara ayuda a otras ciencias. En este sentido, seria adaptable a las necesidades propias de las distintas reas de la actividad humana. Lo probable es que la ciencia de los SISTEMAS generales llegue a abarcar distintas reas especificas tales como ingeniera de SISTEMAS, los SISTEMAS de filosofa, los SISTEMAS en el arte, la metodologa de los SISTEMAS y los SISTEMAS en educacin. Tanto

la investigacin como educacin, contribuirn al desarrollo de la teora de los SISTEMAS. Dos aspectos importantes sobre el impacto de la educacin en el desarrollo de los SISTEMAS generales: La necesidad de preparar a un nmero suficiente de especialistas en SISTEMAS para extender y acelerar la investigacin bsica en la metodologa de SISTEMAS generales. La formacin en SISTEMAS debera extenderse a carreras organizadas, fundamentadas en un marco conceptual que incluyera cursos sobre tcnicas matemticas refinadas, programacin de computadoras, creacin de modelos tcnicos de simulacin, teora de autmatas, teora de lenguaje y otras materias pertinentes. La necesidad de familiarizar a los especialistas en distintas disciplinas, con los conceptos fundamentales y los principios ms simples de los SISTEMAS generales, a fin de que puedan comunicarse con especialistas en SISTEMAS y en otras materias distintas a las suyas. Debern saber como formular un problema para que ste le resulte inteligible al especialista en SISTEMAS, as como interpretar correctamente los resultados que les presente. La teora general de los SISTEMAS (TGS) busca la formulacin de principios validos para SISTEMAS en general, sea cual fuere la naturaleza de sus elementos componentes y las relaciones o fuerzas reinantes en ellos. Esta bsqueda se basa en la hiptesis de que ciertas propiedades de los SISTEMAS no dependen de la naturaleza especfica de estos sino que son comunes a SISTEMAS de muy distinta naturaleza. Como consecuencia de estas propiedades generales de los SISTEMAS, aparecen similitudes estructurales o isomorfismos (propiedad de algunas sustancias que tiene composicin qumica diferente pero que cristalizan en un mismo sistema) en diferentes campos. Hay correspondencias entre los principios que rigen el comportamiento de entidades muy distintas. Los principios fundamentales de la teora de SISTEMAS son: 1. Existe una clara visin de la tendencia de integracin entre algunas ciencias no sociales.

2. Dicha integracin parece guiarse hacia la teora general de los SISTEMAS. 3. La teora de SISTEMAS puede ser una visin ms amplia para el estudio de los campos no-fsicos del conocimiento cientfico. 4. Al desarrollar principios unificadores entre los universos particulares de las ciencias se lograr aproximacin al objetivo principal de la unidad de las ciencias. 5. Las propiedades de los SISTEMAS no pueden ser descritas significativamente en trminos de se sus elementos separados. La comprensin de los SISTEMAS solo se logra al realizar el estudio de las mismas globalmente. El hecho de que la Teora general de SISTEMAS haya penetrado tanto en muy diversos campos cientficos y tecnolgicos, ha tenido como consecuencia que el concepto de sistema pueda ser definido y ahondado de diferentes maneras, segn lo requieran los objetivos de la investigacin, reflejando distintos aspectos de la nocin central. As mismo una realidad puede ser al mismo tiempo muchos SISTEMAS, dependiendo esto del conocimiento y los objetivos de los investigadores. Ms an muchas veces no se trata slo de una apreciacin diferente de una misma realidad, efectuada por diversas personas que persiguen objetivos distintos, sino que obviamente la realidad es diferente para las distintas personas. Esto hace que el ingeniero de SISTEMAS deba conocer, en forma general, cuales son los elementos principales que diversas disciplinas manejan de manera tal que pueda, por una parte, entender el lenguaje de otras profesiones y por otra, intercambiar conocimientos y experiencias. ENFOQUE DE SISTEMAS El enfoque de sistemas: abarca los principios de la Teora General de Sistemas. La TGS es una nueva disciplina que se inici en 1954. Esta intenta alcanzar el estatus de una ciencia general a la par de las matemticas y la filosofa. El enfoque de sistemas es una tcnica nueva que combina en forma efectiva la aplicacin de conocimientos de otras disciplinas a la solucin de problemas que envuelven relaciones complejas entre diversos componentes.

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Un aspecto importante del enfoque de sistemas a su aplicacin al desarrollo y empleo de nuevas tecnologas tan pronto como consideraciones tcnicas y econmicas lo permitan. El enfoque de sistemas difiere del diseo convencional en la mayor generalidad de su metodologa. La aparicin del enfoque de sistemas tiene su origen en la incapacidad manifiesta de la ciencia para tratar problemas complejos. El mtodo cientfico, basado en reduccionismo, repetitividad y refutacin, fracasa ante fenmenos muy complejos por varios motivos: El nmero de variables interactuantes es mayor del que el cientfico puede controlar, por lo que no es posible realizar verdaderos experimentos. La posibilidad de que factores desconocidos influyan en las observaciones es mucho mayor. Como consecuencia, los modelos cuantitativos son muy vulnerables. El problema de la complejidad es especialmente patente en las ciencias sociales, que deben tratar con un gran nmero de factores humanos, econmicos, tecnolgicos y naturales fuertemente interconectados. En este caso la dificultad se multiplica por la imposibilidad de llevar a cabo experimentos y por la propia intervencin del hombre como sujeto y como objeto (racional y libre) de la investigacin. La mayor parte de los problemas con los que tratan las ciencias sociales son de gestin: organizacin, planificacin, control, resolucin de problemas, toma de decisiones, En nuestros das estos problemas aparecen por todas partes: en la administracin, la industria, la economa, la defensa, la sanidad, etc. As, el enfoque de sistemas aparece para abordar el problema de la complejidad a travs de una forma de pensamiento basada en la totalidad y sus propiedades que complementa el reduccionismo cientfico. EL ENFOQUE DE SISTEMAS SE CARACTERIZA POR: Interdisciplinario Cualitativo y Cuantitativo a la vez Organizado Creativo Terico Emprico

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Pragmtico El enfoque de sistemas se centra constantemente en sus objetivos totales. Por tal razn es importante definir primeros los objetivos del sistema y examinarlos continuamente y, quizs, redefinirlos a medida que se avanza en el diseo. El Enfoque De Sistemas: Una Nueva Clase De Mtodo Cientfico Hay un conocimiento creciente de que, en tanto estas dos clases de sistemas comparten muchas propiedades, sus atributos respectivos son tan diferentes que aplicar los mismos mtodos a ambos, conduce a grandes conceptos falsos y errores. El mtodo cientfico que nos ha sido de gran utilidad para explicar el mundo fsico debe complementarse con nuevos mtodos que pueden explicar el fenmeno de los sistemas vivientes. El enfoque de sistemas y la teora general de sistemas de la cual se deriva, estn animando el desarrollo de una nueva clase de mtodo cientfico abarcado en el paradigma de sistemas, que puede enfrentarse con procesos como la vida, muerte, nacimiento, evolucin, adaptacin, aprendizaje, motivacin e interaccin. El enfoque de sistemas busca abarcar este nuevo mtodo de pensamiento que es aplicable a los dominios de lo biolgico y conductual. Adems, requerir un pensamiento racional nuevo que ser complemento del paradigma del mtodo cientfico tradicional, pero que agregar nuevos enfoques a la medicin, explicacin, validacin y experimentacin, y tambin incluir nuevas formas de enfrentarse con las llamadas variables flexibles, como son los valores, juicios, creencias y sentimientos. Utilidad y Alcance del Enfoque de Sistemas Podra ser aplicado en el estudio de las organizaciones, instituciones y diversos entes planteando una visin Inter, Multi y Transdisciplinaria que ayudar a analizar y desarrollar a la empresa de manera integral permitiendo identificar y comprender con mayor claridad y profundidad los problemas organizacionales, sus mltiples causas y consecuencias. As mismo, viendo a la organizacin como un ente integrado, conformada por partes que se interrelacionan entre s a travs de una estructura que se desenvuelve en un entorno determinado, se estar en capacidad de poder detectar con la amplitud requerida tanto la problemtica, como los procesos de cambio que de manera integral, es decir a nivel humano, de recursos y procesos, seran

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necesarios de implantar en la misma, para tener un crecimiento y desarrollo sostenibles y en trminos viables en un tiempo determinado. Diferencias del Enfoque de Sistemas con el Enfoque Tradicional y Otras reas del Pensamientos como el Enfoque Sistemtico: Bajo la perspectiva del enfoque de sistemas la realidad que concibe el observador que aplica esta disciplina se establece por una relacin muy estrecha entre l y el objeto observado, de manera que su realidad es producto de un proceso de co-construccin entre l y el objeto observado, en un espacio y tiempo determinado, constituyndose dicha realidad en algo que ya no es externo al observador y comn para todos, como lo plantea el enfoque tradicional, sino que esa realidad se convierte en algo personal y particular, distinguindose claramente entre lo que es el mundo real y la realidad que cada observador concibe para s. La consecuencia de esta perspectiva sistmica, fenomenolgica y hermenutica es que hace posible ver a la organizacin ya no como que tiene un fin predeterminado (por alguien), como lo plantea el esquema tradicional, sino que dicha organizacin puede tener diversos fines en funcin de la forma cmo los involucrados en su destino la vean, surgiendo as la variedad interpretativa. Estas visiones estarn condicionadas por los intereses y valores que posean dichos involucrados, existiendo solamente un inters comn centrado en la necesidad de la supervivencia de la misma. FORMACIN DEL EQUIPO Definicin de Equipo: Es un pequeo grupo de personas con destrezas complementarias, quienes trabajan juntos para lograr un propsito comn del cual ellos mismos son responsables colectivamente. Schermerhorn, Hunt & Osborn (1997) Etapas en el desarrollo del equipo Etapa 1: Formacin Actitudes Excitacin, anticipacin y optimismo Orgullo de ser seleccionado para el proyecto Inicialmente, hay identificacin tentativa con el equipo Sospecha, temor y ansiedad por el trabajo que se avecina

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Conductas Etapa 1 Intentos de definir la tarea y decidir cmo ser realizada. Intentos en determinar el comportamiento aceptable del grupo y como tratar con problemas de grupo. Decisiones sobre qu informacin necesita ser recopilada. Discusiones abstractas y en las nubes sobre los conceptos y asuntos para algunos miembros, impaciencia en estas discusiones. Discusiones de los sntomas o problemas que no son relevantes a la tarea; dificultad en identificar los problemas relevantes. Quejas sobre la organizacin y barreras a la tarea. Etapa 2: Tormentosa Actitudes: Resistencia a la tarea y a los acercamientos de mejoramiento de calidad que son diferentes a los utilizados por los individuos con los cuales se sienten cmodos. Grandes fluctuaciones en las actitudes hacia el equipo y las posibilidades de xito de los proyectos. Conductas Etapa 2 Discrepancia de los miembros, aun cuando estn de acuerdo sobre las situaciones reales. Defensividad y competencia, se escogen bandos dentro del grupo. Cuestionamiento de la sabidura de aquellos que seleccionaron el proyecto y que nombraron al resto de los miembros del equipo. Establecimiento de metas poco realistas, preocupacin sobre el trabajo excesivo. Se percibe un orden de mando, desunin, mayor tensin y recelo. Etapa 3: Normalizacin Actitudes: Una nueva habilidad para expresar criticas constructivas. Aceptacin de la membresa del equipo. Sentido de tranquilidad pues las cosas van a funcionar. Conductas Etapa 3 Se trata de conseguir armona, evadiendo conflictos.

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Mas amistad, confianza de unos con otros y compartiendo problemas personales, discusin de las dinmicas de grupo. Un sentido de cohesin en el grupo, espritu y metas comunes. Establecimiento y observacin de las reglas del juego y fronteras (normas). Etapa 4: Desempeo Actitudes: Los miembros tienen entendimiento de los procesos grupales y personales Entienden mejor las fortalezas y debilidades de otros. Satisfaccin con el progreso del equipo. Conductas Etapa 4 Cambio personal constructivo Habilidad para prevenir o resolver los problemas del grupo Sentido de unidad al grupo REPRESENTACIN CONCEPTUAL DE SISTEMAS Existen elementos que conforman cualquier sistema. Segn el ejemplo del sistema representado por la unidad familiar, estos elementos suelen ser comunes para todos los tipos de sistemas y adems permiten la realizacin de la representacin conceptual del sistema. Para aplicar la metodologa que permite obtener la representacin sistmica, se deben cubrir (determinar) los siguientes aspectos: a.- Objetivos del sistema: se refiere a lo que el sistema pretende alcanzar. Recuerden que todos los componentes del sistema, persiguen objetivos comunes. b.- El medio ambiente: es todo aquello que rodea al sistema c.- Relaciones entre el sistema y el medio ambiente: se refiere a las interacciones entre el sistema y todo cuanto lo rodea. d.- Componentes del sistema: son todos los subsistemas que componen al sistema.

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e.- Relaciones entre los componentes: interaccin entre los subsistemas. f.- Estructura orgnica del sistema: es la representacin jerrquica de cada uno los subsistemas, estableciendo las relaciones entre estos y del sistema con el medio ambiente, tal como les mostr en el ejemplo de la clase anterior.

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CONCLUSION La Teora General de Sistemas ha surgido para corregir defectos y proporcionar el marco de trabajo conceptual y cientfico para esos campos. El Enfoque de sistemas es una metodologa que auxiliar a los autores a considerar todas las ramificaciones de sus decisiones unas ves diseadas. Buscar similitudes de estructura y de propiedades, as como fenmenos comunes que ocurren en sistemas de diferentes disciplinas. El enfoque de sistemas busca generalizaciones que se refieran a la forma en que estn organizados los sistemas, por los cuales reciben, almacenan, procesan y recuperan informacin. El nivel de generalidad se puede dar mediante el uso de una notacin y terminologa comunes, como el pensamiento sistemtico que se aplica a campos aparentemente no relacionados como las matemticas que han servido para llenar el vaci entre las ciencias. La TGS describe la estructura y el comportamiento de los sistemas, estudia las organizaciones como sistemas sociales que se relacionan y se afectan mutuamente. La principal tarea que tiene la teora general de sistemas es aportar los conceptos para el desarrollo cientfico y analtico para la descripcin de sistemas de todo tipo, como los que se desenvuelven de la naturaleza como son los abiertos y los artificiales que son los cerrados. La Teora General de Sistemas nos da los fundamentos necesarios para la creacin y descripcin de sistemas y tambin herramientas para el anlisis de estos, por eso se dice que la TGS es aplicable en cualquier campo de estudio.

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BIBLIOGRAFIA Klir, George, Tendencias en la teora general de SISTEMAS Salvat, Diccionario enciclopdico Von Bertalanffy, Ludwing. Teora General de los SISTEMAS. http://analisisydiseo1.globered.com/categoria.asp?idcat=24 Marzo 25, 2013). (Consultado,

http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070606084720A AEy3np (Consultado, Marzo 25, 2013). http://es.slideshare.net/Lilyastacio/formacin-del-equipo (Consultado, Marzo 25, 2013). http://www.monografias.com/trabajos10/gesi/gesi.shtml#co Marzo 25, 2013). (Consultado,

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