Cidadania e Profissionalidade (Competências Sociais) Núcleos Geradores 8.

Programação Domínios de Referência/Temas DRA1 – Projectos pessoais e Pensar pessoal. Competências prospectivamente a vida Critérios de Evidência Identificar formas de gestão da vida pessoal. Planificar e optimizar projectos pessoais. Explorar recursos para uma gestão estratégica pessoal. DRA2 – Gestão do Trabalho. Mobilizar vários saberes para Identificar formas de gestão da vida profissional. Mobilizar novos saberes e elaborar alternativas face a problemas profissionais. Planificar, propor e trabalhar diferentemente em contextos alargadas. DRA3 – Projectos Colectivos. Conceber, desenvolver e cooperar em projectos colectivos. Identificar projectos colectivos. Planificar projectos. Cooperar directivos. DRA4 – Capacidade Prospectiva. Posicionar-se prospectivamente em contextos macro-sociais de incerteza e ambiguidade. Identificar contextos macro-sociais de incerteza e ambiguidade. Seleccionar opções de comportamento que em contextos não formais e não estratégias de desenvolvimento de que envolvam equipas reduzidas ou

familiares.

resolução de problemas profissionais complexos.

assumam a mudança como um desafio desejável face às alterações globais. Adoptar mudanças de estilo de vida motivadas por riscos globais (ex. Alterações globais)

Unidade de Competência 8: Conceber e desenvolver projectos pessoais e sociais.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências cognitivas) Núcleos Geradores 1. Direitos e Deveres Domínios de Referência/Temas DRA1 – Liberdade e Competências Reconhecer constrangimentos e Evidenciar Critérios de Evidência situações de autonomia e

Responsabilidade Pessoal.

espaços de liberdade pessoal.

responsabilidade partilhadas. Compreender as dimensões inerentes à construção e manutenção do bem Comum: Bem individual vs. Bem público na comunidade. Explicitar situações de liberdade e responsabilidade pessoal

DRA2 – Direitos e Deveres Laborais.

Assumir inalienáveis e

direitos

laborais

Identificar

direitos

laborais

em

confronto

com

responsabilidades

direitos económicos e/ou de mercado. Interpretar direitos através do Código do Trabalho. Reconhecer a expressão dos direitos sociais e laborais.

exigíveis ao/à trabalhador/a.

DRA3 – Democracia Representativa e Participativa

Reconhecer o núcleo de direitos fundamentais típico de um Estado

Identificar direitos fundamentais. Interpretar direitos através da Constituição da

democrático contemporâneo.

República Portuguesa. Explorar direitos relevantes com a apresentação de propostas de articulação entre representatividade e participação.

DRA4

Direitos,

Deveres

e

Elencar

direitos

e

deveres

na

Identificar a sustentabilidade da comunidade global. Reflectir sobre os direitos fundamentais da

Contextos Globais

comunidade global.

“Declaração Universal dos Direitos do Homem” e outros documentos-Chave. Ser capaz de dialogar, argumentar e participar num vasto universo social de situações reconhecidas.

Unidade de Competência 1: Identificar direitos e deveres pessoais, colectivos, globais e compreender a sua emergência e aplicação como expressões ora de tensão ora de convergência.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências cognitivas) Núcleos Geradores 2. Complexidade e Mudança Domínios de Referência/Temas DRA1 – Aprendizagem ao longo da vida. Competências Contextualizar problemas da vida situações quotidiana e e Critérios de Evidência Identificar situações de conflito e distinguir posições em confronto. Organizar, reformular e gerir informação diversa face a uma dada realidade. Interagir doméstico, com diferentes actores em contexto e

integrar as suas diferentes dimensões.

integrando

informação

diversa

soluccionando conflitos. DRA2 – Processos de inovação. Exercer iniciativa e criatividade em novos processos de trabalho. Identificar novos processos de trabalho. Relatar a insuficiência de suportes

técnicos/organizacionais nos processos de trabalho e de adaptação a situações inesperadas. Explorar e utilizar as TIC para acesso a dados e respectiva triagem. DRA3 – Associativismo e Movimentos Colectivos. Identificar constrangimentos à Descodificar e distinguir opiniões em diferentes níveis de análise. Analisar a fraca mobilização associativa ou rigidez institucional e as formas de as ultrapassar. Compreender a organização e a dinamização de colectivos distintos. DRA4 – Globalização. Reconhecer factores e dinâmicas de globalização. Identificar factores e dinâmicas de globalização. Descrever casos de intervenção em escala macrosocial. (Re)conhecer instâncias supranacionais e formas de participação/intervenção. Unidade de Competência 2: Relacionar-se de modo confiante com a complexidade da informação, identificando diferentes ângulos de leitura e diferentes escalas da realidade.

construção de dinâmicas associativas e actuar criticamente face a esses

obstáculos.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências Cognitivas) Núcleos Geradores 3. Reflexividade e Pensamento Crítico Domínios de Referência/Temas DRA1 – Preconceitos, Estereótipos e Representações Sociais Competências Assumir preconceitos pessoais na representação demonstrar descontruir. dos/as outros/as de e os Critérios de Evidência Identificar vivências em que existiu a necessidade de contornar situações adversas. Explorar a capacidade de questionamento. Reconhecer estereótipos e representações sociais e propor alternativas. DRA2 – Reconversões Profissionais e Organizacionais. Reconhecer os limites pessoais no desempenho profissional e o seu Identificar e comparar criticamente dinâmicas

capacidade

organizacionais. Explicitar profissional. Explorar e questionar o impacto de modelos situações práticas de postura ética

questionamento à luz de uma cultura de rigor.

organizacionais no desempenho profissional. DRA3 – Instituições e Modelos Mapear diferentes modelos Identificar diferentes modelos institucionais. Comparar institucionais. Explorar conteúdos funcionais face a diferentes escalas institucionais. DRA4 – Opinião Pública e Reflexão Crítica. Identificar estereóticos culturais e sociais compreendendo os mecanismos da sua formação e revelando Identificar estereótipos culturais na comunicação social. Evidenciar distanciamento e reflexão à luz de diferentes perspectivas culturais. Compreender a formação da opinião pública à luz das diversas perspectivas presentes. criticamente diferentes modelos

Institucionais.

institucionais de escala local e nacional e reconhecer o seu conteúdo funcional.

distanciamento crítico.

Unidade de Competência 3: Questionar e desconstruir preconceitos próprios e estereótipos sociais.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências Éticas) Núcleos Geradores 4. Identidade e Alteridade Domínios de Referência/Temas DRA1 – Códigos Institucionais Competências Reconhecer princípios de conduta baseados em códigos de lealdade Critérios de Evidência Demostrar empatia e reacção compassiva e solidária face ao outro. Interpretar códigos deontológicos. Relatar princípios de conduta e emitir opinião

Comunitários.

institucional e comunitária.

fundamentada. DRA2 – Colectivos Profissionais e Organizacionais. Exprimir sentido de pertença e de lealdade para com o colectivo Identificar pertença e lealdade em contextos vários. Explicitar situações profissionais de relacionamento com desafios multiculturais. Expressar-se e agir face a pessoas, grupos ou organizações de âmbito multicultural segundo uma lógica inclusiva. DRA3 – Políticas Públicas. Identificar públicas de e avaliar políticas face à Identificar a diversidade de políticas públicas na sociedade. Relacionar direitos políticos e associativos. Situar-se face à inclusão da população migrante. DRA4 – Identidades e Patrimónios Culturais. Relacionar património comum da humanidade com interdependência e solidariedade. Reflectir sobre as implicações sociais do património comum da humanidade. Discutir e avaliar o papel das/os cidadãos/ãos no mundo actual: relações jurídicas no marco da

professional.

acolhimento

diversidade de identidades.

integração supranacional e dimensão supranacional dos poderes do estado face aos cidadãos. Expressar e demonstrar respeito e solidariedade pelas diferentes identidades culturais.

Unidade de Competência 4: Valorizar a diversidade e actuar segundo convicções próprias.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências Éticas) Núcleos Geradores 5. Convicção e Firmeza Ética Domínios de Referência/Temas DRA1 – Valores Éticos e Culturais. Competências Distinguir as várias hierarquizações de valores, escolher, reter referentes éticos e culturais. Critérios de Evidência Identificar diferentes valores culturais. Argumentar e contra-argumentar em contextos de tensão cultural. Intervir em contextos de tensão cultural. DRA2 – Deontologia e Normas Adoptar normas deontológicas e profissionais referência não como valores de em Identificar deontologia e normas profissionais. Reconhecer valores de referência em organizações. Actuar criticamente sobre práticas/posturas sociais articulando responsabilidade pessoal e profissional. Identificar valores necessários para o

Profissionais.

transaccionáveis

contextos profissionais. DRA3 – Códigas de Conduta Identificar a convicção e firmeza ética como valores necessários para o desenvolvimento institucional.

Institucional.

desenvolvimento institucional. Explorar posturas valorativas em contexto

organizacional. Contribuir para a construção de um código de conduta ético. DRA4 – Escolhas Morais Elencar escolhas morais básicas Identificar condutas solidárias. Posicionar-se através de um julgamento informado acerca de diferentes escolhas morais. Empenhar-se na preservação da herança cultural da humanidade.

Comunitárias.

para a comunidade global: dignidade vs. desumanidade, desenvolvimento

vs. pobreza, justiça vs. assimetria...

Unidade de Competência 5: Avaliar a realidade à luz de uma ordem de valores consistente e actuar em conformidade.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências Éticas) Núcleos Geradores 6. Abertura Moral Domínios de Referência/Temas DRA1 – Tolerância e Diversidade. Competências Identificar exigências de tolerância e actuar em conformidade. Critérios de Evidência Identificar valores democráticos Reconhecer a exigência de tolerância de conduta pessoal. Demonstrar disponibilidade para aceitar/tolerar

diferentes formas de estar. DRA2 – Processos de Negociação. Assumir princípios de negociação, escuta activa e respeito por Identificar processos de negociação e intervenção. Adoptar atitudes de abertura e cooperaçao em contextos profissionais. Intervir profissionais. DRA3 – Pluralismo e Representação Plural. Assumir o pluralismo como um valor de comunidade política. Identificar formas plurais de um ponto de vista institucional. Relacionar a comunidade política e a representação plural. Mobilizar um projecto de intervenção. DRA4 – Mediação Intercultural. Relacionar-se com a diversidade cultural segundo uma lógica de Identificar e ultrapassar dificuldade face a situações concretas de estereotipização e de preconceito social. Reconhecer e explorar juízos críticos díspares. Contribuir para a construção de um guia de boas práticas de mediação. com assertividade em contextos

intervenções e ideias diversas.

interacção e mediação.

Unidade de Competência 6: Adoptar a tolerância, a escuta e a mediação como princípios de inserção social.

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Cidadania e Profissionalidade (Competências Sociais) Núcleos Geradores 7. Argumentação e Assertividade Domínios de Referência/Temas DRA1 – Capacidade argumentativa. Competências Calibrar a iniciativa argumentativa propria com o acolhimento de pontos de vista divergentes. Critérios de Evidência Identificar a necessidade de reflexão crítica face a pontos de vista diferenciados. Reconhecer talentos internos de abertura e

receptividade a outros pontos de vista. Explorar situações de interacção argumentativa. DRA2 – Capacidade assertiva. Identificar interacção e dos compreender vários a Identificar processos profissionais e pessoais em interacção controversa. Reconhecer a necessidade de participação assertiva em âmbitos de vida distintos. Capacidade de elaborar um plano de acção pessoal em situações profissionais e pessoais complexas. DRA3 – Mecanismos deliberativos. Participar instituições diversa. activamente deliberativas de em escala Identificar diferentes escalas institucionais. Compreender múltiplos mecanismos deliberativos. Explorar a disponibilidade para participar em

âmbitos

problemáticos do dia-a-dia.

projectos diversificados. DRA4 Pública. – Debates e Intervenção Intervir em debates públicos. Identificar formas de resolução de conflitos numa escala de intervenção pública. Distinguir pública Explorar a intervenção em debates públicos. formas democráticas de intervenção

Unidade de Competência 7: Capacidade de intervenção pública em contextos de antagonismo de pontos de vista.

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