INTRODUCCIÓN La educación propone transmitir saberes, pero a la vez se busca que cada cual sea capaz de de resolver adecuadamente

los problemas que plantea la vida. Esto implica una cierta capacidad de innovación ante los problemas, las situaciones no previstas. Los tiempos actuales. Tanto como los individuos que saben mucho, interesan aquellos que pueden aportar nuevos conocimientos, más que quien va cargando consigo el fardo de ciencias ya elaboradas, nos asombra y admira la capacidad de traer nuevos aportes de saberes. Sin duda la creatividad es importante para el desarrollo del pensamiento de los educandos y es tarea de los educadores fomentarla. CREATIVIDAD La palabra creatividad deriva del latín “creare”, la cual está emparentada con “crecere”, lo que significa crecer; por lo tanto la palabra creatividad significa “crear de la nada”. La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original. La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materialización puede adoptar, entre otras, forma artística, literaria o científica, si bien, no es privativa de ningún área en particular. La creatividad es el principio básico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales de la evolución natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta. Creatividad es la producción de una idea, un concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante algún periodo. Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. Como todas las capacidades humanas, la creatividad puede ser desarrollada y mejorada. La capacidad creadora puede considerarse como pensamiento divergente, como la capacidad de pensar de un modo original e innovador, que se sale de las pautas aceptadas y logra encontrar distintas soluciones a un problema, incluso cambiando los planteamientos del problema. Del llamado pensamiento lateral o divergente, hoy por hoy, es realmente muy poco lo que se sabe con certeza y más si se compara con otros campos de la investigación sicológica. Se sabe por ejemplo, que los dos hemisferios del cerebro, réplica uno de otro, están implicados en diferentes tipos de actividad. El hemisferio izquierdo más activo en los diestros, está especializado principalmente en los procesos relativos a la inducción, la deducción y el lenguaje, mientras que el hemisferio derecho nos proporciona las facultades de la visión y la memoria visual, el sentido espacial, la apreciación de la forma y del color y la creatividad. Su forma de elaborar y procesar la información es distinta del hemisferio izquierdo. No utiliza los mecanismos convencionales para el análisis de los pensamientos que utiliza el hemisferio izquierdo. Es un hemisferio integrador que concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento, de una forma total. Centro de las facultades viso-espaciales no verbales, especializado en sensaciones, sentimientos y habilidades espaciales, habilidades visuales y sonoras como las plásticas y musicales, integra varios tipos de información (sonidos, imágenes, olores, sensaciones) y los transmite como un todo.

impresionar a las personas o ganar dinero. CONCLUSIONES La creatividad en una condición necesaria en las actuales condiciones de vida que ha sido y será inevitable. Creatividad.. más posibilidades tenemos de combinar estas piezas mentales de nuevas formas. Manuel De Creatividad. p.. define la creatividad como “…proceso de percibir problemas o lagunas en la información. en lugar de seguir la corriente 4. “considerar desde el punto de vista psicológico este juego de combinaciones que me parece ser la característica esencial del pensamiento productivo”2 Rodríguez E. “la creatividad es el pensamiento abierto divergente siempre pronto para imaginar cosas y soluciones en gran variedad”3 COMPONENTES DE LA CREATIVIDAD SEGÚN MAYERS 1. de reconocer modelos. 1956 3 RODROGUEZ ESTRADA. sino más bien en le placer y el desafío intrínseco de su trabajo. DE SANCHEZ. Ideas and Opinions. 22 . ya que permite al niño llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en forma original. 1 A. MAURO.. Mauro (1987).Competencia: una base de conocimiento bien desarrollada. MARGARITA. formular ideas o hipótesis. p. SUGERENCIAS La creatividad es una de las habilidades fundamentales que debieran estar presente en todo proyecto escolar.Pensamiento Imaginativo: Proporciona la capacidad de ver las cosas de distintas formas. ya que el medio obliga al hombre a modificarlo para que este sea más aceptable a su entorno y pueda a su vez sacar mejores ganancias. Cuantas más ideas. 2. 3.Motivación Intrínseca: las personas creativas no se centran en motivaciones externas como pueden ser alcanzar metas. 5. modificarlas y comunicar los resultados”1 En su libro “Ideas and Opinions”..Personalidad Audaz: tolera la ambigüedad y el riesgo.Terrence (1962). imágenes y frases nos encontremos a lo largo de nuestro aprendizaje. de establecer conexiones. verificar esta hipótesis.Un entorno creativo: suscita. persevera en superar los obstáculos del camino y busca nuevas experiencias. apoya y perfecciona las ideas creativas. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. (1956). 12 2 EINTEIN.. expresa Einstein.