CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES

EULA-CHILE

EVOLUCIÓN Y PERSPECTIVAS A 20 AÑOS DE SU CREACIÓN

CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES

EULA-CHILE

1990 - 2010

EVOLUCIÓN Y PERSPECTIVAS A 20 AÑOS DE SU CREACIÓN
CONCEPCIÓN, NOVIEMBRE DE 2010

20 AÑOS

LIDERANDO LA INVESTIGACIÓN, FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LAS CIENC

EULA

INDICE DECONTENIDOS
• PROLOGOS - Prof. Sergio Lavanchy - Prof. Francesco Faranda - Prof. Oscar Parra • INTRODUCCIÓN • EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES, EULA-CHILE • Organización, PERSONAL E INFRAESTRUCTURA • PRINCIPALES ACTIVIDADES DEL CENTRO (1990 - 2010) • FORMACION DE RECURSOS HUMANOS PARA LAS CIENCIAS AMBIENTALES Y LA GESTIÓN AMBIENTAL - Doctorado en Ciencias Ambientales, con mención en Sistemas Acuáticos Continentales - Diplomado en Análisis y Gestión del Ambiente - Magister en Gestión Integrada: Medio Ambiente, Riesgos Laborales y Responsabilidad Social Empresarial - La carrera de Ingeniería Ambiental - Prestación de servicios docentes - Escuela de Verano Internacional en Medio Ambiente - Educacion Ambiental • INVESTIGACIÓN - Desarrollo y evolución de la actividad - Organización: Unidades de Investigación •EXTENSION Y VINCULACIÓN CON EL MEDIO •COLABORACIÓN INTERNACIONAL •ASISTENCIA TÉCNICA-CIENTIFICA (I+D) • CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS AMBIENTALES Y A LA GESTIÓN AMBIENTAL • EL PROYECTO DE FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES

CIAS AMBIENTALES

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE 

CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

EULA

CENTRO EULA-CHILE

Ing. Sergio Lavanchy M. Rector Universidad de Concepción

PRÓLOGO

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

Para la Universidad de Concepción es motivo de gran satisfacción celebrar veinte años de existencia y desarrollo del Centro de Ciencias Ambientales, EULA.-Chile, el primero de los seis centros creados que actualmente posee nuestra Institución. El Centro EULA nació de un proyecto de cooperación interuniversitaria internacional de nuestra Universidad con el Gobierno de Italia, conocido como Proyecto EULA, cuya denominación oficial fue “Gestión de los Recursos Hídricos del río Biobío y su área costera marina adyacente”. Este proyecto de investigación aplicada, permitió, a través de un ejercicio multi- e interdisciplinario entre una centena académicos de universidades italianas y de la Universidad de Concepción, generar conocimiento del principal sistema natural, base del desarrollo productivo de la Región del Biobío, el río Biobío y su cuenca y sobre el área costera marina de su influencia. Gracias al Proyecto EULA, podemos decir hoy día, que la Cuenca Hidrográfica del río Biobío, es el sistema fluvial que cuenta con el mayor nivel de conocimiento del país. Lo anterior, al mismo tiempo, permitió una mayor interacción y colaboración entre nuestra Universidad y los sectores públicos y privados de nuestra región, ya que el dominio que alcanzó nuestro Centro fue relevante para una serie de proyectos desarrollados en la década del noventa en la región, de los sectores de la energía, del riego, industrial, sanitario e infraestructura de transporte, para los cuales el conocimiento ambiental de las áreas a intervenir era vital para

su formulación, ejecución y desarrollo. Cuando nuestra Universidad decide comprometer recursos económicos y humanos con la cooperación italiana para ejecutar el Proyecto EULA, decide en conjunto con ésta, hacerlo a través de la creación de una unidad académica especializada en temas ambientales, la cual primeramente se hiciera cargo y se responsabilizara de la ejecución del proyecto EULA y terminado éste, se encargara de una manera multi- e interdisplinaria de las actividades académicas relacionadas con temas ambientales, es decir, de la docencia, investigación, extensión y asistencia técnica, en otras palabras fuera la unidad académica especializada en ciencias ambientales. Cuando el Centro EULA cumplió su primera década, el año 2000, expresé que para la vida de una institución, diez años era un período de tiempo que puede ser considerado muy extenso o relativamente breve, tal apreciación dependerá necesariamente de un conjunto de factores que están asociados a la naturaleza misma de ella, de sus objetivos, su organización funcional, pero fundamentalmente de la trascendencia de su quehacer en el entorno político, social y económico en que se desenvuelve. Ahora al cumplir 20 años o 2 décadas, sigue siendo válido lo expresado en dicha oportunidad, en el sentido que el trabajo efectuado, el logro y cumplimiento de sus objetivos, permite asegurar que el Centro EULA mantiene su vitalidad tanto respecto a sus productos académicos; formación de recursos humanos, proyectos de investigación, publicaciones científicas y

otros, como en su notable vinculación con el medio local, regional, nacional e internacional. Todo esto le ha permitido una estabilidad y consolidación institucional en el tema del medio ambiente. Como Rector de la Universidad en 12 de los 20 años de EULA, me ha permitido seguir de manera muy cercana el desarrollo y evolución de esta unidad académica, la cual hemos apoyado de manera permanente. Este apoyo ha sido realizado sobre la base de acuerdos con su cuerpo académico, en establecer objetivos y metas que concurran a logros exigentes y de excelencia académica y también de gran compromiso e impacto en el medio externo y sobre todo la comunidad. 

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

Profesor Francesco Faranda.

PRÓLOGO 

CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

Con mucha satisfacción y gran placer participo a la celebración del Vigésimo Aniversario del Centro EULA CHILE. Siento que fui muy afortunado haber sido el Director Científico del Proyecto “Gestión de los Recursos Hídricos de la Cuenca del Río Bío Bío y del Area Marina costera adyacente (Golfo de Arauco)”. Este proyecto promovido y financiado por la Dirección General para la Cooperación al Desarrollo del Ministerio de Asuntos Exteriores de Italia y por la Universidad de Concepción, ha involucrado a más de 150 investigadores, de los cuales cerca de 50 italianos y más de 100 chilenos, en su mayoría de la Universidad de Concepción. El proyecto se desarrolló en un sistema organizado en 17 subproyectos de investigación y en 4 proyectos de formación. Como base de este sistema fue puesto el Centro Eula Chile, centro creado por exigencia del mismo proyecto y dotado de alta capacidad, con instalaciones construidas con los recursos económicos de la Universidad de Concepción y equipado con laboratorios, oficinas y otras estructuras de servicio, financiados con los fondos de la Cooperación italiana. Desde el inicio de su creación, el Centro ha tenido el propósito de apoyar y promover la investigación y la formación en el amplio campo de las Ciencias Ambientales, tanto terrestres como marinas. Institucionalmente podemos decir que el mérito que tiene la Universidad de Concepción - Universidad estructurada clásicamente en Facultades y Departamentos - por haber apoyado esta iniciativa, adoptando e implementado un Centro de Investigación

como el Centro Eula Chile, es inmenso. ste merito es inmenso, entonces, no sólo por haber apoyado el proyecto EULA-Bío Bío, sino también por haber mantenido vivo a lo largo de 20 años y desarrollado, cada vez más, capacidades siempre mas grandes ya sea, desde el punto de vista académico, como del servicio al territorio. Este tipo de acciones a primera vista puede parecer simple pero, en realidad, contienen elementos de complejidad a nivel institucional. De hecho para una Universidad como la Universidad de Concepción, como he dicho anteriormente estructurada básicamente en Facultades y Departamentos, era necesario adquirir la capacidad institucional para permitir la convivencia positiva entre la “novedad” (el Centro) y la “tradición” (Facultades y Departamentos). A 20 años de su creación y después de los resultados más que positivos del proyecto de Cooperación ítalo-chileno, el Centro demuestra su gran vitalidad y cumple, con excelencia, todos los objetivos que se ha prefijado, ya sea al nivel institucional como al nivel de servicio al territorio, representando hoy un punto de referencia, de apoyo y sustento para las facultades que le son afín. El Centro Eula Chile, después de la conclusión del Proyecto, ha sido dirigido, potenciado y fortalecido, sólo por colegas chilenos de la Universidad de Concepción con la reconocida experiencia, con la eficiencia y cualificación que los distingue en la comunidad científica internacional. Los colegas de Concepción han debido enfrentar el desastre del terremoto del 27 de febrero de

CENTRO EULA-CHILE

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

2010 y están sosteniendo con determinación la necesaria y consistente recuperación, entre otras cosas, en un momento histórico en el cual una crisis profunda parece irreducible, por lo que hace que sea cada vez más difícil poder contar con significativos aportes extraordinarios, ya sea internos que externos. Los chilenos, sin embargo, son los que han salvado 33 mineros segregados a 700 metros de profundidad, demostrando coraje, tempestividad y capacidades tecnológicas no comunes así como una gran fuerza de voluntad y lucha de la cual cada uno de nosotros debería tomar ejemplo. Cuando tuve la suerte de comenzar a colaborar con los Chilenos de Concepción, es decir, hace 20 años, comprobé inmediatamente que su primer propósito era de utilizar al máximo la posibilidad de desarrollo que le ofrecía el proyecto, ya citado, sobre el Bío Bío, ya sea por la validez y la modernidad del tema, como por la ocasión de reunir investigadores, chilenos e italianos, de diferentes orígenes culturales. Juntos hemos individualizado cuales tenían que ser las principales líneas directrices del proyecto, en la complejidad de los problemas que la cuenca del Bio Bio presentaba y que esperaban ser enfrentados y resueltos. Además han aceptados con entusiasmo las novedades que, en algunos campos, nosotros traíamos de experiencia pasadas, y también han percibido plenamente la necesidad de acoplar a la investigación multi e interdisciplinaria un plan de formación articulado en diferentes currìcula y basado para proporcionar a los alumnos no

solo específicas habilidades sino también la capacidad de programar la investigación, saber ejecutar y saber utilizar los resultados obtenidos en un lenguaje comprensible para todos. Con este plan hemos, en ese entonces, enfrentado también el peligro que los estudiantes después de haber estudiado en el exterior no regresaban a Chile. Para evitar este peligro se adoptó, el sistema de formación desarrollada principalmente en Concepción y parte en Italia, con planes específicos para cada estudiante. Este sistema ha dado óptimos resultados. Pero el elemento que nos permite todavía hablar del éxito es el Centro Eula Chile, que nos ha permitido vincular la formación con la actividad de investigación, llevada a cabo con el plan ejecutivo del proyecto. Todo el personal formado ha participado a la investigación y luego gran parte del mismo personal ha constituido los profesionales del Centro Eula. ¿Qué más decir? Me gustaría seguir mencionando recuerdos y momentos de gran satisfacción. Quiero terminar, evocando el sentimiento de profunda amistad y estima que nos une, nosotros italianos con los chilenos de Concepción. Amistad y estima que van mucho más allá de la simple oportunidad que tuvimos con el Proyecto EULA!. 

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

Profesor Oscar Parra Director Centro EULA - Chile.

PRÓLOGO

10
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

En la actualidad, el Centro EULA goza de gran prestigio y reconocimiento nacional e internacional, en el ámbito de las ciencias ambientales y su pertenencia a la Universidad de Concepción, le permite contar con un gran respaldo académico y una óptima proyección en el concierto de las instituciones regionales. El Centro Eula-Chile es el resultado de un acuerdo y esfuerzo alcanzado en el contexto de la cooperación universitaria EuropeaLatinoamericana, liderado por Italia, que refleja su presencia y su contribución sustancial al valor universal de la cultura. Sin embargo, ninguna institución vale por sí misma sin las personas que contribuyen a su creación y desarrollo. Sin lugar a dudas, el desarrollo, resultados, éxitos, fracasos, así como estado actual de cualquier institución, se fundamentan en parte en su historia, representada por las ideas, conceptos, acciones, personas e instituciones que dieron origen a ella. Por otra parte, resulta muy importante a la hora de hacer el balance de lo logrado, comprobar si las ideas y conceptos originales, surgidas de un intenso y dinámico esfuerzo entre académicos de países de dos continentes unidos por la historia y la cultura, se han mantenido en el tiempo, cómo han evolucionado y cuáles han sido sus productos. Es por eso que creemos necesario incluir en este volumen, que describe lo que es el Centro EULA hoy día, un poco de historia. Muchas de las personas que tuvieron la responsabilidad de ser parte de este proyecto asumiendo diversos roles, muchos de ellos ya no están con nosotros. Otros se han retirados de su actividad y otros tantos

muy cercanos a hacerlo. Por este motivo, la generación de reemplazo del Centro, una parte importante de ellos, producto de este mismo proyecto y las nuevas generaciones deberán tener en consideración la idea matriz integral que fue semilla de este emprendimiento y que en su tiempo tuvo un carácter a todas luces innovador, dado el momento histórico que vivía el país, como era el regreso a la democracia. Este volumen, que contiene algunas fechas y datos que explican la historia y el desarrollo del Proyecto y Centro EULA, debiera servir al lector con interés en conocer la trayectoria del Centro, tener una visión global del trabajo desarrollado y así evaluar los resultados y productos obtenidos. Por último, para este Director la celebración de estos 20 años, representa algo muy especial, en primer lugar por haber tenido la suerte de ser parte de esta importante tarea, que me dio la oportunidad de crecer académicamente y como persona, conocer muchos académicos chilenos y extranjeros muy valiosos en términos intelectuales y humanos, autoridades universitarias muy comprometidas con el Centro EULA y el desarrollo de la Universidad, y trabajar con muchos colaboradores competentes, fieles y abnegados y, por otra parte por coincidir con el inicio del fin de mi carrera académica en la Universidad de Concepción.

CENTRO EULA-CHILE

AGRADECIMIENTOS

• al Gobierno de Italia, a través de la Dirección General para la Cooperación al Desarrollo que proveyó los recursos económicos y los expertos para el desarrollo del proyecto. • al Gobierno de Chile a través de la Agencia de Cooperación Internacional del Ministerio de Planificación y Cooperación por haber seleccionado y priorizado el proyecto. • al Instituto de Cooperación Universitaria (ICU) y al Consorcio Interuniversitario para la Cooperación al Desarrollo (CICS-EULA), de Italia por haber asumido institucionalmente la responsabilidad de desarrollar el proyecto ante el Gobierno Italiano. • a los profesores Carlos von Plessing B. y Augusto Parra M. ex-Rectores de la Universidad de Concepción, y al actual Rector Prof. Sergio Lavanchy M., por haber comprometido a la Universidad en una operación extremadamente compleja y onerosa y, a su vez, haber asumido la acción de sostener, una vez finalizado el proyecto, al Centro de Ciencias Ambientales, EULA-Chile y darle un rol relevante en la misma Universidad.

• También un reconocimiento muy merecido al Instituto para la Cooperación Universitaria (ICU), que como agencia no gubernamental y sin fines de lucro, confirmó ser una organización de gran competencia, en el ámbito de la cooperación académica internacional con países en desarrollo, Los agradecimientos para sus representantes en los inicios del proyecto y del Centro, los Doctores Pier Giovanni Palla, Ennio di Filippo, Umberto Farri y Alfonso Oliviero. • Los agradecimientos para los primeros integrantes del grupo de profesores italianos que llegaron en 1987 a Chile en el curso de la

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

La dirección, sus académicos y en general todo el personal del Centro EULA-Chile, tienen el deber y el placer de expresar el agradecimiento a todas las instituciones y personas que se destacaron y fueron claves en esta iniciativa y posterior desarrollo, es así que expresamos nuestros sinceros agradecimientos:

• Un agradecimiento muy especial para los profesores Francesco Faranda y Norberto Della Croce, del Instituto de Ciencias Ambientales de la Universidad de Génova, quienes presentaron en el Workshop de Salamanca (1985) el proyecto titulado “Manejo de Recursos Hídricos de una Cuenca Hidrográfica y Condiciones Ambientales de la Plataforma Continental Adyacente”, origen del Proyecto Eula realizado en la cuenca hidrográfica del río Biobío. En cuanto al profesor Francesco Faranda, es difícil poder expresar nuestra gratitud por toda su energía desplegada, talento visionario y su permanente preocupación por el desarrollo del Centro. Al profesor Silvano Focardi, actual rector de la Universidad de Siena, quién se ha destacado hasta el presente por mantener una relación académica, tanto de su Universidad como de su persona, muy activa con el Centro y la Universidad.

11

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

12
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

cooperación con el proyecto ambiental sobre la cuenca hidrográfica del río Biobío, los ya nombrados profesores Fracesco Faranda,y Norberto Della Croce y, además, Stelio Munari y Roberto Frache de la Universidad de Génova, Concetto Amore e Italo Sebastiano di Geronimo de la Universidad de Catania, Francesco Cinelli de la Universidad de Pisa, Eugenio de Fraja Frangipanne, Michele Giugliano, Renato Vismara, Doménico Zamplagione del Politécnico de Milán y Leonardo Urbani de la Universidad de Palermo. • Un agradecimiento muy especial al Coordinador Ejecutivo italiano del Proyecto en Concepción, Ingeniero Annibale Cutrona, quien con su carácter y singular personalidad, además de formar su familia en Concepción, supo dar de un modo profesional y muy humano, el énfasis y fluidez que el Proyecto requería en sus momentos más importantes. Annibale Cutrona como el mismo Prof. Faranda mantienen hasta hoy día un permanente contacto con EULA lo que es una clara demostración de su constante preocupación por el crecimiento y desarrollo del Centro EULA. • A esos académicos se suman una gran cantidad de profesores italianos que han permitido a lo largo del proyecto y de la vida del Centro EULA-Chile, llevar a buen pie la iniciativa de cooperación europealatinoamericana. Con el riesgo de olvidar algunos nombres, manifestamos nuestros agradecimientos a los profesores Anna María Cervetti, Loris Montanari, Benedetto

Lo Cascio, Giancarlo Albertelli, Arturo di Maio, Luterio Guglielmo, Marco Vighi, Emilio Sansone, Antonio Bottari, Conrado Piccineti, Andrea Piraino, Carla Quarterone, Carmelo Schifani, Francesco Cinelli, Carlo Da Pozzo, Ubaldo Formentini, Paolo Ghelardoni, Bruno Chiné, Francesco Fanucci, Anna María Ambrogi Occhipinti, Claudio Leonzio, María C. Fossi, Alessandro Agostini, Sergio Roggerio, Angela de Noto, Antonella di Blatio, Guissepe Lo Rizzo, Andrea Nardini, Guissepe Rodríguez, Ferdinando Trappani, Giovanni Zurlini, Ricaredo Cattaneo y Mauro Fabiano, entre muchos otros. • Pero en estos 20 años, no solamente académicos italianos nos han ayudado a crecer, sino también investigadores de los Estados Unidos, Canadá, España, Alemania, Suecia, Bélgica, Australia, Francia, entre los que destacan los profesores Peter Goodwin de la Universidad de Idaho, Goeff Schladow de la Universidad de California (Davis), Steven Wrigth Universidad de Michigan, Eugenio Dominguez de la Universidad de Córdoba, Peter Frist, Walter Geller, Brigitte Grösser y Bernhard Karrasch del Centro de Medio Ambiente de Leipzig (UFZ), Wim Wieverman de la Universidad de Genth, Kelly Munkittrick del Canadian Rivers Institute de la Universidad de New Brunswick en Canada, Mark Servos del Canada Water Network, Mark Hewitt y Mark McMaster de Environment Canada, Ramón Méndez Pampón y José Luis Campos de la Universidad de Santiago de Compostela, María Luisa Abarca y María Rosario Suárez de la Universidad de Murcia, España, Patrick Debels de la Cooperación Belga.

• A los académicos y colegas chilenos que participaron en la ejecución de las diversas actividades de investigación y formación del proyecto, representados por aquellos que desde el inicio asumieron responsabilidades de conducción de esta iniciativa, como los profesores Hugo Barrales, Mario Silva, José Stuardo, Lisandro Chuecas, Jaime Millán y Nelson Saavedra (q.e.p.d). En fin, a todos los colaboradores y ex colaboradores, académicos, profesionales y administrativos que asumieron la responsabilidad de continuar la tarea y haber hecho posible el crecimiento y desarrollo del Centro EULAChile hasta la actualidad. • Importante ha sido para el Centro el aporte permanente de docentes y directivos de algunas facultades y direcciones de nuestra Universidad que más allá de sus compromisos horarios, han dedicado su tiempo a colaborar en la gestión, docencia, investigación y formación de nuevos investigadores en el tema ambiental. Entre ellos debemos agradecer especialmente a: María Mardones, Claudio Zaror, Jorge Rojas, Rosa Aguilera, Juan Carlos Ortiz, Eduardo Ugarte, Alberto Larraín, Víctor Ariel Gallardo, Fernando Márquez, Ester Inostroza, Juan Francisco Gavilán, Jaime Baeza, Jaime Rodríguez, Juanita Freer, Héctor Mansilla, Miguel Martiniez, María Angélica Mondaca, Renato Quiñones, Gabriel Gatica, Marcelo Molina, Franz Dechent y Donaldo Neira. • En el presente recuento, rendimos un sentido homenaje a aquellos que nos acompañaron en este caminar y que se han marchado para siempre de esta vida terrena. Entre

CENTRO EULA-CHILE

• Durante estos veinte años fueron muchas las instituciones y empresas del sector público y privado que depositaron su confianza en al Centro de diversas formas, ya sea solicitando estudios específicos, asesorías y consultorías, apoyando proyectos de investigación, otorgando becas a estudiantes de los Programas de Doctorado y Diplomado, participando en seminarios y talleres, etc.. Entre estas instituciones y empresas cabe destacar: la Comisión Nacional de Medio Ambiente (CONAMA), Ministerio de Bienes Nacionales, Ministerio de Obras Públicas, Ministerio de la Vivienda y Urbanismo, Consejo de Producción Limpia, Ilustre Municipalidad Talcahuano, Ilustre Municipalidad de Concepción, Ilustre Municipalidad de San Pedro de la Paz, Corporación Nacional de Desarrollo Indígena, Servicio Agrícola Ganadero, CONAF , Comisión Nacional de Energía, Comisión Nacional de Riego, Servicio Nacional de Pesca, Empresa

• Un apoyo especialmente relevante para la consolidación del Centro ha sido la Cooperación Internacional, la cual durante estos diez años ha posibilitado diversas manifestaciones académicas. En este aspecto debemos expresar nuestros agradecimientos a la cooperación de agencias e instituciones de Italia, Bélgica (Flandes), España, Alemania, Suecia, E.E.U.U., Unión Europea y UNESCO, Fundación Fulbright, OEA, Agencia Española de Cooperación Internacional y también al Departamento de Relaciones Internacionales de CONICYT, quienes ha financiado numerosos proyectos de intercambio académico de nuestro personal y estudiantes.

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

ello, el joven investigador don Dante Zaio, el profesor Rodolfo Gajardo, quien ocupara el cargo de Jefe del Programa de Doctorado del Centro Eula-Chile, el profesor Claudio Seguel, quien se desempeñara como Jefe del Laboratorio de Meteorología, el Dr. Hugo Campos de la Universidad Austral (quien siguió participando activamente hasta su deceso, como profesor del Programa de Doctorado y en Investigación), los señores Jorge Ferrada y Pedro Sánchez, ambos funcionarios del área de administración del Centro y a nuestro ex Director del Área Académica Dr. Nelson Saavedra, que con su entusiasmo y sabiduría supo orientarnos para enfrentar desafíos académicos exigentes.

de Servicios Sanitarios del Biobío S.A., Colbún S.A., CMPC Celulosa S.A., Portuaria Lirquén S.A., ENAP Refinerias S.A. ,,Abastecedoras de Combustibe S.A. Celulosa Arauco y Constitución S.A.,Compañía Siderúgica Huachipato, Empresa Portuaria TalcahuanoSan Vicente, Minera Escondida Ltda., Foster Wheeler Talcahuano Ltda., IANSAGRO S.A., Novartis S.A., Gasoducto del Pacífico, Petroquímica Dow S.A., Petroquim S.A., Occidental Chemical Ltda., Gas Sur S.A., Papeles Norske Skog Bío Bío Ltda.., Industrias Forestales S.A., Masisa S.A., Alberto Matthei e Hijos, Camino de la Madera S.C.S.A, Empresa Nacional de Geotermia, Forestal Los Lagos S.A., Fosfoquim S.A., Ibener S.A., Pharmaq AS Chile Ltda.

La Dirección expresa estos agradecimientos en nombre de todo el personal académico, profesional, administrativo y auxiliar que formaron o que actualmente forman parte del grupo humano del Centro EULA, quienes como herederos y depositarios de la enorme responsabilidad que significa superar las expectativas de todos aquellos nombrados, tendrán la misión de demostrar que la creación del Centro fue una decisión oportuna y pertinente para hacer frente como Universidad a los desafíos de lograr el desarrollo sustentable de nuestra región y del país.

13

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

1 INTRODUCCIÓN

14
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

El Centro EULA-Chile fue establecido por la Universidad de Concepción en marzo de 1990 y nace de un proyecto de colaboración académica entre Italia y Chile, denominado “Gestión de los Recursos Hídricos de la Hoya Hidrográfica del río Biobío y el Area Costera Marina Adyacente”. Se le conoció como “Proyecto EULA” y se desarrolló entre los años 1990 y 1993, participando investigadores chilenos e italianos. El Proyecto EULA permitió lograr un conocimiento y dominio de los sistemas naturales, económico y socio cultural de la Región del Biobío, que identificó, caracterizó y socializó los principales problemas ambientales de la Cuenca del río Biobío y de la Región y sugirió soluciones en términos de propuestas que fueron entregadas al sector público y privado de la Región del Biobío. A partir de la difusión de los resultados de este proyecto (24 volúmenes) se inicia una intensa relación de trabajo, con el sector productivo, tanto con empresas públicas como privadas, que se manifiesta a través de diversas acciones. Las publicaciones del proyecto trataron diversas temáticas y áreas del conocimiento como: meteorología y climatología, geología y geomorfología, usos del suelo, agricultura y forestación, flora y fauna terrestre, caractererización y evaluación de recursos hídricos, limnología y calidad del agua, usos del agua (civil e industrial), sistemas urbanos y planificación territorial, geografía humana, población indígena, ambientes costeros y marinos, áreas estuarinas y propuestas de gestión y saneamiento ambiental. El impacto generado por el Proyecto EULA se transfiere al Centro EULA, al lograr un reconocimiento de la comunidad regional, por su dominio de la problemática ambiental de la Región,

CENTRO EULA-CHILE

en términos de diagnóstico y de soluciones; estableciéndose tempranamente con el sector de gobierno y el sector privado relaciones de colaboración. También EULA se beneficia del creciente interés de las empresas por enfrentar la problemática ambiental de manera proactiva, lo que también se ve favorecido por la fase de inicio de la implementación de la normativa ambiental en Chile, con la promulgación en el año 1994 de la Ley de Base del Medio Ambiente. En relación al contexto internacional es importante indicar que UNESCO, en reconocimiento al éxito del Proyecto EULA como una acción de colaboración internacional, solicita organizar en Septiembre de 1994 un seminario internacional en su sede de París, Francia, el cual se tituló “EULA Proyecto Científico de Cooperación Italo-Chileno: una demostración exitosa de análisis ambiental y formación de recursos humanos para la gestión ambiental del territorio”. Los resultados de este seminario fueron publicados en un volumen especial que fue distribuido a todos los países de la organización. En el hecho, el Centro EULA (www.eula.cl) es un producto de la colaboración internacional, ya que desde su origen como Proyecto EULA contó con el aporte de académicos de 23 universidades italianas durante 3 años; colaboración que posteriormente permitió en la Universidad de Concepción la creación de una unidad académica especializada en medio ambiente, el “Centro de Ciencias Ambientales EULA-Chile”, equipada con una infraestructura física, de equipamiento y personal en gran parte generada y formada a lo largo del proyecto. Al mismo tiempo el entonces Proyecto EULA permitió financiar la

Los objetivos académicos que fueron establecidos en la creación del Centro EULA, en 1990, fueron: 1. Desarrollar y coordinar investigaciones en ciencias ambientales, particularmente en gestión ambiental de recursos naturales y en planificación territorial, considerando la gestión integrada de cuencas hidrográficas y la gestión integrada de la zona costera como áreas de mayor atención. 2. Fomentar y ejecutar programas formativos a nivel de pregrado y postgrado en ciencias ambientales, gestión ambiental de recursos naturales y planificación del territorio. 3. Promover y organizar la transferencia de conocimientos y la prestación de servicios por medio de la capacitación profesional, la divulgación de resultados de investigación científica, la educación ambiental y el fomento de relaciones estables con organismos guberna-

El objetivo de esta publicación ha sido, presentar de una manera resumida las múltiples actividades desarrolladas por el Centro en los 20 años desde su creación a partir del proyecto EULA. Esta tarea compleja y desafiante, ha sido realizada con el esfuerzo de todo su actual grupo humano, como también de aquellos que lo han integrado en el pasado. Esperamos que esta obra sirva de referencia a quienes les corresponda conducir los destinos del Centro y de su futura Facultad, ya que la revisión de esta historia puede ser muy útil a la hora de tomar decisiones respecto al desarrollo de las Ciencias Ambientales y la Gestión Ambiental del territorio en los escenarios futuros.

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

ejecución de un proyecto de investigación aplicada, multi- e interdisciplinario sobre la “Gestión de los Recursos Hídricos de la cuenca del río Biobío y su Area Costera Marina Adyacente” y además creó un programa de formación a nivel de técnicos en medio ambiente y un Doctorado en Ciencias Ambientales, siendo éste el primer doctorado en medio ambiente en Chile, que actualmente es líder en estas áreas del conocimiento y está acreditado por siete años. El Centro EULA constituye hoy una unidad académica multidisciplinaria e interdisciplinaria, enfocada a la Investigación, Formación, Extensión y Asistencia Técnica en temas medioambientales. El Centro EULA-Chile representa la continuidad de un modelo de cooperación internacional.

mentales nacionales, regionales, del sector productivo público y privado. 4. Fomentar el desarrollo de la colaboración científica interdisciplinaria con otras universidades chilenas y extranjeras en el marco de la cooperación interuniversitaria. La celebración de estos veinte años, nos encuentra trabajando en una nueva propuesta académica: la creación de la Facultad de Ciencias Ambientales en nuestra Universidad. Esta institucionalidad permitirá al Centro EULA enmarcar su quehacer de formación de recursos humanos en igualdad de condiciones con el resto de las unidades académicas de la Universidad de Concepción, con las cuales el Centro EULA ha mantenido una estrecha colaboración.

15

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

16
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

EULA EULA

CENTRO EULA-CHILE

2

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES, EULA-CHILE
A manera de síntesis se presenta la historia, desarrollo y resultados del Proyecto EULA, denominado “Gestión de los recursos hídricos de la hoya hidrográfica del río Biobío y el área costera marina adyacente”, ejecutado a partir de Julio del año 1989, con el inicio anticipado del doctorado en ciencias ambientales, hasta el año 1993. Esta síntesis, se ha basado en el volumen titulado “Síntesis del Programa: Historia, Actividades desarrolladas, Resultados Logrados y Prospectivas de Vitalidad” (Faranda, Parra, Oliviero y Cutrona, 1993). La síntesis ha debido necesariamente, para ser tal, excluir muchos datos que, sin embargo, no son menos importantes en el desarrollo global del Proyecto y Centro EULA. A continuación se presentan los hitos más relevantes, de manera cronológica, de los acuerdos, acciones y actividades que ayudarán a conocer como se gestó, se formuló, se desarrolló y se ejecutó el Proyecto y la creación del Centro EULA, única forma de comprender el esfuerzo realizado y evaluar los resultados obtenidos. HITOS MÁS RELEVANTES DE LA HISTORIA DEL PROYECTO EULA Octubre 1984. El Consejo de Europa promueve la Conferencia de Roma para delinear la estrategia de cooperación interuniversitaria europea y extra europea, con especial énfasis hacia América Latina, dando a esta relación un significado especial, por razones histórico-culturales además de políticosociales. Marzo 1985. El Ministro de Educación Pública de la República Italiana, en consecuencia, encarga a los Profesores Francesco Faranda y Norberto Della Croce, del Instituto de Ciencias Ambientales Marinas de la Universidad de Génova, preparar una hipótesis de proyecto sobre la gestión de los recursos hídricos, para presentarla al Primer Coloquio sobre Cooperación Interuniversitaria Europa-América Latina, promovido por el Consejo de Europa y realizado en Salamanca, España. Abril 1985. En el Coloquio de Salamanca se presenta, a nombre de Italia, la hipótesis del proyecto con el título “Gestión de los recursos hídricos de una cuenca fluvial y evaluación ecológica de la plataforma continental adyacente”. Dicha hipótesis es aceptada por el Consejo de Europa y

17
20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

Edificio laboratorios EULA en 1989

Centro EULA en 2010

18
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

sobre ella converge Portugal como país “socio”, de acuerdo al esquema operativo establecido por el mismo Consejo de Europa. Se establece además, que la Universidad de Génova sea la Universidad líder y la de Lisboa, el socio europeo. Se invita a la primera Universidad a exponer la iniciativa a otras universidades de Latino América, con el fin de recoger adhesiones y, posteriormente, seleccionar la proposición más adecuada. El Coloquio de Salamanca concluye con un documento que fija algunos principios generales para la cooperación interuniversitaria entre Europa y América Latina, entre los cuales cabe mencionar: a) aplicar en forma racional el principio de la circulación cultural, de tal manera que se establezca una metodología para la cooperación interuniversitaria, sea europea o extra europea; b) reafirmar la independencia política de las Universidades y su rol autónomo como factores innovadores y promotores de la cooperación cultural; c) reconocer la movilidad de los académicos como forma privilegiada para el logro de la cooperación interuniversitaria extra europea, sin solicitar, al menos a corto plazo, que haya reciprocidad completa.

Junio 1985-Diciembre 1986. En este periodo, según el mandato del Consejo de Europa, se prevé la difusión de la hipótesis del proyecto sobre la gestión de los recursos hídricos entre las universidades latinoamericanas y se recogen las adhesiones. Entre éstas fue seleccionada aquella de la Universidad de Concepción (Chile), la que propone dar vida a un programa de cooperación interuniversitario sobre la cuenca del río Biobío y el área marina costera adyacente. Entre las razones que hicieron preferir la proposición de la Universidad de Concepción, es oportuno mencionar: área de estudio adecuada, dimensión intermedia de la Universidad, buen nivel académico de sus profesores, la experiencia en programas de cooperación internacional, vocación para los estudios ambientales y, finalmente, la presencia activa de la Universidad en la trama social de la comunidad de Concepción y de toda la Región del Biobío (VIII Región). Junio 1987-Diciembre 1988. El Ministerio de Educación Pública del Gobierno Italiano asigna a la Universidad de Génova los fondos necesarios para proceder al estudio de factibilidad. Lo mismo hace el Consejo de Europa, con una modesta contribución de la CCPU (Conferencia Permanente para Problemas Universitarios). Se procede, en base a esto, a constituir los grupos básicos de investigación, con expertos italianos de la Universidades de Génova, Politécnico de

Milán, Pisa, della Tuscia (Viterbo), Catania y Palermo. Contemporáneamente, en la Universidad de Concepción se constituyó un grupo de trabajo multidisciplinario bajo la coordinación de la Dirección de Investigación (Profs. Hugo Barrales y posteriormente el Prof. Mario Silva) y la participación de los Profs. José Stuardo, Lisandro Chuecas, Jaime Millán y Oscar Parra, para realizar la recolección de información relativa a la propuesta. En seguida, se organiza en Santa Margarita Lígure, el primer Seminario Italo-Portugués-Chileno para redactar un modelo de intervención aplicable en cualquier lugar y, en base a éste, iniciar el estudio de factibilidad del programa de cooperación interuniversitario “Gestión de los Recursos Hídricos de la Cuenca del Río Biobío (Chile central) y del Área Marina Costera Adyacente”. Tal actividad continúa hasta diciembre de 1988, con numerosos encuentros en Italia, Portugal y sobre todo en Chile, con expertos de distintas universidades y de distintas áreas culturales involucradas en el proyecto interdisciplinario. En tal actividad participa, con expertos propios, el Instituto para la Cooperación Universitaria (ICU, Roma), organismo no gubernamental con particular experiencia en el sector; participa también un experto de la Universidad del Sur, Bahía Blanca, Argentina y uno de la Universidad de Santa Catarina, Florianópolis de Brasil.

CENTRO EULA-CHILE

Ceremonia Inicio projecto EULA y creación del Centro EULA. Marzo de 1990.

Marzo 1988. Se constituye en Italia el Centro Interuniversitario para la Cooperación Científica Europa -América Latina (C.I.C.S.-EULA) entre las Universidades de Génova (sede organizadora y administrativa), Pisa, Politécnico de Milán, della Tuscia (Viterbo), Catania y Palermo. Tales Universidades son, como ya se ha dicho, aquellas que proporcionaron el grupo básico de profesores para la elaboración del modelo del proyecto y para el estudio de factibilidad del programa sobre el Biobío. En el mismo mes, en Estrasburgo, Francia, el C.I.C.S.-EULA presenta el estudio de factibilidad (programa trienal) en la Asamblea Ordinaria de la CCPU del Consejo de Europa y, después de amplia discusión, obtiene la aprobación. De aquí surge la petición del Presidente de la CCPU al Ministro de Relaciones Exteriores de la República Italiana de apoyar económicamente el programa a través de fondos de la Dirección General para la Cooperación al Desarrollo (D.G.C.S. -M.A.E.). Por otra parte, la Universidad de Concepción, en acuerdo con los expertos italianos y chilenos, involucrados en el estudio de factibilidad, decide construir una sede apropiada para el desarrollo del programa. A tal fin, se elabora un proyecto con tres edificios de una superficie total de aproximadamente 2.500 m2, para ubicar laboratorios, salas de clases, personal administrativo, investigadores y dirección ejecutiva. Para la

Noviembre 1989-febrero 1990. En noviembre se da prácticamente inicio al Programa con algunas actividades preliminares, como la gestión para la sucesiva adquisición del equipamiento de laboratorio y de terreno. En diciembre 1983 se envía a Chile, específicamente a Concepción, al Director Ejecutivo (Cooperante ICU), quien estará presente en toda la etapa privada y, sucesivamente, como experto M.A.E. por la etapa gubernamental. En julio del mismo año ¿¿??, debido a las exigencias del calendario académico de la Universidad de Concepción, se había dado inicio solamente al Programa de Doctorado en Ciencias Ambientales, mientras que los otros programas de Formación empiezan en enero de 1990. En enero de 1990 se da inicio, también, a las actividades de recolección de datos de terreno y a todo lo previsto por el cronograma de actividades fijado. Marzo 1990. Se constituye oficialmente, en la Universidad de Concepción, el Centro Universitario Internacional Europa Latinoamérica de Investigación y Formación en Ciencias Ambientales (Centro EULA-CHILE), al cual se le asignan los laboratorios y la infraestructura ya ejecutada

Agosto 1989. La D.G.C.S.-M.A.E., aprueba y financia el programa privado presentado por el ICU, asignando una contribución de aproximadamente 4,5 millones de dólares USA, para las actividades programadas hasta el mes de junio de 1991 (la sigla es 1084 ICU/Chile). Para la gestión del programa se estipula un convenio entre

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

realización del proyecto, la Universidad de Concepción fijó un plan bienal y destinó los recursos financieros necesarios. Marzo 1989. El C.I.C.S.-EULA presenta el Programa trienal de cooperación interuniversitaria a la D.G.C.S.-M.A.E., que lo aprueba en su contenido, pero no puede financiarlo mediante el canal bilateral ya que no existen en ese momento, relaciones políticas entre Chile e Italia. Sin embargo, para asignar los fondos necesarios para el inicio inmediato de las actividades, se decide utilizar el canal de los programas privados y es el ICU de Roma que, bajo indicación específica del C.I.C.S.-EULA, lo presenta solamente por la primera fase Julio 1989-junio 1991. Cuando el programa ya había sido presentado por el C.I.C.S.-EULA, las Universidades portuguesas que, como se ha dicho, habían colaborado en la definición del modelo del proyecto y posteriormente en parte del estudio de factibilidad, se ven obligadas a renunciar a su rol de “socios” dada la imposibilidad de recibir los fondos necesarios de parte de su gobierno.

C.I.C.S.-EULA y el ICU, en virtud del cual el primero se compromete a efectuar la coordinación científica, tanto en la actividad de investigación como en la de formación.

19

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

Incluir figura con el diagrama de bloque del modelo EULA
FALTA FOTOGRAFIA

20
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

y las que se realizarán con fondos de la Universidad de Concepción además el equipamiento e instrumental adquirido con los fondos del programa de cooperación puestos a disposición del ICU por la D.G.C.S. -M.A.E., donados a la universidad chilena. También se le confiere el rol de sede para la realización de todo el programa de cooperación Italo-Chileno. Marzo 1991. Al aproximarse la conclusión de la primera fase, y considerando la duración del programa completo (por lo menos tres años), y teniendo en cuenta, además, el cambio político ocurrido con la reconstitución del gobierno democrático y el pleno restablecimiento de las relaciones políticas entre Italia y Chile, el C.I.C .S. EULA presenta a la D.G.C.S.-M.A.E., en base a los acuerdos bilaterales, el resto del Programa conjuntamente al ICU; contemporáneamente la Universidad de Concepción lo presenta a la Agencia de Cooperación Internacional del Ministerio de Planificación y Cooperación de Chile. Junio 1991. El Comité Direccional de la D.G.C.S., aprueba la continuación del programa en la sesión del 5 de junio 1991, en base al acuerdo logrado en la sede de la Comisión mixta italochilena en noviembre de 1990. La asignación de fondos es de aproximadamente 3,1 millones de dólares USA, gestionados, en parte, directamente por la D.G.C.S. -M.A.E. Y el resto mediante su

asignación al C.I.C.S.-EULA y al ICU. Marzo-Abril 1993. Debido a que los objetivos fijados se han alcanzado, ya sea en lo que concierne a la investigación científica y a la formación, el programa se concluye formalmente con la presentación de los resultados obtenidos, lo que se realiza primero en Chile y luego en Italia. EL MODELO CONCEPTUAL EULA La gestión de los recursos hídricos (continentales y marinos) ha sido identificada como un tema fundamental para una iniciativa de formación y de investigación científica, con fuerte connotación aplicativa y con implicaciones de orden económico y social. De hecho, se ha verificado y demostrado ampliamente que un plan de gestión de las aguas es la base de cualquier programación del uso del territorio, que quiera enfrentar el tema del desarrollo en términos generales (y no genéricos) y en congruencia con las exigencias de conservación ambiental. En dicho contexto, el plan de uso de las aguas continentales y marinas (saneamiento y gestión) representa el punto de partida para el desarrollo correcto de un programa de uso y gestión del territorio que pueda contener los procesos de transformación (desarrollo) dentro de los límites reales verificados. Esto significa considerar y evaluar la capacidad y las necesidades, pero además entregar las indicaciones para el mejor uso de los recursos disponibles. Poner como fundamento de la programación del territorio el “subsistema agua” no significa aislarlo de los otros subsistemas que pertenecen al horizonte físico natural o al horizonte antrópico, ya que se considera el significado de los distintos niveles de interacción. En consecuencia, el sistema tiene que ser manejado como un conjunto utilizando el sector socioeconómico como enlace entre análisis y proposición de uso y gestión del territorio. La fase de “análisis del territorio” es, por lo anterior, inevitable y, obviamente, propedéutica a aquella de la verificación de la propuesta, ya que deben tomarse en consideración todas la relaciones posibles y, entre ellas, fundamentalmente el uso del ambiente físico por parte del hombre. La actividad del programa está esquematizada en el sistema gráfico de bloques representado en la fig. 1, en la cual se distinguen netamente tres fases, en rigurosa relación propedéutica. La fase terminal -o sea de aplicación -no entra en los objetivos que se persiguen con este Proyecto, ya que corresponde a las autoridades de gobierno del territorio la competencia de la recepción y aplicación de las proposiciones formuladas. El proyecto, sin embargo, les proporciona todos los datos que sostienen,

CENTRO EULA-CHILE

Mesa de Honor de las Jornadas de clausura del Proyecto EULA, abril 1993. Sr. Jorge Arrate, Ministro de Educación, Sr. Michelangelo Pisani, Embajador de Italia, Exmo. Sr. Patricio Aylwin, Presidente de la República de Chile, Prof. Augusto Parra, Rector Universidad de Concepción y Sr. Adolfo Veloso, Intendente de la Región del Biobío.

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

motivan y justifican tales proposiciones y además los instrumentos aplicativos de orden normativo y, sobre todo, de orden técnico gestional, también los recursos humanos para implementarlas. Aquí se inserta, junto con la investigación científica, la actividad de formación de recursos humanos. Sólo por exigencia gráfica, dicha actividad del programa ha sido colocada en un bloque que transmite energía solamente a aquél de la hipótesis de transferencia. En efecto, la formación recibe energía de toda la fase de análisis y la proporciona a todos los pasajes. Lo mismo se puede decir de la fase de proposición, y sobre todo, de aquella de aplicación, en la cual juega un rol principal debido a que no es efectivo pensar en un sistema de planificación rígida del territorio, sino más bien, un sistema en continua evolución y transformación que incluye las exigencias renovadas de la realidad en evolución. La formación está articulada, al menos, en dos grandes compartimentos: la preparación de investigadores y técnicos, y la educación ambiental. Esta última tiene el propósito de obtener “el consenso” como base de aplicación de las proposiciones de uso y gestión del territorio ya que dichas proposiciones no deben ser interpretadas como supraestructuras extrañas a la comprensión de la comunidad.

La elección de la “unidad cuenca”, más allá de los confines regionales y comunales de orden político-administrativo, deriva de la necesidad de operar en un sistema geográfico definido, con factores ambientales que se influencian recíprocamente. Esto puede representar en relación, por ejemplo, a los confines político-administrativos (regiones, provincias y comunas) un límite al estudio; pero constituye, ciertamente, el compromiso más aceptable para las investigaciones de carácter ambiental. Para que el esquema respondiera y no desilusionara las expectativas fue, sobre todo, necesario: -Reunir a los investigadores en la fase de análisis, en torno a temas específicos (subproyectos), teniendo en cuenta sus ámbitos culturales disciplinarios, pero adoptando procedimientos y métodos operativos que garanticen la gestión integrada de los datos (bancos de datos temáticos). -Recomponer el sistema integrado en la fase de las proposiciones, preocupándose sobre todo de los distintos aspectos de la “transferencia” a través de la adquisición de un lenguaje unificador que, sin desnaturalizar el rol de cada investigador, inevitablemente atenúa los intereses sectoriales favoreciendo las interrelaciones. -Asegurar al programa el máximo posible de interacción con las autoridades locales, regionales y nacionales, además con el mundo de la producción y la opinión pública interesada. -Verificar las diferentes proposiciones por aproxi-

mación sucesiva, haciendo comparaciones internas y externas, evitando el riesgo de que sean totalmente extrañas para los potenciales usuarios. -Mantener el máximo rigor científico en toda las fases del programa, pero, evitando que se pueda pensar que se trate de un mero ejercicio académico, como habitualmente se cree cuando los actores son las universidades y los universitarios.

21

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

22
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

LA CUENCA DEL RIO BIOBIO y EL AREA MARINA COSTERA ADYACENTE, ZONA DE PRIMERA APLICACION DEL MODELO EULA A la fecha del Proyecto (1990-1993) las principales características de la Cuenca del río Biobío eran: El territorio de la cuenca (aproximadamente 24.260 km2), se divide en cordillera de los Andes, depresión Central, cordillera de la costa y llanura litoral. Alrededor del 72 % de la superficie de la cuenca se ubica en la Región del Biobío (VIII Región) y el restante 28% en la Región de la Araucanía (IX Región). Por otra parte, la cuencacorresponde al 54 % de la superficie total de la VIII región, el restante 46 % es cubierta, al Norte por la cuenca del río Itata y al Sur por la Zona del Carbón (parte de la Provincia de Arauco). La cuenca se puede dividir en 15 subcuencas hidrológicas como subunidades funcionales. El clima es extremadamente variable, ya que el área está influenciada por las fluctuaciones del centro de alta presión del Pacífico Sur. La precipitación media anual, en la parte baja de la cuenca, es aproximadamente de 1.300 mm; en la parte alta alcanza los 3.000 mm. La temperatura, a excepción de la Cordillera de los Andes, tiene un promedio anual entre 14 y 12 °C (de Norte a Sur), con temperaturas mínimas invernales del orden de -5 °C en la depresión central y de -1°C en la faja costera. La temperatura

máxima estival, en la depresión central, alcanza límites de 38° C mientras que en la zona costera, raramente llega a los 30 °C y, usualmente, oscila entre 22 y 26 °C. La humedad relativa es comúnmente muy elevada en la zona costera y en la depresión central. El territorio se divide en 24 comunas que pertenecen a 4 provincias de la VIII y IX Región (Biobío, Ñuble, Concepción y Malleco). Las principales ciudades son: Concepción (capital de la VIII Región), Talcahuano, Los Angeles (capital de la provincia del Biobío), Angol, (capital de la provincia de Malleco), Mulchén, Nacimiento y Laja. Aproximadamente, con los datos del último censo de 1992, los habitantes del área de la cuenca del río Biobío son cerca de 954.000; el sistema Concepción -Talcahuano alcanza aproximadamente 480.000 habitantes, o sea poco más del 50% de toda el área. El uso actual del suelo está destinado principalmente a las siguientes actividades: agrícola, forestal, zootecnia, industrial, comercial, turística y recreacional. La agricultura usa, considerando las distintas destinaciones, una superficie cercana a las 427.000 hectáreas, equivalentes aproximadamente al 17% del área de la cuenca. Para el uso forestal, actualmente, se destinan 1.115.000 hectáreas, equivalentes al 46% de toda la superficie. De estos, 503.000 hectáreas se utilizan para plan-

taciones de pino radiata, especie introducida en Chile desde California a fines del siglo pasado, y solo recientemente (casi treinta años), ha sido utilizado para la cobertura de grandes áreas. Actualmente, se están incrementando también, notablemente las plantaciones de eucaliptus. La actividad pecuaria, es esencialmente extensiva, se dedica principalmente a la crianza de ganado ovino, porcino y bovino. Estos últimos representan la parte más consistente en la producción de carne y leche y consecuentemente de productos lácteos. El área de la Región del Biobío es considerada el polo industrial más importante de Chile excluyendo el área minera del Norte del País. Las industrias más significativas están relacionadas con los siguientes rubros: metalurgia, química, petroquímica, refinería de petróleo, papel, celulosa, textil, cerámica, cemento, productos alimenticios, cuero, calzado, elaboración de la madera, harina de pescado y conservación de productos del mar. Con respecto a la exportación, prevalecen netamente las industrias de la madera (madera elaborada, papel y celulosa) y aquellas de la harina de pescado, logrando en conjunto más del 90% de los productos regionales exportados, con una significativa incidencia en la balanza comercial externa de Chile. El sistema hidrográfico de la cuenca del río Biobío está constituido por más de 15.000 ríos, catalogados de primer a octavo orden. El

CENTRO EULA-CHILE

curso principal que da el nombre a la cuenca, tiene una longitud de aproximadamente 380 Km; nace de las lagunas Icalma y Galletué (IX Región), a la altura de 1.160 m.s.n.m. Sus principales afluentes desde la cordillera al mar son: Lonquimay, Pangue, Queuco, Huequecura, Duqueco, Bureo, Vergara y Laja. El caudal medio anual, en su desembocadura, en la parte norte del Golfo de Arauco, es de aproximadamente 960 m3/seg, con un caudal máximo medio de 1.600 m3/seg. y un mínimo medio de 160 m3/ seg. (caudales máximos históricos han sobrepasado los 15.000 m3/seg.). -El río Biobío representa el recurso sostenedor de las actividades civiles e industriales de mayor relevancia de la VIII región. Los usos del recurso hídrico corresponden principalmente a: producción de energía hidroeléctrica, riego, uso industrial y como fuente de aprovisionamiento de agua potable. El río Biobío, por otro lado, es el cuerpo receptor de una parte importante de las descargas líquidas urbanas e industriales, la gran mayoría de ellas sin ningún tipo de tratamiento. Actualmente, se encuentran en proceso de ejecución dos importantes proyectos de desarrollo, uno en el sector energético (Central Hidroeléctrica Pangue) y otro en el sector agrícola (proyecto de riego Canal Laja-Diguillín), ambos proyectos de una importante trascendencia socioeconómica e impacto ambiental. Este recurso hídrico representa, además, en

esencia el principal recurso natural de la Región que estructura, en gran medida, su paisaje y que condiciona y condicionará su desarrollo. El mar adyacente (el golfo de Arauco y bahía de San Vicente) sobre el cual tiene influencia directa e indirecta el río Biobío se caracteriza por una elevada producción. La plataforma continental es la más extendida de toda la costa chilena con un cañón cuya profundidad máxima es cercana a los 1.000 m., frente a la isla Santa María, aproximadamente a 40 km. de la costa. El régimen de circulación está determinado principalmente por el viento con olas de baja frecuencia. El golfo de rauco se ve influenciado por fenómenos de ascensión de aguas o surgencia (upwelling), cuyo centro se ubica al oeste de Punta Lavapié. La alta producción mencionada, se traduce en un alto rendimiento de la actividad pesquera (industrial y artesanal) centrada en las siguientes especies (nombres comunes): Sardina común, Anchoveta, Sardina española, Jurel, Machuelo, Sierra, Merluza, Congrio negro, Congrio colorado, Congrio dorado, Bacalao de profundidad y Lenguado. Se completa la actividad de explotación de los productos del mar con la comercialización de moluscos como Cholga, Choro, Almeja, Loco, Navajuela y algas como la Durvillea, Gelidium, Gracilaria. y Macrocystis. Resulta evidente que tal cantidad de recursos marinos está relacionada con el aporte de las aguas del rfo que, junto a los procesos de “upwelling” de-

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

terminan la alta productividad del área sobre la cual se asienta la desembocadura del Biobío. La alta productividad determina una actividad industrial y comercial igualmente importante, de interés regional, nacional e internacional. No menos importante son los ambientes costeros, particularmente, Lenga y Tubul, localizaciones relevantes para la actividad de extracción y cultivo de recursos bentónicos (algas y moluscos) de interés comercial.

23

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y DE GESTION DEL PROYECTO EULA

24
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

Las actividades fueron planificadas, obviamente, para ser desarrolladas no solo en Chile, sino también en Italia. A propósito de esto, es necesario subrayar que la intensa actividad en Italia, sea para la Investigación (en particular la de transferencia) que para la didáctica, representa una ulterior peculiaridad de esta iniciativa de cooperación que, entre otras cosas, ha constituido un compromiso importante para los investigadores italianos y para las instituciones de las cuales forman parte, que supera el compromiso del limitado período de misión en Chile. Todo esto ha determinado también un esfuerzo organizativo-gestional importante. La dirección científica fue asumida, ya sea en la fase privada como en aquella gubernamental por el director del C.I.C.S.-EULA, Prof. Francesco Faranda, el cual tuvo como homólogo chileno primeramente al Director de Investigación de la Universidad de Concepción, Prof. Mario Silva y después al Director del Centro EULA-CHILE, Prof. Oscar Parra. Para cada subproyecto fueron individualizados un responsable científico italiano y uno chileno. En total, entonces la investigación científica a podido sustentarse sobre una bien definida red organizativa, con clara individualización de tareas y responsabilidades.

La organización, de la actividad de formación, ya sea tanto los referidos a los contenidos científicos de los programas cuanto a la selección de los docentes, fue ejecutada por la dirección científica, con la variante, al momento de la activación del Centro EULA-CHILE, de la inclusión de un Subdirector de Formación (Prof. José Stuardo) y dos Jefes de Programas, uno para el Programa de Doctorado (Dr. Lisandro Chuecas) y otro para el Programa de Técnicos (Dr. Carlos Millán). La organización de la parte operativa, en concordancia con las exigencias científicas, fue encargada siempre al mismo Director Ejecutivo italiano (Ing. Annibale Cutrona), apoyado por una estructura administrativa puesta a disposición por la Universidad de Concepción. La Administración o mejor dicho la gestión del Programa, entendida tanto como organización de las actividades como gestión financiera y contable, estuvo caracterizada sustancialmente por dos factores: • la indiscutida interdisciplinariedad del programa y la estrechísima unión entre formación e investigación de campo y de laboratorio; • la coparticipación de tres diferentes entes ejecutores italianos (D.G.C.S.-M.A.E., C.I.C.S. EULA e ICU) y de una institución Chilena (Universidad de Concepción), con diversas exigencias de tipo administrativo.

La Organización La influencia de la interdisciplinariedad del Proyecto sobre la organización, no significó sólo interrelaciones entre disciplinas diferentes, más bien se necesitó subrayar el hecho que a partir del subsistema agua se debió considerar todas las interrelaciones con el sistema territorial tomando en cuenta a este último como un sistema indivisible de ambientes marinos costeros y continentales. Estos dos elementos, unidos al ya citado nexo entre formación e investigación de campo y de laboratorio, caracterizaron todas las operaciones del Proyecto o Programa. En esta óptica, la selección del instrumental para los laboratorios y para la recolección de datos en terreno fue de importancia fundamental. Debe tenerse en cuenta también el hecho que la centralización de los laboratorios definidos temáticamente y considerados como servicios, si por un lado permitió eliminar el problema de la duplicación del instrumental particularmente importante, por el otro creo el problema de obtener un sistema completo, integrando funcionalmente los elementos que lo componen. Además, la red existente de estaciones meteorológicas poco adecuadas a los fines del Proyecto, hizo indispensable la compra de centrales automáticas completas y de otras limitadas al solo parámetro de pluviosidad; se debió elegir además los lugares apropiados para posteriormente proceder a la instalación, mantención y recolec-

CENTRO EULA-CHILE

ción periódica de los datos. Lo mismo ocurrió con la red hidrológica, sobre todo relacionada con la elección de la cuenca piloto a investigar. Un problema específico, creó la exigencia de tener que cuantificar experimentalmente la erosión del suelo como uno de los fenómenos más importantes del área de estudio. Por lo anterior se procedió al diseño y construcción de adecuados aparatos para su sucesiva instalación en los lugares seleccionados. Siempre a propósito de la organización y adquisición de instrumental y otras facilidades, debe tenerse en cuenta la enorme incidencia de la actividad de terreno en un territorio que, como se ha dicho anteriormente, tiene una extensión de aproximadamente 24.260 km2 (parte continental) y 4.000 km2 (parte marina). La cuenca del Biobío tiene además poca infraestructura de servicio, pocos caminos asfaltados y no dispone de una estructura hotelera para agilizar la logística de las campañas de terreno en los sitios más distantes del centro operativo de Concepción. La individualización del equipamiento e instrumental, supervisada por los responsables científicos, fue seguida por un profundo estudio de mercado tanto en Italia como en Chile para determinar la mejor oferta, no en el sentido necesariamente del menor costo, sino como calidad del producto y sobre todo la disponibilidad en Chile de técnicos especializados capacitados para dar una adecuada asistencia. Lo último,

es un aspecto determinante para el éxito de un Programa tan complejo, desarrollado en un período relativamente breve que no hubiera permitido tardanzas, ya sea en la puesta a punto o en reparaciones del instrumental, en el caso de que esto no hubiese podido suceder en Chile. La casi totalidad del equipamiento fue importado directamente en régimen de donación, mediante una acción coordinada entre la administración del Programa y la “Oficina de Abastecimiento” de la Universidad de Concepción. Esto significó un ahorro de cerca del 40% respecto a la adquisición de equipamiento ya en venta en Chile. Contemporáneamente a la operación de adquisición, la cual duró en su fase intensiva cerca de 4 meses (Enero a Abril 1990) se procedió al diseño de la oportuna disposición del instrumental en los laboratorios de los edificios puestos a disposición por la Universidad de Concepción. En tal proceso se siguió la línea de la sucesión operativa y de la complementación de diversas secciones. Con los fondos de la Cooperación italiana se adquirió también el mobiliario técnico de laboratorio y parte de la implementación especial mientras que la Universidad de Concepción aportó los inmuebles dotados de servicios comunes y del mobiliario de oficina. En Agosto de 1990, los laboratorios habían sido montados y estaban operativos en un 80%. Los técnicos y los directores de los laboratorios,

becarios de los Programas de formación, que durante el primer semestre habían cursado la teoría y empezado, en parte, la práctica en los Laboratorios de las diversas Facultades de la Universidad de Concepción, participaron activamente, con el arribo del instrumental, en el montaje y en la puesta a punto de las metodologías a emplear, ayudados por investigadores italianos y chilenos y por los técnicos de las diferentes firmas proveedoras. Las primeras campañas de Investigación conducidas en los meses de febrero y marzo de 1990, según el programa fijado, durante la permanencia de los investigadores italianos, fueron aquéllas dirigidas a la recolección de datos preliminares que permitieran la puesta a punto de las posteriores campañas integradas, siempre en la óptica de la unidad del sistema aire-agua-suelo. La planificación de las campañas sucesivas, comenzando con aquélla invernal de agosto de 1990, significó, naturalmente, la participación de los laboratorios del Programa, con la definición de un preciso esquema operativo y un cronograma de análisis. Es un deber, por quienes coordinaron casi la totalidad de las actividades, recordar el esfuerzo y el sacrificio que en algunos casos los operadores debieron enfrentar trabajando también de noche o efectuar extenuantes y repetidos viajes en condiciones adversas, para lograr que las muestras arribaran a tiempo y en condiciones adecuadas para su inmediato análisis o su almacenamiento.

25
20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

26
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

Las actividades de laboratorio y las de terreno se desarrollaron en conjunto con aquéllas de los Programas de Formación y en particular con las del Programa de Doctorado en Ciencias Ambientales. En el hecho, después del primer año, una vez definido el tema de la tesis para cada uno de los doctorandos, se debió proceder a la planificación de las actividades de terreno de manera que éstas se insertaran, cuando fuera posible y compatible, en aquéllas de los sub proyectos, ya sea por motivos de coordinación científica o por un mejor uso de los recursos o de los medios disponibles. Los períodos de mayor empeño organizativo coincidieron siempre con los períodos de mayor presencia de investigadores Italianos. Esto tuvo una lógica debido a que, en el limitado período de permanencia de la mayor parte de los investigadores italianos, significaba concentrar mucha actividad ya sea en docencia (clases y seminarios), como en investigación. Por otra parte, a fin de que tal permanencia fuera lo más fructífera posible, el arribo de los investigadores italianos era precedido de una adecuada fase de preparación entre los homólogos chilenos. Esto fue similar cuando ocurría el flujo inverso, es decir para la organización de las becas de estudio del personal chileno en Italia, las cuales fueron bastante numerosas, sobre todo, cuando después de la primera fase de recolección de datos, el análisis y la elaboración de los mismos significó la necesidad, en todo caso, ya considerada para mantener e intensificar la interacción cien-

tífica entre italianos y chilenos. En fin al aproximarse la fase conclusiva, con la presentación de los datos y de las propuestas finales, se vio la necesidad de organizar numerosos encuentros seminarios y congresos. La decisión ya asumida, a propósito de las actividades programadas, de publicar todos los datos significó la exigencia de organizar un grupo de trabajo, que con la colaboración de la “Dirección de Extensión-Subdirección de Publicaciones” de la Universidad de Concepción estuviera en condiciones de editar los trabajos de tal modo que se facilitara su impresión en las imprentas. La gestión financiera y contable Se distinguen dos etapas de financiamiento de parte de la D.G.C.S. -M.A.E. ya sea de la privada de la organización no gubernamental ICU, como de la gubernamental confiada al mismo ICU, al C.I.C.S. -EULA y con parte de fondos gestionados directamente por la D.G.C.S. -M.A.E. Por lo que concierne a la gestión de los fondos en Chile, el ICU delegó, en la fase privada al Director Ejecutivo y en la fase gubernamental a un experto propio. El Director Ejecutivo tuvo también la responsabilidad sobre los fondos gestionados directamente por la D.G.C.S. -M.A.E. y de los asignados al C.I.C.S. EULA; en el último caso mediante poder especial conjuntamente con el Director del Centro EULA-Chile. El sistema de gestión, en lo referente a las relaciones con el personal chileno del Programa, proveedores y todos los demás chilenos que tuvieron participa-

ción en algunas actividades, se basó siempre en un mismo criterio, perfeccionado mientras se enfrentaban problemas operativos concretos. El sistema se fundamentó sustancialmente en los siguientes factores: • justificación, claridad y correcta imputación del gasto; • selección de las ofertas más ventajosas bajo el perfil técnico-económico; • adopción de parámetros económicos-administrativos coherentes con la realidad local; • puntual sistema de control administrativo-contable sobre toda la ejecución del gasto; • consideración de “gastos comprometidos” en los casos cuya cancelación se efectuaba de manera diferida respecto a la orden de compra o de servicio, con el fin de tener siempre una situación de balance real y actualizada; • recíproco acuerdo entre las partes chilena e italiana en lo concerniente a la administración de los fondos; • rendición periódica de cuentas, con documentación de los gastos y de los cambios efectuados y correspondiente respaldo de los documentos bancarios. Para toda la gestión administrativa se elaboró un sistema contable computarizado que permitiera, entre otras cosas, tomar en cuenta los cambios a fin de dar, a los diferentes entes ejecutores, la correspondiente rendición en liras italianas. A propó-

CENTRO EULA-CHILE

sito de la rendición se han detectado, obviamente, algunas diferencias por las diversas exigencias contables de los tres entes ejecutores; diferencias debido sobre todo, a la naturaleza, pública o privada, de las mismas. Cabe subrayar que en el caso del C.I.C.S.-EULA, ente público, la administración de los fondos estaba sujeta también a los criterios contenidos en el reglamento administrativo de la Universidad de Génova, sede administrativa y organizadora del mismo. Para responder a todas las exigencias de la gestión, el Programa debió montar una estructura administrativa-contable, constituida, además del personal italiano, también por el Jefe Administrativo del Centro EULA-Chile, una secretaria, un contador y dos bodegueros, uno dedicado al inventario y mantención de los equipos y el otro a los materiales fungibles. La puesta a punto de este “equipo” no fue simple, esencialmente por dos factores: el primero relacionado a un tipo de gestión diferente a aquélla vigente en la Universidad de Concepción y en otras instituciones académicas o científicas chilenas; el segundo debido a la cantidad de recursos y personas involucradas en el Programa y al tiempo relativamente breve en el cual se desarrolló. La buena coordinación entre la parte científica y administrativa, en fin, contribuyó al buen éxito del Programa. Los docentes/investigadores universitarios chilenos comprometidos en el Programa no recibieron remunaración alguna, ni por parte de la Universidad a que pertenecen ni del mismo

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

Programa. Sólo aquellos que han asumido tareas de tutorias en los programas de formación, han recibido un muy modesto incentivo económico, tomado de la dotación del capítulo “Formación”. En Italia, evidentemente, los entes ejecutores tuvieron la responsabilidad directa y total de los fondos asignados por la D.G.C.S. -M.A.E. para el desenvolvimiento del Programa. Por lo anterior, dichos entes tuvieron también el trabajo de gestión (organización y administración) referente a las actividades desarrolladas en Italia, según el plan de gastos y el cronograma de actividades aprobado por la misma D.G.C.S. -M.A.E. En particular se trató: de gestionar encuentros de coordinación sectorial y general; organizar seminarios de intercambio científico y verificación; seleccionar a los expertos a enviar a Chile después de la aprobación del ICU (fase privada) o de la D.G.C.S. -M.A.E. (fase gubernamental); de definir la actividad a desarrollar en Chile de parte de estos últimos; de individualizar la sede italiana apropiada para el desarrollo de las becas de estudio de los chilenos; de tener todos los contactos con las oficinas de la D.G.C.S. -M.A.E. involucradas en la ejecución del Programa; de presentar las rendiciones de cuentas, parciales y finales, acompañadas por los correspondientes informes ilustrativos. Toda esta gran labor desarrollada en Italia fue asumida por los responsables de los entes ejecutores y por el personal asignado a dicha tarea.

27

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

ESTRUCTURACION DE LA INVESTIGACION CIENTÍFICA APLICADA

28
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

La actividad de investigación científica fue estructurada en 17 sub proyectos, indicados más adelante con una breve síntesis de los contenidos de cada uno de ellos; el sub proyecto 18 estuvo dedicado a la formación de recursos humanos. La organización en sub-proyectos fue necesaria por las exigencias metodológicas y operativas; la recomposición del sistema interconectado ocurrió a distintos niveles y en diversas fases, sobre todo, después de haber concluido la fase de análisis para pasar a la de la verificación y a la de propuesta final. Los distintos planes de saneamiento y de uso apropiado del territorio se apoyaron en bancos de datos, cartografía de base y cartografía temática elaborada expresamente a diversas escalas (1: 500.000, 1 :250.000, 1: 50.000 para toda el área de estudio y escalas de mayor detalle para aspectos particulares -ver capítulo específico). Con todos los elementos disponibles para los sectores estratégicos se definieron los valores paramétricos para las “escalas de sensibilidad” de las cartas de “oferta de espacio”. De la superposición de estas últimas, se obtuvo la carta general de la “vocación natural del territorio”. Hasta esta fase el término territorio significaba solamente espacio físico. Sucesivamente, intervi-

nieron los planificadores quienes a través de un activo ejercicio interdisciplinario y basándose en la oferta de espacio elaboraron los diversos planes sectoriales considerando, además, toda la información pertinente y, sobre todo, refiriéndose al plan de desarrollo regional aprobado por el Gobierno, a fines de 1991. En algunos casos, junto con los planes sectoriales, se desarrollaron estudios de pre factibilidad. Los sub proyectos fueron: Oceanografía Física Determinación de la estructura hidrológica, de las características de las mareas y de la circulación de las aguas para comprender la dinámica de la zona costera del Océano y, a través de ésta, la distribución potencial de los contaminantes, de los nutrientes, de los huevos, de las larvas y de los estadios juveniles de peces e invertebrados y su relación con la actividad de la pesca. Química Marina Determinación de las características químicas del agua marina del área objeto de estudio, de la naturaleza de los contaminantes (por ejemplo metales pesados) y su distribución en el agua, en los sedimentos y en los organismos marinos. Evaluación del impacto de los contaminantes transportados por el río Biobío a la zona costera marina.

Plancton y Productividad Determinación de la estructura, productividad y distribución del fito y zooplancton, y el efecto de algunos parámetros ambientales sobre la misma. Se pretende definir la dinámica de la biomasa fitoplanctónica y evaluar el balance a mediano plazo de la producción del ecosistema Golfo de Arauco. Productividad Terciaria Caracterización del estado actual de los recursos más-importantes de la pesca ( peces, moluscos y crustáceos), del ictioplancton y su interrelación con las características hidrológicas, químicas, biológicas y ecológicas del área, especialmente con los aportes del do Biobío. Zoobentos y Productividad Caracterización de la distribución y abundancia de las comunidades marinas bentónicas, su relación con los sedimentos y con los aportes del río Biobío, considerando también su importancia en la pesca demersal. Fitobentos y Productividad Distribución y abundancia de las especies de algas de interés comercial o biológicamente importantes y, particularmente, su relación con las zonas estuarinas y costeras, adecuadas para el cultivo.

CENTRO EULA-CHILE

Ambientes Costeros Marinos Determinación de las características de la productividad y de los procesos ambientales de la línea costera y, en particular, de los estuarios de Tubul y Lenga, evaluando su importancia como fuente de energía para el sistema costero y para las áreas de potencial cultivo. Análisis del uso humano de los estuarios y su efecto en los recursos vivos que contienen. Meteorología y Climatología Descripción meteorológica y climatológica del área de la cuenca del río Biobío y de la zona costera adyacente que se utilizará como información básica para la evaluación de la dependencia de los recursos en la zona, considerando la variabilidad climática y meteinos y marinos, y su relación con la materia orgánica y la contaminación de origen antrópico e industrial.

Evaluación de los Recursos Hídricos Balance hídrico general de la cuenca para conocer la disponibilidad del recurso agua y su distribución temporal y espacial, como base para la formulación de un plan de manejo. Ecología y Calidad del Agua del Sistema Superficial Diagnóstico y evaluación de las características, físicas, químicas y biológicas del sistema acuático de la cuenca, y de su grado de contaminación en relación al uso de los recursos. Mediante un mapa temático de la calidad del agua se identificarán las áreas críticas y su uso potencial. Agua Para Uso Civil Inventario del uso del agua del Río Biobío y del agua subterránea para la población, se propondrán modelos para el suministro hídrico de uso civil actual y futuro. Residuos industriales líquidos y tecnología no contaminante.

Aspectos Físicos, Sociales, Económicos y Jurídicos Diagnóstico de la importancia que reviste la cuenca y su área costera, en función de los recursos naturales existentes; evaluación de la base económica y proyección de las actividades en la planificación sectorial. Evaluación de la legislación existente asociada a la problemática ambiental. Se prestó especial atención a la minoría étnica de la comunidad Pehuenche.

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

Geología Marina Adquisición de datos sobre la geomorfología, sedimentología y la evolución de la plataforma continental y de la zona costera, poniendo particular atención a los estuarios, las playas del área geográfica examinada y determinación del destino de los sedimentos que transporta el río a la plataforma marina adyacente.

Geología y Ecología del Sistema Terrestre (suelo) Descripción y elaboración de cartas temáticas sobre geología, litología, permeabilidad, sedimentología, hidrogeología, geomorfología, riesgo sísmico, erosión, uso potencial del suelo, vegetación y conservación de la flora y la fauna de la cuenca hidrográfica.

Inventario de la actividad industrial en la cuenca, tecnología actual y alternativas. Residuos Industriales Sólidos Inventario de la cantidad de descargas sólidas producidas por la actividad industrial y por los centros urbanos de la cuenca, evaluación de los posibles sistemas alternativos de recolección y uso de los residuos para disminuir el impacto ambiental.

29

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

FORMACION DE RECURSOS HUMANOS

30
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

La formación de recursos humanos (sub proyecto 18), a distintos niveles y con el objetivo del análisis y gestión del ambiente, fue organizada en Programas, con breves periodos de especialización en Italia. Dicha actividad fue confiada al ICU también en la fase gubernamental, con la colaboración del C.I.C.S.-EULA, antes mencionada, para los contenidos científicos. Es evidente que en el contexto general del Programa EULA, todo fue formación y todo tuvo repercusiones sobre la misma y, por lo tanto, no sólo aquello que específicamente se atribuye a éste sector. Basta pensar en el largo trabajo común, en Chile y en Italia, entre expertos de ambas nacionalidades, de distintas universidades y de distinto origen cultural; en el complejo plan organizativo y de gestión; en la obra constante de adecuación de los objetivos y de los instrumentos para conseguirlos; en la selección de los métodos más apropiados para lograr el propósito final; en el mejor modo para presentar y hacer comprensible el complejo trabajo desarrollado. También la actividad de sensibilización y de educación ambiental fue parte de la formación, aunque no produjo figuras profesionales definidas. Los programas de formación fueron los siguientes:

a) Programa de Doctorado en Ciencias Ambientales (Doctorado de investigación) Primer ciclo • Duración: 3 años y medio (julio 1989 -enero 1993); • Becas iniciales: 31 • Modelo adoptado: el italiano para los Doctorados de investigación en Ciencias Ambientales, con algunas adaptaciones a la realidad local; • Currículos activados: Aguas marinas y salobre, Aguas continentales, Suelo, Ingeniería y Planificación territorial; • Colegio de docentes: mixto italo-chileno; sede de desarrollo del curso: completamente en la Universidad de Concepción, Centro EULA-Chile, salvo periodos limitados de permanencia de estudio en Italia. La conclusión del Programa y el término de las respectivas becas fueron fijados para enero de 1993 y el examen final para marzo del mismo año. Los alumnos meritorios recibieron una beca de estudio en Italia con una duración de un mes (abril de 1993) y que se desarrolló en diversos centros de excelencia. Segundo ciclo Con el mismo modelo del primer ciclo se puso en marcha, en abril de 1992, el segundo ciclo, con 12 becas para chilenos y 6 becas para otros

estudiantes latinoamericanos (Perú, Argentina, Uruguay, Brasil y Venezuela) y con tres currículum (Aguas continentales, Suelo y Planificación territorial). Esta iniciativa parte del notable éxito que tuvo el primer ciclo y del hecho que la Universidad de Concepción inscribió el doctorado en Ciencias Ambientales en su propio estatuto y que, en enero de 1993, fue acreditado nacionalmente por CONICYT. Este concluyó después de tres años, en febrero de 1995. Las becas de los primeros 12 meses de los estudiantes chilenos estuvieron financiadas con los Fondos del Programa asignados al ICU; las correspondientes a los próximos 24 meses estuvieron financiadas directamente por la Cooperación Italiana. La misma fuente financió también las becas trienales de los otros estudiantes latinoamericanos, incluyendo los gastos de viaje. Este ulterior aporte de la Cooperación italiana (aproximadamente US$ 205.000) se sumó al presupuesto del Programa. b) Programa de especialización técnico-científica para directores de laboratorio en el sector del ambiente Primer ciclo • Duración: 1 año (enero -diciembre 1990). • Becas de estudio: 12; • Sectores: Química, Biología, Ciencias de la

CENTRO EULA-CHILE

En base a los resultados del primer ciclo, se puso en marcha el segundo, reservándolo sin embargo a titulados, según el esquema de la Universidad de Concepción. Las becas otorgadas tuvieron la duración de un año, debido al nivel más elevado de ingreso de los estudiantes. d) Programa de especialización técnico-profesional en análisis y gestión del ambiente • Duración: 1 año (febrero 1992 -enero 1993); • Becas de estudio: 10 Fue un programa de profundización, reservado a los diez mejores técnicos del primer ciclo de adiestramiento técnico. e) Otras actividades de formación Con numerosas becas para más de 60 meses/

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA CIENTIFICA Y RELACIONES CON LA COMUNIDAD El Proyecto EULA fue muy generoso en la transferencia del conocimiento que se iba generando con las actividades de investigación, para lo cual a lo largo de su desarrollo se programaron una cantidad de actividades seminariales y eventos científicos, de carácter regional, nacional e internacional, y no solo en la sede de Concepción, sino también en los campus de Chillán y Los Angeles. Entre los principales seminarios organizados, se pueden destacar los siguientes: • La educación ambiental en el contexto del EULA: 24 noviembre 1989, Auditorium Universidad de Concepción. • Avances tecnológicos para la reducción de la contaminación industrial: 8-9 abril 1991, Auditorium Universidad de Concepción; en .co-

c) Programa de adiestramiento técnico profesional para técnicos de laboratorio en el sector ambiental Primer ciclo • Duración: 2 años (enero 1990 - diciembre 1991); • Becas de estudio: 24; • Sectores: Química, Biología, Ciencias de laTierra y Planificación territorial;

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

Tierra, Oceanografía, Cartografía digital; • Modelo adoptado: en parte el modelo italiano de una” Scuola di Specialiazzazione” con todos las adaptaciones necesarias; • Colegio de docentes: mixto italo-chileno; • Sede de desarrollo del programa: Universidad de Concepción, laboratorios del Centro EULA-Chile. El primer ciclo concluyó con todos los becados aprobados, después de un año de actividad. Segundo ciclo • Duración: 1 año (febrero 1992 -enero 1993); • Becas de estudio: 5; • Sectores: Oceanografía, Ingeniería hidráulica y sanitaria, Ecología marina, Limnología y Bentología. Después de la experiencia del primer ciclo se adoptó la variante para el segundo de admitir personal ya dotado de un título profesional.

• Modelo adoptado: el italiano para la “Scuola a Fini Speciali” con las modificaciones necesarias para adaptarlo a la realidad local; • Colegio docente: mixto italo-chileno; • Sede de desarrollo: Universidad de Concepción, en los laboratorios del Centro EULAChile. Segundo ciclo • Duración: 1 año (abril 1992 -marzo 1993); • Becas de estudio; 12.

hombre, se enfrentó el tema de la especialización en Italia de un número consistente de profesores y expertos chilenos, orientados a trabajar en el sector de las Ciencias Ambientales. Se desarrollo además una intensa actividad de sensibilización y educación ambiental, con seminarios, encuentros, debates, exposiciones, publicaciones y con la edición de una revista periódica “EULA-EDUCA”, dirigida a los profesores y los alumnos de nivel básico y secundario.

31

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

32
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

laboración con la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Concepción. • Stato di avanzamento e pianificazione delle attivitá future del Programma EULA Cile: 21 22 mayo 1991, Universita della Tuscia (Viterbo -Italia). • Gestión de recursos hídricos y planificación territorial: 25-26-27 septiembre 1991; Auditórium Universidad Católica de la Santísima Concepción, Talcahuano. • La Formazione nella strategia della cooperazione italiana allo sviluppo: 7 -8 octubre 1991, Aula Magna della Universita di Siena, SienaItalia, in ocasione del 750 aniversario dell’ Ateneo; con la colaboración del Centro Interuniversitario para el Desarrollo (CINDA -Santiago de Chile). • Pianificazione territoriale per lo sviluppo nella salvaguardia ambientale: 9-10-11 octubre 1991, Aula Magna della Universita di Siena, Siena, Italia. • Uso del suelo y de los recursos hídricos en la cuenca del río Biobío: 15-16-17 enero 1992, Unidad Académica de los Angeles de la Universidad de Concepción, Los Angeles. • Análisis de los datos y de los resultados obtenidos; plan de las publicaciones del Programa: 30 de abril, I de mayo 1992, Catillo-Linares. • Verifica del metodo di pianificazione territoriale e valutazione dei dati analitici disponibili: 29-30 mayo 1992, Istituto di Scienze Ambien-

tal i Marine della U niversitá di Genova, Santa Margarita Ligure (Genova-Italia). • Limnología y evaluación de impacto ambiental: 16-17 julio 1992, Auditorio de la Universidad de Concepción. • Planificación territorial: 27-28 agosto 1992, Auditorio de la Universidad de Concepción. • Legislación ambiental: 7-8 septiembre 1992, Auditorio Universidad de Concepción. • Gestión de la zona costera y oceánica: 12-13 noviembre 1992, Universidad de Concepción, Cendyr Náutico, Municipalidad de Talcahuano. • Seminario conclusivo di coordinamento dei risultati conseguiti con il Programma di cooperazione interuniversitaria italo-cileno sul bacino del fiume Biobio e sull’area marina costiera adiacente: stesura della proposta finale: 16-17 diciembre 1992, Sede del Consiglio Regionale dell’Economia e dellavoro e Dipartimento di storia e progetto nell’ Architettura (palermoltalia); con l’alto patrocinio dell’ Assemblea Regionale Siciliana e la partecipazione del Consiglio Regionale della Economia e del Lavoro. El programa EULA se cerró oficialmente con 2 eventos oficiales: • Jornadas conclusivas de Concepción: 4,16-17 marzo 1993, Casa del Arte y Auditórium Universidad de Concepción. • El día 4 de Marzo participó en la ceremonia

inaugural, S.E. el Presidente de la República de Chile, don Patricio Aylwin Azocar. • Giornate conclusive di Roma: 28-29 aprile 1993; Istituto Italo Latinoamericano, Roma-Italia. Además de las actividades previamente descritas, el Programa EULA desarrolló durante todo el periodo de su ejecución numerosos debates y encuentros generales y sectoriales en Chile, Italia y Argentina. Especial carácter tuvieron aquellos seminarios y encuentros con la propia comunidad directamente interesada con el análisis y propuestas desarrolladas por el Programa. Por otra parte el Centro EULA-CHILE y el Proyecto EULA apoyó el seminario Internacional “Oceanografía in Antartide” realizado del 7 al 9 de marzo, en el Auditórium de la Universidad de Concepción. Este evento, que incluyó la publicación de las actas, fue objeto de un protocolo de colaboración con “ENEA -Progetto Antartide, Italia”. El acuerdo de colaboración comprendió también el uso de los laboratorios del Centro EULA-Chile para desarrollar la actividad analítica de los investigadores italianos que participaron en el primer crucero oceanográfico en el estrecho de Magallanes.

CENTRO EULA-CHILE

LOS RESULTADOS MÁS SIGNIFICATIVOS La conclusión formal del programa, como se indicó, estuvo prevista para inicios del año 1993; en marzo se programó un seminario en Chile para presentar las propuestas finales y toda la documentación que las apoya; en abril se efectuó lo mismo en Italia. Al cierre del Programa se presentaron diversas propuestas articuladas sobre el uso apropiado del territorio y estudios de pre-factibilidad para áreas y sectores significativos de interés particular. A continuación se presenta las propuestas del proyecto EULA: Las Propuestas Finales • Un estudio de pre factibilidad para la recuperación y la gestión del recurso hídrico, incluyendo alternativas de emisarios y acueductos. Un planteamiento de un modelo decisional para la gestión del sistema Canal Laja-Diguillin; • una propuesta para el ordenamiento territorial del área de la cuenca y un estudio de factibilidad para la comuna de San Pedro; • una propuesta para la correcta utilización del suelo para uso agrícola y forestal; • una propuesta preliminar de ordenamiento de la zona costera; • una recolección crítica y ordenada de la legislación vigente en Chile, de interés para la

gestión del territorio y propuestas de revisión de algunos procedimientos. Otros Resultados Importantes • Caracterización biológica, química, física y sedimentológica del río Biobío y de sus principales afluentes y evaluación de la carga contaminante (mapas y modelos de calidad de agua); • Caracterización biológica, química, física y sedimentológica del área costera de influencia del río Biobío (golfo de Arauco y bahía de San Vicente); • Análisis y perfiles socio-económicos en relación a la fluctuación demográfica; a las actividades Industriales de mayor relevancia a la actividad agrícola forestal y a la actividad pesquera industrial y artesanal; • Análisis crítico de las principales fuentes energéticas de la VIII Región, con particular referencia a la hidroeléctrica; • Individualización y clasificación de las áreas con vocación turística -recreacional de la cuenca del Biobío y de otras zonas de la VIII Región; • Elaboración de cartas bases y cartas temáticas en varias escalas del área de la Cuenca del Río Biobío (ver párrafo siguiente); • Elaboración del perfil hidráulico del río Biobío; • Instalación y estructura de redes in situ para meteorología (8 estaciones automáticas com-

pletas y 4 pluviométricas), hidrología (5 estaciones) y erosión de suelo (30 estaciones); • Publicaciones de todos los datos obtenidos y de las propuestas conclusivas. • La Cartografía de base y temática • Para la documentación cartográfica de base se procedió a la adquisición en el Instituto Geográfico Militar (I.G.M.), de la siguiente cartografía: • 2 a escala 1:500.000 que cubren toda la cuenca y el restante territorio de la VIII Región; • 6 a escala 1:250.000 que cubren toda la cuenca y el restante territorio de la VIII Región; • 66 a escala 1: 50.000 que cubren toda la cuenca. Con el Programa se procedió a la elaboración de cartas temáticas, usando, entre otros, el Sistema de Información Geográfica SPANS, del cual estaba dotado el laboratorio de cartografía. Las cartas así elaboradas se catalogaron en forma esquemática en las tablas 1-4, en las cuales se detallan en forma separada los diferentes “temas”, ya sean obtenidos de la digitalización de las cartas del I.G.M., como también los resultados de las actividades de investigación del Programa. Es obvio que algunas elaboraciones, por ejemplo para la carta geomorfológica (fig.4), derivan exclusivamente de la recolección en terreno y de la transferencia de los datos de la misma al laboratorio de diseño sin intervención alguna de medios computacionales. Además de las cartas catalogadas en las tablas an-

33
20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

34
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

teriores y utilizando la información contenida en las mismas, se produjo también el siguiente material documental (cartas): • Evolución de la demografía regional (8); • Sistemas regional y comunal de la red vial (3); • Distribución de las infraestructuras técnicas (7); • Distribución regional de los servicios sociales (5); • Distribución de la producción regional (17); • Localización de los servicios profesionales (6); • Localización y composición de las estructuras urbanas (10); • Delimitación de la cuenca y de las subcuencas (1); • Sistemas regionales de comunicaciones y transporte (10). Cada mapa temático regional es la síntesis de varios mapas temáticos parciales. En la mayor parte de los casos, se integraron 5 cartas temáticas parciales. En fin, los investigadores elaborando los datos para la redacción de las propuestas finales, produjeron cartas específicas, representativas de las soluciones indicadas o como fundamento de los problemas individualizados. Durante el transcurso del proyecto se detectó la necesidad de actualizar información de uso y estado ambiental del territorio y de sus recursos, por lo tanto el Programa debió realizar una serie de relevamientos aerofotogramétricos a escala 1: 10.000, utilizando la cámara métrica en dotación del Laboratorio de Cartografía; las áreas fotografiadas incluyeron las: -lagunas:

Icalma, Galletué, San Pedro; ríos: Biobío, Vergara, Duqueco, Bureo, Pangue; -centros Urbanos : Concepción, San Pedro, Talcahuano, Los Angeles, Laja, Nacimiento, Santa Bárbara, Negrete, Raleo; -zona costera: desde San Vicente a Carampangue; -sub cuencas: Bureo, Rarinco; -otros sectores: Butamallín, Fátima. Además se efectuaron las siguientes tomas fotográficas panorámicas: Laja, Talcahuano, Concepción, Golfo de Arauco, Pangue, Lagunas Icalma y Galletué, Santa Bárbara, Nacimiento. En fin, se utilizó la fotografía aérea oficial que cubre toda la cuenca, a escala 1:60.000 del Servicio Aéreo Fotogramétrico de la Fuerza Aérea de Chile e imágenes satelitales, también de cobertura completa (LANDSAT, enero 1990; SPOT julio 1990). PUBLICACIONES En base a lo programado se realizaron las siguientes seis series de publicaciones, editadas directamente con fondos del Programa y con la contribución de la Universidad de Concepción: • Monografías Científicas; • Actas de Seminarios Científicos; • Publicaciones de Divulgación; • Análisis Territorial; • Propuestas de Ordenamiento; • Tesis del Primer Ciclo del Doctorado en Cien-

cias Ambientales. La serie “Monografías Científicas” consiste en publicaciones de trabajos científicos desarrollados en el contexto del Programa. Los trabajos presentados en esta serie fueron evaluados por un Comité de Pares. La serie” Actas de Seminarios Científicos” contiene las conferencias y comunicaciones científicas presentadas en algunos “Seminarios” seleccionados entre los eventos que hayan sido promovidos y organizados en el marco de las actividades del Programa EULA. La serie “Publicaciones de Divulgación Científica” consiste en monografías de carácter divulgativo sobre temas relacionados con la realidad ambiental de la Región del Biobío, cuya difusión a la comunidad se considera útil para incrementar la conciencia sobre las características y valor del territorio en el cual se vive. Las series” Análisis territorial” y “Propuestas de Ordenamiento” contienen la elaboración conclusiva del Programa en materia de uso y gestión del territorio, considerando su diversidad, articulación y desarrollo futuro. La serie “Tesis del primer ciclo del doctorado de investigación en Ciencias Ambientales” contiene los trabajos científicos originales, producidos por los doctorandos que hayan conseguido el título. Además se incluyó, en la actividad editorial del

CENTRO EULA-CHILE

Programa EULA, la publicación interna de “Data Report” periódicos que contiene todos los datos originales, no elaborados o parcialmente elaborados. 1.“Planificación Territorial para el Desarrollo y la Protección Ambiental”. Serie: Actas Seminarios Científicos Vol.1. 1992 2.“El Río Biobío y el Mar Adyacente como Unidad Ambiental”. Serie: Monografías Científicas Vol.1. 1992 3.“Uso del Suelo y Manejo de los Recursos Hídricos en la Cuenca del Río Biobío”. Serie: Actas Seminarios Científicos Vol.2. 1992 4.“Elementos Básicos para la Gestión de los Recursos Vivos Marinos Costeros de la Región del Biobío”. Serie: Monografías Científicas Vol. 2. 1992 5.“Planteamiento de un Modelo Decisional para la Gestión Integrada del Sistema Lago Laja-Río Laja (Con Respecto Al Proyecto “Canal LajaDiguillín”)”. Serie: Monografías Científicas Vol.3. 1992 6.“Saneamiento de la Cuenca Hidrográfica del Río Biobío y del Área Costera Adyacente / Estudio de Prefactibilidad”. Serie: Propuestas De Ordenamiento. 1993 7.“Risanamento del Bacino Idrografico del Fiume Biobío E Dell’ Area Costiera Adyacente”. Serie: Proposte Di Ordenamento. 1993

8.“Síntesis del Programa”. Historia, Actividades Desarrolladas, Resultados Logrados y Prospectivas de “Vitalidad”. 1993 9.“La Región del Biobío un Espacio y una Historia”. Serie: Análisis Territorial Vol.2. 1993 10.“Suelos de la Cuenca del Río Biobío Características y Problemas de Uso”. Serie: Análisis Territorial Vol.3. 1993 11.“Legislación Ambiental”. Serie: Actas de Seminaríos Científicos Vol.3. 1993 12.“Elementos Cognoscitivos sobre el Recurso Suelo y Consideraciones Generales sobre el Ordenamiento Agroforestal” Serie: Propuestas De Ordenamiento Vol.4. 1993 13.“Oceanografía Física del Golfo de Arauco”. Serie: Monografías Científicas Vol.4. 1993 14.“Planificación de la Zona Costera una Análisis de Caso: Lenga”. Serie: Propuestas De Ordenamiento Vol.8. 1993 15.“Gestión de las Zonas Costera y Oceánica de la Región de Biobío”. Serie: Propuestas De Ordenamiento Vol.7. 1993 16.“Uso y Manejo del Agua de Riego en la Cuenca del Río Biobío”. Serie: Análisis Territorial Vol.10. 1993 17.“Producción Pesquera en la Octava Región.

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

Los Aportes del Golfo de Arauco y Cañón Submarino del Río Biobío”. Serie: Monografías Científicas Ol.14. 1993 18.“Las Macroalgas en el Golfo de Arauco y Areas Adyacentes”. Serie: Monografías Científicas Vol.7. 1993 19.“Peces del Río Biobío”. Serie: Publicaciones de Divulgación Vol.5. 1993 20.“Chile Hoy”. Serie: Análisis Territorial Vol.1. 1993 21.“Los Ambientes Costeros del Golfo de Arauco y Areas Adyacentes”. Serie: Monografías Científicas Vol.9. 1993 22.“Cuadro Estratégico Territorial de la Recuperación y Desarrollo de la Cuenca del Río Biobío”. Serie: Propuestas de Ordenamiento Vol.6. 1993 23.“Planificación Ecológica en el Sector IcalmaLiucura (IX Región): Proposición de un Método”. Serie: Monografías Científicas Vol.6. 1993 24.“Evaluación de la Calidad del Agua y Ecología del Sistema Limnético y Fluvial del Río Biobío”. Serie: Monografías Científicas Vol.12. 1993

35

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

36
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

LAS ESTRUCTURAS Y LOS LABORATORIOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO EULA Como se indicó, la Universidad de Concepción en marzo 1990, constituyó oficialmente el Centro EULA-Chile, como una unidad académica permanente, dotado de autonomía de gestión y orientado a la investigación y formación de las Ciencias Ambientales. La Universidad de Concepción, también lo dotó con una planta orgánica del Centro, asignándole personal investigador y técnico, capacitado para asegurar en el tiempo el cumplimiento de los fines institucionales. Tal personal, en la casi totalidad, proviene de aquel formado en el Programa. Las estructuras o instalaciones del Centro EULA en sus inicios estuvieron constituidas por tres edificios de dos pisos, en el centro del Campus Universitario (figs.5, 6), de una superficie total cubierta de 2500 m2; dispuso además de un local para bodega (aproximadamente 300 m2) y de uno aislado, para el almacenamiento de reactivos químicos (50 m aproximadamente). Los laboratorios están ubicados en dichos edificios (figs. 7,8 y 9), y fueron estructurados de la siguiente manera: • Planificación territorial; • Ciencias de la tierra (sedimentología, geología y geomorfología); • Informática, cartografía digital e interpreta-

ción de imágenes satelitales; • Dibujo y documentación; -Química ambiental; • Biología ambiental; • Meteorología y Climatología; • Hidrología • Ingeniería hidráulica, química y sanitaria; • Oceanografía física; • Edición y servicios generales. Además se dispone de espacios adecuados para las clases, los cursos prácticos, y las actividades del personal en formación. El equipamiento de laboratorio y el instrumental de terreno fué adquirido, en su totalidad, con fondos del Programa. ACUERDOS NACIONALES E INTERNACIONALES DEL CENTRO EULA-CHILE PARA SU PROYECCION FUTURA Y POSTERIORES APLICACIONES DEL MODELO EULA • Acuerdo con el C.I.C.S.-EULA, la Pontificia Universidad Católica de Chile y la D.G.C.S. M.A.E. del Gobierno italiano, para la gestión organizadora y administrativa del Programa de Cooperación italo-chileno “Investigación y formación para la gestión de los recursos bentónicos marinos de interés comercial”. Este programa durará 3 años (1993 -1995) Y en el participaran también, por parte chilena, la Universidad Austral de Chile (Valdivia) y el

Instituto Profesional de Osorno. • Acuerdo con el C.I.C.S. EULA, la Universidad Simón Bolivar (Venezuela) y la D.G.C.S. M.A.E. del gobierno italiano, para la ejecución de una parte de la formación (Doctorado, Especialización técnica) en el Centro EULA-Chile y, eventualmente, la elaboración de material cortográfico utilizando los laboratorios del mismo Centro, para el programa de cooperación italo-venezolano “Estudio ambiental y estrategia de gestión del sistema costero de Morrocoy y de las cuencas hidrográficas que influyen sobre él”. Este programa durará 3 años (1993-1995). • Convenio quinquenal (1993-1997) de colaboración científica entre las Universidades Italianas de Génova, Politécnico de Milano, Pisa, della Tuscia (Viterbo), Catania y Palermo, representadas por el C.LC.S. En base a este convenio las Universidades italianas se comprometen de asegurar un aporte económico anual para la mantención de los laboratorios y a enviar por 6 meses hombre/año, expertos italianos para apoyar los programas de investigación, formación y asesoría técnica en áreas disciplinarias y sectores de común interés. • Convenio con la Intendencia de la VIII Región, suscrito en el mes de mayo de 1992, por el

CENTRO EULA-CHILE

• Convenio con CIPMA (Centro de Investigación para el Medio Ambiente), suscrito en el mes de noviembre de 1992 mediante el cual en Centro EULA-Chile se integra a la Red Regional de Información sobre Medio Ambiente en Chile-REDMA, Santiago de Chile. Además de la aplicación del Modelo EULA en los dos programas antes mencionados (Chile y Venezuela), se preveía la utilización también en un área de Perú donde fue ya realizado el estudio de prefactibilidad, solicitado por la Universidad de Piura y otras asociadas . Lo mismo ocurre con la Universidad del Sur de Bahía Blanca (Argentina) para la aplicación en el sistema ambiental de “Gran Bahía Blanca” y con la Universidad de Santa Catarina de Florianópolis (Brasil) y con la Universidad de la República, Montevideo (Uruguay).

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

cual la Intendencia se compromete a definir acciones para la aplicación de las propuestas del Programa EULA sobre el ordenamiento del territorio de la VIII Región. Por otra parte el Centro EULA-Chile prestará al Gobierno Regional asesoría en el sector ambiental. Este acuerdo prevé, también, la participación de expertos italianos a través del Convenio, antes mencionado, con el C.I.C.S. EULA.

37

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

38
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

CENTRO EULA-CHILE

3

EL CENTRO EULA: ORGANIZACIÓN, PERSONAL E INFRAESTRUCTURA

Organización El Centro de Ciencias Ambientales EULA es liderado por un Director, que es nombrado por el Rector de la Universidad de Concepción. Además cuenta con un Subdirector encargado del área de Docencia e Investigación, y otro del área de Asistencia Técnica y Administración. La Subdirección de Docencia e Investigación, incluye a las unidades de Sistemas Acuáticos, Planificación Territorial e Ingeniería Ambiental, y posee un Coordinador Académico que gestiona las actividades docentes de pregrado (Carrera de Ingeniería Ambiental) y de post-grado (Programas de Doctorado, Magister y Diplomado), además de la Biblioteca del Centro. Por otra parte, la Subdirección de Asistencia Técnica y Administración, incluye a un Coordinador de Asistencia Técnica que está a cargo de las propuestas y licitaciones, y de la administración del trabajo en ésta área, la cual es desarrollada por los diferentes académicos y profesionales que integran las cuatro unidades de investigación. Además, esta subdirección posee una sección dedicada a los todos aspectos administrativos y contables del Centro, y tiene bajo su responsabilidad, la operación y mantenimiento de los laboratorios de Biología Ambiental, Química Ambiental, Informática y Geomática Aplicada e Ingeniería Ambiental, cada uno de los cuales posee secciones dedicadas a temáticas analíticas específicas.

En la fig. siguiente se presenta el organigrama y la estructura del Centro, mostrando los diversos compartimentos, y sus vinculaciones orgánicas y jerárquicas existentes entre ellos.

La planta profesional no-académica del centro, se compone de de 58 profesionales, la mayor parte contratados con jornada completa (56 J.C.). El número de personas que integran esta planta, agrupados según sus funciones en el centro, es la siguiente: a) profesional superior docente (6), b) profesional administración académica (7), c) administrativos contables (5), secretarias (7), d) técnicos de laboratorio (14), e) otros técnicos (5), f) auxiliares (12), y f) choferes (2).

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

El Director cuenta con el apoyo de un Consejo Consultivo externo al Centro, el cual es presidido por el Vicerrector Académico e integrado por los Decanos de las Facultades de la Universidad de Concepción. También cuenta con el apoyo de un Comité Directivo interno, que está integrado por los dos Subdirectores, los Coordinadores de las cuatro Unidades de Investigación, el Jefe de Carrera de Pregrado, el Director del Programa de Doctorado, los Coordinadores Académicos y de Asistencia Técnica, y el jefe Administrativo del Centro. Además, el Director cuenta con un Encargado de Extensión y Difusión, que se vincula con todas actividades docentes, de investigación y de asistencia técnica que desarrolla el Centro.

Personal En la actualidad, el Centro EULA cuenta con 77 funcionarios con contrato permanente, que en términos porcentuales se distribuyen de la siguiente manera: a) administrativos 34%, b) académicos 25%, c) técnicos 25% y d) profesionales superiores 25%. El personal académico constituye un equipo multidisciplinario de trabajo integrado por 19 personas, de los cuales 18 poseen grado de doctor, y la mayor parte contratados con jornada completa (17,3 J.C.). Este equipo está integrado por académicos del área de la ingeniería (8), biología (7), bioquímica (1), geografía (1), arquitectura (1) y derecho (1). El grupo de ingenieros del centro, está integrado a su vez por ingenieros forestales y civiles (civiles, industriales y químicos), y el de biólogos, por botánicos, zoólogos, biólogos marinos, limnólogos y ecólogos.

39

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

Fig. 1: Organigrama del Centro de Ciencias Ambientales EULA de la Universidad de Concepción

Infraestructura construida

40
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

En la actualidad el Centro EULA tiene una superficie total construida de 3872 m2, distribuidas en tres edificios (EULA 1, 2 y 3 - Prof. Francesco Faranda), más áreas de apoyo tales como bodegas y pañoles de equipos y de reactivos químicos. El Centro mantuvo hasta el año 2007 su superficie original de 2944 m2, para posteriormente ampliarse en un 24%. Estas nuevas dependencias correspondieron al tercer piso del edificio EULA 1, cuya finalidad fue disponer de nuevas salas de clases para la Carrera de Ingeniería Ambiental. Más recientemente, en el primer semestre de 2010, se terminó la construcción del tercer piso del edificio EULA 2, destinado a oficinas para académicos, profesores visitantes y salón de reuniones (Sala Patagonia). En términos cuantitativos, la distribución porcentual actual de las superficies ocupadas en el Centro es la siguiente: a) oficinas 31,3%, b) aulas 14,8%, c) laboratorios 15,8%, d) áreas comunes 30,9%, e) bodegas 5,8% y f) biblioteca 1,4%% (fig. 3). De manera general, el edificio EULA 1, que en sus tres pisos posee una superficie de 1314 m2, alberga las oficinas de la Dirección, Administración y Asistencia Técnica. Además incluye las oficinas de la Unidad de Planificación Territorial,

CENTRO EULA-CHILE
Fig. 2: Reunión de trabajo del Comité Directivo del Centro. (Octubre 2010)

FALTA FOTOGRAFIA

Fig. 3: Distribución porcentual de la superficie total de la infraestructura del Centro EULA

los laboratorios de SIG y computación, y tres aulas con una capacidad total para aproximadamente 140 alumnos. El edificio EULA 2 posee tres pisos y una superficie de 1350 m2. Su planta baja alberga las diferentes secciones del Laboratorio de Química Ambiental, y en el segundo, las del Laboratorio de Biología Ambiental. En su tercer piso se ubican las oficinas de académicos y profesionales de la Unidad de Sistemas Acuáticos, además de oficinas de profesores visitantes y un amplio salón de reuniones y teleconferencias. El edificio EULA 3 posee dos pisos y una superficie de 900 m2, albergando a las oficinas y laboratorios de la Unidad de Ingeniería Ambiental, además de dos salas de clases con una capacidad total para 80 alumnos (Galletué e Icalma), una biblioteca, salas de estudio y oficinas para alumnos de pre y postgrado, además de una cafetería. Infraestructura de laboratorios El Centro alberga 30 laboratorios especializados en el análisis de indicadores diversos compartimentos ambientales, los cuales en términos organizativos se aglutinan en tres grandes unidades, correspondientes a los laboratorios de Biología Ambiental, Química Ambiental,

41
20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

Fig. 4: Planta general de los tres pisos del edificio EULA 1

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

Fig. 5: Planta general de los tres pisos del edificio EULA 2

42
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

Ingeniería Ambiental y SIG (Sistemas de Información Geográficos). En conjunto, ellos representan una inversión de aproximadamente $2.500.000.000, el cual ha sido financiado con aportes del Proyecto EULA sumado a fondos provenientes de ingresos propios derivados de las actividades de investigación y de asistencia técnica. En términos más específicos, los laboratorios de investigación ambiental del Centro son los siguientes: Laboratorio de Biología Ambiental El Laboratorio de Biología Ambiental tuvo su origen en el Proyecto EULA, el cual dotó parte de la infraestructura de equipos existente en la actualidad. Ella se ha ido renovando en el tiempo, incorporándose periódicamente nuevos equipos según las necesidades y progresos tecnológicos. Este laboratorio se localiza en el segundo piso del Edificio EULA 2 y en él se desarrollan todas las actividades analíticas de investigación, docencia de postgrado y asistencia técnica, que desarrollan los investigadores de la Unidad de Sistemas Acuáticos del Centro (académicos y profesionales). El quehacer de este laboratorio se focaliza fundamentalmente en el estudio del impacto de las actividades humanas en los ecosistemas acuáticos continentales y marinos costeros, para la propuesta de medidas de conservación. Internamente, el laboratorio de

CENTRO EULA-CHILE

Fig. 7: Lab. Biología Ambiental: Biodiversidad y Conservación de Recursos Acuáticos.

43
20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

Fig. 7: Lab. Biología Ambiental: Sedimentología y Paleolimnología

Fig. 6: Planta general de los dos pisos del edificio EULA 3 (Prof. Francesco Faranda).

organiza en 10 laboratorios específicos, que analíticamente se focalizan en los componentes biológicos diversos compartimentos de los ecosistemas acuáticos. Estos son los siguientes: Laboratorio de Biodiversidad y Conservación de Recursos Acuáticos Se analizan diversos indicadores ambientales para la evaluación los impactos generados por el hombre sobre la flora y fauna acuática, de ambientes dulceacuícolas, estuarinos y marinos, con el objeto de proponer medidas de conservación. Se focaliza principalmente en impactos asociados a la generación hidroeléctrica, derrames de petróleo, contaminación difusa y residuos líquidos de diverso tipo. Laboratorio de Sedimentología y Paleolimnología En este laboratorio se realizan análisis granulométricos y determinación del contenido de materia orgánica en muestras de sedimento o suelo. Paralelamente se desarrollan actividades de investigación en limnología, paleolimnología y cambio climático.

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE ORGANIZACIÓN, PERSONAL E INFRAESTRUCTURA

Fig.9: Lab. Biología Ambtal: Biomarcadores y Contaminación Ambtal.

Fig.10: Lab. Biología Ambtal: Bioensayos

Fig.14: Lab. Biología Ambiental: Ecología y conservación de peces.

Laboratorio de Biomarcadores y Contaminación Ambiental

Laboratorio de Funcionamiento de Ecosistemas Acuáticos Este laboratorio realiza investigación y docencia en biodiversidad, conservación, tramas tróficas, ciclos biogeoquímicos y aproximaciones ecosistémicas en medios acuáticos continentales, fiordos, estuarios y costeros. Dando un fuerte énfasis al efecto de las actividades antrópicas sobre los sistemas naturales. Laboratorio de Bioindicadores de Calidad de Agua Se realiza investigación sobre el uso de macroinvertebrados bentónicos como indicadores biológicos de calidad de agua de ríos. Laboratorio de Ecología y Conservación de Peces Se realizan estudios sobre ecología y conservación de peces dulceacuícolas, en particular se estudia la relación entre este tipo de organismos y diversas intervenciones humanas en ríos y lagos de Chile.

44
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

Estudia las respuestas bioquímicas de diversos tipos de organismos a estresores químicos en el ambiente acuático. Laboratorio de Bioensayos
Fig.11: Lab. Biología Ambtal: Microbiología Ambiental

Análisis de respuestas toxicológicas de organismos a estresores químicos en el ambiente acuático. Realiza bioensayos estandarizados con microcrustáceos de las especies Daphnia magna y Daphnia pulex. Laboratorio de Microbiología Ambiental Realiza los análisis bacteriológicos en relación a los estudios de calidad de agua, RIL y algunas otras matrices como suelo y sedimentos, en el marco de un Sistema de Aseguramiento de Calidad acreditado bajo la Norma NCh-ISO 17025:2005. Además, dependiendo del tipo de servicio analítico, tipo de muestreo y matriz involucrada, se ajusta a las metodologías del Standard Methods for the Examination of Water and Wasterwater, SISS y Normas chilenas correspondientes.

Fig.12: Lab. Biología Ambtal: Funcionamiento de Ecosist. Acuáticos

Fig.13: Lab. Biología Ambtal: Bioindicadores de Calidad del Agua

CENTRO EULA-CHILE

Fig.16: Lab. Química Ambtal: Espectrofotometría de Abs. Molecular

Fig.15: Lab. Biología Ambiental: Identificación y caracterización de microorganismos.

Fig.17: Lab. Química Ambiental: Espectrofotometría de Abs. Atómica.

Laboratorio de identificación y caracterización de microorganismos Se realiza investigación sobre el uso de la microbiota acuática (planctónica y bentónica) y su potencial rol como bioindicadores de calidad de agua de ríos y lagos. Laboratorio de Química Ambiental El Laboratorio de Química Ambiental fue creado a partir del Proyecto EULA, y desde el año 2003 cuenta con la acreditación del Sistema Nacional de Acreditación del Instituto Nacional de Normalización (INN) como Laboratorio de Ensayo, de acuerdo a la Norma Chilena NCh-ISO 17025. Of2001. Este laboratorio se localiza en el primer piso del edificio EULA 2, y presta apoyo a la docencia y la investigación y centra su quehacer en actividades de prestación de servicios para la determinación de los parámetros listados en las diferentes Normas Chilenas relativas a residuos líquidos y aguas de diverso tipo (Norma Chilena NCH 409/1 ´Agua Potable´, Decreto Supremo (DS) 609 ‘Descarga de Residuos Líquidos a Sistemas de Alcantarillado’, Norma Chilena DS 90 ‘Descarga de RILES a Aguas Superficiales’, Decreto Supremo (DS) 87/01 ‘Estándares de Calidad Ambiental para la Protección de la Aguas Continentales Superficiales’, Decreto Supremo (DS) Nº 46/2002 ´Descarga de residuos líquidos a aguas

• Laboratorio de Espectrofotometría de Absorción Molecular. • Laboratorio de Espetrofotometría de Absorción Atómica. • Laboratorio de Cromatografía de Gases. • Laboratorio de Cromatografía Iónica.

Fig.18: Lab. Química Ambtal: Cromatografía de Gases.

Laboratorios de Ingeniería Ambiental Incluye a los laboratorios de Biotecnología Ambiental y el de Extracción de Microcontaminantes. El primero inició sus actividades el 2004, con posterioridad al Proyecto EULA y el segundo fue creado el 2010 siendo el más reciente en el Centro.

Fig.19: Lab. Química Ambiental: Cromatografía Iónica.

Fig.20: Lab. Ingeniería Ambiental: Biotecnología.

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

subterráneas´. El Laboratorio de Química Ambiental tiene la capacidad de analizar más de 120 parámetros en matrices de agua superficial, efluentes industriales (RIL), aguas subterráneas, aguas marinas, sedimentos, suelos, organismos y otras matrices misceláneas, para lo cual cuenta con los siguientes cuatro laboratorios específicos o secciones:

45

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE ORGANIZACIÓN, PERSONAL E INFRAESTRUCTURA

Fig.21: Lab. Ingen. Ambiental: Extracción de Microcontaminantes

Fig.22: Lab. Sist. de Información Geográficos (SIG)

Fig.25: Embarcaciones del Centro EULA

Laboratorio de Biotecnología Ambiental

46
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

Fig.23: Laboratorio Móvil de Monitoreo Ambiental

Cuenta con una sección de análisis físico-químico y otra de manejo de biosensores. Su objetivo principal es investigar la relación entre tecnologías biológicas y sostenibles de abatimiento de la contaminación y la incidencia de las emisiones tratadas en el medioambiente. Determinando la optimización de los procesos a través de la biotransformación de contaminantes y/o acumulación y su evaluación a través de parámetros físico-químicos y bioindicadores específicos. Este laboratorio cuenta con montajes adecuados para realizar trabajos de experimentación con sistemas discontinuos y reactores continuos biológicos aeróbicos de tipo lodos activados, lagunas aeróbicas y anaeróbicos tipo filtro, UASB y EGBS. Laboratorio de Extracción de Microcontaminantes Está orientado al acondicionamiento, preparación y extracción de trazas de contaminantes en muestras ambientales de suelos, aguas subterráneas y material particulado atmosférico. Para tal propósito el laboratorio está equipado con campanas de extracción, microbalanzas, ultrasonido, agitadores rotatorios y evaporadores de solventes. El objeto de este laboratorio es apoyar la investigación multidisciplinaría de los efectos

de microcontaminantes de relevancia nacional y mundial tales como PCBs, PAHs, metales, y otros compuestos orgánicos presentes como trazas en ambientes afectados por la contaminación de origen antrópico. Laboratorio de SIG El Laboratorio de SIG, fue creado el año 1990 a la par con el Proyecto EULA, con el fin de colaborar en todo lo relativo a cartografía, análisis territorial y apoyo computacional para los investigadores involucrados en el Proyecto. El equipamiento de este laboratorio incluye diferentes computadores, mesas digitalizadoras, plotters, impresoras de diferente formato, GPS, sistemas de comunicación y software especializado. Este laboratorio trabaja en estrecha asociación con los Sistemas de Bases de Datos Ambientales del Centro. Infraestructura para estudios de campo El Centro posee una Unidad Operativa de Terreno que dispone de un diverso equipamiento para estudios y muestreos en terreno, tanto en ecosistemas terrestres y acuáticos, además de diversos tipos de sistemas urbanos y productivos. Además de instrumental de mediciones en terreno y equipamiento de muestreo, el Centro cuenta un Laboratorio Móvil de Monitoreo Am-

Fig.24: Transporte con cámara fría para traslado de muestras para el cumplimiento de normativas de calidad (laboratorio y muestreo)

Fig.26: Vehículos todoterreno del Centro EULA

CENTRO EULA-CHILE

Biblioteca especializada en Ciencias Ambientales La biblioteca fue creada con el Proyecto EULA y consta de una sala de modernas estanterías tipo “full space” y una sala de lecturas reacondicionada el año 2008 para una capacidad de 12 personas. Esta se localiza en el segundo piso del edificio EULA 3 (Prof. Francesco Faranda), y posee 1250 textos científicos especializados en el área ambiental, entre los cuales se incluyen todos aquellos generados por el Centro EULA. Además alberga 73 tesis del Doctorado en Ciencias Ambientales y 10 de la cerrera de Ingeniería Ambiental.

20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE

biental, una cámara fría móvil para el transporte y mantención de muestras refrigeradas, cinco embarcaciones menores equipadas con sistemas de comunicación y GPS, y de cuatro camionetas todoterreno.

47

EL PROYECTO EULA Y ORIGEN DEL CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE

48
CENTRO DE CIENCIAS AMBIENTALES EULA-CHILE, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION

CENTRO EULA-CHILE

49
20 AÑOS EN INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN MEDIO AMBIENTE