FACULTAD DE

:

Humanidades Psicología

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE:

L i m a

N o r t e

INFORME DE ANÁLISIS DE CASOS ESTADÍSTICOS
TÍTULO:

FRACASO ESCOLAR
AUTOR (ES):
1. - Falcón Huacac, Maritza 2. -Huarancca Maguiña, Cristina. 3. -Vinces Peña, Edith Veronica
DOCENTE DEL CURSO EJE:

Escobar Villafuerte, Javier

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA:

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LIMA-PERÚ 2013

extendiéndose en objetivos específicos. En capítulos a continuación se desarrolla el planteamiento del problema. posteriormente se identificaran las variables con las cuales trabajaremos y poder así clasificar según su naturaleza categorías o modalidades y escala de medición la obtención de resultados confiables. del sexto grado de primaria. Por esta razón nuestro objetivo principal es determinar la influencia de los problemas emocionales en el fracaso escolar de los niños del colegio “Franz Tamayo Solares Nº3096”.INTRODUCCIÓN Nuestro interés en realizar este trabajo de investigación sobre los problemas emocionales en los niños que conlleva al fracaso escolar deriva de la preocupación que en el Perú tenemos el 19% de deserción escolar en primaria (Censo escolar 2010). Comas. Diciembre 2012 para conocer como los problemas emocionales de los niños influyen en su rendimiento escolar llegando al fracaso escolar. además sabemos que una de las influencias a esta deserción es el estado emocional que tiene los niños al momento de asistir al colegio. . se delimita la población y se obtendrá la unidad de análisis o muestra. seguida de la formulación de objetivos especificando que es a lo que se quiere hallar.

PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. EN EL COLEGIO “FRANZ TAMAYO SOLARES Nº3096”.TÍTULO “PROBLEMAS EMOCIONALES EN LOS NIÑOS QUE CONLLEVA AL FRACASO ESCOLAR. COMAS. 2013” .

escolares. estas interrupciones pueden variar de acuerdo al individuo y afecta todas las expresiones comportamentales de su desenvolvimiento personal. del primer año de educación secundaria.II. Identificación y planteamiento del problema de investigación Los problemas emocionales se definen como una interrupción que tiene un individuo en su desarrollo natural. miedos a causa de su timidez El fracaso escolar en principio se plantea como un bajo rendimiento de un alumno en relación a las expectativas que la institución educativa tiene de él partiendo de una serie de parámetros como su edad. Las conductas atípicas de los niños con problemas emocionales son: Aparente inhabilidad para el aprendizaje Conductas inapropiadas o inmaduras ante situaciones personales. su ubicación en la red escolar y las pautas de calificación de la escuela en la que se integra. el niño al no pasar de año se dice que hubo fracaso escolar. . Comas. educacional. 2013 al fracaso escolar? III. Formulación de Objetivos Objetivo General: Determinar la influencia de los problemas emocionales en el fracaso escolar de los niños del colegio “Franz Tamayo Solares Nº3096”. 2013 Objetivos Específicos: Identificar cuáles son los problemas emocionales que puede tener los adolescentes del primer año de secundaria del colegio “Franz Tamayo Solares Nº3096” mediante: El test de BarOn Ice. Comas. Esta se mide en nuestro país cuando pasamos satisfactoriamente de ciclo o de año escolar. familiar. su historial escolar. social. sociales Sentimientos de infelicidad y depresión Fallas en la interrelación personal social con los demás niños Temores. ¿De qué manera los problema emocionales conllevan a los niños del colegio “Franz Tamayo Solares Nº3096”. del primer año de educación secundaria. familiares.

96 (para el nivel de confianza del 95%) e=0. Conocer el grado de influencia que tienen los problemas emocionales en el fracaso escolar. Diciembre 2012.- Evaluar el rendimiento escolar de los adolescentes del primer año de secundaria del colegio “Franz Tamayo Solares Nº3096” mediante: Recolección de notas a través de la dirección escolar. Población. Muestra: El tamaño de la muestra se calculó con la siguiente formula: Donde: Z=1.50 Reemplazando: La muestra está conformada por NO Sé alumnos del primer año de secundaria del colegio “Franz Tamayo Solares Nº3096”. V. Muestra y Muestreo Población: La población comprende 120 estudiantes del sexto grado de primaria del colegio “Franz Tamayo Solares Nº3096”.05 (error de estimación) N=120 (tamaño de población) p=0. - IV. Comas. Identificación y clasificación de variables . quienes fueron seleccionados a través del muestreo aleatorio simple.

familiar. educacional.Variable Modalidades o Categorías Clasificación Según Naturaleza Clasificación Según Función Escala de Medición Nivel muy alto Nivel alto Nivel adecuado Problemas Nivel bajo emocionales Nivel muy bajo Nivel deficiente *Aprobó el año Fracaso escolar.A menudo .Muy A menudo ¿Me siento seguro(a) de mí mismo(a)? 1. Escolar *No aprobó el año escolar. Operacionalizacion de las variables DEFINICIÓN CONPEPTUAL VARIABLE (S) DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS Problemas Emocionales Se definen como una interrupción que tiene un individuo en su desarrollo natural.Rara vez 3. pueden variar de acuerdo al individuo y afecta comportamentales de su desenvolvimiento personal.Muy rara vez 2.A menudo 4.Rara vez 3.Rara vez 3. Estado Emocional El test de Baron Ice ¿Puedo comprender preguntas difíciles? 1. Variable Cuantitativa Discreta Dependiente Ordinal Variable Cuantitativa Discreta Dependiente Ordinal VI.Muy rara vez 2. social.A menudo 4.Muy rara vez 2.Muy A menudo ¿No me siento muy feliz? 1.

Rara vez 3.Muy A menudo ¿Me agradan mis amigos? 1.Muy A menudo ¿Me es difícil decirles a los demás mis sentimientos? 1.4.Muy rara vez 2. DIMENSIONE S INDICADO RES ÍTEMS Fracaso Escolar Reporte de notas ¿Cuál fue el promedio de notas que tuviste al terminar el año? a) b) c) d) Excelente Bueno Regular Malo Desaprobó el año escolar ¿Cómo te consideras como alumno? a) b) c) d) Excelente Bueno Regular Malo ¿Cuentas con el apoyo de tu .Rara vez 3.A menudo 4.Muy rara vez 2. su historial escolar. partiendo de una serie de parámetros como su edad. su ubicación en la red escolar y las pautas de calificación de la escuela en la que se integra.A menudo 4.Muy A menudo VARIABLE (S) DEFINICIÓN CONPEPTUA L Se plantea como un bajo rendimiento de un alumno en relación a las expectativas que la institución educativa tiene de él.

docente? a) b) c) Si No A veces ¿Cuántas veces has repetido el año escolar? a) b) c) 1 vez 2 veces 3 veces a mas ¿Trabajas? a) b) Sí No ¿Con quién vives? Abandono del estudiante Familiar Padre y madre b) Solo padre c) Solo madre d) Familiares e) Solo ¿Hay discusiones en casa? a) b) Si No a) ¿Cómo relación familia? a) b) c) d) es con la tu Muy Buena Buena Regular Mala .

 H1: Existe relación entre los problemas emocionales y el fracaso escolar. del primer año de secundaria. comas. 2013. en el colegio “Franz Tamayo Solares nº3096”. en el colegio “Franz Tamayo Solares Nº3096”.Abandono del estudiante ¿Quién te paga tus útiles escolares y uniformes? a) b) c) Padres Familiares Tú mismo Económico ¿Cuántas veces comes al día? a) b) c) 3 veces 2 veces 1 vez ¿Cómo regresas a tu casa? a) b) c) Caminando En combi En taxi VII. del primer año de secundaria. comas. . 2013 . Hipótesis estadística:  H0: No existe relación entre los problemas emocionales y el fracaso escolar.