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CURSO 2013
P r o f e s o r a A dj u n ta : L i c . M a rí a P a ul a G i g l i o

TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO N° 2
Contenidos generales del TT-P Nº 2
Noción de Plano: Plano de la Expresión – Plano del Contenido. Forma y sustancia. Acto sémico. Estructuras técnico-sensorial, mórfica, topo-mórfica y semio-narrativa. Niveles: morfológico, sintáctico, semántico y pragmático. Nivel Morfológico: Forma y Sustancia. Forma y Espacio. Morfogénesis. Sistema de ordenamiento y dimensiones. Entidades geométricas. Dimensiones del punto (0), de la recta (1), de la superficie (2) y del volumen (3). Dimensiones fraccionarias. Entidades visuales. Conformación y configuración. Delimitación espacial. Nivel Sintáctico: Sistema de organización. Topología y espacialización. ESPACIO SUBSTRATO, particiones isométricas y heterométricas (aritméticas, geométricas y áuricas). Diferenciación e interactividad en el espacio. Operaciones y reglas de articulación entre formas y entre forma y espacio. Interrelación de formas por contraste y armonía. Enlaces e intervalos. Adición, sustracción, intersección, etc. Nivel semántico: cuadrado semiótico. Contracción P.E.-P.C. desde la FORMA y el ESPACIO. Nivel pragmático: interacción sujeto-objeto Desde lo técnico-sensorial a lo topomórfico vinculado con lo semionarrativo. Fenomenología: apariencia de la forma y el espacio. Categorías de la expresión a desarrollar en el TT-P N° 2: EIDÉTICAS: FORMA Categorías Constitucionales: Categorías Constitucionales. Constituyentes: GEOMÉTRICAS (Punto-Línea-Superficie). –CROMÁTICAS: Dimensión Valor Constituidas: EIDÉTICAS: FORMA (Dimensión). –TAMAÑO. Dimensión y Extensión. Categoría No-Constitucional: TÓPICAS: POSICIÓN – ORIENTACIÓN

Objetivos generales del TT-P Nº 2
    Aplicar las categorías del Plano de la Expresión con relación a las del Plano del Contenido, Forma y Sustancia, Acto Sémico, Recorrido generativo, Morfología, Sintaxis, Semántica y Pragmática. Iniciarse en las competencias semionarrativas asociadas a las técnico/sensoriales, mórficas y topo-mórficas en las prácticas de diseño. Ejercitar el juego dialéctico en el nivel semántico desde la operación de negación y aserción basada en el cuadrado semiótico de Greimas. Experimentar y analizar en el orden perceptivo, la relación de la materia (sustancia de la expresión) con las categorías de la expresión (geométricas, eidéticas y tópicas), la apariencia visual (diferencia entre extensión y dimensión), la apariencia táctil, los efectos espaciales y el metamerismo. Experimentar y analizar el nivel pragmático, sobre la relación dialéctica sujeto-objeto pasiva o activa, la interrelación directa o mediada e interfase, y la relación SUJETO-OBJETO-ENTORNO en la percepción de las variables. Incorporar en el recorrido generativo el uso de criterios de generación, de selección, de combinación, de articulación, de significación, de uso, de interpretación y de aplicación. Incorporar en el recorrido generativo el uso de criterios para la generación, articulación y combinación de formas y sustancias del Plano de la expresión y del Plano del Contenido: Criterios Según GENERACIÓN Entidades geométricas. MORFOGÉNESIS: Generación de formas. Sistema de ordenamiento de las formas y sus dimensiones. Generatrices y Directrices Delimitación espacial. Generación de sustancias por intervención ARTICULACIÓN Sistema de organización. Topología y espacialización. Particiones. Interrelación de formas por contraste y armonía. Enlace e intervalo. Adición, intersección, sustracción, etc.. Articulación de materiales
COMBINACIÓN DE FORMA Y SUSTANCIA (significado)

  

Plano de la Expresión

FORMA

COMBINACIÓN DE FORMA Y SUSTANCIA

(significante) Entidades visuales
SEMIOSIS (contracción PE-PC)

SUSTANCIA Plano del contenido
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FORMA CUADRADO SEMIÓTICO DE GREIMAS SUSTANCIA

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P Pr riim me er ra aP Pa ar rt te e D DE ES SA AR RR RO OL LL LO OD DE EC CO ON NS SIIG GN NA AS S ACTIVIDAD DE ANÁLISIS
CONSIGNA 1: PLANO DEL CONTENIDO - Nivel Semántico
De carácter GRUPAL

Lean y analicen grupalmente los textos indicados que les servirán para realizar las sub-consignas siguientes. Luego, a partir de la definición conceptual de “PLANO DEL CONTENIDO” y de la definición teórica del
CUADRADO SEMIÓTICO de Greimas: - SELECCIONEN un par de términos opuestos (ver tabla) en el grupo:

- DEFINAN grupalmente el significado o contenido (PC – nivel semántico) del par de términos opuestos asignado.
Para construir tal definición APLIQUEN el CUADRADO SEMIÓTICO de Greimas. Podrán utilizar adjetivos y características que correspondan al PC de cada término.
Aclaración: Los adjetivos sólo responderán a cuestiones del plano del contenido y no del plano de la expresión, es decir que no se deberán utilizar adjetivos tales como claro, oscuro, angosto, grueso, etc.

- SELECCIONEN grupalmente, aquellos adjetivos y características que confluyan en un único significado de cada término y que los afirmen como significados opuestos. Esos términos y sus significados serán la INVARIABLE del grupo en el trabajo práctico. - EJEMPLIFIQUEN con objetos de diseño, el contenido de ambos términos opuestos.

Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
..

PAR DE TÉRMINOS OPUESTOS T1 T2 ETERNO EFÍMERO INCORPÓREO CORPÓREO EXCLUSIVO POPULAR INDIVIDUAL COLECTIVO TRADICIONAL MODERNO PREMURA CALMA ETÉREO BASTO EFERVESCENTE SOSEGADO ETÉREO BASTO

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

Módulo B

Módulo B, Mat. de Trabajo 1 y 2: JIMÉNEZ, Nicolás: Semiología, La Noción de Plano en Semiología Módulo B, Mat. de Trabajo 3: DALLERA, Osvaldo; 2. ¿Qué es el sentido? – 3. ¿De qué está compuesto el sentido? – 4. ¿Cómo se articulan los componentes semánticos del sentido? MARTY, Claude y MARTY, Robert; 29.- ¿Qué es el cuadrado semiótico?

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C Co on nt tiin nu ua ac ciió ón nP Pr riim me er ra aP Pa ar rt te e D DE ES SA AR RR RO OL LL LO OD DE EC CO ON NS SIIG GN NA AS S ACTIVIDAD DE ANÁLISIS
CONSIGNA 2: LO EIDÉTICO desde los SABERES PREVIOS Nivel Morfológico
Tabla 1
TETRAEDRO CUBO PRISMA DE BASE RECTANGULAR PIRÁMIDE DE BASE CUADRADA

De carácter GRUPAL

- Reconozcan las propiedades/estructuras que definen las formas mencionadas en Tabla 1:
VÉRTICES LADOS CARAS
DIAGONALES

2.1.
Prismas

- Dibujen las formas y estructuras (utilicen distintos trazos) en sistema monge, perspectiva cilíndrica y croquis. - Sobre la base de esas formas, dibujen una única línea quebrada a partir de un recorrido sobre las aristas que permita describir cada forma. Realicen varias propuestas. - Reconozcan las propiedades/estructuras que definen las formas mencionadas en Tabla 2:

Tabla 2
CILINDRO CONO ESFERA

GENERATRICES

DIRECTRICES

VÉRTICES

ARISTAS

SUPERFICIES

2.2.
Otras formas

- Dibujen las formas y estructuras (utilicen distintos trazos) en sistema monge, perspectiva cilíndrica y croquis. - Sobre la base de esas formas, dibujen una línea continua (sin quiebres) que permita describir cada forma. Realicen varias propuestas.

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S Se eg gu un nd da aP Pa ar rt te e: : L Lo oM MÓ ÓR RF FIIC CO OY YL LO OT TO OP PO OM MÓ ÓR RF FIIC CO O D DE ES SA AR RR RO OL LL LO OD DE EC CO ON NS SIIG GN NA AS S ACTIVIDAD DE ESTUDIO, GENERACIÓN Y ANÁLISIS
CONSIGNA 3: LÍNEA, morfología y sintaxis.
Desde lo mórfico a lo topomórfico. De carácter GRUPAL

En equipo estudien los diferentes tipos de líneas y analicen los requerimientos para las diferentes articulaciones propuestas, que involucran los tipos de líneas (rectas y curvas, planas y alabeadas), su espacialidad (en el plano o en el espacio) y los modos de articulación por toque (continua o discontinua/quebrada). Y generen los casos presentados en tabla. Para ello, asígnense (igualando complejidad) entre los integrantes del equipo los casos de líneas articuladas de cada tabla para dibujar y maquetear. Identifiquen cada sector de línea desde su definición y generación. Expongan y corrijan en el equipo. Comuniquen individualmente en láminas (A3) los dibujos y presenten sus maquetas.
Casos de LÍNEAS PLANAS ARTICULADAS EN EL PLANO:

Tabla 3.1.

Líneas
RECTAS

ARTICULACIÓN por TOQUE
CONTINUA DISCONTINUA/QUEBRADA

3 rectas como poligonal plana 3 arcos de circunferencias de igual radio. 3 arcos de circunferencias de diferentes radios. 3 arcos de elipses de igual tamaño. 3 arcos de elipses de diferentes tamaños. 2 arcos de circunferencias y una recta 1 arco de circunferencia y 2 arcos de elipses. 1 arco de hipérbole y 1 recta 1 arco de parábola y 1 recta 1 arco de espiral y 1 recta 3 arcos de circunferencias de igual radio. 3 arcos de circunferencias de diferentes radios. 3 arcos de elipses de igual tamaño. 3 arcos de elipses de diferentes tamaños. 2 arcos de circunferencias y una recta 1 arco de circunferencia y 2 arcos de elipses. 1 arco de hipérbole y 1 recta 1 arco de parábola y 1 recta 1 arco de espiral y 1 recta

CIRCUNFERENCIAS

3.1.

ELIPSES
LÍNEAS PLANAS ARTICULADAS EN EL PLANO

CIRCUNFERENCIAS Y RECTAS CIRCUNFERENCIAS Y ELIPSES HIPÉRBOLES Y RECTAS PARÁBOLAS Y RECTAS ESPIRALES Y RECTAS

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Casos de LÍNEAS PLANAS ARTICULADAS EN EL ESPACIO:

Tabla 3.2.

Líneas
RECTAS

ARTICULACIÓN por TOQUE
CONTINUA DISCONTINUA/QUEBRADA

3 RECTAS como POLIGONAL ESPACIAL 3 arcos de circunferencias de igual radio contenidas cada una en planos no paralelos. 3 arcos de circunferencias de diferentes radios contenidas cada una en planos no paralelos. 3 arcos de elipses de igual tamaño contenidas cada una en planos no paralelos. 1 arco de CIRCUNFERENCIA y 2 arcos de ELIPSES. 2 hipérboles 2 parábolas 2 espirales 3 arcos de circunferencias de igual radio contenidas cada una en planos no paralelos. 3 arcos de circunferencias de diferentes radios contenidas cada una en planos no paralelos. 3 arcos de elipses de igual tamaño contenidas cada una en planos no paralelos. 1 arco de CIRCUNFERENCIA y 2 arcos de ELIPSES. 2 hipérboles 2 parábolas 2 espirales

CIRCUNFERENCIAS

3.2.

LÍNEAS PLANAS ARTICULADAS EN EL ESPACIO

ELIPSES

CIRCUNFERENCIAS Y ELIPSES HIPÉRBOLES PARÁBOLAS ESPIRALES

.

Casos de LÍNEAS ALABEADAS ARTICULADAS:

Tabla 3.3.

Líneas
HÉLICES DE CILINDRO HÉLICES DE CONOS HÉLICES DE ESFERAS

ARTICULACIÓN por TOQUE
CONTINUA DISCONTINUA/QUEBRADA

3.3.
LÍNEAS ALABEADAS ARTICULADAS

2 hélices de cilindros 2 hélices de conos 2 hélices de esferas

2 hélices de cilindros 2 hélices de conos 2 hélices de esferas

.

Casos de LÍNEAS ALABEADAS Y PLANAS ARTICULADAS EN EL ESPACIO:

Tabla 3.4.

Líneas

ARTICULACIÓN por TOQUE
CONTINUA DISCONTINUA/QUEBRADA

1 hélice de cilindro y recta

1 hélice de cilindro y recta 1 hélice de cono y recta 1 hélice de esfera y recta 1 hélice de cilindro y un arco de circunferencia 1 hélice de cono y un arco de circunferencia

3.4.

HÉLICES Y RECTAS
LÍNEAS ALABEADAS Y PLANAS EN EL ESPACIO

1 hélice de cono y recta 1 hélice de esfera y recta 1 hélice de cilindro y un arco de circunferencia 1 hélice de cono y un arco de circunferencia

HÉLICES Y CURVAS PLANAS

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CONSIGNA 4: EJEMPLOS DE LA LÍNEA EN EL DISEÑO BIDI Y TRIDIMENSIONAL, morfología y sintaxis.
De carácter GRUPAL E INDIVIDUAL

Seleccionen ejemplos de las diferentes orientaciones del diseño industrial tanto bidi como tridimensionales donde la línea sea el elemento utilizado para definir las formas de dichos diseños, según los siguientes criterios: Articulación de líneas se continua Articulación de la línea discontinua o quebrada Enlace de líneas

Expónganlos y corrijan en el equipo. Individualmente seleccione algunos casos, analícelo y comuníquenlo en una lámina (A3).

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