DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DEMOSTRATIVA Nº04 I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : Marìa Auxiliadora 1.2 Grado : 4º 1.3 Docente participante : PILAR CAMAYO ORTEGA. 1.4 Capacitador : Walter GALA PALOMINO. 1.5 Nº de Sesión Demostrativa : 04 1.6 ITEM / SUB ITEM : 14 – 14 P 1.7 Fecha: 25 de Octubre de 2010 : II. MARCO CURRICULAR 2.1 Nombre de la Unidad: “Producimos textos cortos considerando la no violencia contra la familia.”” 2.2 Tema Transversal: Educación para la convivencia en una cultura de paz”. 2.3 Valor: Respeto autoestima. 2.4 SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES AREAS COMPETENCIAS 3. Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos. CAPACIDADES 3.2. Construye tablas de doble entrada sobre investigaciones de su entorno obtenidos en diferentes eventos. CONOCIMIENTOS ACTITUDES  Trabaja con entusiasmo al elaborar tablas estadísticas. Lugar : Huancayo. N° Estudiantes: 38.

DEL PERU

Ámbito: UGEL – Huancayo Tiempo: I bloque 90 min. Aprox.
CENTRO DEL PERUUNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

 Tablas de doble
entrada sobre datos obtenidos.

MATEMATICA.

INDICADORES  Elabora tablas de CENTRO DEL PERU doble entrada sobre diversas situaciones ,se su realidad  Comprende los resultados de las tablas estadísticas.  Experimenta con la inmersión o flotación con diferentes materiales en el agua, y los clasifica a los que se hunden y no se hunden.

CIENCIA Y AMBIENTE

2. Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente.

1.- Explica la inmersión y/o flotación de diferentes materiales; en el agua y los clasifica los que se hunden como más densos, y menos densos que el agua.

Materiales densos y menos densos. Cuerpos que flotan..

 Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de comprensión

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
ACTIVIDAD DE APRENESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

COMPLETAMOS EN CUADRO DE DOBLE ENTRADA.Entonamos una canción a la primavera. Normas de convivencia. Tomamos la asistencia a niños (as). Pizarra.. siendo esclarecida por el monitor.agua. Huevo sin sal. Huevo con sal. elevamos nuestras oraciones al Señor. FLOTA EN EL AGUA. VASO CON AGUA HUEVO. vaso.corcho. Lapiceros de colores. Dialogamos sobre ¿Qué significa la primavera?¿cuáles son sus características?¿El agua estará en la primavera? Los niños y niñas responden de manera indistinta... El monitor coloca Una tina. discriminación descripción. papel. El monitor reparte tarjetas para organizarnos en grupos con nombres de flores: Margarita. Cada niño(a) se ubica en el lugar de la flor que le corresponde. Corcho.  EXPERIMENTO: Cuerpos que flotan y cuerpos que no flotan. Plumón tarjetas nombres para el grupo. clavel.DIZAJE  ELABORAMOS TABLAS DE DOBLE ENTRADA PARA REPRESENTAR CUERPOS DENSOS Y NO DENSOS. Responden a interrogantes de carácter cognitivo. con agua. Los niños realizan los procesos cognitivos de observación.    Nos saludamos. Plástico. SE HUNDE EN EL AGUA / / / / / / Cuerpos que flotan en el agua. Papa pelada. Papelote. rosa. plumones . Material objetivo. SAL CORCHO BARCO PAPEL.e tc. Una piedra. OBJETO. sal. geranio y cantuta. identificación. Interpretamos el cuadro: 3 2 1 Cuerpos que se hunden en el agua. FENOMENO.metal. Papelotes para la practica.plàst ico. análisis del texto.

se dice que son más densos que ella.72-73 de Matemática del Ministerio de Educación.  Cuando los objetos se hunden en el agua.177. . se refiere a la cantidad de masa contenida en un determinado volùmen . El monitor entrega papelotes. se establece los conceptos de densidad.  El agua salada es más densa que el agua dulce.Es decir un objeto pequeño y pesado. se dice que son menos densos que ella. Prueba Objetiva y lista de cotejo. Regla Hojas POR QUÈ LOS CUERPOS QUE SE HUNDEN Y FLOTAN LA DENSIDAD VEAMOS LAS SIGUIENTES CONCLUSIONES       Los niños sacan sus cuadernos y copian la sesión de manera clara y con la correcta ortografía. la pàg. es más denso que un objeto grande y liviano. por ello los cuerpos flotan mejor en el agua salada. Matemática y Ciencia y ambiente. cuerpos flotantes y no flotantes.  Cuando los cuerpos flotan en el agua.  Se construye el nuevo saber. elaborándose un organizador con los conocimientos claros y precisos. Ciencia y Ambiente. para que los niños y niñas completen los cuadros y con participación de su grupo rellenen.de los textos del MED.  El agua salada es más densa que el agua de caño o río. PRIMER Cuadernos Textos del Med. Se realiza la metacogniciòn con las siguientes interrogantes ¿Qué aprendimos hoy? Para qué nos sirve los aprendido?¿Cómo superamos nuestras dificultades? Para casita se deja un trabajo de extensión. BLOQUE También se llama masa específica. desarrollen. En casita los niños desarrollan un trabajo de extensión.  El monitor realiza la siguiente interrogante ¿Por qué flotan algunos cuerpos en el agua?¿Porqué otros cuerpos flotan en el agua?¿Qué ocurre?¿Qué son cuerpos densos y no densos?  De acuerdo a las respuestas dadas por los alumnos. P . que desarrollen la pàg. como una piedra o fierro. y exponen sus conclusiones Con apoyo del monitor se corrige y aplica la coevaluaciòn y heteroevaluaciòn entregando una hoja impresa para realizar la evaluación escrita de la sesión. hojas impresas.ELABORAMOS CUADROS DE DOBLE ENTRADA EN CUERPOS DENSOS Y NO DENSOS. como un corcho o un poco de espuma.

CAPAC/ MONITOR Walter GALA PALOMINO.se su realidad  Comprende los resultados de las tablas estadísticas. PROFESOR PARTICIPANTE Pilar CAMAYO ORTEGA. DE COMPROBACION: Prueba escrita para hallar áreas del cuadrado y el rectángulo. 5 ITEMS = 2 C/U. realizan comparaciones.10 = B 11 – 15 = A 16 . LISTA DE COTEJO. TÉCNICA(S)/ INSTRUMENTO(S) VALORACIÓN  Experimenta con la inmersión o flotación con diferentes materiales en el agua. MATRIZ DE EVALUACIÓN: Nº de ITEMES: REACTIVOS (Tareas o preguntas) 5 itemes.8 = A 9 .10 = AD.2 = C 3 .20 = AD.. . INDICADORES  Elabora tablas de doble entrada sobre diversas situaciones .5 =B 6 .(GRUPAL) 0 . y los clasifica a los que se hunden y no se hunden. OBSERVACION SISTEMÀTICA.IV. 0 .5 = C 6 .

.... CONTESTE LAS SUGUIENTES PREGUNTAS: a.. c. Papel Aceite Espuma. y amarillo.EXPERIMENTO SIMULADO: Complete el cuadro .¿Cuàntos fueron los votantes?. 400 800 100 ¿? 800 400 100 TOTAL 1500 PERSONAS. Grafique y anote en el siguiente diagrama sus resultados.¿Por qué decimos que los cuerpos se hunden? ………………………………………………………………………………………………………….¿Cuántos votos realizaron los amarillos? ……………………………………………………….¿Qué lista fuè la ganadora? d.. ……………………………………………… 2. ……………………………………………………… b. 4.. azul. verde..según tu experiencia y la clase recibida: OBJETOS SE HUNDEN NO SE HUNDEN Piedra Peine. Institución Educativa : Marìa Auxiliadora Fecha: 25/10/2010..¿Qué lista tiene menos votos? …………………………………………………. De la siguiente manera: COLORES DE LISTAS ROJO AZUL VERDE AMARILLO VOTOS..UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO PRUEBA ESCRITA DE AREAS INTEGRADAS :ELABORAMOS CUADROS DE DOBLE ENTRADA SOBRE OBJETOS QUE FLOTAN Y NO FLOTAN. Votaron 1500 personas..En la provincia de Huancayo se presentaron 4 listas. Para elegir un alcalde. 5. Los colores de las listas fueron rojo.¿Por qué decimos que los cuerpos flotan? ……………………………………………………………………………………………………………….(DIBUJE LA BARRA) 12 10 8 6 4 2 SE HUNDEN NO SE HUNDEN . Apellidos y Nombres del alumno: ……………………………………………… CALIFICATIVO 1. 3..

LISTA DE COTEJO – GRUPAL Nombre del grupo : …………………………………………………Fecha 25 /10/2010 INTEGRANTES:………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ALUMNO INDICADORES 1 2 3 4 5 6 valoración  Trabajo con orden y creatividad.  Cumplió con pintar y completar el cuadro  Interpreta el cuadro de doble entrada. .  Cumplió con la tarea de grupo. ALUMNO valoración 1 INDICADORES 2 3 4 5 6  Trabajo con orden y creatividad.  Permitió que todos participaran.  Cumplió con pintar y completar el cuadro  Interpreta el cuadro de doble entrada.LISTA DE COTEJO – GRUPAL Nombre del grupo : …………………………………………………Fecha 25 /10/2010 INTEGRANTES:……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….  Permitió que todos participaran.  Cumplió con la tarea de grupo.