PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA: COMUNICACIÓN ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIIMIENTOS

1.1. Expresa sus ideas principales EXPRESIÓN Y referidos a temas familiares y COMPRENSIÓN ORAL. cercanos a sus vivienda, Expresa sus necesidades, realizando pronunciación intereses, sentimientos y adecuada. experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es 1.1.1. Comprende textos orales receptivo y muestra una referidos a temas familiares actitud de escucha teniendo en cuenta las respetuosa con atención cualidades de la expresión y espíritu crítico a los oral. mensajes , en las diversas situaciones comunicativas en las que participa

* mis vacaciones * Calendario cívico escolar * Cuentos * fábula * mitos * Leyendas * noticias  Textos de Lectura - Mi amigo Andrés. Pag. 15 - Un gran regalo pag. 22 - Los res Jircaspag. 26 - El muquiPag. 28 - Primero es lo nuestro Pag. 39 - La risa es una vitamina pag 45 - Tristitiapag 63 - Poemas pag 69 - Fundación de Arequipa incaica. - Un joven danzaqpag 93 - La Ducha del diablo y el Velo de la novia pag 97 - La fiesta de la Mamacha Candelaria pag. 111. - El Tondero 117 - La cerámica de Chulucanas pag. 121 - La Cerámica pag 125. - Primeros auxilios para niños y niñas pag. 135. - Los niños y niñas tienen Derecho pag. 141. - Sin querer pag 159 - El derecho a la Salud - Carbón pag. 173. - La procesión de la Bandera pag 189  El relato  Artículos de opinión Afiches 1.1.2. Se expresa adecuadamente  Descripción de animales realizando descripciones de  Descripción de personas su entorno. (rostro, caricaturas)  Describe de lugares (paisajes 1.2. Expone temas relacionados a  Exposición

sus vivencias, respetando la estructura formal.  1.3. Se expresa con pronunciación y entonación adecuada cuando recita poemas , versos , poesías etc.      

- Elementos - Recursos Recursos de audio Visual poesías Trabalenguas Acrósticos Caligramas Rimas Jitanjaforas

1.4.

Fundamenta un punto de vista desarrollando ideas y presentando conclusiones.

1.5.Debate sobre temas familiares , del aula y la comunidad , usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia

* Entrevistas * Conversaciones * Argumentación  Debates  Diálogos  Artículos de opinión  Mesa redonda

      

ACTITUDES

Demuestra seguridad y confianza al manifiesta su punto de vista con respeto a un determinado tema. Comprende las ideas principales de diversos textos orales. Muestra respeto a su compañero al realizar descripciones. Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposición Muestra seguridad y confianza al manifestarse en poemas , versos, poesías Muestra respeto al realizar al realizar entrevistas, conversaciones. Respeta las opiniones de los demás aunque sean diferentes a las suyas

ORGANIZADOR COMPETENCIA COMPRENSIÓN DE TEXTOS: Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información

CAPACIDADES 2.1. Identifica el propósito, la  información relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos sobre temas de su interés. .

CONOCIIMIENTOS Textos - Clasificación de los textos. - Narrativos - Descriptivos - Instructivos - Humorísticos - Publicitarios - Expositivos - argumentativos Tipos de Textos - literarios: obras , cuentos fábulas etc. - No literarios. Noticias, chistes etc.

Línea de tiempo Lectura de imágenes de periódicos Revista etc Textos Icono Verbal .       2.Mapa conceptual .Clases de acentos .Cruz categorial . simples compuestas.hiato El sustantivo El artículo El Adjetivo .Triptongo .Diptongo . seguido) Uso de la coma Uso de los dos puntos Uso de los signos de entonación Reglas ortográficas de tildación El paréntesis y puntos .1. Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes visuales. aparte.1 Utiliza organizadores gráficos y técnicas para interpretar adecuadamente los textos  Organizadores .4.Circulo concéntrico . Fotos Historietas afiches El enunciado y la oración (sujeto y predicado) La sílaba .clases El Verbo: Regulares irregulares. Reconoce e identifica ortografía en los textos que lee.2.Mapa mental . La oración Clases Sufijos y prefijos El predicado: Clases modificadores El pronombre El adverbio La concordancia La preposición La conjunción 2.Espina de pescado . conjugación.2. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales En diferentes textos. la        La Mayúsculas El punto ( final.4.1.               e y y 2.

Uso de B y V Uso de la H Uso de la C. S y Z Uso de la G y J Uso de la Yy LL Uso de la X 2. el  Debates tema tratado y la relación del texto  Informes con otros leídos.6. Escribe textos según sus interés y necesidades de comunicación de acuerdo con el plan de escritura       CONOCIMIENTOS Producción de textos Mis vacaciones La prosa y el verso El diario personal Cuentos Fabulas .  Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreación. afiches y otros textos  Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. establece un horario de lectura. fundamentando su punto  El resumen de vista sobre ideas importantes. Lee textos voluntariamente  organizando su tiempo y ambiente de lectura. informes de textos de investigación para su comprensión ORGANIZADOR COMPETENCIA PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Produce textos discontinuos y de diversos tipos para CAPACIDADES 3.  Muestra interés en realizar resúmenes . Técnicas de comprensión lectora. debates.  Lectura detallada  Lectura rápida  Técnicas: Subrayado  Parafraseo  Cloze ACTITUDES 2. en su horario de lectura personal. investigación y de estudio.       suspensivos.  Se Preocupa por conocer la gramática para leer diferentes textos en su vida diaria.  Muestra interés y seguridad en el uso de técnicas de comprensión lectora al realizar sus áreas trabajos escolares y en su vida diaria  Demuestra interés.  Se preocupa en buscar palabras con diferentes usos de la ortografía  Lee textos con placer para el conocimiento en su vida diaria  Muestra interés y seguridad en el uso de técnicas de comprensión lectora .1. Opina. Tildación diacrítica y enfática. utilizando técnicas de lectura. placer y agrado por leer historietas.7. en la escuela como en el hogar.

5. según  corresponda.3.Hipérbaton .     La ortografía Concordancias Signos de puntuación tiempos Verbales.6. triptongo.Símil .Hipérbole . 3.Planificar y organizar.Revisar y corregir normas aprendidas.Escribir la versión final 3. respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos  narraciones 3.2.onomatopeya Uso del diccionario Español.Aliteración . Escribe textos de manera  organizada y emplea. Escribe textos discontinuos. sentimientos y su mundo imaginario. Analogías Sinónimo  Analogías  Antónimo  Analogías  Parónimo  Diptongo. escritos y producciones. Revisa y corrige con autonomía y  Estrategias de producción de textos seguridad .  noticias  Recetas  Historietas  Tarjeas  Carta  Oficio  Solicitudes  Propagandas  Autobiografía  Afiches  Trípticos  Cuentos  Fabula  Leyendas El habla La comunicación Elementos de la comunicación 3.  haciendo uso de técnicas de creación literaria tales como la comparación y la exageración.4. intereses.  hiato Términos excluidos  Familia de palabras  Oraciones incompletas . Escribe textos originales . Reflexiona sobre aspectos que tienen que conocer para realizar una buena producción     Figuras literarias . Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto. lenguaje formal e  informal. necesidades.Metáfora . con la finalidad de reescribirlos y . .Escribir el primer borrador publicarlos. sinónimos y antónimos. 3. teniendo en cuenta las . sobre temas relacionados con sus intereses y necesidades.Personificación .comunicar ideas.7. 3.. .

Muestra inquietud sobre temas de RV para mejorar su producción .        ACTITUDES  Homonimia  Anáfora  Catáforas  Hiperónimos  Hipònimos  SUDOKU Se demuestra motivado por producir textos referidos a su realidad local. regional y nacional. . Se muestra activo organizando estrategias para producir textos Se interesa por mejorar la producción de textos Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee. Se preocupa por tener una comunicación formal Muestra interés en producir textos originales de su realidad.

Conjunto potencia Operaciones con conjuntos.   CONOCIMIENTOS Determinación de conjuntos Clases de conjuntos. periódico puro NÚMERO. . operaciones combinadas de adición y multiplicación            1.Complemento de un conjunto.ÁREA : MATEMÁTICA COMPONENTES/ COMPETENCIA 1.    .Diferencia de conjuntos .Unión .2 Interpreta y formula proposiciones operaciones. “o” argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los 1.3 Interpreta propiedades en resultados obtenidos.CAPACIDADES Interpreta operaciones entre  conjuntos: diferencia. Número decimal y expresión decimal Generatriz de un números decimal (exacto.1 1. con conectivos lógicos “y”.4 Interpreta la expresión decimal de  una fracción. Lectura y escritura de números decimales. diferencia  simétrica.Diferencia simétrica . . problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales. y sus 1.RELACIONE S Y OPERACIONES Resuelve y formula. decimales y fracciones.Regiones sombreadas Problemas con conjuntos.Intersección . Números romanos Números enteros Adición y sustracción de números enteros Multiplicación y división (Ley de los signos) Tablero de valor posicional de los números decimales. con autonomía y seguridad. Enunciados y proposiciones La conjunción La disyunción La negación Tablas de verdad Tablero de valor posicional Decodificación y re codificación de números naturales Operaciones aritméticas con números naturales Adición: Propiedades Sustracción: Propiedades Multiplicación: Propiedades División: Propiedades Potenciación: Propiedades Radicación: Propiedades Sistema de numeración Números en base no decimal Conversiones Adición y sustracción con números no decimales Operaciones combinadas con números naturales.

10 Resuelve problemas sobre unidades  de volumen y capacidad en unidades comerciales: litro. Problemas con números decimales. botella.9 Resuelve y formula problemas que implican la estimación de la fracción de una fracción  1. y con unidades usuales de la comunidad. 1.1. 1.  1. Sistema monetario Conversiones Problemas Operaciones aritméticas con números fraccionarios.7 Resuelve y formula problemas de  estimación y cálculo con operaciones combinadas de números naturales y  decimales. 1. etc) Razón y proporción Tablas de proporcionalidad Magnitudes directa e inversamente proporcionales. galón. Regla de tres simple directa Porcentaje Interés simple Ecuaciones e inecuaciones con números naturales .5 Compara y ordena números  decimales exactos y fracciones.8 Resuelve y formula problemas que  implican adición y sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas. Comparación y ordenación de números decimales Comparación y ordenación de números fraccionarios.6 Interpreta y representa la división  con números decimales hasta las centésimas. Adición Sustracción Multiplicación División Potenciación Radicación Simplificación de una fracción compleja.11 Interpreta y establece relaciones entre cantidades directa e inversamente proporcionales organizadas en tablas y gráficos.  1.     1. Operaciones aritméticas con números decimales.   1. Número mixto Fracción de una fracción Problemas con fracción de una fracción Problemas con fracciones Unidades de capacidad Conversiones Problemas Unidades comerciales (litro.12 Resuelve y formula problemas que implican la aplicación de la proporcionalidad directa. galón. Adición Sustracción Multiplicación División Potenciación Radicación Operaciones combinadas Problemas con números naturales.13 Resuelve y formula problemas que implican la aplicación de ecuaciones        y periódico mixto) Lectura y escritura de números fraccionarios.

2 Interpreta la ampliación y reducción lenguaje matemático.  Orden de información  Operadores matemáticos.  Estacas. 4.1 Clasifica triángulos y cuadriláteros MEDICIÓN de acuerdo con sus ángulos y Resuelve y formula lados. Muestra seguridad y autonomía en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas. las graficas Resuelve y formula en cuadrículas y en el plano CONOCIMIENTOS  Triángulos Elementos Clasificación (lados y ángulos) Propiedades (ángulos internos y externos) Cuadriláteros Elementos Clasificación Propiedades (ángulos internos y externos) Ampliación y reducción de figuras geométricas. COMPONENTES/ CAPACIDADES COMPETENCIA 2. 6 y 10. los procesos empleados y comunicándolos en 2. Regla de transformación    . de  Traducción de expresiones verbales a ecuaciones e inecuaciones Problemas con ecuaciones e inecuaciones Problemas con edades Múltiplos de un número Divisores de un número Familia de números Mínimo común múltiplo Máximo común divisor Criterios de divisibilidad Problemas sobre MCM y MCD ACTITUDES   Sucesiones numéricas.  Cubos mágicos.14 Identifica factores primos de  números naturales y los criterios de  divisibilidad por 2. otros. cangrejo. literales. 5.     1.  Problemas: método del rombo. de fi guras geométricas.  Pirámides numéricas.  Cortes.  Relación de tiempos.e inecuaciones    1.16 Resuelve operaciones razonamiento lógico. problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano. Es seguro y perseverante en sus argumentaciones. argumentando con seguridad. 1. gráficas.GEOMETRÍA Y 2.  Distribuciones  Analogías numéricas.  Criptoaritmética  Relación de parentesco.15 Resuelve problemas que implican el  uso del MCM y MCD. 3..

Ángulos Clasificación Medida de ángulos Complemento y suplemento de un ángulo Adición y sustracción de ángulos Problemas con ángulos Unidades de superficie Conversiones Problemas con unidades de superficie Unidades agrarias (hectárea) Perímetro de figuras geométricas Áreas de figuras geométricas Triángulo Cuadrado Paralelogramo Rombo Trapecio Círculo Área de figuras de más de cuatro lados Pentágono . relaciones métricas y geométricas en la circunferencia. prismas) Elementos Construcción de poliedros.   2. y comunicándolos en lenguaje matemático. Poliedros Clasificación (pirámides.8 Resuelve y formula problemas de  cálculo de áreas y perímetros de fi guras geométricas. solución. círculo.7 Interpreta y mide la superficie de  polígonos.problemas cuya cartesiano y expresa su regla de solución requiera de transformación.  2.6 Resuelve problemas que implican el  cálculo de ángulos. argumentando con 2.    2.       2.    2. prisma recto y poliedro. los procesos transformación de figuras empleados en su geométricas.3 Resuelve problemas que implican la seguridad.5 Identifica e interpreta prismas  rectos cuya base es un polígono regular.4 Identifica y caracteriza polígonos  regulares.   Plano cartesiano Par ordenado Producto cartesiano Relaciones binarias Dominio Rango Transformación de figuras geométricas Traslación de figuras Simetría: Ejes de simetría Rotación de figuras geométricas Elementos geométricos Punto Recta Rayo Ángulo Segmentos Polígonos Clasificación Trazo de polígonos dentro de una circunferencia.

13 Resuelve problemas unidades de Tiempo. muestra. Muestra seguridad en la argumentación de los procesos de solución de problemas. hexágonos y estrellas y sudoku. cuadriláteros.1 Interpreta y argumenta información Resuelve con que relaciona variables autonomía y formula presentadas en gráficos de barras. variable. problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables.9 Resuelve problemas sobre unidades  longitud en unidades comerciales: metro. 2. etc) Tablas de frecuencia Gráficos estadísticos Barras (horizontales y verticales) Poligonales Pictogramas Histogramas Circulares Medidas de tendencia central Media aritmética (promedio) Mediana Moda  3. Unidades de masa Conversiones Problemas Unidades de tiempo Conversiones Problemas 2. CONOCIMIENTOS    La estadística: conceptos básicos (población . 3. organizarlas en tablas y gráficas estadísticas. poligonales y circulares. etc. . sobre  Hexágono Áreas de regiones irregulares Unidades de longitud Conversiones Problemas Unidades de volumen Conversiones Problemas Conteo: segmentos. 2. triángulos. Muestra seguridad en sus acciones de formulación y resolución. sectores circulares.11 Aplica técnicas para el desarrollo  del razonamiento lógico matemático. cubos. interpretarlas y argumentarlas.2 Resuelve problemas que implican la organización de variables en tablas y gráficas estadísticas. centímetro y milímetro. con seguridad. Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición. triángulos.  2.  ACTITUDES  Suceso y evento Probabilidades Clases Problemas Muestra seguridad en la comunicación de resultados estadísticos. frecuencia.12 Resuelve problemas unidades de masa..10 Resuelve problemas unidades de volumen. Figuras mágicas: cuadrados. COMPONENTES/ CAPACIDADES COMPETENCIA 3. sobre  sobre  ACTITUDES      Es riguroso en la formulación de problemas.ESTADÍSTICA 3. ángulos.3 Identifica e interpreta sucesos  deterministas. Es preciso en el uso del lenguaje matemático. 2.

Es autónomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas. Muestra satisfacción al conseguir sus resultados.   Es preciso en sus argumentaciones. .

alegre.2 Practica hábitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva. Pág 66 Funciones. Pág 16-19 Características de los niños y las niñas en la pubertad.3 Evalúa sus estados emocionales y actúa asertivamente en una situación de conflicto. Declaración de los derechos humanos pag 52 Los derechos fundamentales. melancólico. que  favorecen la participación de los estudiantes en el proceso educativo. 1.8 Participa con interés en la  organización de brigadas escolares de Defensa Civil y de los Municipios Escolares.  Brigada Escolar de Defensa Civil Función Organización.1 Reconoce los cambios físicos que experimentan los niños y las niñas en la pubertad. Los derechos humanos. Municipio escolar.6 Reconoce la importancia de la  organización estudiantil: brigadas escolares de defensa civil. Higiene íntima. preocupado.               CONOCIMIENTOS Etapas del desarrollo humano.9 Reflexiona sobre la importancia de  la Declaración de los Derechos del  Nino y del Adolescente.4 Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicación audiovisual o Internet.       1. asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país.47 Situación de peligro Situación de peligro en los medios de comunicación: televisión e internet. educación.pag 46 . Asertividad. municipios escolares y otras. Pág 66 Funciones. políticos. 1. Municipio escolar. La pubertad. Normas de aseo ambiental. protección y seguridad integral a sus miembros. molesto. La desintegración familiar. triste. . económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú. Salud. Solución de conflictos. Emoción Estados de ánimo: austado. proponiendo alternativas de solución. CAPACIDADES 1. 1. La familia pág 34 Función biológica o reproductiva Función socializadora y educadora Función afectiva y económica. Función formativa.ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPONENTES/ COMPETENCIA Describe y explica los procesos sociales. Útiles de aseo personal. 1. e higiene Aseo personal. Organización Equidad de género en la escuela. Organización.7 Participa en la planificación y ejecución de proyectos productivos. 1. . 1. 1. triste.5 Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar.

2.61 El gobierno regional Estructura del gobierno regional.10 Indaga las instituciones de gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la población. 2.     1. Características socioculturales de la región Junín.2 Representa gráficamente hechos de su historia nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronológicos y líneas de tiempo. 2. CONOCIMIENTOS Representación de espacio Los mapas y planos. Pág 83 Estructura y organización del Estado El poder Legislativo. COMPONENTES/ COMPETENCIA CAPACIDADES 2. Tipos de mapas. 1.flora – fauna Los recursos naturales: Renovables – no renovables. 2.5 Identifica y describe los elementos Componentes del geosistema. El poder Ejecutivo.13 Identifica y respeta las normas de  circulación peatonal en carretera y  asume un comportamiento adecuado como peatón  ACTITUDES Los derechos del niño y el adolescente pág 60. Biodiversidad Las cuatro regiones naturales: Relieve – clima.     1. Los impuestos. El tributo pág 88 Los tipos de tributos. . 1. Las tasas. Características económicas de la región Junín.4 Relaciona las características geográficas de la región Junín con las actividades económicas y socioculturales que se realizan en nuestra región .12 Reflexiona sobre la función del  tributo como generador de bienestar para la sociedad. La educación vial Normas de circulación peatonal en carreteras. Importancia del tributo.11 Describe la estructura y la organización del Estado Peruano.1 Lee diversos tipos de representación espacial: mapas físicos y políticos para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica. Línea de tiempo. Las contribuciones. Medidas de tiempo. Normas para el peatón.pág 82 Funciones del gobierno regional. El poder Judicial. Cuadros cronológicos.3 Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento racional. Características geográficas de la región Junín.

10 Participa con responsabilidad en la Los simulacros de evacuación organización y evaluación de simulacros Como actuar ante un sismo.12 Describe y explica los procesos El poblamiento de América. La biosfera. Los huari y Chimúes Los Incas Organización política. Medidas de seguridad ante una inundación. 2.9 Aplica medidas de seguridad ante Los simulacros situaciones de riesgo.las consecuencias sociales de la conquista. Paracas. La diversidad cultural. 2. Pág 126 Los movimientos de la tierra. de la Tierra en el Sistema Planetario Teorías sobre el universo. Etc. 2. Maremotos. estrellas. Pág 136 y 137 2.8 Indaga sobre las causas y los efectos Desastres de origen natural. La forma de la tierra. El paisaje cultural. Como actuar ante un inundación. Importancia de esta diversidad. Medidas de seguridad ante un sismo. como una gran riqueza de nuestro país. ( socio políticos ocurridos en la historia teorías).6 Describe y explica los movimientos El universo. Solar.7 Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo. Principales restos arqueológicos: hombres cazadores. 2. La conquista. horticultores. Medidas de seguridad ante un terremoto. Terremotos. de los desastres de origen natural y de Huaycos. sedentarios. La Colonia.del geosistema. Elementos: Planetas. origen tecnológico en su región. desde los primeros pobladores Primeros pobladores peruanos. galaxias. Los eclipses pág 127 2. de sismo en la escuela. seminómades. La sociedad Inca. Desastre de origen tecnológico. El sistema colonial. La independencia. Culturas Pre Incas: Chavín Mochicas.11 Reconoce la diversidad étnica. hasta la República Características. El sistema planetario solar. del Perú. . 2. La diversidad étnica lingüística y cultural del Perú y la valora La diversidad lingüística.

La república. El sistema republicano. ACTITUDES .

Preparación de alimentos a base de truchas.pag. invertebrados .ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE COMPONENTES/ CAPACIDADES COMPETENCIA CUERPO HUMANO Y 1. Plantas pag 100 . papa.3.circulación .Respiración Circulación excreción Los alimentos Las vitaminas Las Dietas pag 30 La tecnología al servicio de la alimentación. 15 El sistema circulatorio pag. . respiración y excreción del ambiente.Sistema nervioso periférico. infecciones respiratorias agudas (IRA) y   . con la formación.pag.3 Elabora Dietas Balanceadas  tomando en cuenta sus calorías  formas de  alimentos de la   1.2 Relaciona los sistemas de digestión seguridad integral del circular. 21. carne en sus diferentes formas.5 Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA).1. crecimiento y maduración de los espermatozoides y de los óvulos (espermatogénesis y ovogénesis) Esquematiza el ciclo ovárico        1. Menstruación Espermatozoides Óvulos Hormonas Reproducción de animales y plantas Las enfermedades comunes. El sistema respiratorio pag. digestión .respiración . 24 El sistema inmunológico          1. transforma las preparación de utilizando insumos localidad 1.El sistema nervioso autónomo. valorando la práctica de higiene . prevención y 1. ser humano.nutrición . CONOCIMIENTOS  Sistema nervioso Sistema nervioso central. animales y plantas. (Alimentos chatarra). 44 La digestión en el ser humano pag 13. Los órganos de los sentidospag.Vertebrados . Feria Gastronómica Comidas peruanas El aparato reproductor La reproducción de los seres humanos.1 Relaciona el funcionamiento de los CONSERVACIÓN DE LA órganos de los sentidos con el SALUD : sistema Nervioso Central Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente .4 Relaciona la función reproductora humana. 19 El sistema excretor pag. 42 .excreción Animales: .

 Muestra interés en la investigación de los avances Tecnológicos sobre medicina. arsénico y otros. practica hábitos  Hábitos de higiene de higiene  Busca con interés información para el cuidado del sistema nervioso y órganos de los sentidos. consecuencias y formas de prevención.2.  Participa en jornadas y conservación de ambientes naturales. Brinda ayuda y auxilios a sus compañeros.hepatitis AYB.  Las vacunas   Avances científicos En la vista.7 Investiga los avances tecnológicos en la medicina para el tratamiento y prevención de las enfermedades cardiovasculares. 1.pag.  Muestra interés en balancear sus alimentos  Demuestra interés en informarse sobre las comidas chatarras  Participa en la preparación de alimentos peruanos.6 Investiga las técnicas que se emplean para la corrección de las deficiencias visuales 1. 91 clases Relación de los Seres Vivos Simbiosis Comensalismo Mutualismo Parasitismo Áreas naturales protegidas 2. transmisión . mercurio.  Participa con entusiasmo en la investigación de la reproducción humana. plomo.  Cuida y respeta su cuerpo protegiéndose de enfermedades. Investiga la biodiversidad del área  .8 Investiga los efectos de las  Tecnología y medio ambiente sustancias químicas contaminantes  Efectos de sustancias en la salud monóxido de carbono y  La contaminación cianuro.  Cuida y respeta su cuerpo y el de los demás. comensalismos y intervención del hombre parasitismo en los ecosistemas del país y del mundo. COMPONENTES/ COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Ecosistema.1. Identifica las diferentes formas de  asociacionismos de los seres vivos: Relaciona y juzga la simbiosis . Pag 46   Tecnología Médica Trasplante del Corazón ACTITUDES 1. Explora factores que intervienen en  SERES VIVIENTES Y el equilibrio de los ecosistemas CONSERVACIÓN DEL terrestres y acuáticos MEDIO AMBIENTE 2.3. parques o jardines. 1.9 Organiza el botiquín escolar de  Primeros auxilios primeros auxilios . 2. agentes que las producen. establecimiento sus causas .

Pirámides alimentaria. tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales. Investiga la diversidad de arboles presentes en los bosques de su localidad o región. Investiga los procesos de domesticación de especies de plantas y animales nativos del Perú: procesos de selección y adaptación a los pisos ecológicos. Muestra interés en investigar sobre las formas de los seres vivos Participa en la defensa y protección de planas y animales.5. Planifica y desarrolla eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo 2. Participa en investigación y desarrollo de proyectos .Santuarios .8. y abonos orgánicos .                -Reservas nacionales. Utiliza técnicas de prevención  sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas locales y evalúa  el uso de medicamentos. explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de árboles nativos de su localidad. Medicinales Árbol. 2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo. agroquímicos de  acuerdo al contexto. Alimenticios Elaboración de herbario 2. valorando las prácticas de protección y conservación.       ACTITUDES      Medicamentos y Abonos para plantas.Parques nacionales . 2. Mantenimiento de las aéreas verdes Inseminación artificial de plantas y animales La tala indiscriminada de los bosques Participa en defensa y protección de plantas y animales. 2.. 2. natural protegida de su región . .4. Planifica y desarrolla visitas y salidas de campo.Cotos de caza Salida al campo Proyectos escolares (Feria de Ciencia Animales salvajes Animales domésticos pag. Participa activamente en paseos de estudios.6. 125 Cadena alimentaria.7.valorando las prácticas de protección y conservación. Participa en acciones de prevención de riesgos ambientales Participa activamente en paseos de estudios. Participa en investigación y desarrollo de proyecto Participa en investigaciones sobre animales (salvajes – domésticos) y plantas( silvestre – domesticas) Participa activamente en la elaboración de herbarios Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos sobre los abonos para las plantas. Plantas silvestres Plantas domésticas La adaptación El Hábitat Arboles de la localidad pag 121 Arboles Frutales Árbol.9 Juzga los daños que ocasionan en el  ambiente.

4.10. 161 Tipos de energía Fuentes de energía la electricidad pag 166 La electricidad estática La corriente eléctrica Conductores o aislantes El magnetismo pag 171 Clases de imanes Campo magnética El sonido pag 175 Características Propagación del sonido 3.11. Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales ferro magnético y lo aplica en instrumentos para elevar pequeños objetos metálicos 3. Estima el tamaño de partículas y mejoramiento de su moléculas mediante estrategias de ambiente inmediato a observación. interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza CONOCIMIENTOS  Propiedades de la materia. entorno en partículas y moléculas. ensaya y evalúa materiales sólidos. Investiga los efectos de la presión atmosférica sobre los materiales           Fuerza y movimiento pag 187 La palanca Tipos de palanca El Torno La polea La rampa o plano inclinado Los engranajes La atmosferapag 66 Capas Climas .9. 3. Interpreta la propiedad de la CONSERVACIÓN DEL divisibilidad de los materiales del AMBIENTE.COMPONENTES/ CAPACIDADES COMPETENCIA MUNDO FÍSICO Y 3.1. Investiga las fuerzas que son causas de la caída de los cuerpos .5. medio y bajo consumo de  electricidad y aplica estrategias de  ahorro de energía eléctrica .  3. Comprende las variaciones en la producción de sonidos. Reconoce la formación de imágenes  de objetos utilizando espejos y  lentes y la aplica en diferentes  dispositivos ópticos sencillos.3. Mide y registra volúmenes de Elabora. Explora la producción de energía  eléctrica en las pilas de zinc y  carbón y reconoce la función de  sus componentes.8. líquidos y estrategias de gaseosos conservación y 3.2. Comprende cambios físicos y científicos básicos .7. 3. Identifica artefactos eléctricos de  alto.pag 141 Estados de la materia pag 145   Estados de la materia pag 145       3. y su químicos de la materia para comprensión de las determinar sus diferencias. 3. partir de conceptos 3. el amaño. cuando se modifican : los materiales. espesor y tipo de los mismo en la construcción de instrumentos. 3. el movimiento y el rozamiento       La materia – estructura Clasificación pag 146 Cambios de la materia (El ciclo hidrológico) Mezcla Combinación La luz pag 163 Fenómenos Características La Energía pag.6.

* El agua . 191 traslación de la tierra con las -Estructura de la tierra estaciones .  Demuestra interés por adquirir conocimientos de la importancia del aire. 194 consecuencias de los movimientos Volcanes sísmicos.13. para el uso sostenible. Relaciona el movimiento de La tierra pag.  Juzga críticamente la depredación de recursos naturales                     . sus efectos en el Aire suelo.12. La capa de ozono 3.Tipos de agua .15. para el mantenimiento de Estructura la vida en el planeta.movimientos Estaciones 3. Sunamis.  Participa en acciones de prevención de riesgos ambientales.  Practica el ahorro del agua y evita su contaminación.16.  Participa activamente en la protección del planeta tierra. Identifica los recursos naturales El suelo renovables y no renovables de su .  Muestra interés en la investigación de los fenómenos de la luz  Participa en acciones de identificar los tipos de energía  Practica en el ahorro de la electricidad  Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnología.. huaycos Desastres Provocados 3. Investiga al sol como fuente de El sol energía.  Demuestra interés en la investigación de los desastres naturales.  Participa en la investigación sobre las consecuencias de las fuertes soleadas. Investiga la contaminación Contaminación del: atmosférica y las características de Agua la lluvia ácida . Investiga sobre las causas y Desastres naturales pag.importancia .clasificación del suelo localidad y región y las estrategias . 65 Ciclo del carbono y oxigeno. agua y seres vivientes suelo 3.Conservación del suelo.Ciclo hidrológico del agua* * Seres vivos y no vivos  Recursos renovables y no renovables pag 77  Recursos permanentes  La materia prima y su transformación  Conservación de los recursos naturales  Demuestra interés por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.14.ACTITUDES El aire composición pag.  Participa en campañas para el cuidado del suelo y su conservación para una buena producción. los instrumentos y escala Los sismos con los que se miden.  Participa en proyectos de producción de aplicación de ciencia y tecnología  Muestra interés en el cuidado de la atmosfera. Importancia 3.

como el protector y consolador que Cristo quiso dejare para vivir mejor la fe 1.  Los valores católicos.  El Credo  Historia del Credo.1 Reconoce al Espíritu Santo.  La Bienaventuranzas.2 Vivencia los Mandamientos.  La ética católica.4 Formula razones de su fe en Cristo y en la Santa Madre Iglesia Católica se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan. Obras Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor. 1. Significancia del Credo en el Comunidad cristiana católica. CONOCIMIENTOS  La doctrina social de la Iglesia Católica.ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPONENTES/ COMPETENCIA CAPACIDADES 1. El mandamiento de Jesús ( resumen de todos los TESTIMONIO DE VIDA.  La visión antropológica social del ser humano de la Iglesia católica.  El Hijo.  Cristo el salvador. 1.  El Espíritu Santo.23 FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA. CONOCIMIENTOS  El Espíritu Santo y los dones dados mencionados por Cristo.  Análisis del credo.  La esperanza Cristiana Romanos 14. 2.  La autoridad de Dios: la tradición.  El dogma de la Santísima Trinidad:  El Padre.  La Santísima Iglesia Católica única y verdadera hereda de Cristo. la biblia o la tradición y la biblia juntos.1 Rechaza toda forma de violencia.  Vivir como iglesia de Cristo  Vivir como hermanos. la confesión de fe de la comunidad cristiana. . ACTITUDES COMPONENTES/ COMPETENCIA CAPACIDADES 2. reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona.  Semana Santa.  La Biblia.2 Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima Trinidad.  Los 10 mandamientos. Sustentación de la Santísima Trinidad en la palabra de Dios. discriminación y atropello a la dignidad y a los derechos de la personas.3 Identifica en el Credo.

 La Biblia y el antiguo Testamento. mandamientos) La Bienaventuranzas. Lecturas sobre la conducta de Cristo ante las personas con diferentes características. valora y acepta a las demás personas. Importancia de la Eucaristía.  Significado de la Eucaristía.  El catecismo. en su comunidad de fe.  La Biblia y el Nuevo Testamento.3 Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor.2. 2.  La Eucaristía.4 Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vi.  La Eucaristía y su lugar en la liturgia.5 Respeta. con sus características y diferencias. ACTITUDES .  La Biblia. 2.

Mimos pantomima  Historia del arte dramático Escucha canciones Románticas Salsa Cumbias Reggaetón 1. Interpreta breves historias usando  la imaginación Participa realizando gestos que se  utiliza en la vida diaria. observa danzas de su región y de  otros lugares para su apreciación Danzas en videos Visita a centros culturales . Gestos Mediante movimientos y posturas  propias del mimo y la pantomima  manifiesta sus habilidades en el arte MUSICA:  1. tradicionales DANZAS:  1. innovación y placer por la creación individual y colectiva Diseña y produce un retablo . dibujo .ÁREA: ARTE ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES ARTES VISUALES: Confecciona. repujado . masa de pan. desde lo concreto y lo abstracto su representación. expresando sus habilidades en: tejidos. 1.4. Escucha canciones de su región que expresa sentimiento.dibujos Línea Color Forma Textura sombreados JUEGOS DRAMATICOS 1. pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su localidad.7. Juegos de roles 1. cerámica utilitaria y ornamental. cerámica. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística. pista.6. Vasijas de barro. EXPRESIÓN ARTISTICA: Expresa son espontaneidad sus sentimientos . Participa entonando canciones de  Canciones su agrado acompañados por Modernos instrumentos. otros. en libertad. aplicando correctamente las técnicas para potenciar 1.1. región o país.          CONOCIMIENTOS Confección de tejidos Confecciones de pan La olla de la abundancia. retablos. cesterías. emociones y percepciones . bordados. Origamis Estarcidos estampados 1.2.8.3. de demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. mate burilado. Cesterías con reciclable Siluetas con material reciclable.5. origamis tallados en madera.        Bordados en tela Pintura .

Participa en coreografía grupal de  danzas para mostrar su expresión  corporal. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión en coreografías. ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES MÚSICA 2. Se interesa en indagar sobre los instrumentos musicales.1. Percibe y aprecia la belleza y el significado de los ritmos. sonidos. Aprecia sus posibilidades de expresión. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participan . 2.4.pegados . regional y nacional  Cantos Moderno tradicional Instrumentos de: Cuerdas Vientos 2.3. ACTITUDES         Aprecia sus posibilidades de expresión mediante trabajos manuales. Explica las diferentes formas de instrumentos que son representados para entonar una buena melodía.1. brindando sus aportes para mejorarlas y sobre los resultados de investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local.10. 2.  Construye instrumentos acuerdos con materiales entorno.  CONOCIMIENTOS . Manifiesta sobre la creación de la música en la región. melodías.arrugados con .9. APRECIACIÓN ARTISTICA Percibe explica y manifiesta su opinión y apreciación sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le transmite. sonidos. de  del   La coreografía Historia de la danza Danzas regionales Instrumentos que se utilizan en las danzas Maracas sonajas 1. las de sus compañeros y las de los artistas Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresión artística Se interesa por investigar y las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lugares. Diferencia el ritmo. Se interesa por escuchar canciones de diferente género. estarcido Sombras Color modelado pegado Creación de materiales material reciclable Collaje . Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en común            Degradación de colores.2. Demuestra interés en entonar canciones. melodías.

3. región y país . Demuestra perseverancia al realizar trabajos con pintura y collaje Demuestra manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural y de otros. 2.4. Se interesa en indagar sobre los instrumentos musicales.       ACTITUDES Aprecia la melodía de diferentes sonidos.DANZA:  Baile moderno 2. Forman parte de su identidad regional  Juegos flores participando en manifestaciones Danza tradicional culturales. Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. Demuestra perseverancia y motivación al entonar cano moderno y tradicional. Participa mostrando su expresión Danza tradicional corporal mediante movimientos rítmicos. Respeta y cuida su entorno cultural.