EL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL ADOLESCENTE

INTRODUCCION

Según la teoría de de Erik H. Erikson… "El concepto de desarrollo psicosocial se refiere básicamente a cómo la interacción de la persona con su entorno está dada por unos cambios fundamentales en su personalidad". Tales cambios en la personalidad a su vez dependen de lo que Erikson llama etapas o puntos de viraje (cambios cualitativos). Cada etapa está marcada por una particular crisis o especial susceptibilidad de la persona a algo. Según Erikson, a lo largo de la vida hay una secuencia particular de susceptibilidades a cosas específicas, o sea, que todos los seres humanos pasan por las mismas crisis o lo que es lo mismo decir por las mismas etapas de desarrollo psicosocial. La resolución de una crisis está influida por el ambiente y puede ser positiva o negativa. La resolución positiva implica un crecimiento de las capacidades de la persona (su personalidad) para interaccionar con su ambiente. La resolución negativa representa una deficiencia en las capacidades de la persona (su personalidad) para lidiar con el ambiente y las situaciones que puedan presentarse. Afirma Erikson…"las diferentes etapas del desarrollo psicosocial se presentan en edades más o menos iguales en todos los seres humanos". En la adolescencia uno de los cambios más significativos que supone esta etapa, es el paso desde la vida familiar a la inserción en la vida social.
La adolescencia La adolescencia es la etapa de la vida que separa la niñez de la adultez. Es un proceso universal que varía entre personas y culturas, donde ocurren diversos cambios biológicos, psicológicos y sociales, es muy intensa y diversa, y, por este motivo, la mayoría de las veces no se puede disfrutar a plenitud. La madures psicológica y la incorporación a la sociedad ya como adulto joven pueden ocurrir más rápido o más lento, pero la edad establecida por la Organización Mundial de la Salud (OMS) es entre los 10 y los 19 años. Algunos especialistas en adolescencia la divide en:   Adolescencia temprana, entre los 10 y los 14 años. Adolescencia tardía, entre los 15 y los 19 años.

En el ámbito social se produce un transito desde un estado de dependencia total a una de relativa independencia y se adquieren paulatinamente la capacidad jurídica. A medida que se avanza en edad, durante las etapas de crecimiento, el medio familiar, escolar, comunitario, laboral, los comportamientos emergentes, las nuevas interacciones sociales y los espacios de exploración e inserción, ofrecen nuevas posibilidades tanto de enriquecimiento como de riesgo. En la esfera social, a pesar de su desarrollo físico e intelectual, a veces los adolescentes no asumen con seriedad y reflexión los retos que la vida le va poniendo por delante, quieren sentir que son independientes y autónomos, cuando en realidad casi todos tienen una total dependencia económica de los padres y por consiguiente una relación social de dependencia. El adolescente es una mezcla de las enseñanzas y valores trasmitidos en su familia con los adquiridos en su propia generación. De ahí que los hijos se parecen más a sus coetáneos que a sus padres, o sea, van cultivando su propia identidad. Los adolescentes tienen ideas sobre los roles y los valores, sobre las formas de conducirse que se fueron formando en el seno

Hay una fuerte des idealización de las figuras de autoridad. Lo óptimo es que se desarrolle una independencia flexible. En la adolescencia temprana se tiende a establecer una relación cercana de amistad con uno o más amigos del mismo sexo. Se espera del adolescente una inserción autónoma en el medio social y que alcance el estatus primario: asumir una independencia que lo exprese personalmente y dirigirse hacia roles y metas que tengan consonancia con sus habilidades y que estén de acuerdo con las probabilidades ambientales. se comienza a producir una reconciliación y reparación. Aprender a controlar su conducta social. tendiendo al distanciamiento. etc. En la adolescencia media el grupo de pares como tal comienza a tener mayor relevancia. existiendo una tendencia "anti-adulto". Esto va a depender de la solidez previamente lograda en el proceso de socialización. Estos vínculos tardíos suponen menos explotación y experimentación que en la adolescencia media. desobediencia y evitación de dichas figuras. ni "malas juntas". siendo los propios valores acordes a la identidad los que se privilegian. Es importante señalar que esta situación no es necesariamente la ideal y que puede llegar a ser incluso bloqueadora de un desarrollo social más sano del joven hacia la autonomía. El joven procura que sus sentimientos de adecuación y seguridad provengan de sus propias realizaciones. pero que tienden a desaparecer con las acciones que desarrollan los trabajadores sociales. no sale a ninguna parte y no tiene amigos. Este vínculo es estrecho y el contacto con miembros del otro sexo suele hacerse en grupo. ya no está todo centrado en la aceptación del grupo de pares sino que se puede compartir con los amigos de un modo más íntimo y diferenciado. Estas pertenencias desempeñan variadas funciones. El funcionamiento familiar y el desarrollo psicosocial del adolescente en la provoca trastornos en la evolución de nuestros adolescentes. En la adolescencia tardía los valores del grupo dejan de tener tanta importancia. pueden aparecer conductas de aislamiento o de extrema dependencia a los pares o a determinados grupos a quienes imitará y a los cuales se someterá. las que confronta frecuentemente con su grupo de pares o compañeros de edad similar. Respecto a las figuras de autoridad. grupos de amigos. apoyándose en las instituciones sociales y demás factores de la comunidad. Compartir problemas y sentimientos comunes. pero al mismo tiempo autónomo. Adquirir destrezas e intereses propios de la edad. Si el adolescente fracasa en ser aceptado en un grupo. que le permita contrastar sus valores. siendo las principales:     Proporcionarle al individuo la oportunidad de aprender a relacionarse con sus compañeros de edad. Es frecuente escuchar a algunas madres que dicen tener un hijo modelo. es decir que el joven concilie un rol definido. Es aquí donde cobra importancia la pertenencia el grupo del barrio. En este período se tiende a asumir los valores y códigos del grupo de pares. lo que aumenta la distancia con los padres.familiar. grupos deportivos. . porque es tranquilo.

ambas son macroteorias que se ocupan principalmente de las grandes estructuras e instituciones sociales. Por ultimo. una determinada tasa de reproducción y con una variedad suficiente de intereses y aptitudes que le permita funcionar correctamente. presuponen que el orden social se basa en la manipulación y el control de los grupos dominantes y que el cambio social se produce rápida y desordenadamente a medida que los grupos subordinados vencen a los grupos dominantes. La sociedad también debe disponer de una diferenciación adecuada de roles. pues contribuye al orden social establecido. De acuerdo con George Ritzer (1980).Brown. Un grado alto de conflicto interno dentro de la sociedad requiere la intervención de los diversos agentes de control social que podrían recurrir a la fuerza para controlar el conflicto. (3) Estos tres tipos de funcionalismos se aplican en nuestro trabajo pues del primero se deduce que los adolescentes necesitan un mejor desarrollo psicosocial dentro del ámbito familiar. 2. el cambio y las fuerzas que conducen a la desintegración de la sociedad. También hay semejanzas importantes entre ellas. Para el estudio del funcionamiento familiar se asume como una de sus teorías fundamentales la del consenso (entre ellas el funcionalismo estructural) por considerar que las normas y los valores comunes son fundamentales para la sociedad. Los funcionalistas estructurales se han preocupado por la tensión. Su principal representante fue otro antropólogo. las teorías del conflicto subrayan el dominio de unos grupos sociales sobre otros. el tercer funcionalismo lleva implícito nuestro problema de investigación: ¿Como influye la familia sobre los adolescentes? Parsons definió los cuatro prerrequisitos funcionales de todo sistema de acción: adaptación. así como de un . sus interrelaciones y su influencia constrictora sobre los actores.DESARROLLO El Funcionalismo estructural como teoría sociológica para el estudio del funcionamiento familiar. desde su punto de vista. ambas teorías se sitúan dentro del mismo paradigma sociológico (el de los hechos sociales). La sociedad requiere un método que regule la relación entre los sexos. una sociedad que se mantiene unida por medio de la fuerza no merece esa denominación. (2) Mark Abrahmson (1978) identificó tres tipos de funcionalismo estructural: 1. (1). Funcionalismo individualista: Se ocupa de las necesidades de los actores y de las diversas estructuras (las instituciones sociales los valores culturales) que emergen como respuestas funcionales a estas necesidades. A. (4) Cuando hay un inadecuado funcionamiento familiar existe un grado alto de conflicto interno dentro de la familia. B. particularmente de los mecanismos utilizados para ajustar las tensiones que se producen en esas relaciones. 3. Para los funcionalistas estructurales la sociedad se mantiene unida debido al consenso de sus miembros. podemos decir que para una mejor relación entre los adolescentes y sus padres se necesitan como mecanismo un adecuado funcionamiento familiar. los trabajadores sociales. Funcionalismo interpersonal: Se ocupa de las relaciones sociales. Funcionalismo societal: Su preocupación fundamental son las grandes estructuras e instituciones sociales de la sociedad. para controlar ese conflicto. A diferencia de ellas. Por ello se afirma que el funcionamiento familiar como norma es fundamental para los miembros de la sociedad. El antropólogo Bronislaw Malinowski fue el principal exponente de esta perspectiva. lo que requiere la intervención de los sociólogos. Del segundo. integración y mantenimiento de patrones. Radcliffe. los miembros de la comunidad y otros. Por ejemplo. consecución de metas. los cuales presuponen que el orden social se basa en un acuerdo tácito y que el cambio social se produce de una manera lenta y ordenada. Las relaciones heterosexuales deben establecerse de manera que las mujeres y los hombres tengan oportunidades adecuadas para interactuar.

la distribución y la integración constituyen dos procesos fundamentales y necesarios para el estado de equilibrio de un sistema.incluyendo a los demás actores. Un sistema social consiste. un aspecto físico o de medio ambiente. capacidad para alcanzar metas.(Parsons. 3. el control de las variaciones del entorno. El sistema de la acción: Parsons encontró una respuesta a este problema en el funcionalismo estructural. o mantenimiento de patrones (AGIL). sobre todo de adolescentes. Adaptación: todo sistema debe satisfacer las exigencias situacionales externas. que implica el mantenimiento de fronteras y de las relaciones entre las partes y el todo. en una pluralidad de actores individuales que interactúan entre si en una situación que tiene.la naturaleza de una parte del sistema influye en la forma que pueden adoptar las otras partes. que trabaja con los siguientes supuestos: Los sistemas tienen la característica del orden y la interdependencia de las partes. los sistemas mantienen fronteras con sus ambientes. los sistemas tienden hacia un orden que se mantiene por si mismo.(8) Los supuestos de Parsons se relacionan directamente con nuestro trabajo pues la familia debe caracterizarse por un buen funcionamiento (orden) y el desenvolvimiento de sus miembros (Interdependencia de las partes). Todos los miembros de la familia deben definir y lograr un adecuado funcionamiento familiar. por ejemplo. El adecuado funcionamiento familiar solo puede lograrlo la familia por si misma. cuyos intereses contribuyen al inadecuado funcionamiento familiar. el amor y la lealtad familiar son necesarios para asegurar una población adecuada. un sistema debe realizar estas cuatro funciones: 1. los sistemas tienden hacia el automantenimiento. La forma mas importante que adopta la diferenciación de roles es la estratificación social. Ciertas emociones son claramente necesarias. mantener y renovar la motivación de los individuos y las pautas culturales que crean y mantienen la motivación. o equilibrio. Una sociedad debe regular asimismo la expresión afectiva. Para sobrevivir. pues. porque las emociones desenfrenadas constituyen otra fuente de caos. (7) El funcionalismo estructural de Talcott Parsons también se aplica a nuestro trabajo: La familia debe adaptarse a las condiciones y a las características demográficas. incrementan la tasa de reproducción dentro de la familia. y el control de las tendencias de cambio del sistema desde su interior.mecanismo apropiado para asignar personas a esos roles. Capacidad para alcanzar metas: todo sistema debe definir y alcanzar sus metas primordiales. Debe adaptarse a su entorno y adaptar el entorno a sus necesidades. Los funcionalistas estructurales también señalan que la sociedad necesita tener un conjunto compartido y articulado de metas comunes como la felicidad conyugal. La sociedad necesita la socialización de sus nuevos miembros para sobrevivir . los sistemas pueden ser estáticos o verse implicados en un proceso ordenado de cambio . Debe existir una estrecha relación entre todos los miembros de la familia y por ultimo esta debe tener como función primordial la motivación de todos sus miembros. integración. al menos. (6) Talcott Parsons creía que había cuatro imperativos funcionales necesarios (caracteristicos) de todo sistema: adaptación. Integración: todo sistema debe regular la interrelación entre sus partes constituyentes. el éxito de los hijos y la competencia profesional que confieren un alto grado de cohesión a la sociedad. (5) La mayoría de las veces no existe una adecuada interacción entre los miembros de la familia. y latencia. Latencia (mantenimiento de patrones): todo sistema debe proporcionar. 4. El comportamiento inadecuado de una parte de los miembros . actores motivados por una tendencia a obtener un optimo de gratificación y cuyas relaciones con sus situaciones. Muchos matrimonios jóvenes. 2.están mediadas y definidas por un sistema de símbolos culturalmente estructurados y compartidos. La familia a veces no cumple a cabalidad todas sus funciones o trata de mejorarlas de manera ordenada. 1951).

así tenemos la familia nuclear que solo esta formada por los padres e hijos que habitan bajo el mismo techo. La alimentación es algo tan vital que no sea necesario destacar su importancia. en tanto célula elemental de la sociedad contribuye a su desarrollo y cumple importantes funciones en la formación de las nuevas generaciones y. apoyo. Algunos miembros de la familia. seguridad. ciertas personas son incapaces de actuar de acuerdo con los valores normativos. La anomía se produce “cuando hay una disyunción aguda entre las normas y los objetivos culturales y las capacidades socialmente estructuradas de los individuos del grupo para obrar de acuerdo con aquellos. Esta función es primordial. Si la familia no es capaz de satisfacer lo anterior. en cuanto centro de relaciones de la vida en común de mujer y hombre. No se puede perder de vista que estas necesidades pueden ser satisfechas. etc. higiene. Las condiciones de la vivienda condicionan el modus operandi de los familiares que en ella viven. El funcionalismo estructural de Robert Merton: Merton desarrollo algunos de los enunciados más importantes del funcionalismo estructural en sociología (1949-1968). La familia garantiza alimentación. ya que por el hecho de vivir juntos y tener que compartirlo todo se favorecen las relaciones interpersonales. Por ultimo. Como unidad de supervivencia. etc. ya que cuando aparece un problema el vínculo afectivo entre los miembros va a ser un recurso muy valioso para la solución de este. ya que es obvia. descanso. si se incluyen individuos que no tienen lazos consanguíneos. Estructura social y anomía. A veces en la familia no se establecen relaciones interpersonales con la comunidad. La distribución de roles y la unidad entre los miembros de la familia mantiene su buen funcionamiento. La higiene de las personas.de la familia influye en la forma que pueden adoptar los otros miembros. entre estos y sus hijos y de todos con sus parientes. con capacidades socialmente estructuradas. es muy difícil que pueda funcionar adecuadamente. de su ropa y hábitat permiten el bienestar necesario para que las funciones restantes puedan cumplirse. tíos. Criticó algunos de los aspectos extrenos e indefendibles del funcionalismo estructural. familia ampliada. b) Satisfacer las necesidades físicas. cuidados. las organizaciones. Pero al mismo tiempo desarrolló conceptos que contribuyeron a validar el funcionalismo estructural. si están incluidos los abuelos. las sociedades y las culturas. etc. Merton especificó que el análisis estructural-funcional debía partir del estudio de los grupos. satisfacen intereses humanos afectivos y sociales de la persona¨. recreación. la familia tiene las funciones siguientes: a) Satisfacer las necesidades afectivas de sus miembros. si lo enfocamos en cuanto a su extensión. Categorías fundamentales También cambia el concepto de familia. . la familia mantiene las relaciones interpersonales. abrigo. no cumplen con las normas y los objetivos que debe tener la familia para su buen funcionamiento (en muchos de los casos son miembros adolescentes o jóvenes. Es decir debido a la posición que ocupan en la estructura social de la sociedad. las relaciones entre sus miembros y controla las transformaciones de la comunidad. En la familia se dan las condiciones ideales para que el afecto se manifieste en toda su intensidad. o La Familia El código de familia cubana expresa literalmente: ¨ La familia constituye una entidad en que están presentes e íntimamente entrelazados el interés social y el interés personal puesto que. familia extensa. conviven y participan de la abundancia o la escasez..

ya que la evolución humana requiere que los adolescentes se liberen de las restricciones que imponen los padres. (9) Existen tres clasificaciones de la familia según su funcionamiento: Familias Funcionales. la búsqueda de una autonomía inevitable parece producir choques. Para lograr una buena socialización es imprescindible tener un buen concepto de si mismo. La socialización es un fenómeno que se va produciendo gradualmente durante el desarrollo. el funcionamiento familiar. En una familia donde la hostilidad. de la cual forma parte y en la que va a permanecer más tiempo.. En realidad. El ser humano se socializa en tanto va entrando en contacto con las distintas instituciones con que se va enfrentando. es entonces fácil de entender lo fundamental del proceso de socialización. En la adolescencia. La familia debe programar sus actividades de modo que le permitan a sus miembros. El conflicto entre padres y adolescente. En ese sentido. Esto es totalmente cierto cuando se compara con sus propios padres. ya que esto les va a permitir no solo la satisfacción y el disfrute de un ambiente armónico y tranquilo. no es necesariamente grande. los padres y los pares se convierten en influencias fuertes. sirve de eslabón entre lo individual y lo social. Los miembros adultos se benefician enormemente donde existan patrones de relación interpersonal positivos. el patrón de relación interpersonal es totalmente negativo. La adolescencia suele caracterizarse como un tiempo de declinación de la influencia de los adultos. Visto de otro modo. El alcance del conflicto depende de muchos factores. la ambivalencia y la comunicación enmascarada e indirecta sean la norma. Los padres. c) Establecer patrones positivos de relaciones interpersonales. de acuerdo con la solvencia económica de la familia. tanto niños como adultos. Esta divergencia sucede por una buena razón. en armonía creadora. La manera de relacionarse con los demás obedece a un patrón que se adquiere muy temprano en la vida. El deseo de independencia del joven choca con la actitud de los padres acostumbrados a ejercer el control. cuando los valores y las conductas de la gente joven se van haciendo cada vez más distante. La distancia entre la generación más joven y la mayor. sino también el desarrollo de sus potencialidades en sentido general. Los adolescentes corren el riesgo al creer que sus padres son limitados. o sea. tener autoestima. Estos patrones de conducta adecuados hacen que los miembros de la familia logren la plena integración a la sociedad. En realidad tiene valores y aspiraciones muy similares. la sociedad esta formada por órganos que son las familias y estos por células que son los individuos que los componen. entre lo que encontramos la edad y sexo del adolescente y el contexto cultural . el miembro que tiene el mayor peso económico va a caracterizar.en gran medida. La primera de ellas es la familia. Si la familia es la célula elemental de la sociedad. en el trabajo. Familias disfuncionales y familias multiproblema. Como ya vimos. La familia es un microsistema social que esta inmerso en el gran sistema que es la sociedad. Ch) Promover el proceso de socialización. Es la familia la máxima responsable de dar la formación adecuada todos sus miembros para un desempeño feliz. de manera que se produzca un desarrollo positivo de ambos. de cierta manera. en la que se les deben dar a sus miembros las premisas sociales de convivencia para que en la escuela en la vecindad. entra en contacto con los demás grupos sociales y logra los ajustes imprescindibles para una relación armoniosa con ellos. su comportamiento produzca la aceptación que todo ser humano necesita. en ella se integra el individuo. cada generación tiene su perspectiva generacional propio que la distingue.

Los adolescentes creen que deberían disponer de los privilegios de los adultos mucho antes. Por lo contrario demasiada interferencia y mucho control por parte de los padres son fuerte factores predictivos de una depresión adolescente. Los programas posteriores al horario escolar que cuentan con la supervisión adulta. que cuando sus padres eran adolescentes. es decir. -La vinculación. Debemos tener en cuenta también culturas fomentan la dependencia en los niños. puede influir para que el adolescente sea infeliz y algunas veces rebeldes. las riñas alcanzan su máximo expresión en la adolescencia temprana y media. Parece crucial para el desarrollo del adolescente. surge por lo común en la adolescencia temprana. abuso de drogas y violencia. se vuelven menos conflictivas a medida que los padres conceden más autonomía. lo que es una suerte. Son pocos los padres que pueden resistir a formular un comentario crítico. la vigilancia que ejerce los padres respecto de qué están haciendo sus hijos. Si el conflicto llega a un punto en que el adolescente se convierte en un desastre fuera de control y lo echan de casa. . relaciones sexuales indiscriminadas. cuando los padres hacen sentir culpable y ansioso a su hijo. ya que la conexión familiar subyace a un funcionamiento psicológico positivo. Ejerciendo más presión en las chicas y ellas también se acomodan más a las opiniones de los padres. Para resumir. El control parental. en donde y con quien. En general. Las riñas se produce en relación con los hábitos de la vida cotidiana. Algunos pasos para limitar la libertad son beneficiosos. -El apoyo. Otras cualidades familiares. Otros aspectos: -La comunidad. la mayoría de las relaciones entre padre e hijos adolescentes ofrecen apoyo durante ese periodo de la vida. La intromisión psicológica. Estas variaciones resultan muy interesantes y lo que queremos destacar es que la falta de límites no es beneficiosa para los adolescentes. es probable que el problema continué en forma de suicidio. Una valoración étnica respecto del momento de la adolescencia en que produce el conflicto entre padres e hijos. Varían mucho de familia en familia. Incapaz de encontrar el equilibrio adecuado para tratar con una persona joven que está tan desarrollada y parece casi tan madura como las propias madre. -El control. La táctica llamada control psicológico ( la amenaza d retirar el amor y apoyo) es muy perjudicial. y más ampliamente. pero tampoco es positiva la restricción absoluta.Este tipo de conflicto. pueden ser beneficiosos para el adolescente.

Los pares. -La conformidad del grupo de pares puede ser constructiva. entre otros estímulos. Es evidente que el paso final incluye tanto el rechazo de las tradiciones parentales. la mayor de la conducta desviada inspirada en los pares se limita a la adolescencia y no es para toda la vida. -El logro de la identidad al relacionarse con otros jóvenes asiático-americanos. Estos grupos son comunes en las comunidades inmigrantes que viven en ciudades multiétnicas. La amistad es durable y tienden a ser más estables que las relaciones de la niñez. prohibidas y destructivas. del mismo grupo étnico. Casi ningún adolescente está en condiciones de asociarse solamente con pares de su misma cultura. Las amistades. -El rechazo de la tradición a favor de otros valores dominantes. Por fortuna. Estos fuerzan a los adolescentes hacer cosas que de otro modo no harían. se tornan aún más influyentes durante la adolescencia temprana. También promueven mejores notas y la conducta prosocial y disminuye la angustia y la conducta antisocial. Para muchas familias inmigrantes. Los pares ayudan en al formación de la identidad. la tensión normal entre las generaciones se ha extendido por este motivo varios años más que en las culturas tradicionales. Un estudio de los jóvenes asiáticos-americanos demuestra: -La hipoteca respecto de los valores ancestrales tradicionales. -La moratoria. Es habitual que los pares se involucren en aventuras colectivas. El grupo de pares para los inmigrantes. Algunas minorías adolescentes. -Los estándares de loa pares no siempre son negativos. La intimidad y la confianza son obviamente muy personales y no se reemplaza con facilidad. dure de manera marcada en la adolescencia temprana. Los pares algunas veces influyen sobre los amigos que son ambivalentes respecto de sus valores y actividades. pero es exagerada en tres sentidos: -Es fuerte solo durante unos pocos años. Cuando los adultos no están presente. La idea de la presión de los pares no es del todo falsa. . La presión de los pares. El rol constructivo de los pares es contrario a la noción de presión de los pares. Algunos varones inmigrantes se unen a grupo de delincuentes. la excitación de estar juntos y el deseo de desafiar las restricciones de los adultos pueden provocar conductas arriesgadas.

Chicos y chicas juntos. Es difícil para un adolescente abstenerse de tener relaciones sexuales si todos sus amigos o todas sus amigas son sexualmente activos. -Antes de que aparecieran los implante anticonceptivos. -Antes de que los chicos “de verdad” fueran cuidadosos en las situaciones sexuales. empiezan a tomar juntos y no en forma aislada las decisiones referidas al sexo y a los métodos de anticoncepción. -Antes de que la actividad sexual fuera un tema aceptable de conversación para las parejas. q no hay conversaciones frecuentes entre padres e hijos porque les daba vergüenza. Con respecto al inicio de las relaciones sexuales y en el uso de los métodos anticonceptivos. si los padres sólo se interesan en los modos de evitar embarazo y las enfermedades. todos los adolescentes están interesados en el sexo. Durante la mayor parte de la infancia y la niñez. ya una vez desarrollada la identidad sexual tiende a expresarla en pareja. La mayoría de los padres dudan respecto a como tratar los temas de sexo y amor de un modo que permita a los hijos expresar y evaluar sus propias opiniones sin sentir que sus padres son ignorantes o los están censurando. Cuando los adolescentes se emparejan. las adolescentes pueden deducir que sus padres aprueban la actividad sexual. hablando y sintiendo miedo. En realidad. culpa y placer todo al mismo tiempo. los adolescentes necesitan de ambos. Esto es bastante valido. promesas o conductas. Luego cuando comienza la pubertad. Es una fascinación que los padres no deberían parar. El grupo de pares puede marcar claras diferencias como el “voto de castidad”. Además los padres también se engañan a sí mismos. la separación voluntaria del sexo es común. Poco padres saben como hablar de sexo. Los pares y el sexo. lo mejor es tener . Más allá de las actitudes. sobre todo para los padres cuya adolescencia transcurrió: -Antes de que comenzara la epidemia del SIDA. Para llegar a ser adultos sanos. tanto para lo bueno como para lo malo. pasan horas mirando. La vergüenza en las madres. Es importante no sólo que los padres escuchen a sus hijos sino que también ellos comunique exactamente lo que piensan. Los padres y los pares juntos: su influencia sobre la conducta sexual. No obstante. En estudios realizados reflejan. Este “doble mensaje” influye para que la relación sexual sea más probable. Las madres tienden hablar más. Recordemos que los pares y los padres se complementan. los padres no deberían dejar a sus hijos a cargo de los grupos de los pares ni prohibirles el contacto con sus amigos. los pares son fundamentales. -Antes de que las chicas “buenas” se mostraran interesadas por el sexo.

Aunque los chicos pueden sentirse obligados a probarse frente a los otros chicos. la curiosidad y las intenciones acerca de la sexualidad. etc. El pensamiento proposicional le permite al adolescente imaginarse como persona sexual y elaborar planes. etc. con sus ambiciones relativas a la sexualidad. para asegurarse de su aceptación y lograr la adaptación social. Desarrollo psicosexual La sexualidad en la adolescencia se desarrolla en tres áreas:    FISICA: aparición de los caracteres sexuales secundarios que preparan al individuo para participar en el acto sexual.pareja amorosa que es realmente un par. gestual y motivaciones propias de su género. y la orientación sexual se refiere al objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual. de .) y por el propio adolescente. idealizan la alegría y es estatus de tener un bebe y sobre estiman el vínculo íntimo. una de las tareas más importantes del adolescente es consolidar su identidad. donde la familia es su ámbito más inmediato. PSICOLOGICA: Se manifiesta en el conocimiento. no son los educadores sexuales ideales: -Son renuentes a juzgar la conducta de un amigo. sin embargo. éste viene desde el nacimiento. actitudes. La mayoría de estas actividades ocurren en la imaginación del adolescente. asume los rasgos. -Subestiman las dificultades de criar un niño. es decir. el joven se identifica con su propio sexo (sexo identificado). SI considera que el sexo es malo pero pese a ello tienen relaciones sexuales. con el tipo de relaciones que establece con los otros. a sus hormonas o incluso al demonio. Como ya se ha mencionado. Este sexo identificado necesita ser reconfirmado por los otros (por ejemplo. imbuído en las actitudes y los valores de la familia. relaciones con pares de su mismo sexo. -Su análisis puede ser parcial. culpan a su pareja. Durante la adolescencia. Para un varón tener varias compañeras sexuales y que no es así para las muchachas. Esta supone identificarse permanentemente con sus objetivos. -La fábula personal les permite negar su responsabilidad. SOCIAL: Comprende la involucración sexual efectiva con otras personas la que se refleja en sus elecciones de objetos sexuales siendo cada expresión un reflejo de la experiencia contextual del adolescente. El rol sexual es el comportamiento de cada individuo como hombre o mujer. La identidad sexual es parte fundamental de la identidad del yo y normalmente es más conocida como identidad del género (da cuenta del sexo psicológico). conducta verbal. relaciones eróticas con el otro sexo. Los pares adolescentes. Cuando se llega a la adolescencia no comienza la identidad de género ni el rol sexual. La mayoría de las chicas dependen de otras chicas que ofrecen apoyo a una secuencia larga y lenta de compromisos amorosos. alguien de la misma edad y los mismos antecedentes. ellos también están más dispuestos que los de cohortes previas a hablar sobre el sexo con sus parejas.

ya que afecta las metas y tareas de esta crucial etapa. realizadas como parte de la exploración de la sexualidad. pueden afectar una sana identidad sexual. se ha evidenciado en los estudios que va disminuyendo la edad de inicio de la vida sexual. dificultad para anticipar consecuencias y para aprender de la experiencia. de hecho las fantasías o conductas homosexuales aisladas. Junto a esto. aumentando un 23% desde 1972. la timidez. se plantea que las adolescentes que se embarazan tienen baja autoestima. lo que implica un aumento del 9. frecuentemente han fracasado en sus estudios. haber iniciado su vida sexual alrededor de los 15 años de . Los estudios señalan que las adolescentes que se embarazan tienden a haber tenido una menarquia precoz. Por estas razones. poca tolerancia a la frustración. dificultad para establecer metas personales apropiadas y para gratificarse a sí mismas con sus propios logros. Las exigencias y responsabilidades de la maternidad ocurren en un momento en que la adolescente esta centrada en la búsqueda de su identidad y de su independencia y antes de haberlo logrado debe satisfacer las necesidades de dependencia de un ser en desarrollo. interrumpiendo los planes para alcanzarlas. se considera que el embarazo en la adolescencia es un importante problema psicosocial. Así como el significado atribuido a la sexualidad en la adolescencia variará dependiendo de los mitos familiares y culturales respecto a este tema. Es esperable que en la adolescencia temprana el impulso sexual sea relativamente indifereciado. las bromas groseras respecto al sexo. así como se observa que de cada 1000 mujeres entre 15 a 19 años se embarazaron al menos el 66. Es en la adolescencia tardía donde se espera que ya se haya consolidado una clara orientación heterosexual que permita una adecuada formación de pareja. En Chile el 13. con posibles consecuencias tanto para la salud mental de la adolescente y su familia como para el desarrollo del hijo que va a nacer.146).la cultura en general y de las subculturas específicas.286 niños de 292. También son frecuentes los antecedentes de abuso sexual. Embarazo en adolescentes Dentro del desarrollo de una adolescente un evento que puede constituir un importante riesgo es un embarazo. y por el notable aumento de su frecuencia. etc.43% por mil.98% hasta 1995. no conforman por sí mismas una identidad homosexual. La falta de experiencia en el trato con el sexo opuesto. Dentro de los factores individuales. tendencia a la impulsividad y a la inestabilidad emocional. Actualmente se evalúa el embarazo adolescente como una situación compleja en la que influyen diversos factores que hay que analizar para poder prevenir. Incluso las experiencias traumáticas en esta etapa pueden complicar la identidad sexual y desencadenar o favorecer alteraciones psicopatológicas. las vivencias desagradables o inesperadas con el otro. la falta de información.78% de los niños nacidos vivos en 1990 fueron hijos de madres menores de 20 años (40. En Estados Unidos en 1994 entre los 15 y 19 años el 12% de las adolescentes se embarazan. tienen sentimientos de soledad y refieren conflictos con sus padres.

edad. en el embarazo de una adolescente se pone en juego el presente y futuro de varios individuos. se agrega la crisis del embarazo. También se considera que un factor importante es la influencia de los medios de comunicación en la sexualidad adolescente. adaptación a otra familia. y a tener una conducta sexualmente activa. aunque les den apoyo material. Estas adolescentes suelen insertarse en grupos de pares sexualmente activos. Las investigaciones señalan que las adolescentes después del parto reinician su vida sexual a los pocos meses sin tomar las medidas necesarias para prevenir un segundo embarazo. de la relación de pareja. familias donde se valora el tener muchos hijos y la dificultad para expresar verbalmente sentimientos y emociones lo que conduce a actuar las emociones facilitándose así las conductas sexuales y violentas. Las familias de las adolescentes. Aunque los embarazos adolescentes se dan en todos los estratos sociales. Consecuencias de un embarazo en la adolescencia Las madres adolescentes se ven enfrentadas a vivir simultáneamente diversas crisis personales y familiares altamente estresantes. la cual dependerá también de la actitud del padre del hijo que espera y que involucra difíciles decisiones compartidas (por ejemplo. A la crisis de la adolescencia propiamente tal. la de vivir o no en pareja) duelo del abandono de los ideales y metas trazados. sentimientos de ser rechazada o no querida por uno o ambos padres y embarazos adolescentes y/o prematrimoniales en la madre y/o el padre u otras figuras femeninas significativas dentro del grupo familiar. se ha visto que tienden a aumentar en familias populares urbanas que viven en condiciones de hacinamiento. incluyendo el niño que va a nacer. por las diferencias de criterio de los adultos en cuanto a la aceptación o rechazo del embarazo y a la actitud que deben tener con la hija. y . En relación con los factores familiares. con trabajos inestables y de poca remuneración (entre 20% a 28% de cada 100 mujeres entre 15 y 19 años). Se agrega a esto el antecedente de uno o ambos padres con ingestión alcohólica excesiva. Mas de los dos tercios de las adolescentes que tienen un hijo antes de los 15 no terminan sus estudios y la mitad de las que lo tienen entre los 15 y 17. cambio en las relaciones con los pares. etc. duelo del alejamiento de los padres y/o brusco cambio en la relación. Este incluye las pérdidas afectivas significativas. Como hemos visto. aunque son inespecíficos. figuras parentales ausentes o de vínculos frágiles y conflictivos con la adolescente. se describen características que aumentan la probabilidad de que ocurra un embarazo adolescente. tendiendo a vivir con fuertes sentimientos de culpa y marginación. en general tienden a mantener una actitud condenatoria que la adolescente vive con mucha culpa y de autodesprecio. Los factores socioculturales son también complejos e inespecíficos. tener pocas amigas y contar con una pareja estable que con frecuencia es 5 años mayor que ella. unida a una ignorancia sobre su propia fisiología. lo que incide en el frecuente desarrollo de sintomatología angustiosa y depresiva. La actitud del profesional que atiende a la adolescente debe ser cuidadosa con todos los involucrados. Por otra parte en la familia se puede desencadenar también una crisis. a veces abandono y rechazo.

para tratar de lograr una mejor convivencia en todos los ámbitos y afrontar de manera exitosa este período considerado por muchos autores como una época de granemocionalidad y estrés. de búsqueda de verdades. la psicología de la adolescencia aborda una de las etapas más críticas y decisivas del ciclo vital humano. una época de encuentros amistosos. con la familia. Fronteraentre la niñez y la vida adulta. los compañeros y en el entorno social. . Pero a la vez. sino que afecta a su familia y al entorno educativo. de aflojamiento de ligaduras familiares. dinámica y valores particulares de la familia y no pensar en la adolescente en forma descontextualizada. que marca el final de la niñez y el comienzo de la adultez. Sin olvidar que los padres pueden contribuir de manera importante a que los adolescentes logren el equilibrio y desarrollen su personalidad. La adolescencia es una época de profundos cambios en todos los órdenes. de apoyo emocional. pero todo el mundo está de acuerdo en que el periodo de la adolescencia ha presentado tradicionalmente problemas especiales de ajuste en nuestra sociedad. Las intervenciones deben tener como propósito ayudar a la adolescente a crecer y desarrollarse y a apoyar a la familia para que la ayude en ese proceso. Los adolescentes deben negociar los límites en su casa y en la escuela. que favorecen la formación de la identidad. CONCLUSIÓN Dentro del desarrollo psicosocial. Es importante tomar en cuenta que una adolescente "no se transforma necesariamente en adulto debido a su embarazo". de sueños del futuro y de nuevos valores. La crisis de la adolescencia es una crisis no sólo del adolescente. por lo cual nos hizo reflexionar y profundizar el tema sobre el aspecto más relevante en la edad adolescente. es una etapa que se estudia desde aspectos diversos en este caso pudimos describir el aspecto psicosocial en la adolescencia. Con este fin puede ser necesario contribuir a que los padres superen el sentimiento de fracaso personal y familiar que los embarga y facilitar el diálogo entre padres e hija. Debe tomar en consideración la estructura.debe estar orientada al futuro.