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0




ÍNDICE


TEMAS Págs.


NÚMEROS REALES 1

OPERACIONES BÁSICAS CON POLINOMIOS 3

FACTORIZACIÓN 13

FUNCIONES RACIONALES 22

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES 25

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES 28

MATRICES Y DETERMINANTES 58

MATEMÁTICA FINANCIERA 68



















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1


NUMÉROS REALES
Al conjunto formado por los números naturales distintos del 0, sus opuestos y el 0 lo
llamamos el conjunto de los números enteros y lo notamos z

ADICIÓN DE ENTEROS Y PROPIEDADES.
La adición en Z cumple con las siguientes propiedades.
a) Conmutativa.
Para todo a, b Z: a + b = b + a
b) Asociativa.
Para todo a, b, c Z: a + ( b + c) = (b + c) + a
c) Modulativa.
Para todo a Z se tiene a + 0 = a
d) Invertiva.
a + (-a) = 0 para todo a Z

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS.

La sustracción se define igual que en todos los conjuntos de números: es una operación
que tiene por objeto, dados dos números llamados minuendo y sustraendo, hallar otro
número, llamado diferencia, que sumado al sustraendo nos de el minuendo.
Si a, b Z, entonces a – b = a + ( - b )
(+5) – (+3) = +2
(+6) – (-3) = +9
(-10) – (+3) = -13

Elemento Opuesto.- El opuesto de cualquier número es el que tiene el mismo modulo y
distinto signo. Por consiguiente, para calcular el opuesto de cualquier número entero es
suficiente con cambiarle el signo.
Llamamos elemento opuesto de un número entero a otro entero que sumado con el
primero, dé como resultado 0.
EL opuesto de + 4 es - 4 pues (+4) + (-4) = 0
El opuesto de - 12 es + 12 pues (-12) + (+12) = 0
Leyes de la resta
Las leyes de la resta son dos: La ley de uniformidad y la ley de monotonía.

Ley de Uniformidad: Esta ley puede enunciarse de dos modos que son equivalentes:
1.-La diferencia de dos números tiene un valor único o siempre es igual.
2.-Restando miembro a miembro dos igualdades, resulta otra igualdad.

La diferencia entre 7 - 2 tiene un valor único 7 – 2 = 5, porque 5 es el único número que
sumado con 2 da 7.

Multiplicación de números enteros.
Multiplicar un número por otro significa tomarlo como sumando, tantas veces como
unidades tenga el otro.
5 x 3= 5 + 5 + 5: multiplicar el 5 por 3, quiere decir tomarlo tres veces como sumando.
a x n = a + a + a + a.........+ a(n veces)
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2

Leyes de signos + . + = + + . – = – – . – = – – . + = –

(+2). (+6)= +12
(-4). (+5)= -20
(-3). (-2)= +6
(+8) . (-3) . (+5) = (-24) . (+5) = -120
(-2) . (+7) . (+1) . (-3) = (-14) . (+1) . (-3) = (-14) . (-3) = +42

Leyes de la multiplicación
1) Ley de uniformidad.- El producto de dos números tiene un valor único o siempre igual.
2. Ley Conmutativa.- El orden de los factores no altera el producto.
3. Ley Asociativa.- El producto de varios números no varía sustituyendo dos o más
factores por su producto.
División de números enteros.
La división de números enteros se efectúa de la misma manera que la de números
naturales. Solo hay que tener en cuenta los signos del dividendo y del divisor, para los que
vale la misma regla de los signos de la multiplicación.

Adición, sustracción, multiplicación y división de números fraccionarios.
Números Fraccionarios: La unidad fraccionaria es cada una de las partes en que dividimos
la unidad entera, Número fraccionario es el formado por una o varias unidades
fraccionarias, el número fraccionario se le llama también fracción, son sus términos el
numerador y el denominador.
Operaciones con números fraccionarios.- Al igual que en los números enteros podemos
realizar operaciones como:
Adición.
Sustracción.
Multiplicación.

Ejercicios propuesto

Realice las siguientes operaciones.
1) 10 – (6 - 15).
2) (8 – 5 ) – (3 – 7 )
3) (- 8 – 5 ) – (- 9 – 20 ) – 7
4) – ( - 10 + 8) – 15 +19 – 36
5) 3 – (6 - 15) – (11 - 4).
6) 8 – 3(-2 - 6) – 7.
7) – (- 17 + 25) – 18 – ( - 15 + 18)
8) 15 + ( -3 + 8) – 16 – (- 5 – 10 ) + ( 10 – 13 )
9) – ( - 9) + (-17 – 3 – 16) – (-6 – 3 ) – ( - 9 + 5 – 6 ) – ( -16 + 17 – 19) + 31 – 106
10) 2( 3 – 5 ) + 3(2 – 4 )
11) – 4 ( - 3 + 8) – 2 (- 5 + 2)
12) – 3 ,() ()- ,() ()- ,() () ()-
13) (4 – 5 + 6) ÷ 1
14) ,() () ( )-
15) 2 x 7 ÷ 4 x 8 + 6 -7 x 2.
16) 24 x 4 ÷ (- 8).
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3

17) 72 ÷ (-18) x 4 – (3 - 12) ÷ (-9).
18) 2(7 - 9) – 6 ÷ (-7).
19) 18 ÷ 3 x 6 – (7 - 35) ÷ 14.
20)
()

21)
()

()

()
()

()
()



O OP PE ER RA AC CI IO ON NE ES S B BÁ ÁS SI IC CA AS S C CO ON N P PO OL LI IN NO OM MI IO OS S

Notación y terminología algebraicas
La notación algebraica debe ser simple. Para representar el producto de un número como
el 6 por un literal como b, se escribe 6b.

6 b (término algebraico)
Coeficiente numérico parte literal

Los términos se encuentran separados con signos "más" o "menos", y el conjunto de
estos se llaman polinomios.

Ejemplo: 3a + 2b - 5xy + 3z

Se llama monomio aquel que tiene un solo término algebraico.

Ejemplo: -5xy

Cuando un polinomio tiene 2 términos se llama binomio, y cuando tiene 3 términos se
llama trinomio.

Una expresión algebraica se puede obtener a partir de varias situaciones.

1. Escribe el número de términos que tiene cada polinomio.

- y x 2 3 +

- m y xy 2 5 3 + + ÷

- -6a

-
9
7b

-
2
5 3 2 b b + +

- y x ÷

Evaluación de expresiones

Para evaluar una expresión sustituimos el valor específico dado para cada número literal.
Estos valores pueden variar para una misma expresión.

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4

Ejemplos:

1. Evalúa la expresión 6x + 3y, sabiendo que x = 3, y = 2.

6x + 3y = 6(3) + 3(2) = 18 + 6 = 24


2. Calcula el valor de
1 n m
mn 5 8
+ +
÷
, sabiendo que m = -2, n = 3

( )( )
1 3 2
3 2 5 8
1 n m
mn 5 8
+ + ÷
÷ ÷
=
+ +
÷
= 19
2
38
4 2
30 8
= =
+ ÷
+


Adición
Adición de monomios .- Sumar varios monomios es formar un polinomio cuyos términos
son los monomios dados.

Ejemplos:
6x
2
, 7x, -5, -4x, 8 6x
2
+7x -5 - 4x +8 = 6x
2
+ 3x +3

Adición de polinomios.- Sumar varios polinomios es formar un nuevo polinomio, cuyos
términos serán todos y cada uno de los términos de los polinomios dados.

Ejemplos:

? 4x
3
y - 8x
2
y
2
+ 2xy
3
; 6x
3
y - 7xy
3
; 3x
3
y - 2 x
2
y
2


4x
3
y - 8x
2
y
2
+ 2xy
3

6x
3
y - 7xy
3

3x
3
y - 2 x
2
y
2 .

13x
3
y - 10 x
2
y
2
- 5xy
3


PIENSA QUE:
 La suma de monomios solo es posible cuando los monomios son semejantes, caso
contrario se deja en forma indicada.

 Para sumar dos polinomios se agrupan los términos semejantes y se suman sus
coeficientes.
EJERCICIOS:
Suma los siguientes monomios.
a. 6 2 3 4
2 2
; y ; yz ; ; yz ; y ÷ ÷ b. b a ; a ; b a , ; b a ; a ,
2 3 2 2 3
2
5
75 0 7 4 0 ÷
c.
2 1 2 1
6 4 5 8 9 4
÷ ÷ ÷ ÷
÷ ÷
a a a a a a
x ; x ; x ; x ; x ; x d.
2
1
2 4
5
1
3
2
3
5
2
2 2
; b ; bc ; ; b ; ; bc ÷ ÷
Suma los siguientes polinomios.

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5

a. 9m
2
– 8mn + 4n
2
; - 6m
2
+ 7mn – 3n
2
; -m + 5mn + 8m
2


b. 6x
3
– 4x
2
+ 5x + 9; 8x
3
– 6x
2
– 11x – 14; 12x – 9x
2
– 7x
3

c. 5 2
2
1
2 2
3
4
2
2
3
+ ÷ ÷ + ÷ ÷ + ÷ z yz y ; z yz ; z yz y
d. ab cd bc ; cd ab bc ; cd bc ; , cd bc ab ÷ ÷ + ÷ ÷ + ÷ + + ÷ + ÷ 2 6 4
2
5
3 5 2 1
3
2
5 6 0 2
3
1
7
e.
3 2 3 3 2 2 3 2 3
2
5
2
3
9
5
2
8
3
6
1
4
1
y y x x ; y xy y x ; y xy x + ÷ ÷ + ÷
f.
2 2 2 2 2
6 7 0
4
3
8 4 ax ; ax , ; x a ; ax ; x a ÷ ÷ ÷
g.
2 2 2 2
6
5
2
1
6
5
3
1
4
7
n ; mn ; m ; n ; mn ; m ÷ ÷ ÷



Sustracción
Sustracción de monomios.- Restar un monomio de otro monomio, es hallar un nuevo
monomio que sumando el segundo nos dé el primer monomio.

En la práctica para restar un monomio se cambia el signo del monomio sustrayendo y se
suma al monomio minuendo.

Ejemplos:

7x
2
- 3x
2
= 4x
2
De: 9 x
2
Restar: 3 x
2
=

9 x
2
- 3 x
2
= 6 x
2

-
4x
2
+ 3x
2
= 7x
2
Restar: - 8x y De: - 7x y = - 7x y + 8 x y = x y


Sustracción de polinomios.- Para restar dos polinomios, se copia primero el polinomio
minuendo y luego el polinomio sustrayendo cambiando de signo y la resta se convierte en
suma.

Ejemplos:
- De: 9x
2
- 7x + 6 Restar: 4x
3
+ x
2
+ 2x – 5

9x
2
- 7x + 6 Cambiamos el signo
-4x
3
- x
2
- 2x + 5
.

-4x
3
+ 8 x
2
- 9x + 11

EJERCICIOS:

1. Efectúa las siguientes restas de monomios.

a. De -18 x.y restar -12xy c. Restar 7a
2
b
2
de 2,8 a
2
b
2

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6

b. Restar z x ,
3
8 0 de z x
3
5
4
÷ d. De
2
2
7
mn ÷ restar
2
6 0 mn ,
2. Efectúa las siguientes restas de polinomios.
a. Restar m
3
- 5m
2
n + 6 mn
3
- n
3
De - m
3
- 4m
2
n + 3 mn
2
+ n
2


b. De 5b + 6bx – 4bx
2
+ bx
3
Restar 5bx
3
– 6 bx – 4b + 7bx
2


c. De 14y
2
z – 9yz
2
– z
3
+ 8 Restar 4z
3
+ 6yz
2
– 13y
2
z + 7

d. Restar 1 3 2
2
3
7
2
4
7
5 3
3 3 2 3 2 3
÷ + + ÷ ÷ + b a ab De b ab a ,
e. 5 xy 3 y x x y 2 star Re 1 y xy 2 y x
6
7
x
4
5
De
2 2 2 3 2 2 2 3
÷ ÷ + ÷ + ÷ + ÷

3. De la suma de los primeros polinomios, restar la suma de los dos últimos polinomios.
a. z x z x y x z z y x 3 2 3 ; 3 , 0
2
3
2
1
3
4
;
4
7
2
2
3
;
4
3
2 4 , 0
3
2
÷ + ÷ + + ÷ ÷ + ÷ + ÷

b.
3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2
2
1
3 ;
3
1
1 5 , 0
4
3
; 2
3
2
2
1
; 5 , 2 2
5
3
bc c b bc c b c b bc c b c b bc c b + + ÷ + ÷ + ÷ + ÷ + + ÷
S Si ig gn no os s d de e a ag gr ru up pa ac ci ió ón n
Los paréntesis ( ), las llaves { } y los corchetes [ ] se usan para indicar que una expresión
existe implícitamente mas de una operación. Suprimir los signos de agrupación significa
efectuar las operaciones indicadas por ellos; se debe empezar eliminando los signos
interiores siguiendo el orden lógico.

{[(*)]}

{[*]}

{*}

*

Cuando encuentres signo menos (–) antes de un signo de agrupación, debes cambiar el signo
de los elementos interiores cuando lo destruyas.

Reduce ( ) | | { } 2 1 3 2 3 2 5 7 ÷ + ÷ + + + ÷ ÷ x x x x

( ) | | { } | | { }
| | { }
{ }
{ }
x x x
x x
x x x
x x x
x x x x x x x x
÷ = + ÷ =
÷ ÷ =
÷ + + + ÷ ÷ =
÷ + + + ÷ ÷ =
÷ ÷ ÷ + + + ÷ ÷ = ÷ + ÷ + + + ÷ ÷
4 4 8 7
4 8 7
2 3 6 2 5 7
2 1 2 3 2 5 7
2 1 3 2 3 2 5 7 2 1 3 2 3 2 5 7

Pasos a seguir

Supresión de signos de agrupación.
1. Se suprimen los signos de agrupación de adentro hacia afuera.
2. Todo signo de agrupación precedido por el signo más (+) al momento de su supresión, no
cambia los signos de los términos que se encuentran en su interior.
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3. Todo signo de agrupación precedido por el signo menos (-) cambia los signos que se
encuentra en su interior.



EJERCICIOS:

1. Suprime los signos de agrupación y luego reduce términos semejantes.

a. ( ) ( ) ( ) | | a b a b a b a b a 9 4 8 5 7 3 6 + ÷ + + ÷ ÷ + ÷ + ÷ ÷

b. ( ) | | ( ) { } ( ) n m n m n n m 9 7 5 4 7 8 6 9 + ÷ + ÷ ÷ ÷ + ÷ + ÷

c. ( ) ( ) ( ) | | { } y x x y x y x 9 5 8 4 7 10 5 9 6
2 2 2 2
÷ + ÷ ÷ ÷ ÷ + ÷ ÷ ÷ +

a. Suprime los signos de agrupación y reduce términos semejantes.
1. ( ) ( ) | | y y ÷ ÷ + ÷ 5 5 4 3
2. ( ) ( ) | | m m 2 6 4 2 8 + ÷ + ÷ ÷
3. ( ) ( ) | | 2 2 2 5 3 9 + ÷ + ÷ x x
4. ( ) ( ) | | 2 1 2 5 4 2 + ÷ ÷ + ÷ ÷ b b
5. ( ) ( ) | | 5 3 2 5 2 2 3 ÷ + ÷ + ÷ ÷ c c
6. ( ) ( ) ( ) | | 2 1 2 3 6 5 2 4 ÷ + ÷ + ÷ + + ÷ x x x
7. ( ) ( ) ( ) | | 1 2 1 6 4 3 3 4 8 + ÷ ÷ + ÷ ÷ + + y y y
8. ( ) ( ) ( ) | | x x x x 5 1 3 6 2 3 4 ÷ + ÷ + ÷ +
9. ( ) ( ) | | ( ) ( ) | | 3 2 1 2 1 2 5 2 3 ÷ ÷ + ÷ + ÷ + ÷ b b b b
10. ( ) ( ) | | ( ) { } 5 4 4 3 1 2 3 2 2 3 ÷ + ÷ + ÷ ÷ + + ÷ ÷ x x x x
11. ( ) ( ) | | { } 4 2 1 2 1 2 3 5 + ÷ + ÷ ÷ + ÷ ÷ x x

Multiplicación
Productos monomios
Se aplica la ley de signos, se multiplican los coeficientes, si los monomios tienen la misma
base se suman los exponentes.
- ( )( ) z y x 2 4
2
÷ = yz x
2
8 ÷
- ( )( ) bc a b a
5 3 2
6 5 c b a
4 7
30 =
Productos de un monomio por un polinomio
Multiplicamos el monomio por cada uno de los términos del polinomio, se aplica la
propiedad distributiva.
- ( )( ) 7 5 6 3
2
+ ÷ ÷ y y z z yz z y 21 15 18
2
÷ + ÷ =
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8

- ( )( ) b a b a ab
2 2 2
5 4 3 8 ÷ ÷ b a b a b a
2 2 4 3 3
20 15 40 ÷ ÷ =




Productos entre polinomios
Multiplicamos cada uno de los términos del primer polinomio, por cada uno de los términos
del segundo polinomio, los productos parciales se colocan de tal manera que los términos
semejantes quedan en columna para luego reducirlos.
- ( )( ) 2 3 6 3 4
2
+ ÷ ÷ x x x

4x
2
- 3x - 6
3x + 2
12x
3
- 9x
2
- 18x
+ 8x
2
- 6x – 12
12x
3
- x
2
- 24x - 12

EJERCICIOS:
a. Encuentra el producto de los siguientes polinomios.

1. ( )
9 4
5 2 y y ÷ · ÷
2. ( )( )
4 3 3
2 5 x x x ÷ ÷
÷

3. ( )( )
5 2 2
3 6 5
÷ ÷
÷ ÷ ÷ y y y
4. ( )( )
3 1 2 3 2 1
5 2 3
÷
÷ ÷ ÷ x x x
5. ( )( )
2 3 3 1 3 2
3 6 5 y y y ÷ ÷ ÷
6. ( )( )
5 2 1
6 2 3 m m m ÷ ÷
b. Multiplica

1. ( )( )( ) 1 3 6 + ÷ + z z z
2. ( )( )( ) 4 2 1 3 + ÷ + x x x
3. ( )( )( ) 4 2 1 2 ÷ + ÷ x x x
4. ( )( )( ) 5 5 5 + + + x x x
5. ( )( )( )( ) 2 2 2 2 ÷ ÷ ÷ ÷ x x x x
6. ( )( )( )( )( ) 3 3 3 3 3 ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ x x x x x
c. Multiplica

7. 6y
2
+ 3y - 1 por y + 9
8. -2m
2
+ 5m - 3 por m + 1
9. 3b
2
– 5b + 2 por b + 4
10. 4a
2
– 3a + 1 por 2a - 1
11. 3x
2
+ 5x - 2 por 3x + 1
12. 5y
2
+ 3y - 2 por 5y + 4

Productos Notables
Son ciertos productos o multiplicaciones algebraicas que para hallar su respuesta se aplican
ciertas reglas, y por lo tanto no es necesario multiplicarlas.
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9


Producto de la suma por la diferencia de un binomio
El producto de la suma por la diferencia de dos términos es igual al cuadrado del primero
menos el cuadrado del segundo.
- ( )( )
2 2 2 2
b a b ab ab a b a b a ÷ = ÷ + ÷ = ÷ +
( )( ) ( ) ( )
2 2 2 2
4 9 2 3 2 3 2 3 y x y x y x y x ÷ = ÷ = ÷ +

Producto de dos binomios con un término común.
El producto de dos binomios que tienen un término común, es igual al cuadrado del término
común, mas la suma algebraica de los términos no comunes por el término común, más el
producto de los términos no comunes.

- ( )( ) ab ax bx x b x a x + + + = + +
2
( ) ab b a x x + + + =
2

- ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) 5 2 5 2 4 4 5 4 2 4
2
÷ + + ÷ + = + ÷ x x x x 10 12 16
2
÷ + = x x

Producto de la forma (mx + a)(nx+b)
El producto de dos binomios de la forma (mx + b)(nx + b) es igual al producto de los primeros
términos, mas la suma algebraica de los productos de los coeficientes extremos y medios
por x, y mas el producto de los segundos términos.
- ( )( ) ab anx mxb mnx b nx a mx + + + = + +
2
( ) ab an mb x mnx + + + =
2

- ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) | | ( )( ) 2 5 x 3 5 2 2 x 3 x 2 2 x 3 5 x 2 ÷ + ÷ + + = + ÷ | | 10 11 6 10 15 4 6
2 2
÷ ÷ = ÷ ÷ + = x x x x
- ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) | | ( )( ) 6 4 5 4 6 3 5 3 6 5 4 3 ÷ ÷ + ÷ + ÷ + = ÷ ÷ a a a a a ( ) 24 38 15 24 20 18 15
2 2
+ ÷ = + ÷ ÷ + = a a a a
Cuadrado de la suma y diferencia de un binomio.
El cuadrado de la suma o diferencia de dos términos es igual al cuadrado del primer termino,
más o menos el doble producto del primero por el segundo término y mas el cuadrado del
segundo termino.
- ( )
2 2 2 2 2
2 b ab a b ab ab a b a + + = + + + = +
- ( ) ( ) ( )( ) ( )
2 2 2 2 2
9 24 16 3 3 4 2 4 3 4 y xy x y y x x y x + + = + + = +
- ( ) ( ) ( )( ) ( )
2
3 3 2
2
2
2
3 2
n 6 n 6 m 2 2 m 2 n 6 m 2 + + = +
6 3 2 4
36 24 4 n n m m + + =

Cubo de la suma y diferencia de un binomio.
El cubo de la suma o diferencia de dos términos es igual al cubo del primer término, más o
menos el triple producto del cuadrado del primero por el segundo, más el triple producto del
primero por el cuadrado de! segundo y más o menos el cubo del segundo término.

- ( )
3 2 2 3 3
b ab 3 b a 3 a b a + + + = +
- ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
3
3
2
3 2 3
2
2
3
2
3
3 2
n 6 n 6 m 2 3 ) n 6 m 2 3 m 2 n 6 m 2 + + + = +

9 6 2 3 4 6
216 216 72 8 n n m n m m + + + =
Cuadrado de un trinomio.
El cuadrado de un trinomio, es igual a la suma de los cuadrados de cada término, más o menos los dobles
productos que resulten al multiplicar cada término por cada uno de los que !e suceden.
- ( ) ac 2 bc 2 ab 2 c b a c b a
2 2 2 2
+ + + + + = + +
- ( )
2
3 2 z y x ÷ + ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) z y z x y x z y x 3 2 2 2 3 2 2 3 2
2 2 2
÷ ÷ + + + =
yz xz xy z y x 6 4 12 9 4
2 2 2
÷ ÷ + + + =
Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

10

- ( )
2
3 2
3 2 c b a ÷ ÷
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
3 3 2 2 6 2 4
3 3 2 2
2
3 2
2
2
bc 12 b a 6 b a 4 c 9 b 4 a
c 3 b 2 2 c 3 a 2 b 2 a 2 c 3 b 2 a
+ + ÷ + +
= + ÷ ÷ + + =



EJERCICIOS:
ACTIVIDAD 1

a. ( )( ) = ÷ +
2 3 2 3
9 6 9 6 x ab x ab

b. ( )( ) = ÷ + vw b , vw b 8 6 1 8 16
2 2


c. = |
.
|

\
|
÷ |
.
|

\
|
+
2 2 3 2 2 2
4 04
3
4
4 0
4
3
az , y x az , y x

d. = |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
3 2 5 3 2 5
2
1
3
4
2
1
3
4
e d c e d c




ACTIVIDAD 2

a. ( )( ) = + ÷ 8 2 12 2
2 2
m m

b. ( )( ) = ÷ ÷
2 3 2 3
8 0 5 2 b , a b , a

c. = |
.
|

\
|
÷ |
.
|

\
|
+
2 2 2 2
4
4
1
3
4
1
n m n m

d. = |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
÷ c ab , c ab ,
2
1
6 0
3
1
6 0
2 2

ACTIVIDAD 3

a. ( )( ) = ÷ + 9 8 4 6 xy xy

b. ( )( ) = ÷ + 3 2 1 8 5 0 m , m ,

c. ( )( ) = ÷ ÷ 2 5 7 4
2 2 x x
a a

d. = |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
÷
2
1
3
4
1
2 xy xy

e. = |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
÷ 1
2
1
2
3
1
w w
ACTIVIDAD 5

a. ( ) = +
2
3 2
3 6 by x a

b. ( ) = ÷
2
2 4
5 4 0 x z y ,

c. = |
.
|

\
|
+
2
3 2
4
2
3
b a

ACTIVIDAD 4

a. ( ) = ÷
3
2 2
d c

b. ( ) = ÷
3
2 3
4 5 z y

c. ( ) = +
3
2
5 0 3 c , b a

d. = |
.
|

\
|
÷
3
2
2
2
1
x

ACTIVIDAD 6

a. ( ) = + ÷
2
2 2
4 y x w

b. ( ) = ÷ ÷
2
2
4 3 z y x

c. ( ) = + ÷
2
4 2
2 4 z y x

d. ( ) = ÷ +
2
5 2 3 b a


Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

11





D Di iv vi is si ió ón n d de e P Po ol li in no om mi io os s

La división se define como la operación inversa de la multiplicación

5
3
15 2
2
÷ =
+
÷ ÷
x
x
x x




Ejemplos:

1.
15 2
2
÷ ÷ x x x + 3
x x 3
2
÷ ÷ x - 5

15 5
15 5
+ +
÷ ÷
x
x

0
5
3
15 2
2
÷ =
+
÷ ÷
x
x
x x


EJERCICIOS:

b) Encuentra el cociente de las siguientes divisiones:
1.
4
12
2
+
÷ +
m
m m
2
3 2
3 2
2
+
÷ +
x
x x
3.
3 2
3 13 10
2
+
÷ +
m
m m
4.
5 4
10 7 12
2
÷
÷ ÷
y
y y


5.
5
10 5 2
2
2 3
÷
÷ ÷ +
x
x x x
6.
3
6 2 3
2 3
÷
÷ + ÷
x
x x x




Cocientes notables

Son aquellas cuyas divisiones algebraicas cuyo cociente se escribe directamente aplicando
ciertas reglas.

COCIENTE DE LA DIFERENCIA DE DOS CUADRADOS PERFECTOS PARA LA SUMA O DIFERENCIA DE SUS RAÍCES

El cociente de la diferencia de cuadrados perfectos entre la suma o diferencia de sus raíces,
es igual a la diferencia o suma de sus raíces respectivamente.

Dividendo
Divisor
Cociente
1. Debemos buscar una cantidad que multiplicada por el término del
divisor, sea igual al primer término del dividendo.

x. (x + 3) = x
2
+ 3x

2. Ahora debemos buscar otra cantidad que, multiplicada por x + 3,
sea igual al nuevo dividendo.

- 5x - 15

Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

12

b a
b a
b a
÷ =
+
÷
2 2
b a
b a
b a
+ =
÷
÷
2 2


COCIENTE DE LA DIFERENCIA DE POTENCIAS PARES PARA LA SUMA O DIFERENCIA DE SUS RAÍCES
El cociente de la diferencia de potencia pares de dos términos entre la diferencia o suma de
sus raíces es igual a un polinomio homogéneo en grado n - 1 (el primero y el último término
es igual a sus raíces elevada al exponente dado menos uno, los otros términos están
formados por el primer término están formados por el primer término con su exponente en
forma descendente multiplicado por el segundo término con su exponente en forma
ascendente), cuyos coeficientes llevan siempre el signo positivo (en el primer caso) y los
signos van alternados + y – (en el segundo caso)

3 2 2 3
4 4
b ab b a a
b a
b a
+ + + =
÷
÷

3 2 2 3
4 4
b ab b a a
b a
b a
÷ + ÷ =
+
÷


COCIENTE DE LA SUMA O DIFERENCIA DE CUBOS PERFECTOS PARA LA SUMA O DIFERENCIA DE SUS RAÍCES

El cociente es la diferencia de cubos perfectos entre la diferencia de sus raíces, o la suma de
cubos perfectos entre la suma de sus raíces es igual (refiriéndose a las raíces) al cuadrado del
primer término, más o menos el primero por el segundo término, y más el cuadrado del
segundo término.

2 2
3 3
b ab a
b a
b a
+ + =
÷
÷

2 2
3 3
b ab a
b a
b a
+ ÷ =
+
+


COCIENTE DE LA SUMA O DIFERENCIA DE POTENCIAS IMPARES PARA LA SUMA O DIFERENCIA DE SUS RAÍCES
El cociente de la diferencia de potencias impares de dos términos entre la diferencia de sus
raíces, o la suma de potencias impares entre la suma de sus raíces es igual a un polinomio
homogéneo de grado n – 1 (el primero y el último término, es igual a sus raíces elevado al
exponente dado menos uno, los otros términos están formado por el primer término con su
exponente en forma descendente multiplicado por el segundo término con su exponente en
forma ascendente), cuyos coeficientes llevan siempre el signo positivo (en el primer caso) y
los signos van alternados + y – (en el segundo caso)

4 3 2 2 3 4
5 5
b ab b a b a a
b a
b a
+ + + + =
÷
÷

4 3 2 2 3 4
5 5
b ab b a b a a
b a
b a
+ ÷ + ÷ =
+
+

Ejemplo Resueltos
POTENCIAS PARES

b 5 a 6
b 5 a 6
b 25 a 36
2 2
÷ =
+
÷


b 5 a 6
b 5 a 6
b 25 a 36
2 2
+ =
÷
÷


POTENCIAS IMPARES
4 x 2 x
2 x
8 x
2
3
+ + =
÷
÷


4 2 2
2
6 3
q 25 pq 15 p 9
q 5 p 3
q 125 p 27
+ ÷
+
+



Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

2

EJERCICIOS:

Actividad 1

a. =
+
÷
z y
z y
2
4
2 2


b.
ab
b a
5 4
25 16
2 2
÷
÷
=

c. =
÷
÷
7 3
49 9
2
4
x
x


d. =
+
÷
2 2
4 4 2
13 6
169 36
x mn
x n m



Actividad 2

a. =
÷
÷
3
81
4
b
b


b. =
÷
÷
z y
z y
6 6


c. =
÷
÷
ab
b a
5
625
4 4








Actividad 3

a. =
÷
÷
n m
n m
2
8
3 3

b. =
+
+
z
z
3 5
27 125
3

c. =
÷
÷
7 4
343 64
3 3
ab
b a

d. =
+
+
2 2
6 6
2
8
d c
d c




Actividad 4

a. =
+
+
b
b
2
128
7

b. =
÷
÷
1
1
5
w
w


c. =
÷
÷
d c
d c
3
243
5 5


d. =
+
+
3
2187
7
z
z
FACTORIZACIÓN

Factor común.- Cuando observamos que en un polinomio existe un factor que se repite en
todos los términos del mismo, podemos expresar el polinomio como producto de este factor
común, por los términos no comunes:

Para extraer e! factor común se procede a:

 Obtener el factor común numérico y/o literal, calculando el divisor común mínimo de los
coeficientes y de los literales (en este caso es el de menor exponente).

 Se expresa el polinomio como el producto del factor común por un polinomio cuyos
términos son los cocientes que resultan de dividir cada término del polinomio origina'
entre el factor común.
Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

14


EJEMPLO.
4x + 4y - 4z = 4(x + y - z); ya que: z
z
; y
y
; x
x
= = =
4
4
4
4
4
4


2a (a
2
+ 1) + a (a
2
+1) = (a
2
+ 1)(2a + a) = (a
2
+ 1)(3a); ya que:


( ) ( )
a
a
a a
; a
a
a a
=
+
+
=
+
+
1
1
2
1
1 2
2
2
2
2


EJERCICIOS:

Encuentra el factor común en las siguientes expresiones:

1.- 36x
2
-18x-48 2.- 20a
2
b-72ab+28ab 3.-135x
2
yz+162xy-189xy
2
z-108x
2
y
4.- 40a
2
b-96ab
2
-48ab-56a
2
b
2
5.- 80m
3
n
4
-192m
2
n+112mn
2
-128mn
6.- 9x
2
y
2
z
5
+6xyz
4
-18x
2
y
5
z
2
-21x
3
y
4
z
2
7.- 25x
4
y
3
z
2
-50x
3
y
2
z-100 x
2
y
2
z
5
z
3
+75x
2
y
2
z
2

8.- 20a
3
b
3
c
3
-18a
2
b
2
c-30a
2
b
2
c
2
+12a
2
b
3
c
5
9.- 2e
x
+6e
2x
+2e
x+1

10.- 6e
x
-15e
x+1
+ 12e
2x
11.- 20e
x
-4e
2x+1
+8e
3x
12.- 4(x-2)(x-4)+4-x+(x+4)(x-4)
13.- 4(x+4)(x-6)+18-3x+2(x+2)(x-6) 14.- 2(x-2)(x+1)+4-x
2
+3(x-2)(x+9)
15.- 5(x+1)(x-3)-3(9-x
2
)+2(x+2)(x-3) 16.- 2(x+1)
2
(x-2)-4(4-x
2
)+3(x+1)(x-2)
17.- 3(x+5)(x-4)+5(x-4)
2
-6(x+3)(x-4 18.- 2(a + b + c) – xa-xb-xc
19.- 3(x + y + z) + ax+ay+az 20.- 5(m-n+o) – aym + ayn – ayo

F Fa ac ct to or ri iz za ac ci ió ón n d de e B Bi in no om mi io os s

Los polinomios pueden presentarse como binomios (2 términos) y cada uno responde a
ciertos procedimientos y reglas para poder factorizarlas.

Diferencia de cuadrados perfectos

Un número es un cuadrado perfecto si su raíz cuadrada es un número racional. Cuando un
binomio se presenta como la diferencia de cuadrados perfectos, entonces es igual al
producto de la suma y diferencia de las raíces cuadradas perfectas.

Ejemplos.

Cuando las cantidades son algebraicas tenemos:

1. Factoriza a
2
– 4

2. Factoriza 9x
4
y
2
– 4z
2
9x
4
y
2
– 4 z
2
= ( )( ) z y x z y x 2 3 2 3
2 2
÷ +
( )( ) 2 2 4
2
÷ + = ÷ a a a
Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

15


3. Factoriza ( ) ( )
2 2
4 y x y x + ÷ ÷
( ) ( ) ( ) ( ) | |( ) ( ) | | y x y x y x y x y x y x + + ÷ + ÷ ÷ = + ÷ ÷ 2 2 4
2 2


( )( )
( )( ) ( )( ) y x y x x y x y x
y x y x y x y x
+ + ÷ = + ÷ ÷ =
+ + ÷ ÷ ÷ ÷ =
3 3 3 3
2 2 2 2


Suma o diferencia de cubos perfectos

( )( )
( )( )
2 2 3 3
3 2 3 3
b ab a b a b a
b ab a b a b a
+ + ÷ = ÷
+ ÷ + = +


La suma o diferencia de cubos es igual al producto de la suma o diferencia de sus raíces
cúbicas por el cuadrado de la primera raíz menos o más el producto de las dos raíces cúbicas
más el cuadrado de la segunda raíz cúbica.


Suma de cubos

a
3
b
6
+ 27 = (ab
2
+ 3) [(ab
2
)
2
- (ab
2
)(3)+3
2
]

ab
2
3 = (ab
2
+ 3) (a
2
b
4
- 3ab
2
+9)

Diferencia de cubos

a
3
b
6
- 27 = (ab
2
- 3) [(ab
2
)
2
+ (ab
2
)(3)+3
= (ab
2
- 3) (a
2
b
4
+ 3ab
2
+ 9)


EJERCICIOS:

a. = ÷
6 9
64 125 y x

b. = ÷
125
729
512
343
12 9
b a

c. ( ) = ÷ ÷ 64 5
3
m
d. ( ) ( ) = + ÷ ÷ 3 2 2
3
m m

e. = +
3 3 6 6
729 z y x a
f. = ÷
125
512
1000
27
12 6
y x

Suma y diferencia de dos potencias iguales con exponente impar.
La suma o diferencia de dos potencias con iguales exponentes n impar se descompone en la
suma o diferencia de sus raíces por un polinomio homogéneo de grado n – 1, cuyos
coeficientes llevan los signos alternados (+) y (-) en el primer caso y siempre son positivos en
el segundo caso.

( ) ( )( )
4 3 2 2 3 4 5 5
b ab b a b a a b a b a + + + + ÷ = ÷ ( ) ( )( )
4 3 2 2 3 4 5 5
b ab b a b a a b a b a + ÷ + ÷ + = +
Ejemplos:
Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

16

 a
5
- 32 = (a - 2) [(a)
4
+ (a)
3
(2) + (a)
2
(2)
2
+ (a)(2)
3
+ (2)

a 2 = (a-2)(a
4
+ 2a
3
+ 4a
2
+ 8a + 16)

(
(
¸
(

¸

|
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
÷ |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
÷ |
.
|

\
|
+ = +
4 3 2
2 3 4
5
5
2 2 2 2 2 32
y y
x
y
x
y
x x
y
x
y
x

x
2
y

(
¸
(

¸

+ ÷ + ÷ |
.
|

\
|
+ =
16 8 4 2 2
4 3 2 2 3
4
y xy y x y x
x
y
x
Ejercicios.
Expresa en forma de factores los siguientes binomios.

1. 64x
4
– 36x
2
2.- 9 a
4
b
2
– 25c
4
d
4
3.- 64y
2
– 1 4.- 125x
6
y
9
+ z
12
5.- 216 a
3
b
9
+8c
12


6.- ( x – 1)
2
– ( x + 2)
2
7.- ( y – 5)
2
– ( 2y + 1)
2
8.- 4( a – 3)
2
– 9( a - 1)
2


9.- ( x – 1)
3
– ( x + 2)
3
10.- 64( a – 3)
3
+ 8( a + )
3
11.- 1331 a
3
b
6
+ 1728c
6
d
15


12.- 100 a
3
b
6
+ 512 c
15
d
21
13.- a
7
– b
7
14.- x
10
– y
5
15.- a
5
– 32b
5


16.- a
5
+ 243b
5
17.- m
15
– n
10





F Fa ac ct to or re es s d de e T Tr ri in no om mi io os s
Entre las técnicas más utilizados para factorizar trinomios tenemos: el trinomio cuadrado
perfecto, el trinomio de la forma, c bx x + +
2
, y el trinomio de la forma c bx ax + +
2
.
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO (T.C.P.)
Se reconoce un T. C. P. si tiene al menos dos términos positivos que sean cuadrados
perfectos (el primero y el tercer término tengan raíz cuadrada exacta) y cuando el doble
producto de sus raíces cuadradas da en valor absoluto, el otro término del trinomio
(segundo término).
4x
2
+20x+25 = (2x + 5)
2
16a
2
-24ab+9b
4
= ( 4a – 3b
2
)


2x 5 4a 3b
2


2(2x)(5)=20x 2(4a)(3b
2
)=24ab
2

EJEMPLO.-
4x
2
+ 20x + 25 = (2x+ 5)
2
9x
2
+ 12x + 4 = (3x + 2)
2


2(2x)(5)= 20 2(3x)(2)= 12

Trinomio de la forma x
2
+ b.x + c

Este trinomio se caracteriza porque el coeficiente de x
2
siempre es la unidad.

36 13
2
+ + b b
2 2
9 6 m mn n + ÷ 40 6
2
÷ ÷ x x
Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

17

El trinomio de la forma x
2
+ bx + c, es igual al producto de dos binomios cuyo primer término
es la raíz cuadrada de x
2
. Luego de la raíz en el primer binomio se coloca el signo del segundo
término del trinomio y en el segundo binomio va el signo que resulta de multiplicar los
signos del segundo y tercer término del trinomio. Los segundos términos de cada binomio
son los números cuya suma algebraica de “b” y cuya multiplicación de “c”. El número de
mayor valor absoluto va en el primer binomio y el menor en el segundo binomio.
Ejemplos:

( )( ) 4 9 36 13
2
+ + = + + b b b b ( )( ) 4 10 40 6
2
+ ÷ = ÷ ÷ x x x x
2 2
63 16 y x xy + + se ordena el trinomio ( )( ) y x y x y xy x 7 9 63 16
2 2
+ + = + +
( ) ( ) ( ) | |( ) | | 2 1 11 1 22 1 13 1
2
÷ ÷ ÷ ÷ = + ÷ ÷ ÷ a a a a

( )( )
( )( ) 3 12
2 1 11 1
÷ ÷ =
÷ ÷ ÷ ÷ =
a a
a a

Se ordena el trinomio y se introduce en un paréntesis precedido del signo – para cambiar
–m
2
en positivo.
( ) ( )( ) n m n m n mn m 4 12 48 8
2 2
+ ÷ ÷ = ÷ ÷ ÷
Se cambia de signo a uno de los factores.
( ) ( )( ) n m m n n mn m 4 12 48 8
2 2
+ ÷ = ÷ ÷ ÷
Ejercicios.

a. = + ÷
2 2
119 24 y xy x

b. = ÷ ÷
3 2 5 10
91 6 n n m n m

c. = ÷ + ÷ 154 25
3 6
x x

d. ( ) ( ) = + + + + 54 15
2
n m n m

e. ( ) ( ) = ÷ ÷ + + 1 19 34 1
2
x x

f. = + ÷ 35 12
2
m m

g. = ÷ ÷ 16 14 2
2
x x

h. ( ) ( ) = + ÷ 35 3 12 3
2
x x

i. ( ) ( ) = + +
8 4
2
48 5 14 5 b a b a

j. ( ) ( ) 44 3 7 3
2
÷ ÷ + ÷ a a =

Trinomio de la forma ax
2
+ bx + c
Este trinomio tiene la característica de que siempre el coeficiente de x
2
es diferente a la
unidad.

1 10 9
2
+ + b b 10 17 3
2
+ ÷ m m 33 4
2
÷ ÷n n
Para factorizar existen varios métodos, nosotros utilizaremos el que consideramos es el mas
sencillo.

Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

18

Se multiplica y divide el trinomio dado por el coeficiente de x
2
(a)

( ) ( )
a
ac ax b ax + +
2

Considerando ax como un solo símbolo procedemos a descomponer el numerador igual que
el trinomio anterior es decir buscando dos números cuya suma algebraica de b y cuya
multiplicación de ac. Finalmente se procede a sacar el factor común y simplificar.
Ejemplos:
) 1 b 9 )( 1 b (
9
1
) 1 b 9 )( 9 b 9 (
9
9 ) b 9 ( 10 ) b 9 (
1 b 10 b 9
2
2
+ + = + + =
+ +
= + +
Ejercicios.

Factorea los siguientes trinomios:
1) x
2
+ x – 2 2) x
2
+ 2x – 3 3) x
2
+ 3x – 4 4) x
2
- x – 2 5) x
2
+ 5x – 6
6) x
2
+7x + 12 7) x
2
+ 8x + 15 8) 2x
2
+ 7x + 6 9) 4x
2
+ 39x + 27 10) 3a
2
+ 5a - 2
11) 4b
2
– 9b – 9 12) 2y
2
– 7y – 5 13) 4x
2
– 23 x – 6 14) 5x
2
+ 32x – 21

Factorización de trinomios por la fórmula general.
Todo trinomio puede factorizarse utilizando la fórmula general de segundo grado:
x
a
ac b b
2
4
2
÷ ± ÷
= , esta se encuentra mediante transformaciones algebraicas:
Ejemplo:
2 c 5 b 3 a 2 x 5 x 3
2
= ÷ = = + ÷
) 1 x )( 2 / 3 x ( 1
4
4
x
2
3
4
6
x
4
1 5
4
24 25 5
x
) 2 ( 2
) 2 )( 3 ( 4 ) 5 ( ) 5 (
x
a 2
ac 4 b b
x
2 1
2 2
÷ ÷ = = = =
±
=
÷ ±
=
÷ ÷ ± ÷ ÷
=
÷ ± ÷
=

Ejercicios.

1. Factoriza los siguientes trinomios, aplica la fórmula general:

a. 12 19 4
2
+ ÷ x x
b. 2 5 2
2
+ + x x

c. 3x
2
+ 2x - 1

d. 15x
2
+ x – 2

e. 20 3 9
2
÷ + a a
f. 3 2 8
2
÷ ÷ x x

Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

19



Trinomio incompleto o por adición y sustracción.

Si un trinomio no es cuadrado perfecto, éste se puede convertir en T.C . P. sumando al
segundo término un monomio cuadrado perfecto, para que el valor de la expresión original
no se altere se resta el mismo término que se sumó. Se factoriza el T.C .P. y luego la
diferencia de cuadrados.

 ( )( )
2 2 4 2 2 4
12 3 9 8 4 y x y 2x 2 : ser debe término segundo el ; y y x x
2 2
= + +
=( )
2 2 2 2 4 2 2 4
y x 4 y x 4 y 9 y x 8 x 4 ÷ + + + Se suma y se resta 4x
2
y
2
y para completar el trinomio
=( )
2 2 4 2 2 4
y x 4 y 9 y x 12 x 4 ÷ + + Se factoriza el T.C.P.
=( )
2 2
2
2 2
y x 4 y 3 x 2 ÷ + Se factoriza la diferencia de cuadrados.
=( )( )
2 2 2 2
3 2 2 3 2 2 y xy x y xy x + ÷ + + Se ordenan los factores.

Ejercicios.

1. Factoriza los siguientes trinomios:

a.
8 4 4 6
81 14 n n m m + +
b. 36 11 9
2 4
+ + y y
c. 9 31 25
2 4
+ ÷ m m
d.
4 4
64z y +

e. 9 19 49
2 4
+ + x x

f.
4 2
47 121 a a + ÷

Factoriza los siguientes trinomios.

a.
4 2
16 57 36 b b + ÷

b. 100 19
4 8
+ + y y

c.
4 2 2 4
25 106 81 n n m m + ÷

d.
4 8
4 625 c b +
e.
8 4 4 8
49 119 144 b b a a + +
f. x x a a 49 74 25
2 2 4
+ ÷


Agrupación de términos.

En algunos polinomios no es posible sacar un factor común a todos sus términos; es
necesario agrupar los términos para obtener el factor común monomio en cada uno de los
grupos.

 by ay bx ax + + +
Primera Forma Segunda Forma

(ax+bx)+(ay+by) Agrupamos (ax+ay)+(bx+by)
x(a+b)+y(a+b) Extraemos el factor común monomio a(x+y)+b(x+y)
Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

20



(a+b)(x+y) Extraemos el factor común polinomio (x+y)(a+b)

 ax + bx + ay + by = (x + y ) (a + b)
Como se puede observar la respuesta en ambos casos es la misma, lo que significa que la
agrupación de términos se deberá realizar de una manera adecuada, tomando en cuenta los
cambios de signos cuando un paréntesis está precedido del signo menos.

Ejercicios.

1. Factoriza los siguientes polinomios.

a. 3x
2
- 12x + xy-4y =

b. 15m -9mn + 35mx-21nx =

c. 8b-7c + 24ab-21ac =

d. 6ab+ 2ax-15y-5xy =

e. a -ab-ac + a - b-c =

f. 3vx + 2wx - x
2
- 6vy - 4wy + 2xy
g. a
4
- a
3
b + ab
2
- b
3
h. 3ax-ay-9bx + 3by
i. 3ab-6b + 4a-8
j. 1 + bc-b-c

k. x
2
- xy + xz - x + y - z
l. 3x + 2 -27xy-18y-9xy
2
-6y
2


Combinación de las técnicas de factorización.
En algunos ejercicios puede presentarse una combinación de las diferentes técnicas de
factorización para su desarrollo es necesario identificar cada uno de ellas y a partir de eso
descomponer en sus factores hasta que sean primos entre sí.

2 2 2
2 4 b ab a c ÷ + ÷ ; observamos que existe un T.C.P., entonces procedemos:

Agrupamos términos (T.C.P.) ( )
2 2 2
2 4 b ab a c + ÷ ÷
Factorizamos el T.C.P. ( )
2
2
4 b a c ÷ ÷
Factorizamos la diferencia de cuadrados ( ) | | ( ) | | b a c 2 b a c 2 ÷ ÷ ÷ +
Supresión de signos de agrupación ( )( ) b a c b a c + ÷ ÷ + 2 2

 8 8
3 4
÷ + ÷ x x x
Agrupamos términos (T.C .P.) ( ) ( ) 8 8
3 4
÷ + ÷ x x x
Extraemos factor común monomio. ( ) ( ) 8 8
3 3
÷ + ÷ x x x
Extraemos factor común polinomio ( )( ) 8 1
3
÷ + x x
Factorizamos la diferencia de cubos ( )( )( ) 4 2 2 1
2
+ + ÷ + x x x x
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2009

21

T
a
r
j
e
t
a
s

F
a
c
t
o
r
e
s

 b b b 28 3
2 3
÷ ÷
Extraemos factor común monomio ( ) 28 3
2
÷ ÷ b b b
Factorizamos el trinomio de la forma x
2
+bx+c ( )( ) 4 7 + ÷ b b b



2 5 8
54 25 x x x ÷ ÷
Factor común monomio. ( ) 54 25
3 6 2
÷ ÷ x x x
Trinomio de la forma x
2
+bx+c ( )( ) 2 27
3 3 2
+ ÷ x x x
Diferencia de cubos ( )( )( ) 2 9 3 3
3 2 2
+ + + ÷ x x x x x



 ( ) ( )
2 2
1 y x xy + ÷ +
Diferencia de cuadrados ( )( ) y x xy y x xy ÷ ÷ + + + + 1 1

Agrupación ( ) ( ) | | ( ) ( ) | | xy y x x xy y ÷ ÷ ÷ + + + 1 1

Factor común monomio. ( ) ( ) | | ( ) ( ) | | x y x y x y ÷ ÷ ÷ + + + 1 1 1 1

Factor común polinomio ( )( )( )( ) y x x y ÷ ÷ + + 1 1 1 1

Ejercicios.
Factoriza los siguientes polinomios hasta que sus factores sean primos entre si. (utiliza las
técnicas respectivas)

a.
3 7
n m ÷

b. x x x 45 60 20
2 3
+ ÷

c.
4 4 2 2
4 7 196 y x y x + +

d.
3 3 2 2
2 b a b ab a ÷ ÷ + +

e. bc ac b a + ÷ ÷ 2 4
2 2


f. b b a ab a ÷ + + ÷
2 2
2

g.
2 3 3 2
xy x y y x + ÷ ÷

h. ( ) ( )( )
2 2 2 2 2
8 16 b a a x b a x ÷ ÷ ÷ ÷

Realizar la siguiente tabla de producto. Esta tabla ayudará rápidamente los binomios y
trinomios que solicite cada grupo.


1 + x 1 x ÷
x + 2 x - 2 x + 3 x - 3 x + 4 x - 4
1 + x
x
2
+2x+1 x
2
- 1
x
2
+3x+
2
x
2
-x-2
x
2
+4x+
3
x
2
-2x-
3
x
2
+5x+4 x
2
-3x-4
1 x ÷

x
2
-
2x+1
x
2
+x-2 x
2
-3x+2 x
2
+2x-3
x
2
-
4x+3
x
2
+3x-4 x
2
-5x+4
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22

x + 2
x
2
+4x+
4
x
2
- 4
x
2
+5x+
6
x
2
-x-6 x
2
+6x+8 x
2
-2x-8
x - 2 x
2
-4x+4 x
2
+x-6
x
2
-
5x+6
x
2
+2x-8 x
2
-6x+8
x + 3
x
2
+6x+
9
x
2
-9
x
2
+7x+1
2
x
2
-x-12
x - 3
x
2
-
6x+9
x
2
+x-12 x
2
7x+12
x + 4
x
2
+8x+1
6
x
2
-16
x - 4 x
2
-8x+16

F FU UN NC CI IO ON NE ES S R RA AC CI IO ON NA AL LE ES S

Las fracciones algebraicas se emplean en toda actividad matemática y científica, éstas se
presenta:" cuando se compara una cantidad con otra, una parte con e! todo, al resolver
ecuaciones, entre otros casos.

DIVISOR COMÚN MAXIMO Y MULTIPLO COMÚN MINIMO

Divisor común- Divisor común de varias expresiones algebraicas es toda expresión
algebraica que divide exactamente a cada una de ellas.
Ejemplo:
a) x es divisor común 3x
2
y x b) 3xy
2
es divisor común de 6x
2
y
3
y 9xy
2


Divisor común máximo.- Divisor común máximo de varias expresiones algebraicas es su
divisor común de mayor grado.
Ejemplo:

a) Determinar el d.c.m. de 72x
2
y
4
, 48x
3
y
3
z, 60x
4
y
3
z
Descomponiendo:
de 72x
2
y
4
= 2
3
3
2
x
2
y
4


48x
3
y
3
z = 2
4
3 x
3
y
3
z 60x
4
y
3
z= 2
2
3 5 x
4
y
3
z
MCD: 2 x
2
y
3

Múltiplo común.- Múltiplo común de varias expresiones algebraicas es toda expresión
algebraica que sea exactamente divisible por cada una de ellas.
Ejemplo:

a) 12 a
3
b
2
es común múltiplo de 3 a
2
y 4 a
3
b porque 12 a
3
b
2
es divisible exactamente para
3 a
2
y 4 a
3
b.

Múltiplo común mínimo (m.c.m).- Múltiplo común mínimo de varias expresiones algebraicas
es su múltiplo de menor grado.
Ejemplo:


Determinar el m.c.m de a
2
– 4 y a
3
– 8
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23


a
2
– 4 = ( a – 2)( a + 2) a
3
– 8= ( a – 2)( a
2
+ 2 a + 4)

m.c.m = ( a – 2)( a + 2) ( a
2
+ 2 a + 4)

F Fr ra ac cc ci io on ne es s A Al lg ge eb br ra ai ic ca as s

Fracción algebraica.-
Es el cociente indicado entre dos expresiones algebraicas. La expresión algebraica dividendo
se llama numerador, y la expresión algebraica divisor se llama denominador.

2 x
1 x 4 x 4
2
+
+ +
;
b a
b ab 3
2
÷
÷
;
mn 2
mn 2 m
2
÷


Cuando el numerador y el denominador son expresiones racionales, la fracción se llama
racional. Ejemplos:

y x
y x
2 2
÷
÷
;
2
2 2
) b a (
b ab a 2
÷
+ ÷
;
xy 2
y x
2 2
÷


Cuando el numerador, el denominador o ambos términos son expresiones fraccionarias, la
fracción se llama compleja. Ejemplos:

y 2 x 2
y x
y x
x 2
+
+
÷
+
;
y x
y x
y xy 2 x
3 3
2 2
÷
+
+ +
;
y x
y x
x 3
y x
y x y x
3 2 2 3
÷
+
+
÷
÷


Principio Fundamental
Si se multiplica o divide ambos términos de una fracción algebraica por un mismo factor, la
fracción resultante es equivalente a la fracción original.

Sea la fracción:
2 2
3 3
y x
y x
÷
÷


Si multiplicamos a ambos términos de la fracción por x+y tenemos.

( )( )
( )( )
3 2 2 3
4 3 3 4
2 2
3 3
3 2 2 3
4 3 3 4
2 2
3 3
y xy y x x
y xy y x x
y x
y x
y xy y x x
y xy y x x
y x y x
y x y x
÷ ÷ +
÷ ÷ +
=
÷
÷
¬
÷ ÷ +
÷ ÷ +
=
+ ÷
+ ÷


Sea la fracción:
2 2
3 3
y x
y x
÷
÷




Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

24

Si dividimos a ambos términos de la fracción por x+y tenemos.

3 2 2 3
4 3 3 4
2 2
3 3
3 2 2 3
4 3 3 4
2 2
3 3
y xy y x x
y xy y x x
y x
y x
y xy y x x
y xy y x x
y x
y x
y x
y x
÷ ÷ +
÷ ÷ +
=
÷
÷
¬
÷ ÷ +
÷ ÷ +
=
+
÷
+
÷


Signos de la fracción

En una fracción se debe considerar tres signos:
El signo del numerador,
El signo del numerador y
El signo propio de la fracción (que se antepone a la línea de fracción).

y
x ÷
÷ ;
y
x
÷
÷ ;
y
x
÷
÷
+
Se puede cambiar dos signos cualesquiera de la fracción, y la nueva fracción es equivalente a
la fracción original.

y
x
=
y
x ÷
÷ =
y
x
÷
÷ =
y
x
÷
÷


Simplificación de fracciones

Simplificar una fracción es convertida en otra equivalente, cuyo numerador y denominador
son primos entre sí. Para simplificar fracciones se descomponen tanto el numerador como el
denominador y se simplifican los factores comunes. Ejemplo:

Simplificar
( )
( )
2
2
4
y x a
y x ab 4
+
+
; En este caso el numerador y el denominador tienen los factores
comunes: a, (x + y)
2


( )
( )
( ) ( )
( )
( )
a
y x b 4
y x a
y x y x ab 4
y x a
y x ab 4
2
2
2
2 2
2
2
4
+
=
+
+ +
=
+
+


Ejercicios Propuestos. Reduce a su mínima expresión.

1)
5 x
x 4
3 x
2 x
+
÷
+
+
+

2)
2 x
x 1
1 x
1 x
÷
÷
+
+
÷

3)
3 x
x 1
5 x
2 x
÷
÷
+
+
+

4)
1 x
x 2
6 x
1 x
÷
÷
+
+
÷

5)
2 x
x 3
7 x
1 x
÷
÷
+
+
÷

6)
4 x
1 x
2 x
2 x
+
+
÷
+
÷

7)
1 x
2 x
4 x
1 x
÷
+
÷
+
÷

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25

8)
5 x
1 x
3 x
3 x
+
÷
÷
+
÷

9)
6 x
3 x
1 x
5 x
+
+
÷
÷
+

10)
6 x
3 x
4 x
3 x
+
+
÷
÷
+


11)
3 x 2 x
3
2 x x
2
2 2
÷ ÷
÷
÷ ÷

12)
2 x x
1
1 x
1
2 2
÷ ÷
÷
÷


13)
2 x 5 x 2
2
4 x
1
2 2
+ +
÷
÷


14)
5 x 4 x
6 x 7 x
2 x 2 x
3 x 4 x
2
2
2
2
÷ +
+ ÷
÷
+ +
+ +


15)
30 x 7 x
15 x 2 x
12 x 8 x
4 x 4 x
2
2
2
2
÷ ÷
÷ ÷
÷
+ +
+ +


16)
5 x
1 x 2
3 x
3 x
5 x
6 x
+
+
÷
÷
+
+
+
+


17)
2 x
3 x 2
1 x
1 x
2 x
8 x
+
÷
÷
÷
+
+
+
+


18)
1 y
1 y 3
3 y
5 y
5 y
3 y 2
+
+
÷
÷
÷
+
+
÷


19)
2 x 5 x 2
3 x 2
6 x x
1 x
2 2
+ +
÷
÷
÷ ÷
+


20
5 x 9 x 2
2 x 2
15 x 2 x
1 x
10 x 3 x
1 x 2
2 2 2
÷ ÷
+
÷
÷ ÷
÷
÷
÷ ÷
+


21)
1 m 2 m
1 m
3 m
5 m 2
2 m m
4 m 4 m
2
2
2
2
+ ÷
÷
÷
÷
+
+
÷ +
+ +


22)
) 1 b )( b a (
b 2 a
1 b
b 3 a
1 a
b 2 a
+ +
÷
÷
+
÷
÷
+
+



M MU UL LT TI IP PL LI IC CA AC CI IÓ ÓN N Y Y D DI IV VI IS SI IÓ ÓN N D DE E F FR RA AC CC CI IO ON NE ES S

Multiplicación
Para multiplicar dos o más fracciones el procedimiento es:

- Factorizar las fracciones.
- Simplificar los factores comunes.
- Los factores no comunes se multiplican numeradores con numeradores y
denominadores con denominadores.

Ejemplo:


x a
y b 2
x b a 5 2 3
y x b a 6 5 2
bx 5
y b 6
a 2
xy a 5
ab 3
y ax 2
2
9 2
4 2 5
9 3 4 3
4
5 4
4
3 2 2
=
× ×
× ×
= × ×

División

Para dividir dos fracciones, se multiplica la fracción dividiendo por la fracción divisor
invertida.

Ejemplo:

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2009

26


2
2
3 3
2 5
3 2
4 2
4
3 2 2
by 15
x a 4
bxy a 15
y x a 4
xy a 5
a 2
ab 3
y ax 2
a 2
xy a 5
ab 3
y ax 2
= = × = ÷


Ejercicios Propuestos.
a. Multiplica las siguientes fracciones:

1)
70 x 17 x
11 x 12 x
44 x 15 x
28 x 3 x
2
2
2
2
+ ÷
+ +
·
+ +
÷ ÷

2)
2 x x 3
1 x 2
1 x x 2
2 x x 3
2 2
2
÷ ÷
+
·
÷ ÷
÷ ÷

3)
2 x 3 x
16 x 4
4 x 11 x 3
2 x 7 x 3
2 2
2
+ ÷
+
·
÷ ÷
+ ÷

4)
40 x 10 x 5
5 x 5
3 x x 2
12 x x 2
2 2
2
÷ ÷
÷
·
÷ +
÷ ÷

5)
3 x 5 x 2
30 x 7 x
10 x 9 x
3 x x 2
2
2
2
2
+ +
÷ +
·
÷ +
÷ +

6)
(
¸
(

¸

+ ÷
÷
÷
÷ +
+
·
(
¸
(

¸

÷ ÷
÷
+
÷
÷
6 x 5 x
2 x
4 x 3 x
4 x
2 x x
2 x
1 x
1 x
2 2 2 2

7)
(
¸
(

¸

÷ ÷
÷
÷
+ +
+
·
(
¸
(

¸

÷ ÷
÷
+
÷ ÷
÷
32 x 4 x
8 x
12 x 7 x
3 x
10 x 3 x
5 x
6 x x
3 x
2 2 2 2


8)
(
¸
(

¸

÷ ÷
+
÷
+ ÷
÷
·
(
¸
(

¸

÷ +
+
+
÷ +
+
32 x 4 x
3 x 3
30 x 11 x
6 x
8 x 2 x
4 x
20 x 8 x
10 x
2 2 2 2


9)
(
¸
(

¸

÷ +
+
÷
÷ +
+
·
(
¸
(

¸

+ +
÷
+
÷ +
+
16 e 6 e
16 e 2
20 e 8 e
30 e 3
10 e 7 e
5 e
8 e 2 e
4 e
2 2 2 2


b. Divide y simplifica las siguientes
expresiones:

1)
(
¸
(

¸

÷ ÷
÷ +
÷
(
¸
(

¸

÷ ÷
÷ +
30 x x
60 x 4 x
14 x 5 x
2 x x
2
2
2
2


2)
(
¸
(

¸

÷ ÷
÷ +
÷
(
¸
(

¸

÷ +
+ +
6 x 5 x
54 x 3 x
6 x x
27 x 12 x
2
2
2
2


3)
(
¸
(

¸

÷ ÷
÷ ÷
÷
(
¸
(

¸

÷ ÷
÷ ÷
28 y 3 y
32 y 4 y
7 y 6 y
8 y 7 y
2
2
2
2


4)
(
¸
(

¸

÷ +
÷ +
÷
(
¸
(

¸

+ +
+ +
6 m m
10 m 3 m
12 m 7 m
150 m 15 m
2
2
2
2

5)
(
¸
(

¸

÷ +
+ ÷
÷
(
¸
(

¸

÷ +
÷ +
2 p p
18 p 9 p
24 p 5 p
48 p 2 p
2
2
2
2


6)
(
(
(
(
¸
(

¸

÷
+
÷
(
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷
m
1
1
1 m
m
1
1
m 1


7)
(
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷
÷
(
(
(
(
¸
(

¸

÷
+
2
1
y
y 2
y
1
2
1 y




Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

27



8)
(
(
(
(
¸
(

¸

+
+
÷
(
(
(
(
¸
(

¸

÷
+
x
1
1
1 x
x
1
1
x
1
x
2


9)
(
(
(
(
¸
(

¸

+
÷
÷
(
(
(
(
¸
(

¸

+
÷
b
1
1
b
1
1
b
1 b
b
1
b

10)
(
(
(
(
¸
(

¸

÷
+
÷
(
(
(
(
¸
(

¸

+
÷
a
1 a
a
1
1
a
2 a
a
4
a
2


11)
(
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷
÷
(
(
(
(
¸
(

¸

÷
+
1 x
x
1
1
x
4 x
x
2
x
4


12)
(
(
(
(
¸
(

¸

+
÷
÷
(
(
(
(
¸
(

¸

÷
+
÷
÷
÷
y
1
1
2
y
1
3 x 2
5 y 3
y 2
3
1
y
3 y 2


Fracciones Complejas

Son las funciones racionales en las que: el numerador, el denominador o ambos son
expresiones fraccionarias. Ejemplos:

x
x
y
y
x
y
2
2
÷
÷
;
y x
x
x
y x
y x
x
÷
÷
÷
+
÷
;
1 a
1
1 a
1
1 a
1
1 a
1
+
+
÷
+
÷
÷


Para resolver una fracción compleja se reducen el numerador y denominador a fracciones
simples, se dividen las dos fracciones que resultan. Ejemplo:


( )
( ) y
x
x y y
x y x
x
x y
y
x y
x
x
y
y
x
y
2 2
2 2
2 2
2 2
2
2
=
÷
÷
=
÷
÷
=
÷
÷



Ejercicios Resueltos

1) =
+
÷
3
x
1
3
x
3
2
x 3
3 x
) x 3 )( x 3 (
3 x
x 9
3
x 3
3
x 9
2
2
÷ =
+
÷ +
=
+
÷
=
+
÷


Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

28

2) =
÷
÷
+
÷
a
1
1
1
1
a 1
1
1
1 a
) a 1 ( a
) 1 a (
) 1 a ( a
1 a
1
1 a
a
1 a
a 1 a
1 a
a
1 a
a
1
1 a
a
a
1 a
1
1
1
1 a
1 a 1
+
÷
=
+ ÷
÷
=
÷
÷
+
=
÷
÷ ÷
+
=
÷
÷
+
=
÷
÷
+
÷ +

Ejercicios

Simplifica las siguientes fracciones compuestas.


1)
2
y
3
4
y
2
3
y
1
2
y
1
÷
+
÷
+
÷
2)
3
m
3
2
m
2
m
1
1
m
1
1
+
÷
÷
+
÷
3)
12 x x
5 x
3 x
6 x 5 x
1
2 x
1 x
2
2
÷ ÷
+
+
÷
+ +
+
÷



4)
20 x 9 x
1
4 x
3 x
14 x 5 x
1
7 x
4 x
2 2
+ +
+
+
÷
÷ +
+
+
5)
1 x
3 x
5 x
3 x
2 x
1
1 x
2 x
2
÷
+
÷
+
÷
+
÷
+


S SI IS ST TE EM MA AS S D DE E E EC CU UA AC CI IO ON NE ES S L LI IN NE EA AL LE ES S

Si tenemos una ecuación lineal de la forma ax + by = c, donde a, b, c son constantes y a, b
distintas de cero. Dos ecuaciones de esta forma constituyen un sistema de ecuaciones
lineales con dos incógnitas. El sistema se llama lineal porque todas sus ecuaciones son de
primer grado.


Sistemas lineales. Sistemas no lineales.
5x – y = 9 5x – y = 9
3x – y = 13 2x
2
+ 4y
2
= 8


La solución de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas, constituye todo par de
valores x e y que satisfagan simultáneamente ambas ecuaciones. Las soluciones de un
sistema pueden ser:

Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

29



Para resolver sistemas de ecuaciones lineales existen los métodos analíticos y el método
gráfico.
MÉTODOS ANALÍTICO.- tenemos reducción, sustitución, igualación, determinante.

Método de Reducción o Eliminación
Consiste en multiplicar una o las dos ecuaciones dadas por números adecuados de tal
manera que una de las incógnitas se anule, se suman las ecuaciones y el sistema se
transforma en una ecuación lineal. Ejemplo:

* Resolver el sistema de ecuaciones:

2x – y = 4
X + 2y = -3
Para eliminar x multiplicamos a la segunda ecuación por -2.

2x – y = 4 Sumamos las dos ecuaciones y resolvemos la ecuación.
-2x – 4y = 6
- 5y = 10

5
10
y ÷ =  y = -2
Para determina el valor de x, reemplazamos el valor de y en una de las ecuaciones originales,

Reemplazamos en la primera ecuación.

SOLUCIÓN
ÚNICA
El sistema tiene una sola
solución. Su gráfica son
2 rectas que se intersecan
en un punto.
INFINITO
El sistema tiene infinitas
soluciones. Su gráfica es
una sola recta.
NO EXISTE
El sistema no tiene
solución. Su gráfica son
dos rectas paralelas.
a
1
x + b
1
y = c
1
a
2
x + b
2
y = c
2

ax + ay = ac
1
x + y = c
2

ax + ay = c
1
x + y = c
2


SISTEMAS
CONSISTENTES
SISTEMAS
INCONSISTENTES
L
2
L
1
L
2
L
1
L
2
L
1
Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

30

2x – (-2) = 4
2x + 2 = 4
1 x
2
2 4
x = ¬
÷
=

Verificación:

Para comprobar si la solución del sistema de ecuaciones es correcta, reemplazamos los
valores de x e y en las ecuaciones originales y se obtiene una igualdad así:

Reemplazando en cada ecuación

2(1) – (-2) = 4 (1) + 2(-2) = -3
2 + 2 = 4 1 - 4 = -3
4 = 4 -3 = -3

Ejercicios

a. Resuelve por reducción los siguientes sistemas de ecuaciones:

1)
¹
´
¦
= ÷
= +
2 y x 3
5 y 2 x 3
2)
¹
´
¦
÷ = +
= ÷
3 y 6 x
13 y 4 x 3


3)
¹
´
¦
= +
= ÷
13 y x 4
9 y 6 x 5
4)
¹
´
¦
÷ = +
= ÷
9 y 7 x 3
23 y x 5


5)
¹
´
¦
= +
= ÷
7 y 3 x 8
31 y 7 x 10
6)
¹
´
¦
= ÷
= +
7 y x 2
64 y 3 x 11


7)
¹
´
¦
= ÷
= +
46 y 3 x 7
47 y 5 x 6
8)
¹
´
¦
= ÷
÷ = +
31 y 9 x 2
2 y 4 x 5


9)
¹
´
¦
= ÷
= +
46 y 7 x 6
1 y 2 x 3
10)
¹
´
¦
= +
÷ = ÷
11 b 5 a 6
1 b 15 a 14



Método de Igualación

Consiste en despejar la misma incógnita en las dos ecuaciones, se igualen estos resultados,
transformándose el sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas en una ecuación lineal.

* Resolver el sistema de ecuaciones

2x – y = 4 (1)
x + 2y = -3 (2)
Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

31


Despejamos y en las dos ecuaciones

(1) (2)
-y = 4 – 2x 2y = -3 – x
4 x 2 y ÷ = ¬


2
3 x
y
÷ ÷
=

Igualamos estos resultados y resolvemos

1 x
5
5
x 5 x 5 8 3 x x 4 3 x 8 x 4
2
3 x
4 x 2
= ¬ = ¬ = ¬ + ÷ = + ¬ ÷ ÷ = ÷
÷ ÷
= ÷


Reemplazamos este valor en una de las ecuaciones despejadas.

Reemplazando en la primera ecuación.

y = 2(1) – 4
y = 2 – 4
y = -2

Ejercicios Propuestos

a. Resuelve por igualación los siguientes sistemas de ecuaciones:

1)
¹
´
¦
÷ = + ÷
= +
2 y x 3
9 y 4 x 5
2)
¹
´
¦
= ÷
= +
2 y x 2
16 y 3 x 10


3)
¹
´
¦
= +
= ÷
18 y 5 x 4
4 y x 3
4)
¹
´
¦
= +
= ÷
5 y x 2
15 y 3 x 4


5)
¹
´
¦
÷ = ÷
÷ = +
46 y 5 x 6
12 y 9 x 5
6)
¹
´
¦
= +
= ÷
45 y x 11
37 y 3 x 10


7)
¹
´
¦
÷ = ÷
÷ = +
8 n 5 m 6
25 n 2 m 7
8)
¹
´
¦
÷ = +
÷ = ÷
9 b 2 a 3
75 b 5 a 12







Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

32

Método de Sustitución

Consiste en despejar una incógnita en una de las ecuaciones y sustituir su valor en la otra
ecuación. Transformándose el sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas en una
ecuación lineal.


* Resolver el sistema de ecuaciones

2x – y = 4
x + 2y = -3

Despejamos y en la primera ecuación:

-y = 4 – 2x
y = 2x – 4

Reemplazamos en la segunda ecuación y resolvemos:

x + 2 (2x – 4) = -3
x + 4x – 8 = -3
5x = -3 + 8
5x = 5
x = 1

Para determinar el valor de y reemplazamos el valor de x en una de las ecuaciones
originales.

Reemplazamos en la segunda ecuación:

1 + 2y = -3
2y = -3 – 1
y = -2

Ejercicios Propuestos

a. Resuelve por sustitución los siguientes sistemas de ecuaciones lineales

1)
¹
´
¦
= ÷
= +
2 y x 3
8 y 3 x 5
2)
¹
´
¦
= +
= ÷
1 y x 2
7 y 3 x 4


3)
¹
´
¦
÷ = ÷
= +
23 n m 7
4 n 5 m 2
4)
¹
´
¦
÷ = +
÷ = ÷
20 q 5 p 4
30 q 3 p 6


5)
¹
´
¦
= ÷
= +
8 b a 9
10 b 3 a 7
6)
¹
´
¦
÷ = +
÷ = ÷
5 y 5 x 3
54 y 2 x 10

Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

33


7)
¹
´
¦
÷ = +
÷ = ÷
21 b 3 a 10
66 b 8 a 13
8)
¹
´
¦
÷ = ÷
= +
10 y x 2
3 y 6 x 7



Método por Determinantes

Un determinante es una disposición de números en filas y columnas.

Un determinante de segundo orden está formado por dos filas y dos
columnas, su valor es igual al producto de la diagonal principal menos el
producto de la diagonal secundaria.

En un sistema de ecuaciones, las filas representan cada ecuación y las columnas cada una de
las variable x e y. Pero únicamente se toman en cuenta los coeficientes. Sea el sistema de
ecuaciones:

¹
´
¦
= +
= +
2 2 2
1 1 1
c y b x a
c y b x a


El valor de x, es una fracción donde el numerador es el determinante que se forma:
Reemplazando en la primera columna, los coeficientes de x por los términos independientes
y en la segunda columna van los coeficientes de y. El denominador es otro determinante
formado por los coeficientes de x e y.

1 2 2 1
1 2 2 1
2 2
1 1
2 2
1 1
b a b a
b c b c
b a
b a
b c
b c
x
÷
÷
= =

El valor de y, es una fracción donde el numerador es el determinante que se forma:
Reemplazando en la segunda columna, los coeficientes de y por los términos independientes
y en la primera columna van los coeficientes de x. El denominador es otro determinante
formado por los coeficientes de x e y.

1 2 2 1
1 2 2 1
2 2
1 1
2 2
1 1
b a b a
c a c a
b a
b a
c a
c a
x
÷
÷
= =

Ejercicio Resuelto.

a. Usa la regla de Cramer y resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones:


Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

34

1)
¹
´
¦
= ÷
= +
8 y x 5
20 y 5 x 2


Resolución:

27 D 25 2 D ) 5 ( 5 ) 1 ( 2 D
1 5
5 2
D ÷ = ¬ ÷ ÷ = ¬ ÷ ÷ = ¬
÷
=

60 Dx 40 20 Dx ) 8 ( 5 ) 1 ( 20 Dx
1 8
5 20
Dx ÷ = ¬ ÷ ÷ = ¬ ÷ ÷ = ¬
÷
=

84 D 100 16 Dy ) 5 ( 20 ) 8 ( 2 Dy
8 5
20 2
Dy ÷ = ¬ ÷ = ¬ ÷ = ¬ =

9
28
x
27
84
x
D
Dy
y
9
20
x
27
60
x
D
Dx
x
= ¬
÷
÷
= ¬ =
= ¬
÷
÷
= ¬ =



Ejercicios Propuestos

a. Aplica la regla de Cramer y resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales.

1)
¹
´
¦
= +
÷ = ÷
7 y 2 x 5
1 y 4 x 3
2)
¹
´
¦
= +
= ÷
22 y 3 x 4
37 y x 5


3)
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
= +
÷ = ÷
12
91
b 5 a 2
4
27
b 7 a 3
4)
¹
´
¦
= ÷
= +
31 n 3 m 5
43 n 9 m 2

5)
¦
¹
¦
´
¦
= +
÷ = ÷
3
44
w 9 u 4
8 w 7 u 2
6)
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
= +
÷ = ÷
15
16
y 7 x 2
5
19
y 11 x 3


7)
¹
´
¦
÷ = ÷
÷ = +
7 n m 2
59 n 8 m 7
8)
¹
´
¦
÷ = ÷
÷ = +
28 w 7 u 2
47 w 8 u 9



9)
¹
´
¦
= +
= ÷
3 y 4 x 3
25 y 5 x 2
10)
¹
´
¦
÷ = +
= ÷
16 b 4 a 2
59 b 9 a 7


Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

35


Método Gráfico

Consiste en trazar en un plano cartesiano la gráfica de cada una de las ecuaciones. Para
realizar la gráfica elaboramos una tabla de valores.

La solución del sistema viene dado por la coordenada (x,y) del punto de intersección de
ambas rectas. Ejemplo:


* Resolver el sistema de ecuaciones:

2x – y = 4
x + 2y = -3

Despejamos y en las dos ecuaciones y elaboramos las respectivas tablas de valores.


Primera ecuación Segunda Ecuación
2x – y = 4 x + 2y = -3
y = 2x – 4


y =
2
x 3 ÷ ÷




x y
1
0
-1
-2
-4
-6














Como las rectas se intersecan en el plano (1, -2) la respuesta es: x = 1 y = -2
x y
1
0
-1
-2
-1,5
-1
y




x
Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

36


Observación:

Si las rectas que corresponden a las ecuaciones dadas son paralelas, el sistema de
ecuaciones es incompatible, es decir: no tiene solución.

* Resolver el sistema de ecuaciones

x + y = 2
2x + 2y = 8

Despejamos y en las dos ecuaciones y elaboramos las respectivas tablas de valores.

Primera Ecuación Segunda Ecuación
x + y = 2 2x + 2y = 8
y = -x + 2 y =
2
x 2 8 ÷


x y
2
0
0
2










Este sistema de ecuaciones no tiene solución
Si las dos ecuaciones están representadas por una misma recta, las ecuaciones son
equivalentes, y todos los puntos de la recta son una solución, es decir, el sistema tiene
infinitas soluciones.

* Resolver el sistema de ecuaciones

x + y = 1
4x + 4y = 4

Despejamos y en las dos ecuaciones y elaboramos las respectivas tablas de valores.

Primera Ecuación Segunda Ecuación

x + y = 1 4x + 4y = 4
x y
0
4
4
0
y






x
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2009

37

y = 1 - x y =
4
x 4 4 ÷


x y
0
1
1
0

Todos los puntos de la recta son una solución. El sistema tiene infinitas soluciones.









Ejercicios Propuestos
a. Resuelve los sistemas de ecuaciones por el método gráfico

1)
¹
´
¦
= +
= ÷
9 y 2 x
4 y 3 x 2
2)
¹
´
¦
= ÷
÷ = ÷
12 y 3 x
4 y x 3


3)
¹
´
¦
= ÷
= +
5 y x 3
4 y 2 x
4)
¹
´
¦
= ÷
= ÷
4 y x
9 y 3 x 5


5)
¹
´
¦
= ÷
= ÷
4 y x 2
6 y 2 x 4
6)
¹
´
¦
= +
= +
2 y 10 x 6
1 y 5 x 3


7)
¹
´
¦
= ÷
= +
9 y 6 x 5
4 y x
8)
¹
´
¦
÷ = ÷
= +
2 y 3 x
9 y 5 x 4


9)
¹
´
¦
= +
= +
4 y x 15
12 y 3 , 0 x 5 , 0
10)
¹
´
¦
= +
= +
1 y x
8 y 10 x 9



Progresiones
Una sucesión es un conjunto cuyos elementos están numerados, esto es, puesto en
correspondencia simple.
Los elementos o términos de una sucesión suelen indicarse por una misma letra afectada
con subíndices que indican el número de orden de cada término y se escribe.


u
1 ,
u
2
, u
3
…….u
n

Ejemplos.
2, 4, 6, 8,…………,2n.
- 3 , 9, - 27……………., (- 3)
n
.
x y
0
1
1
0
y





x

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2009

38


Ejercicios propuestos.-Escribir los primeros términos de las sucesiones cuyos términos
generales sedan a conocimientos.
1.- U
n
= 2n + 1

2.- U
n =
4n – 1

3.- U
n
= 2
n


4.- U
n
= 1/ 2n + 1

Progresiones Aritméticas
Es una sucesión cuyos términos son tales que cada uno de ellos es igual al término
procedente aumentado en un número fijo que se llama diferencia o razón de la progresión.
La diferencia se representa por la letra d.

U
n
= a + (n – 1) d. Término n- simo de una progresión aritmética.

l

= a + (n – 1) d.
S
n
= n/2 | | ) l a (
2
n
S o d ) 1 n ( a 2
2
n
n
+ = ÷ + Suma de los términos de una progresión

Ejercicios propuestos.-

1. 9º términos de 7, 10, 13,…

2. 20º términos de 3, 7, 11,…..

3. 12 términos de de 70, 65, 60,…….

4. 100º términos de 2, 4, 6,………….

5. 11º términos de 1, 4/5, 3/5,…..

De los siguientes ejercicios hallar la suma.
1. 3, 6, 9….. n=11

2. -1 , 3, 7,………n= 20

3. 15,13,,11………n=8

4. 6, 4,6, 3,2,…….n=15

5. 1/3, 1/2 , 2/3,……n= 21


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Medios Aritméticos.- En una progresión finita el primero y el último término se
llaman extremos, y todos los demás términos entre uno y otro extremo se llaman
medios.
La media aritmética de dos números es igual a su semisuma.


2
b a
x
+
=
Ejercicios.
Interpolar:
1. Seis medios aritméticos entre 3 y 38.

2. Cuatro medios aritméticos entre 1 y 21

3. Diez medios aritméticos entre 127 y 6

Ejercicios.
1. dados a =3, l =59 y d= 4, Hallar n y S
n


2. Dados n = 10, l =35 y S
n
= 215, Hallar a y d.

3. Dados n =15, l = - 27 y d = -3, hallar a y S
n



Progresión Geométrica

Una progresión geométrica es una sucesión cuyos términos son tales que uno
cualquiera de ellos, después del primero, es número fijo, que se puede hallar
dividiendo un término por el que precede, se llama razón de la progresión y se
representa por la letra r.

l = a r
n – 1
Términos n- simo de una progresión geométrica.

S
n
= ar
n
– a / (r – 1 ) suma.

S
n
= lr – a /(r – 1 ) suma.


Ejercicios.
Hallar el:
1. 9º término de 10, 20, 40……………….
2. 7º términos de 7, 14, 28,………………
3. 6º términos de 256, 128, 64…………..
4. 5º términos de 81, - 27 , 9……………
5. 8º términos de 2/3, 1/3, 1/6,…….




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40

Ejercicios.
Hallar la suma.
1. 1,5, 3, 6 ….. n = 5
2. 90, 30, 10 n = 4
3. 1, 3, 9,…….. n = 6
4. 0,3, 0,06, 0,012,……….. n = 5
5. k, - k/2, k/4…………. n = 6


Funciones
Una función es una regla que produce una correspondencia entre dos conjuntos
de elementos, tales que a cada elemento del primer conjunto le corresponde uno
y sólo un elemento del segundo conjunto.
El primer conjunto se llama dominio, y el conjunto de todos los elementos que
corresponden al segundo conjunto se conoce como rango.


TABLA 1 TABLA 2 TABLA 3

1 2 1 4 1 3

2 4 3 5 2 6

3 6 6 3

4 8 4
Función no función función


Forma de conjunto de la definición de una función.
Una función es un conjunto de pares ordenados con la propiedad de que no hay
dos pares ordenados cuya primera componente sea igual y sus segundas
componentes diferentes.
El conjunto de todas las primeras componentes en una función se llama dominio
de la función, y el conjunto de todas las segundas componentes se llama rango.

Prueba de la recta vertical para una función.
Una ecuación define a una función si cada recta vertical en el sistema
coordenado rectangular pasa a lo más por un punto de la gráfica de la ecuación.
Si una recta vertical pasa por dos o más puntos de la gráfica de una ecuación,
entonces la ecuación no define a una función.

Indique cuál de las gráficas son función.
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41



Convenciones sobre los dominios y rangos.
Si una función ésta definida por una ecuación y el dominio no está indicado,
Entonces se debe suponer que el dominio está en el conjunto de todos los
números reales de reemplazo de la variable independiente que producen
Valores reales para la variable dependiente. El rango es el conjunto de todos los
valores de la variable dependiente que corresponden a esos valores del dominio.

Notación de función.

El símbolo f(x) representa al número real en el rango de la función f
correspondiente al valor de dominio x. simbólicamente, f: x ÷f(x), el
Par ordenado (x, f(x)) pertenece a la función f. Si x es un número real que no está
en el dominio de f, entonces f no está definida en x y f(x) no existe.

Ejercicios.

Indique si cada uno de los conjuntos de los problemas define una función,
encuentre el dominio y rango.
1) {(2,4), (3,6), (4,8), (5,10)} 2) {(-1,4), (0,3), (1,2), (2,1)}

3) {(-10,-10), (5,-5), (0,0), (5,5), (10,10)

1) De las siguientes graficas indique cuales son funciones.

x
y
-14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8
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42



2) De los siguientes problemas evalúe como se indica.
F(x)= 3x – 1 g(x)= 4 – t f(x)= 3m
2
+ 2m – 4 G(x)= u – u
2


a) f (1) b) g (6) c) G (2) – g (- 3) d)
) 1 (
) 2 ( ) 4 (
G
f g

3) Encuentre el dominio de las siguientes funciones indicadas.

a) f(x)= 3x +8 b) h(x) = 2 + x

c) s(x) =
x
x
÷
+
4
3 2
d) n(x) =
8 2
9 2
2
2
÷ ÷
+ ÷
x x
x x


e) F(x)=
2
4 x ÷ f) H(x)= 4 3
2
÷ ÷ x x

4) Si F(s)= 3s + 15, encuentre
h
F h F ) 2 ( ) 2 ( ÷ +

5) Encuentre f(x),dado que f(x + h)= 2(x + h)
2
– 4( x + h) + 6

10) Encuentre y simplifique: A)
h
x f h x f ) ( ) ( ÷ +
B)
a x
a f x f
÷
÷ ) ( ) (


Combinación de funciones.
Si dos funciones f y g están definidas para todos los números reales x, y si f(x) y
g(x) son ambos números reales, entonces es posible realizar operaciones
numéricas reales como suma, resta, multiplicación o división con f(x) y g(x).
Además, si g(x) es un número en el dominio de f, entonces también es posible
evaluar a f en g(x). En esta sección se verá cómo efectuar operaciones en los
valores de las funciones que se puedan usar para definir operaciones en las
mismas funciones. También se investigan las implicaciones gráficas de algunas de
estas operaciones.

-6 -4 -2 0 2 4 6
-4
-2
0
2
4
Funciones reutilizables
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Operaciones de funciones:
- ( f + g )(x) = f(x) + g(x) función suma
- ( f - g )(x) = f(x) - g(x) función diferencia
- ( fg)(x) = f(x)g(x) función producto
- (f/g)(x) = f(x)/g(x) función cociente g(x) 0 =

Funciones compuestas.
Dadas las funciones f y g, entonces f o g se llama compuesta y se define por
la ecuación.
( f o g)(x) = f`[g(x)]

El dominio de f o g es siempre un subconjunto del dominio de g, y el rango
de f o g es siempre un subconjunto del rango de f.
Si dos funciones están definidas para todos los números reales, entonces también
lo está su composición.

Ejercicios.
1) Indique el dominio y rango de cada función.
a) h(x) = x ÷ b) m(x) =
3
x ÷

c) f(x) = 0,5 x d) g(x) = - 0,5 x
2


2) Para las siguientes funciones encuentre: f(x) +g(x) , f(x) - g(x), f.g(x) f(x)/g(x),
encuentre sus dominios.

a) f(x) = 4x g(x) = x + 1 b) f(x) = 3x g(x) = x – 2

c) f(x) = 2x
2
g(x) = x
2
+ 1 d) f(x) = 2x – 7 g(x) = 9 – x
2


3) Para las funciones indicadas f y g encuentre las funciones f(x) +g(x) , f(x) - g(x),
f.g(x) y encuentre sus dominios.
a) f(x) = x ÷ 2 g(x) = 3 + x b) f(x) = 4 + x g(x) = x ÷ 3

c) f(x) = 2 + x g(x) = 4 ÷ x d) f(x) = 6
2
÷ + x x g(x) =
2
6 7 x x ÷ +

4) En los siguientes problemas encuentre f o g y g o f y sus dominios.
a) f(x) = x g(x) = x – 4 b) f(x) = x g(x) = 2x + 5

c) f(x) = x + 2 g(x) = 1/x d) f(x) = x – 3 g(x) = 1/x
2

e) f(x) = x g(x) =
1
1
÷ x


Funciones inversas
Funciones: Una función es un conjunto de pares ordenados, con la propiedad de que
ninguno de los dos pares ordenados tiene la misma primera componente
de diferentes segundas componentes.
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Definición 1: Una función es uno a uno si ninguno de los pares ordenados en la función
tiene la misma segunda componente y diferentes primeras componentes.


TABLA 1 TABLA 2 TABLA 3

1 2 1 4 1 3

2 4 3 5 2 6

3 6 6 3

4 8 4
Función uno a uno no es función es función pero no es
Uno a uno
Teorema 1: Funciones uno a uno
1.- Si f(a) = f (b) para al menos un par ordenados de valores del dominio a y
b, a = b, entonces f no es una función uno a uno.
2.- Si la suposición f(a) = f (b) implica siempre que el dominio de los valores
a y b son iguales, entonces f es una función uno a uno.

y y









a b a x


Teorema 2: Prueba de la recta horizontal.

Una función es uno a uno si y sólo si cada recta horizontal interfecta la grafica de la función
en a lo más en un solo punto.

Teorema 3: Funciones crecientes y decrecientes.
Si una función f es creciente en todo su dominio o decreciente en todo su
dominio, entonces f es una función uno a uno.

Definición 2: Inversa de una función.
Si f es una función uno a uno, entonces la inversa de f, se denota por f
-1

que es la función formada al invertir todos los pares ordenados en f. Por
Consiguiente,
(a,f(a))
(a,f(a)) (b,f(x))
y = f(x)
y = f(x)
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45

f
-1
= { (y , x) / ( x,y) está en f}
Si f no es una función uno a uno, entonces f no tiene una inversa y
f
-1
no existe.
Teorema 4: Propiedades de las funciones inversas.
Si f
-1
existe, entonces.
1.- f
-1
es una función uno a uno.
2.- Dominio de f
-1
= Rango de f
3.- Rango de f
-1
= Dominio de f.
Teorema 5: Relaciones entre f y f
-1

Si f
-1
existe, entonces
1.- x = f
-1
si y sólo si y = f(x)
2.- f
-1
[f(x)] = x para toda x en el dominio de f .
3.- f
-1
[f(y)] = y para toda y en el dominio de f
-1
o, si x y y se han
Intercambiado, f[f
-1
(x)] = x para toda x en el dominio de f
-1
.
Determinación de la inversa de una función f
Paso 1. Encontré el dominio de f y verifique que f es uno a uno. Si f
No es una función uno a uno, entonces no continúe, ya que no existe f
-
1

Paso 2. Resuelva la ecuación y = f(x) para x. El resultado es una ecuación de la
forma x = f
-1
(y).
Paso 3. Intercambie x y y en la ecuación encontrada en el paso 2. Esto
Expresa a f
-1
como una función de x.
Paso 4. Encuentre el dominio de f
-1
. Recuerde, el dominio de f
-1
debe
Ser igual que el rango de f.
Ejemplo.
Encuentre f
-1
para f(x) = 1 ÷ x

Paso 1 El dominio de f(x) es [ 1, ·]

Paso 2 y = 1 ÷ x y
2
= x – 1 x = y
2
+ 1

Paso 3 y = x
2
+ 1 o f
-1
(x) = x
2
+ 1

Paso 4 El dominio de f
-1
es [0, ·).

Teorema 6. Propiedad de simetría para las graficas de f y f
-1

Las gráficas de y = f(x) y y = f
-1
(x) son simétricas con respecto
A la recta y = x.
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Ejercicios.

En los siguientes problemas indique si son uno a uno y encuentre f
-1



1. f(x) = 3x 2. f(x) = ½ x

3. f(x) = 4x – 3 4. f(x) =
3
5
3
1
+ ÷ x
5. f(x) = - 2x – 7 6. f(x) =
4
3
+ x


7.
x
x
x f
3
) (
÷
= 8.
x
x
x f
4 7
3 5
) (
÷
÷
=


9. 2 3 ) (
3
÷ + = x x f 10. x x f ÷ + = 5 4 ) (



Desigualdades
Es una relación de orden que se establece entre dos cantidades que poseen diferente valor.
Definiciones.
Siendo a se establece:
a es positivo a es negativo

a es no positivo a es no positivo

Axiomas de orden. Si a; b ⋀ entonces se define.
1. Ley de tricotomía. Siendo a y b reales, una y sola una de las siguientes sentencias
es válida.

⋁ ⋁
2. Ley aditiva
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Si: ⋀

3. Ley multiplicativa.
Si: ⋀
4. Ley transitiva.
Si: ⋀
INTERVALOS.
Es aquel subconjunto de los números reales, definiendo un conjunto de valores entre
dos límites, inferior y superior.
Clases de intervalos.
1.- Intervalo cerrado:
Por definición , - * +


a b

1. Intervalos abierto:
Por definición * +



a b
3.- Intervalos mixtos:
i) , * + ii) - * )+


a b a b


También:
1. , * + 2. - * +


a a

3. * + 4. - * +



a a

Teorema






Si: a, b y c son números reales:
1. Si: a < b entonces a + c <b + c
2. Si: a < b entonces a- c < b - c
3. Si: a < b y c >0; entonces a.c < b.c
4. Si: a < b y c <0; entonces a.c >b. c
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Inecuaciones.
Es una desigualdad en la que hay una o más cantidades desconocidas (INCOGNITA) y que solo se
verifica para determinados valores de las incógnitas, o tal vez nunca se verifica.
Por ejemplo, la desigualdad: 2x + 3 x + 5 es una inecuación porque tiene una incógnita “x”, y se
verifica para valores de x mayores que 2

Ejemplo 1:

Resolver: x + 5 > 9

Sumamos a ambos miembros -5 y tenemos:
x + 5 – 5 > 9 – 5
Reducimos términos semejantes
x > 4
Por lo tanto la solución es el intervalo ( 4;)

El mismo resultado obtenemos si en la inecuación pasamos 5 del primer miembro al se-
gundo miembro directamente, así:

x + 5 > 9 x > 9 – 5 x > 4

Que es la misma solución que encontramos y cuya representación gráfica sobre la recta
numérica real es:


4
Ejemplo 2:

Resolver: 5x - 7 < 13
Trasponemos -7 al segundo miembro
5x < 13 + 7
Reducimos los términos semejantes
5x < 20
5 pasa al segundo miembro como divisor
x < 20/5
x <4
Intervalo solución: (- )


- 4
Ejemplo 3:




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Resolver: 9 - 3x < 15
Trasponemos 9 al segundo miembro
-3x < 15 - 9
Multiplicamos ambos miembros por -1
3x > - 6
Trasponemos 3 y pasa como divisor
x > - 6/3

x > - 2 intervalo solución: ( - 2 ; )



- 2
Ejercicios.

1. Exprese cada uno de los siguientes intervalos como desigualdades y represéntelos
gráficamente sobre la recta numérica real.

a) (7; )
b) [-12; )
c) [8; ]
d) [11/2, )
e) [5, 12]
f) ( )
g) ( ; -3 ]
h) [ -4, 5]
i) [7,12]
j) [-2 , 7/4)
k) (-5/2 ,13/4]
1) [12/5,7)


2. Exprese cada una de las siguientes desigualdades como intervalos y represéntelos
gráficamente sobre la recta numérica real.

a) x>9
b) 7>x
c) x < -3
d) -5 < x
e) 8 > - x
f) x > - 2
g) -3 < x < 9
h) 7 > x > -5
i) -7 < x < 11
j) 15 > x >-l
k) -7 < x < 3
1) 7/3 > x > - 17/5


Inecuaciones de Primer Grado
El proceso para resolver una inecuación de primer grado con una variable es análogo al que
se sigue para resolver una ecuación lineal, es decir:



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1. Se eliminan los denominadores numéricos si existen.
2. Se realizan las operaciones en caso de que existan.
3. Los términos qué contienen la incógnita se pasan al primer miembro y se reducen los
términos semejantes.
4. Se despeja la variable.
Es importante tener presente que, cuando el término que contiene la variable luego de
reducidos los términos semejantes es negativo, se cambia el signo a los términos de la
desigualdad y también el signo de la desigualdad; puesto que equivale a multiplicar ambos
miembros por -1 lo cual cambia el signo de la desigualdad, ejemplo.

Ejemplo 1.
Resolver:
4x + 10 > 4 - 2x
Trasponemos términos
4x + 2x > 4 – 10
Reducimos términos semejantes
6x > – 6
Despejamos la variable
x > - 1 solución: (-1, )



- 1
Algunas veces las desigualdades son continuas, es decir aparecen en la forma:

ax + b < ex + d < ex + f
En este caso se debe despejar la incógnita de tal manera que quede en el segundo miembro
(centro) aplicando para ello los principios fundamentales de las desigualdades, así por

Ejemplo 2:

Resolver: 1
2
x 2 12
1 =s
÷
s ÷
Eliminamos el denominador 2 multiplicando los miembros por 2.

- 2 < 12 - 2x < 2
Sumamos -12 a cada miembro
-14 < -2x < - 10
Multiplicamos los miembros por - 1/2 lo cual hace que cambie el sentido de la desigualdad.
7 > x > 5 solución: [5,7]



5 7

Existe una gran variedad de problemas que podemos resolver mediante el planteamiento de
inecuaciones de primer grado con una variable, por ejemplo:


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51

Un vendedor de electrodomésticos gana $ 250 a la semana más $ 10 por cada electrodomés-
tico que venda. ¿Cuántos electrodomésticos debe vender para ganar más de $ 500
semanales?
Si representamos por x el número de electrodomésticos que debe vender por semana para
ganar más de $ 500 semanales y como por cada electrodoméstico que vende gana $ 10
entonces
por los x electrodomésticos ganará 10x adicionales, por lo tanto su salario semanal es de:
250 + l0x. Este salario debe ser mayor a $ 500, por lo tanto la inecuación modelo matemático
de este problema es:

250 + 10x > 500
Trasponemos términos
10x > 250
Despejamos x
x > 25

Debe vender más de 25 electrodomésticos por semana para ganar sobre los $ 500

Ejemplo 3
Resolver:
El editor de una revista mensual tiene costos de edición de $ 2 por ejemplar. El ingreso por
ventas de distribución es de $ 2.5 por ejemplar y los ingresos por publicidad del 15 % sobre
los obtenidos por ventas más allá de los 10000 ejemplares. ¿Cuántos ejemplares deberá
publicar y vender al mes para asegurar utilidades que sobrepasen los $ 5 000?

Para resolver este problema, representamos por x el número de revistas que se deben
publicar y vender, número que debe ser mayor a los 10000 ejemplares para asegurar los
ingresos por publicidad. Como las utilidades son la diferencia entre los ingresos y los gastos o
egresos, debemos representar los ingresos y los gastos,


Gastos por publicación: 2 x
Ingresos por ventas: 2.5 x
Ingresos por publicidad: 0,15 (2.5)(x-10000)
Inecuación: 2.5x + 0.15 (2.5)(x-10000) - 2x > 5000

2.5x + 0.375x – 3750 - 2x > 5000
0.875x > 8750
x > 10000

Para asegurar utilidades superiores a los 5000 se deben publicar y vender más de 10.000
revistas.






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52

Ejercicios.

1. Resuelva cada una de las siguientes inecuaciones y representa la solución sobre la recta
numérica real.

a) 7 + 5x < 22 b) 4 – 3x < 16 c) 5x + 7 > 31 - 3x d) 3(2x - 1) > 4 + 5(x - 1) e)
3/2(x + 4) > 2 - 1/5(1-4x) f) 1,2 (2t – 3) < 2,3(t – 1) g)
6
1 y 2
1
3
y
4
1 y ÷
+ > ÷
+

i) 5 < 2x + 7 < 13 j) 10 - 2x < x – 2 < 16 - 2x k) 3x + 30 > 5 - 2x > 5 + 3x

l) 28 - 5x > 3x - 2 > 6 - 5x m) 2
3
x 6 12
5 s
÷ ÷
s ÷

2. Resuelva los siguientes problemas.

a) Una agencia de alquiler de automóviles cobra $ 300 por semana mas $ 5 por kilómetro
recorrido con el plan A y $ 500 a la semana con un número ilimitado de millas bajo el plan B.
¿Cuántas millas deben recorrerse para que el plan B sea la mejor elección?.

b) Un fabricante puede vender todas las unidades que produce al precio de $ 4 cada una.
Tiene costos fijos de $ 1200 al mes; además le cuesta $ 2.2 producir cada artículo. ¿Cuántas
unidades debe producir y vender al mes para que la compañía tenga utilidades?

Inecuaciones que contienen valores absolutos

Antes de considerar las inecuaciones que contienen valores absolutos, es necesario definir lo
que es valor absoluto y sus propiedades más importantes, así el valor absoluto de un
número x que se lo representa por: |x| se lo define de la siguiente manera:

¦
¹
¦
´
¦
< ÷
>
=
0 x si , x
0 x si , x
| x |

Según esta definición el valor absoluto siempre es un número positivo puesto que por
ejemplo si tenemos:

|+5| = 5
|-5| = -(-5) = 5

De donde podemos deducir que dos números que difieren únicamente en su signo tienen el
mismo valor absoluto y recíprocamente si: |x| =b entonces x puede tener dos valores: +b o -
b puesto que: tanto b como -b tienen como valor absoluto a b.

Lo anterior podemos utilizar para resolver algunas ecuaciones que contienen valores absolu-
tos, así por ejemplo:

Resolver: |3x - 5| = 10 por la definición de valor absoluto tenemos que:
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53


3x - 5 = 10 de donde x = 5 o también
3x - 5 = -10 de donde x = -5/3

Resolver: |5 - 2x| = x + 5 por definición de valor absoluto tenemos:

5 - 2x = x + 5 de donde x = 0 o también
5 - 2x = - x - 5 de donde x = 10

Las propiedades más importantes del valor absoluto son dos, a saber:

1. | x | < a si y sólo si -a < x < a
2. | x | > a si y sólo si x > a o bien x < -a

Estos dos principios son básicos para resolver inecuaciones que contienen valores absolutos,
además es importante recalcar que son válidos tanto para < y para >.

Resolver: | x - 3 | < 4 aplicamos el primer principio y tenemos:

-4 < x - 3 < 4 sumamos 3 a los miembros de la desigualdad

-1 < x <7 solución: ] -1 , 7[

Ejercicios.
Resuelva cada una de las siguientes ecuaciones e inecuaciones, en el caso de las inecuaciones re-
presente sobre la recta numérica real el intervalo solución.

a) | 3x – 7 | = 15 b) | 9 – 3x | = 21 c) | 2y – 11 | = 3y – 8 d) | x – 7 | < 6

e) | x + 7 | < 13 f) | 3x + 1 | < 7 g) | x – 2 | > 11 i) 9
2
x 4
>
÷

j) | 1/3 – 1/2x | > 18 k) 8 x
3
4 x 7
÷ s
÷
l) 1
3
x
> m) 1
2
2 x
s
+

n) 6
3
1 x
>
+
o) | 3x – 4 | > 4x p) 2 1
4
x
3
x 2
< ÷ ÷ q) 5
5
x
7
3
1 > + ÷
r) 4
2
x
5
x 3
s ÷ s)
7
1
7
2
7
x 6
> ÷ t) 12
6
x
6
1
6 > + ÷ u) 3 3
5
x 3
> ÷

2. Tiene solución la ecuación | 5x – 167 | = -34. Sí o no y por qué.

3. Tiene sentido la desigualdad: | 3x – 5 | < -20. Sí o no y por qué.

Inecuaciones cuadráticas

Una inecuación es cuadrática cuando adopta cualquiera de las siguientes formas:

ax
2
+ bx + c < 0;
Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

54

ax
2
+ bx + c < 0;
ax
2
+ bx + c > 0;
ax
2
+ bx + c > 0;

Por ejemplo:

3x
2
- 7x + 8 > 0;
x
2
- 3x + 5 < 0;
6y
2
- 7y > 0;
8z
2
- 64 < 0; etc.

¿Cómo resolvemos las inecuaciones de segundo grado?

Existen algunos procedimientos para resolver este tipo de inecuaciones, veremos dos de estos
procedimientos mediante sendos ejemplos, así:
Resolver: x
2
- 3x > 4

El primer paso para resolver cualquier inecuación cuadrática es trasponer todos los términos a uno
de los miembros generalmente al primero, así:

x
2
- 3x - 4 > 0

El segundo paso consiste en determinar los ceros o raíces de la ecuación cuadrática por cualquiera de
los métodos conocidos (factoreo, completando un trinomio cuadrado, fórmula general).

Primer procedimiento.

Factoramos el trinomio de segundo grado:

(x - 4)(x + 1) > 0

Un producto es positivo (mayor que cero) cuando ambos factores son positivos o cuando ambos son
negativos, es decir:

x – 4 > 0 y x + 1 > 0 o x – 4 < 0 y x + 1 < 0

x > 4 y x > -1 ó x < 4 y x < -1

x > 4 ó x < -1

Solución: (4; ) (- ;- 1)

Según la solución, la inecuación se verifica para todos los números que se encuentran sobre la recta
en la parte más ancha de la misma, si tomamos un elemento de cada uno de los 3 intervalos en que
se divide la recta tenemos:

Para x = -3;
(-3)
2
- 4(-3) + 3 > 0
24 > 0 (se satisface)

Para x = 2;
(2)
2
– 4(2) + 3 > 0
Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

55

-1 > 0 (no satisface)

Para x = 5;
(5)
2
– 4(5) + 3 > 0
8 > 0 (satisface)

Es importante indicar que cuando trabajamos con intervalos, la y está relacionada directamente con
la intersección y la o con la unión de conjuntos, por esta razón en este ejercicio tenemos que: x > 4 y
x > -1 nos da como resultado el intervalo x > 4 puesto que los números reales que son al mismo
tiempo mayores que 4 y mayores que -1 son precisamente los que son mayores que 4. Sobre la recta
numérica real si representa los intervalos x>4 y x>-1 usted podrá determinar que la parte que se raya
doblemente es x > 4.

De igual manera: x<4 y x<-l da como resultado x < -1, puesto que los números que son al mismo
tiempo menores que 4 y menores que -1 son los números que son menores que -1, sobre la recta
real si representa ambos intervalos la parte rayada doblemente es precisamente x < -1.

Finalmente, la o se relaciona con la unión de conjuntos, por esta razón al determinar la solución: x>4
o x <-1 es la unión de los intervalos que expresan las desigualdades.

Hemos visto el caso en que el trinomio de segundo grado es mayor que cero. ¿Cómo procedemos en
el caso de que x
2
- 3x - 4 < 0?, ¿veamos !

(x - 4)(x + 1) < O un producto es negativo (menor que cero) cuando los factores tienen signos
contrarios, es decir:

x – 4 > 0 y x + 1 < 0 ó x – 4 < 0 y x + 1 > 0

x > 4 y x < -1 ó x < 4 y x > -1


Solución: -1 < x < 4 es decir: ( -1, 4)

Para cualquier número del intervalo ( 4,) ; x
2
- 3x - 4 siempre es positivo, así tenemos:

Cuando x = 8; x
2
- 3x - 4 vale 36
¡Ud. puede y debe ensayar para otros valores de cada intervalo!
Lo expresado en el párrafo anterior es un teorema que es el fundamento de este segundo pro-
cedimiento, y que se lo expresa de la siguiente manera:

Un polinomio P(x) permanece con signo constante, para todos los valores de cada intervalo en que
los ceros de P(x) dividen a la recia numérica real.

Según este teorema, para resolver una inecuación cuadrática hasta encontrar las raíces del trinomio
de segundo grado que ahora toman el nombre de puntos críticos o valores críticos de x, los
representamos sobre la recta numérica real para determinar fácilmente los intervalos en que ésta se
divide, finalmente tomamos un elemento de cada intervalo y determinamos el signo del trinomio
para dicho valor, la solución depende del signo de la inecuación.

Si el signo de la inecuación es “>” la solución es el intervalo o intervalos en los cuales el valor
encontrado es positivo.

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2009

56

Si el signo de la inecuación es "<" la solución es el intervalo o intervalos en los cuales el valor
encontrado es negativo.

Veamos el siguiente ejemplo:

Resolver: x
2
+ 5x - 6 > 0

Encontramos los puntos críticos resolviendo la ecuación:

x
2
+ 5x - 6 = 0

Factoramos el trinomio de segundo grado

(x + 6)(x- 1) = 0

Igualamos cada factor a cero

x + 6 = 0 de donde: x = -6
x - 1 = 0 de donde: x = 1

A continuación determinamos el signo del trinomio (P(x) ) para determinados valores de x en cada
intervalo, como se ilustra en el siguiente cuadro:

Intervalo ( - ·, - 6) ( -6, 1) ( 1, ·
)

Valor de x -8 -3 2
Valor de P(x) (-8)
2
+ 5(-8) -6 = 18 (-3)
2
+ 5(-3) – 6 = -12 2
2
+ 5.2 – 6 = 8
Signo de P(x) + - +

Como el signo de la inecuación es ">" la solución son los intervalos en los cuales el signo de P(x) es
positivo (+), así:

Solución: ( · , -6)U( 1, ·
)


Es obvio que si el signo de la inecuación hubiera sido "<" la solución es el intervalo en el cual el signo
es negativo (-).

La solución de la inecuación: x
2
+ 5x – 6 < 0 es el intervalo( -6, 1).

Este procedimiento tiene la ventaja de que lo podemos aplicar para resolver cualquier inecuación ya
sea de tercer grado, cuarto grado etc. la única dificultad radica en la determinación de los ceros o
raíces del polinomio.

Es importante señalar que, cuando el signo de la inecuación es: ">" o "<" la solución es un intervalo
abierto, en el caso de que el signo de la inecuación es: " <" o >" es un intervalo cerrado o semi-
cerrado según el caso.

También debemos mencionar, que en muchos casos para determinar ¡os valores críticos hay que
recurrir a la fórmula general para resolver la ecuación cuadrática, puesto que no siempre podemos
factorar el trinomio de segundo grado fácilmente.

¿Cómo procedemos cu el caso de que el trinomio de segundo grado no tenga raíces reales?

Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

57

En este caso no hay valores críticos, por lo tanto encontramos el valor del trinomio para x = 0 y luego
realizamos el siguiente análisis:

Si el signo de la inecuación es "<" y el valor del trinomio para x = 0 es positivo, la inecuación no tiene
solución; en cambio si el valor del trinomio es negativo la solución es todos los valores de x. Ejemplo.

Resolver la inecuación: 3x
2
- 5x + 8 < 0

Las raíces de la ecuación: 3x
2
- 5x + 8 = 0 son imaginarias y distintas (b
2
- 4ac = -71) lo que significa
que las raíces no son números reales, entonces evaluamos el trinomio para x = 0, así:

3(0)
2
- 5(0) + 8 = +8 ; como el signo de la desigualdad es "<" entonces la inecuación no tiene solución,
en otras palabras no existen números reales que la satisfacen.

Si el signo de la inecuación es ">" y el valor del trinomio cuando x = 0 es positivo, la solución son
todos los valores de x, pero si es negativo la inecuación no tiene solución. Ejemplo: Resolver : 5x
2
- 3x
+ 7 > 0

Las raíces de la ecuación 5x
2
- 3x + 7 = 0 son imaginarias y distintas (b
2
- 4ac = -131), entonces
evaluamos el trinomio para x = 0, así:

5(0)
2
- 3(0) + 7 = +7, lo cual significa que la inecuación se satisface para cualquier valor de x o lo que
es lo mismo la solución es todo el conjunto de los números reales.

Veamos un último ejemplo:

Resolver la inecuación: 4x
2
+ 5x - 12 < 0

Resolvemos la ecuación: 4x
2
+ 5x - 12 = 0. Los valores críticos, en este caso los determinamos
mediante la fórmula general.

a 2
ac 4 b b
x
2
÷ ± ÷
=

8
217 5
x
± ÷
=

de donde aproximadamente: x = 1,2 ; x = -2,5



Intervalo ( - ·, - 2,5 ) [ - 2,5; 1,2 ] ( 1,2 ; · )
Valor de x -5 1 2
Valor de P(x) + 63 - 3 + 14
Signo de P(x) + - +

Como el signo de la desigualdad es, “<” entonces el intervalo solución es aquel en el cual el signo es
negativo, además el intervalo es cerrado, por lo tanto:

Solución: [ -2,5 ; 1,2 ].

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58

EJjercicios.
1. Resuelva cada una de las siguientes inecuaciones cuadráticas y represente la solución sobre la
recta numérica real, los tres primeros ejercicios resuélvalos con el primer procedimiento y los
restantes con el segundo procedimiento.


a) x
2
– x – 6 > 0 b) x
2
+ 5x + 4 < 0 c) 3x
2
– 7x – 10 > 0 d) 2x
2
– 4x – 3 > 3x
2
+ 2


e) x
2
+ 8x – 11 < 2x
2
+ 5 f) 12x + x
2
– 30 > 2x
2
+ 7 g) 10x
2
+ 11x > 6 h) x(x – 3) < 10


i) 4x
2
+ 7x < 15 j) (x – 4) (x + 3) < (x – 1)
2
k) 2x
2
+ x > 5 l) 9x > x
2
+ 14

MATRICES Y DETERMINANTES

Las matrices son un concepto matemático muy antiguo y muy actual. Se pueden encontrar
referencias acerca de las matrices y sistemas de ecuaciones en manuscritos chinos que datan
de alrededor del año 200 a. C. Con los años, los matemáticos y científicos han encontrado
muchas aplicaciones de las matrices. Actualmente, con la llegada de computadoras
personales a gran escala se ha incrementado el uso de las matrices en una amplia variedad
de aplicaciones.

Matrices: Operaciones básicas

Suma y resta

Antes de comenzar con el estudio de las operaciones aritméticas para matrices, se tiene que
definir la igualdad para matrices. Dos matrices son Iguales si tienen el mismo tamaño y sus
elementos correspondientes son iguales. Por ejemplo,

(
¸
(

¸

=
(
¸
(

¸

z y x
w v u
f e d
c b a
Si y sólo si
z f y e x d
w c v b u a
= = =
= = =


La suma de dos matrices del mismo tamaño es una matriz con elementos que son la suma
de los elementos correspondientes de dos matrices dadas.

La suma no está definida por matrices de diferentes tamaños.
Suma matricial

(A)
(
¸
(

¸

+ +
+ +
=
(
¸
(

¸

+
(
¸
(

¸

) z d ( ) y c (
) x b ( ) w a (
z y
x w
d c
b a


(B)
(
¸
(

¸

÷
÷
=
(
¸
(

¸

÷
+
(
¸
(

¸

÷
÷
0 4 2
2 2 5
5 2 3
2 1 3
5 2 1
0 3 2


Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

59

Como la suma de dos matrices se obtuvo al sumar sus elementos correspondientes, se
concluye de las propiedades de los números reales que las matrices del mismo tamaño son
conmutativas y asociativas con respecto a la suma. Es decir, si A, B y C son matrices del
mismo tamaño, entonces

A + B = B + A Conmutativa
(A + B) + C = A + (B + C) Asociativa

Una matriz en la cual todos los elementos son cero se denomina matriz cero. Por ejemplo,
las siguientes son matrices cero de diferente tamaño:

| | 0 0 0
(
¸
(

¸

0 0
0 0

(
(
(
(
¸
(

¸

0
0
0
0

(
(
(
¸
(

¸

0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0



[Nota: "0" se puede usar para denotar una matriz cero de cualquier tamaño.
El negativo de una matriz M, que se denota por -M, es una matriz con elementos que son
los negativos de los elementos de M, Así, si

(
¸
(

¸

=
d c
b a
M

Entonces

(
¸
(

¸

÷ ÷
÷ ÷
= ÷
d c
b a
M
Note que M + (- M) = O (una matriz cero).
Si A y B son matrices del mismo tamaño, entonces se define la resta como sigue:

( ) B A B A ÷ + = ÷

Así, para restar la matriz B de la matriz A, simplemente se restan los elementos
correspondientes


Resta matricial
- 4 - 3 -3 – 5
(
¸
(

¸
÷
0 5
2 3

(
¸
(

¸
÷
4 3
2 2
(
¸
(

¸

÷ ÷
÷
+
(
¸
(

¸
÷
=
4 3
2 2
0 5
2 3

(
¸
(

¸

÷
÷
=
4 2
4 5



Reste: [2 -3 5] - [3 -2 1]

Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

60

Multiplicación de una matriz por un número

El producto de un número k por una matriz M, que se denota por kM, es una matriz que se
forma al multiplicar cada elemento de M por k.

(
(
(
¸
(

¸

÷ ÷
÷
=
(
(
(
¸
(

¸

÷ ÷
÷
÷
÷
4 2 0
6 2 4
0 2 6
2 1 0
3 1 2
0 1 3
2

Encuéntrese:
(
(
(
¸
(

¸

5 . 3
2 . 0
3 . 1
10 =

Ventas y comisiones

La señora Pérez y el señor López son vendedores de una agencia nueva de autos que sólo
vende dos modelos. Agosto fue el último mes para modelos de este año, y en septiembre se
introdujeron los modelos del siguiente año. En las siguientes matrices se indican las ventas
totales para cada mes:

Ventas de Agosto Ventas de Septiembre
Compacto De Lujo Compacto De Lujo
A
0 $ 72000 $
72000 $ 36000 $
López
Pérez
=
(
¸
(

¸

B
216000 $ 180000 $
288000 $ 144000 $
=
(
¸
(

¸

Por ejemplo, la señora Pérez obtuvo $36000 por las ventas de autos compactos en agosto y
el señor López obtuvo $216 000 por las ventas de carros de lujo en septiembre.
(A) ¿Cuáles fueron, en dólares, las ventas combinadas de agosto y septiembre de cada
vendedor y cada modelo?
(B) ¿En cuánto aumentaron las ventas, en dólares, de agosto a septiembre?
(C) Si cada vendedor recibe un 3% de comisión sobre las ventas totales, calcule la comisión
de cada vendedor para cada modelo vendido en septiembre.

Soluciones: Se usa la suma matricial para el inciso (A), la resta matricial para el inciso (B) y la
multiplicación de una matriz por un número para el inciso (C).

Compacto De Lujo
(A)
López
Pérez
216000 $ 252000 $
360000 $ 180000 $
B A
(
¸
(

¸

= +

(B)
López
Pérez
216000 $ 108000 $
216000 $ 108000 $
A B
(
¸
(

¸

= ÷

Compacto De Lujo
Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

61

(C)
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
(
¸
(

¸

=
216000 $ 03 . 0 180000 $ 03 . 0
288000 $ 03 . 0 144000 $ 03 . 0
B 03 . 0


López
Pérez
6480 $ 5400 $
8640 $ 4320 $
(
¸
(

¸

=
El siguiente ejemplo implica una agencia con más elementos. Un problema más realista
puede involucrar 20 vendedores y 15 modelos. Problemas de este tamaño a menudo se
resuelven con la ayuda de una hoja de cálculo en una computadora personal. La figura 2
muestra la solución del ejemplo 4 mediante una hoja de cálculo en computadora.

A B C D E F G
1 Compacto De lujo Compacto De lujo Compacto De lujo
2 Ventas de
agosto
Ventas de septiembre Comisiones de
septiembre
3 Pére
z
$36 000 $72 000 $144000 $288 000 $4320 $8640
4 Lópe
z
$72 000 $0 $180000 $216000 $5400 $6480
5 Ventas combinadas Aumento en ventas
6

Pére
z
$180000 360 000

$108000

$216000





7 Lópe
z
$252 000 $216000 $108 000 $216000


Producto matricial

Se introduce ahora la multiplicación matricial, que al principio puede parecer extraña. Sin
embargo, a pesar de lo rara que parece, esta operación está bien cimentada en la teoría
general de matrices y, como se verá, es muy útil en muchos problemas prácticos.

Se empieza por definir el producto de dos matrices especiales, una matriz renglón y una
matriz columna.

Definición 1

Producto de un matriz renglón y de una matriz columna

El producto de una matriz renglón 1 X n y de una matriz columna n X 1 es una matriz 1 X 1
dada por

| | | |
n n 2 2 1 1
1 nx
n
2
1
xn 1
n 2 1
b a ... b a b a
b
b
b
a .... a a + + + =
(
(
(
(
¸
(

¸



Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

62


Note que el número de elementos en la matriz renglón y en la matriz columna debe ser el
mismo número de elemento para el producto a definirse.

Ejemplo: Producto de una matriz renglón y de una matriz columna

| | ( )( ) ( )( ) ( )( ) | | 2 0 2 3 5 2
2
2
5
0 3 2 ÷ + ÷ + ÷ =
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷
÷
| | | | 16 0 6 10 ÷ = + ÷ ÷ =

Problema seleccionado | | ?
1
4
3
2
2 3 0 1 =
(
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷
EJEMPLO Planeación de la producción
Una fábrica produce un esquí acuático de competencia que necesita de 4 horas de mano de
obra en e! departamento de fabricación y una hora de mano de obra en el departamento de
acabado. Los obreros que lo fabrican reciben $10 por hora, y los que lo terminan $ 8 por
hora. El costo total por esquí está dado por el producto

| | ( )( ) ( )( ) | | | | | | 48 8 40 8 1 10 4
8
10
1 4 = + = + =
(
¸
(

¸

o $48 por esquí.

Definición Producto matricial
Si A es una matriz m X p y B es una matriz p X n, entonces el producto matricial de A y B, que
se denota por AB, es una matriz m X n donde el elemento en el iésimo renglón y la iésima
columna es el número real que se obtuvo del producto del iésimo renglón de A y la iésima
columna de B. Si el número de columnas en A no es igual al número de renglones en B,
entonces el producto matricial AB no está definido.

Es importante comprobar los tamaños antes de empezar el proceso de multiplicación. Si A es
una matriz a x b y B es una matriz c X d, entonces si b = c, existirá el producto AB y será una
matriz a x d Si b = c, entonces no existirá el producto AB.







a x b c x d





Tamaño del producto (a x d)
Deben ser las mismas (b = c)
Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

63

La definición no es tan complicada como parece a primera vista. Un ejemplo debe clarificar
el proceso. Para

(
¸
(

¸
÷
÷
=
2
1
1 2
3 2
A y
(
(
(
¸
(

¸

÷
=
2 1
0 2
3 1
B

A es 2 X 3, B es 3 X 2 y, por lo tanto, AB es 2 X 2. Para encontrar el primer renglón de AB, se
toma el producto del primer renglón de A con cada columna de B y se escribe cada resultado
como un número real, no como una matriz 1 X 1. El segundo renglón de AB se calcula de la
misma forma. Los cuatro productos de las matrices renglón y columna se usan para producir
los cuatro elementos en AB que se muestran en el cuadro con líneas discontinuas de abajo.
Esos productos a menudo se calculan de manera mental, o con la ayuda de una calculadora,
y no es necesario escribirlas. Las partes sombreadas resaltan los pasos implicados en el
cálculo del elemento en el primer renglón y segunda columna de AB.


2 x 3 3 x 2
2 1
0 2
3 1
2 1 2
1 3 2
(
(
(
¸
(

¸

÷ (
(
(
¸
(

¸

÷
÷
=
| | | |
| | | |
(
(
(
(
(
(
(
(
¸
(

¸

(
(
(
¸
(

¸

÷
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷
(
(
(
¸
(

¸

÷
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷
2
0
3
2 1 2
1
2
1
2 1 2
2
0
3
1 3 2
1
2
1
1 3 2



2 x 2
2 2
4 9
(
¸
(

¸

÷ ÷
=

Producto Matricial

Problema seleccionado


Ejemplos: Costos por mano de obra

Si se combinan en una matriz los tiempos necesarios para los esquíes acrobáticos y de
competencia, que se analizaron en el ejemplo 6 y en el problema seleccionado 6, se tiene:


Horas de mano de obra por esquí
Departamento Departamento
de ensamble de acabado
Esquí acrobático
Esquí de competencia
L
h 1
h 5 . 1
h 4
h 6
=
(
¸
(

¸

Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

64



Ahora suponga que la compañía tiene dos plantas de fabricación, X y 7, en diferentes partes
del país, y que las tarifas por hora para cada departamento se indican en la siguiente matriz:

Salarios por hora
Planta Planta
X Y
Departamento de ensamble
Departamento de acabado


Como H y L son matrices 2 X 2, se puede tomar el producto de H y L en cualquier orden y el
resultado será una matriz 2x2:

(
¸
(

¸

=
(
¸
(

¸

(
¸
(

¸

=
22 88
27 108
4 4
5 . 1 6
10 8
12 10
HL
(
¸
(

¸

=
(
¸
(

¸

(
¸
(

¸

=
58 48
87 72
1 8
12 10
1 4
5 . 1 6
Lh
¿Cómo se pueden interpretar los elementos en estos productos? Se comienza con el
producto HL. El elemento 108 en el primer renglón y la primera columna de HL es el
producto del primer renglón de la matriz de H y la primera columna de la matriz de L

| | 108 48 60 ) 4 ( 12 ) 6 ( 10
4
6
12 10
Y X
= + = + =
(
¸
(

¸



Advierta que el costo de la mano de obra para ensamblar un esquí acrobático en la planta de
California es de $60 y el de ensamblar un esquí de competencia en la planta de Wisconsin es
de $48. Aunque las dos cantidades representan costos por mano de obra, no se pueden
sumar, puesto que no pertenecen al mismo tipo de esquí o a la misma planta. De manera
que, aunque el producto HL está matemáticamente definido, no tiene interpretación útil en
este problema.
Si ahora se considera el producto LH. El elemento 72 en el primer renglón y la primera
columna de LH está dado por el producto siguiente:

| | 72 12 60 ) 8 ( 5 , 1 ) 6 ( 10
8
10
5 , 1 6
Acabado Ensamble
= + = + =
(
¸
(

¸



Donde $60 es el costo de la mano de obra para ensamblar un esquí acrobático en la planta A'
y $ 12 es el costo por mano de obra para el terminado de un esquí acrobático en la planta X.
De esta manera, la suma es el costo total por mano de obra para producir un esquí
H
10 $ 8 $
12 $ 10 $
=
(
¸
(

¸

Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

65

acrobático en la planta X. Los otros elementos en LH representan también los costos totales
por mano de obra, como lo indican las leyendas en el renglón y columna que se muestran en
seguida:


Costos de mano de obra por esquí
Planta Planta
X Y

a competenci Esquí
acrobático Esquí
58 $ 48 $
87 $ 72 $
LH
(
¸
(

¸

=
Ejemplos:
Realice las operaciones indicadas en los problemas del 1 al 15, si es posible.

1.
(
¸
(

¸

÷
÷
+
(
¸
(

¸
÷
3 2
1 3
0 3
1 2

2.
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷ +
(
(
(
¸
(

¸
÷
5 0
3 6
1 2
4 1
0 2
5 3

3.
(
¸
(

¸
÷
+
(
(
(
¸
(

¸
÷
8 -
3

6 5
1 2
4 1
0 2
5 3

4.
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷ +
(
¸
(

¸
÷
5 0
3 6
1 2
3
0

1 2
1 4

5.
(
¸
(

¸

÷
÷
+
(
¸
(

¸

÷ 2 -
2

1 5
1 4
5
3 -

4 0
2 6

6.
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷
÷
÷
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷
7 1
2 6
2 1
3 1
0 1
5 4

7.
(
¸
(

¸

÷
÷
6
4

1 -
0

2 3
2 1
5
8. | |
(
¸
(

¸

1
3
4 2
9. | |
(
¸
(

¸

2
6
5 1
10.
(
¸
(

¸
÷
(
¸
(

¸

÷ ÷ 2
1

2 1
4 3

11.
(
¸
(

¸

÷
(
¸
(

¸

÷
÷
2
4

3 2
1 1

12.
(
¸
(

¸

÷
÷
(
¸
(

¸
÷
2 0
1 1
2 1
3 2

13.
(
¸
(

¸

÷
÷
(
¸
(

¸

÷
÷
3 1
5 2
1 4
2 3

14.
(
¸
(

¸
÷
(
¸
(

¸

÷
÷
2 1
3 2
2 0
1 1

15.
(
¸
(

¸

÷
÷
(
¸
(

¸

÷
÷
1 4
2 3
3 1
5 2

Encuentre los productos de los problemas del 16 al 23.

16. | |
(
¸
(

¸

÷
÷
÷
3
5
2 4
17. | |
(
¸
(

¸

÷
÷
4
3
1 2
18. | | 2 4
3
5
÷
(
¸
(

¸

÷
÷

19. | | 1 2
4
3
÷
(
¸
(

¸

÷

Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

66

20. | |
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷ ÷
3
2
1
4 2 3
21. | |
(
(
(
¸
(

¸

÷ ÷
1
1
2
2 2 1
22. | | 4 2 3
3
2
1
÷ ÷
(
(
(
¸
(

¸

÷

23. | | 4 2 1
1
1
2
÷
(
(
(
¸
(

¸

÷
Los problemas del 24 al 41 se refieren a las siguientes matrices.
(
¸
(

¸
÷
=
2 -
3

4 0
1 2
A
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷
÷
=
5 3 2
1 3 4
2 0 1
C
(
¸
(

¸
÷
=
5 2
1 3
B
(
(
(
¸
(

¸

÷
÷
=
2
1
2
1
0
3
D
Realice las operaciones indicadas, si es posible.
24. C.A
25. A.C
26. B.A
27. A.B
28. C
2

29. B
2

30. B
2

31. C + D.A
32. B + A.D
33. 0.2C.D
34. 2D.B + 5C.D
35. 3BA + 4AC
36. (-1)A.C + 3D.B
37. (-2)B.A + 6C.D
38. C.D.A
39. A.C.D
40. D.B.A
41. B.A.D
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2009

67

42. Encuentre a,b,c y d de manera que

(
¸
(

¸

÷
÷
=
(
¸
(

¸
÷
+
(
¸
(

¸

4 3
2 1
1 0
3 2
d c
b a


43. Encuentre w,x,y y z de manera que

(
¸
(

¸
÷
=
(
¸
(

¸

+
(
¸
(

¸

÷
÷
5 0
3 2
z y
x w
d 3
2 4


44. Encuentre x, y y de manera que

(
¸
(

¸

÷
=
(
¸
(

¸

÷ ÷
÷
+
(
¸
(

¸

÷ 2 7
2 7
y 6
3 y 2
x 4 1
5 x 3




Ganancia. Una persona vende tres modelos de autos importados. En las siguientes dos
matrices se indican el precio facturado al vendedor (costo) y el precio de venta al público
para los modelos básicos, así como las opciones de equipamiento (donde "Aire" significa aire
acondicionado):

Precio facturado al vendedor

Auto
Básico
Aire Radio
AM/FM
Control de
Crucero

Modelo A $10 400 $682 $215 $182
Modelo B $12 500 $721 $295 $182 =M
Modelo C $16 400 $827 $827 $192

Precio de venta al público

Auto
Básico
Aire Radio
AM/FM
Control de
Crucero

Modelo A $13 900 $783 $263 $215
Modelo B $15 000 $838 $395 $236 =N
Modelo C $18 300 $967 $573 $248

Se define la matriz de ganancia como N — M (ganancia es la diferencia entre el precio de
venta al público y el precio facturado al vendedor). Suponga que el valor del dólar disminuye
bruscamente y el precio facturado al vendedor va a tener un aumento general del 15% en el
próximo año. Para mantener un precio competitivo con el de los autos nacionales, el
vendedor sólo aumenta 10% el precio de venta al público. Calcule una matriz de ganancia
para los modelos del próximo año y las opciones indicadas. (Calcule los resultados al dólar
más cercano.)

Programa de Admisión y Nivelación Universitaria
2009

68


MATEMÁTICA FINANCIERA

Identificar los elementos del álgebra financiera para resolver problemas de la vida real y
utilizarlos conocimientos adquiridos como ayuda a otras asignaturas.
A veces la relación entre dos números se expresa como un Porcentaje; tanto por ciento
significa “por cada cien” y se Representa con un símbolo % de esta manera.

45% = 45 ÷ 100 = 45 x 1/100 = 45/100 = 0,45
2 3/8% = 2 3/8 ÷ 100 = 19/8 x 1/100 = 19/800 = 0,024

- ¿Qué tanto por ciento es 24 de 40?

% 60
4
% 240
% 100 x
40
24
= =

- El precio de venta de una caja fuerte es de $ 350 luego de aplicar un 30% de
descuento. ¿Cuál es el precio regular de la caja fuerte?


500
70
35000
x
35000 x 70 35000 x 30 x 100 ; 350 x % 30 x
= =
= = ÷ = ÷


 ¿A qué es igual el impuesto sobre un artículo que costo $ 540 si la tasa del
impuesto es 6 1/2 %?

10 , 35 $ 540 .
100
1
.
2
13
) 540 %(
2
1
. 6 = =

1. El precio de venta de un campo de tiro es de $ 584. ¿Cuál es el costo si la
utilidad es el 25 % del mismo?
2. Encontrar:
a) 4% de 1725 c) 2 ½ % de $ 35.640,80
b) 175 % de 800 d) ¾ % de 12000
3. Que por ciento de
a) 40 es 20 c) $ 1500 es $ 75
b) 31 es 620 d) $ 2500 es $ 137,5
4. Un abogado recupera el 90 % de una demanda de $ 3000 y cobra por
concepto de servicios el 15 % de la suma recuperada. ¿Qué cantidad recibirá
su cliente?
5. Si con una inversión de $ 5000 se obtiene un rendimiento de $ 300 ¿Qué
rendimiento corresponde a cada $ 100 de inversión?
6. Sobre una inversión de $ 42000 se obtiene una utilidad de $ 13100. ¿Qué
porcentaje de la inversión representa dicha utilidad?


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2009

69


Interés Simple
C = capital o suma prestada (Dólares)
t = tiempo de prestación del capital
I = interés o rédito
S = Monto


1. Calcular el Interés simple y el monto de $ 4325, al 5 % durante 6 meses.

I = C i t = (4325) (0,05) ( 6/12) = 108, 125, USD
2. Hallar el interés simple que produce un capital de $2,700 colocado 3.5 años
al 4%.
C= 2,700 I = C i t
i = 0.04 I = 2,700 x 0.04 x 3.5 = 378
t = 3.5 el interés simple producido es de $378
3. Hallar al cabo de 1 año el monto de un capital de $1,300 colocado al 4%.
C= 1,300 S = C (1 + i t)
i = 0.04 S = 1,300 ( 1 + 0.04 x 1) = 1,352
t = 1 S = $1,352
4. Determinar el interés exacto y ordinario sobre $2,000, al 5%, durante 50
días.
C= 2,000 I = C i t (interés exacto)
i = 0.05 = 2,000 (0.05) (50/365) = $13.70
t = 50/365 I = C i t (interés ordinario)
= 2,000 (0.05) (50/360) = $13.89
Tarea:

1. Encontrar el interés simple y el monto de $3280.

a) al 4 ½ % durante 1 año
b) al 5 ½ % durante 2 años
c) al 6 % durante 8 meses

2. A qué tasa de interés simple

a) ¿El monto de $4200 será 5620 en 1 año?
b) ¿El monto de $ 720 será 800 en 10 meses?

3. ¿Qué tiempo el monto de $ 2000 será $ 2125 al 5 % de Interés simple?

4. ¿En qué tiempo se duplica una cantidad de dinero al 5% de interés simple?

5. ¿Qué suma debe ser invertida al 5 % para tener $ 1000 después de 8
meses?
6. Hallar la tasa de interés simple sabiendo que el monto de $1650 es: $1677,50
en 4 meses
a) $1705 en 10 meses.
I = C i t I = S – C S = I + C
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70


7. ¿Qué capital se produce en 8 meses?
a) $ 48 al 6% b) $ 3000 al 5%


DESCUENTO SIMPLE:





Ejercicio resuelto.
Hallar el descuento sobre una deuda de $1500, con vencimiento en 9 meses a una
tasa de descuento del 6%. ¿Cuál es el valor presente de la deuda?

S= 1.500 D = S d t (descuento simple)
d = 0.06 = 1,500 (0.06) (9/12) = $67.50
t = 9/12 C = S - D (valor presente)
C = ? = 1,500 – 67.50 = $1,432.50

Tarea:
1. ¿Cuál es el valor actual de una serie de bonos que totalizan $1,200 y cuyo
vencimiento es dentro de un mes, suponiendo una tasa de interés simple de
6%?. ¿Cuál es el descuento racional?
2. ¿Cuál es la tasa de interés, equivalente a una tasa de descuento de, (a) 5% por
dos meses, (b) 5% por 9 meses?
3. Una organización crediticia ha concedido un préstamo a 3 años por $ 5000, se
cobra un interés simple a una tasa de 10 % por año. El capital y el interés
habrán de liquidarse al final del tercer año. Calcule el interés durante el
período de 3 años. ¿Qué cantidad se pagará al final del tercer año?

4. Un individuo “presta” $10.000 a una corporación al comprar un bono emitido
por ella. El interés simple se calcula trimestralmente a una tasa de 3 % por
trimestre, enviando al correo un cheque trimestral por concepto de interés a
todos los tenedores de bonos. Estos últimos vencen al cabo de 5 años, y el
último cheque incluye el capital inicial junto con los intereses acumulados en
el último trimestre. Calcule el interés ganado cada trimestre y el interés total
que se ganará durante la vida de 5 años de los bonos.

Interés Compuesto:
 Son aquellas transacciones que abarcan un periodo largo de tiempo, el
interés puede ser:
1. Interés vencido se paga mediante cheques o cupones
2. Interés vencido es agregado al capital
1.- si se colocan $600 durante 4 años al 5% de interés compuesto anual, se tendrá
que al final del primer año los intereses obtenidos serán:

El interés por un año es: I = C i t Δ I = 600 x 0.05 = $30
D = S – C S = C ( 1 + i.t) D = S.d t

D = Descuento simple d = Tasa de descuento

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71

El capital al final del primer año es = 600 + 30 = $630
El interés sobre el nuevo capital por un año es = 630 x 0.05 = $31.50
El capital al final del segundo año es = 630 + 31.50 = $$661.50

Según la formula: S = c(1 + r)
n


En el tercer año será : S = 661.50(1 +0.05)
3
=$694.58

En el cuarto año será : S = 661.50(1 +0.05)
4
=$729.30
Por lo tanto el interés obtenido es: I = S – C
I = 729.30 – 600
I = $129.30

Monto compuesto

Monto compuesto al cabo de 1 período = c (1 + r )
Monto compuesto al cabo de 2 período = c (1 + r )
2
Monto compuesto al cabo de 3 período = c (1 + r )
3


Monto compuesto:


anual ción capitaliza de periodos de #
anual erés int de tasa
i =


- Si se invierten $1000 durante 8 ½ años al 7% convertible trimestralmente.
¿Cuál es el valor del monto compuesto?



S = c (1 + r)
n
= 100 (1 + 0,07/4)
8,5 (4)
= 1000 (1,01175)
34


El interés compuesto es 1803, 72 –1000= 803,72

Tarea:

1. Acumular $ 2500 por 5 ¼ años al 4 % convertible mensualmente.
Obtener el monto compuesto.
2. Acumular $2000 por 6 años al 4,2% convertible trimestralmente.
Calcular el monto.
3. Hallar el monto compuesto de $500 por 7 años, 2 meses al 4 ½ %.
4. Hallar el monto compuesto de $1500 por 6 años, 7 meses al 5 ½%
convertible semestralmente.
5. Hallar el monto compuesto de $100 al 5% por 10 años, 20 años, 30
años.


S = c (1 + r)
n
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72






BIBLIOGRAFIA


- PROAÑO VITERI Ramiro, LÓGICA, CONJUNTOS, ESTRUCTURA
- GOBRAN Alfonso, ÁLGEBRA ELEMENTAL
- SANTILLANA, COLECCIONES DE MATEMÁTICAS
- SCHAUM, ÁLGEBRA SUPERIOR
- ÁLGEBRA BALDOR
- GONZÁLEZ Y MANZIL, ÁLGEBRA ELEMENTAL
- WEBER E. Jean, ÁLGEBRA BALDOR MATEMÁTICAS PARA
ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA
- HAUSSLER Ernest Jr. , MATEMÁTICAS PARA LA ADMINISTRACIÓN Y
ECONOMÍA
- BRUÑO Ediciones, GEOMETRÍA CURSO SUPERIOR
- WENWORTH Y SMITH, GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO
- BUDNICK Frank, ECONOMÍA Y CIENCIAS SOCIALES
- AYRES Frank Jr. MATEMÁTICAS FINANCIERAS
- PROTOS G. Lincoyan, MATEMÁTICA FINANCIERA
- BUDNICK Frank, MATEMÁTICA APLICADA