 

1. Wendy ArayaHellen Pérez 2.  Fundador de la teoría socio cultural en psicología. Explica la adquisición de aprendizajes como formas de socialización.  Centra más la actividad personal del alumno mediada por el contexto en el que se desenvuelve y se inclina por que la línea cultural incide en la natural.

3.  Destaca las necesidades sociales por sobre las individuales. La educación debe trabajar para que el individuo en cierta medida pueda participar en la sociedad. Se asume que la sociedad y la cultura se encuentran en un proceso de cambio y la tarea de la escuela es desempeñar un papel constructivo. La transformación de la sociedad, requiere un nuevo consenso moral e intelectual capaz de modelar y dirigir esta transformación

4.  Es tarea de los educadores analizar las tendencias sociales, definir los problemas que encara la sociedad, especular sobre las consecuencias de la dinámica social y proyectar los valores y las metas que deben ser buscados para mantener un modo democrático de vida. El núcleo central del programa educacional, es realizar una revisión crítica del significado de las formas de vida democrática en condiciones sociales modificadas. En este enfoque se asigna una función prominente en la educación y a las escuelas. Los maestros deben compenetrarse de las fuerzas e instituciones sociales y de sus efectos educativos

5.  Este enfoque, representa la visión de la escuela como generadora de un cambio social. Visualiza el currículo como un medio en el cual los estudiantes aprenden a encontrar salidas sociales, a adaptarse a un grupo más que a conservarlo. La principal intención de este enfoque es desarrollar un tipo de educación que se dirija al cambio social , apuntan a la formación de estudiantes en la perspectiva de conocer la realidad social de

 Educación permanente. Estudiante: Es crítico.  Objetivos: Dirigidos a lograr que conozcan su propia realidad y adquieran aprendizajes con sustento en el análisis de la problemática comunal Se centra en el estudiante como agente de cambio social.su contexto y plantean prácticas educativas y sociales que se dirijan a producir una mejora de la misma  6. La educación contempla siempre el máximo desarrollo pero que sea compatible con las capacidades de cada educando. investigación Se evalúa el proceso.  Contenido: Se enfatiza el contenido como un elemento esencial que debe incorporar los aportes de la cultura sistematizada y los de la cotidiana. continua y permanente. Educadores y educados deben tener presente. comprometido y dinámico. Profesor: Participa en la selección de los objetivos. La pedagogía del humanismo integral del ser humano es fuente de sugerencias y de reflexión  9. para lograr hay . La educación es esencialmente relación interpersonal. educación es comunicarse con consigo mismo y con el otro. Resulta importante que los estudiantes desarrollen el sentido de comunidad y que adquieran actitudes y habilidades para participar en ella. análisis de problemas. Evaluación: Se estimula la evaluación formativa y la evaluación mutua. contenidos. Metodología: Se estimulan las que se sustentan en procesos de socialización: trabajo grupal. crítico y facilitador del espíritu crítico del estudiante para que se pueda generar el cambio social  7.  La colaboración entre el centro escolar y los diferentes grupos sociales que forman una comunidad debe ser también estrecha. experiencias y recursos Guía activo. que cada ser humano tiene un acento personal un tono irrepetible. creador. Se sustenta en el individuo como realidad socio-cultural. Contexto social: Es un elemento esencial porque se visualiza la escuela como un medio para el cambio social  8.

valores sexuales y entre otros de forma similar a como sucedía en años preescolares.que coordinar recursos y servicios para las familias. motivación de logro. sino como una integración. Los años escolares se caracterizan por la importancia creciente que cobran los contextos socializadores externos a la familia.  La interculturalidad no solo como la necesidad de adaptación de personas inmigrantes a la sociedad de acogida. Todo ser humano debe ser capacitado para que puedan contribuir en el desarrollo sociocultural dentro de una comunidad. que aportan sus experiencias y transmitan la naturalidad y el respeto que a todos nuestros alumnos e hijos debemos inculcar.  10. los mismos son contexto interconectado. conocimiento y enriquecimiento mutuo. agresividad. y entender que desde la educación intercultural se obtiene un beneficio que afecta a todos los sujetos. sobre todo la escuela y el grupo de iguales. Debe fomentar la participación de las familias en su lugar de residencia. educadores y mediadores que le permitan la entrada en las aulas de personas de otras culturas. logros escolares. como para el alumno y escuelas. Enseñar a la ciudadanía a mirar a la otra persona con una óptica distinta para comprender cómo piensa y cómo siente. se dan múltiples beneficios tanto para la familia. La influencia de la familia sobre los niños y niñas durante los años escolares se deja notar en diferentes dimensiones evolutivas. entre otras muchas cosas. socialización de los valores. los y las docentes deben establecer relaciones de igualdad y confianza mutua con las familias en la búsqueda de un proyecto conjunto. En proyección de educación integral exige que en el proceso de enseñanza y aprendizaje confluyan e interactúen todos los actores de la comunidad educativa. los estudiantes y la escuela con los grupos de la comunidad. . Hoy la escuela debe trabajar coordinadamente con otros sociales.