You are on page 1of 3

Universidad privada de Tacna

Los problemas de la educación técnica


1. Resumen.-

Los problemas que existen en la educación técnica en el aprendizaje.

2. Justificación.-

Para poder buscar soluciones a los problemas de la educación técnica.

3. Objetivo.-

Para poder entender sobre la problemática de la enseñanza en la educación


técnica.

4. Marco teórico
4.1.Causas de los problemas.
4.2.Diagnósticos de la enseñanza en la educación técnica.
4.3.Soluciones en el aprendizaje de la educación técnica.
Universidad privada de Tacna

Causas de los problemas dela educación técnica

La “educación técnica” - a la que en adelante llamaremos “formación profesional”- es


impartida en el
Perú por tres tipos de instituciones principalmente:
Centros de Educación Ocupacional (CEO)
Colegios de Secundaria de Variante Técnica (CVT)
Institutos Superiores Tecnológicos (IST)
Docentes Estudiantes Oferta educativa
IST 660 11 968 228 657 250 títulos
CVT 1 851 29 602 518 592 285 opciones
CEO 1 820 8 862 235 284 385 opciones
Totales 4 331 50 432 982 533
Después de analizar este universo, el proyecto identificó un conjunto de problemas:
normativa
Abigarrada e incoherente, oferta educativa abundante pero obsoleta, desarticulada y no
sometida a
Regla, desconexión con la demanda de los sectores productivos y de servicios,
desarticulación con
Respecto al sistema educativo, disfuncionalidad con respecto al entorno, desprestigio social,
gestión
Ineficiente, carencia de recursos económicos, carencia u obsolescencia de equipos, etc.).
Estos problemas podían articularse en tres núcleos problemáticos:
• La calidad de la formación impartida.
• La normatividad sobre el sector.
• La disponibilidad de recursos económicos.
El sector contaba, además, con importantes fortalezas como la existencia de instituciones y
redes de
Formación profesional de calidad, de iniciativa pública, privada y concertada, y los aportes
de los
Proyectos de cooperación internacional con el Ministerio de Educación y otros ministerios.
De estos tres núcleos problemáticos indicados, el proyecto priorizó el primero de ellos, la
calidad de la
Formación, como objetivo fundamental de su acción.
Para mejorar la calidad de la formación era necesario orientar las acciones en tres
direcciones:
• La formación y actualización de los recursos humanos.
• El desarrollo institucional.
• La promoción de innovaciones y transferencias.
Universidad privada de Tacna

Diagnostico dela educación técnica

Lo primero es preparar a los responsables de la administración educativa y


laboral del Perú en las competencias requeridas para gestionar sistemas de
ETP. También buscamos contribuir a la evaluación del sistema de ETP y
colaborar en diseñar un modelo que facilite la incorporación de la ETP en el
sistema educativo general, especialmente en los niveles de educación
básica. No se trata de que el alumno al que le vaya mal en el colegio sea el
candidato a ocupar una plaza en la ETP, sino que todos tengan una buena
preparación que les permita, llegado el momento, optar por una educación
técnica o universitaria. elaborado un perfil a nivel iberoamericano. En
general hay una excesiva separación entre la ETP y las opciones más
académicas. Tampoco existe un compromiso de los agentes sociales, sean
gremios empresariales o sindicatos, por generar una oferta de ETP que sirva
de motor para el desarrollo del país. Pero el aspecto más negativo es la falta
de valoración de la educación técnica.

Soluciones de la educación técnica

• Las soluciones para estos problemas son:


• Tener los docentes adecuados en el medio en que se enseña.
• Contar con los alumnos necesarios para la enseñanza.
• Tener el una infraestructura adecuada y el material de enseñanza.
• Tener un área de psicología para el alumno.