Liceo Municipal 860 de María Pinto

Planificación Anual

Nivel Subsector Profesora Solución Pedagógica/ Unidad Objetivo Semanal 05- 09de Marzo

4º Básico / NB2 Lenguaje y Comunicación Marisol Carreño “Conozcamos nuestras tradiciones y leyendas de Norte a Sur” SP1

Clase Clase 0 Repaso general y Diagnóstico

Día 1 2 3

-Identifican ideas principales de textos informativos y funcionales. -Participan en conversaciones espontáneas y guiadas, formulando opiniones y comentarios directamente relacionados con el tema. -Reconocen diversos tipos de textos. -Reconocen la correspondencia entre letras y sonidos y sus variaciones. -Leen oraciones y textos breves que incluyan diálogos, preguntas, exclamaciones, afirmaciones, negaciones, etc. -Reconocen momentos claves y/o significativos de la lectura: inicio desarrollo y final. -Reproducen, una a una, de todas las letras del alfabeto, mayúscula y minúscula, identificando su punto de partida, desarrollo y final, y asociando el grafema a su fonema. -Escriben palabras, frases, oraciones y textos breves significativos, con variados propósitos. -Conocen nuevas palabras y formas de expresión, lectura de textos literarios o no literarios, audición de narraciones y poemas, entre otras. -Identifican sustantivos, verbos y adjetivos. - Ortografía: uso de mayúscula, punto aparte y final, signos de interrogación y exclamación, etc. Actividad Repaso general Repaso general Prueba de diagnóstico

Liceo Municipal 860 de María Pinto

Objetivo Semanal 12- 16 de Marzo

-Identifican la idea global contenida en textos no literarios y su propósito comunicativo. -Reconocen la organización o escritura de los contenidos de textos informativos. -Escriben en forma clara y coherente. -Revisan, reescriben y editan informes. -Desarrollan guía de aplicación Actividad Como motivación se les presenta a los estudiantes la ilustración “Un lugar no habitado” página 26 de la SP1 clase 1. Y se les pregunta de manera oral o escrita lo siguiente: ¿Qué muestra el dibujo? ¿Conocen ustedes un lugar así? ¿Existe en la realidad algún lugar como el del dibujo? Lean el título del texto ¿Por qué crees que se llama así? La idea es que los estudiantes puedan anticipar, predecir y formular sus propias preguntas. El profesor lee en voz alta el fragmento de la ilustración. Y responde: ¿Qué tipo de texto es éste? Se les presenta power point “Textos Informativos” donde transcriben contenidos importantes y responden preguntas relacionadas al texto. Lluvia de ideas de los contenidos vistos en clase anterior. También, como motivación el profesor les cuenta a los estudiantes algunas tradiciones que recuerde de su infancia. Se les estimula a recordar espontáneamente las tradiciones y leyendas que conozcan los estudiantes. Se les presenta power point “Tradiciones de Chile” Se invita a leer el texto “La Fiesta de la virgen de la Tirana” Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Trabajo de comprensión lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con guía de trabajo.

Clase Clase 1 “Informémonos de tradiciones de Chile”

Día 1

2

3

reescriben y editan informes. -Revisan. -Desarrollan guía de aplicación -Desarrollan evaluación formativa Actividad Motivación Leen nuevamente texto “La fiesta de la virgen de la Tirana” Continúan desarrollando Guía de Aplicación Revisión de guía Repaso de contenidos claves Desarrollan Evaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora. para luego complementar con guía de trabajo. Clase Clase 1 “Informémonos de tradiciones de Chile” Día 1 2 3 .23 de Marzo -Identifican la idea global contenida en textos no literarios y su propósito comunicativo.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 19. -Reconocen la organización o escritura de los contenidos de textos informativos. grupal o silenciosa. -Escriben en forma clara y coherente. realizan lectura dirigida. Utilizando libro correspondiente al mes.

Se les presenta power point “Textos Narrativos: El cuento. implícita y la idea global contenida en textos literarios y su propósito comunicativo. Desarrollo y Final. la fábula y la leyenda” los estudiantes transcriben contenidos de importancia. -Reconocen la escritura de contenidos de textos narrativos: La Leyenda. a veces con la base histórica y se transmite por tradición oral y escrita. .Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 26.Revisan. Leen el texto “Tenten – Vilu y Coicoi . . Consta de tres momentos diferenciados: Inicio.Realizan organizador gráficos para organizar información. Actividad Como motivación recuerdan contenidos de los textos literarios: Clase Clase 2 “Conozcamos una leyenda del Sur de Chile” Día 1 Cuento: Relato en prosa de hechos ficticios. -Producen leyendas. 2 Lluvia de ideas se comenta lo visto en la clase anterior. sus personajes son animales y concluyen con una moraleja. Fábula: Es más breve que el cuento. -Desarrollan guía de aplicación. Leyenda: Sucesos fantásticos.30 de Marzo -Identifican la información explícita.Vilu” Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ 3 . reescriben textos escritos. Se les presenta power point “La Leyenda” transcriben las características de la leyenda y anticipan y crean hipótesis.

implícita y la idea global contenida en textos literarios y su propósito comunicativo. . Actividad Motivación Leen nuevamente el texto “Tenten – Vilu y Coicoi . -Producen leyendas.Vilu” Continúan con desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Revisión de guía. reescriben textos escritos.Realizan organizador gráficos para organizar información. -Desarrollan guía de aplicación. Clase Clase 2 “Conozcamos una leyenda del Sur de Chile” Día 1 2 3 . realizan lectura dirigida. -Reconocen la escritura de contenidos de textos narrativos: La Leyenda. para luego complementar con guía de trabajo.Revisan. Utilizando libro correspondiente al mes. grupal o silenciosa. . Repaso de contenidos claves Desarrollan Evaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 02.05 de Abril -Identifican la información explícita. -Desarrollan evaluación formativa.

se da a conocer a los estudiantes que hay palabras que cambian su significado si se acentúan o no. Se les presenta power point “La carta”. Se les cuenta a los alumnos que van a conocer el propósito de las cartas. -Conocen propósito y características de la carta.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 09. -Comprenden el contenido de las cartas. -Utilizan sinónimos -Reconocen verbos. tema. Actividad Como motivación el profesor juega a las adivinanzas presentando el power point “Adivinanzas” para luego solicitarle a los estudiantes que digan o escriban otras adivinanzas. y lenguaje a emplear. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Trabajo de comprensión lectora. grupal o silenciosa. para luego complementar con guía de trabajo. realizan lectura dirigida. Además. . 3 . destinatario. -Desarrollan guía de aplicación.Identifican acentuación en las palabras y su efecto en el significado. Utilizando libro correspondiente al mes. Se les presenta algunos ejemplos (página 61 SP1 clase 3) Clase Clase 3 “Conozcamos más a través de las cartas” Día 1 2 Lluvia de ideas de lo trabajado en clase anterior Leen “La carta de Francisca Montes” y “La Leyenda de La Tirana”.13 de Abril -Crean y producen adivinanzas. sus características y además que aprenderán a escribir cartas. -Escriben cartas considerando propósito.

Trabajo de comprensión lectora. Clase Clase 3 “Conozcamos más a través de las cartas” Día 1 2 3 .Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 16. -Comprenden el contenido de las cartas.20 de Abril -Crean y producen adivinanzas. -Desarrollan guía de aplicación. -Escriben cartas considerando propósito. tema. -Conocen propósito y características de la carta. y lenguaje a emplear. -Utilizan sinónimos -Reconocen verbos. -Desarrollan evaluación formativa.Identifican acentuación en las palabras y su efecto en el significado. Actividad Motivación Nuevamente leen “La carta de Francisca Montes” y “La Leyenda de La Tirana”. Continúan con desarrollo Guía de Aplicación nº1 Revisión de manera colectiva. destinatario. realizan lectura dirigida. Desarrollo de Evaluación Formativa. Utilizando libro correspondiente al mes. . para luego complementar con guía de trabajo. Repaso de conceptos claves. grupal o silenciosa.

Se les estimula a pronunciar los trabalenguas en coro y de a dos. -Utilizan un vocabulario más amplio incluyendo términos nuevos.27 de Abril -Identifican la idea global contenida en los textos no literarios y su propósito comunicativo. Se les muestra el power point “Trabalenguas”.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 23. -Utilizan tiempos verbales. A continuación. -Desarrollan guía de aplicación. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 3 Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ . Actividad Como motivación se invita a los estudiantes a escuchar y expresar trabalenguas. se realiza el “Test de completación de palabras omitidas (cloze)” (página 80 de SP1 clase 4) Clase Clase 4 “Conozcamos una tradición” Día 1 2 Se estimula a recordar espontáneamente las tradiciones y leyendas que conozcan los estudiantes y las aprendidas en clases anteriores. -Emplean sinónimos para evitar repeticiones. Se les presenta power point “La Minga” Luego. -Reconocen la organización o escritura en textos informativos. se les invita a leer el texto “La Minga”.

-Emplean sinónimos para evitar repeticiones.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 30 de Abril al 04 de Mayo -Identifican la idea global contenida en los textos no literarios y su propósito comunicativo. grupal o silenciosa. -Utilizan un vocabulario más amplio incluyendo términos nuevos. Utilizando libro correspondiente al mes. Actividad Se lee nuevamente el texto “La Minga”. para luego complementar con guía de trabajo. -Reconocen la organización o escritura en textos informativos. Repaso de contenidos claves. Desarrollo Evaluación formativa Trabajo de comprensión lectora. -Utilizan tiempos verbales. Clase Clase 4 “Conozcamos una tradición” Día 1 2 3 . Continúan con desarrollo Guía de Aplicación nº1 Revisión de colectiva de la guía. -Desarrollan guía de aplicación. realizan lectura dirigida.

grupal o silenciosa. Actividad Desarrollan Evaluación Sumativa. 2 3 . Trabajo de comprensión lectora. Clase Clase 6 Remedial y Diferencial Día 1 Actividad Desarrollan Remedial y Diferenciada.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 07.18 de Mayo -Desarrollan Remedial y Diferenciada -Revisan de evaluación de manera colectiva -Repasan los contenidos.11 de Mayo Clase Clase 5 Evaluación Sumativa Día 1 -Desarrollan Evaluación Sumativa y poner en práctica todos los contenidos abordados en la unidad. realizan lectura dirigida. Utilizando libro correspondiente al mes. realizan lectura dirigida. Trabajo de comprensión lectora. Corrigen evaluación Sumativa y repasan y/o refuerzan los contenidos más descendidos. grupal o silenciosa. -Repasan y/o refuerzan de los contenidos más descendidos. para luego complementar con guía de trabajo. para luego complementar con guía de trabajo. 2 3 Objetivo Semanal 14. -Corrigen evaluación Sumativa. Repaso y corrección de evaluación. Utilizando libro correspondiente al mes.

comentan la importancia del diario como medio de información y recreación. Observan las distintas secciones que integran un diario: editorial. servicios. escriben en su cuaderno los pasos a seguir para escribir una noticia. noticias de distintos tipos. cartas al director. Se les pide que traigan diarios completos. Actividad Se realiza un juego lingüístico con la finalidad que los estudiantes se familiaricen con las múltiples variaciones que se pueden obtener de un texto si cambiamos los tiempos verbales. Además. leen los titulares. Desarrollan Guía de Aplicación nº 1. -Escriben de forma clara y coherente.Liceo Municipal 860 de María Pinto Nivel Subsector Profesora Solución Pedagógica/ Unidad 4º Básico / NB2 Lenguaje y Comunicación Marisol Carreño “Los Periodistas” SP2 Objetivo Semanal 21. avisos publicitarios. Clase Clase 1 “Texto informativo noticioso” Día 1 2 3 Trabajo de comprensión lectora. etc. para luego complementar con guía de trabajo. Además. Utilizando libro correspondiente al mes. -Reconocen el propósito comunicativo de las noticias. grupal o silenciosa. noticias. transcriben contenidos de importancia.25 de Mayo -Escuchan y leen comprensivamente noticias captando su información explícita e implícita las ideas principales y efectuar comentarios críticos. realizan lectura dirigida. Se les presenta power point “Textos informativos noticiosos”. Revisan algunos diarios. -Desarrollan guía de aplicación. -Infieren contenidos de una noticia a partir del título. .

Desarrollan Evaluación Formativa Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ Clase Clase 1 “Texto informativo noticioso” Día 1 2 3 . Continúan con desarrollo de Guía de Aplicación nº 1. Repaso de contenidos claves.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 28 de Mayo al 01 de Junio -Escuchan y leen comprensivamente noticias captando su información explícita e implícita las ideas principales y efectuar comentarios críticos. Actividad Retoman clase anterior. noticias. -Infieren contenidos de una noticia a partir del título. Lluvia de ideas respecto a la clase. -Desarrollan Guía de Aplicación -Desarrollan Evaluación Formativa. Revisión colectiva de guía. -Reconocen el propósito comunicativo de las noticias. -Escriben de forma clara y coherente.

su estructura. Utilizando libro correspondiente al mes. como conceptos de texto publicitario. acentual. Se les presenta power point “Leamos y escribamos textos publicitarios”. . soporte. avisos. tipo de texto. etc. diagramación. Se les pide recopilar en sus casas avisos y folletos provenientes de diferentes medios: diarios y revistas. etc. realizan lectura dirigida. para luego complementar con guía de trabajo. También que se familiaricen con sinónimos y antónimos. leen y observan comprensivamente los mensajes de los textos publicitarios. -Reconocen el propósito comunicativo de los textos publicitarios. puntual. su efectividad. Clase Clase 2 “Leamos y escribamos textos publicitarios” Día 1 2 Con la recopilación de material: Clasifican los avisos según diferentes criterios: artículo que ofrecen. -Cuidan ortografía. etc. de la TV. propósito. y emiten opiniones sobre su veracidad. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 3 Trabajo de comprensión lectora. diversos tipos de textos publicitarios. la creatividad con la que fueron elaborados y los recursos lingüísticos que emplean.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 04. Se abren espacios para compartir comentarios de los estudiantes. etc. Escriben en forma clara y coherente. -Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Actividad Se realiza el siguiente juego lingüístico con la finalidad q los estudiantes reconozcan la función que cumplen las palabras reemplazándolas por otras y respetando la concordancia. Se les resuerda que son los textos publicitarios. litera.08 de Junio Escuchan. Transcriben contenidos de importancia. grupal o silenciosa. folletos afiches. avisos callejeros.

15 de Junio Escuchan. para luego complementar con guía de trabajo. Desarrollan Evaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora. litera.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 11. Repaso de contenidos claves. realizan lectura dirigida. Revisión colectiva de guía. Escriben en forma clara y coherente. Continúan con desarrollo de Guía de Aplicación nº 1. -Cuidan ortografía. acentual. -Desarrollan Guía de Aplicación -Desarrollan Evaluación Formativa. puntual. Clase Clase 2 “Leamos y escribamos textos publicitarios” Día 1 2 3 . leen y observan comprensivamente los mensajes de los textos publicitarios. -Reconocen el propósito comunicativo de los textos publicitarios. Actividad Retoman clase anterior. diversos tipos de textos publicitarios. grupal o silenciosa. Lluvia de ideas respecto a la clase. Utilizando libro correspondiente al mes.

cotidiano. para luego complementar con guía de trabajo. Se recuerda sobre los distintos poemas que existen y que fueron vistos la clase anterior: humorístico. para trabajar el préstamo a los poetas.22 de Junio -Recitan y leen con seguridad y expresión de las emociones que contienen. donde los alumnos responden oralmente. Se realizan presuntas del contenido. etc.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 18. -Conocen palabras no familiares en los textos poéticos. -Desarrollan Guía de Aplicación. su estructura. -Producen en forma espontanea o guiada poemas. Se trabaja con los poema “Canción tonta” de Federico García Lorca. realizan lectura dirigida. Lea en voz alta el poema “Canción de tomar té” de María Elena Walsh. y en el poema “Día Domingo” de Lucía Aguirre donde los alumnos deben reconocer los pronombres personales. Actividad Como motivación se les presenta el power point “Conozcamos otros poemas”. grupal o silenciosa. Recitan algunos poemas. tipos de poemas. -Reconocen estructura y organización de los textos poéticos. Utilizando libro correspondiente al mes. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Clase Clase 3 “Conozcamos otros poemas” Día 1 2 3 Trabajo de comprensión lectora. poemas. -Identifican versos de estrofas. . como escribir un poema. -Reconocen el propósito comunicativo de los textos poéticos. Luego se le presenta el concepto de poema. -Identifican el contenido explícito e implícito de los textos poéticos. etc.

Continúan con desarrollo Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía Repaso de contenidos claves Desarrollo de Evaluación Formativa. -Identifican el contenido explícito e implícito de los textos poéticos. poemas.29 de Junio -Recitan y leen con seguridad y expresión de las emociones que contienen. Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ Clase Clase 3 “Conozcamos otros poemas” Día 1 2 3 . -Conocen palabras no familiares en los textos poéticos. Actividad Lluvia de ideas de contenidos de clase anterior. -Reconocen estructura y organización de los textos poéticos. -Reconocen el propósito comunicativo de los textos poéticos. -Desarrollan Guía de Aplicación.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 25. -Producen en forma espontanea o guiada poemas. -Identifican versos de estrofas. -Desarrollan Evaluación Formativa.

Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 02. -Crean colectivamente libretos o guiones destinados a ser representados o grabados. La profesora lee en voz alta el texto “La nave espacial” e invita a un par de alumnos a representar e texto. los personajes. -Reconocen textos dramáticos a partir de su estructura: diálogos.06 de Julio -Aprecian el contenido y los diversos lenguajes utilizados en dramatizaciones vistas y escuchadas. -Desarrollan Guía de Aplicación. Se les presenta power point “Aprendamos a dramatizar”. para luego complementar con guía de trabajo.Reconocen los temas. Actividad Como motivación se realiza una actividad de diálogo con nombres. escenas y actos. sobre estructura de los textos dramáticos. Se les presenta power point “La nave espacial” donde los estudiantes hacen predicciones o hipótesis del contenido del texto. realizan lectura dirigida. -Leen y comprenden explícita e implícitamente textos literarios: dramatizaciones o libretos. contenido. Un estudiante comienza con la presentación y luego sigue el de la derecha. los diálogos. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Trabajo de comprensión lectora. Los alumnos transcriben contenidos relacionado al texto dramático en su cuaderno. etc. desempeñando diferentes roles individuales y grupales. . Utilizando libro correspondiente al mes. las secuencias cronológicas y la descripción del ambiente en textos dramáticos. Clase Clase 4 “Aprendamos a dramatizar” Día 1 2 3 . Se realiza lluvia de ideas de la clase anterior. Se forman grupos de estudiantes. Se les explica que cuando uno conoce a un amigo se dice el nombre y se espera que él responda de la misma manera. grupal o silenciosa. -Participan en puesta en escena de dramatizaciones sencillas. propósito. La idea es que los diálogos rimen.

Utilizando libro correspondiente al mes.Reconocen los temas. grupal o silenciosa. los diálogos. realizan lectura dirigida. -Crean colectivamente libretos o guiones destinados a ser representados o grabados. Continúan con desarrollo Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía Repaso de contenidos claves Desarrollo de Evaluación Formativa. -Leen y comprenden explícita e implícitamente textos literarios: dramatizaciones o libretos. -Participan en puesta en escena de dramatizaciones sencillas. . -Desarrollan evaluación formativa. Actividad Lluvia de ideas de contenidos de clase anterior. desempeñando diferentes roles individuales y grupales. los personajes. -Reconocen textos dramáticos a partir de su estructura: diálogos. escenas y actos.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 23.27 de Julio -Aprecian el contenido y los diversos lenguajes utilizados en dramatizaciones vistas y escuchadas. Trabajo de comprensión lectora. las secuencias cronológicas y la descripción del ambiente en textos dramáticos. Clase Clase 4 “Aprendamos a dramatizar” Día 1 2 3 . -Desarrollan Guía de Aplicación. para luego complementar con guía de trabajo.

para luego complementar con guía de trabajo. -Repasan y/o refuerzan de los contenidos más descendidos. . Trabajo de comprensión lectora. grupal o silenciosa. realizan lectura dirigida.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 30 de Julio al 03 de Agosto Clase Clase 5 Evaluación Sumativa Día 1 2 3 -Desarrollan Evaluación Sumativa y poner en práctica todos los contenidos abordados en la unidad.10 de Agosto Clase Clase 6 Remedial y Diferenciada Día 1 2 3 -Desarrollan Remedial y Diferenciada -Revisan de evaluación de manera colectiva -Repasan los contenidos. Actividad Desarrollan Evaluación Sumativa Repaso y corrección de evaluación. Actividad Desarrollan Remedial y Diferenciada Repaso y corrección de evaluación. Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ Objetivo Semanal 06. -Corrigen evaluación Sumativa. Utilizando libro correspondiente al mes.

-Desarrollan Guía de Aplicación Actividad Como motivación la profesora a su elección elige un cuento. ¿Qué tipo de texto es este? ¿Conocen muchos cuentos? ¿Conocen otro tipo de cuentos? ¿Puedes contar uno de memoria? ¿Y escribirlo? Se recuerda el concepto de texto literario. para que los estudiantes formulen hipótesis sobre su contenido a partir de preguntas. donde se les muestra el título del cuento y su ilustración.) Clase Clase 1 “Aprendamos a través de textos literarios” Día 1 . narrativo y su estructura (contenidos vistos en clases anteriores. -Producen y recrean formas literarias simples como un cuento. Se les invita a escuchar el cuento leído por usted.Liceo Municipal 860 de María Pinto Nivel Subsector Profesora Solución Pedagógica/ Unidad 4º Básico / NB2 Lenguaje y Comunicación Marisol Carreño “Recordemos lo que aprendimos para comunicarnos” SP3 Objetivo Semanal 13.17 de Agosto -Escuchan y relatan cuentos. -Reconocen la organización y estructura de los textos narrativos. -Leen y escriben palabras de distinto nivel de complejidad. reescriben y editan un cuento. -Identifican información explícita e inferencial contenida en un texto literario. así pueden anticipar. predecir y formular sus propias preguntas ¿Qué muestra el dibujo? ¿Por qué se llamará así el cuento? Etc. -Revisan. -Producen la organización y estructura de los textos narrativos. para luego responder preguntas.

realizan lectura dirigida. Desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Trabajo de comprensión lectora. grupal o silenciosa. así pueden anticipar. desarrollo y final. para luego complementar con guía de trabajo.Liceo Municipal 860 de María Pinto Texto Narrativo Cuento: relato en prosa de hechos ficticios. 2 Los estudiantes formulan hipótesis sobre su contenido a partir de preguntas. predecir y formular sus propias preguntas. Leen el cuento “El príncipe por qué” Luego se confirma la hipótesis y predicciones planteadas sobre el cuento. 3 . Utilizando libro correspondiente al mes. Consta de tres momentos diferenciados: inicio.

para luego complementar con guía de trabajo. Clase Clase 1 “Aprendamos a través de textos literarios” Día 1 2 3 . -Desarrollan Evaluación Formativa. Repaso de contenidos claves. -Reconocen la organización y estructura de los textos narrativos. Utilizando libro correspondiente al mes. Desarrollo devaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora. reescriben y editan un cuento. -Desarrollan Guía de Aplicación. -Leen y escriben palabras de distinto nivel de complejidad. realizan lectura dirigida. -Producen y recrean formas literarias simples como un cuento. Actividad Leen nuevamente el cuento: “El príncipe por qué” Continúan con el desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía. -Producen la organización y estructura de los textos narrativos. -Revisan. -Identifican información explícita e inferencial contenida en un texto literario. grupal o silenciosa.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 20.24 de Agosto -Escuchan y relatan cuentos.

31 de Agosto -Recitan poemas dándole adecuada entonación a sus versos. humorísticos. -Identifican versos de estrofa en poemas. usando matices. Luego en la biblioteca. que sean significativos para los estudiantes. Para luego responder: ¿Qué tipo de texto es éste? ¿Qué diferencia hay con los cuentos? ¿Qué poesías conocen? ¿Saben cómo se hace un poema? ¿Cómo es la escritura de un cuento? Y ¿de un poema? ¿En qué se diferencian? 2 Se le pide escuchar el poema “Las mazorcas de maíz” de Gabriela Mistral con expresión. copian los que más le gustaron en su cuaderno. ritmo adecuado. -Expresan sentimientos e imaginación. y se comentan. -Conocen la estructura de un poema. Luego.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 27. -Producen y recrean poemas. etc. pueden ser rimados o no. se pregunta de forma oral: ¿De qué se trata el texto? ¿Quién lo escribió? ¿Qué tipo de texto es este? ¿Qué características Clase Clase 2 “Aprendamos más de los textos literarios poéticos” Día 1 . entonación. -Diferencian entre texto narrativo y poético. Se leen en voz alta. los estudiantes buscan poemas en diferentes libros y autores. -Desarrollan Guía de Aplicación Actividad Se les presenta power point “Aprendamos más de los textos literarios poéticos” La profesora selecciona poemas de variados contenidos. -Identifican el contenido explícito e implícito contenido en los textos poéticos. -Conocen y producen poemas. reproduciendo las emociones que contienen. inspirados en sentimientos. Luego lo leen ellos de manera individual. Pueden ser líricos.

verso. grupal o silenciosa.Liceo Municipal 860 de María Pinto tiene este tipo de texto? ¿Conocen muchos poemas? ¿Saben cómo se hace un poema? ¿En qué se diferencia de un cuento? Se recuerda la definición de poema. Utilizando libro correspondiente al mes. estrofa. . para luego complementar con guía de trabajo. realizan lectura dirigida. Y la diferencia entre texto narrativo y texto literario poético. Desarrollo de Guía de Aplicación nº1 3 Trabajo de comprensión lectora.

realizan lectura dirigida. Clase Clase 2 “Aprendamos más de los textos literarios poéticos” Día 1 2 3 . Se les pide que traigan diferentes recetas para la próxima clase. grupal o silenciosa.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 03. -Diferencian entre texto narrativo y poético. reproduciendo las emociones que contienen. Repaso de contenidos claves. -Conocen la estructura de un poema. Desarrollo devaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora. para luego complementar con guía de trabajo. Utilizando libro correspondiente al mes.07 de Septiembre -Recitan poemas dándole adecuada entonación a sus versos. -Producen y recrean poemas. -Expresan sentimientos e imaginación. -Identifican el contenido explícito e implícito contenido en los textos poéticos. -Desarrollan Guía de Aplicación -Desarrollan Evaluación Formativa. -Identifican versos de estrofa en poemas. Leen nuevamente texto “La canción de las mazorcas” Continúan con el desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía. Actividad Lluvia de ideas de los contenidos vistos. -Conocen y producen poemas.

se analizan. -Escriben en forma clara y coherente recetas e instructivos simples dentro de contextos que las justifiquen. y dibujan algo que la identifique. -Copian y producen en forma legible para sí mismos y los demás recetase instructivos. -Reconocen el propósito comunicativo de las recetas e instructivos que leen. comidas. conceptos. Clase Clase 3 “Sigamos instrucciones para crear recetas” Día 1 2 Se recuerdan conceptos de los textos instructivos. Luego leen la receta “Carlota de frutillas” Desarrollo de Guía de Aplicación nº1 3 Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ . -Diferencian entre textos instructivos y literarios. y clasifican según su contenido (de postres.14 de Septiembre -Identifican la información explícita contenida en los textos instructivos y recetas. ejemplos. Luego se revisan de forma colectiva. etc) anotando las características que tienen. se pegan en su cuaderno. etc. -Desarrollan guía de aplicación. etc. Luego eligen una de las recetas analizadas la clase anterior. estructura. Transcriben contenidos importantes en su cuaderno. escriben la que más les gustó. -Reconocen la estructura y organización de textos instructivos.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 10. estructura. Actividad Como motivación se les presenta power point “Textos instructivos” donde se les presenta conceptos. Luego con las recetas traídas de casa.

-Reconocen el propósito comunicativo de las recetas e instructivos que leen.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 24. -Desarrollan evaluación formativa. Utilizando libro correspondiente al mes. realizan lectura dirigida. -Desarrollan guía de aplicación. -Reconocen la estructura y organización de textos instructivos. -Escriben en forma clara y coherente recetas e instructivos simples dentro de contextos que las justifiquen. Actividad Lluvia de ideas de los contenidos vistos en la clase anterior. -Copian y producen en forma legible para sí mismos y los demás recetase instructivos. grupal o silenciosa. Repaso de contenidos claves. Continúan con el desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía. -Diferencian entre textos instructivos y literarios. para luego complementar con guía de trabajo. Clase Clase 3 “Sigamos instrucciones para crear recetas” Día 1 2 3 . Desarrollo devaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora.28 de Septiembre -Identifican la información explícita contenida en los textos instructivos y recetas.

-Repasan y/o refuerzan de los contenidos más descendidos. -Corrigen evaluación Sumativa. Actividad Desarrollo Evaluación Sumativa 1 2 3 Repaso y corrección de evaluación. realizan lectura dirigida. .Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 01-05 de Octubre Clase Clase 4 Evaluación Sumativa Día -Desarrollan Evaluación Sumativa y poner en práctica todos los contenidos abordados en la unidad. grupal o silenciosa. para luego complementar con guía de trabajo. Utilizando libro correspondiente al mes. Trabajo de comprensión lectora.

12 de Octubre Clase Clase 5 Reforzamiento Remedial y deferenciada Día -Desarrollan Remedial y Diferenciada -Revisan de evaluación de manera colectiva -Repasan los contenidos. para luego complementar con guía de trabajo. . realizan lectura dirigida.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 08. grupal o silenciosa. Trabajo de comprensión lectora. Utilizando libro correspondiente al mes. Actividad Desarrollo de Remedia y Diferenciada 1 2 3 Repaso y corrección de evaluación.

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