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Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Bahia Disciplina: Metodologia Cientfica. Semestre 2013.

Resumo do texto Aprender a ser pesquisador do professor Antonio Carlos Ribeiro da Silva

O texto aprendendo a ser pesquisador tem como tema principal o aprendizado, abordando a sua importncia e elemento no sentido de tornar o indivduo capaz e responsvel pelos seus estudos potencializ-lo. O autor, profissional da rea de Contabilidade, com atuao em Gesto e nfase em Gesto escolar, traz em sua abordagem conceitos pedaggicos que buscam estimular a aprendizagem autnoma atravs de esquemas objetivos de estudo. Segundo o autor, a atual prtica pedaggica est pautada em modelos mecanicistas, passivos, autoritrios e competitivos, que no estimulam a construo do conhecimento por cada indivduo. Assim, o autor busca alertar para a necessidade de atitude ativa por parte dos indivduos a fim de no pensar que aprender o simples mtodo de repetio e dependncia aquilo que o professor explicou. Esse deve, sim, ser ativo e formular suas prprias ideias, desenvolver conceitos e resolver problemas de sua vida atravs de uma atividade mental a partir de um prprio conhecimento, tal como cita o autor HAIDT (1994, p.61). Nesse so explorados alguns componentes que compem uma aprendizagem autnoma, bem como associao as caractersticas de um bom pesquisador. So estas: o Saber, que se refere ao conhecimento prprio constitudo a partir de clareza de raciocnio em situaes diversas; o Saber Fazer se referindo a disposio na aplicao prtica sobre o processo do saber; e finalmente o Querer, onde o desejo/vontade de aplicao de algo resultado para o sucesso. Finalmente o autor busca trazer tona a necessidade do hbito da leitura para potencializar o aprendizado. A partir de um comentrio do educador Paulo Freire (1984, p.22) fica claro que o tipo de leitura adequada aquela onde o aluno compreende o que leu, decodifica, interpreta e seguida aplica em sua vida.

Assim para uma melhor otimizao de tempo e qualidade na leitura o autor oferece dicas de como realizar uma leitura eficaz. So os casos onde o individuo cria um objetivo definido do que necessita/quer ler; onde busca o significado de palavras desconhecidas de seu vocabulrio; aps a leitura fragmentada dos textos consegue fazer uma compreenso total da obra; onde reaplica os conhecimentos adquiridos pela leitura em sua vida e assim refora o processo de aprendizagem; dentre outros. O texto ainda traz importantes consideraes acerca da relao aluno x professor, sobre a aplicao do conhecimento, sobre o hbito da leitura e os novos recursos eletrnicos gerados pela tecnologia informacional, cada dia mais crescente e com novos adeptos. Tais ideias se colocam como uma alternativa de aprendizado com foco no processo de estudo e no contedo a ser apreendido. Esta abordagem tambm se traduz como um desafio ao estudante a buscar alm do que lhe transmitido e ao professor de suscitar o estmulo correto para despertar esta curiosidade. O artigo possui uma estrutura bastante objetiva e linear, com uma linguagem clara e de fcil compreenso, porm carece de aprofundamento acerca de algumas questes, tal como, a importncia do hbito de ler. Muitas prerrogativas podem ser destacadas neste tpico, sobretudo se aplicado realidade brasileira, onde, como sabido, h uma grande deficincia na leitura interpretativa por parte da populao e o acesso aos recursos de leitura ainda restrito e segmentado em muitas partes do territrio. O texto possui uma abordagem acadmico-cientfica, porm poderia tambm facilmente ter contribuies de ordem poltico-social, de modo a contextualiz-lo perante uma realidade e enriquecer a sua aplicao prtica. Atualmente, a busca pelo conhecimento, sobretudo no ambiente acadmico, est orientada primordialmente para uma colocao profissional, desprezando uma possibilidade mais abrangente de crescimento pessoal e profissional. Nestes termos uma nova abordagem do processo de estudos se faz necessria de modo a tornar o individuo capaz de construir o seu prprio processo de aprendizado atravs de uma leitura tanto tcnica com crtica dos textos para o entendimento dos contedos necessrios para a sua aprendizagem. Para tanto, este processo precisa ser prazeroso e orientado de modo que o individuo consiga administr-lo dentre as suas demais atividades cotidianas.