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Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases

rea: Ciencias Sociales Curso: 10 Docente: Anix Mara Contreras Buelvas Unidad N Uno LA POLITICA Fundamento epistemolgico Guiar a los alumnos para que asuman una posicin sensata y clara sobre las temticas planteadas en la asignatura para que sean de provecho en su vida cotidiana y promuevan el desarrollo de la comunidad y la nacin. Fundamento pedaggico Reconocer e identificar las limitantes de los estudiantes y los diversos interrogantes que estos se plantean para buscar una solucin adecuada y acorde a la temtica planteada. Desarrollar habilidades de argumentacin y crtica en los estudiantes. Fundamento socializador y de competencias Promover el respeto por las diferencias de opiniones, creencias e ideologas y valorar las diferentes posturas de los estudiantes en el aula de clase. Asignatura: Ciencias Polticas Ao: 2010

Intensidad horaria Semanal: 1Hora Perodo: I

Fase Inicial Presentacin, discernimiento y preguntas problematizadora s al inicio de cada clase.

1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO Comprende el significado de la poltica y su importancia para el desarrollo de la sociedad. Comprende el objetivo de la poltica y su importancia para el desarrollo de la sociedad. Identifica el surgimiento del Estado nacional en la historia de la humanidad. Analiza la importancia del Estado como ente garante del cumplimiento de los derechos humanos de los habitantes de un territorio y de las distintas organizaciones y empresas que se encargan de llevar a cabo las polticas del gobierno.

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2. PLAN TEMTICO (Temas y Subtemas) 2.1 Qu es la poltica? Definicin de Poltica Diferencia entre poltica y politiquera

2.2 Objetivo de la poltica Objetivo de la poltica Participacin en poltica

2.3. El Estado Definicin del trmino Estado Diferencias del Estado con el gobierno

2.4 La Administracin Pblica La administracin pblica Instituciones pblicas y burocracia

3. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Talleres, lecturas, diapositivas, guas, solucin de problemas. 4. RECURSOS DIDCTICOS Libros, internet, computador, lminas. 5. PROCESOS DE EVALUACIN 5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: 70% de la calificacin: Anlisis de informacin, argumentacin y debates en clase. Participacin en clase. Presentacin de trabajos. Talleres en clase.

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Asistencia puntual a clases. Respeto por las normas de la institucin (uniforme, buen comportamiento) Respeto por las ideas de sus compaeros de clase y su profesora.

30% de la calificacin: Evaluacin final tipo ICFES

5.2. PLAN DE APOYO: Debates en clase, exposicin de ideas claras sobre la temtica planteada. 5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Talleres, exposicin. 6. INDICADORES DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. Define correctamente lo que significa la poltica. Conoce la diferencia entre poltica y politiquera Argumenta sus opiniones acerca de la poltica Conoce el objetivo de la poltica Diferencia lo que es Estado de Gobierno Identifica la importancia de la administracin pblica y el correcto desempeo de la burocracia.

BIBLIOGRAFIA TEXTUAL Economa y Poltica 1. Grupo Editorial Santillana. Pg. 18-22 Economa y Poltica 10. Editorial Voluntad. Sociales para el ICFES, Intermedio Editores. Revista Semana.

VIRTUAL www.colombiaaprende.edu.co http://edutecno.org/category/general/estandares. Biblioteca Encarta 2010.

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rea: Ciencias Sociales Curso: 10 Docente: Anix Mara Contreras Buelvas Unidad N Dos LA ORGANIZACIN POLTICA Fundamento epistemolgico Guiar a los alumnos para que asuman una posicin sensata y clara sobre las temticas planteadas en la asignatura para que sean de provecho en su vida cotidiana y promuevan el desarrollo de la comunidad y la nacin. Fundamento pedaggico Reconocer e identificar las limitantes de los estudiantes y los diversos interrogantes que estos se plantean para buscar una solucin adecuada y acorde a la temtica planteada. Desarrollar habilidades de argumentacin y crtica en los estudiantes. Fundamento socializador y de competencias Promover el respeto por las diferencias de opiniones, creencias e ideologas y valorar las diferentes posturas de los estudiantes en el aula de clase. Asignatura: Ciencias Polticas Ao: 2010

Intensidad horaria Semanal: 1Hora Perodo: II

Fase Inicial Presentacin, discernimiento y preguntas problematizadora s al inicio de cada clase.

1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO Conozco las diferencias entre los diferentes sistemas polticos. Identifico el sistema poltico de Colombia y lo comparo con los de otros pases. Analizo las diferencias entre regmenes totalitarios y regmenes democrticos. Argumenta crticamente sobe los modelos democrticos. Asume posiciones frente al modelo democrtico de nuestro pas. Conozco la importancia de la constitucin para la democracia de Colombia. Identifico los diferentes tipos de derechos y su importancia para la democracia.

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2. PLAN TEMTICO (Temas y Subtemas) 2.1 Organizacin del poder poltico Monarqua absoluta Monarqua parlamentaria o constitucional Autocracia Teocracia Dictadura Democracia Otros sistemas polticos

2.2. La democracia y el comportamiento democrtico Como se identifica una verdadera democracia. Es Colombia una verdadera democracia? Caractersticas de una verdadera democracia Cul debe ser el comportamiento de los ciudadanos en una democracia?

2.3 La democracia representativa y la democracia participativa Concepto de democracia representativa Concepto de democracia participativa Diferencias entre la democracia participativa y la democracia representativa

2.3. La Constitucin poltica Definicin del trmino constitucin. Las constituciones en la historia. La constitucin de 1886 La constitucin de 1991. Derechos humanos Tipos de derechos

3. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Talleres, lecturas, diapositivas, guas, solucin de problemas. 4. RECURSOS DIDCTICOS Libros, internet, computador, lminas.

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5. PROCESOS DE EVALUACIN 5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: 70% de la calificacin: Anlisis de informacin, argumentacin y debates en clase. Participacin en clase. Presentacin de trabajos. Talleres en clase. Asistencia puntual a clases. Respeto por las normas de la institucin (uniforme, buen comportamiento) Respeto por las ideas de sus compaeros de clase y su profesora.

30% de la calificacin: Evaluacin final tipo ICFES

5.2. PLAN DE APOYO: Debates en clase, exposicin de ideas claras sobre la temtica planteada. 5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Talleres, exposicin. 6. INDICADORES DE EVALUACIN Define claramente cada uno de los sistemas polticos estudiados. Comprende las diferencias entre la democracia y los dems sistemas polticos analizados en clase. Conoce cul debe ser el comportamiento de un ciudadano en una democracia verdadera. Conoce los derechos humanos y los clasifica segn su tipo.

BIBLIOGRAFIA TEXTUAL Economa y Poltica 1. Grupo Editorial Santillana. Pg. 18-22 Economa y Poltica 10. Editorial Voluntad.

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Sociales para el ICFES, Intermedio Editores.

VIRTUAL www.colombiaaprende.edu.co http://edutecno.org/category/general/estandares. Biblioteca Encarta 2010. http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_poltico http://www.ife.org.mx/documentos/DECEYEC/sistemas_politicos.htm

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rea: Ciencias Sociales Curso: 10 Docente: Anix Mara Contreras Buelvas Unidad N Tres

Asignatura: Ciencias Polticas Ao: 2010

Intensidad horaria Semanal: 1Hora Perodo: III

LA PARTICIPACIN EN LA VIDA POLTICA Fundamento epistemolgico Guiar a los alumnos para que asuman una posicin sensata y clara sobre las temticas planteadas en la asignatura para que sean de provecho en su vida cotidiana y promuevan el desarrollo de la comunidad y la nacin. Fundamento pedaggico Reconocer e identificar las limitantes de los estudiantes y los diversos interrogantes que estos se plantean para buscar una solucin adecuada y acorde a la temtica planteada. Desarrollar habilidades de argumentacin y crtica en los estudiantes. Fundamento socializador y de competencias Promover el respeto por las diferencias de opiniones, creencias e ideologas y valorar las diferentes posturas de los estudiantes en el aula de clase.

Fase Inicial Presentacin, discernimiento y preguntas problematizadora s al inicio de cada clase.

1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO Identifica los mecanismos de participacin ciudadana y su importancia para hacer valer los derechos humanos consignados en la constitucin poltica de Colombia. Reconoce la importancia de la participacin democrtica y el derecho al voto. Comprende el deber del voto y su importancia en la toma de decisiones democrticas. Reconoce cules son sus deberes y derechos como ciudadano.

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Reconoce y diferencia las funciones de las principales instituciones que controlan el poder poltico del pas y hacen respetar los derechos humanos de los ciudadanos. Identifica los mecanismos de defensa de los derechos humanos incluidos en la constitucin de 1991.

2. PLAN TEMTICO (Temas y Subtemas) 2.1 Mecanismos de participacin ciudadana El plebiscito El referendo La revocatoria del mandato El cabildo abierto La iniciativa popular Las veeduras ciudadanas

2.2. Mecanismos de defensa de los derechos humanos La accin de tutela La accin Popular La accin de cumplimiento Hbeas Corpus Derecho de Peticin Instituciones que defienden los derechos humanos

2.3.

Procuradura general de la Repblica La Defensora del Pueblo La Personera Municipal

2.4 . El Periodo electoral y el sufragio La calidad de ciudadano El proceso electoral El sufragio

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3. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Talleres, lecturas, diapositivas, guas, solucin de problemas. 4. RECURSOS DIDCTICOS Libros, internet, computador, lminas. 5. PROCESOS DE EVALUACIN 5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: 70% de la calificacin: Anlisis de informacin, argumentacin y debates en clase. Participacin en clase. Presentacin de trabajos. Talleres en clase. Asistencia puntual a clases. Respeto por las normas de la institucin (uniforme, buen comportamiento) Respeto por las ideas de sus compaeros de clase y su profesora.

30% de la calificacin: Evaluacin final

5.2. PLAN DE APOYO: Debates en clase, exposicin de ideas claras sobre la temtica planteada. 5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Talleres, exposicin. 6. INDICADORES DE EVALUACIN Identifica los diferentes mecanismos de participacin ciudadana. Conoce sus derechos y los mecanismos para defenderlos Reconoce la importancia y la aplicacin de la accin de tutela para defender sus derechos fundamentales.

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Es capaz de realizar una accin de tutela y un derecho de peticin de forma sencilla. Conoce las funciones de los organismos encargados de la defensa de los derechos humanos en Colombia. Conoce las caractersticas y procesos de nuestro sistema electoral.

BIBLIOGRAFIA TEXTUAL Economa y Poltica 1. Grupo Editorial Santillana. Pg. 18-22 Economa y Poltica 10. Editorial Voluntad. Sociales para el ICFES, Intermedio Editores.

VIRTUAL www.colombiaaprende.edu.co http://edutecno.org/category/general/estandares. Biblioteca Encarta 2010.

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rea: Ciencias Sociales Curso: 11 Docente: Anix Mara Contreras Buelvas Unidad N Uno

Asignatura: Ciencias Polticas Ao: 2010

Intensidad horaria Semanal: 1Hora Perodo: I

RELACIONES INTERNACIONALES Fundamento epistemolgico Orientar a los alumnos para que logren dar argumentos ante las problemticas polticas que afectan tanto a Colombia como al mundo en general. Fundamento pedaggico Reconocer e identificar las limitantes de los estudiantes y los diversos interrogantes que estos se plantean para buscar una solucin adecuada y acorde a la temtica planteada. Desarrollar habilidades de argumentacin y crtica en los estudiantes. Fundamento socializador y de competencias Promover el respeto por las diferencias de opiniones, creencias e ideologas y valorar las diferentes posturas de los estudiantes en el aula de clase.

Fase Inicial Presentacin, discernimiento y preguntas problematizadora s al inicio de cada clase.

1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO Analiza las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (guerra fra, globalizacin, bloques econmicos). Comprende el significado de la poltica y su importancia para el desarrollo de la sociedad.

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Comprende el significado de la violencia y la bsqueda de la paz del ser humano. Identifico y analizo los mecanismos e instituciones que buscan regular los conflictos armados en el mundo. Diferencia los diferentes tipos de intereses polticos que se generan por el mantenimiento de las hegemonas, el poder militar, econmico, poltico y cultural de las naciones.

2. PLAN TEMTICO (Temas y Subtemas) 2.1 Relaciones Internacionales La guerra fra La Hegemona mundial El poder y la diplomacia mundial Potencias dominantes en el mbito poltico mundial

2.2 Violencia y paz Definicin de violencia Las guerras La paz en Colombia

2.3 Conflictos geopolticos Causas de los conflictos geopolticos Consecuencias de los conflictos Crisis humanitaria Conflicto de Bosnia Segunda Guerra Mundial Genocidio en Ruanda Matanzas en Argelia

2.4 Organismos Multilaterales ONU OEA Cruz Roja Internacional Corte Penal Internacional

3. ACTIVIDADES PEDAGGICAS

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Talleres, lecturas, diapositivas, guas, solucin de problemas. 4. RECURSOS DIDCTICOS Libros, internet, computador, lminas, videos. 5. PROCESOS DE EVALUACIN 5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: 70% de la calificacin: Anlisis de informacin, argumentacin y debates en clase. Participacin en clase. Presentacin de trabajos. Talleres en clase. Asistencia puntual a clases. Respeto por las normas de la institucin (uniforme, buen comportamiento) Respeto por las ideas de sus compaeros de clase y su profesora.

30% de la calificacin: Evaluacin final tipo ICFES

5.2. PLAN DE APOYO: Debates en clase, exposicin de ideas claras sobre la temtica planteada. 5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Talleres, exposicin. 6. INDICADORES DE EVALUACIN Conoce la importancia de mantener unas buenas relaciones internacionales con los dems pases. Identifica el trmino hegemona mundial y lo aplica en el nuevo contexto poltico mundial. Conoce los diferentes organismos multilaterales que se relacionan con el mbito poltico mundial. Identifica las causas y las consecuencias de las guerras.

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Reconoce y explica algunos de los conflictos ms cruentos de nuestra historia.

BIBLIOGRAFIA TEXTUAL Nuevo Identidades. Editorial norma. Ciencias Sociales 11. Editorial Santillana. Economa y Poltica 11. Editorial Voluntad. Sociales para el ICFES, Intermedio Editores.

VIRTUAL www.colombiaaprende.edu.co http://edutecno.org/category/general/estandares. Biblioteca Encarta 2010.

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases

rea: Ciencias Sociales Curso: 11 Docente: Anix Mara Contreras Buelvas Unidad N Dos

Asignatura: Ciencias Polticas Ao: 2010

Intensidad horaria Semanal: 1Hora Perodo: II

EL NUEVO ORDEN POLTICO MUNDIAL Fundamento epistemolgico Orientar a los alumnos para que logren dar argumentos ante las problemticas polticas que afectan tanto a Colombia como al mundo en general. Fundamento pedaggico Reconocer e identificar las limitantes de los estudiantes y los diversos interrogantes que estos se plantean para buscar una solucin adecuada y acorde a la temtica planteada. Desarrollar habilidades de argumentacin y crtica en los estudiantes. Fundamento socializador y de competencias Promover el respeto por las diferencias de opiniones, creencias e ideologas y valorar las diferentes posturas de los estudiantes en el aula de clase.

Fase Inicial Presentacin, discernimiento y preguntas problematizadora s al inicio de cada clase.

1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO Reconoce y diferencia la forma en la que estn organizados los Estados segn su poder poltico, militar, econmico y cultural. Reconoce e identifica las diferentes razones que generan los conflictos en los que est sumida la humanidad del siglo XXI.

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Reconoce la incidencia de los sucesos ocurridos el 11 de septiembre en New York y su utilizacin como una nueva estrategia poltica mundial. Analizo crticamente las consecuencias que han trado al mundo la aparicin de diversas instituciones humanitarias para regular los conflictos armados (Cruz Roja, Pacto de Ginebra, Convencin de la Haya, Protocolos I y II de Ginebra).

2. PLAN TEMTICO (Temas y Subtemas) 2.1 Estructura del poder mundial Las potencias mundiales Los pases emergentes Guerras por recursos naturales

2.2 Conflictos polticos actuales Guerra de Irak Guerra de Afganistn Conflicto rabe Israel Resumen del Conflicto Armado Colombiano

2.3 El terrorismo Uso del terrorismo como factor poltico La guerra contra el terrorismo Atentados terroristas recientes Principales grupos terroristas El terrorismo en Colombia

2.5 Protocolos de Guerra Derecho Internacional Humanitario Derecho de la Haya Derecho de Ginebra Colombia y el Protocolo II

3. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Talleres, lecturas, diapositivas, guas, solucin de problemas. 4. RECURSOS DIDCTICOS

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Libros, internet, computador, lminas, videos. 5. PROCESOS DE EVALUACIN 5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: 70% de la calificacin: Anlisis de informacin, argumentacin y debates en clase. Participacin en clase. Presentacin de trabajos. Talleres en clase. Asistencia puntual a clases. Respeto por las normas de la institucin (uniforme, buen comportamiento) Respeto por las ideas de sus compaeros de clase y su profesora.

30% de la calificacin: Evaluacin final tipo ICFES

5.2. PLAN DE APOYO: Debates en clase, exposicin de ideas claras sobre la temtica planteada. 5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Talleres, exposicin. 6. INDICADORES DE EVALUACIN Conoce la importancia de mantener unas buenas relaciones internacionales con los dems pases. Identifica el trmino hegemona mundial y lo aplica en el nuevo contexto poltico mundial. Conoce los diferentes organismos multilaterales que se relacionan con el mbito poltico mundial. Identifica las causas y las consecuencias de las guerras. Reconoce y explica algunos de los conflictos ms cruentos de nuestra historia.

BIBLIOGRAFIA

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases
TEXTUAL Nuevo Identidades. Editorial norma. Ciencias Sociales 11. Editorial Santillana. Economa y Poltica 11. Editorial Voluntad. Sociales para el ICFES, Intermedio Editores. RUBIO BORBON, Roco. Los conflictos del mundo en la Historia, Una mirada a nuestra realidad. Editorial Voluntad. Conflictos geopolticos. Editorial Voluntad.

VIRTUAL www.colombiaaprende.edu.co http://edutecno.org/category/general/estandares. Biblioteca Encarta 2010.

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases

rea: Ciencias Sociales Curso: 11 Docente: Anix Mara Contreras Buelvas Unidad N Tres

Asignatura: Ciencias Polticas Ao: 2010

Intensidad horaria Semanal: 1Hora Perodo: III

REPASO PREPARACIN PRUEBAS ICFES CRIMEN ORGANIZADO Fundamento epistemolgico Orientar a los alumnos para que logren dar argumentos ante las problemticas polticas que afectan tanto a Colombia como al mundo en general. Fundamento pedaggico Reconocer e identificar las limitantes de los estudiantes y los diversos interrogantes que estos se plantean para buscar una solucin adecuada y acorde a la temtica planteada. Desarrollar habilidades de argumentacin y crtica en los estudiantes. Fundamento socializador y de competencias Promover el respeto por las diferencias de opiniones, creencias e ideologas y valorar las diferentes posturas de los estudiantes en el aula de clase.

Fase Inicial Presentacin, discernimiento y preguntas problematizadora s al inicio de cada clase.

1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases
Reconoce y aplica tcnicas para resolver preguntas tipo ICFES. Es capaz de aplicar temas vistos con anterioridad para la resolucin de preguntas tipo ICFES. Presenta una posible solucin a la problemtica del narcotrfico e interpreta documentos visuales que le permiten crear una perspectiva personal del tema tratado. Presenta una posible solucin a la problemtica del trfico de armas e interpreta documentos visuales que le permiten crear una perspectiva personal del tema tratado. Presenta una posible solucin a la problemtica del lavado de dinero e interpreta documentos visuales que le permiten crear una perspectiva personal del tema tratado. Presenta una posible solucin a la problemtica del trfico de personas e interpreta documentos visuales que le permiten crear una perspectiva personal del tema tratado.

2. PLAN TEMTICO (Temas y Subtemas) 2.1 Repaso pruebas ICFES Tcnicas de resolucin de preguntas Tipos de preguntas (Interpretativa, Argumentativa, Propositiva) Repaso de temas centrales aplicados en las pruebas ICFES rea de Ciencias Sociales.

2.2 Narcotrfico Colombia y el problema del Narcotrfico Consecuencias polticas del narcotrfico en Colombia Problemas sociales y econmicos relacionados con el Narcotrfico El Narcotrfico en Mxico

2.3 El trfico de Armas El trfico de armas y las guerras en los pases tercermundistas Trfico de armas y pobreza Trfico de armas en los pases subdesarrollados.

2.4 Lavado de Activos El lavado de activos y el crimen organizado Consecuencias polticas y econmicas del lavado de activos Parasos fiscales Colombia y la lucha contra el lavado de activos

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3. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Talleres, lecturas, diapositivas, guas, solucin de problemas. 4. RECURSOS DIDCTICOS Libros, internet, computador, lminas, videos. 5. PROCESOS DE EVALUACIN 5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: 70% de la calificacin: Anlisis de informacin, argumentacin y debates en clase. Participacin en clase. Presentacin de trabajos. Talleres en clase. Asistencia puntual a clases. Respeto por las normas de la institucin (uniforme, buen comportamiento) Respeto por las ideas de sus compaeros de clase y su profesora.

30% de la calificacin: Evaluacin final tipo ICFES

5.2. PLAN DE APOYO: Debates en clase, exposicin de ideas claras sobre la temtica planteada. 5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Talleres, exposicin. 6. INDICADORES DE EVALUACIN Es capaz de resolver preguntas tipo ICFES y utiliza tcnicas de apoyo. Recuerda y aplica los temas vistos con anterioridad en el rea. Identifica la problemtica que genera el Narcotrfico en Colombia, los pases vecinos y el mundo en general. Reconoce las consecuencias del trfico de armas para la paz mundial.

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases
Es capaz de dar posibles soluciones y argumentos sobre los problemas polticos que afectan a Colombia y a los dems pases del mundo. Identifica los problemas sociales, polticos y econmicos que generan las actividades del crimen organizado.

BIBLIOGRAFIA TEXTUAL Nuevo Identidades. Editorial norma. Ciencias Sociales 11. Editorial Santillana. Economa y Poltica 11. Editorial Voluntad. Sociales para el ICFES, Intermedio Editores.

VIRTUAL www.colombiaaprende.edu.co http://edutecno.org/category/general/estandares. Biblioteca Encarta 2010.

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases

rea: Ciencias Sociales Curso: 10 Docente: Anix Mara Contreras Buelvas Unidad N Uno

Asignatura: Ciencias Econmicas Ao: 2010

Intensidad horaria Semanal: 1Hora Perodo: I

EL PROBLEMA BSICO DE LA ECONOMA Fundamento epistemolgico Guiar a los alumnos para que asuman una posicin sensata y clara sobre las temticas planteadas en la asignatura para que sean de provecho en su vida cotidiana y promuevan el desarrollo de la comunidad y la nacin. Fundamento pedaggico Reconocer e identificar las limitantes de los estudiantes y los diversos interrogantes que estos se plantean para buscar una solucin adecuada y acorde a la temtica planteada. Desarrollar habilidades de argumentacin y crtica en los estudiantes. Fundamento socializador y de competencias Promover el respeto por las diferencias de opiniones, creencias e ideologas y valorar las diferentes posturas de los estudiantes en el aula de clase.

Fase Inicial Presentacin, discernimiento y preguntas problematizadora s al inicio de cada clase.

1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO Comprende el significado de la economa y su importancia para el desarrollo de la sociedad

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases
Comprende el objetivo de la economa y su importancia para el desarrollo de la sociedad Identifico los principales sistemas econmicos, capitalismo, economa del bienestar, economa mixta y su incidencia en el desarrollo econmico de los pases. Reconozco los actores que intervienen en un mercado y la forma en que la oferta y la demanda determinan el precio.

2. PLAN TEMTICO (Temas y Subtemas) 2.1 Qu es la economa? Definicin de Economa Importancia de la economa

2.5 Objetivo de la economa Objetivo de la economa Sectores econmicos (Sector primario, Sector secundario, Sector terciario, Sector cuaternario).

2.3. Sistemas econmicos Capitalismo Economa planificada Economas mixtas

2.5 Capitalismo Vs. socialismo Diferencias entre el capitalismo y el socialismo La economa de mercado y la globalizacin econmica

3. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Talleres, lecturas, diapositivas, guas, solucin de problemas. 4. RECURSOS DIDCTICOS Libros, internet, computador, lminas. 5. PROCESOS DE EVALUACIN

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases
5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: 70% de la calificacin: Anlisis de informacin, argumentacin y debates en clase. Participacin en clase. Presentacin de trabajos. Talleres en clase. Asistencia puntual a clases. Respeto por las normas de la institucin (uniforme, buen comportamiento) Respeto por las ideas de sus compaeros de clase y su profesora.

30% de la calificacin: Evaluacin final tipo ICFES

5.2. PLAN DE APOYO: Debates en clase, exposicin de ideas claras sobre la temtica planteada. 5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Talleres, exposicin. 6. INDICADORES DE EVALUACIN Comprende correctamente el concepto de lo que es economa. Conoce las necesidades humanas y las formas de satisfacerlas. Interpreta con ejemplos tomados de su realidad la importancia de la economa para el correcto desarrollo de una sociedad. Diferencia los diferentes sectores econmicos y reconoce las actividades que se desarrollan en cada uno de ellos. Comprende las diferencias entre los sistemas econmicos. Explica por qu Colombia es un pas capitalista.

BIBLIOGRAFIA TEXTUAL Economa y Poltica 1. Grupo Editorial Santillana.

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases
Economa y Poltica 10. Editorial Voluntad. Sociales para el ICFES, Intermedio Editores.

VIRTUAL www.colombiaaprende.edu.co http://edutecno.org/category/general/estandares. Biblioteca Encarta 2010.

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases
rea: Ciencias Sociales Curso: 10 Docente: Anix Mara Contreras Buelvas Unidad N Dos HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONMICO Fundamento epistemolgico Guiar a los alumnos para que asuman una posicin sensata y clara sobre las temticas planteadas en la asignatura para que sean de provecho en su vida cotidiana y promuevan el desarrollo de la comunidad y la nacin. Fundamento pedaggico Reconocer e identificar las limitantes de los estudiantes y los diversos interrogantes que estos se plantean para buscar una solucin adecuada y acorde a la temtica planteada. Desarrollar habilidades de argumentacin y crtica en los estudiantes. Fundamento socializador y de competencias Promover el respeto por las diferencias de opiniones, creencias e ideologas y valorar las diferentes posturas de los estudiantes en el aula de clase. Asignatura: Ciencias Econmicas Ao: 2010

Intensidad horaria Semanal: 1Hora Perodo: II

Fase Inicial Presentacin, discernimiento y preguntas problematizadora s al inicio de cada clase.

1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO Comparo los modelos econmicos antiguos con la forma en la que est organizada la economa en la actualidad. Es capaz de reconocer cul es el modelo econmico que se aplica en Colombia. Conoce las diferencias histricas de cada modelo econmico.

2. PLAN TEMTICO (Temas y Subtemas) 2.1 Modelo primitivo y mercantilismo Concepto de modelo primitivo Concepto de mercantilismo

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases
Principales exponentes del mercantilismo. Caractersticas del mercantilismo.

2.2. Sistema Feudal y Fisiocracia Concepto de sistema feudal Concepto de Fisiocracia Principales exponentes del Feudalismo y la fisiocracia. Caractersticas y diferencias del feudalismo y la fisiocracia.

2.3 Economa clsica, marxismo y neoclasicismo Concepto de Economa clsica, marxismo y neoclasicismo Principales exponentes de la economa clsica. Carlos Marx. Los neoclsicos.

2.4 Keynesianismo Keynesianismo Principales preceptos del keynesianismo Jhon Maynard Keynes

3. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Talleres, lecturas, diapositivas, guas, solucin de problemas. 4. RECURSOS DIDCTICOS Libros, internet, computador, lminas. 5. PROCESOS DE EVALUACIN 5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: 70% de la calificacin: Anlisis de informacin, argumentacin y debates en clase. Participacin en clase. Presentacin de trabajos. Talleres en clase. Asistencia puntual a clases. Respeto por las normas de la institucin (uniforme, buen comportamiento) Respeto por las ideas de sus compaeros de clase y su profesora.

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases
30% de la calificacin: Evaluacin final tipo ICFES

5.2. PLAN DE APOYO: Debates en clase, exposicin de ideas claras sobre la temtica planteada. 5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Talleres, exposicin. 6. INDICADORES DE EVALUACIN Define claramente cada uno de los modelos econmicos estudiados. Comprende las diferencias entre los diferentes modelos econmicos vistos en clase. Identifica el modelo econmico de su pas.

BIBLIOGRAFIA TEXTUAL Economa y Poltica 1. Grupo Editorial Santillana. Pg. 18-22 Economa y Poltica 10. Editorial Voluntad. Sociales para el ICFES, Intermedio Editores.

VIRTUAL www.colombiaaprende.edu.co http://edutecno.org/category/general/estandares. Biblioteca Encarta 2010.

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases

rea: Ciencias Sociales Curso: 10 Docente: Anix Mara Contreras Buelvas Unidad N Tres

Asignatura: Ciencias Econmicas Ao: 2010

Intensidad horaria Semanal: 1Hora Perodo: III

EL DINERO Fundamento epistemolgico Guiar a los alumnos para que asuman una posicin sensata y clara sobre las temticas planteadas en la asignatura para que sean de provecho en su vida cotidiana y promuevan el desarrollo de la comunidad y la nacin. Fundamento pedaggico Reconocer e identificar las limitantes de los estudiantes y los diversos interrogantes que estos se plantean para buscar una solucin adecuada y acorde a la temtica planteada. Desarrollar habilidades de argumentacin y crtica en los estudiantes. Fundamento socializador y de competencias Promover el respeto por las diferencias de opiniones, creencias e ideologas y valorar las diferentes posturas de los estudiantes en el aula de clase.

Fase Inicial Presentacin, discernimiento y preguntas problematizadora s al inicio de cada clase.

1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO Identifico las principales funciones del dinero dentro del proceso econmico. Investigo cuales son las clases de dinero y de qu forma se genera la emisin primaria en un pas. Investigo cmo funciona el sistema financiero, su importancia y los tipos de crdito que brindan las instituciones financieras del municipio. Realizo una bsqueda en internet en los principales sitios donde se negocia con valores, NYSE, Bolsa de Bogot, Bolsa de Occidente, y mesas de dinero online, genero hiptesis y presento conclusiones.

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2. PLAN TEMTICO (Temas y Subtemas) 2.1 Funciones del dinero Concepto e historia del dinero Caractersticas del dinero Funciones del dinero en la economa

2.2. Clases de dinero Monedas, billetes y cheques Dinero plstico Emisin primaria de dinero Funciones del banco central Inflacin, deflacin, hiperinflacin. Revaluacin y devaluacin.

2.3 Sistema financiero El sistema financiero Papel de los bancos en la sociedad Funciones de la superintendencia bancaria Activos y pasivos Pasos para solicitar crditos bancarios

2.4 Mercado de capitales Las bolsas de valores Funciones de la superintendencia de valores Los comisionistas de bolsa Las bolsas de valores ms importantes del mundo Importancia de las bolsas de valores para la economa de mercado

3. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Talleres, lecturas, diapositivas, guas, solucin de problemas. 4. RECURSOS DIDCTICOS Libros, internet, computador, lminas.

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5. PROCESOS DE EVALUACIN 5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: 70% de la calificacin: Anlisis de informacin, argumentacin y debates en clase. Participacin en clase. Presentacin de trabajos. Talleres en clase. Asistencia puntual a clases. Respeto por las normas de la institucin (uniforme, buen comportamiento) Respeto por las ideas de sus compaeros de clase y su profesora.

30% de la calificacin: Evaluacin final

5.2. PLAN DE APOYO: Debates en clase, exposicin de ideas claras sobre la temtica planteada. 5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Talleres, exposicin. 6. INDICADORES DE EVALUACIN Reconoce la importancia del dinero para el correcto intercambio en una economa. Conoce las clases de dinero y las funciones que este desempea. Identifica los diferentes fenmenos que afectan el valor del dinero en el tiempo. Reconoce la importancia de los bancos en una economa. Explica las condiciones que debe tener un pas para el establecimiento de una bolsa de valores.

BIBLIOGRAFIA TEXTUAL Economa y Poltica 1. Grupo Editorial Santillana. Pg. 18-22 Economa y Poltica 10. Editorial Voluntad.

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Sociales para el ICFES, Intermedio Editores.

VIRTUAL www.colombiaaprende.edu.co http://edutecno.org/category/general/estandares. Biblioteca Encarta 2010.

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rea: Ciencias Sociales Curso: 11 Docente: Anix Mara Contreras Buelvas Unidad N Uno

Asignatura: Ciencias Econmicas Ao: 2010

Intensidad horaria Semanal: 1Hora Perodo: I

LA MACROECONOMA Fundamento epistemolgico Orientar a los alumnos para que logren dar argumentos ante las problemticas econmicas que afectan tanto a Colombia como al mundo en general. Fundamento pedaggico Reconocer e identificar las limitantes de los estudiantes y los diversos interrogantes que estos se plantean para buscar una solucin adecuada y acorde a la temtica planteada. Desarrollar habilidades de argumentacin y crtica en los estudiantes. Fundamento socializador y de competencias Promover el respeto por las diferencias de opiniones, creencias e ideologas y valorar las diferentes posturas de los estudiantes en el aula de clase.

Fase Inicial Presentacin, discernimiento y preguntas problematizadora s al inicio de cada clase.

1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO Reconoce y diferencia a las diversas cuentas nacionales, PIB, PIB Per cpita, PNB y su significado para la economa de un pas. Analiza la importancia del comercio exterior y su incidencia en el nuevo orden econmico mundial. Explica y reconoce las diferencias entre el proteccionismo y el librecambio. Explica los principales problemas macroeconmicos que aquejan a nuestro pas, (desempleo, inflacin, tasas de inters, etc.)

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2. PLAN TEMTICO (Temas y Subtemas) 2.1 Las cuentas nacionales La macroeconoma y los agregados macroeconmicos El producto Interno Bruto (PIB) El producto nacional bruto (PNB) La renta nacional El PIB Per cpita Diferencias entre desarrollo econmico y crecimiento econmico

2.2 Desempleo El desempleo como problema macroeconmico ndices de desempleo nacional Causas y consecuencias del desempleo para la economa nacional

2.3 Inflacin Concepto de inflacin Por qu es tan importante controlar la inflacin? Tipos de inflacin. Deflacin e hiperinflacin.

2.6 El sector externo El comercio exterior Proteccionismo Vs Librecambio Instrumentos proteccionistas Los tratados de libre comercio La apertura econmica La balanza de pagos El sector externo en Colombia

3. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Talleres, lecturas, diapositivas, guas, solucin de problemas. 4. RECURSOS DIDCTICOS

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Libros, internet, computador, lminas, videos.

5. PROCESOS DE EVALUACIN 5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: 70% de la calificacin: Anlisis de informacin, argumentacin y debates en clase. Participacin en clase. Presentacin de trabajos. Talleres en clase. Asistencia puntual a clases. Respeto por las normas de la institucin (uniforme, buen comportamiento) Respeto por las ideas de sus compaeros de clase y su profesora.

30% de la calificacin: Evaluacin final tipo ICFES

5.2. PLAN DE APOYO: Debates en clase, exposicin de ideas claras sobre la temtica planteada. 5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Talleres, exposicin. 6. INDICADORES DE EVALUACIN Reconoce la importancia del equilibrio macroeconmico para el bienestar de una sociedad. Analiza la importancia del comercio exterior y su incidencia en el nuevo orden econmico mundial. Explica y reconoce las diferencias entre el proteccionismo y el librecambio. Explica los principales problemas macroeconmicos que aquejan a nuestro pas, (desempleo, inflacin, tasas de inters, etc.)

BIBLIOGRAFIA

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TEXTUAL Nuevo Identidades. Editorial norma. Ciencias Sociales 11. Editorial Santillana. Economa y Poltica 11. Editorial Voluntad. Sociales para el ICFES, Intermedio Editores.

VIRTUAL www.colombiaaprende.edu.co http://edutecno.org/category/general/estandares. Biblioteca Encarta 2010.

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rea: Ciencias Sociales Curso: 11 Docente: Anix Mara Contreras Buelvas Unidad N Dos

Asignatura: Ciencias Polticas Ao: 2010

Intensidad horaria Semanal: 1Hora Perodo: II

EL NUEVO ORDEN MUNDIAL Fundamento epistemolgico Orientar a los alumnos para que logren dar argumentos ante las problemticas econmicas que afectan tanto a Colombia como al mundo en general. Fundamento pedaggico Reconocer e identificar las limitantes de los estudiantes y los diversos interrogantes que estos se plantean para buscar una solucin adecuada y acorde a la temtica planteada. Desarrollar habilidades de argumentacin y crtica en los estudiantes. Fundamento socializador y de competencias Promover el respeto por las diferencias de opiniones, creencias e ideologas y valorar las diferentes posturas de los estudiantes en el aula de clase.

Fase Inicial Presentacin, discernimiento y preguntas problematizadora s al inicio de cada clase.

1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO Identifico los alcances de la globalizacin y su influencia en la cultura y las costumbres del hombre actual. Reconoce, analiza y correlaciona los hechos y acuerdos internacionales que han producido el fenmeno de la globalizacin.

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Identifica y reconoce las funciones de los principales organismos de crdito internacional como el FMI, BID, BM y su incidencia en las polticas de desarrollo de los pases del tercer mundo.

2. PLAN TEMTICO (Temas y Subtemas) 2.1 Estructura del poder mundial Las potencias mundiales Los pases emergentes Guerras por recursos naturales

2.2 Conflictos polticos actuales Guerra de Irak Guerra de Afganistn Conflicto rabe Israel Resumen del Conflicto Armado Colombiano

2.3 El terrorismo Uso del terrorismo como factor poltico La guerra contra el terrorismo Atentados terroristas recientes Principales grupos terroristas El terrorismo en Colombia

2.7 Protocolos de Guerra Derecho Internacional Humanitario Derecho de la Haya Derecho de Ginebra Colombia y el Protocolo II

3. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Talleres, lecturas, diapositivas, guas, solucin de problemas. 4. RECURSOS DIDCTICOS

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases
Libros, internet, computador, lminas, videos. 5. PROCESOS DE EVALUACIN 5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: 70% de la calificacin: Anlisis de informacin, argumentacin y debates en clase. Participacin en clase. Presentacin de trabajos. Talleres en clase. Asistencia puntual a clases. Respeto por las normas de la institucin (uniforme, buen comportamiento) Respeto por las ideas de sus compaeros de clase y su profesora.

30% de la calificacin: Evaluacin final tipo ICFES

5.2. PLAN DE APOYO: Debates en clase, exposicin de ideas claras sobre la temtica planteada. 5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Talleres, exposicin. 6. INDICADORES DE EVALUACIN Conoce la importancia de mantener unas buenas relaciones internacionales con los dems pases. Identifica el trmino hegemona mundial y lo aplica en el nuevo contexto poltico mundial. Conoce los diferentes organismos multilaterales que se relacionan con el mbito poltico mundial. Identifica las causas y las consecuencias de las guerras. Reconoce y explica algunos de los conflictos ms cruentos de nuestra historia.

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BIBLIOGRAFIA TEXTUAL Nuevo Identidades. Editorial norma. Ciencias Sociales 11. Editorial Santillana. Economa y Poltica 11. Editorial Voluntad. Sociales para el ICFES, Intermedio Editores. RUBIO BORBON, Roco. Los conflictos del mundo en la Historia, Una mirada a nuestra realidad. Editorial Voluntad. Conflictos geopolticos. Editorial Voluntad.

VIRTUAL www.colombiaaprende.edu.co http://edutecno.org/category/general/estandares. Biblioteca Encarta 2010.

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases

rea: Ciencias Sociales Curso: 11 Docente: Anix Mara Contreras Buelvas Unidad N Tres

Asignatura: Ciencias Polticas Ao: 2010

Intensidad horaria Semanal: 1Hora Perodo: III

REPASO PREPARACIN PRUEBAS ICFES CRIMEN ORGANIZADO Fundamento epistemolgico Orientar a los alumnos para que logren dar argumentos ante las problemticas polticas que afectan tanto a Colombia como al mundo en general. Fundamento pedaggico Reconocer e identificar las limitantes de los estudiantes y los diversos interrogantes que estos se plantean para buscar una solucin adecuada y acorde a la temtica planteada. Desarrollar habilidades de argumentacin y crtica en los estudiantes. Fundamento socializador y de competencias Promover el respeto por las diferencias de opiniones, creencias e ideologas y valorar las diferentes posturas de los estudiantes en el aula de clase.

Fase Inicial Presentacin, discernimiento y preguntas problematizadora s al inicio de cada clase.

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1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO Reconoce y aplica tcnicas para resolver preguntas tipo ICFES. Es capaz de aplicar temas vistos con anterioridad para la resolucin de preguntas tipo ICFES. Presenta una posible solucin a la problemtica del narcotrfico e interpreta documentos visuales que le permiten crear una perspectiva personal del tema tratado. Presenta una posible solucin a la problemtica del trfico de armas e interpreta documentos visuales que le permiten crear una perspectiva personal del tema tratado. Presenta una posible solucin a la problemtica del lavado de dinero e interpreta documentos visuales que le permiten crear una perspectiva personal del tema tratado. Presenta una posible solucin a la problemtica del trfico de personas e interpreta documentos visuales que le permiten crear una perspectiva personal del tema tratado.

2. PLAN TEMTICO (Temas y Subtemas) 2.1 Repaso pruebas ICFES Tcnicas de resolucin de preguntas Tipos de preguntas (Interpretativa, Argumentativa, Propositiva) Repaso de temas centrales aplicados en las pruebas ICFES rea de Ciencias Sociales.

2.2 Narcotrfico Colombia y el problema del Narcotrfico Consecuencias polticas del narcotrfico en Colombia Problemas sociales y econmicos relacionados con el Narcotrfico El Narcotrfico en Mxico

2.3 El trfico de Armas El trfico de armas y las guerras en los pases tercermundistas Trfico de armas y pobreza Trfico de armas en los pases subdesarrollados.

2.4 Lavado de Activos El lavado de activos y el crimen organizado Consecuencias polticas y econmicas del lavado de activos Parasos fiscales

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Colombia y la lucha contra el lavado de activos

3. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Talleres, lecturas, diapositivas, guas, solucin de problemas. 4. RECURSOS DIDCTICOS Libros, internet, computador, lminas, videos. 5. PROCESOS DE EVALUACIN 5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: 70% de la calificacin: Anlisis de informacin, argumentacin y debates en clase. Participacin en clase. Presentacin de trabajos. Talleres en clase. Asistencia puntual a clases. Respeto por las normas de la institucin (uniforme, buen comportamiento) Respeto por las ideas de sus compaeros de clase y su profesora.

30% de la calificacin: Evaluacin final tipo ICFES

5.2. PLAN DE APOYO: Debates en clase, exposicin de ideas claras sobre la temtica planteada. 5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Talleres, exposicin. 6. INDICADORES DE EVALUACIN Es capaz de resolver preguntas tipo ICFES y utiliza tcnicas de apoyo. Recuerda y aplica los temas vistos con anterioridad en el rea. Identifica la problemtica que genera el Narcotrfico en Colombia, los pases vecinos y el mundo en general.

Institucin Educativa Jos Guillermo Castro Castro La Jagua de Ibirico - Cesar Parcelador de Clases
Reconoce las consecuencias del trfico de armas para la paz mundial. Es capaz de dar posibles soluciones y argumentos sobre los problemas polticos que afectan a Colombia y a los dems pases del mundo. Identifica los problemas sociales, polticos y econmicos que generan las actividades del crimen organizado.

BIBLIOGRAFIA TEXTUAL Nuevo Identidades. Editorial norma. Ciencias Sociales 11. Editorial Santillana. Economa y Poltica 11. Editorial Voluntad. Sociales para el ICFES, Intermedio Editores.

VIRTUAL www.colombiaaprende.edu.co http://edutecno.org/category/general/estandares. Biblioteca Encarta 2010.