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2 ‫יחידה מספר‬

Unidad 2

‫ את תלמידה‬,‫אני תלמיד‬
Yo soy estudiante, tú eres estudiante
Descripción de la unidad:
En esta unidad aprenderás algunas reglas de la gramática hebrea y adquirirás más habilidades
para iniciar una conversación.

Palabras nuevas en esta unidad

13

‫מילים חדשות ביחידה זו‬

Total de palabras aprendidas

30

‫מילים שנלמדו עד כה‬

Unidad 2
17

‫מילון‬ Diccionario ‫ספרדית‬ Español ‫הגייה‬ Cómo se dice ‫כתב‬ Cursiva ‫דפוס‬ Imprenta Él hu ‫הוא‬ ‫הוא‬ ‫כינויי גוף‬ Ella hi ‫היא‬ ‫היא‬ Pronombres personales hombre ish ‫איש‬ ‫איש‬ mujer ishá ‫אישה‬ ‫אישה‬ niño/muchacho yéled ‫ילד‬ ‫ילד‬ niña/muchacha yaldá ‫ילדה‬ ‫ילדה‬ ‫שמות עצם‬ sol shémesh ‫שמש‬ ‫שמש‬ Sustantivos bandera déguel ‫דגל‬ ‫דגל‬ helado glida ‫גלידה‬ ‫גלידה‬ montaña har ‫הר‬ ‫הר‬ ¿de dónde? me'ayin? ?‫מאין‬ ‫מאין‬ ‫מילות שאלה‬ Palabras interrogativas o o ‫או‬ ‫או‬ ‫שונות‬ también gam ‫גם‬ ‫גם‬ Otras palabras Unidad 2 18 .

‫שקפים מן היחידה‬ Diapositivas de la unidad Unidad 2 19 .

Unidad 2 20 .

Unidad 2 21 .

Unidad 2 22 .

Unidad 2 23 .

Unidad 2 24 .

Unidad 2 25 .

. Por ejemplo: De donde eres? Soy de israel. ‫ ר‬y ‫ע‬. ?‫מאין אתה‬ Me’ayin ata? . Los lingüistas tienden a distinguir entre “idiomas analíticos” en los cuales cada palabra tiene generalmente solo un morfema (unidad mínima con significado) e “idiomas sintéticos”. Cambios fonéticos en la preposición . significa “de dónde”. La preposición ‫ מ‬es uno de los elementos que se adhieren al sustantivo que les sigue.‫ ִמ‬. No confundas esta preposición con la palabra ‫( מי‬mi). ‫ה‬. Estos elementos incluyen el artículo definido “el/la” (...‫ ִמ‬. ‫ח‬.‫ מ‬..‫)ה‬.. la conjunción “que” (...‫)ש‬... el cual incluye muchos elementos que pueden ser agregados a la palabra y así formar parte de ella.‫ ב‬.‫מ‬ La preposición ‫ מ‬significa “de”. etc.. 2.. El hebreo es un idioma sintético. el sufijo de los verbos. La respuesta a la pregunta que empieza con ‫ מאין‬generalmente incluye la preposición .‫ מ‬antes de las letras guturales: En hebreo hay cinco letras guturales (letras cuyos sonidos se realizan de manera gutural).. donde una palabra puede tener varios morfemas. La preposición . que a su vez contiene la preposición .‫הסברים דקדוקיים‬ Explicaciones Gramaticales 1.. La preposición . las cuales son: ‫א‬.‫אני מישראל‬ Ani mi-Israel. Por ejemplo: de Israel mi-Israel ‫ִמישראל‬ de America ‫ֵמאמריקה‬ me-Amérika de Holland ‫ֵמהולנד‬ me-Hóland de Jadera ‫ֵמחדרה‬ me-Jadera de Irak ‫ֵמעיראק‬ me-Irak de Rusia ‫ֵמרוסיה‬ me-Rusya Unidad 2 26 ...... A menudo las letras guturales requieren un cambio en las vocales.‫)ו‬.. la conjunción “y”(.‫)ל‬. varias preposiciones (. cuyo significado es “quién”. La preposición ‫מאין‬..‫( ִמ‬mi) cambia su vocal de “i” a “e” cuando precede a una letra gutural .. el sufijo posesivo de los de los sustantivos...‫ֵמ‬ (me)....

Por ejemplo. “helado”) es femenino. Sustantivos masculinos y femeninos Los sustantivos en hebreo. “mar”) es de género masculino y ‫גלידה‬ (glida. Por ejemplo: Femenino ‫נקבה‬ Masculino ‫זכר‬ talmidá ‫תלמידה‬ talmid ‫תלמיד‬ estudiante ishá ‫אישה‬ ish ‫איש‬ hombre/mujer En algunos casos son afectadas otras vocales de las palabras. Cuando se aprende un nuevo sustantivo hay que aprender también su género. al igual que en muchos idiomas latinos. son de género masculino o femenino.3. Por ejemplo: Femenino ‫נקבה‬ Masculino ‫זכר‬ yaldá ‫ילדה‬ yeled ‫ילד‬ niño/niña La palabra ‫ מורה‬termina con la letra ‫ ה‬en ambos géneros. la palabra ‫( ים‬yam. En estos sustantivos se agrega el sufijo ‫ ָה‬a la forma masculina. masculino (‫זכר‬. y el cambio ocurre solamente en las vocales. masculino y femenino. 4. nekevá). El género del sustantivo se reconoce por su forma. zajar) y feminino (‫נקבה‬. El sufijo ‫ ָה‬para sustantivos femeninos Algunos sustantivos que se refieren a personas o animales pueden tener ambas formas. Femenino ‫נקבה‬ Masculino ‫זכר‬ morá ‫מורה‬ ָ moré ‫מורה‬ ֶ Unidad 2 27 profesor(a) . En estos casos el género de la palabra se determina solamente por el contexto.

‫שיעורי בית‬ ‫‪La Tarea‬‬ ‫‪ . Escribe en cursiva:‬‬ ‫א‬ ‫ג‬ ‫ד‬ ‫ה‬ ‫ו‬ ‫י‬ ‫ל‬ ‫מ‬ ‫ם‬ ‫ן‬ ‫ר‬ ‫ש‬ ‫ת‬ ‫‪Unidad 2‬‬ ‫‪28‬‬ .1‬בבקשה לכתוב בכתב יד‪:‬‬ ‫‪1.

.‫א‬ .3 3. Unidad 2 29 .2 .‫ ג‬.‫ ד‬. . cursivas y las escritas en letras latinas: ‫מורה‬ ‫מורה‬ hu ‫שמש‬ ‫ישראל‬ more / mora ‫הוא‬ ‫דגל‬ degel/deguel ‫ישראל‬ ‫ילד‬ yeled ‫לומדת‬ ‫שמש‬ Isra'el ‫דגל‬ ‫הוא‬ shemesh ‫ילד‬ ‫לומדת‬ lomedet :‫ מה זה? בבקשה לכתוב בכתב יד‬. Empareja las palabras imprentas. ¿Que es esto? Escribe en letra cursiva: .2. :‫ בבקשה להתאים את המילים‬.‫ ב‬.

‫ה‬ .‫ח‬ Unidad 2 30 .. .‫ט‬ . .‫ו‬ . .‫ז‬ . . .

Escribe en letra cursiva:‬‬ ‫א‬ ‫ג‬ ‫ד‬ ‫ה‬ ‫ו‬ ‫י‬ ‫ל‬ ‫מ‬ ‫ם‬ ‫ן‬ ‫ר‬ ‫ש‬ ‫ת‬ ‫א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א‬ ‫ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג ג‬ ‫ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד ד‬ ‫ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה ה‬ ‫ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו ו‬ ‫י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י י‬ ‫ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל ל‬ ‫מ מ מ מ מ מ מ מ מ מ מ מ מ מ מ מ מ מ מ מ מ מ‬ ‫ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם ם‬ ‫ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן ן‬ ‫ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר ר‬ ‫ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש ש‬ ‫ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת ת‬ ‫‪Unidad 2‬‬ ‫‪31‬‬ .1‬בבקשה לכתוב בכתב יד‪:‬‬ ‫‪1.‫פתרונות לשיעורי הבית‬ ‫‪Respuestas de la tarea‬‬ ‫‪ .

‫א‬ ‫אימא וילד‬ .‫ג‬ ‫ מים‬.3 3. cursivas y las escritas en letras latinas: (7) lomedet (1) ‫מורה‬ (6) hu (5) ‫שמש‬ (2) ‫ישראל‬ (1) mora /mora (6) ‫הוא‬ (3) ‫דגל‬ (3) degel/deguel (2) ‫ישראל‬ (4) ‫ילד‬ (4) yeled (7) ‫לומדת‬ (5) ‫שמש‬ (2) Isra'el (3) ‫דגל‬ (6) ‫הוא‬ (5) shemesh (4) ‫ילד‬ (7) ‫לומדת‬ ‫מורה‬ :‫ מה זה? בבקשה לכתוב בכתב יד‬. ¿Qué es esto? Escribe en letra cursiva: ‫ גלידה‬.:‫ בבקשה להתאים את המילים‬. Empareja las palabras imprentas.2 2.‫ב‬ Unidad 2 32 / ‫ אישה‬.‫ד‬ (1) ‫ יין‬.

‬אישה‬ .‫ה‪ .‬ילדה‬ ‫ו‪ .‬איש‬ ‫‪Unidad 2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫ט‪ .‬ילד‬ ‫ח‪ .‬הר‬ ‫ז‪ .