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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN NÚCLEO ESCOLAR RURAL- 006970207 ESCUELA BÁSICA

NACIONAL “LUIS PIÑERÚA” MUNICIPIO MARA- PARROQUIA RICAURTE ESTADO ZULIA.

Este proyecto es realizado con la intención de describir la realidad actual de la institución, comunidad y pobladores que la conforman. En un amplio espectro, para poder abarcar en su totalidad todos los puntos de interés del proyecto, para su evaluación, diagnóstico y posibles soluciones, ya que el proyecto en si está basado en la experiencia y vivencias de la escuela, familia y comunidad. Esto con la finalidad de conocer, comprender y poder interrelacionarnos con la problemáticas y posibles soluciones de forma mancomunada con todos los actores de esta comunidad. Respetando su historia, costumbres, principios y valores. Interviniendo de forma positiva, para lograr mejoras situaciones en el día a día, de la escuela, familia y comunidad. Esto con una visión humanista basada en la educación integral, salida de las experiencias y trabajo realizado en la instrucción por los docentes. Logrando cambios positivos en los hábitos de los alumnos, y con esto un cambio actitudinal en las relacione de todo los actores del plantel. Basándonos en esto cambios beneficiosos y positivo. Lo queremos poner al servicio de la comunidad como un pequeño aporte de todos los docentes y demás integrantes de la Escuela Básica Nacional “Luis Piñerúa”

Directora Espc. Nayrobi Lozano
COORDINADORES DOCENTES

P.A.E Coordinadora T.S.U. Jesly Pírela Coordinadora del P.Pedagógico Profesora. Oneyra Manarez Dif. Cultural e Interculturalidad Licenciada Yulibeth Hernández

Educación Física Deporte y Recreación

Educación. Inicial Licenciada. Mirta Parra T.S.U. Jesly Pírela

Br. Pedro Brolati

ADMINISTRATIVOS Educación Primaria
1º Grado T.S.U. Yisenia Carvajal 2º Grado Br. Joelia Atencio 3º Grado Br. Rina Camargo

4º Grado Licenciado Elvis Celis

5º Grado Licenciado Carolina Montiel

6º Grado Profesor. Rafael Moreno

Asistente de Ed. Inicial Massiel Atencio Zaida Ríos Secretarias Yineth Sánchez Ailen Molero

OBREROS
Madres Procesadoras Yolanda Vargas Lucelys Carruyo Oxalida Manarez Alexander Gómez

Mary Suárez

 Personal Administrativo  Personal docente calificado Graduado Universitario  Personal obrero  Docentes: Intercultural  Docente de cultural  Ed. Física deporte y recreación  Responsable pedagógico  Barrio adentro  Sistema Regional de Salud, Ambulatorio Santa Cruz de Mara  Misión Sucre  Centro Diagnostico Integral (CDI)  Cuerpos policiales  Intendencia  Áreas de trabajo para la ampliación  Programa Alimentario Escolar (PAE)  Transporte público  Comité de salud  MERCAL  Consejo Comunal Simón Bolívar Sibucara.

 Barrio Adentro (jornada de salud)  Sistema regional de salud (jornadas de vacunación y salud bucal entre otras.)  Donaciones por parte de la Empresa Multivisión  Cuenta con terrenos para la construcción de espacios alternos  Colaboración de los padres, representantes y de la comunidad a las actividades programadas

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Multivisión Cuenta con los servicios públicos básicos Dotaciones de computadoras (Canaima) Dotaciones de libros y cuadernos Participación de los docentes en las actividades planificadas  Participación de los padres, representantes y comunidad a las actividades planificadas

 Infraestructura en malas condiciones  Poca colaboración por parte de los entes gubernamentales  Cerca perimetral  Programa Alimentario Escolar Bolivariano (P.A.E.B)  Hacinamiento en los hogares  Inestabilidad habitacional  Contaminación ambiental (basurero en las vías)  Desbordamiento de aguas blancas en las calles  Falta de sentido de pertenencia

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Inseguridad Violencia familiar Falta de valores familiares Alto porcentaje de desempleo Hogares destruidos Falta de vigilancia policial Prostitución a nivel general Cerca perimetral Deserción escolar Falta de la vialidad Falta de conciencia de la misma comunidad

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Sala sanitarias (baños) Delincuencia Desviación sexual Ventas de sustancias Estupefacientes Maltrato infantil (físico-psicológico- y moral) Sala virtual Cancha deportiva Espacio para el desarrollo de las actividades en el plantel  Biblioteca escolar (sala)

La realidad educativa y comunitaria, está asentada en la localidad de Simón Bolívar, donde se encuentra la Escuela Básica Nacional Luis Piñerúa. Que corresponde a un gran número de familias de bajos recursos económicos y bajo nivel educativo y cultural. En la actualidad la comunidad cuenta con una población, conformada por indígenas en su mayoría wayuu y mezclas de afro descendentes, algunos en su mayoría, estos grupos se dedican al comercio informal y ventas de artesanías, que lo desarrollan dentro y fuera de ella. Otro grupo de estos pobladores desempeñan como trabajadores asalariados, devengando en ambos casos un ingreso que solo les permite cubrir sus necesidades básicas. Otros habitantes de la zona se dedican a una actividad tradicional en la zona como la ventas de animales beneficiados (porcino, bobino y caprino) dentro y fuera de la comunidad. Otra practica muy bien conocida en la comunidad es el trabajo de domestica (oficios del hogar) dentro y fuera del municipio. Los servicios públicos en esta comunidad son deficientes, el agua para el consumo humano proviene de tuberías (muy escasa). No existe la red de aguas negras, proliferando la construcción de pozos y letrinas. Del mismo modo existen problemas con el servicio telefónico, de igual manera con la vías de acceso dentro de la comunidad se encuentran en mal estado, el servició de aseo urbano es deficiente, por lo tanto los habitantes se ven en algunas ocasiones en la necesidad de botar y quemar la basura cerca de la zona. También se evidencia la falta de vigilancia (patrullaje) y como consecuencia de esto, la comunidad presenta un alto grado de inseguridad. En líneas generales la zona carece de los elementos necesarios o suficientes para cubrir la totalidad todas las necesidades de los habitantes.

 Valores sociales como libertad, solidaridad, cooperación, justicia, equidad, integración. Bien común, participación protagónica, independencia, convivencia, tolerancia y promoción del trabajo liberador, conocimientos. actitudes positivas y valores hacia el acervo histórico-cultural venezolano, que le permita identificarse con su entorno geopolítico.  Respeto y valoración del papel de las organizaciones estudiantiles y comunitarias, como expresión de la cultura política de participación protagónica y corresponsable.  Respeto y valoración de la diversidad cultural, multiétnica, pluricultural, plurilingüe de los pueblos y comunidades indígenas y afro descendentes del país, Latinoamericana y del Caribe.  Una cultura general basada en la conciencia solidaria y en el ejercicio de sus derechos y sus deberes como ciudadanos y ciudadanas.  Conocimientos de visión crítica para el disfrute de las manifestaciones artísticas y culturales, como elemento de comunicación con el colectivo social: así como habilidades y destrezas para desarrollarlas.  Conocimientos y valores, destrezas, valores y virtudes hacia la actividad física, el deporte y la recreación, como elementos importantes.  Habilidades para detectar los factores de riesgos ante amenazas naturales o provocadas.  Conocimientos y valores acerca de la sexualidad, sustentada en la perspectiva de género.

Los docentes de la Escuela Básica Nacional “Luis Piñerúa” deben:  Guiar y orientar a los niños, niñas y jóvenes.  Tener una formación profesional y académicamente: así como disposición para atender la formación del niño, la niña y los jóvenes en cualquiera de los grados que le corresponda.  Atender diferenciadamente las potencialidades de los niños, niñas y jóvenes a partir del diagnóstico.  Dirigir las reuniones con los padres y representantes de los niños, niñas y jóvenes.  Velar por el equilibrio afectivo y emocional del niño, niña y del joven.  Utilizar diferentes estrategias para el desarrollo y la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, afín de optimizar el tiempo y los recursos disponibles.  Poseer una actitud democrática y socializadora con convicción de libertad, responsabilidad y respeto hacia los niños, las niñas y los jóvenes como seres sociales.  Propiciar el uso de la Tecnología de la Información y Comunicación (Tics).  Conocer integralmente la comunidad, atendiendo no sólo la labor pedagógica sino la social.  Poseer principios étnicos sólidos expresados en una autentica vivencia de valores, a partir de los cuales, utilizando estrategias metodológicas, contribuir a la formación de valores de los niños, las niñas y los jóvenes.  Fomentar el desarrollo de hábitos, normas de comportamiento y valores sociales, como parte del proceso de formación de los niños, las niñas y los jóvenes.  Involucrarse a las actividades del Proyecto Escolar Integral Comunitario (P.E.I.C)

El director de la Escuela debe ser:  Guiar y orienta a todo el personal de la institución  Tener una formación profesional y académicamente: así como disposición para atender al personal del plantel  Dirigir de forma adecuada las reuniones con los padres, representantes, comunidad y con los docentes  Velar por el buen funcionamiento de la escuela  Poseer una actitud democrática socializadora con convicción de libertad, responsabilidad y respeto hacia el personal de la institución  Fomentar el desarrollo de hábitos, normas de comportamiento y valores hacia el personal, docente, administrativo, y obreros del plantel  Asesora y dirige el desarrollo de las actividades organizadas por los docentes: de Cultura Y del Promotor Pedagógico de la institución  Promueve el trabajo colectivo y solidario de los docentes de aulas y docentes especiales  Mantener el seguimiento a todo el personal de la escuela  Coordinar todo lo relacionado con entes: públicos, privados y organizaciones que tienen que ver con la institución  Participa en reuniones emitidas por el Colectivo Territorial educativo y otras instituciones  Propicia el uso de las TIC´S  Conocer integralmente a la comunidad, para su participación a las actividades a realizarse en la institución  Involucrarse a las actividades del Proyecto Escolar Integral Comunitario (P.E.I.C)

El personal administrativo debe ser:  Organiza el material de todo el personal del plantel  Archivan oficios y todo los documentos enviados y recibidos del plantel  Emiten correspondencias, constancia y todo lo referente al área administrativo  Organiza documentos administrativo del plantel  Ordena de forma correcta los documentos generales del plantel  Manifiestan una comunicación eficaz con todo el personal de la institución  Fomentan hábitos, normas de comportamiento y valores  Asumen con responsabilidad el trabajo que le corresponde  Respeto y valoración a su trabajo  Involucrarse a las actividades del Proyecto Escolar Integral Comunitario (P.E.I.C)

El personal obrero debe ser:  Ejecutan las tareas asignadas evitando errores y omisiones  Cumplen con el reglamento y procedimiento establecido por la institución  Cumplen con las normas de seguridad  Velan por la limpieza y el mantenimiento de la escuela  Atienden al público de forma cortes, diligente y satisfactorio de a cuerdo a las exigencias del puesto de trabajo  Trabajan en armonía y estimula la colaboración entre sus compañeros  Respeto y valoración al trabajo establecido  Asume una buena comunicación con e resto del personal de la institución  Utilizan el material adecuado a su trabajo  Dominio y valoración al trabajo  Tratan con respeto a todo el personal de la escuela  Involucrarse a las actividades del Proyecto Escolar Integral Comunitario (P.E.I.C)

La comunidad debe ser:  Velar por mantener el buen funcionamiento y estado de la infraestructura del plantel  Cumplir con los requerimientos de los docentes, administrativos y obreros de la institución  Asistir a las reuniones establecidas por el plantel  Conocimientos, actitudes positivas y valores hacia el acervo de la cultura que les permita identificarse  Respeto y valoración hacia la institución  Asumir responsabilidades para las actividades que se realicen dentro de la escuela  Cumplir con los requisitos y normas establecidas en el plantel  Mantener una buena relación y comunicación con todo el personal de la escuela  Velar por el equilibrio afectivo y emocional de su representado  Involucrarse y participar a las actividades colectivas y educativas que se ejecuten dentro y fuera de la institución  Conocer integralmente a todo el personal de la institución  Poseer principios de valores para darle una buena educación a su representado  Poseer una actitud de responsabilidad y respecto con las demás personas  Involucrarse a las actividades del Proyecto Escolar Integral Comunitario (P.E.I.C)

Nombre completo de la institución: Escuela Básica Nacional “Luis Piñerúa”. Código del plantel: 00690207 Dependencia: Nacional Subsistemas: Educación Inicial y Educación Primaria Colectivo territorial educativo: Mara Dirección: Santa Cruz de Mara- Km 15 vía El Moján- Comunidad Simón Bolívar Municipio Mara. Parroquia Ricaurte Turno: Diurno Matrícula General (205) Educación Inicial (40) Varones Educación Primaria (165) Varones (80) Hembras (85) Matricula total de representantes: 149

(17)

Hembras

(23)

El origen de su nombre se debió a que el sector donde fue fundada la escuela, tenía el nombre de Luis Piñerúa. Estos terrenos eran baldíos tomados por los mismos pobladores, dejando el área para la construcción de la misma; y fue así que le dan el nombre de Escuela Básica Nacional “Luis Piñerúa”.

La escuela Luis Piñerúa, fundada en el año 1980 por la Bachiller Docente Ana María Blanco, quien se adentró a la comunidad buscando matrícula para ver cristalizado su sueño, al inicio estando ella sola atendía a niños de primero, segundo y tercer grado sección “U”. En una construcción situada en la entrada de la comunidad, que en la actualidad la estructura no existe. Para el año de 1987 la comunidad toma los terrenos y el Presidente del Concejo Municipal Guillermo Arias dona el área donde está ubicada la escuela, construyendo una R-3 y se incorpora a esta labor otro docente: Normalista Eufrasia Ferrer dando paso así la extensión de los grados hasta 4º grado sección “U”. Para el 1990 se une la Prof. Nayrobi Lozano contando así con tres docentes y impartiendo clase hasta 6º grado sección “U”. Para el año de 1991 se retira la Normalista Eufrasia Ferrer y toma su lugar la docente Casilda Machado, por motivo de salud la fundadora de la escuela Ana María Blanco se despide de la institución.

Para el año siguiente 1992 se suma la docente Nacary Salas y seguida a esto en el año de 1993 ingresa la docente Farah Uriana como nuevo recurso. En 1994, la prestigiosa Empresa Carbones del Guasare (Embarque de Santa Cruz de Mara) hace un donativo a la escuela, la cerca perimetral para que proteja el plantel. Para entonces en el año de 1995 se suma al plantel el docente Ramón Camargo como nuevo recurso luego en febrero de 1996 se retira de la escuela e ingresando la docente Marleni Sáez. Luego más tarde para el año de 1997 la docente Nayrobi Lozano a las oficinas del Jefe de Municipio a cumplir funciones como Coordinadora de Programas Sociales (becas, entrega de uniformes etc.) y en sustitución ingresa una nueva docente Aniuska Nava. Para el año de 1999 la docente Nacary Salas es trasladada hacia la Escuela Monte verde en sustitución ingresa la docente Olaiza Silva y ese mismo año en octubre también se la docente Marleni Sáez quedando en el lugar de ella la docente Lizbeth Hernández, siendo para esa fecha las docentes especiales Esther Olivares de Educación Física Deportes y Recreación, y la Docente Mirian Petit Educación Estética. En el año 2000 la bachiller Oneyra Manarez ingresa dando paso a la Educación Inicial atendiendo una matrícula de 47 niños, la cual imparte clase debajo de un árbol (cují) ya que no había estructura disponible. Ese mismo año se es trasladada a la Ciudad de Maracaibo la docente Aniuska Nava e ingresando como nuevo recurso la docente Rossana Salas Lugo para el siguiente año 2001 por orden de Jefatura Escolar José Paz paso al turno de la tarde asimismo envían otro recurso a la docente Licda. En Educación Inicial Luisa Nava. Para septiembre de ese mismo año ingresa la docente Asunción Palmar y para octubre se retira quedando en su lugar la docente Mary Flor Ramos e ingresa la Prof. Nayrobi Lozano como Director (a) del N.E.R. 207. Seguidamente; en el año 2002 el prescolar es trasladado para una casa facilitada por los representantes funcionando en el turno de la mañana.

Para el año escolar 2002-2003 llega un nuevo recurso, la Bachiller Docente María Marulanda y es atendido también por la Prof. Oneyra Manarez. Para el siguiente año escolar 2003-2004 María Marulanda se retira y envían a la T.S.U Andreina Lozano Para el año escolar 2004-2005 la empresa FEDE construye las aulas del prescolar. Y convirtiéndose en anexo a la escuela. Ese mismo año la Prof. Casilda Machado sale a cumplir funciones fuera de aula como Difusión Cultural y en sustitución de ella regresa nuevamente la Lcda. Luisa Nava ocupando su lugar. Asimismo; se retira la Lcda. Olaiza Silva y es ascendida a Director (a) de la Escuela Bolivariana Las Latas y en sustitución ingresa la docente María T. Montiel, de igual modo se retira la Lcda. Mary Flor Ramos ganadora de concurso de la 3er etapa e ingresando la bachiller Irene Ibáñez, Niomi Fanny Morillo como Coordinadora Ailen Molero como secretaria, también se suma el bachiller Pedro Brolati como docente de Educación Física Deportes y Recreación, la bachiller Zaida Ríos como colaboradora de educación inicial de la institución, entonces la docente Esther Olivares queda como docente de Educación Estética. Para el año de 2006 también ingresa como colaboradora de prescolar la bachiller Massiel Atencio. Para marzo de ese mismo año la docente Lizbeth Hernández se retira por permisos del IPASME y queda en su lugar el bachiller José Mendoza como docente suplente, en octubre sale jubilada la docente Esther Olivares y en diciembre también sale jubilada la Espc. Niomi Fanny Morillo y es ascendida como coordinadora la Prof. Casilda Machado. Para el año de 2008 en sustitución de la docente Irene Ibáñez entra la Lcda. Carolina Montiel, y en marzo del mismo año sale jubilada, y se retira la docente Nathaly Gauna por traslado a la Escuela Bolivariana Brisas de Mara quedando en su lugar el Lcdo. Elvis Celis, entonces en abril asume el cargo de Coordinadora la Lcda. Luisa Nava. En octubre es traslada la Lcda. Andreina Lozano a la Escuela Bolivariana Brisas de Mara e ingresando la docente T.S.U. carolina Sulbarán en educación inicial, Yulibeth Hernández como Intercultural Bilingüe. Para ese mismo mes la Lcda. Luisa Nava es traslada como Coordinadora encargada de la escuela Bolivariana Brisas de Mara.

Quedando por ella la bachiller Rina Camargo .Entonces es ascendida la Lcda. María T. Montiel a Coordinadora del plantel y en sustitución ingresa un nuevo recurso el Prof. Rafael Moreno. El 21de septiembre de 2009 sale a cumplir funciones fuera de aula como Promotor Pedagógico la Prof. Oneyra Manarez e ingresa la docente T.S.U. Yisenia Carvajal asumiendo el grado correspondiente. En febrero del año 2010 la Lcda. María T. Montiel pasa a ser docente de difusión cultural. Para el 10 de abril la licenciada María T Montiel se retira del plantel y queda como Difusión Cultural La Doc. T.S.U. Yisenia Carvajal. Para octubre de 2011 desaparece la materia de Wayunaiki, dada por la Licenciada Yulibeth Hernández, por el cual es nombrada como Coordinadora de Cultura y la docente T.S.U Yisenia Carvajal queda como docente de aula. En julio de 2011 se retira de la institución el Licenciado José Mendoza, trasladándose a la Escuela Bolivariana Alberto Lobera, y en su lugar la Br. Joelia Atencio (octubre 2011) de Educación Primaria. Ese mismo mes se retira la Licenciada Carolina Sulbarán trasladándose al prescolar Negra Matea y en su lugar llega la Licenciada Mirta Parra de Educación inicial. En la actualidad la Escuela Básica Nacional “Luis Piñerúa” está conformada por el siguiente personal.  Nayrobi Lozano Director (a)  Yineth Sánchez (secretaria)  Ailen Molero (secretaria)  Jesly Pírela; docente de Educación Inicial  Zaida Ríos; docente asistente de Educación Inicial (auxiliar)  Mirta Parra; docente de Educación Inicial  Massiel Atencio; docente asistente de Educación Inicial (auxiliar)  Yisenia Carvajal; docente de Educación Primaria

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Joelia Atencio: docente de Educación Primaria Rina Camargo: docente de Educación Primaria Elvis Celis: docente de Educación Primaria Carolina Montiel: docente de Educación Primaria Rafael Moreno: docente de Educación Primaria Pedro Brolati: Prof. de Educación Física Deportes Y Recreación Yulibeth Hernández: Docente de Interculturalidad y Coordinador de Cultura Oneyra Manarez: Promotor Pedagógico Yolanda Vargas (aseadora) Lucelys Carruyo (aseadora) Oxalida Manarez (aseadora) Alexander Gómez (aseador) Mary Suárez (aseadora) Cuatro (4) madres procesadoras.

Después de obtener los resultados del diagnóstico integral, en la escuela se dio la apertura a la sensibilización y cambios actitudinal de nuestra comunidad. En el nuevo diagnóstico octubre de 2011 se hicieron evidentes los siguientes focos problemáticos que persisten en la población.  Vialidad  Servicios públicos  Seguridad  Estructura.  Cultura Luego de esta diagnosis y jerarquizando los problemas de la institución y la comunidad fue convocada una asamblea general comunitaria incluyendo a todos los factores que la conforman, con propósito de encontrar y ejecutar las soluciones de las problemáticas existentes. Que son la razón de nuestro Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C).

Todo el personal el personal Docente y Directivo de la Escuela Básica Nacional “Luis Piñerúa", Asocia Civil, Concejo Consultivo, Delegados por los alumnos, Madres Procesadoras, Obreros, Misión Barrio Adentro, Misión Sucre (Vinculantes), Defensores de la salud de la Comunidad, Consejo Comunal Simón Bolívar Sibucara.

En la franja suprior se refleja el nombre de la institución a la cual pertenece. En la segunda franja roja se refleja siete estrellas blancas, que simbolizan las escuelas que conforman el Núcleo Escolar Rural 006970207. En el cuartel derecho se reflejan las playas que pertenecen a las orillas del Lago y que nos identifican como Municipio Mara. En el cuartel izquierdo se presentan los Minerales que produce nuestra tierra como el Carbón y las Sales.

El triángulo posterior de color verde oscuro: simboliza las palmeras de la comunidad y las comunidades adyacentes a la escuela. La franja de en medio de color azul claro: simboliza las playas adyacentes a la institución. Los triángulos blancos: simbolizan las los minerales (la sal). El triangulo inferior de color negro: simboliza el carbón (Embarque Carbones del Guasare).

Nací como necesidad De la comunidad Simón Bolívar, forjadora de ilusiones rodeada de campesinos trabajadores y luchadores de esta tierra en un rinconcito de Venezuela. CORO A Luís Piñerúa estamos unidos Escuela Básica Nacional eres centro de amor por tus rincones caminan los niños, niñas y adolescentes futuro de esta nación.

Maestros con amor y dedicación nos enseñan valores y educación. El obrero con tesón nos ayudan en esa labor. Con orgullo día a día elevamos el tricolor para dar inicio a nuestra jornada con entusiasmo nos formamos camino a la superación.

Autor: Docente Yisenia Carvajal Letra: Docente Yisenia Carvajal

Mediante la presente Acta, Telecom Venezuela C.A., hace entrega de los equipos asociados al Proyecto Educacional Canaimas, los cuales fueron asignados a la E.B.N. Luis Piñerúa. N.E.R. 00697207 los Siguientes:  38 Portátil Canaima  01 Portátil Docente  02 Enrutador. Representado por el ciudadano(a) Director (a) Montiel María, titular de la Cédula de Identidad Nº V-10.427.111, designado por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. Cada una de estas computadoras Canaimas con su respectivos código de su fabricación, de igual forma fueron asignadas 12 equipos (Canaima Portátil) a 2do grado sección U, las cuales se encuentran en 3er grado sección U.

El suscrito, Orué Arrias, titular de la Cédula de Identidad Nº V-14.415.919, en su carácter de jefe de la División de Planificación y Presupuesto de la Zona Educativa del Estado Zulia, hace constar que por disposición del Despacho de la Zona Educativa Zulia se la asignación de materiales, a la ciudadana Directora NAYROBI LOZANO titular de la Cédula de Identidad Nº V- 05.065.949 del Plantel E.B.N. Luis Piñerúa N.E.R. 00697207, Municipio Mara; parroquia Ricaurte, la cantidad de 304 libros distribuido de la siguiente manera:  100 libros para 4to grado  120 libros para 5to grado  84 libros para 6to grado

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152 libros para 1er grado 112 libros para 2do grado 112 libros para 3er grado 170 cuadernos.

Los cuales fueron entregados a los grados correspondientes.

La comunidad Simón Bolívar se encuentra ubicada en el Municipio Mara, parroquia Ricaurte, Km 15 vía el Mojan en el Estado Zulia. Al Norte, Sector la Imperial; al Sur: se encuentra el Sector El Sol Tropical y soberano; al Oeste, vía Carbones del Guasare y al Este; Sector La Sibucara, la vía principal. Fue fundada el 28 de junio de 1978, por un grupo de personas y dirigidos por el Sr. Tito Gutiérrez y Armando Gutiérrez. Así fue que estas personas decidieron ocupar este terreno que era ejido y le colocaron por nombre “Luis Piñerúa” en honor al candidato que presidia ese año. Ocho años más tarde, en 1986 se anexa la parte posterior de dicho lugar que le pusieron por nombre, “Guillermo Arias”. En el año de 1994 decidieron unir las dos comunidades la cual le colocaron el nombre de “Comunidad Simón Bolívar” conformada por 986 habitantes, su procedencia es de la etnia Wayuu, entre ellos se encuentran 270 niños, niñas, 171 adolescentes, 161 jóvenes, 303 adultos y 81 de la tercera edad. Corresponde un gran número de familia de bajos recursos económicos, educativos y culturales. Se dedican al comercio informal y ventas de artesanía, que lo desarrollan dentro y fuera de ella. Otros de estos pobladores, se desempeñan como trabajadores asalariados, también se dedican a una actividad tradicional como la venta de animales beneficiados (porcino, bovino y caprino) dentro y fuera de la comunidad, el trabajo de domesticas, albañil, herrero, latoneros, obreros, electricistas, pescaderos, agricultores, y profesionales. En la localidad existen empresas como Carbones del Guasare, farmacias, panaderías, ferreterías, carnicerías, lavanderías, clínicas, banco provincial, supermercados, peluquerías, abastos, tiendas de cosméticos, pulilavados, entre otros. Tenemos como recreación el planetario Simón Bolívar, las playas, centros familiares, piscinas públicas y la plaza Simón Bolívar de Santa Cruz de Mara.

Cuenta con instituciones de salud, las cuales integran a todos los habitantes en jornadas de vacunación, desnutrición, dengue, incluyendo a la escuela, es decir, se atienden todo tipo de problema de salud que aquejan a la población, los jóvenes practican beisbol, kikingbol, futbol, beisbol en pequeñas ligas, softbol y canotaje. Se celebra el 12 de octubre, día de san Benito, día de María Auxiliadora, predomina la religión católica, la evangélica. La música que mas se escucha es el vallenato, por la cercanía de la frontera con nuestro hermano país, Colombia. La gastronomía: sobresale el chivo en coco el cual es la preferencia, el pabellón, la chicha, las arepas y los granos. La parte ambiental, cuenta con la electrificación, red de gas, colocada por los pobladores, agua, no cuenta con redes de cloacas, solo se utilizan los pozos sépticos y letrinas, las calles no están asfaltadas, cuenta con Multivisión y la junta comunal Simón Bolívar Sibucara.

El proceso educativo es una serie de eventos que ocurren desde el nacimiento. Una cadena de interculturalidad y de conocimientos se entremezclan, formando a un ser individual, colectivo, con valores propios, derivados de una herencia familiar, que parten de sus padres y de todo aquel que tenga y mantenga un parentesco con él, llena de costumbres, vivencias, creencias, experiencias, cultura e identidad. Con toda esta mezcla de elementos, el individuo es insertado a una comunidad, que posee un orden colectivo, que busca integrar las culturas, costumbres y valores, de cada uno de sus integrantes, para lograr una interrelación cultural. Teniendo esta, vida propia, dictando una serie de normas, valores y principios que determinan y garantizan un buen funcionamiento individual y colectivo. Logrando un ser humano de carácter social. Un aporte invaluable a este proceso educativo es la escuela, en todos sus niveles, ya que desde muy temprana edad forma parte de la vida de cada uno de los actores que la integran. Esta imparte los conocimientos intelectuales, académicos, históricos y culturales, que formaran parte indispensable del proceso de inserción en la comunidad. Logrando una fusión de sus elementos, educativos culturales y comunitarios Toda esta interrelación, conforman el núcleo de la sociedad, dándole a esta características propias y únicas, que la identifican con cada uno de sus integrantes. Dándole sentido de pertenencia y logrando con esto una armonía de vida social a todos sus habitantes.

 Escuela- Familia y Comunidad (escuela para padre) Docente: Mirta Parra  Cruz Roja salud e higuiene Docente: Rafael Moreno  Aseo , ornato y ambiente Docente: Rina Camargo  Ciencias y tecnologia Docente: Massiel atencio  Cultura, danza, teatro, y música Docentes: Yulibath hernández  Sociedad Bolivariana Bicentenaria Docentes: Carolina Montiel  Periodico escolar Docentes: Joelia Atencio, Elvis Celis, y Jesly Pirela como Educación Inicial  Promotor Pedagogico Docente: Oneyra Manarez  Difusión Cultural Docente: Yulibeth Hernández  Educación física deportes y recreación Docenete: Pedro Brolati  Eventos Sociales Docente: Zaida Ríos

 Calendario Productivo Docente: Yisenia Carvajal  Patrulla y seguridad escolar Docente: Rafael Moreno  ONA Docente: Jesly Pírela  P.A.E  Docente: Jesly Pírela Docente recreativo: Rina Camrgo  Literatura Docente: Joelia Atencio  Productividad Social Elvis Celis y Rafael Moreno

NOMBRE DE LA COMISION

REPRESENTANTES ASIGNADOS:

Escuela Para Padre

Maritza Atencio Xiomara Beltran Deysi Dávila Maite Telles Maite Paz Angi Espinosa

Aseo Ambiente y Ornato

Luzmary Quintero Milagro Bencomo Jhonny Guerrero

Cultura, Danza, Teatro y Música

Yudith González Greysi Chacin Limary Fuenmayor Lorena Molina Marisela Fuente Angi Espinosa

O.N.A

Jhonny Guerrero Maricarmen Padilla

Mery Palmar Vanessa Torres Yolicet Hernádez

Periódico Escolar

Rossana Urdaneta Lisbery Morales Dora Larreal Elsa Jaime Maylin Bellón

Educación Física Deporte y Recreación

Katerinne Fernández Rosandi González Maite Telles Joselin Graciel Dina González Ingrid Gómez

Literatura

Rossana Urdaneta Lisbery Morales Dora Larreal Elsa Jaime Maylin Bellón.

Centro comerc ial Doña Kiosco

Sector Sol Tropical

Vía Carbones G Embarque

Sector la Salina

Vía el Mojan

kkk

Kiosco Simón Bolívar

Sector SIBUCARA
Clínic

Abasto

Tos tad

BARRIÓ ADENTRO

Escuela BÁSICA NACIONAL “Luis Piñerúa·

Maracaibo

LOCALES COMERCIALES

VENTA DE CHIVOS

Sector la imperial

Sector María Auxiliadora

La Escuela Básica Nacional “Luis Piñerúa” tiene como propósito brindar una preparación integral para los niños, niñas y jóvenes académicamente activos, críticos, formándose, capacitándolos, para ser involucrados en una sociedad progresista que le permita desarrollarse como un ciudadano (a) ejemplar, desde la construcción de los conocimientos para reflexionar y analizar la realidad. Para así poder transfórmala basado en los cuatro (4) pilares fundamentales de la educación, aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar, aprender a reflexionar.

Capacitado como ciudadano (a) apto para enfrentar a los adelantos científicos, tecnológicos y cambios sociales. Lograr formar a unos individuos con convicción de análisis, con visión del futuro, pensamientos democráticos y principios de moralidad e independencia, integrados a una sociedad apegada a sus principios de nacionalidad. Teniendo como finalidad la práctica de los valores, las virtudes, la cultura y un elevado sentido de pertenencia.

Involucrar a los niños, niñas, adolescentes, a la familia y a la comunidad en general para que participe en el desarrollo de las actividades ha realizarse acerca de la Interculturalidad.

Propiciar la interculturalidad, como un pilar fundamental para el crecimiento escolar, familiar y comunitario. Que le permitan formar al nuevo republicano y la nueva republicana, con principios, actitudes, virtudes y valores de libertada, cooperación, solidaridad y convivencia; relacionado con el contexto históricocultural atendiendo al carácter multiétnico, pluricultural, plurilingüe e intercultural de la sociedad venezolana.

Reafirmar la interculturalidad hacia la formación de los niños y niñas para obtener una mejor calidad de vida. Fomentar el pensamiento liberador, creador y transformador; así como la reflexión crítica, la participación ciudadana y los sentimientos de honor, probidad, amor a la patria, a las leyes y al trabajo. Materializar acciones solidarias que permitan generar las condiciones para propiciar relaciones de justicia, equidad, igualdad y compromiso del niño, niña, adolecente y otros actores del proceso educativo.

Integrar a la familia, a los padres, a los representantes y comunidad general en el desarrollo de planes dirigidos a mejorar las condiciones del plantel y sus alrededores en pro de una mejor relación de convivencia y participación. Por medio de charlas, trípticos, carteleras, foros informativos, reuniones comunales y debates públicos. Bridarles a todos los actores involucrados. Integrar a todos los factores que conforman la comunidad, con los ente gubernamentales que se encuentra en la zona.

Lograr una interrelación entre la comunidad y las diferentes dependencias del gobierno estatal y regional. Promover la ejecución de jornadas en pro de la interculturalidad, escolares, familiares y comunitarias. Auspiciar reuniones entre los diversos factores gubernamentales y comunitarios para la solución de problemas en la población.

 SERVICIO: Capacidad de prestar ayuda de cualquier clase a otras u a otras personas. Nace de la necesidad de compartir y de la convicción de que sólo quien siembra cosecha.  RESPONSABILIDAD: Valor único e irrepetible, expresado como el estricto sentido del deber.  CONFIANZA: Valor de siempre, inmutable y fundamental, significa que las personas se fían las unas de las otras.  HONESTIDAD: Significa tener la capacidad de ser confiable con los demás, tener en cuenta los derechos de los otros y sustentar principios claros y coherentes con los individuos y la institución.  SOLIDARIDAD- FRATERNIDAD Y LA PARTICIPACIÓN: Fundamentado en el derecho de la igualdad y oportunidades. Concibiendo a la persona como responsable del crecimiento integral de los demás y la realización efectiva del bien común.

 RESPETO: Actitud de consideración hacia las demás posiciones, especialmente hacia el otro.  TOLERANCIA: Concebido como el respeto y consideración hacia las opiniones y práctica de los demás aunque no concuerden con las nuestras.  JUSTICIA: Respeto a todos y a cada uno de los derechos del ser humano y cumplimiento de todas las obligaciones.
SERV SERVICI

Principios de la Constitución de la República Bolivariana De Venezuela: Principios fundamentales: Artículo 1. La República Bolivariana de Venezuela es irrevocable libre e independiente y fundamenta su patrimonio moral y sus valores de libertad, igualdad, justicia y paz internacional en la doctrina de Simón Bolívar, el Libertador. Son derechos irrenunciables de la Nación la independencia, la libertad, la soberanía, la inmunidad, la integridad territorial y la autodeterminación nacional. Artículo 2. Venezuela se constituye en un Estado democrático y social de Derecho y de justicia, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico y de su actuación, la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad social y en general, la preminencia de los derechos humanos, la ética y el pluralismo político.

Artículo 3. El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. Artículo 4. La República Bolivariana de Venezuela es un Estado Federal descentralizado en los términos consagrados en esta Constitución, y se rige por los principios de integridad territorial, cooperación, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad. Artículo 5. La soberanía reside intransferiblemente en el pueblo, quien ejerce directamente en la forma prevista en esta Constitución y en la ley, e indirectamente, mediante el sufragio, por los órganos que ejercen el Poder Público. Los órganos del Estado emanan de la soberanía popular y a ella están sometidos. Artículo 6. El gobierno de la República Bolivariana de Venezuela y de las entidades políticas que la componen es y será siempre democrático, participativo, electivo, descentralizado, alternativo, responsable, pluralista y de mandatos revocables. Artículo 7. La Constitución es la norma suprema y el fundamento del ordenamiento jurídico. Todas las personas y los órganos que ejercen el Poder Público están sujetos a esta constitución. Artículo 8. La bandera nacional con los colores amarillo, azul y rojo; el himno nacional Gloria al bravo pueblo y el escudo de armas de la República son los símbolos de la patria. La ley regulará sus características, significados y usos.

Artículo 9. El idioma oficial es el castellano. Los idiomas indígenas también son de usos oficiales para los pueblos indígenas y deben ser respetados en el territorio de la república, por construir patrimonio cultural de la Nación y de la humanidad.

CAPITULO VI De los Derechos Culturales y Educativos. Artículo 98. La creación cultural es libre. Esta libertad comprende el derecho a la inversión, producción y divulgación de la obra creativa, científica, tecnológica y humanista, incluyendo la protección legal de los derechos del autor o de la autora sobres sus obras. El estado reconocerá y protegerá la propiedad intelectual sobre las obras científicas, literarias y artísticas, invenciones, denominaciones, patentes, marcas y lemas de acuerdo con las condiciones y excepciones que establezcan la ley y los tratados internacionales suscritos y ratificados por la República en esta materia. Artículo 99. Los valores de la cultura constituye un bien irrenunciable del pueblo venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentara y garantizara, procurando las condiciones, instrumentos legales, Medios y presupuestos necesarios. Se reconoce la autonomía de la administración cultural pública en los términos que establezca la ley. El Estado garantizara la protección y preservación, enriquecimiento, conservación y restauración del patrimonio cultural, tangible e intangible, y la memoria histórica de la Nación. Los bienes que constituyen el patrimonio cultural de la Nación son: inalienables, imprescriptibles e inembargables. La ley establecerá las penas y sanciones para los daños causados a estos bienes.

Artículo 100. Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad gozan de atención especial, reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo el principio de igualdad de las culturas. La ley establecerá incentivos y estímulos para las personas, instituciones y comunidades que promuevan, apoyen, desarrollen o financien planes, programas y actividades culturales en el país, así como la cultura venezolana en el exterior. El Estado garantizara a los trabajadores y trabajadoras culturales su incorporación al sistema seguridad social que les permita una vida digna, reconociendo las particularidades del quehacer cultural, de conformidad con la ley. Artículo 101. El Estado garantizara la emisión, recepción y circulación de la información cultural. Los medios de comunicación tienen el deber de coadyuvar a la difusión de los valores de la tradición popular y la obra de los o las artistas, escritores, escritoras, compositores, compositoras, cineastas, científicos y demás creadores y creadoras culturales del país. Los medios televisivos deberán incorporar subtítulos y traducción a la lengua de señas, para las personas con problemas auditivos. La ley establecerá los términos y modalidades de estas obligaciones.

CAPITULO VIII De los Derechos de los Pueblos Indígena Artículo 119. El Estado reconocerá la existencia de los pueblos y comunidades indígenas, su organización social, política y económica, sus culturas, usos y costumbres, idiomas y religiones, así como su hábitat y derechos originarios sobre las tierras que ancestral y tradicionalmente ocupan y que son necesarias para desarrollar y garantizar sus formas de vida. Corresponderá el Ejecutivo Nacional, con la participación de los pueblos indígenas, demarcar y garantizar el derecho a la propiedad colectiva de sus tierras, las cuales serán inalienables, imprescriptibles, inembargables e intransferibles de acuerdo con lo establecido en esta Constitución y en la ley.

Artículo 120. El aprovechamiento de los recursos naturales en loa hábitat indígena por parte del Estado se hará sin lesionar la integridad cultural, social y económica de los mismos e, igualmente, esta sujeto a previa información y consulta a las comunidades indígenas respectivas. Los beneficios de este aprovechamiento por parte de los pueblos indígenas están sujetos a esta Constitución y a la ley. Artículo 121. Los pueblos indígenas tienen derecho a mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural, cosmovisión, valores, espiritualidad y sus lugares sagrados y de culto. El Estado fomentara la valoración y difusión de las manifestaciones culturales de los pueblos indígenas, los cuales tienen derecho a una educación propia y a un régimen educativo de carácter intercultural y bilingüe, atendiendo sus particularidades socioculturales, valores y tradiciones. Artículo 122. Los pueblos indígenas tienen derecho a una salud integral que considere sus prácticas y culturas. El Estado reconocerá su medicina tradicional y las terapias complementarias, con sujeción a principios bióticos. Artículo 126. Los pueblos indígenas, como culturas de raíces ancestrales, forman parte de la Nación, del Estado y del pueblo venezolano como único, soberano e indivisible. De conformidad con esta Constitución tienen el deber salvaguardar la integridad y la soberanía nacional. El término pueblo no podrá interpretarse en esta Constitución en el sentido que se le da en el derecho internacional.

CAPITULO II Derechos, Garantías y Deberes Articulo 36. Derecho cultural de las minorías. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a tener su propia vida cultural, a profesar su propia religión o creencias y a emplear su propio idioma, especialmente aquellos pertenecientes a minorías étnicas, religiosas, lingüísticas o indígenas.

Articulo 60. Educación de niños, niñas y adolescentes indígenas. El Estado garantizara a todos los niños, niñas y adolescentes indígenas regímenes, planes y programas de educación intercultural bilingüe que promuevan el respeto y la conservación de su propia vida cultural, el empleo de su propio idioma y el acceso a los conocimientos generados por su propio pueblo o cultura y de otros pueblos indígenas. El Estado debe asegurar recursos financieros suficientes que permitan cumplir con esta obligación.

CAPITULO III El Sistema Educativo. Educación intercultural e intercultural bilingüe. Articulo 27. La educación intercultural transversaliza al Sistema Educativo y crea condiciones para su libre acceso a través de programas basados en los principios y fundamentos de las culturas originarias de los pueblos y de comunidades indígenas y afro descendientes, valorando su idioma, cosmovisión, valores, saberes, conocimientos y mitologías entre otros, así como también su organización social, económica, política y jurídica, todo lo cual constituye patrimonio de la Nación. El acervo autóctono es complementado sistemáticamente con los aportes culturales, científicos, tecnológicos y humanísticos de la Nación venezolana y el patrimonio cultural de la humanidad La educación intercultural bilingüe es obligatoria e irrenunciable en todos los planteles y centros educativos ubicados en regiones con población indígena, hasta el subsistema de educación básica. La educación intercultural bilingüe se regirá por una ley especial que desarrollará el diseño curricular, el calendario escolar, los materiales didácticos, la formación y pertenencia de los docentes correspondientes a esta modalidad.

A partir de la constitución de una estructura social incluyente, un nuevo modelo social, productivo, humanista y endógeno, se persigue que todos vivamos en similar condiciones, rumbo a lo que decía el Libertador, “La Suprema Felicidad Social”. II-3.4 Profundizar la universalización de la educación bolivariana. II-3.4.1 Extender la cobertura de la matricula escolar a toda la población, con énfasis en la poblaciones excluidas. Implementando mecanismo a fin de extender el revestimiento de la matrícula escolar, mediante:         Misión Robinson Misión Ribas Fortalecimiento de la Educación Especial Alfabetización y post-alfabetización alternativa Consolidación de los Simoncitos Consolidación de las Escuelas Bolivariana Ampliación de las Escuelas técnicas Robinsoniana Consolidación del Programa de alimentación escolar

II-3.4.2 Garantizar la pertenencia y prosecución en el sistema educativo. Respaldar y asegurar la estabilidad y continuidad de la educación, mediante:

   

Ampliación de la beca escolar Dotación de uniformes Subsidios a los planteles privados Subsidios al pasaje estudiantil

II-3.4.3 Fortalecer la educación ambiental, la identidad cultural, la promoción de la salud y la participación comunitaria. Robustecer la formación en cuanto al rescate del medio ambiente, la identificación nacional, el impulso de la educación para la salud y la intervención social, mediante:       Seguridad vial Sociedades bolivariana Plan nacional de la lectura Seguridad y soberanía alimentaria Formación en contraloría social Ampliación y fortaleciendo de los Centros de ciencias, tecnología y educación ambiental

II-3.4.4 Ampliar la infraestructura y la dotación escolar y deportiva. Extender y acrecentar la estructura física y los espacios recreativos y deportivos de la institución educativas, a fin de fortalecer la:  Construcción de Simoncitos  Construcción de las escuelas bolivarianas  Rehabilitación de las escuelas técnicas Robinsonianas

 Dotación de Simoncitos  Dotación de escuelas bolivarianas  Dotación de Escuelas Técnicas Robinsonianas II-3.4.5 Adecuar el sistema educativo al modelo productivo socialista. Adaptar y amoldar la educación al modelo socialista, el cual pretende impulsar la creación de:      Escuelas Técnicas Robinsonianas Huertos escolares Escuelas productivas Formación en economía solidaria, cooperativismo, autogestión Sistema de intercambio de experiencias con entidades de la economía solidaria.

II-3.4.6 Fortalecer e incentivar la investigación en el proceso educativo. Robustecer e impulsar la indagación y búsqueda de la educación, mediante la:  Consolidación del Instituto de investigaciones educativas  Centros bolivarianos de informática y telemática II-3.4.7 Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al proceso educativo. Integrar y afiliar los avances tecnológicos de la información y comunicación a la educación nacional, a fin de fortalecerla: II-3.4.8 Desarrollar la educación intercultural bilingüe.

Extender y acrecentar la formación bilingüe. Mediante la:  Promoción de intercambio internacional de experiencias  Producción distribución de textos y audiovisuales II-3.4.9 Garantizar los accesos al conocimiento para universalizar la educación superior con pertenencia. Avalar y certificar la aproximación o acercamiento al saber para difundir e internacionalizar la educación universitaria, a través de:       Municipalización de la educación superior (Misión Sucre) Desarrollo del nuevo sistema de ingreso a la Educación Superior Profundización del nuevo sistema de asignación de becas Fortalecimiento de la Misión Alma Mater Impulso a la cogestión de servicios estudiantiles Proyecto Sucre Productivo.

FINALIDAD:Lograr con la interculturalidad, para la formción y el crecimiento de los niños, niñas, adolescentes, la familia y la comunidad.
FECHA DE EJECUCIÓN

META

ACTIVIDADES

TAREAS

RESPONSABLES

RECURSOS

Lograr la formación y el Lunes cívicos crecimiento de los niños, niñas, adolescentes, familia y comunidad por medio de la interculturalidad Capacitacion a los docentes de la institución (Taller de Lectura)

Exposiciones por los docentes referentes a las efemerides de cada mes

Todos los docentes de Lecturas 7:30 de la mañana la institución desde referente a cada Todos los lunes educación inicial hasta efemerides. de cada mes. educación primaria conjuntamente con los niños, niñas y adolescentes. Material alusivo Los días jueves 27 la al taller y viernes 28 de octubre de 2011. De 10 am a 12 m

Exposición, Responsable dinamicas del Pedagogico contenido del institución taller

de

Deberes y Exposiciones, Todos los docentes de Material alusivo El dia martes 25 derechos de los pancartas la institución desde a la actividad de noviembre de niños,niñas y acerca de los educación inicial hasta 2011 a las 10 am

adolescentes

deberes y educación primaria derechos de los conjuntamente con los niños niños, niñas y adolescentes. Todos los docentes de Material alusivo la institución desde a la actividad educación inicial hasta educación primaria conjuntamente con los niños, niñas y adolescentes. Docentes de Educación Inicial y educación primaria, conjuntamente con niños y niñas del plantel El día lunes 12 de diciembre de 2011 a partir de las 9 am

Experiencias Exposiciones de significativas de las actividades los Proyectos de referente a los Aprendizaje proyectos

Pueblo Bari

Exposición de trabajos,econo mía, educación, exposiciones y explicaciones del pueblo barí

Material alusivo El dia viernes 23 a la actividad. de marzo de 2012 a las 10 am a 12m

Experiencias significativas

Exposición de Todos los docentes de Material alusivo trabajos, y de primaria y de a la actividad de los eduación inicial elementos conjuntamente con los culturales niños y niñas de la escuela.

El día jueves 29 de marzo de 2012. De 09:00 am a 12m.

Revolución lectura

Exposiciones de libros, cuentos mitos, leyendas y trabalenguas Exposición, baile San Benito y Maracaibo en la noche

Comisión de literatura Material alusivo conjuntamente con los a la actividad docentes y los niños y niñas del plantel.

El día martes 24 de abril de 2012 de 10:00 am a 12m

Experiencias Significativas

4to grado sección U, Material alusivo El día lunes 25 de docente Elvis Celis a la actividad junio de 2012. De conjuntamente con 08 am a las 12 m niños, niñas, representantes y todo el personal de la institución

FINALIDAD: Promover la interculturalidad para el crecimiento, de los niños, niñas y adolescentes, a la familia y a la comunidad.
META ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES RECURSOS FECHA DE EJECUCIÓN

Difundir la Resistencia interculturalidad Indígena en la escuela, la familia y en la comunidad

Muestra de la gastronomia tipicas de los diferentes tipos de cultura. Exposiciones artesanales, juegos, bailes y vestuarios tipicos.

Asesor de Cultural e Material intercultural, alusivo a la responsable actividad Pedagógico, Educación Física Deporte y Recreación. Conjuntamente con los docentes perteneciente a las comisiones, niños, niñas, familia y comunidad.

El día viernes 21 de octubre de 2011 a las 9:00 am, hasta las 12m

Actividad especial Elaboración de Asesor de Cultural e acerca de la la típica tizana Intercultural, alimentación docentes,niños, niñas, y adolescentes

Material alusivos a la actividad

El día jueves 17 de noviembre de 2011. A partir de las 9:00am a 12m

Actividad especial Elaboración de Asesor de Cultural e Material acerca del día de la banderas del Intercultural, alusivo a la zulianidad. Zulia. docentes,niños, actividad Muestra de la niñas, padres y gastronomia representantes. Exposiciones artesanales, juegos y bailes. Desfile acerca del Desfile en el Todo el personal de Material 12 de febrero día Mojan la institución alusivo a de la juventud. participando laactividad todas la escuelas del Municipio Mara Actividad especial Elección , acerca del carnaval coronación de la reina y la fiesta de disfraces de carnaval Aniversario plantel. del Coronación de la reina de la semana Todo el personal de Material la institución. alusivo a la actividad

El día viernes 27 de enero de 2012 de 10:00 am hasta las 12m.

El día viernes 10 de febrero de 2012 de 08:00 am hasta las 12m.

El día viernes 17 de febrero de 2012 de 09:00 am hasta las 12m.

Todo el personal de Material la institución. alusivo a la actividad

El día lunes 27 de febrero de 2012. De 9:00

aniversario del plantel. Baile dramatizado el pregonero. 4to grado sección U Material docente Elvis Celis alusivo a la conjuntamente con actividad los niños y niñas del aula. 2do grado sección U Material docente Joelia alusivo a la Atencio actividad conjuntamente con las niñas del aula. 6to grado sección U Material docente Rafael alusivo a la Moreno actividad conjuntamente con los niños y niñas del aula.

am hasta las 12m. El dia martes 28 de febrero de 2012. De 9:00 am hasta las 12m. El dia martes 28 de febrero de 2012. De 9:00 am hasta las 12m. El dia martes 28 de febrero de 2012. De 9:00 am hasta las 12m.

Baile barlovento.

Baile el Carite.

Aniversario plantel.

Baile copa de la 5to grado sección U Material docente Carolina alusivo a la vida. del Montiel actividad conjuntamente con las niñas y niñas del

El dia miercoles 29 de febrero de 2012. De 9:00 am hasta las 12m

aula. Baile samba brasileña. 5to grado de sección Material docente Carolina alusivo a la Montiel y 6to grado actividad sección U docente Rafael Moreno conjuntamente con las niñas y niñas de las aulas, Escuelas Invitada El Material Palo I, alusivo a la conjuntamente con actividad los niños, niñas, de educación primaria y educación inicial, docentes y representantes de la institución. Material 3er grado sección U alusivo a la docente Rina actividad Camargo conjuntamente con las niñas del aula. El dia miercoles 29 de febrero de 2012. De 9:00 am hasta las 12m

Aniversario plantel.

Canción: gaita cuando voy a Maracaibo. del La Ronda de Educación Inicial.

El dia miercoles 29 de febrero de 2012. De 9:00 am hasta las 12m.

Baile guaca guaca. Aniversario plantel. del

El dia jueves 01 de marzo de 2012. De 8:00 am a hasta las 12m.

Baile viva Venezuela.

Escuela Mirian docente, conjuntamente con las niñas de la institución.

Material Invitada alusivo a la Rubio, actividad.

El dia jueves 01 de marzo de 2012. De 8:00 am a hasta las 12m.

Baile Gaita Perijanero. Aniversario plantel. del

Escuela Alberto docentes, conjuntamente con los niños y niñas de la institución.

Material invitada alusivo a la Lovera, actividad

El dia jueves 01 de marzo de 2012. De 8:00 am a hasta las 12m. El dia jueves 01 de marzo de 2012. De 8:00 am a hasta las 12m.

Baile el Pilón

Escuela Nueva docentes, conjuntamente con las niñas de la institución.

Material invitada alusivo a la Sociedad, actividad

Pueblo Barí

Representación de vivienda del Pueblo Bari.

1er grado sección U. Material docente Yisenia alusivo a Carvajal actividad conjuntamente con

El día viernes la 23 de 2012. De 9:00am a 11:30am.

los niños y niñas del aula. Dramatización de la vivienda del Pueblo Barí 3er grado sección U Material docente Rina alusivo a Camargo actividad conjuntamente con los niños y niñas del aula. Docente de cultura Material conjuntamente con alusivo a Responsable actividad pedagógico, Rafael Moreno, Rina Camargo y los niños y niñas de 3er y 6to grado sección U, con sus respectivos representantes en la Escuela Bolivariana Francisco Araujo Garcias. Docente de cultura Material conjuntamente con alusivo a los niños y niñas de actividad El día viernes la 23 de 2012. De 9:00am a 11:30am.

Pueblo Barí

Exposición, reseña histórica del pueblo barí

El día 26 de la marzo de 2012. De 8:00 am a 12m.

Experiencias Significativas

Dramatización leyenda wayuu,

El dia jueves 29 la de marzo de 2012 a las 9:00

baile de la jonna, y baile temunangue Encuentro cultural

la institución.

am.

Docente de cultura Material Baile Maracaibo en la conjuntamente con el alusivo a docente de 4to grado actividad noche sección U y los niños y niñas del aula, con su respectivos representantes,el Director y el responsable Pedagogico, en la Escuela Bolivarina Mirian Rubio. Todos los docentes Material de la institución alusivo a conijtamente con sus actividad padres y representantes

El día 18 de la abril de 2012. De 8:00 am a 11:00 am

Hagazajo para las Juegos madres didácticos como: el de la botella, la papa caliente entre otros… Bailes como el Visita de la de la parroquia Ricaurte barlovento,

El dia viernes la 11 de mayo de 2012. De 9:00 am a 11:30 am

Todo el personal de Material la institución alusivo a

El lunes 21 de la mayo de 2012.

la Virgen María temunangue, el Auxiliadora pilón y la gaita perijanera, poemas en honor a la virgen

actividad

De 09:00 am a 11:30 am

FINALIDAD: Propiciar por medio del deporte y la recreación la interculturalidad para la formación de los niños, niñas y adolescentes del plantel
META ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES RCURSOS FECHA DE EJECUCIÓN

Promover la interculturalidad, por medio del deporte y la recreación para la formación de los niños, niñas y adolescentes de la institución

Juegos tradicionales recreativos

Realización de Comisión de Material juegos para Educación fisica deportivo celebrar el dia de deporte y recreación recreativo la resistencia indigena. Juegos recreativos como el pañuelo, el quemao y la papa calente. Para la celebración del día de la zulianidad. Comisión de Material Educación fisica deportivo deporte y recreación, recreativo y vinculantes de la Misión Sucre.

El día viernes y 21 octubre de 2011. A partir de las 10:00 am

Juegos recreativos

El dia viernes y 27 de enero de 2012 a las 10:30 am

Juego recreativo.

Juego recreativo, 1er grado sección U, Material Ginkana docente Yisenia deportivo Carvajal recreativo conjuntamente con representantes del aula.

El día martes y 28 de febrero de 2012 de 8:00am hasta las 12m.

Juegos deportivos

Juego deportivo, futbolito, aniversario de la institución, con las escuelas invitadas

Juego deportivos Material entre las escuelas deportivo invitadas como: recreativo Mirian Rubio docente de educacción física, conjuntamente con los niños de la institución. El Palo I, docente de educación física conjuntamente con los niños de la institución y la escela Luis Piñerúa conjuntamente con los niños del plantel Docente de Educación Fisica Deporte y recreación, Padro Brolati y la docente Yulibeth Hernández de Cultura conjuntamente con las niñas de 5to y 6to grado.

El dia miercoles y 29 de febrero de 2012 de 9:00 am hasta las 12m.

Inahuración de los juegos intercolegiales del Colectivo Territorial Mara

Desfile deportivo en el Mojan País a representar Nicaragua, Kikinboll.

El día viernes 16 de marzo de 2012. De 8:00am a las 12m.

Pueblo Bari

Deporte Pueblo Barí

del Docente Joelia Material Atencio de 2do grado deportivo sección U, recreativo conjuntamente con los niños y niñas del aula

El día viernes y 23 de 2012. 09 am

FINALIDAD: Lograr por medio de la interculturalidad la integración y la participación de la comunidad y de la familia, a las actividades y la convivencia escolar META Lograr la Electrificación integración la institución. multicultural de escuelafamilia y comunidad a la institución.
ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES RECURSOS FECHA DE EJECUCIÓN

a Colocar la electricidad a la escuela y verificar los circuitos para sus uso y funcionamiento.

La comunidad como: Ramon Fernandez, Jonatan González, Jhonatan Marin, entre otros…

Material alusivo a la actividad como: cable, teipe, alicate, guantes, probador de corriente, piqueta entre otros…

El día viernes 28 de octubre de 2011 de 10:00 am a 12:00 m.

Aniversario de la Obra teatral la Representante de Material El dia lunes 27 institución abeja y el cazador. educación inicial, alusivo a la de febrero d docente Jesly Pirela actividad 2012 a las y la asistente Zaida 9:00am hasta Rios conjuntamente las 12m con su representante. Baile Viva Padres, Material El dia viernes

Venezuela. Baile el poeta

representantes comunidad

y alusivo a la 02 de marzo de actividad. 2012 de 8:00am hasta las 12m. El día 07 Material miercoles de alusivo a la marzo 2012. actividad De 10:00am a 12m Material alusivo a la El día 29 de actividad marzo de 2012. 9:00 am

Taller de Lengua Materna capacitación de Interculturalidad

Padres, representantes comunidad.

y

Experiencias significativas

Baile de Benito

San Docente de 4to grado sección U, conjuntamente con los padres, representantes y comunidad.

FINALIDAD:Lograr por medio de las gestiones gubernamentales el apoyo a educación de los niños, niñas y adolescentes, familia y comunidad. META Lograr el apoyo de los enter gubernamentales a la población educativa, familiar y comunitaria
ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES RECURSOS FECHA DE EJECUCIÓN

Dotacion libros

de Entrega de libros Colectivo y cuadernos a la Territorial institución Educativo

Material alusivo a la actividad como Libros y cuadernos. Material alusivo a la actividad como: morral, cuadernos, cartuchera, regla, sacapuntas, libros para aprender jugando (colorear)

El día lunes 12 de septiembre de 2011 de 9:00am a 10:0o am El día miercoles 05 de octubre de 2001, de 9:30 am a 11:30am

Charla Y dramatización acerca del ahorro energetico, dotación de utiles escolares a los niños, niñas y adolescentes de la institución.

Los trabajadores de la empresa encargado para realizar la dramatización y darle a los niños, niñas y adolescentes una sonrisa y un día diferente.

El Ministerio del Poder Popular Para la Energia y Petroleo conjuntamente con su personal capacitado.

Actividad del Homenaje a la docente del año. docente del año de nuestra institución y de las escuelas del Municipio Mara.

Taller de capacitación para los docente de la E.B.N. Luis Piñerua

Colectivo Material El día Territorial Mara alusivo a la miercoles 18 conjungamente con actividad. de enero de El Ingeniero Luis 2012. caldera Alcalde Bolivariano Del Municipio Mara. El día viernes Educar valores y SMDNA, la Material 25 de mayo de El valor de educar Licenciada Norelis alusivo a la 2012. De 8:00 Fuenmayor y actividad. am a 2:00 pm Carlos Villalobos

Dotación Repartir los Programa alimenticios alimentos a los Alimentario (tuberculos) de niños niñas y Escolar parte de la adolescentes del Bolivariano Cooperativa plantel (P.A.E.B) Ariwaippa a la Educativa institución

Material Cada 15 días alimentario, del mes (alimentos como: papas, Zona cebollas, yuca, platano o zanahorias.)

 Diseño de la bandera de la institución.  Creación del Himno del plantel.  Partcipación de las escuelas tales como: Mirian Rubio, El Palo 1, Alberto Lovera, Nueva Sociedad, perteneciente al Núcleo Escolar Rural (N.E.R) 06970207, a los encuentros deportivos y culturales que se realizaron en el plantel.  La integración de otras comunidades tales como: Sector La Imperial, Sector Sol Tropical, Sector La Salina, y El Sector María Auxiliadora, que fueron a observar las actividades realizadas en la escuela.  La participación del Consejo Comunal a las reuniones dentro y fuera de la institución.  La integración del Consejo Comunal a la escuela.  Visita al plantel por la Profesora Roselia González.  La cerca perimetral se logro parcialmente.

 Integración y participación de los padres, representantes, la familia y la comunidad a las actividades escolares que se realizan en la escuela.  Integración y participación de los padres, representantes, la familia y la comunidad a las actividades acerca del Proyecto Escolar Integral Comunitario (P.E.I.C)  La integrción y la participación de todo el personal del plantel.  Participación de los padres, representantes, familia y la comunidad a las actiidades culturales que se ejecutaron en honor al XXXII aniversario de la institución.  Colaboración de los padres, representantes, familia y comunidad a las actividades escolares.  Divulgación del Proyecto Escolar Integral Comunitario (P.E.I.C).

 Poca recepción de los padres, representantes y representantes.  Defisis de recursos administrativos dentro del plantel.  Falta de apoyo por parte de comercio y comunidad en los procesos de auto gestión

Experiencias significativas Un paseo por nuestra cultura zuliana

Cultura e Interculturalidad