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M10 - S1

BLOG DE PRUEBA.
Señores estudiantes, espero que en este período lectivo con la buena voluntad nuestra y
la ayuda de Dios las cosas nos vayan muy bien.
A continuación transcribo estos pensamientos relacionados con la Matemática.
¨Las Matemáticas son la más alta y la más precisa expresión de la verdad¨.
G. Varonese

¨La Geometría y la Aritmética son las dos alas con las que el hombre de talento vuela
hacia el perfecto conocimiento de las cosas filosóficas.¨
Tales

¨El avance y perfeccionamiento de las Matemáticas están ligadas a la prosperidad del
Estado.¨
Napoleón

Nota: Me gustaría que buscaras un pensamiento más y si no lo encuentras escribe uno
de tu creatividad.


Ing. Gelbar Bustamante S.








M10 - S2
APROXIMACIÓN DECIMAL DE UN NÚMERO REAL
Según se explicó en clase la aproximación decimal de un número real puede ser por defecto o por exceso.
Entonces al número 1, 414213562 aproxímelo al orden de las milésimas:
a) Por defecto = _____________
b) Por exceso = _____________
Las aproximaciones pueden darse por redondeo y truncamiento. Si no recuerda la parte teórica revise su
texto en las páginas 15 y 16 y aproxime los siguientes decimales:
1,7320508080 al orden de las diezmilésimas:
a) Por redondeo = ______________
b) Por truncamiento = _______________
2,828427125 al orden de las milésimas:
a) Por redondeo = ________________
b) Por truncamiento = ________________
Calcula el error cometido en cada uno de los cuatro casos

Ing. Gelbar Bustamante S.











M10 – S3
OPERACIONES CON NUMEROS IRRACIONALES
Para resolver operaciones con irracionales es necesario realizar aproximaciones logrando de esta manera
convertirlas en operaciones con números racionales por esto el resultado también será una aproximación
en estos casos se utiliza el símbolo “~ “que se lee “aproximadamente igual”.
SUMA Y RESTA
Cuando la operación sea de suma o de resta, debe aproximarse al mismo orden decimal las cantidades (una
más que el orden de la respuesta: Ejemplo: Sumar 5 10 + y expresar el resultado aproximando al orden
de las centésimas 5 2, 236 10 3,162 ~ ÷ ~ Luego: 2, 236 3,162 5,398 + ~ Pero como el
resultado se pide expresar en el orden de las centésimas quedaría 5 10 + 5, 40 ~ .
Ejercicio: Restar 8 3 ÷ Y expresar el resultado aproximando al orden de las diezmilésimas.



MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
En el caso de multiplicar o dividir a más de las aproximaciones, para expresar la respuesta se debe tomar en
cuenta el menor número de cifras significativas que tengan las cantidades que intervienen en la operación y
con ese mismo número de cifras tendrá el resultado. Ejemplo: Dividir 12 : 6
12 3.464 6 2, 4495 ~ ÷ ~ Luego: 3,346: 2, 4495 1,36599306 ~ Pero como el menor número
de cifras significativas son 4 que corresponden al3,346 el resultado quedará así: 12 : 6 1,366 ~
Ejercicio: Multiplicar 20 5 ×

Ing. Gelbar Bustamante S.





M10 – S4 Nombre del estudiante:_______________________________________
Curso: ________________________
RADICALES
Para iniciar el estudio de los radicales es necesario recordar las características de una radicación en general.
La igualdad que representa una radicación se esquematiza así:
indice
Radicando raiz = Vale recordar las
siguientes propiedades de la radicación:
par
R r + = + y también r ÷ ;
impar
R r + = + ;
impar
R r ÷ = ÷ ;
par
R r ÷ = + ni tampoco r ÷ .
Otro dato importante es recordar que el radicando
exp
( )
onente
R b = y que la acción de radicar es escribir la base del
radicando y esta base elevar al exponente que resulte de dividir el exponente de la base entre el índice de la raíz.
Ejemplo
3
5
3
5
2 2 = Cuando el resultado de una radicación es una potencia de exponente fraccionario a ese tipo de
radicación se denomina radical que se representa así
m
n
m
n
b b =
RADICALES SEMEJANTES.
Se denominan así a aquellas cantidades que tienen idéntica la parte radical. Ejemplo: 3 3 3 2 3 5 3 ÷ + + ÷
A los radicales semejantes se los reduce o sea se los suma o resta, Para ello se considera únicamente los coeficientes y a
este resultado se le multiplica la cantidad radical así: ( 3 1 2 5) 5 ÷ + + ÷ = ÷ Luego el resultado es 5 2 ÷
Tarea: Resuelve los siguientes ejercicios:
1) 49 =
2)
5
32 =
3)
3
27 ÷
4)
4
16 ÷ =
5)
3 3 3
7 2 5 3 5 2 2 3 2 3 + ÷ ÷ + ÷ =



Ing. Gelbar Bustamante S.



M10 – S5
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
Lea cada pregunta y haga solamente lo que se pide
1) Completa: Los números Reales se forma por:
a) _________________________
b) _________________________
c) _________________________
d) _________________________
2) Aproxime el número t al orden de las al orden de las diezmilésimas:
a) Por redondeo = ___________________
b) Por truncamiento= ____________________

3) Calcular 2 13 + y aproxima el resultado al orden de las milésimas:


4) El Resultado de dividir 5 entre 3 aproximado al orden de las diezmilésimas es :
_____________________ Complete

5) Transforma en exponente positivo:
2
3
4
x
÷
÷ | |
|
\ .


6)
5 4 3
3 3 3
. .
4 4 4
÷
÷ ÷ ÷ | | | | | |
| | |
\ . \ . \ .
es igual a
4
60
4
3
4
3
4
4
3
÷
÷
÷ | |
|
\ .
÷ | |
|
\ .
| |
|
÷
\ .
Señala con una x lo correcto

7)
3 3
5 5
= es
falso
verdadero
÷
÷
señala con x lo correcto

Cuenca 09 de noviembre 2012
Ing. Gelbar Bustamante S.



M10 – S6
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
RACIONALIZACIÓN
Recuerda que un radical es una radicación cuya respuesta no es un Natural, ni un Entero ni un Racional,
sino que su respuesta es un decimal ilimitado no periódico, por eso es preferible dejarlo como una raíz
indicada o sea como radical Ejemplo: 2, 5, 10, . etc
Cuando en el denominador de una fracción está un radical hay que subir este radical al numerador y esa
acción se llama “ racionalización”.
Para racionalizar el denominador de una fracción se le multiplica al radical del denominador por otro
radical de modo que se pueda simplificar el exponente con el índice y así desaparece el radical del
denominador, pero no se olvide que para que no se altere el valor de la fracción se tiene que multiplicar
por ese mismo radical también al numerador.
Ejemplos:
a)
( )
2
3 3 5 3 5 3 5
5 5 5. 5
5
÷ ÷ ÷
b)
( )
( )
2
3
3 3 3 3
2
3
3 3 3 3
3
2 6
2 2 6 6 2 6 2 36
6 6 6 6 6 6
6
÷ ÷ ÷ ÷
TAREA
Racionalizar:
a)
5
5

b)
2 3
6

c)
5 6
8


Cuenca 29 de noviembre 2012
Ing. Gelbar Bustamante S.




M10 – S7
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCÓGNITAS
Qué clase de ecuación es la que se muestra ax c = ____________________________________________
Qué clase de ecuación es esta otraax by c + = _______________________________________________
Qué clase de ecuación es esta otra
3 2
dx ey f + = _____________________________________________
El siguiente modelo representa a un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas
1 1 1
2 2 2
a x b y c
a x b y c
+ = ¦
´
+ =
¹

En un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas podrá darse el caso de que la variable
(x) tenga diferentes valores: si , no marque con una (x) lo correcto
En un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas podrá darse el caso de que los
parámetros
1
b y
2
b tengan diferentes valores: si , no marque con una (x) lo correcto
Tarea:
Grafique estas dos ecuaciones en el plano:
6
5 4 12
x y
x y
+ = ¦
´
÷ =
¹









Cuenca, 14 de diciembre de 2012
Ing. Gelbar Bustamante S.





M10 – S8
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
NOTACIÓN CIENTÍFICA: POTENCIAS DE 10.
La notación científica y las potencias de 10 se utilizan para escribir y resolver de forma más sencilla
operaciones con números muy grandes o muy pequeños.
Revise las páginas 58 y 59 de su texto y utilizando potencias de 10 resuelva las siguientes operaciones:
a) Sumar: 1609000000000000 con 908000000000000

b) Restar: 0,000000000000000407 de 0,00000000000000000507


c) Multiplicar:852000000000000 por270000000000

d) Dividir:0,0000000000204 entre0,000000000068


e) Eleve a la décima segunda potencia 39000000000000

f) Extraiga la raíz cúbica de 0,00000000000064


Cuenca, 03 de marzo de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.





M10 – S9
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
FUNCIONES: IMÁGENES Y PREIMÁGENES: DOMONIO Y RECORRIDO.
Recuerde que una función es una relación que se da entre dos variables, el modelo matemático de una
función es: ( ) y f x = en donde ( ) x es la variable independiente por que se le puede asignar cualquier
valor en tanto que ( ) y es la variable dependiente porque según el valor que asuma ( ) x se verá cual es el
de ( ) y .
PREIMAGEN E IMAGEN.
PREIMAGEN. Es el valor que asume la variable independiente ( ) x
IMAGEN. Es el valor de la variable dependiente ( ) y que le corresponde al valor de ( ) x .
Ejemplo: Sea la función
2
2 y x = . Si 3 x = Entonces ( )
2
2 3 y = Luego 2.9 18 y y = ÷ = Por lo tanto
la preimagen es ( ) 3 y la imagen es ( ) 18
DOMINIO Y RECORRIDO.
DOMINIO. Es el conjunto de preimágenes.
RECORRIDO. Es el conjunto de las imágenes.
Ejemplo: En la función
2
2 y x = .


El dominio es el conjunto de los valores comprendidos en el intervalo | | 0, 2 se representa Dom(f) =| | 0, 2
El recorrido es el conjunto de los valores comprendidos en el intervalo | | 0,8 se representa Rec(f)=| | 0,8
Tarea: En la función
3
1 y x = + , el conjunto de preimágenes es (1,2,-1,-2). Hallar el conjunto de imágenes,
el dominio y el recorrido.
Cuenca, 06 de marzo de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.


x
2
2 y x =
0
1
2
0
2
8
0
1
2
M10 – S10
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
FUNCIÓN EXPONENCIAL
Recuerde que una función exponencial viene dada por el modelo
x
y a = ; en donde:
y ÷ es la variable dependiente, a ÷ es una constante >0; 1 = , x ÷es variable independiente
Cuando a >1 la gráfica es así: Cuando < 1 a la gráfica es así:



TAREA: Al reverso de la hoja, graficar las siguiente funciones:

a)
3
x
y
= donde ( ) 1, 2,3, 1, 2. 3 x = ÷ ÷ ÷

b)
1
2
x
y
=
| |
|
\ .
donde ( ) 1, 2,3, 1, 2, 3 x = ÷ ÷ ÷



Cuenca, 09 de abril de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.


M10– S11
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN
PRODUCTOS NOTABLES: Éstos se presentan como factores cuyo resultado se escribe aplicando una regla; entre los
más comunes están:
( )
( )
( )( )
( )( ) ( )
2
2 2
2
2 2
2 2
2
2
2
a b a ab b
a b a ab b
a b a b a b
a x a y a x y a xy
+ = + +
÷ = ÷ +
+ ÷ = ÷
+ + = + + +

Tarea: escriba el resultado de:
( )
( )
( )( )
( )( )
2
2
3 2
5
4 4
10 5
m n
k t
r s r s
v v
+ =
÷ =
÷ + =
÷ + =

FACTORIZACIÓN: La Factorización es el procedimiento mediante el cual se transforman polinomios en factores sin
alterar su valor.
Es el proceso opuesto al de los productos notables: O sea así:
( )
( )
( )( )
( ) ( )( )
2
2 2
2
2 2
2 2
2
2
2
a ab b a b
a ab b a b
a b a b a b
a x y a xy a x a y
+ + = +
÷ + = ÷
÷ = + ÷
+ + + = + +

Tarea: Factorizar:
2
2
2
2
14 49
18 81
144
15 100
m m
x x
k
t t
+ + =
÷ + =
÷ =
+ ÷ =

2
2
2
2
3 12 12
18 81
2 288
2 30 200
m m
px px p
k r r
st st s
+ + =
÷ + =
÷ =
+ ÷ =


Cuenca, 17 de mayo de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.


M10 - S12.
MODELO DE EXAMEN DE MATEMATICA PARA SEGUNDO QUINQUEMESTRE
1) Una función de representa por el modelo ( ) , y f x z = . En este modelo
la variable dependiente es: _________ ; La variable independiente es: _________

2) En la siguiente tabla:
Escriba las imágenes.
El ( ) Rec f es: ___________

3) Encierre en un óvalo el gráfico que no corresponde a una función.

4) Escriba debajo de cada gráfico el tipo de función que es: Escoja de entre estas:( Función lineal , función constante, función afín)

______________ _____________ ______________

5) El modelo algebraico de la función afín es: _________de la función constante es: _________de la función lineal es: _________

6) En la función: y mx b = + , la b representa ___________________ ; la mrepresenta ______________________

7) Una con una línea según corresponda:
Función de proporcionalidad inversa
k
y
x
=
Función exponencial
x
y a =

8) Exprese en lenguaje algebraico “ El cuadrado de la diferencia de dos números equivale a la diferencia entre el cuadrado del
primero y el cubo del segundo”_______________________________
9) Aplicando la regla del producto notable respectivo escriba la respuesta de:
a) ( )
2
9 r ÷
b) ( )( ) 12 12 m m + ÷
c) ( )( ) 20 7 z z + ÷
Transforme en factores los siguiente polinomios:
a)
2
26 169 x x ÷ +
b)
2
225 g ÷
c)
2
13 30 p p ÷ ÷
Cuenca, 19 de junio de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.
x
2
3 y x =

2
3
4