You are on page 1of 8

Instituto Nacional Para la Educación de los Adultos Dirección de Acreditación y Sistemas Subdirección de Evaluación del Aprendizaje

Parámetros Generales de Evaluación para el General Educational Development (GED).

Subdirección de Evaluación del Aprendizaje Septiembre de 2002

C. es la presentación de un examen que contiene diversas modalidades de reactivos abiertos y cerrados. dicho de otro modo. si bien implican el manejo de datos específicos. sobre la vida y obra de diferentes científicos y literatos. utilizando diferentes “pretextos didácticos” que. el GED se demuestra a partir de la efectividad del desempeño al insertarse en ámbitos que exigen el cumplimiento de parámetros culturales de conducta que. Consistentemente en el planteamiento del examen se exploran las habilidades instrumentales (v. desde diferentes frentes. La estrategia de diagnóstico para el GED de acuerdo con lo establecido por las autoridades educativas en los Estados Unidos. incluyen en su universo habilidades que “transitan” desde un ámbito a otro. las estrategias de evaluación se dirigen al análisis de las habilidades generales. que sirven de plataforma o disponen a las personas para el éxito relativo en los estudios pre-universitarios (equivalentes a la preparatoria o bachillerato superior en México). el impacto del propio comportamiento sobre el mundo que nos rodea para resolver diversos problemas e insertarse efectiva y activamente en la sociedad. De acuerdo con lo anterior. Washington D. comunicación efectiva. comprensión de lectura. sobre las características específicas de 2 Subdirección de Evaluación del Aprendizaje Septiembre de 2002 . de acuerdo con lo establecido por la American Council on Education. también son motivo de evaluación (datos sobre pasajes históricos. consiste en un conjunto de logros educativos (nivel cultural).g. sin embargo. razonamiento matemático). se basan fundamentalmente en la naturaleza instrumental del desempeño.Instituto Nacional Para la Educación de los Adultos Dirección de Acreditación y Sistemas Subdirección de Evaluación del Aprendizaje Septiembre de 2002 Parámetros de evaluación instrumental y contenidos generales de evaluación para diagnosticar el: General Educational Development (GED). en consecuencia. de acuerdo con la American Council on Education. Consiste más en un estadio de desarrollo educativo que en un grado escolar y . que dicho estadio de desarrollo cultural perfila. El GED supone la existencia de ámbitos componentes de desarrollo que aunque se analizan por partes para fines evaluativos. Consideraciones Generales: El GED.

Diagnostica el manejo de las reglas ortográficas y gramaticales básicas del español.. a partir del análisis de textos formulados a propósito de dichos temas. Parte I. 4. La metodología de diagnóstico se basa en la redacción de ensayos por encargo.. 3 Subdirección de Evaluación del Aprendizaje Septiembre de 2002 .Diagnostica la aplicación de conocimientos de literatura popular. Interpretación de la literatura y las artes y Matemáticas.Diagnostica el manejo de conocimientos generales de matemáticas y la habilidad para solucionar problemas aritméticos. políticos.Diagnostica la suficiencia de habilidades de comunicación escrita en coordinación con el manejo de las reglas ortográficas y gramaticales básicas del español. Ciencias.. palabras y frases.. a partir del análisis de teorías y líneas de argumentación (que incluyen datos breves.Diagnostica el manejo de datos históricos. Estudios Sociales. psicológicos. económicos y geográficos. 3. arte en general y obra de diferentes artistas hispanoamericanos.Diagnostica el manejo de datos biológicos.los ecosistemas y las propiedades del universo entre otras cosas). diagramas y relaciones numéricas de distinto nivel de complejidad. 5. La metodología de diagnóstico se basa en el análisis de textos y líneas de argumentación que incluyen gráficas. Parte II. 1. Interpretación de la literatura y las artes . 2. Expresión escrita. aunque ponderados en el marco de dichas habilidades instrumentales. A continuación se presentan los temarios generales del examen diseñado para diagnosticar el desarrollo de procesos de educación general o GED... gráficas y diagramas). por ámbitos de desarrollo. algebraicos y geométricos. Ciencias. literatura clásica. geológicos. así como la Interpretación de mapas. a partir del análisis de teorías (su origen e impacto socio-cultural). gráficas y datos estadísticos. así como de la formulación de conclusiones e hipótesis sencillas. Estudios Sociales. Las áreas de desarrollo o ámbitos que considera el examen para diagnosticar el GED son: Expresión escrita (Parte I y II). químicos y físicos. La metodología de diagnóstico se basa en el reconocimiento y corrección de errores en textos. Matemáticas.

artículos y adverbios.  Lectura de comprensión (categoría comodín empleada a lo largo de todo el examen y ponderada especialmente como un factor fundamental de logro instrumental). Planteamiento de preguntas pertinentes de acuerdo con distintas situaciones.  Parte 2  Escritura: .  Parte 1  Ortografía: Uso apropiado de las letras minúsculas y mayúsculas. Manejo apropiado de signos de interrogación y admiración. consistencia de estilo y manejo apropiado de los elementos idiomáticos de la parte 1. Uso apropiado del punto final y el punto y seguido. Uso apropiado de nexos. Uso apropiado de la Coma. Análisis de las características de proverbios y refranes.  Reflexión sobre la lengua: Utilización de sinónimos y antónimos. Uso apropiado de los acentos. Manejo apropiado de las preposiciones. Expresión Escrita. Manejo correcto de tiempos verbales.Elaboración de ensayos a partir de temas específicos demostrando claridad y efectividad en la comunicación. Uso correcto del número gramatical (singular y plural) y género (masculino y femenino).1. 4 Subdirección de Evaluación del Aprendizaje Septiembre de 2002 .

Comprensión de los aspectos históricos vinculados con la gestión de Franklin D.  Aspectos geográficos y demográficos: . . ríos y lagos del mundo.Comprensión de los aspectos históricos asociados con la compra-venta del Estado de Texas.  Aspectos históricos: . . océanos.Identificación y proyección de las principales características del clima del Continente Americano.Comprensión de los factores que intervienen en el crecimiento poblacional. .Identificación de los aspectos demográficos generales de los diferentes Estados de E. Roosevelt.Identificación de la extensión territorial y población de los países del mundo. cordilleras.Comprensión de los factores Históricos de la civilización Inca. Comprensión de las políticas de la UNESCO vinculadas a la alfabetización.Comprensión de los Principios generales y principales artículos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. .Comprensión del origen e impacto social de la segunda guerra mundial.  Aspectos socioculturales: Identificación de la producción de los países de Latinoamérica.Identificación de los países que tienen una mayo producción de petróleo. . mares. Comprensión de los principios que sustentan la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Comprensión de los aspectos político-culturales asociados con el Canal de Panamá. . .Comprensión de la historia política y social de países centroamericanos y Nigeria.U. .Identificación de la ubicación geográfica de los principales países. . 5 Subdirección de Evaluación del Aprendizaje Septiembre de 2002 .A. .2. islas. .Identificación de los ríos más largos y zonas marinas más profundas en el mundo. Comprensión de los factores políticos y culturales asociados con la deuda externa de Latinoamérica. Estudios sociales.

Identificación de la función y estructura del corazón. Comprensión de la composición y propiedades del agua.    Biología y fisiología: Comprensión de los factores que permiten clasificar a los seres vivos en Reinos. Comprensión de las principales funciones de la sangre. Comprensión de las características del proceso de fotosíntesis. Física y química: Comprensión de la estructura y composición de la Tierra. Ciencias. Comprensión de las unidades del Sistema Métrico Internacional y sus equivalencias con el sistema inglés. Identificación de las propiedades del hidrógeno y los procesos que permiten su obtención. 6 Subdirección de Evaluación del Aprendizaje Septiembre de 2002 .3. Comprensión del impacto fisiológico de la alimentación balanceada y el consumo de las principales sustancias nutritivas. Comprensión de las escalas de temperatura y sus equivalencias. Comprensión del origen y evolución de las principales enfermedades a través del tiempo. Comprensión del papel fisiológico de los órganos de los sentidos. Comprensión de los factores que participan en la extinción de especies. Propiedades de la luz (reflexión y refracción). Salud y nutrición: Comprensión del funcionamiento y propiedades de los métodos anticonceptivos.

4. Julio Cortázar Julia Burgos (poetiza) Gracilazo de la Vega Octavio Paz  Pintura:  Análisis biográfico e impacto universal de la obra de los siguientes pintores: Miró Picasso 7 Subdirección de Evaluación del Aprendizaje Septiembre de 2002 .  Literatura:  Análisis biográfico e impacto universal de la obra de los siguientes escritores y poetas: Pablo Neruda. Interpretación de la literatura y las artes. Gabriel García Márquez.

. . .Multiplicación y potenciación.Aplicación de los principios del Teorema de Pitágoras.Cálculo de áreas. .Regla de tres. . . fraccionarios y decimales.5.  Álgebra: . escalas de proporción y entre unidades de medida (tiempo.Resolución de problemas basados en ecuaciones de primer grado. perpendiculares).Conversión de fracciones a decimales.Aplicación de parámetros estadísticos básicos a conjuntos de datos (media. . relaciones numéricas y escalas: . Matemáticas.Aplicación de principios matemáticos para la comparación de números de diferentes tipos y para el establecimiento de principios lógicos en series numéricas. . . .Solución de problemas que requieren el cálculo de Interés simple y porcentajes. .Reglas de aplicación de signos. . 8 Subdirección de Evaluación del Aprendizaje Septiembre de 2002 .  Razonamiento. distancia y volumen).Suma y resta.Raíz cuadrada.Redondeo con decimales. .División. perímetros y distancias entre dos puntos. .Comprende las propiedades de las unidades de volumen y distancia.Comprensión las relaciones de espacio que existen entre dos líneas (paralelas.Comprensión de las propiedades de los diferentes tipos de ángulos.  Operaciones:  Resolución de problemas aplicando las siguientes operaciones y procedimientos (por vez única o combinados). .  Dimensiones: . .Análisis y proyección de datos presentados en tablas y gráficas. moda y mediana). para números enteros.Comprensión de las propiedades de la circunferencia (radio y diámetro).