You are on page 1of 52

INDICE

Pagina
1. ENQUADRAHENTO DO PROJECTO 4
1.1. ESTRATEGIA DA LUSO - INTERNACIONAL A
CURTO/HEDIO PRAZO 4
1.2. DO AHBITO DO PRESENTE ESTUDO PREVIO . 5
2. SINTESE DO PROJECTO .
2. 1. OBJECTIVOS .
2.2. PERFIL DA ESCOLA .
2. 2. 1. ESTRUTURA CURRICULhR .
A nivel do 12 cicIo
12
2
ano .
curso profissional de Tecnico de
(
2.2.1.1.
2 . 2 . 1 . 2. •
2.2.1.3.
2.2.1.4 .•
2.2.1.5 .•
2 . 2 . 1 . 6
22
32
ensino secundario .
6
6
6
6
8
10
11
11
11
Gestao Empresarial .
2.2.2. HODELOS DE ACESSO .
2.3. PROGRAHAS CURRICULARES .
2.3.1. A nivel do 12 cicIo
12
12
16
16
2.3.2. • dos 22 e 39 ciclos e do en sino secunda-
rio 17
2.3.3. • do curso profissional de Tecnico de
Gestao Empresarial 17
2.4. DIHENSIONAHENTO 18
2.5. 19
DE FUNCIONAHENTO ...................•... 22
2.6. 1. 22
-2
2.6.2. RECURSOS HUMANOS 23
2.6.2.1. PESSOAL DOCENTE 23
2.6.2.2. PESSOAL DIRIGENTE ADMINISTRATIVO E AUXILIAR .. 28
2.6.3. RECURSOS MATERIAlS E FISICOS 30
2.6.3.1. INSTALAr;:6ES 30
i) 1 ~ fase
ii) 2 ~ fase
30
33
2.6.3.2. EQUIPAHENTOS 34
i) 1 ~ fase
ii) 2 ~ fase
34
37
2.7. ESTRUTURA ORGANICA 39
2.7.1. DIRECr;:liO DA ESCOLA ,...... 39
2.7.1.1. PROCESSO DE ESCOLHA 40
2.7.1.2. COMPETENCIAS 41
i) Do Director da Escoia
ii) Do Conselho da Escola
41
42
2.7.2. DEPARTAMENTO PEDAGOGICO 42
2.7.2.1. CONSTITUlr;:liO E PROCESSO DE ESCOLHA 43
i) Conselho Pedag6gico 43
i i )
iii)
iv)
v )
vi)
de Grupo Disciplinar .
Turma
Professores de 1Q cicIo .
do Curso Profissional
Disciplinar
43
44
44
44
44
2.7.2.2. COMPETENCIAS 45
i) Adjunto do Departamento Pedag6gico 45
ii) Conselho Pedag6gico ,..... 45
iii)
iv)
de Grupo Disciplinar , .
Turma
46
47
i) Conselho Administrativo
ii) Administrativos .
2.7.3.2. COHPETENCIAS .
2.7.3. DEPARTAHENTO ADHINISTRATIVO FINANCEIRO .
2.7.3.1. CONSTITUICKO E PROCESSO DE ESCOLHA .
..
v)
vi)
vii)
Professores do lQ cicIo .
Curso Profissional
Disciplinar
-3
47
47
48
48
49
49
49
50
i) Adjunto do Departamento Administrativo Fi-
ii) 2<1 fase
i) fase
i) 1<1 fase
nanceiro 50
50
51
52
52
52
54
55
57
57
60
62
62
64
2<1 fase i i)
2.9. FONTES DE FINANCIAHENTO .
2.9.1. DAS DESPESAS DE INVESTIHENTO .
2.9.2. DAS DESPESAS DE FUNCIONAHENTO CORRENTE .
iii) Cronograma de dos investimentos ..
2.8.2. DESPESAS DE FUNCIONAHENTO CORRENTE .
ii) Coriselho Administrativo .
iii) Administrativos .
2.8. ORCAHENTO .
2.8.1. DESPESAS DE INVESTIHENTO .
J
-4
1. ENQUADRAHENTO DO PROJECTO
1.1. ESTRATEGIA DA F U N D A ~ A O LUSO INTERNACIONAL A CURTO MEDIO
PRAZO
Internacional para ~ Educa9ao ~ Cultura A Funda9ao Luso
na zona Norte, constituida em 14 de Fevereiro de 1986,
atraves de escritura publica lavrada no 6Q Cart6rio
Notarial do Porto, tern por objectivos essenciais da sua
aC9ao nao s6 0 desenvolvimento do ensino como a prom09ao do
intercambio cultural e social entre as nacionais e os
cidadaos estrangeiros residentes em Portugal.
De salientar que ainda naquele ana e por despacho do Senhor
Hinistro da Educa9ao, (publicado no Diario da Republica n
Q
97, de 21 de Abril) obteve 0 reconhecimento como pessoa
juridica.
No seu horizonte de medio/longo prazo, a Funda9ao coloca
como prioridade da sua a e
implementa9ao da ESCOLA INTERNACIONAL DO NORTE, cujo
perfil, natureza e estrutura pedag6gica e gestao se
explicitam no presente estudo previo.
Obviamente que a Funda9ao Luso-Internacional nao esgotara a
sua actividade no campo do ensino. Ira ser ainda mais
dinamizada a vertente cultural, tendo em vista a inser9aO
no meio s6cio-cultural dos estrangeiros residentes na
Regiao Norte, proporcionando-lhes nao s6 0 conhecimento da
nossa cultura, como tambem a divulga9ao da dos seus paises
de origem.
-5
1.2. EXPLICITACAO DO AMBITO DO ESTUDO PR£VIO
o presente Estudo Previo deveta constituir-se como documento
referencial de todo 0 projecto e nesse sentido pretende reunir
os elementos de informa9ao essenciais a compreensao da natureza
e caracteristicas que conferem a ESCOLA INTERNACIONAL DO NORTE
uma posi9ao especifica no universe dos Estabelecimentos de
Ensino que integram a rede escolar na Regiao Norte do Pais.
Se se quiser, a ESCOLA INTERNACIONAL DO NORTE devera entender-
r
se, neste momento, como uma realidade em evolu9aO, suportada por
urn conjunto de ideias-for9a que se procurou sintetizar neste
documento-base.
Nesta ordem de ideias, o ESTUDO PR£VIO tera que ser apoiado
posteriormente por estudos complementares relacionados com 0
funcionamento dos varios graus de ensino que a ESCOLA admite, os
quais, todavia, respeitarao as linhas de orienta9ao tra9adas
neste documento.
Entre esses varios estudos complemetares destacamos os que se
referem aos programas curriculares a integrar nos respectivos
,processos de legaliza9ao a instruir em obediencia a legisla9ao
vigente.
Na medida em que se objectiva 0 arranque da ESCOLA INTERNACIONAL
DO NORTE durante 0 ano lectivo 1990/1, com a admissao de duas
turmas do 1Q cicIo (no total de 40 alunos) e de uma turma no
en sino profissional, os correspondentes pedidos de autoriza9ao
acompanharao ja 0 presente ESTUDo PRtVIO (Anexos II e III).
-6
2. - SINTESE DO PROJECTO
2.1. OBJECTIVOS
Tendo em conta os pressupostos que estao inerentes ao
enquadramento deste projecto ,a ESCOLA INTERNACIONAL DO NORTE
os seguintes objectivos,
i) Cria9ao de oportunidades de estudo, numa perspectiva de
ensino integrado, quer para nacionais guer-para familiares de
estrangeiros residentes em Portugal,
molde a propiciar,
em idade escolar, de
- 0 ingresso em Universidades Portuguesas, tendo em conta as
exigencias
12Q ano;
legalmente estatuidas, atraves da obten9ao do
- 0 acesso a Universidades Estrangeiras, mediante a
aquisi9ao de urn diploma de "BACCALAUR£AT INTERNACIONAL"
- 0 transito entre sistemas de ensino de paises diferentes,
atraves da cria9ao de urn mecanismo de equivalencias.
possibilidades de inser9ao na vida activa de
jovens (estrangeiros ou nao) que pretendam integrar os
quadros de pessoal de empresas com forte relacionamento com
o exterior.
2.2. PERFIL DA ESCOLA
2.2.1. ESTRUTURA CURRICULAR
A estrutura curricular da ESCOLA INTERNACIONAL DO NORTE, e tendo
em aten9ao os objectivos atras enunciados, deve conferir-lhe, em
termos do processo de ensino - aprendizagem,
-7
caracteristicas
globalizantes, integrando, em consequencia, os tres ciclos do
sistema educativo, 0 ensino secundario e a vertente profissional
atraves do lan9amento de um curso marcadamente tecnico,
de Gestao Empresarial, com realce para a sua
na area
dimensao
internacional.
entrando em linl.a de conta com a vertente profissional,a
forma9ao escolar assentara, pois, numa componente derivada do
ensino formal complementarizada com areas disciplinares
("Sec9des") que facilitem a (re)integra9ao dos alunos no sistema
de ensino do pais de origem ou de qualquer outro pais. Tais
areas disciplinares deverao ter conteudos que contemplem as
exigencias pr6prias dos sistemas de ensino de cada pais.
Neste contexto, o ensino sera sempre ministrado com base na
Lingua Portuguesa, acompanhando de perto a estrutura curricular
vigente no sistema de en sino portugues, de forma a viabilizar a
institucionaliza9ao de um esquema adequado de equivalencias.
Tal como se referiu, esta estrutura tera um complemento
curricular, a ministrar por professores oriundos dos paises em
rela9ao aos quais as "Sec9des" sejam implementadas, complemento
esse que incidira fundamentalmente em dominios que facilitem a
ja citada (re) integra9ao.
obvio que esta perspectiva nao elimina a possibilidade de um
jovem oriundo de urn determinado pais optar pela transi9ao Ie
prosseguimentol de estudos referentes a pais diferente. Esta
possibilidade esta, todavia, condicionada a existencia da
correspondente "Sec9ao".
-8
Como facilmente se depreenderA, esta complementariedade implica
necessariamente uma carga horaria curricular superior aquela que
resulta do curriculo normal vigente no sistema de ensino
portugues. Contudo, tal agravamento sera atenuado atraves da
de medidas que facultem a dispensa do(s) aluno(s) de
certas disciplinas (ex, Lingua Estrangeira), refor9ando-se, em
seu lugar, outros dominies em que 0(5) mesmo(s) aluno(s) se
mostre
Finalmente referir-se-a que ° curriculo complementar ("Sec96es")
apenas funcionara para os alunos que 0 desejem uma vez que tal
forma9ao escolar e uma alternativa de estudos .que procura
contemplar urn leque determinado e especifico.
Nestes termos, 0 desenvolvimento da estrutura curricular operar-
se-a do seguinte modo:
2.2.1.1. !l nlvel do 12 ciclo_
Como se extrai do diagrama constante da pAgina seguinte, e tendo
em conta as pressupostos ja enunciados,
do 12 ciclo assentarA em,
a estrutura curricular
- Curriculo normal, o qual respeitarA 0 esquema curricular
actualmente em vigor no sistema de ensino portugues, com uma
carga horAria de 25 horas semanais e a ser ministrado em
Lingua Portuguesa; e
- Curriculo complementar, com uma dura9ao de 12 horas
semanais, funcionando em "Sec96es", prevendo-se, para 0 12
ano do 12 ciclo, 4 "Sec96es" (Inglesa, Japonesa, Alema, e
Portuguesa, esta destinada a crian9as estrangeiras que nao
DESENHO DO CURRICULO
HORAS 2' FEIRA 3' FEIRA
//
/
/
/
/ / .
/';/.
///
/ /' /
,// /' /
" .

//
8.30 H
13.15 H
14.30 H
t
15,30 H
EDUCAc;iio
MUSItX(
EXPREssiio (1)
PLASTICA
15.35 H
t
17.30 H
LINGUA (l)
ESTRANGEIRA
LINGUA ( 1)
ESTRANCE!RA
18 H
t
20 fI
ACTIVIDADES EXTRA - CURRICULAR / ACTIVIDADES LODICAS
- Normal
(1) - Vuncionamento pur
(2) - Piscina, Judo
(3) - Visitas de Estudo, Fantoches,
etc.
-10
possuam quaisquer conhecimentos da Lingua Portuguesal e
apenas 3 "Sec96es" - exclui-se, por conseguinte, a Portuguesa
- nos anos subsequentes
lecciona9ao das areas disciplinares que A
curriculo complementar sera entregue a
integram 0
professores
diplomados dos paises a que dizem respeito as "Secyoes",
(
sendo as respectivas aulas ministradas na pr6pria Lingua da
"Sec9ao".
Actividades de Descoberta (visitas de estudo, passeios,
responsavel pelas Acividades de Educa9ao Fisica,
no curriculo normal.
especificamente seleccionado
dura9ao de 3 horas
para 0 efeito
igualmente
integradas
sera
com urna
Animador
o qual
urn
etc. ) ,
cargo de

a semanais,
fantoches,
permane9am na Escola para alem do periodo
actividades a ocupar as
- Actividades
con junto de
crian9as que
Extra Curricular,
llidicas
constituidas por
tendente
urn
curricular (actividades lectivasl e cujo acompanhamento
sera entregue a Honitores/Educadores especializados.
2.2.1.2. Ii nivel do cicIo
Tal como no cicIo anterior, a estrutura curricular assentara em
urn cur.ricula normal, com uma carga horaria semanal de 31 horas,
o qual acompanhara de perto 0 curriculo em vigor no sistema de
ensino portugues, acrescido de urn curriculo complementar, com
uma dura9ao de 8 horas semanais,
existentes.
ministrado nas tres
J
Este
-11
curriculo complementar abordara temas da Lingua e da
Cultura do pais da "Sec<;:ao" e se ra sempre ministrado por
professores diplomados nesse mesmo pais.
2.2.1.3. ~ nivel do ~ ciclo
Neste grau do ensino, as cargas curriculares institucionalmente
requeridas (curriculo normal, isto e, 31 horas semanais no 7Q
ano, 32 horas no 8Q ana e 33 horas no 9Q ano),serao acrescidas 6
horas semanais de curriculo complementar, a ser ministrado nos
moldes ja definidos para 0 2Q ciclo.
2.2.1.4. ~ nivel do ensino secundario
o curriculo normal, no que respeita as areas de estudos que
venham a funcionar, contemplara 31 horas semanais, tanto no 10Q
ana como no 11Q ano e sera acrescido de 6 horas semanais de
curriculo complementar, a desenvolver-se nos moldes
anteriormente referenciados.
2.2.1.5. ~ nivel do 12Q ana
Dada a especificidade desta Escola, nomeadamente no que se
refere a eventuais equivalencias tendentes ao acesso a
estabe1ecimentos de ensino superior estrangeiros, em particular
com a abten<;:ao do "BACCALAURtAT INTERNACIONAL", interessara
refor<;:ar 0 curriculo compJementar, aumentando-lhe a sua carga
horaria semanal para 8 horas, tanto mais que e esperado que os
alunos em questao venham a ser submetidos a provas de avalia<;:ao
especifica.
Paralelamente, e no tocante ao curricula normal, existirao 12
horas de carga horaria semanal,
de en sino portugues.
tal qual se verifica no sistema
2.2.1.6.
-12
nivel do Curso Profissional de Tecnico de Gestao
Empresarial
Tal como se encontra regulamentarmente definido, a estrutura
curricular respeitara uma formacao sociocultural,uma formacao
cientifica e uma formacao tecnica, pratica, e
desdobrar-se-a ao longo de 3 anos,
de 3 610 horas.
com uma carga horaria total
o seu desenvolvimento integra 0 dossier de candidatura da Escola
a apresentar ao Gabinete de Educa9aO Tecnol6gica, Artistica e
Profissional (GETAP), apresentando-se, porem, na pagina seguinte
a ficha - resumo do plano curricular, com
correspondente carga horlria anual (3 anos).
Dado que a existencia deste curso corresponde a um objectivo
especifico da ESCOLA INTERNACIONAL DO NORTE,

tal como referimos
em 2.1., nao se admite qualquer curriculo complementar, e dai a
inexistencia de qualquer "Sec9ao".
2.2.2. MODELOS DE ACESSO
Considerando, por lim lado, os objectivos especificos da ESCOLA
INTERNACIONAL DO NORTE e t,!ndo em conta, por olltro lado, as
condicionantes inerentes a uma fase de arranque, em particular
no que concerne as limita9des de ordem fisica, preve-se, nesta
primeira fase, apenas a abertura ao 1Q cicIo do ensino basico.
Paralelamente, e ainda dentro desta fase, criar-se-a uma
turma de um curso profissional de nivel de qualifica9ao 3
Tecnico de Gestao Empresarial - tendo como saidas 0 acesso ao
ensino superior portugues ou 0 mercado de trabalho.
PLANO CURRICULAR
f\
CARGAS HORARIAS ANUAIS
DISCIPLINAS
1\
1
2
2
2
3
2
Total
(10
2
) (1
2
) (2
2
)
Disc.
PORTUGlJES
100 100 100 300
-'
<
'"
:::>
LINGIIA ',ST'!A'IGEIHA I
100 100 100 300 <-
:.J
:::>
DISCIPLlNA DE INTEGRA<;lio
100
u
100 100 300
0
,....
8
Vl
NATENATICA
120 120 120 360
ECONONIA
80 80 80 240
<
0 u
PSICOLOGIA
80 80 ----
160 K H
'-"
'-'-
<
~
::;: <-
'"
z
DIREITO
80 80 80 240
0 w
'-'-
,....
u
w
co
<"
---------
- -------
f--- -- - -
- --
u
tf)
,....
CONTABILIDADE GERAL
120 120 ----
240 w f--
f-- '<
z
'"
w
"-
CALCULO CONERCIAL E
z
FINANCEIRO ----
60 90 150 0
'"
0-
E <
0 u
GESTIiO nlPRESARIAL
·u H
120 120 180 420 u
c
...J
INFORNATICA
0
80 100 120 300 z
c
w
f--
Tf:CNICAS DE COtlUNICA<;lio ENPRESARIAL
45 45
-
90 180
<
c
H
z
HARKETING
45 45 90 180
u
"" f--
LINGUA ESTRANGEIRA II
80 80 80 240
TOTAL HORAS ANa
/ CURSO
1150 1230 1230 3610
-14
E isto porque se entende que 0 acesso ao ensino superior em pais
estrangeiro deve obedecer a uma escolaridade continua desde 0 10
laterais",
ana, nao se elirninando,
mediante
contudo, a possibilidade de "entradas
condi90es especificas a definir
posteriormente
o acesso aos restantes graus de ensino - 29 e 39 ciclos e ensino
secundario - sera permitido a medida que as condi90es fisicas 0
facultarem, prevendo-se, desde a abertura do 29 ciclo em
1994/95,
199912000.
do 39 ciclo em 1996/97 e do ensino secundario em
Esta programa9ao podera sofrer altera90es no sentido da
antecipa9ao da abertura do 39 ciclo e do ensino secundario,se se
verificarem condiGoes materiais para 0 acolhimento da popula9ao
escolar que integrara estes graus de ensino.
se preve 0 desenvolvimento do ensino pre - primario, facto
este que n ~ o deverA ser interpretado como uma recusa 'tab inito",
da oferta deste grau de ensino. E materia, no entanto, que
julgamos dever remeter para uma fase posterior (de
a qual tera em conta nao 56 a procura como as
pr6prias condi90es de
propiciar.
resposta que a Escola possa vir a
Tendo em aten9ao a estrutura curricular ja delineada e os
modelos de acesso aqui previstos, o desenvolvimento curricular
da Escola devera efectuar-se da forma que se ilustra no grafico
da pagina seguinte,
DESENVOLVIMENTO CURRICULAR
", .', '.. ', ," '",
'. " . ,'" ',' '".
',",', " ",',
. . .
. . . . .
........ .
.', .'.. ',: ',.' '.. '.. "
·.' ....' ..:. '." .. ' ..:..
' .. ",': ..•. .' ".:.' ',:: .... : .. .",'
.,'."." "
· ....
. .
· .
. . ' .
.. , ,", ", .
.' .' .' .'. .'. .
t, •••.
I. ... ' ..' .
I·:.······ .
J-L.L.L..L.L-l...J.i' ... : .: .: .: .: .
+ + + + + : : : : : .
+ + + + + .: :.-.. : : : ::.. : .
+ + + + + :.'.::.::.::.:.'.::.:::
+ + + + + .'. ". ". '...: ........
+ + + + + : : : :.. ::.:.'.
+ + + + + '::",:, : : .:: .
.)..L..L.LL..L..LL..L _ _ _ _ ," ..", .' ",' :' ':',
..
. .' .
2e02
2801
2000
1999
1998
1997
1996
1995
1994 {/;I/ II
1993
1992
1991 ....:.....:....:. ..... ......
+ + + II' d
'lpotese e
+ + + -
+ + +
-16
2.3. PROGRAHAS CURRICULARES
Os programas curriculares deverao respeitar, por urn lado, a
estrutura curricular jA tra9ada em 2.2.1. e por outro, os
programas em uso no sistema de ensino portugues. (1)
Assim e como balizas oriehtadoras de urn trabalho posterior mais
profundo a cargo das
observar-se 0 seguinte:
equipas disciplinares, julgamos dever
2.3.1. ~ nivel d ~ lQ ciclo
No que respeita ao curriculo normal - leccionado como ja se
referiu, por professores portugueses - 0 programa curricular
abordara de perto as seguintes materias:
- Lingua Portuguesa: Compreensao e Expressao oral e escrita;
Horfologia, Sintaxe e Vocabulario.
- Hatematica: Conjuntos Numeros e Opera90es;
Formas e Espa90; Hedidas.
- Educa9ao Fisica: Expressao Ritmica, Jogos, Pericia e
Ginastica, Deslocamentos e
Equilibrio, Percursos da Natureza.
- Expressao Husical: Voz, Ritmo, Ambientes/Texturas Sonoras,
Instrumentos.
- Expressao Plastica: Tecelagens, Recorte e Colagem,
Hodelagem,
Imagem.
Cartazes e
(1) Convira
autoriza9ao
portuguesas.
nao
de
perder de vista a necessidade da existencia de
funcionamento por parte das entidades
-17
No tocante ao curricula fomplementar, para a l ~ m do ensino da
Lingua que define a "SecQAo", e1e integrarA igualmente Areas
discip1inares como sejam a ExpressAo PlAstica e ExpressAo
Musical, devendo os programas, tal como no curricu10 normal,
observar de forma aproximada as materias contempladas nos
programas do pais referencial da "SecQAo".
Tal como jA anteriormente referimos, as disciplinas e Areas
disciplinares ficarAo a cargo de professores diplomados dos
paises a que dizem respeito as "SecQ6es"
2 . 3 . 2 . ~ nivel 90S 2Q ~ 3Q ciclos do ensino secundArio
De acordo corn a metodologia traQada, e considerando, por urn
lado, que a entrada ern funcionamento dos graus de ensino em
causa apenas se preve a partir de 1994/95 e que, por outro, se
prevem profundas alteraQ6es nos programas curriculares, como
con sequencia da nova Lei de Bases do Sistema Educativo, deve
remeter-se para fase posterior a apresentaQao das linhas gerais
a que devem obedecer tais programas,
desenvolvimento.
partindo-se dai para 0 Seu
2.3.3. ~ nivel do cur so profissional de Tecnico de Gestao
Empresarial
Tal como resulta das orientaQ6es traQadas pelo GETAP para
efeitos da apresentaQAo do dossier de candidatura, os programas
das diversas disciplinas que integram 0 citado curso serao
objecto de tratamento posterior, ap6s aceitaQao da estrutura
curricular, cujos objectivos das disciplinas especificas do
Curso de "TAcnico de Gestao Empresarial" se explicitam no
correspondente processo - Anexo III.
-18
2.4. DIHENSIONAHENTO
As condi<;i:ies especificas de funcionamento da ESCOLA
INTERNACIONAL DO NORTE, resultantes designadamente do tipo de
clientela e da especificidade da qualifica<;ao profissional que
se pretende, nao permitem objectivar de forma rigorosa 0 seu
dimensionamento.
Todavia, a procura que tern vindo a ser evidenciada por empresas
e empresarios que man tern estreito relacionamento com a Funda<;ao
confere alguma justeza a proposta que se formula.
Assim, e com as naturais reservas dai decorrentes, pode admitir-
se:
- Uma l ~ fase
----,
coincidindo com a fase de arranque - a qual
decorrera nos anos lectivos 1990/91 a 1993/94 - que, tendo
em conta os modelos d-, i'lcesso ja definidos, permitira no seu
ano - limite (1993/94) 8 turmas do 1Q cicIo do ensino basico
num total de 138 alunas e tres turmas do curso profissional
de Tecnico de Gestao Empresarial,
49 alunos.
de nivel 3, num total de
- Uma 2a fase, a partir do ano lectivo de 1994/95, que
correspondera a uma fase de estabiliza<;ao.
Ela iniciar-se-a com a abertura do 2Q cicIo
( 5 Q
e
anos) , vindo 0 3Q cicIo (7
Q
,8
Q
,9
Q
anos) apenas a inicar-se
no ano lectivo de 1996/97. Por sua vez, 0 ensino secundario
somente "abrira as suas portas" no ano lectivo de 1999/2000
enquanto que 0 12Q ano apenas come<;ara no ana lectivo
2001/02, ano lectivo este que se atingira a plena
estabilizacao da eS80la.Estes graus de en sino funcionarao
sempre com duas turmas.
-19
De acordo com 0 que se referiu no ponto 2.2.2. - HODELOS DE
ACESSO, pode ainda verificar-se que sao permitidas
"entradas laterais" entendidas estas como uma abertura ao
exterior,isto e,
ciclos.
novas admissoes no inicio do 22 e 32
Par ultimo, o dimensionamento agora enunciado teve em
taxa consideraGio uma taxa de reprova9io na ordem dos 10\,
esta que se considera maxima.
No quadro da pagina seguinte evidencia-se a evolu9io da
capacidade da ESCOLA INTERNACIONAL DO NORTE, ao longo dos
diferentes anos lectivos, evolu9ao essa que melhor podera
ser entendida no grafico anexo ao referido quadro.
2.5. LOCALIZAi;!\O
A ESCOLA INTERNACIONAL DO NORTE, na sua fase de arranque,
funcionara nas instala90es da antiga subesta9ao electrica dos
Servi90s de Transportes CoJ.ectivos do Porto,
do Castelo do Queijo.
sitas na marginal
Para fazer face as necessidades educativas nesta fase de
cicIo do ensino basi co e curso profissional de arranque
Tecnico
- 1Q
de Gestao Empresaria1 - torna-se imprescindivel a
efectiva9ao de obras de recupera9ao e adapta9ao das citadas
instala90es, obras essas que deverio (naturalmente) preservar a
sua qualidade arquitectonica, bern como de arranjo dos seus
espa90s exteriores.
Como resulta do acordo para 0 efeito celebrado entre a Funda9ao
Luso - Internacional e os Servi90s de Transportes Colectivos do
Porto, a cedencia das citadas instala90es operar-se-a por urn
periodo limitado,
pelo que, tendo em conta 0 desenvolvimento da
J
CIII'IICIDIIDE DII ESCOLII
I· FIISE 2· FIISE
IINOS
1999/
[990/1 1991/2 992/3 1993/4 1994/51995/6 1996/- 1997/8 998/9
2nno
2000/1 7001/2

2x20 2x20 2x20 2x20 2x20 2x20 2x20 2x20 2x20 2x20 2x20 2x20
----

2xl8 2xl8 2xl8 2xlR 2xl8 2xl8 2xl8 2xl8 2xl8 2x18 2xl8
....._.. _- -_. _.._.-
-- -
. _.-
----
_.
---
_..
----
3° 2xl6
. 2x\6
2x16 2x16 2x16 2x16 2x16 2x16 2x16 2x16
4° 2x15 2x15 2x15 2x15 2x15 2x15 2x15 2x15 2x15
._---
2xl2
2x12 2x12 2x12 2x12 2x12 2x12 2x12
5° +26 +26 +26 +26 +26 +26 +26 +26
6° 2x22 ' 2x22 2x22 2x22 2x22. , 2x22
2x22
2x20
2x20 2x20 2x20 2x20 2x20

+10 +10 +10 +10 +10 +10
.-
-
8° 2x22 2x22 2x22 2x22 2x22
-

2x20 2x20 2x20 2x20
- ---_.-
. __.-
-----
"
~ . N .
2x18 2x18 2x18
0
~
V.I'. Ix18 lx18 lxl8 1xl8 Ixl8 Ix18 lx18 lx18 lx18 lx18 lx18 lx18
"
. V.N.
2x16 2x16
~ - ---
....
V.I'. I x16 lx16 lx16 lx\6 lx16 lx16 lx16 lx16 lx16 lx16 lx16
V.N.
2x15
"N --
~
V.I'.
lx15 lx15 lx15 lx15 lx15 lx15 lx15 lx15 !xIS !xIS
TOTilL 58 JI0 157 187 237 281 331 375 415 451 483 513
8
....
g
-
"
"
+
" "
+
" "
+
it t
+
+
" "
+en
" "
+
- 0
+ *
::; 1i
+00
- 0
"
1:
" "
+
:j:
trJ trJ W N

+

" "
"
+ +
::l ::l
'0
"
" "
+ +
Ul Ul
" "
"
+
:t:
C'. C'.
n n n
)
" " "
+
0- ::l C'. C'. C'.
"
* "
+ +
I:::
0 0 n n n
" " "
+ +
>-' >-' >-'
" "
"
+ + h
."
(f)
0 0 0
'i ro
" "
*
"
"
+ +:;: 0 n
" " "
" "
++ H, c:
" "
*
" *
+++ C'.
::l
"
" "
* "
+++
Ul 0-
" * * "
'f
+++

Ul OJ'
" "
* " *
+++ C'.
'i
"
'f
" " *
+ +:t 0
....
1t 1t 1t
" "
++
--I
::l 0
, ,
OJ
" "
*
" "
"
"
+ +
"
" * *

"
"
+ +
"
"
" " " "
'f
+ +
-
4
" "
"
" "
*
"
+ +
" " "
*
"
"
"
+ +

"
*
" "
* * "
+ +
" " * "
'f
"
"
+ +
--I
" "
"
" "
"
"
+ +
" *
"
'f
"
*
"
-1f' qr- * -iF'"--lf -*""
"
"
" "
" " "
0 0 0
+ +
"
" *
"
"
"
"
0 0 0
+ +
" "
"
"
" *
"
0 0 0
+ +
5
"
"
* *
"
" *
0 0 0
+ +
'f
" * * * *
"
0 0 0
+ +
N
" " " " "
*.
"
0 0 0
+ +
f::;
" " * * " *
'f
0 0 0
+ +
"
* * * * * "
0 0 0
+ + __ -,*_ * .,I.."*" ....(._
"
* * * *
::;
"
0 0 0 0 0
++ +
*
"
* * * *
0 0 0 0 0
++ +
*
" "
* * *
"
0 0 0 0 0
++ +
*
" "
*
"
* *
0 0
'"
0 0
++ +
fi
"
" "
*
"
*
"
0 0 0 0 0

*
-1('
"

"
"
"
0 0 0 0 0
++ +
"
* * "
" " "
0 0 0 0 0
++ +
"
" * *

"
"
0 0 0 0 0
tt ±
" "
"
" *
'f
"
0 0 0 0 0
.-It- "*-*-"*- -0- -0- O·"'C" V
:t::I:
+
" " " " " " " '"
0 0 0 0
+
" " " "
"
"
"
0 0 0 0 0
++
" " " " " "
"
0 0 0 0 0
.'- +
+ if
"
* "
" "
.J>
0 0 0 0 0
-I- +
+b
7
JI.
" " " " " "
0 0 0 0 0
++ +
"
" "
" " "
"
'"
0 0 0 c
++
+F
"
"
*
" "
" *
0 0 0 0 c
++
"
* * " " * "
0 0 0 0 c
++ +
-*-*-* -H-* - -(]. -0- Go -0- l;-
itt
* " " * " *
"
0 0 0 0 c
* *
"
" " * *
0 0 0 0 0
" * * * * * *
0 0 0 0 0
* * * * * * *
c 0 0 0 0
++ 8
* * " *
"
* "
0 0 0 0 0
+++

"
* *
"
" *
"
0 0 0 0 0
* * * " *
"
*
0 0 0 0 c
+++
"
" * *
" "
"
0 0 0 0 0
I--"
-{-:JHHHHH- {S- 8- 8-8-§
..
* " * "
'f
* *
0 0 0 0 c
t++
'f
* " * * * *
0 0 0 0 c
* " * " " *
"
0 0 0 0 0
+++
9
* *
* *
"
*
'f
0 0 0 0 0
++
+".. * "
*.
* " * "
0 0 0 0 0
++
" *
" "
* * *
0 0 0 0 0
++

"
*
"
.*
* * "
0 0 0 0 0
it
en
" " * " " * *
0 0 0 0 0
. ; .
-
- iF"" ""l-- --Jf-- '* -*- 1t-- 'U-O-O-o- -0-
-
"
" *
"
* * "
0 0 0 0 0
-
++ +
* * " "
"
*
"
0 0 0 0 0
-
:t::I:
+
" " * "
"
*
"
0 0 0 0 0 -
- 'f
"
* * * * *
'"
0 0 0 0
-
++ + 00 'f
*
"
* * *
"
0 0 0 0 0
-
H
+
'f
" "
"
" *
"
0 0 0 0 0
-
"..
"
* * * * *
"
0 0 0 0 0 -
+
en
-
" " "
" " * *
0 0 0 0 0
-
++ +
_1L
__0...0_ 0_0... C
- r - - if- if- it- * -l} * ·n· o 000 0
- --
+ + +
" " * * * " "
0 0 0 0 0
- --
!(
" " * *
"
* *
0 0 0 0 0
- --
"
* " *
'f
* *
0 0 0 0 0
-
==
ol
"
* *
"
* "
"
0 0 0 0 0
-
"
" "
*
"
* *
0 0 0 0 0 - ---
"..
-
:=
i +
"
" *
"
* * *
0 0 0 0 0
- 00
" " " " " " "
0 0 0 0 0
- --- w

0 0 0 0 0
- ---
0- 0 j-
-
-
- --- -
+:t:
"
"
"
*
"
* *
0 0 0 0 0
-
-
---
" * * * * * *
0 0 0 0 0
- - ---
" * * * " *
'f
0 0 0 0 0
- - ---
+:t:
02
*
*.
* *
"
* *
0 0 0 0 0 - - -:-
- - ---

* * * *
'f
* *
0 0 0 0 0
- - ---
n
"
* * * * * *
0 0 0 0 0
-
- ---
"
* * *
"
* *
0 0 0 0 c
- - ---
" " " " "
"
"
0 0 0 0 0
'-
-
_.
---
]998/9
]997/9
]995/9
]990/91
1996/9

200]/
2000/
]993/9
199
1
./9
1999/
1992/93
ESCOLA INTERNACIONAL DO NORTE a partir do ano
-22
lectivo de
1994/95, tornar-se-I imperiosa a mudan9a para novas instala96es.
Oai que, considerando, por urn lado, a Irea estimada para a fase
de estabiliza9io da escola (ver ponto 2.6.3.1 - INSTALAl;i)ES),
nunc a inferior a 15 000 meteos quadrados, e , por outro, a sua
inser9io na Area Metropolitana do Porto, se recomende,
disponivel nomeadamente
o inicio de diligencias no sentido de obten9io de
com recurso a apoios de
desde ja,
tal area
autarquias
sediadas naquela Area Hetropolitana de molde a nao prejudicar 0
projecto educativo proposto.
2.6.CONDIC6ES DE FUNCIONAMENTO
2.6.1. AUTORIZAl;6ES
Na fase de arranque da ESCOLA INTERNACIONAL DO NORTE preve-se
somente - como ja atras se referiu - que sejam ministrados 0 lQ
cicIo do ensino basico e 0 curso profissional de Tecnico de
Gestio Empresarial.
Neste contexto, e para que a Escola inicie a sua actividade no
pr6ximo ano lectivo, tera que ser assegurada a muito breve prazo
a legalizacio destes dois niveis de ensino. Nos Anexos II e III
sio apresentados 0 pedido de autoriza9io de funcionamemto (no
que respeita ao 12 cicIo) e de cria9ao do curso de Tecnicas de
Gestio Empresarial (em rela9io ao ensino profissional). Estes
pedidos enquadram-se na legisla9io que regulamenta esta materia,
designadamente os Oecretos-Leis nQs 553/80 e 26/89, de 21 de
Novembro e 21 de Janeiro, respectivamente.
Em relayao a 2
n
f a s ~ do desenvolvimento da Escola -a iniciar-se
no ano lectivo de 1994/95 com a introdu9io do 22 ciclo- os
-23
pedidos de autoriza9ao acompanharao as correspondentes proceSSQS
a apresentar oportunamente (ate ao final do corrente ano).
2.6.2. RECURSOS HUHANOS
2.6.2.1. PESSOAL DOCENTE
A quantifica9aO das necessidades de pessoal docente devera
obviamente obedecer a evolu9ao das cargas horarias da Escola, em
decorrencia nao s6 da sua popula9ao escolar como ainda do
alargamemto do campo de oferta de ensino.
No quadro da pagina seguinte sintetiza-se
para cada ana e para os varios graus de
ensinG, as cargas horarias semanais quer as correspondentes aos
curriculos normais quer as que se prendem ao desenvolvimento do
curriculo complememtar/"Sec96es".
Da sua leitura conclui-se que, no ano terminal da fase (ana
lectivo de 1993/4), as cargas hararias relativas ao ensina nesse
ana ministrado atingirao aproximadamente 30% do que sera 0
correspondente valor em ··ana cruzeiro" (ano lectivo de 2001/2).
o grafico a anexa apresentado ilustrara, porventura, melhor a
crescimento que a Escola conhecera ate ao limiar da nova decada.
C,\RG,\S S£HANA1S DE I'ESSOAL
J' FASF.
"
rASE
lQ90/1 1991/2 1992/3 1903/1. 1991./5 19Q5/6 19
Q
6/7 IQt)7/R 10QA/Cl IQQQ I'Woo 111)0/1 :!OOI/2
I' CICLO
Curr. normal 2x25 )>::25 4>::25 6x25 6x25 6x25 6x25 6x25 6x25 6x25 6x25 6>2'5
-
Artes Plast. 6 6 8 12 1x 12 I x12 lxl2 1x 12 1x 12 h:12 1xt1 1xl2
Ed. Husica I
-
6 8 12 lx12 lx12 lx12 lx12 lx12 lx12 1x12 b12
32
3, )2 I,R _R
_R _R
_R
1.0 I,A
-"
I,R
Is. T. 90 119
168
222 222 222 222 222 222 222 7.12 22:!
2' CICLO
5' ano
---- ---- ---- ---- .72 72 72 72 72 72 72 72
·6' ano
----
---- ---- ---- ---- 72 72 72 7" 72 72 72
,
SeC';ocs
---- ---
---- --- '.!.fo. M'
_0
-u
_0 _0 _0
-0
In
95"
18_
18- 184 181. lR4 18_
_1' r.t(:LO
7' ano
---- ---- ---- ---- ---- ---- 72 72 72 72 72 72
--
8' ano
---- ---- ---
---- ---- ---- ---- 74 74
7_ 74 74
9' ono
---- ---- ----
---- ---- ---- ---- ---- 76
7(, 76 76

---- ---- ---- ---- ---- ----
2_ 36 I,'
_H
1.1-;
I,"
\S.T.
96
182 270 270 270 270

10'
---- ----
---- ---- ---- ---- ----
---- ---- 70 70 70
ano
---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- ----
----
70 70
\l' ano
12' ano ----
---
---- ---- ---- ---- ---- ---
---- ---- ----
28
St:clt-oes
---
----
---- ---- --- -- --- ---
---- 18 3" -6
E
88 170 214
PROFlSSIQNALlZ.
28.75 2R,75 2R.75 28,75 28.75 28.75 28,7S 28,75 28.7S 28.75 28.75 28.75
tOO
ono
--
\l' ana
30.75 30.75 30.75 30.75 30.75 30.75 30.75 30.75 30.75 30.75 30.15
12' ano
30.75 30.75 30.75 30.75 30.75 30.7S 30.75 30.75 30.75 30.75
-
b.T 59.50 90.25 90,25 90,25 90.25 90.25 90.25 90.25 90.25 90.25 90. :z;
-
I
TOTAL
I
!238.25
I
1]2,25
1 496.25 I 592.is
I
fl7R,Z'\ I I .'354.2.': 1·9:\6, I 9W12S
(I) Inclui nao so 0 dcsdobnlmento das turmas em algumas disciplinas (ex. trabalhos manuais: trabal1lOs
oficinais, etc.) como tamhem 2 horas/turmn para cxerc{cio da de direcl;ao de turma.
, ' .' 1 ,. i ..';': 4- j' -. ·1: .. -':ffi+''':'--:'- ':"':,':-i' --1":"-=1""::-':'1':':':'.:
" " \, ',.'. I. . ,'. " .. _... . . . 1 , ••• I .._.
•• • ., I • •. • _ _ • • __ • , ••• ••• _, __ ••••
"i" -:-..-1--.,-' - ·.J
1
.. -:-
r
·: _..1- --:-,-'::-.T- . ..,-- '.: : 'i- 'J :'.j :.!..
.!: \.::;... . .;@ ... L...,:·I··\·-I I.:..... .. -::::,:. - .. ·.. ..·:-·i..·::--i7...!::..
.. _.' .... __ 'm I... i.'-_ L---"1_'
L
_I-"""" k-· ,,1· .' :: .. : , .' '::' ::::-":':.
,.. , ... . I" .. . "1' ., .. ,. I.. .,:.. ., I . "'!: ... "': .....
, : 1_;:':'" .:-' - ;. - - . .. -! .. --_: j :.. _. ..
., ... ,. .. . , , I 1 I I"" .. +.... ,. ... , ... . .
I- . i l. .. ' ..' . . ,'._ .; ':',,':.: . " .. : '" I..:: : ..
"'f-" - ...:. _.L._ -,-,--l-.... --..1_. - ., ..-.......··-r-...... - ....... :.__ .._,--;-- \__. _.:__
,.'. ii' I' I I 'I I I" \. ,
.1. :'1 !:. .:.. i .. i. : .. '.: ,.':':"'j'-c;''',':':'':'' - .. : :i ..1 ....:..
I· . i·: , . I I'" ,I oj I . ":./. :.: :.::..co'''.': ... ' .. ; , '; '.1 .: .
-.. .... h.il !:· .. .. ..
··.. .IF·,· ·.. ··,.. 1.... ...,4 - -B8rml---·l=c,.---- 1--.]-----,-..--..
. '.'"
: i
,..
!
·,,·1· . L . I ,I ., II •. J .... L: . . .. I ..... j .
.... :
.:i.:c- .. 'CO' _ : -'_, , •
. I .",- , '-' .
. , 1 .' I j ",' i
, .. I .'.'. , , 'I' 'j: !. 1 . ,. , ...... I' ., 1 ",'
'i__ '---+:-:-T"'-' ..... ,..!.----I .. .. -. ..·-:' .. ..
··1 ._--
Por outro lado,
-26
a analise do suprareferido quadro da-nos a
de que 0 desenvolvimento das 3 "Sec96es" assumirA no
ana cruzeiro urn peso de 18,6% da carga horaria global.
No que respeita ao programa curricular normal, verifica-se que 0
corpo de pessoal docente para os ensino primario (lOciclo) e
profissional conhecera uma situa<;:ao de estabiliza<;:ao ainda
durante a primeira fase, ou seja, ja no ano lectivo de 1993/4.
Em ao ciclo,as necessidades de pessoal docente
ficarao resolvidads em definitivo com a contrata<;:ao de 6
professores com horario completo (25 horas). As duas disciplinas
da area das "Express6es" (Plasticas e Musical), em qualquer dos
casos com uma carga horaria de 2 horas por turma e por semana,
serao integradas no curriculo complementar que comp6e as
.. Seq:6es··.
Ja relativamente ao 29 e 3° ciclos, bern como em rela<;:ao aos
J& relativamente ao
ensinos secundario e
2Q e 3Q ciclos,
profissional,
bern como em
e dado a
rela<;:ao
natureza
aos
dos
programas curriculares, a quantifica<;:ao das
l
correspondentes
necessidades de pessoal docente tera que ter em conta as
possibilidades de mobiliza<;:ao de professores para horarios de
qualquer destes graus de ensino em fun<;:ao das afinidades das
correspondentes disciplinas. o objectivo e naturalmente 0 de
promover a constitui<;:ao de urn corpo docente permanente,exercendo
as correspondentes em regime de horario completo,
considerando-se,pois,que as "sabras" de horas (au, se se quiser,
os horarios incompletos) serao preenchidas par recurso a
solu<;:6es de excep<;:ao (nomeadamente, e por exemplo, pela
contrata<;ao
ensino) .
de professores de Qutros estabelecimentos de
-27
No que concerne ao corpo de docentes essencial para assegurar
a do programa complementar baseado 110 funcionamento
verifiea-se que, em ano cruzeiro", as
detectadas em da das cargas
horarias reclamam a vinculaqao de 11 professores (3 para 0 19
cicIo e 8 para os restantes graus de ensino), em regime de
horario completo. Pensamos, todavia, que nao faz qualquer
sentido, por agora, distinguir as "Seeq6es" que eonheeerao maior
incremento, e , em consequencia, 0 perfil e a origem deste corpo
de professores.
Em face do exposto,julga-se possivel quantifiear as neeessidades
globais de pessoal dacente, refereneiando 0 quadro permanente a
de estabilizaqao que earaeterizara a vida da Escola em
"ano cruzeiro". toque se faz no quadro seguinte,
1
NIVEIS
I
PROFESSORJ,S
I
QUADRO DE PESSOAL
I
I
DE
I I I
I
ENSINO
!
GRUPOS! AREAS DISCIPLINARES
I
FASE
I
FASE
I
I I I I I I
I I 1
19 cicIo
I
6
I
6
I
11
9
cicIo!
I I I I
I I I
"Secq6es"
I
3
I
3
I
I I 1 I I I
I I
19
I
Hatematica
I 1
4
I
! I
59
I
Educa<;ao Visual
I I
1
I
I I
79
!
Economia
I I
4
I
12
9
ciclol 89-A
I
Portugues
I I
3
I
I
+
!
89-8
I
Franqes
1 I
2
I
13
9
ciclol 99
I
Ingles
I I
2
I
I
+
I
109-A
I
Hist6ria
I I
2
I
IEns.Sec.\ 109-8
I
Filosofia
I I
3
I
I
+
I
119-A
I
Geografia
I I
1
I
IEns.Profl 11 9-8
I
Ciencias
I I
1
1
I I
129
I
T. Manuais
I 1
2
I
1 I I
Educa<;ao Fisiea
I I
1
I
I I I
"Secq6es"
I I
8
I
I I I I 1 I
NOTA 1,As areas disciplinares de "Psicologia",
-28
"Educa<;ao
Musical" e "Fisica" nao preenchem horarios completos, razao
porque nao se previu a integra<;ao dos correspondentes
professores no quadro permanente da Escola.
NOTA 2,Nos horarios completos incluem-se as tempos relacionados
com a desempenho de cargas inerentes A fun<;ao pedag6gica.
NOTA 3,Para ocupar,ao dos tempos livres, desenvolvimento de
actividades de exterior e das horas de estudo que integram
a carga horaria global prevista para 0 ens ina no lQ cicIo
ser§o contratados ainda na 12 fase 3 t ~ c n i c o s , a saber:
Animador desportivo
Monitores/Educadores
NOTA 4,As setas traduzem a tendencia de evolu<;ao.
2.6.2.2. PESSOAL DIRIGENTE, ADMINISTRATIVO E AUXILIAR
.1.
.2.
Se bern que as necessidades de pessoal associado a tarefas de
administrar,ao e gestao corrente da Escola acompanhem em alguma
medida a seu crescimento, nao hA que estabelecer uma rela<;ao
directa e proporcional entre 0 n
Q
de pessoal a integrar nos
correspondentes quadros
alunos.
e, por exemplo, a evolu<;ao do n
Q
de
podera de resto aceitar-se que as Pela
estao
inversa,
associadas aos quadros de pessoal
fun<;i:ies que
dirigente,
administrativo e auxiliar sugerem uma relativa rigidez do seu
numero.
Par outro lado e muito embora se de va reter a ideia de potenciar
a utilizar,ao das instala<;i:ies da Escola em iniciativag
-29
com de ou de natureza estritamente
cultural que caibam dentro dos objectivos e prop6sitos da
Funda(ao Luso - Internacional) pretende-se defender uma clara
entre as actividades ligadas ao ensino e aquelas
iniciativas. Esta a razao porque na das necessidades
de a afectar ao quadro privativo da Escola se tomau
em as interesses e as tarefas
ligadas ao ensino.
Em resultadQ da analise todos estes faetos tendo de resto
as que neste campo normalmente adoptadas
0 seguinte guadro de pessoal.
I
GRUPOS PROFISSIOHAIS
I
QUADRO DE PESSOAL
I
I I I
I
CATEGORIAS
I
Fase
I
Fase
I
I I I I
I
DIRECt:;l\O
I I I
I
Director Pedag6gico
I
1
I
1
I
I
Se(;retaria de
I
1
I
1
I
I I I I
I
PESSOAL DE SECRETARIA
I I I
I
de secretaria
I
1
I
1
I
I
Oficiais Administrativos
I
1
I
3
I
I
1
I
1
I
I
Escriturarias-Dactilogrs.
I
1
I
2
I
I I I I
I
PESSOAL DE COZINHA
I I I
I
E REFEITORIO
I I I
I
Co=inheiras
I
1
I
1
I
I
Ajudantes de cozinha
I
2
I
4
I
I I I I
I
PESSOAL AUXILIAR
I I I
I
ContinuQs/Porteiros/Guard.
I
4
I
6
I
I
!'\uxili ares limpeza
I
2
I
4
I
I
Hotoristas
I
2
I
3
I
I I I I
NOTA, As setas refletem a tend!ncia de evolu9ao.
-30
2.6.3. RECURSOS llATERII\IS E FISICOS
Desenvolvendo-se 0 projecto da cria9ao da ESCOLA INTERNACIONAL
DO NORTE em duas fases(l), naturalmente que se justificarA
proceder a anAlise das necessidades, em recursos materiais e
fisiCQS, tendo em conta dupla realidade, procedimento este
que, aliAs, foi tambem adoptado na avalia9ao dos recursos
humanos a a Escola.
Faz-se notar que diferenciaGao do desenvolvimento do projecto em
duas tern de resto nao s6 a ver com a natureza do ensino
ministrado na Escola (global e integrado) como ainda com a
indispensabilidade de adaptar a capacidade fisica a urn
crescimento que
tempo.
se processarA de forma gradual ao longo do
2.6.3.1. INSTALAyoES
i) 1" FASE
Relativarnente a fase de arranque da ESCOLA INTERNACIONAL DO
NORTE, admite-se poder assegurar 0 ensino quer do 1Q cicIo
quer do curso profissional de Tecnico de Gestao
Empresarial (envolvendo no total 138 e 49 alunos,
respectivamente) nas instala90es disponiveis na zona da Foz
(Esplanada do Rio de Janeiro).
(1) Recorda-se que a primeira, de 4 anos, conhecerA 0 seu
terminus no ano lectivo 1993/4, iniciando-se, no ana lectivo
seguinte, a fase, na qual se assegurarA a plena
dos objectivQs altimos prosseguidos com 0 projecto.
J
-31
Como e born de ver tratando-se de urn edificio que conheceu no
passado outro tipo de utilizaG80 (ali funcionou a subestaG80
electrica dos STCP) tera que conhecer obras de adaptayao sem
prejudicar a traGa arquitect6nica (do inicio do seculo) que
lhe confere urn inegavel valor cultural.
Dada a robustez da construG80 exterior e das paredes
mestras, constata-se que a recuperaGao do edificio para os
fins pretendidos passara quase exclusivamente por obras no
seu interior 0 qual se apresenta de resto em pessimo estado
de conservayao. Estas obras, a desenvolverem-se de acordo
com urn projecto de d"finiG80 de espaGos que se junta
Anexo I - iniciaram-se, ainda que de forma embrionaria em
1989, devendo ser prosseguidas de imediato tendo em vista 0
arranque do ano lectivo de 1990/1.
Pela analise do suprareferido projecto conclui-se que, com
as adaptayoes previstas, as instalaGoes em causa ficarao
dotadas de:
10 salas de aula, das quais uma teria maiores dimensoes
tendo em vista 0 desenvolvimento de actividades ligadas a
area das "Expressoes".
- 1 salao polivalente.
- 5 WC's ( 2 para rapazes, 2 para raparigas e 1 para
- 2 salas
professores e restante pessoal de apoio).
de professores (uma para os professores do 12
ciclo e outra para os professores do ensino
profissional).
-32
- 1 cozinl1a.
- 1 bar refeit6rio.
- 1 secretaria.
- 1 gabinete para a Direc9ao da Escola.
- espa90s de armazenagem/arrecada90es.
Como e facil de compreender nao se considera essencial que
a realiza9ao das obras de adapta9ao se processe numa unica
empreitada. A este prop6sito, sugere-nos que a
tecnica e economicamente mais vantajosa e a de desagregar a
emprej.tada em causa em duas, a saber:
- a prime ira, realizar-se-a ate Julho do corrente ano,
devera envolver a adapta9ao de todo 0 12 piso do
(com a cria9ao de 7 salas de aula, dos 5
edif1cio
WC's, da
secretaria e das salas dos professores) e da parte do piso
terreo (correspondente a cozinha e ao bar/refeit6rio).
Estima-se
contos(l).
- a segunda,
que as correspondentes obras or9arao em 15 000
a realizar-se durante a primavera do pr6ximo
ano, envolveria a recupera9ao de todo 0 RIC, com a cria9ao
de mais 3 salas de aula e 0 arranjo do salao polivalente.
As respectivas obras estao estimadas em 5 000 contos(l).
ao espa90 para actividades desportivas e enquanto
estiverem em causa exerc1cios ao ar livre sera utilizado 0
(1) A pre90s actuais e sem inclusao do IVA.
espaGo d"
-33
logradouro contiguo as instalaGoes 0 qual permite
disponibilizar,
quadrados.
para este efeito, uma area de 3 000 metros
Para a pratica de actividades desportivas sob coberto e atentos
ao caracter transit6rio das instalaGoes da Escola, decidiu-se
pela via das "negocia90es" com outras entidades, (nomeadamente
Estabelecimentos de Ensino e Clubes Desportivos da zona) tendo
em vista assegurar, mediante protocolo(s) adequado(s) a
garantia da utiliza9ao das respectivas infraestruturas, por
parte dos alunos da Escola,
fixar.
ii) 2 ~ FASE
durante determinados dias e horas a
Esta fase do projecto e caracterizada, como ja se deixou
bern esclarecido, nao 56 pelo alargamento da oferta de ensino
ao
2Q
e 3Q ciclos do Ensino Basieo e ao Ensino Seeundario
como tambem pela eriaGao das instalaGoes definitivas da ESCOLA
INTERNACIONAL DO NORTE, eom uma eapaeidade de aeolhimento de
eerca de 500 alunos, ndmero este que se definiu como
objectivo a aleanGar no final desta decada.
Como e born de ver, neste Estudo Previo mais nao se podera
avanGar do que uma simples -e porventura ainda deficiente-
definiGao dos espa90s (e quantificaGao das respeetivas areas)
que serao essenciais ao funcionamento da Escola em "ana
cruzeiro" ( q ~ e para 0 efeito podera ser eonsiderado 0 ano
leetivo de 1990/2000).
Este exereleio de previsao eonduz-nos a uma area global de
3 500 metros quadrados cuja
-34
parcelar
apresentada no quadro da ragina seguinte.
A esta area devera ser adicionada a correspondente ao
Pavilhao Desportivo (600 metros quadrados) e as relacionadas
com e jardins.
Nesta ordem de ideias, e a titulo meramente indicativa,
pensa-se que, dada a natureza das obras que est§o ern causa,
a criacao das definitivas da ESCOLA INTERNACIONAL
DO NORTE podera envolver urn investimento da ordem dos 250
000 contos (1) assim explicado:
do Edificic
(base de calculo:60 000SOO/m2). . ..... 210 000 contos(1)
do Pavi1hao Desportivo
(base de calculo,31 000SOO/m2). . 18 000
arruamentos e jardins
(area total,+ou- 10 000m2).
imprevistosl+ou-5%) .
2.6.3.2. EQUIPAI4ENTOS
i) H FASE
10 000 contos(l)
12 000 contos
Nao obstante a do mobiliario e demais equipamento
para o funcionamento da fase processar-se de forma
desfazada no tempo, tendo em conta as necessidades sentidas
em cada ana lectivo, preve-se que no ano lectivo de 1993/4
(terminal da fase), para assegurar 0 ensino do 12 ciclo e
das 3 turmas do ensino profissional,todo 0 mobilL3rio e
(1) A pre90s actuais e do IVA.
EDIFICIO DEFINITIVO - AREAS
AREA AREA VALORES
NQ
UNITI\.RII\. TOTAL PARCIAIS
SALAS DE AULA
1Q
CicIo 8 42 336
20 Ciclo 4 42 168
3Q
CicIo 6 42 252
SecundArio 6 42 252
Profissional. 3 42 126
27
1 134
SALAS ESPECIFICIIS PARA ENSINO
Laborat6rio de Ciencias 1 42 42
Laborat6rio de Fisica 1 42 42
Laborat6rio de Quimica 1 42 42
Sala de Trab. Hanuais 1 60 60
Sala de Trab. Oficinais 2 60 120
Sala de Desenho 2 60 120
Sala de Informtltica 1 42 42
Sala de Husica 1 42 42
Laborat6rio de Llnguas 2 42 84
12 594
DUTRA.§. SALMi DE APOIO
Biblioteca 1 120 120
Audit6Ho 1 200 200
Gab.s de Apoio aos Grupos
Disciplinares 8 30 240
Salas de Professores 2 30 60
12 620
J
AREII PEDIIGOGICII 51 2 348
IIREA IIDHINISTRIITIVA
Servic;os IIdministrativos
I 2
40 80
Gabinete do Director 1 30 30
Sala de Atendimento 1 30 30
Repografia 1 60 60
Papelaria
1 30 30
230
AREA SOCIAL
Refeit6rios
2 60+120 180
Cozinha 1 40 40
Gabinete H<§dico 1 30 30
WCs. 6 40+90 130
Arrecadac;oes
+
Corredores
(+ ou - 18\) 542
922
TOTAL
3 500
-36
equipamento de apoic directo ao ensino deverA ascender a um
valor de custo global da ordem dos 10 000 contos ( 1 )
calculado:
equipamento e mobiliario
- da sala de informatica ....
- da sala de professores.
- do Laborat6rio de Linguas.
- da sala ....
1 600 contos ( 1 )
500 contos ( 1 )
300 contos ( 1 )
500 contos ( 1 )
500 contos ( 1 )
1 600 contos ( 1 )
3 000 contos ( 1 )
salas de aula (10).
- da sala de "Inic.A Ed.
cimo) .
- da sala de "Expr@ssio
cimo) .
- das
- dos gabinetes da administrayio e se-
cretaria e reprografia . 2 000 contos (1)
Em aos equipamentos, permitimo-nos
destacar os que tern a ver com 0 funcionamento do
bar/refeit6rio, infrnestrutura esta que colocada ao disp6r
de toda a popula9ao escolar que frequentar a Escola.Estima-
se que a criayio desta infraestrutura, incluindo
instalayio do equipamento'de cozinha e a realizayao das
correspondentes obras de adaptayio atinja um custo pr6ximo
dos 2 000 contos.
Finalmente salientamos como componente forte neste capitulo
a aquisi9ao de dois autocarros de capacidade (20/25
lugares) os quais serio colocados ao dispor dos educandos
nio s6 para assegurar determinadas deslocayoes dentro do
(1) a pre90s actuais e sem inclusio do
horario normal de funcionamento da Escola
-37
(actividades
o custo previsto para aquisi<;:ao
seu transporte nas liga<;:oes
destes
desportivas,
principalmente
casa/Escola.
viagens
- para
de
o
estudo, etc, como - e
autocarros e de 10 000 contos (1).
ii) 2" FASE
Hantendo, como e evidente, reservas quanta ao rigor de
quantificaGoes que tern a ver com urn projecto (cria<;:ao das
instalaGoes definitivas da ESCOLA INTERNACIONAL DO NORTE)
que ainda se encontra em fase de esbo<;:o, entendemos que,
quanta mais nao seja a titulo meramente indicativo, se
poderiam avanGar ndmeros sobre 0 custo global do material
didatico e de mobiliario e equipamento que sera necessario
para apetrechar a Escola em "ano cruzeiro",
Assim, estima-se que para 0 funcionamento normal da ESCOLA
INTERNACIONAL DO NORTE, nas suas instala<;:oes definitivas e
essencial 0 investimento em "equipamentos" na ordem dos 58
000 contos (1) cujo calculo e a seguir explicado:
equipamento e mobiliario
pedag6gicas,
relacionado com as areas
- do audit6rio/sala de video ...... 3 000 contos ( 1 )
-
das salas de aula ( 27) 5 500 contos ( 1 )
- do laborat6rio de Ciencias 6 000 contos ( 1 )
- do laborat6rio de Fisica 6 000 contos ( 1 )
- do laborat6rio de Quimica 6 000 contos ( 1 )
(1) a pre<;:os actuais e sem inclusao de IVA
\
\
- da sala de Trabalhos Hanuais ....
-38
1 500 contos (1)
- das salas de Trabalhos Oficinais (2). 5 000 contos (1)
- das salas de Desenho (2)
- da sala de Inform;\tica .
- da sala de HOsica .
- dos laborat6rios de Linguas (2)
- da Biblioteca (s6 mobililrio)
- do Pavilhao Gimnodesportivo
equipamento e mobiliario de apoio
- da area administrativa (gabinete de
direc<;:ao, secretaria, salas de pro-
fessores,etc.) .
- sala de repografia
- da cozinha/bar/refeit6rio
- de transporte
1 500 contos (1)
4 000 contos (1)
2 000 contos (1)
3 500 contos (1)
1 000 contos (1)
3 000 contos (1)
36 000 contos (1)
2 000 contos (1)
1 500 contos (1)
3 500 contos (1)
15 000 contos (1)
22 000 contos (1)
Se a este valor deduzirmos 0 que corresponde ao equipamento
e mobililrio que sera utilizado no apetrechamento da Escola
(
durante a prime ira fase (e que pode evidentemente ser quase
integralmente recuperado) conclui-se que ascenderl a
aproximadamente 38 000 contos (1) 0 custo dos bens a
adquirir, nesta rubrica, durante a 2 ~ fase.
(1).a pre<;:os actuais e sem inclusao do IVA.
2.7. ESTRUTURA
-39
A estrutura organica da ESCOLA INTERNACIONAL DO NORTE sera do
tipo departamental, contemplando, nos dominios pedag6gico e
administrativo-financeiro,
mesma vai propiciar.
todas as vertentes de ensino que a
Huito embora a Esr;ola se encontre numa fase de arranque,
pensamos que a sua estrutura organica, numa fase de
devera enquadrar,
i)
ii) Departamento Pedag6gico
iii) Departamento Administrativo-Financeiro
2.7.1.DIRECCAO DA ESCOLA
A Direcc;:ao integrara 0 Director da Escola e o Conselho de
Escola, adiante designado por CEo
(
o Director serA escolhido pela Direcc;:ao da Fundac;:ao Luso-
Internacional de entre pessoas, de reconhecida competencia
pedag6gica e que reunam os requisitos legais para 0 cargo de
Direr;tor Pedag6gico previstos na legislac;:ao em vigor.
o Director sera coadjuvado no exercicio das suas func;:oes por
dois Adjuntos, urn para 0 Departamento Pedag6gico e outro para 0
Departamento Administrativo-Financeiro devendo ainda designar
aquele que 0 substitui nas suas faltas e impedimentos.
Estes Adjuntos serao recrutados de entre pessoal e exercerao as
respectivas func;:oes em regime de reduc;:ao do horario lectivo.
-40
Por sua vez, 0 Conselho de Escola s e r ~ constituldo por:
Director da Escola, que presidirl.
o Adjunto para 0 Departamento Pedag6gico.
o Adjunto para 0 Departamento Administrativo-Financeiro.
Representantes dos professores, urn por cada ciclo de
estudos e um por cada curso profissional.
Dois representantes dos encarregados de educa910.
Dois representantes dos alunos, sendo urn respeitante ao
ensino secundario e Dutro dos cursos profissionais.
Dois representantes das empresas que estejam protocoladas
com a Escola.
Urn representante da Funda910 Luso-Internacional.
2.7.l.1.PROCESSO DE ESCOLHA
Os representantes no Conselho de Escola serlo escolhidos e/ou
designados da seguinte forma:
al Os representantes dos professores serlo eleitos
professores de cada cicio de estudos e de cada
profissional.
pelos
curso
b) Os representantes dos encarregados de educa910 serao
eleitos a nlvel da Associa910 de Pais e Encarregados de
Educayao, de acordo com regras a definir par esta.
c) Os representantes dos alunos serao eleitos, a dois
niveis:
- Primeiramente, cada ana do en sino secundlrio e dos
cursas
separado.
profissionais elege dais delegados, em
- em seguida, elegem os
-41
seus
representantes. BeTIdo um do ensino seculldArio e Dutro
dos cursos profissionais.
NOTA, as alunos, maiores de 18 anos, apenas participam
na dos representantes dos alunos.
d) as das empresas eleitos de entre urn
colegio
'?mpresas
efeito.
constituido por elementos de
protocoladas (urn por empresa),
cada uma das
reunido para 0
a representante da Funda980 Luso-Internacional sera
designado pela da
2.7.1.2.COIIPETENCIAS
i) Do Director da Escola
Ao Director da Escola, competira:
a) Representar a Escola.
b) Velar pela qualidade de ministrado.
c) Assegurar a contrataGfio e gestfio de pessoal.
d) Submeter A do CE 0 regulamento interne e 0
projecto educativo da Escola.
e) Submeter a aprovaGao do CE 0 plano e 0 relat6rio
de actividades.
anual
f) Submeter a apr.ovacao do CE 0 anual, bern como 0
relat6rio das contas de gerlncia da Escola.
gl Coordenar a participaGlo dos diferentes
-42
sectores da
Comunidade Escolar, disponibilizando os meios necessArios
com vista prossecuG§o das atribui96es da Escola.
hI Coordenar e
Escola.
superintender todas as actividades da
ii) Do Conselho da Escola
CaberA ao Conselho da Escola:
a) Definir as regras de participaGao dos intervenientes no
processo educativo.
b) Aprovar 0 projecto educativo e 0 regulamento interno da .,
Escola.
c) Aprovar 0 plano e 0 relat6rio anual de actividades.
d) Aprovar 0 orGamento e
gerencia.
o relat6rio das contas de
e I Definir 0
Comunidade,
caracter das relaGoes da Escola com
com a5 InstituiGoes e Organismos ligados
a
ao
processo educativo e com outras escolas,
estrangeiras.
nacionais e/ou
f) Definir as regras de participaGao da Escola em
actividades
actividades de ordem cultural.
2.7.2.DEPARTAHENTO PEDAGOGICO
com especial incidencia em
o Departamento Pedag6gico sera dirigido por urn Adjunto do
Director, o qual serA escolhido pela DirecGao da FundaGao Luso-
J
Internacional, mediante proposta do Director, de entre
-43
as
professares da Escola, com experi!ncia pedag6gica e de
o Departamento Pedag6gico integrarA as seguintes
il Canselho Pedag6gico
ii) Conselhos de Grupe Disciplinar
iii) Conselhos de Turma
Iv) Conselho de Professores do IQ ciclo do ensino bAsico
vI Conselho de ProEessores dos Cursos Profissionais
vi) Conselho Disciplinar
2.7.2.1. CONSTITUICKO PROCESSO DE ESCOLHA
i) Conselho Pedag6gico
o Conselho Pedag6gico serA constituido par.
- Adjunto do Departamento Pedag6gico, que presidirA.
- Urn representante de cada Grupo Disciplinar.
- Dais representantes dos Directores de Turma.
- Director dos Cursos Profiss{onais.
- Urn representante dOR professores do lQ ciclo do ens ina
basico.
- Urn representante dos professores das "Sec96es".
ii) Conselho de Grupo Disciplinar
o Conselho de Grupe Disciplinar serA constituido por todos
as professores que integram a grupo disciplinar e
presidido pelo representante no Conselho Pedag6gico, a qual
-44
eleito de entre aqueles professores.
iii) Conselho Turma
a Conselho de Turma sera constituido por todos os
professores que leccionam a respectiva turma e presidido
pelo Director de Turma, eleito entre os citados professores.
NOTA, Nenhum
turmas.
professcr pode ser Director de mais de 2
iv) Conselho de Professores do 1J!. cicIo
Conselho todas as professores que leccionam
o 19 ciclo, as quais elegem entre si 0 seu representante no
Conselho Pedag6gico.
as professores das "Secc;oes", em processo eleitoral
aut6nomo, designariio igualmente 0 seu representante no
Conselho Pedag6gico.
v) Conselho de Professores do Curso Profissional
Sera constituido por todos qs professores que leccionam os
cursos profissionais existentes na Escola e presidido pelo
Director de Cursos ,. que eleito de entre aqueles
professores.
vi) Conselho Pisciplinar
Integrario este 6rgio os seguintes elementos,
- Director da Escola, que preside.
- Adjunto para 0 Departamento Pedag6gico.
-45
- Representante do Conselho de Directores de Turma.
- Director de Turma/Director do Curso Profissional.
- Representantes dos alunos no Conselho da Escola.
- Representantes dos encarregados de educa9ao no Conselho
de Escola.
Este Conselho serA secretariado por urn professor licenciado
em Direito.
2.7.2.2.COHPETENCIAS
i) Adjunto do Departamento Pedag6gico
A este cargo competirA designadamente 0 seguinte:
a) Presidir ao Conselilo Pedag6gico.
bl Promover 0 cumprimento dos programas
estudo.
e planos de
cl Promover e dinamizar as extra-escolares.
d) Promover e dinamizar vias alternativas de
escolar.
e) Coordenar e
6rgaos.
dinamizar 0 funcionamento dos diversos
f) Proceder a distribui9ao do servi90 lectivo.
iiI Conselho Pedag6gico
Cabera a este 6rgao:
a) Elaborar 0 da Escola.
-46
b) Elaborar 0 projecto educativo da Escola.
c) Elaborar e proper 0 plano de forma<;:ao e actualiza<;:ao do
pessoal docente.
d) Promover a implementa<;:ao de medidas que
dos mais jovens.
favore<;:am a
e) Emitir pareceres scbre materias como sejam gestao de
curri(:ulos,
alunos.
programas, acompanhamento e avalia<;:ao de
f) Emitir parecer, a solicita<;:ao do Adjunto, sobre questoes
de natureza pedagegica.
iii) Conselho de Grupo Disciplinar
Competira a este 6rgao designadamente 0 seguinte,
a) Elaborar estudos, pareceres ou no que se
refere a organiza<;:ao curricular, metodos de trabalho e
processos e criterios de avalia<;:ao nas disciplinas.
designadamente no que
b) Cooperar na implementa<;:aq das
definidas pelo Conselho Pedag6gico,
medidas genericas
se refere a forma<;:ao de professores.
eguipamDnto e material didactico,
c) Colaborar na inventaria<;:ao das necessidades
de modo a que
de
sejam
asseguradas condi<;:oes de trabalho a todos os docentes.
d) Promover ac<;:oes de sensibiliza<;:ao e de intercambio com 0
meio, no ambito das disciplinas.
-47
iv) de Turma
CaberA a este 6rgio,
a) Articular as suas actividades com 0 Conselho de Grupo
Disciplinar, no que se refere ao planearnento
e das relaG6es interdisciplinares.
b) dos alunos.
c) Analisar os de integrayio dos alunos na Escola
e no escolar e as interpessoais de
professores e alunos.
d) Preparar as recomenda90es e sugestoes a apresentar ao
Conselho
v) Conselho de Professores do lQ cicIo
As deste 6rgio serio as seguintes,
a) Proceder A anAlise dos problemas didlctico-pedag6gicos.
propondo as adequadas soluyoes.
I
bl Prop6r os critArios gerais de avaliayio e metodologia a
utilizar.
c) Emitir parecer sobre casos de alunos para cuja transiyio
de ana h0uver concordAncia dos professores
directarnente intervenientes no processo de avaliayio.
vi) Conselho de Professores do Curso Profissional
Competira a este 6rgao:
a) Oefinir a5 regras a prossecuGao dos objectivQs
-48
do curso.
b) Colaborar na das necessidades e
e material didactico de molde a assegurar
de trabalho indispensaveis.
c ) Defini.r as regras de avaliaGao, tendo em conta a
(
modular do curso.
dl Promover de e de intercambio com 0
meio, em particular com as empresas protocoladas.
e) Prop6r medidas no que se refere ao planeamento e
das interdisciplinares, considerando
a sua modular.
vii) Conselho Disciplinar
Competira genericamellte a este 6rgao:
a) Apreciar decidir sobre questoes de natureza
disciplinar que the sejam colocadas.
b) Prop6r a designa9ao de
disciplinares a alunos.
instrutores de procedimentos
c) Definir regras q1le estimulem 0 comportamento e a
discipJina dos alu0os.
2.7.3. DEPI\RTAlIENTO I\DHINISTRATIVO-FINANCEIRO
o Departamento Administrativo-Financeiro sera dirigido por urn
do Director 0 qual serA escolhido pela da Adjunto
Luso-Internacional, mediante proposta do Director, de
/
entre professores da Escola,preferencialmente
Economia e/ou Gestao.
licenciados
-49
em
o Departamento Administrativo-Financeiro integrarA os
6rgaos,
il Conselho Administrativo
iiI Administrativos
2.7.3.1.CONSTITUTCKO E PRCCESSO DE ESCOLHA
seguintes
designado pela Direcqao
il Conselho Administrativo
o Conselho Administrativo serA constituido por,
- Adjunto do Departamento Administrativo-Financeiro, que
presidirA.
- Urn elemento do Conselho Fiscal,
da Luso-Internacional.
- 0 chefe de Serviqos Administrativos (Secretarial.
- 0 oficial
tesouraria.
administrativo que desempenha de
iiI 0 Chefe de Serviqos Administrativos serA escolhido pela
Direcqao da Fundaqao, sob parecer do Adjunto do Departamento
Administrativo-Financeiro, de entre pessoas com experiencia
profissional, no ambito de serviqos administrativos
contabilidade.
e de
Os Serviqos Administrativos estarao organizados por Areas
funcionais, a saber:
Expediente Geral
J
- 50
Alunos
docente e docente
Contabilidade e tesouraria
2.7.3.2. COIIPETEHCIAS/ATRIBUIGOES
i) Adjunto pnrA 0 DCpArtalnerllo Administrativo-Financeiro
No Ambito do Departamento, competir-lhe-A,
a) Presidir ao Conselho Administrativo.
b) Velar pelo cumprimento das directrizes que foram fixadas
pela DirecGao da Funda9ao,
or9amental.
em termos de politica

c) Representar a Escola na outorga de contratos de.
aquisiGao de bens e
dl Responder pela correcta aplica9ao de subsidios, crAditos
e Qutros apoios concedidos.
ii) Conselho Administrativo
I
Cabe a este designadamente, 0 seguinte:
a) Elaborar 0 projecto de or9amento.
bl Verificar a legalidade das despesas efectuadas e
autorizar 0 respectivo pagamento.
c) Proceder a aquisi9ao de bens e servi90s.
d) Velar pela manuten9ao e conserva9ao do patrim6nio.
e) Aceitar as liberalidades feitas a favor da Escola.
-51
f) Emitir parecer sobre as contas de ger@ncia da Escola.
iii) Servi90s Administrativos
..
...
,
)
Tendo em conta as areas funcionais ja definidas,
servi90s 0 seguinte:
- Area de Expediente Geral
e arquivo.
Reprografia.
Economato e fornecimento de material.
l\pojo '=ldm:inistrativo.
- I\rea de I\lunos
Hatriculas.
Propinas.
Frequencia.
Exames e certidoes.
- Area de Pessoal
e
Assiduidade.
Seguran9a Social.
- I\rea de Contabilidade e Tesouraria
Cobran9a de receitas.
Escritura9ao de receitas e despesas.
Contas
RemuneraGoes.
Impostos.
Cadastro.
cabera a
()