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Modelo Ensino Aprendizado Teaching Learning Model Renan de Paula Binda renanbinda1@gmail.

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O presente ensaio visa salientar a importncia de utilizar um modelo ou maneira diferente de ensino e aprendizado, muito mais voltado para o aprendiz assim como para o aprendizado. Conforme Mrio Sergio Cortela, professor da PUC/SP menciona em uma de suas palestras, o mundo no mais o mesmo, as pessoas no so mais as mesmas, ento porque continuar a fazer do mesmo modo. As mudanas so velozes. No se pode apenas esperar. As escolas foram moldadas para interesses da industrializao, sendo construdas com a mesma estrutura e hierarquia utilizada nas fbricas, ou seja, esse modelo apesar de ter evoludo consideravelmente, no atende de maneira eficaz o crescente processo de ensino aprendizagem. As reformas no sistema de ensino apenas geram melhorias em um sistema decadente que funciona precariamente. Um modelo inserido no Brasil em 1904 que desafiou o senso comum com uma proposta de educar a distancia por meio de correspondncia. A educao a distncia, processo de ensino aprendizagem, hoje utilizando a mdia digital onde professores e alunos no se encontram em um mesmo espao fsico, mas esto interligados por tecnologias, vem obtendo um crescimento vertiginoso a ponto do Brasil ter se tornado o quarto pas que mais acessa plataformas de ensino online[1]. A EaD como modelo educacional mediado por tecnologia de informao e comunicao pelo meio digital, precisa para seu xito, da dedicao por parte do aluno, onde este deve estar disposto ao aprendizado, efetuar pesquisas, desenvolver as atividades propostas, ou seja, depende da compreenso do aluno sobre o modelo de ensino que esta a utilizar, possuindo a figura do professor como mediador, um facilitador a disposio para orienta lo. Segundo Dohmem (1967), EaD uma forma organizada de estudo onde o aluno se instrui a partir do material de estudo que apresentado, onde o sucesso do estudante depende da superviso de um grupo de educadores. Isto possvel de ser feito a distncia atravs da aplicao de meios de

comunicao com capacidade de atingir longas distncias. A Educao a Distncia estruturada em rede insere uma nova perspectiva na educao quando este posiciona o aluno em uma comunidade de aprendizagem on-line construindo conhecimento colaborativo e interagindo ainda mais com outros alunos e professores. Segundo Palloff (2002), , na verdade, a criao de um espao no qual alunos e docentes podem se conectar como iguais em um processo de aprendizagem, onde podem se conectar como seres humanos. Com isso estariam trabalhando juntos professores e alunos com uma mesma finalidade. "Ensinar com as novas mdias ser uma revoluo, se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantm distantes professores e alunos." (Moran, 2001). A internet hoje dispe de uma infinidade de informaes que diariamente vem sendo alimentado cada vez mais. Vivemos na era da informao, dados, vdeos, imagens, documentrios, reportagens, hipertextos, tudo de forma muito rpida e atraente. O papel do professor na modalidade a distancia orientar o aluno a filtrar essas informaes, a selecionar o que realmente relevante, tendo o aprendizado voltado para o estudante, o aprender fazendo utilizando a competncia coletiva, onde ningum educa ningum, as pessoas se educam reciprocamente. Para isso o pensamento divergente deve ser incentivado, gerando vrias respostas para um mesmo problema. Segundo Kant, avalia-se um individuo pelo nmero de incertezas que ele capaz de suportar. O modelo centrado no aprendiz e na aprendizagem exige uma formatao em que sejam inseridas solues tecnolgicas que permitam a utilizao de multimdias para grupos de pequeno e grande porte. Utilizando os recursos que a internet oferece, o modelo de EaD ganha muito mais dinamicidade, e com a aprendizagem colaborativa pode-se avanar muito na personalizao das propostas de ensino, como a incluso de metadados nas vdeo-aulas. Metadados seriam informaes adicionais includas

nas vdeo-aulas para reforar o contedo apresentado ou ainda oferecer outras formas de apresentao do assunto em questo. Com esta possibilidade de incluso adicional da informao a vdeo-aula se torna muito mais dinmica e muito mais interativa. Estas informaes adicionais para criar maior interatividade devem ser dispostas no apenas atravs de um link para um hipertexto, mas sim desenvolver cones como saiba mais ou trabalhar com keyframes indicando ao aprendiz a possibilidade de se obter maiores informaes a respeito de determinado contedo. Este poderoso recurso criaria uma base de contedo muito extensa e rica. No Laboratrio de Educao a Distncia da Universidade Federal de Santa Catarina encontra-se em desenvolvimento uma proposta de incluso de metadados em um curso voltado para empreendedores inovadores. Por se tratar de uma proposta este foi desenvolvido em um formato que se encontra em desuso na internet, o formato FLASH, por requerer instalao de plugins, no ser compatvel com alguns modelos de microcomputadores e tambm por exibir um rendimento excessivo do dispositivo responsvel por gerar a imagem exibida no monitor, faz com que apesar da praticidade de desenvolvimento, torna-se invivel para publicao. Nesta proposta foi detectado a complexidade de gerenciar as informaes que no vdeo base, contendo a vdeoaula, so inseridas. Uma plataforma virtual bem desenvolvida pode possibilitar a incluso de informaes por parte do aluno, fazendo com que este se torne parte da construo do contedo disponibilizado, exigindo a participao do orientador que ir filtrar a informao trazida pelo aprendiz. A plataforma virtual permite ao aluno encontrar materiais, orientao e interao com colegas para que juntos aprendam com diferentes formas de organizao da aprendizagem. Concluso O modelo de EaD centrado no aluno reorganiza a maneira como efetuada o ensino aprendizado em novos moldes, novos formatos, novas propostas, criando grandes desafios, maior interdisciplinaridade aproveitando todo o potencial participativo. Desenvolvendo projetos colaborativos o processo de ensino aprendizado construdo com rapidez e traz um dinamismo novo para a EAD. Explorar as contribuies tecnolgicas como uma maneira de mudar nossa percepo e desenvolver ambientes audiovisuais interativos para que se possa construir um novo modelo de ensino, um novo modelo de professor e tambm um novo modelo de aluno. Bibliografia

PALLOFF, Rena M. & PRATT, Keith. Construindo comunidades de aprendizagem no ciberespao Estratgias eficientes para salas de aula on-line. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002. KEEGAN, S.D; HOLMBERG B.; MOORE, M,; PETERS, O.; DOHMEM, G. Distance Education International Perspectives. London: Routllege, 1991. VANZIN, T; DANDOLINI, G.A. Mdias do Conhecimento. Florianpolis: Pandion Editora, 2011.
FRANCO, AUGUSTO; LESSA, NILTON. Por que as Plataformas de Aprendizagem No So Boas (e o que fazer para melhora-ls). Local, 2012. REPOSITRIO. Condicionantes Institucionais e Operacionais que Interferem na Prtica da Pesquisa na Universidade Federal de Santa Catarina. Disponvel em <http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456 789/75988?show=full> Acessado em: 5 nov. 2012

MORAN, Jos Manuel. O que Educao a Distncia. Disponvel em <http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm> Acesso em: 10 abr. 2013. [1] JORNAL DA GLOBO, Brasil o quarto pas que mais acessa plataformas de ensino online. Disponvel em < http://g1.globo.com/jornal-daglobo/noticia/2013/04/brasil-e-o-quarto-pais-quemais-acessa-plataformas-de-ensino-online.html> Acessado em: 04 abr. 2013.