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REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTIL DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ADSCRITAS A LA MISIÓN SUCRE JUNIO

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2006 2 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTIL DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR ADSCRITAS A LA MISIÓN SUCRE JUNIO .

concebidas para propiciar aprendizajes significativos. debe incorporar contenidos básicos para la promoción de los valores y actitudes consustanciados con el proyecto social que impone el proceso histórico que se adelanta en el país. y la adopción de metodologías que propicien la interrelación entre las distintas áreas del saber. el currículum requerido para materializar la formación profesional en distintos campos del saber. y la vinculación del hombre al mundo que le rodea con sus diversas manifestaciones. en función de los fines que éste persigue y donde la educación y el trabajo juegan un papel fundamental. 3 . la democracia participativa y administrativa. cuando se alude a la responsabilidad y solidaridad con lo público y colectivo. ya sean de carácter cultural. valorativos y actitudinales. procedimentales.EXPOSICIÓN DE MOTIVOS La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. traza los lineamientos básicos del actuar de la sociedad organizada jurídicamente. el cual requiere de la formación de un nuevo profesional al servicio del desarrollo integral de su entorno. política o económica. que han de conducir el destino de la nación. económico. según los criterios establecidos en los Programas de Formación . político. Al respecto. La evaluación del Rendimiento Académico Estudiantil en este contexto educativo. la Constitución Bolivariana como norma fundamental y estructural del Estado venezolano. la responsabilidad compartida entre los distintos actores que integran la comunidad académica. En este sentido. proporciona información respecto a la calidad del aprendizaje alcanzado y la calidad de la docencia impartida. las instituciones de Educación Superior adscritas a ala Misión Sucre se conciben como un modelo educativo coherente con los principios y fines que persigue el Estado. cultural y jurídico. se entiende en términos generales como el proceso de valorar. social. La valoración a que se hace referencia. puesta en vigencia el 15 de diciembre de 1999. sintetiza en forma concisa las nuevas perspectivas de desarrollo social. Esta visión de Educación Superior según los criterios establecidos. quedan plasmados. los cuales incluyen aspectos conceptuales. En efecto. Esta premisa conduce a la implementación de estrategias de enseñanza y evaluación con carácter de flexibilidad. el aprendizaje alcanzado por el estudiantado.

durante el proceso de enseñanza-aprendizaje implementado por los Programas de Formación de Grado. desarrolladas por éstos. el Ministro de Educación Superior.En este sentido. objetivos y actitudes. establecer un cuerpo de normas que garantice la validez y equidad de la practica evaluativa. resulta de vital importancia particularmente en el ámbito institucional correspondiente a la educación formal. CONCEPCIÓN Artículo 2.-La evaluación se concibe como la valoración integral del estudiante de acuerdo a las competencias. según las competencias. Resuelve Dictar el siguiente: REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTIL DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR ADSCRITAS A LA MISIÓN SUCRE TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES OBJETO Artículo 1. concebido como la valoración integral del estudiante. tiene por objeto establecer las bases que regulan el proceso de evaluación del aprendizaje. De conformidad con lo expuesto.-El presente Reglamento General de Evaluación del Rendimiento Académico Estudiantil de las Instituciones de Educación Superior adscritas a la Misión Sucre. objetivos. tanto para el mejoramiento como para la certificación del aprendizaje. las cuales han de cumplirse a través de los procesos de enseñanza aprendizaje. 4 . valores y actitudes contemplados en los Programas de Formación de Grado. en ejercicio de las atribuciones que le confiere el artículo 109 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. tomando en consideración que la evaluación conduce a la toma de decisiones.

objetivos. CAPITULO I PRINCIPIOS QUE RIGEN LA EVALUACIÓN PROPÓSITOS Artículo 6. condiciones y necesidades del estudiante. 5 . del desempeño evidenciado por el estudiante en las distintas actividades de evaluación. continuo. y actitudes. Este proceso de evaluación formativa procura fomentar el mejoramiento continuo del estudiante. FINALIDAD Artículo 4. son las competencias. 2. Formativo: entendido como el reconocimiento de las aproximaciones y avances del proceso de formación en concordancia con las competencias.CRITERIOS Artículo 3. flexible y válido. valores y actitudes.-La evaluación del aprendizaje se caracteriza por ser un proceso de valoración. valores y actitudes alcanzados en el transcurso de un período académico determinado. Exploratorio o diagnóstico: se realiza al inicio del período académico y cuando el docente lo estime conveniente para identificar los conocimientos previos en términos de competencias.La evaluación del aprendizaje. objetivos. objetivos. a objeto de diseñar y adecuar lo planificado en la unidad curricular a las características. tiene como finalidad el mejoramiento continuo e integral del proceso formativo del estudiante a través de la valoración de las competencias. valores.-Los criterios para efectuar la evaluación del aprendizaje. objetivos.La evaluación del aprendizaje se efectúa con tres propósitos: 1. CARACTERÍSTICAS Artículo 5. integral.. participativo. valores y actitudes.. consustanciados con los perfiles profesionales de los distintos Programas de Formación de Grado.

b) Verifica si los alumnos dominan las competencias. valores y actitudes establecidos en la Unidades Curriculares de los Programas de Formación de Grado. porque subraya la valoración de la medida en relación a la situación personal y académica de cada estudiante. un proceso. 6 . b) los logros individuales y colectivos de los estudiantes que permitan evidenciar la consecución de la las competencias. un proyecto.Debe considerar: a) opciones didácticas y posibilidades de elección a los estudiantes para establecer equidad en los colectivos de aula. c) la participación de los estudiantes en las revisiones de resultados. Tiene un doble carácter: cuantitativo. según las competencias. valores y actitudes. así como las posibles causas de errores f) llevar registros de control que reflejen que tal proceso se ha cumplido. porque se destaca la medida de la adquisición del conocimiento y cualitativo. establecidos en las Unidades Curriculares de los Programas de Formación de Grado. aprendizajes que ameritan consolidar. Esta evaluación se cumple considerando los siguientes aspectos: a) Se hace un juicio sobre los resultados de una etapa. objetivos. objetivos. para ponderar los logros alcanzados. d) Incide en la aprobación de las Unidades Curriculares y el componente Proyecto. al término de un periodo determinado de actividades de enseñanza aprendizaje. Sumativo o de Balance. 3. d) las asistencias a Tutorías e) la información oportuna a todos los estudiantes de los logros alcanzados. c) Proporciona bases para asignar una calificación.

3. deberá ser consignado ante la Coordinación respectiva dentro de los primeros quince días de iniciado el periodo académico. 7 . ASPECTOS DEL PLAN DE EVALUACIÓN Artículo 6. 4. valores y actitudes a evaluarse durante el lapso a que corresponda el plan. Definido el mismo. unidad curricular). aldea. Áreas temáticas o contenidos. objetivos. las evaluaciones formativas a incluir en los planes de evaluación. en el caso de las actividades de evaluación de carácter sumativo 8. Ponderación porcentual. Los datos generales del programa (estado. objetivos.DE LAS EVALUACIONES FORMATIVAS Articulo. Cronograma de las actividades de evaluación 9. En caso de reestructuración del plan de evaluación y en consenso con el estudiantado deberá consignarse de inmediato ante la Coordinación respectiva. PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN SUMATIVA Artículo 7. los docentes deberán presentar. La ponderación de cada actividad de evaluación de carácter sumativo no será superior al 25 %. La Comisión Académica determinará según la naturaleza de los objetivos y/o competencias inherentes a las Unidades Curriculares y condiciones contextuales. Actividades de evaluación relacionadas a proyecto. Participantes en el proceso evaluativo. En el transcurso de la primera semana de actividades. Actividades de evaluación contempladas para valorar las competencias. valores o actitudes. 7. discutir y aprobar con los estudiantes el plan de evaluación sugerido para valorar el aprendizaje correspondiente al periodo académico en curso. Competencias. municipio. PLAN DE EVALUACIÓN Artículo 5. 2. Propósito evaluativo para cada actividad establecida. 5. 4. debe contemplar los siguientes aspectos: 1.. 6.El plan de evaluación correspondiente a cada Unidad Curricular y a Proyecto. institución.

conforme a calendario previamente establecido.MODALIDADES DE EVALUACIÓN Artículo 8. en el transcurso del periodo académico. los resultados parciales de las actividades de evaluación ejecutadas.. siendo diez (10) puntos la nota mínima aprobatoria. A los efectos de la evaluación cualitativa cada Comisión Académica establecerá la escala respectiva. 3. CONSIGNACIÓN DE EVALUACIONES Artículo 10. 2. CAPITULO II DE LAS CALIFICACIONES ESCALA Artículo 9.Para efectos de la evaluación sumativa. La evaluación del aprendizaje se realiza considerando las siguientes 8 .-. Autoevaluación. sus relaciones interpersonales y los desempeños individuales y grupales a través de juicios valorativos. sus logros y limitaciones. concebida como proceso reflexivo del estudiante acerca del aprendizaje y la valoración de su actuación. se establece la escala comprendida entre uno (1) y veinte (20) puntos. concebida como un proceso de valoración recíproca y reflexiva que realizan los agentes educativos (docente. obtenidos por los estudiantes al culminar un periodo académico. El docente deberá consignar ante el órgano competente los resultados finales correspondientes a la evaluación sumativa. CONSIGNACIÓN DE EVALUACIÓN SUMATIVA Artículo 11. modalidades: 1. Heteroevaluación.. Estas modalidades deben estar reflejadas en el plan de evaluación. Coevaluación. equipo de docentes y/o comunidad). conforme a calendario previamente establecido. concebida como proceso reflexivo dirigido a fomentar la participación de los compañeros.El docente deberá consignar ante el órgano competente.

ambos inclusive.Los resultados se registran de la siguiente manera: La calificación aprobatoria obtenida por el estudiante. por escrito y en un lapso no mayor a tres (03) días hábiles siguientes a la publicación de los resultados. solicitarlo al superior jerárquico inmediato. Artículo 17. En caso de negativa a la solicitud o de inconformidad con el resultado obtenido en la segunda instancia. además de los fines académicos previstos. Artículo 13. al profesor de la Unidad Curricular.-La revisión de los resultados de cualquier actividad de evaluación. INFORMACIÓN DE RESULTADOS Artículo 15. REVISIÓN DE LOS RESULTADOS Artículo 16. y la pérdida por inasistencia (PI). 9 .Artículo 12. la no aprobación del curso cuando el estudiante obtenga una calificación menor a diez (10) puntos. en segunda instancia. Los resultados cualitativos y/o cuantitativos.La Coordinación respectiva consignara las calificaciones a nivel local ante la instancia regional o nacional según sea el caso. podrá acudir a una tercera.. servirán. comprendida entre diez (10) y veinte (20) puntos. se hará a solicitud del o de los interesados de manera razonada y debidamente fundamentada.. en primera instancia. Los estudiantes interesados en obtener una revisión deberán solicitarla. en caso de negativa o inconformidad con el resultado de la revisión. REGISTRO DE RESULTADOS Artículo 14. cuando se haya incurrido en errores voluntarios o involuntarios que afecten las condiciones de validez y confiabilidad en la aplicación de la evaluación o cualquier otra circunstancia que lo afecte.-. el estudiante podrá..Los resultados de las actividades de evaluación deben ser informados al estudiante dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la aplicación de la actividad evaluativa. para hacer las revisiones pertinentes y agilizar las decisiones de mejoramiento o certificación a que condujeran dichas actividades. obtenidos en las actividades de evaluación. para orientar las estrategias metodológicas docentes.

han de ser valoradas para apreciar su pertinencia.. previa convocatoria.-. objetivos.. PÉRDIDA POR INASISTENCIA Artículo 20. se constituirán en consejo.. de ser procedente. 10 . CAPÍTULO III DE LAS ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Artículo 21.Los medios e instrumentos de evaluación se seleccionan e implementan conforme a la naturaleza de las competencias. además de la debida relación con el proceso de enseñanza..En caso de que la situación de revisión deba pasar a la tercera y última instancia. cuando la ausencia injustificada sea del 25% de las actividades previstas durante el transcurso del lapso académico correspondiente.Se considera pérdida por inasistencia (PI) de una Unidad Curricular. se sustituirá la calificación obtenida por el estudiante que hizo la solicitud. Las actividades de evaluación se seleccionan y desarrollan conforme a la naturaleza de las competencias. Artículo 22. valores y actitudes establecidos en los Programas correspondientes a las Unidades Curriculares. estudiarán la situación y.. valores y actitudes establecidos en los programas correspondientes a las Unidades Curriculares. Artículo 19. se designará un jurado para solucionar la misma. objetivos. La respuesta se emitirá en un período no mayor a los dos (02) días hábiles siguientes.Cuando la revisión determine modificación en los resultados de la evaluación.Las actividades de evaluación. su apoyo o contribución al aprendizaje y a los resultados generales obtenidos. SELECCIÓN DE MEDIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Artículo 23.Artículo 18. los profesores del curso al cual pertenezca(n) el o los interesados.

-Se entiende por Prosecución la continuación de los estudios de un participante inscrito en cualquier Programa Nacional de Formación Artículo 25. 11 .Los estudiantes que hayan aprobado proyecto conjuntamente con el ochenta (80%) o más de las Unidades Curriculares inscritas. con el objeto de brindar la oportunidad de aprobación para aquellos estudiantes que no hayan logrado alcanzar los objetivos o las competencias. Artículo 27.Se entiende como recuperación.En cualquier programa de Formación. a las actividades de evaluación implementadas durante y al final del proceso de enseñanza y de aprendizaje de los Programas de Formación de Grado... RECUPERACIÓN ACADÉMICA Artículo 29. garantizará la prosecución de estudios de los participantes que hayan cumplido los requerimientos académicos y académicos administrativos del período cursado.Los estudiantes inscribirán anualmente todas las unidades curriculares ofertadas. por medio de las instituciones de Educación Superior rectoras de los Programas de Formación. avanzan al período inmediato superior.TÍTULO II DE LAS CONDICIONES DE PERMANENCIA ESTUDIANTIL CAPÍTULO I DE LA PROSECUCIÓN ACADÉMICA Artículo 24... para avanzar al tercer año o trayecto el estudiante deberá tener aprobadas la totalidad de las Unidades Curriculares previstas en los periodos anteriores.-El Ministerio de Educación Superior. Artículo 28. CONDICIONES Artículo 26.

En el caso de los Técnicos Superiores Universitarios deberán aprobar el Informe de Proyecto y Pasantías (Práctica Profesional) o la Unidad Curricular equivalente. el estudiante deberá: aprobar el Trabajo Final correspondiente al Proyecto IV de cada Programa de Formación de Grado.IMPEDIMENTOS PARA LA RECUPERACIÓN FINAL Artículo 30.Queda a criterio de los Programas de Formación la modalidad de recuperación. 12 . 4. debiendo inscribirlas nuevamente. no tienen derecho a recuperación. Aprobar todas las Unidades Curriculares y proyectos establecidos en los Programas de Formación de Grado. Los estudiantes que resulten aplazados en el 60 % o más de las Unidades Curriculares inscritas. 2. 4. de acuerdo al nivel establecido por cada Comisión Académica. El componente Proyecto. Los estudiantes que pierdan Unidades Curriculares por inasistencia.Las causas que impiden que los estudiantes puedan realizar actividades de recuperación son: 1.Para recibir el título de Técnico Superior Universitario.. deberán cursarlas nuevamente. no tienen derecho a las actividades de recuperación.. su planificación e implementación. 3. En el caso de Licenciatura o grado equivalente.. 2. por su naturaleza y a juicio del Programa de Formación de Grado. el estudiante deberá: 1. Los estudiantes que no aprueben aquellas Unidades Curriculares que. CAPÍTULO II DE LA CERTIFICACIÓN ACADÉMICA REQUISITOS Artículo 32. no es susceptible de actividad de recuperación final. debiendo inscribirlas nuevamente. MODALIDADES DE RECUPERACIÓN Artículo 31. Licenciado o grado equivalente. 3. no tienen derecho a las actividades de recuperación. Demostrar competencia en un segundo idioma o lengua.

5. se realizará conforme a los procedimientos de acreditación establecidos por las Instituciones de Educación Superior adscritas a la Misión Sucre.La Comisión Académica respectiva. ACREDITACIÓN Artículo 34. Articulo 35. CERTIFICADO Artículo 33.La acreditación de estudios por convalidación realizados tanto en el exterior como en institutos de Educación Superior del país. Las Instituciones de Educación Superior adscritas a la Misión Sucre conforme a la naturaleza de los Programas de Formación. 13 .-. Cumplir con cualquier otro requisito establecido en el diseño curricular del Programa de Formación de Grado respectivo. Demostrar el dominio de herramientas informáticas vinculadas a su campo profesional. verificará la documentación presentada y establecerá los mecanismos de convalidación de competencias acreditables y emitirá el Informe correspondiente. otorgarán un certificado anual de competencias a los estudiantes que hayan aprobado todas las Unidades Curriculares del periodo en curso... así como por experiencias laborales y/o comunitarias demostrable. 6.

Dado.. 14 . así como las dudas que pudieran suscitarse con relación a la instrumentación del mismo.Lo no previsto en el presente Reglamento. firmado y sellado en el Ministerio de Educación Superior. Artículo 37. Año 196º de la Independencia y 147 de la Federación.Este Reglamento entrará en vigencia a partir de su aprobación y publicación en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. en Caracas.DISPOSICIONES FINALES Artículo 36. serán resueltos por la Comisión Académica de la Institución respectiva. a los x días del mes x de 2006.