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PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD HORARIA: DESEMPEÑO: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA

RIVERA HERNÁNDEZ 4

INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: Se me dificulta determinar BÁSICO: Determino algunas de las Determino algunas características de los planetas algunas características de los planetas características de los planetas que que conforman en el sistema solar. que conforman en el sistema solar. conforman en el sistema solar. SUPERIOR: Determino algunas ALTO: Determino las características de los características de los planetas que planetas que conforman en el sistema conforman en el sistema solar. solar. ORGANIZACIONAL: Selecciono los materiales que INTERPRETATIVA: Interpreto las características de los COMPETENCIAS requiero para el desarrollo de una tarea o acción. planetas que conforman en el sistema solar. (Para qué) CONTENIDOS (Qué) SECUENCIA (Cuándo) ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) RECURSOS (Con qué) EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir)
EVALUACIÓN 1. Asistencia a clase. 2. Participación 3. Revisión de cuadernos, ejercicios y talleres. 4. Pruebas escritas. 5. Presentación de aportes. 6. Consultas extras. 7. Motivación en las clases. 8autoevaluación de las acciones desarrolladas. 9. trabajo en grupo e individual. 10. Pruebas tipo icfessaber. 11. revisión de los talleres de las guías de posprimaria 12. Sustentación oral CRITERIOS Cuantitativa. Participativa Sistemática

SISTEMA SOLAR LOS PLANETAS COMETAS ASTEROIDES METEORITOS ESTACIÓN ESPACIAL ACTIVIDADES ACADÉMICAS

1. Presentación del tema. ENTRE OTRAS 2. Socialización sobre qué saben del tema. SE PUEDE 3. Expectativas a alcanzar con el tema propuesto. CONSIDERAR 4. Lecturas sobre el tema. 5. Análisis de la lectura realizada. Cuadernos. 6. Socialización del tema en el tablero. Tablero. 7. Aclaración de dudas. Marcadores. 8. Ejercicios propuestos. Textos guía. 9. Socialización de los ejercicios desarrollados Lapiceros. 10. Trascripción en el cuaderno. Lápices. 11. Talleres complementarios. Borradores. 12. Talleres complementario utilizando las guías Sacapuntas. de escuela nueva Hojas 13. juegos con el cofre matemático Láminas 14. Presentación de objetivos Carteleras. 15. consulta en el computador Cartulina. 16. otros que se consideren en el transcurso del Regla periodo Fotocopias Videos Colores otros que se consideren

Continua. Programada Objetiva Socializada Cualitativa. Integral y formativa

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION:

1. Formulación de ejercicios inventados. 2. Exposiciones sobre el tema. 3. Presentación de trabajos escritos. 4. Revisión de cuadernos, ejercicios y talleres. 5. Socialización del trabajo con los compañeros. 6. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. 7. Compromisos para realizar en próximos temas. 8. Sustentación del trabajo escrito

PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4

DESEMPEÑO: Establezco comparaciones entre cometas, asteroides y meteoritos.

COMPETENCIAS (Para qué) CONTENIDOS (Qué) SISTEMA SOLAR LOS PLANETAS COMETAS ASTEROIDES METEORITOS ESTACIÓN ESPACIAL

BÁSICO: Establezco algunas comparaciones entre cometas, asteroides y meteoritos. ALTO: Establezco muy buenas comparaciones entre cometas, asteroides y meteoritos. TECNOLÓGICO: Actúo siguiendo las normas de ARGUMENTATIVA: Argumento con mis propias palabras seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que las comparaciones entre cometas, asteroides y manipulo. meteoritos. EVALUACIÓN SECUENCIA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS RECURSOS (Como verificar el (Cuándo) (Cómo) (Con qué) proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. Presentación del tema. ENTRE OTRAS 2. Socialización sobre qué saben del tema. SE PUEDE 1. Asistencia a clase. 3. Expectativas a alcanzar con el tema propuesto. CONSIDERAR 2. Participación 4. Lecturas sobre el tema. 3. Revisión de cuadernos, 5. Análisis de la lectura realizada. Cuadernos. ejercicios y talleres. 6. Socialización del tema en el tablero. Tablero. 4. Pruebas escritas. 7. Aclaración de dudas. Marcadores. 5. Presentación de 8. Ejercicios propuestos. Textos guía. aportes. 9. Socialización de los ejercicios desarrollados Lapiceros. 6. Consultas extras. 10. Trascripción en el cuaderno. Lápices. 7. Motivación en las clases. 11. Talleres complementarios. Borradores. 8autoevaluación de las 12. Talleres complementario utilizando las guías Sacapuntas. acciones desarrolladas. de escuela nueva Hojas 9. trabajo en grupo e 13. juegos con el cofre matemático Láminas individual. 14. Presentación de objetivos Carteleras. 10. Pruebas tipo icfes15. consulta en el computador Cartulina. saber. 16. otros que se consideren en el transcurso del Regla 11. revisión de los talleres periodo Fotocopias de las guías de Videos posprimaria Colores 12. Sustentación oral ACTIVIDADES ACADÉMICAS otros que se consideren
CRITERIOS Cuantitativa. Participativa Sistemática

INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: Establezco con dificultad comparaciones entre cometas, asteroides y meteoritos. SUPERIOR: Establezco comparaciones entre cometas, asteroides y meteoritos.

Continua. Programada Objetiva Socializada Cualitativa. Integral y formativa

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION:

1. Formulación de ejercicios inventados. 2. Exposiciones sobre el tema. 3. Presentación de trabajos escritos. 4. Revisión de cuadernos, ejercicios y talleres. 5. Socialización del trabajo con los compañeros. 6. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. 7. Compromisos para realizar en próximos temas. 8. Sustentación del trabajo escrito

COMPETENCIAS (Para qué) CONTENIDOS (Qué) SISTEMA SOLAR LOS PLANETAS COMETAS ASTEROIDES METEORITOS ESTACIÓN ESPACIAL EMPRESARIAL: Invento soluciones satisfacer las necesidades detectadas. Presentación de 8. Talleres complementarios. 6. Pruebas escritas. Consultas extras. Presentación de objetivos Carteleras. aportes. trabajo en grupo e 13. Presentación del tema. las SUPERIOR: Comprendo el ALTO: Comprendo el buen funcionamiento funcionamiento de una estación espacial. 7. Participativa Sistemática Continua. Borradores. EVALUACIÓN SECUENCIA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS RECURSOS (Como verificar el (Cuándo) (Cómo) (Con qué) proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. Expectativas a alcanzar con el tema propuesto. Pruebas tipo icfes15. Análisis de la lectura realizada. 8autoevaluación de las 12. Participación 4. 5. funciones de una estación espacial. CONSIDERAR 2. ENTRE OTRAS 2. 9. saber. consulta en el computador Cartulina. Motivación en las clases. Revisión de cuadernos. Asistencia a clase. 10. Socialización del tema en el tablero. Lápices. juegos con el cofre matemático Láminas individual. 16. creativas . 4.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 DESEMPEÑO: Comprendo el funcionamiento de una estación espacial. de una estación espacial. Textos guía. Socialización de los ejercicios desarrollados Lapiceros. 6. acciones desarrolladas. otros que se consideren en el transcurso del Regla 11. Ejercicios propuestos. INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: Se me dificulta comprender el BÁSICO: Comprendo algunos de funcionamiento de una estación espacial. de escuela nueva Hojas 9. 3. 11. SE PUEDE 1. Socialización sobre qué saben del tema. ejercicios y talleres. 14. Marcadores. Talleres complementario utilizando las guías Sacapuntas. revisión de los talleres periodo Fotocopias de las guías de Videos posprimaria Colores 12. Aclaración de dudas. Lecturas sobre el tema. 10. para PROPOSITIVA: Propongo estrategias para comprender el funcionamiento de una estación espacial. 5. Tablero. 7. 3. Cuadernos. Trascripción en el cuaderno. Sustentación oral ACTIVIDADES ACADÉMICAS otros que se consideren CRITERIOS Cuantitativa.

8. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. 7. 3. Compromisos para realizar en próximos temas. 2. ejercicios y talleres.Programada Objetiva Socializada Cualitativa. Exposiciones sobre el tema. Integral y formativa ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. Revisión de cuadernos. 5. 6. Presentación de trabajos escritos. Sustentación del trabajo escrito . Formulación de ejercicios inventados. Socialización del trabajo con los compañeros. 4.

6. . Motivación en las 11. 4. PASOS 3. ENTRE OTRAS LA DANZA 2. DEMOSTRACIONES 4. revisión de los Colores talleres de las guías de ACTIVIDADES ACADÉMICAS otros que se consideren posprimaria 12. Socialización sobre qué saben del tema. Aclaración de dudas. 7. ejecutando con buen ritmo y movimientos corporales danzas de mi región. Autoevaluación de las de escuela nueva Láminas acciones desarrolladas. ejercicios y 6. su trabajo corporal y rítmico BÁSICO: demuestro interés por prender diferentes danzas folclóricas y realizo algunos movimientos corporales siguiendo un ritmo determinado. 13. talleres. clases. Talleres complementarios. 5. Textos guía. Asistencia a clase. Pruebas tipo icfes16. Socialización del tema en el tablero. COMPETENCIAS hacer las cosas de< manera diferente. SE PUEDE 1. Presentación de objetivos Cartulina. grupo e individual. Presentación del tema. Formas de trabajo en 14. Presentación de 9. Sustentación oral INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: se me dificulta seguir el ritmo y movimientos corporales en una danza. Revisión de ARTESANÍAS 5. cuadernos.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: EDUCACION ARTÍSTICA INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 DESEMPEÑO: Expreso grado por la danza. Trascripción en el cuaderno. Expectativas a alcanzar con el tema CONSIDERAR 2. actividades. Consultas extras. Lecturas sobre el tema. 8. Lapiceros. (Para qué) EVALUACIÓN CONTENIDOS SECUENCIA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS RECURSOS (Como verificar el (Qué) (Cuándo) (Cómo) (Con qué) proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. 15. consulta en el computador Regla 10. Cuadernos. Pruebas escritas. Marcadores. otros que se consideren en el transcurso del Fotocopias saber. Participación de las COREOGRAFÍA propuesto. Tablero. 9. Análisis de la lectura realizada. 3. Ejercicios propuestos. Socialización de los ejercicios desarrollados Lápices. 10. INTELECTUAL: Analizo los cambios que se producen al PERSONAL: Supero mis debilidades. Sacapuntas. 12. juegos con el cofre matemático Carteleras. periodo Videos 11. aportes al tema. Borradores. Talleres complementario utilizando las guías Hojas 8. 7. ALTO: ejecuto con movimientos SUPERIOR: participo activamente en corporales y buen ritmo las danzas actividades y presentaciones folclóricas folclóricas de mi región.

Presentación de trabajos escritos. Compromisos para realizar en próximos temas. Revisión de cuadernos. Participativa Sistemática Continua. 5. Integral y formativa ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. 8. 7. Exposiciones sobre el tema. Formulación de ejercicios inventados. 6. 2.CRITERIOS • • • • • • • • • Cuantitativa. 4. Sustentación del trabajo escrito . Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. ejercicios y talleres. Programada Objetiva Socializada Cualitativa. 3. Socialización del trabajo con los compañeros.

otros que se consideren en el transcurso del periodo ACTIVIDADES ACADÉMICAS LA DANZA PASOS COREOGRAFÍA DEMOSTRACIONES ARTESANÍAS . 4. 2. Lapiceros. Textos guía. juegos con el cofre matemático 14. para SUPERIOR: creo. 11. Cartulina. 5. muestras artesanales. COMPETENCIAS (Para qué) CONTENIDOS (Qué) INTERPERSONAL: instrucciones. Motivación en las clases. 7. Marcadores. Autoevaluación de las acciones desarrolladas. Expectativas a alcanzar con el tema propuesto. Ejercicios propuestos. 9. Socialización de los ejercicios desarrollados 10. 3. Regla Fotocopias Videos Colores EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. Consultas extras. Borradores. 8. Hojas Láminas Carteleras. 10. Presentación de aportes al tema. 11. 5. 7.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: EDUCACION ARTÍSTICA INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: Demuestro creatividad e imaginación al elaborar BAJO: se me dificulta crear y elaborar algunas muestras artesanales. revisión de los talleres de las guías de posprimaria ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) 1. 6. Presentación del tema. Asistencia a clase. 12. 4. 3. Revisión de cuadernos. Trascripción en el cuaderno. Sacapuntas. elaboro y participo en concursos de muestras artesanales. Tablero. Participación de las actividades. 9. 2. consulta en el computador 16. SECUENCIA (Cuándo) Comprendo correctamente las RECURSOS (Con qué) ENTRE OTRAS SE PUEDE CONSIDERAR Cuadernos. Socialización del tema en el tablero. Talleres complementarios. ALTO: utilizo mi creatividad elaborar muestras artesanales. Análisis de la lectura realizada. Pruebas escritas. Aclaración de dudas. BÁSICO: algunas veces creo y elaboro muestras artesanales. 6. Lecturas sobre el tema. ejercicios y talleres. Talleres complementario utilizando las guías de escuela nueva 13. Pruebas tipo icfessaber. Socialización sobre qué saben del tema. Lápices. Formas de trabajo en grupo e individual. 8. Presentación de objetivos 15.

4. Sustentación del trabajo escrito . Sustentación oral CRITERIOS • • • • • • • • • Cuantitativa. Formulación de ejercicios inventados. Programada Objetiva Socializada Cualitativa. Socialización del trabajo con los compañeros.otros que se consideren 12. ejercicios y talleres. Exposiciones sobre el tema. 2. 8. Participativa Sistemática Continua. 7. Compromisos para realizar en próximos temas. Presentación de trabajos escritos. Integral y formativa ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. 5. 6. 3. Revisión de cuadernos. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar.

Desarrollo de ejercicios en la clase. CONSIDERAR 2. Borradores. Cartulina. Pruebas escritas. 3.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: ÉTICA Y VALORES INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: Maneja el concepto y aplicabilidad de los valores BAJO: Se me dificulta utilizar de manera en la vida cotidiana significativa el concepto y aplicabilidad de los valores en la vida cotidiana ALTO: Utilizo con eficiencia el concepto y aplicabilidad de los valores en la vida cotidiana COMPETENCIAS (Para qué) CONTENIDOS (Qué) ARGUMENTATIVA: argumento la aplicabilidad de los valores en la vida cotidiana BÁSICO: Utiliza de manera parcial el concepto y aplicabilidad de los valores en la vida cotidiana. 8. 7. acciones desarrolladas. Aclaración de dudas. Revisión de cuadernos y ejercicios Carteleras. salidas al tablero. Marcadores. Socialización de ejercicios resueltos. LA HONRADEZ LA JUSTICIA LA CONSTANCIA EL ESFUERZO INTERPERSONAL: realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado EVALUACIÓN SECUENCIA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS RECURSOS (Como verificar el (Cuándo) (Cómo) (Con qué) proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. clases. 12. SE PUEDE 1. Ejemplos en el tablero. 7. Pruebas tipo icfesColores saber. Cuadernos. SUPERIOR: Utilizo de manera significativa el concepto y aplicabilidad de los valores en la vida cotidiana. 5. ENTRE OTRAS 2. 8. Sacapuntas. Presentación de 9. rayado. Trascripción en el cuaderno. Regla Fotocopias Videos ACTIVIDADES ACADÉMICAS CRITERIOS . 10. Formas de trabajo en 15. 6. Trabajo y lectura en grupo. 6. Autoevaluación de las 13. Ejercicios en el cuaderno. 14. grupo e individual. 5. Motivación en las 11. Participación de las 4. Asistencia a clase. Lápices. Revisión de cuadernos. 3. Socialización del trabajo. actividades. 10. Aportes del docente. Aporte de estudiantes. Lecturas complementarias. aportes al tema. Textos guía. 9. Tablero. Lapiceros. Hojas block blanco. 4. Taller de afianzamiento. Consultas extras. Socialización aportes y dudas sobre la lectura. ejercicios y talleres.

2. Formulación de ejercicios inventados. 3. 5. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. • Programada • Objetiva • Socializada • Cualitativa. Compromisos para realizar en próximos temas. Presentación de trabajos escritos. Socialización del trabajo con los compañeros. Integral y formativa ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1.• Cuantitativa. Exposiciones sobre el tema. Sopa de letras . ejercicios y talleres. • Participativa • Sistemática • Continua. 6. 4. Revisión de cuadernos. 8. 7.

10. rayado. 11. Presentación de aportes al tema. Motivación en las clases. Aportes del docente. 5. Ejemplos en el tablero. Revisión de cuadernos. 7. 10. Socialización de ejercicios resueltos. Textos guía. 2. Lápices. Asistencia a clase. Trabajo y lectura en grupo. 3. Participación de las actividades. Pruebas tipo icfessaber. 2. 8. Desarrollo de ejercicios en la clase. 4. 6. Carteleras. 12. Consultas extras. Socialización del trabajo. 5. 6. Colores Regla Fotocopias Videos EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. Trascripción en el cuaderno. 3. el SUPERIOR: Reconozco y comparo el significado del mismo. 7. 9. Marcadores. 14. Taller de afianzamiento. Lapiceros. Cartulina. Revisión de cuadernos y ejercicios RECURSOS (Con qué) ENTRE OTRAS SE PUEDE CONSIDERAR Cuadernos. 15. Aporte de estudiantes. Lecturas complementarias.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: ÉTICA Y VALORES INTENSIDAD HORARIA: DESEMPEÑO: Reconoce a través del eje personal y el significado del mismo. SECUENCIA (Cuándo) ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) 1. GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ BÁSICO: Reconozco significado del mismo. salidas al tablero. Tablero. Socialización aportes y dudas sobre la lectura. COMPETENCIAS (Para qué) CONTENIDOS (Qué) PROPOSITIVA: propongo el uso y aplicabilidad de valores en la vida cotidiana. Formas de trabajo en grupo e individual. Aclaración de dudas. Sacapuntas. Autoevaluación de las acciones desarrolladas. Borradores. y comparo 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: se me dificulta reconocer el eje personal y el significado del mismo ALTO: Reconozco y comparo de manera satisfactoria el eje personal y el significado del mismo. LA HONRADEZ LA JUSTICIA LA CONSTANCIA EL ESFUERZO ACTIVIDADES ACADÉMICAS . 9. Pruebas escritas. Hojas block blanco. 4. 13. Ejercicios en el cuaderno. ejercicios y talleres. 8.

Compromisos para realizar en próximos temas. • Participativa • Sistemática • Continua. Presentación de trabajos escritos. 7. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. 5. 3. Formulación de ejercicios inventados. Sopa de letras .CRITERIOS • Cuantitativa. Exposiciones sobre el tema. Integral y formativa ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. Revisión de cuadernos. • Programada • Objetiva • Socializada • Cualitativa. 4. 6. 2. Socialización del trabajo con los compañeros. ejercicios y talleres. 8.

Ejemplos en el tablero. Sacapuntas. salidas al patio. 2. Consultas extras. Autoevaluación de las acciones desarrolladas. 13. destrezas y talentos. Participación de las actividades. GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: SUPERIOR: Ejecuto significativamente actividades lúdicas de integración grupal. 8. Tablero. BÁSICAS Interpreto conceptos básicos Argumento ideas Propongo juegos y normas COMPETENCIAS (Para qué) LABORALES GENERALES Personales: reconozco mis habilidades. ejercicios y talleres. 5. Motivación en las clases. Presentación de aportes al tema. SALTO DE LONGITUD.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: EDUCACIÓN FÍSICA INTENSIDAD HORARIA: DESEMPEÑO: Ejecuto actividades lúdicas de integración grupal. 6. Ejercicios en el cuaderno. rayado. Socialización de ejercicios resueltos. Asistencia a clase. 6. Aclaración de dudas. 5. Aportes del docente. BÁSICO: Ejecuto parcialmente BAJO: Ejecuto con dificultad actividades actividades lúdicas de integración grupal. 9. Ejercicios de afianzamiento. Trabajo en grupo. Hojas block blanco. EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. Trascripción en el cuaderno. 10. Desarrollo de ejercicios en la clase. Lecturas complementarias. . Lapiceros. Intelectuales: Defino y reconozco potencialidades propias y de mis compañeros Empresariales Interpersonales: Permito a los otros dar sus aportes e ideas Tecnológicas: Utilizo adecuadamente implementos deportivos RECURSOS (Con qué) ENTRE OTRAS SE PUEDE CONSIDERAR Cuadernos. 12. 4. Socialización aportes y dudas sobre el tema 3. 2. Marcadores. Revisión de cuadernos. Pruebas escritas. 3. 7. 4. 7. lúdicas de integración grupal. 8. Socialización del trabajo. LANZAMIENTO DE PELOTA. ALTO: Ejecuto actividades lúdicas de integración grupal. Borradores. Lápices. 11. CONTENIDOS (Qué) SECUENCIA (Cuándo) ACTIVIDADES ACADÉMICAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) 1. CARRERA CORTA.

4. Participativa Sistemática Continua. Formas de trabajo en grupo e individual. Presentación de trabajos escritos. Exposiciones sobre el tema. Programada Objetiva Socializada Cualitativa. 3. 7. Compromisos para realizar en próximos temas. 2. PREPARADOR DE CLASE . 5. Integral y formativa ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. Regla Fotocopias Videos Balones Lazos Palos Colores 9. CRITERIOS Cuantitativa. Revisión de cuadernos. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. ejercicios y talleres. 10. Cartulina. Pruebas tipo icfessaber. Deportes 15. Formulación de ejercicios inventados. Socialización del trabajo con los compañeros. 6.14. Revisión de cuadernos y ejercicios Carteleras.

CARRERA CORTA. Pruebas tipo icfessaber. INDICADORES DE DESEMPEÑO: SUPERIOR: Ejecuto significativamente los patrones básicos de movimiento a nivel maduro. Socialización aportes y dudas sobre el tema 3. Lecturas complementarias. 7. Participación de las actividades. Regla Fotocopias Videos Balones Lazos Palos Colores EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. Motivación en las clases. 8. Cartulina. BÁSICO: Ejecuto parcialmente los patrones básicos de movimiento a nivel maduro. ejercicios y talleres. Socialización del trabajo. Trascripción en el cuaderno. SALTO DE LONGITUD. Asistencia a clase. 8. Pruebas escritas. 12. 2. Borradores. 9. 11. Sacapuntas. Consultas extras. 2. Carteleras. Lapiceros. 5. 6. Presentación de aportes al tema. 4. Aclaración de dudas. 14. rayado. 10. Socialización de ejercicios resueltos. Deportes 15. Hojas block blanco. Autoevaluación de las acciones desarrolladas. Aportes del docente. Ejercicios de afianzamiento. 4. Ejercicios en el cuaderno. ALTO: Ejecuto los patrones básicos de movimiento a nivel maduro. 6. Formas de trabajo en grupo e individual. COMPETENCIAS (Para qué) CONTENIDOS (Qué) COMPORTAMENTALES Interpreto y acato normas de comportamiento y reglas de juego SECUENCIA (Cuándo) ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) 1. salidas al patio. 7. ACTIVIDADES ACADÉMICAS . Trabajo en grupo.ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: EDUCACIÓN FÍSICA INTENSIDAD HORARIA: DESEMPEÑO: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 Ejecuto los patrones básicos de movimiento a nivel maduro. Revisión de cuadernos y ejercicios RECURSOS (Con qué) ENTRE OTRAS SE PUEDE CONSIDERAR Cuadernos. LANZAMIENTO DE PELOTA. BAJO: Ejecuto con dificultad los patrones básicos de movimiento a nivel maduro. 13. Participativa Sistemática Continua. 10. 3. Revisión de cuadernos. Lápices. 9. Marcadores. Desarrollo de ejercicios en la clase. Ejemplos en el tablero. 5. Tablero. CRITERIOS Cuantitativa.

Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. Exposiciones sobre el tema.Programada Objetiva Socializada Cualitativa. Integral y formativa ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. Revisión de cuadernos. . Presentación de trabajos escritos. 7. 2. 4. Compromisos para realizar en próximos temas. ejercicios y talleres. 5. 3. Formulación de ejercicios inventados. Socialización del trabajo con los compañeros. 6.

10. Asistencia a clase. cristiano en el mundo de hoy. 12. comprendiendo que significa ser comprendiendo que significa ser cristiano en el mundo de hoy. Lecturas complementarias. motivaciones. Autoevaluación de las acciones desarrolladas. 6. Ejercicios complementarios. comprendiendo que significa ser cristiano iglesia. (Para qué) CONTENIDOS (Qué) LA IGLESIA LLAMADA A SER CAMINO DE SALVACION LA DIFERENTE VOCACIÓN EN LA VIDA CRISTIANA LA IGLESIA SE ORGANIZO PARA REALIZAR LA MISION LOS SACRAMENTOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD DE FE SECUENCIA (Cuándo) ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) 1. Marcadores. RECURSOS (Con qué) ENTRE OTRAS SE PUEDE CONSIDERAR Cuadernos. en el mundo de hoy. Consultas extras. Aclaración de dudas. ejercicios y talleres. 7. Motivación en las clases. Trabajo en grupo. 4. la iglesia. 2. Desarrollo de problemas 11. Tablero. 9. ejercicios y talleres. el bautismo somos parte dice la iglesia. 5.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: RELIGIÓN INTENSIDAD HORARIA: DESEMPEÑO: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: Se me dificulta comprender que BÁSICO: En ocasiones comprendo que por Reconozco que por el bautismo somos parte dice por el bautismo somos parte dice la el bautismo somos parte dice la iglesia. 6. Participación de las actividades. Consulta del tema. Talleres complementarios. Hojas block blanco. 9. 3. Pruebas escritas. 7. Lapiceros. rayado. Ejercicios en el cuaderno. 8. Revisión de cuadernos. Lápices. Carteleras. Socialización de ejercicios resueltos. Revisión de cuadernos. ALTO: Comprendo que por el bautismo SUPERIOR: Comprendo y acepto que por somos parte dice la iglesia. 3. Textos guía. Pruebas tipo icfes- ACTIVIDADES ACADÉMICAS . Presentación de aportes al tema. Trascripción en el cuaderno. 2. 5. comprendiendo que significa ser cristiano comprendiendo que significa ser cristiano en el mundo de hoy. Ejemplos en el tablero. 4. 8. Formas de trabajo en grupo e individual. Sacapuntas. Borradores. en el mundo de hoy. ARGUMENTATIVA: Argumento la importancia y el INTERPERSONAL: Expreso mis propios intereses y COMPETENCIAS significado de ser Bautizado en el día de hoy. 10. Regla Fotocopias Videos Colores EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. Cartulina.

6. 4. ejercicios y talleres. Revisión de cuadernos. Presentación de trabajos escritos. 8. Socialización del trabajo con los compañeros. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. 7. Compromisos para realizar en próximos temas. 3. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. 2.saber. Exposiciones sobre el tema. Formulación de ejercicios inventados. Sopa de letras . 5.

Pruebas tipo icfessaber. Carteleras. ejercicios y talleres. Revisión de cuadernos.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: RELIGIÓN INTENSIDAD HORARIA: DESEMPEÑO: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: Se me dificulta identificar la Identifico la importancia de los sacramentos para la importancia de los sacramentos para la comunidad comunidad. COMPETENCIAS (Para qué) CONTENIDOS (Qué) LA IGLESIA LLAMADA A SER CAMINO DE SALVACION LA DIFERENTE VOCACIÓN EN LA VIDA CRISTIANA LA IGLESIA SE ORGANIZO PARA REALIZAR LA MISION LOS SACRAMENTOS AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD DE FE RECURSOS (Con qué) ENTRE OTRAS SE PUEDE CONSIDERAR Cuadernos. ALTO: Identifico la importancia de los sacramentos para la comunidad PROPOSITIVA: Propongo la práctica de los sacramentos en la comunidad por su gran importancia. Trascripción en el cuaderno. 5. Revisión de cuadernos. Borradores. Ejercicios en el cuaderno. SECUENCIA (Cuándo) ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) 1. Participación de las actividades. 2. Lápices. ejercicios y talleres. 2. 5. ACTIVIDADES ACADÉMICAS . Hojas block blanco. 7. 3. 10. Formas de trabajo en grupo e individual. Textos guía. Aclaración de dudas. 4. Autoevaluación de las acciones desarrolladas. Presentación de aportes al tema. Pruebas escritas. Lapiceros. Motivación en las clases. 9. Asistencia a clase. Sacapuntas. 12. Ejercicios complementarios. 9. 8. Consultas extras. Trabajo en grupo. Tablero. 4. Talleres complementarios. 8. Desarrollo de problemas 11. 3. Lecturas complementarias. BÁSICO: En ocasiones identifico la importancia de los sacramentos para la comunidad. Ejemplos en el tablero. rayado. Regla Fotocopias Videos Colores EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. Consulta del tema. 6. Marcadores. 10. SUPERIOR: Reconozco y acepto la importancia la importancia de los sacramentos para la comunidad. 6. 7. Cartulina. Socialización de ejercicios resueltos.

8. 2. Exposiciones sobre el tema. 4. Presentación de trabajos escritos. 3. ejercicios y talleres. Compromisos para realizar en próximos temas. 7.ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. Revisión de cuadernos. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. Socialización del trabajo con los compañeros. 6. Formulación de ejercicios inventados. Sopa de letras . 5.

Socialización de ejercicios resueltos. Talleres complementarios. 6. Participación de las actividades. interacción con los demás. Lecturas complementarias. 4. 5. Consultas extras. 4. 10. Presentación de aportes al tema. Lapiceros. Lápices. Láminas y carteleras. Sacapuntas. SUPERIOR: Pronuncio y conozco acertadamente expresiones que se encuentran en cualquier tipo de discurso. ejercicios y talleres. capacidad y adaptación al cambio en la toma de decisiones. rayado. Cartulina. RECURSOS (Con qué) ENTRE OTRAS SE PUEDE CONSIDERAR Cuadernos. 3. 8. Tablero. Trascripción en el cuaderno. Ejemplos en el tablero. Pruebas escritas. 7. Marcadores. AGENTE. Revisión de cuadernos. ejercicios y talleres. INSTRUMENTO PREPOSICIONES EXTRANJERISMOS EL DEBATE INTELECTUAL: Relaciono mis habilidades de PERSONAL: Relaciono mis condiciones propias. Trabajo en grupo. 13. Hojas block blanco. 6. LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA: INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: No me familiarizo producciones culturales. SECUENCIA (Cuándo) ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) 1. COMPETENCIAS (Para qué) CONTENIDOS (Qué) EL ENUNCIADO GUION TEATRAL ETIMOLOGÍAS EL INDICE OBJETO. 2. Ejercicios complementarios. 9. Revisión de cuadernos. Textos guía. Borradores. Formas de trabajo en grupo e individual. PACIENTE. 2. 9. Motivación en las clases. Consulta del tema. Autoevaluación de las acciones desarrolladas. Desarrollo de problemas 11. Aclaración de dudas. 8. ACTIVIDADES ACADÉMICAS . GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ con BÁSICO: Interpreto lenguaje textual. Regla Fotocopias Videos EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. 7.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: DESEMPEÑO: Pronuncio y conozco con claridad expresiones que se encuentran en cualquier tipo de discurso. parcialmente 4 el ALTO: Comprendo y disfruto los textos teatrales. Asistencia a clase. 12. Ejercicios en el cuaderno. y otras que el docente considere pertinentes. 5. mi pensamiento al servicio de la solución de problemas y la autoconocimiento. 3.

6. Presentación de trabajos escritos. 5. Sopa de letras. Formulación de ejercicios inventados. 7. 2. 4. 8. 9. 3. ejercicios y talleres. Revisión de cuadernos.Colores ELEMENTOS DE RELACIÓN LA BIOGRAFIA REGLAS ORTOGRAFICAS 10. y otras que el docente considere pertinentes. Socialización del trabajo con los compañeros. Pruebas tipo icfessaber. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. Compromisos para realizar en próximos temas. . Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. Exposiciones sobre el tema.

Ejercicios complementarios. SECUENCIA (Cuándo) ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) 1. 6. 6. 8. AGENTE. Autoevaluación de las acciones desarrolladas. 10. Hojas block blanco. Consultas extras. 3. solucionar conflictos. 9. Lápices. Sacapuntas. 2. Desarrollo de problemas 11. ejercicios y talleres. Regla EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN CONTENIDOS (Qué) EL ENUNCIADO GUION TEATRAL ETIMOLOGÍAS EL INDICE OBJETO. Talleres complementarios. Cartulina. Revisión de cuadernos. Socialización de ejercicios resueltos. Marcadores. ejercicios y talleres. Presentación de aportes al tema. Revisión de cuadernos. 13. 3. Pruebas escritas. ejercer liderazgo e destreza para mercadear y vender productos y servicios. Asistencia a clase. Trabajo en grupo. RECURSOS (Con qué) ENTRE OTRAS SE PUEDE CONSIDERAR Cuadernos. Textos guía. INTERPERSONAL: Tengo capacidad de trabajar en EMPRESARIAL: Identifico en esta competencia la equipo. Consulta del tema. 8. 12. Motivación en las clases. Trascripción en el cuaderno. interactuar con otros para obtener resultados. 4. Lecturas complementarias. Ejemplos en el tablero. Tablero. ALTO: Sintetizo la información que leo. 4. rayado. Aclaración de dudas. 7. 7. Participación de las actividades. Ejercicios en el cuaderno. Lapiceros. Láminas y carteleras. INSTRUMENTO PREPOSICIONES EXTRANJERISMOS 1. 5. 5. PACIENTE. COMPETENCIAS (Para qué) SUPERIOR: Conozco perfectamente aspectos del lenguaje que contribuyen al desarrollo de las habilidades comunicativas. Borradores. escritura. y otras que el docente considere pertinentes.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: DESEMPEÑO: Conozco aspectos del lenguaje que contribuyen al desarrollo de las habilidades comunicativas LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: No leo con propiedad distintos BÁSICO: Me intereso por perfeccionar mi tipos de texto. ORGANIZACIONAL: Tengo disponibilidad de servicio con miras al éxito. 2. y para establecer planes y proyectos de negocios. ACTIVIDADES ACADÉMICAS .

y otras que el docente considere pertinentes. Presentación de trabajos escritos. Formulación de ejercicios inventados.EL DEBATE Fotocopias Videos Colores 9. 3. 4. Pruebas tipo icfessaber. Exposiciones sobre el tema. 2. Sopa de letras. 5. ELEMENTOS DE RELACIÓN LA BIOGRAFIA REGLAS ORTOGRAFICAS 1. ejercicios y talleres. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: . Compromisos para realizar en próximos temas. Socialización del trabajo con los compañeros. 10. 8. Formas de trabajo en grupo e individual. 6. 9. 7. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. Revisión de cuadernos.

Marcadores. coherentes. Trascripción en el cuaderno. 10. ejercicios y talleres. Talleres complementarios. Hojas block blanco. Desarrollo de problemas 11. PACIENTE. INSTRUMENTO PREPOSICIONES EXTRANJERISMOS EL DEBATE SUPERIOR: Leo y analizo leyendas y relatos que ayudan a mejorar mi comunicación PROPOSITIVA: Genero hipótesis proposiciones y INTERPRETATIVA: alternativas de solución en diferentes conflictos.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: DESEMPEÑO: Leo y analizo leyendas y relatos conociendo los hechos del lenguaje que me ayudan a comunicarme con facilidad LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ algunos 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: No muestro progreso en la lectura BÁSICO: Produzco autónoma. Sacapuntas. y otras que el docente considere pertinentes. 3. Ejercicios complementarios. 8. Tablero. Revisión de cuadernos. Aclaración de dudas. Ejercicios en el cuaderno. RECURSOS (Con qué) ENTRE OTRAS SE PUEDE CONSIDERAR Cuadernos. Consulta del tema. Motivación en las clases. ALTO: Participo activamente en debates. Pruebas escritas. 7. 4. 9. 5. ARGUMENTATIVA: Doy razón y explico afirmaciones gráfica o esquema según el contexto. propuestas. 12. Lapiceros. Regla Fotocopias Videos Colores EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. textos COMPETENCIAS (Para qué) CONTENIDOS (Qué) EL ENUNCIADO GUION TEATRAL ETIMOLOGÍAS EL INDICE OBJETO. Autoevaluación de las acciones desarrolladas. Socialización de ejercicios resueltos. 6. ACTIVIDADES ACADÉMICAS . 6. problema. Cartulina. rayado. Ejemplos en el tablero. 13. 2. 9. Revisión de cuadernos. AGENTE. Comprendo y encuentro sentido a un texto. 8. Láminas y carteleras. 7. 4. ejercicios y talleres. Borradores. SECUENCIA (Cuándo) ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) 1. Trabajo en grupo. Lápices. Textos guía. Formas de trabajo en grupo e individual. 2. Lecturas complementarias. Asistencia a clase. Participación de las actividades. Consultas extras. 5. 3. Presentación de aportes al tema.

Exposiciones sobre el tema. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. 3.ELEMENTOS DE RELACIÓN LA BIOGRAFIA REGLAS ORTOGRAFICAS 10. Revisión de cuadernos. 9. ejercicios y talleres. 8. Socialización del trabajo con los compañeros. . y otras que el docente considere pertinentes. Formulación de ejercicios inventados. Compromisos para realizar en próximos temas. 5. 2. 4. Sopa de letras. 7. Pruebas tipo icfessaber. Presentación de trabajos escritos. 6.

Ejemplos en el tablero. rayado. 10. 2. Talleres complementarios. Láminas y carteleras. PERSONAL: ORGANIZACIONAL: Relaciono mis condiciones propias. Motivación en las clases. GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 COMPETENCIAS (Para qué) Superior: Describo correctamente la localización de los objetos utilizando las preposiciones. Lapiceros. ejercicios y talleres. Lecturas complementarias. Marcadores. Presentación de aportes al tema. capacidad y adaptación al cambio en la interacción con los demás. Consulta del tema. 3. CONTENIDOS (Qué) DAILY ACTIVITIES GENERAL VOCABULARY REVIEW ACTIVIDADES ACADÉMICAS IN. SECUENCIA (Cuándo) ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) 1.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: INGLÉS INTENSIDAD HORARIA: DESEMPEÑO: Describo la localización de los objetos utilizando preposiciones. 7. Tablero. Desarrollo de problemas 11. ejercicios y talleres. 13. BETWEEN 1. Lápices. Borradores. Textos guía. Asistencia a clase. 8. Revisión de cuadernos. Ejercicios complementarios. Revisión de cuadernos. conflictos. Autoevaluación de las acciones . solucionar la solución de problemas y la toma de decisiones. RECURSOS (Con qué) ENTRE OTRAS SE PUEDE CONSIDERAR Cuadernos. Hojas block blanco. y otras que el docente considere pertinentes. ejercer liderazgo e interactuar con otros para obtener resultados. Tengo disponibilidad de servicio con miras al éxito. 6. 2. 5. Ejercicios en el cuaderno. ALTO: Escribo oraciones sobre mis actividades diarias. Socialización de ejercicios resueltos. BÁSICO: Manejo regularmente el verbo TO BE. 4. Participación de las actividades. Cartulina. 12. Aclaración de dudas. INTELECTUAL: INTERPERSONAL: Relaciono mis habilidades de pensamiento al servicio de Tengo capacidad de trabajar en equipo. 3. Trascripción en el cuaderno. 5. mi autoconocimiento. 7. 9. Consultas extras. 4. 8. 6. NEAR. EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: No Utilizo la preposición correcta para describir el lugar donde está ubicado determinado objeto. Pruebas escritas. Trabajo en grupo. Sacapuntas.

y otras que el docente considere pertinentes. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. 8. Integral y formativa ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. 2. 9. Pruebas tipo icfessaber. Exposiciones sobre el tema. 6. Presentación de trabajos escritos. Formulación de ejercicios inventados. Compromisos para realizar en próximos temas. Participativa Sistemática Continua. 4. Programada Objetiva Socializada Cualitativa. Formas de trabajo en grupo e individual. Socialización del trabajo con los compañeros.Regla Fotocopias Videos Colores desarrolladas. 5. Revisión de cuadernos. ejercicios y talleres. 3. 7. . Sopa de letras. CRITERIOS • • • • • • • • • Cuantitativa. 10. 9.

Genero hipótesis proposiciones y alternativas de solución en diferentes conflictos. GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: No expreso de forma oral las acciones que realizo diariamente. Hojas block blanco. 5. Autoevaluación de Láminas y carteleras. 12. ejercicios y talleres. Talleres complementarios.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: INGLÉS INTENSIDAD HORARIA: DESEMPEÑO: Expreso ideas en presente simple haciendo referencia a las actividades que hacen parte de mi rutina diaria. Consultas extras. mercadear y vender productos y servicios. Tablero. REVIEW 11. GENERAL 9. Participación de las IN. BÁSICO: Escribo regularmente oraciones utilizando el vocabulario adecuado. SE PUEDE 1. clases. Lecturas complementarias. las acciones Cartulina. Ejercicios en el cuaderno. Presentación de VOCABULARY 10. y otras que el docente considere pertinentes. Trabajo en grupo. talleres. Revisión de 6. ENTRE OTRAS 2. 3. 4. aportes al tema. Motivación en las 13. Revisión de cuadernos. Desarrollo de problemas Lápices. 7. 8. Cuadernos. Consulta del tema. (Para qué) PROPOSITIVA: gráfica o esquema según el contexto. ejercicios y DAILY ACTIVITIES 7. CONSIDERAR 2. Socialización de ejercicios resueltos. NEAR. desarrolladas. Sacapuntas. ALTO: Pronuncio y escribo el SUPERIOR: Expreso correctamente ideas vocabulario aprendido durante todo el en presente simple haciendo referencia a año. cuadernos. Trascripción en el cuaderno. Ejercicios complementarios. Borradores. EVALUACIÓN CONTENIDOS SECUENCIA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS RECURSOS (Como verificar el (Qué) (Cuándo) (Cómo) (Con qué) proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. Pruebas escritas. Regla ACTIVIDADES ACADÉMICAS . Textos guía. BETWEEN 5. 4. y para INTERPRETATIVA: COMPETENCIAS establecer planes y proyectos de negocios Comprendo y encuentro sentido a un texto. Marcadores. problema. 8. Lapiceros. 6. rayado. Aclaración de dudas. actividades. Ejemplos en el tablero. 3. actividades de mi rutina diaria EMPRESARIAL: ARGUMENTATIVA: Identifico en esta competencia la destreza para Doy razón y explico afirmaciones propuestas. Asistencia a clase.

4. Presentación de trabajos escritos. Programada Objetiva Socializada Cualitativa. 2. Compromisos para realizar en próximos temas. Socialización del trabajo con los compañeros. 8. Revisión de cuadernos. Sopa de letras. Integral y formativa ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. 3. Pruebas tipo icfessaber. 6.Fotocopias Videos Colores 9. 5. 10. . 9. ejercicios y talleres. Exposiciones sobre el tema. y otras que el docente considere pertinentes. CRITERIOS • • • • • • • • • Cuantitativa. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. Formulación de ejercicios inventados. Formas de trabajo en grupo e individual. Participativa Sistemática Continua. 7.

Revisión de TABLAS DE 5. 4. 6. BASICO: resuelvo y analizo de manera parcial problemas estadísticos. desarrolladas. Tablero. Videos saber. Calculadora 11. CLASES DE 3. Pruebas escritas. Asistencia a clase. Pruebas tipo icfesY MEDIANO. Socialización del tema en el tablero. autoevaluación de 13. Participación VARIABLES Y 4. Lápices. CONSIDERAR 2. 3. INTERVALO MODA periodo Fotocopias 10. ALTO: resuelvo de manera satisfactoria SUPERIOR: Resuelvo y analizo problemas problemas estadísticos derivados de la cotidianidad dónde se utilice estadística. Talleres complementario utilizando las guías Sacapuntas. Ejercicios propuestos. CONCEPTO 10. probabilidad y lógica. Socialización de los ejercicios desarrollados Lapiceros. Análisis de la lectura realizada. 6. Presentación del tema. otros que se consideren en el transcurso del Regla individual. talleres. 8. 7. 7. ejercicios y FRECUENCIA. probabilidad y lógica. clases. 16. Motivación en las ESTADÍSTICA 12. de escuela nueva Hojas 8. ENTRE OTRAS 2. Expectativas a alcanzar con el tema propuesto. Talleres complementarios. Trascripción en el cuaderno. Consultas extras. SE PUEDE 1. Aclaración de dudas. MEDIA 15. juegos con el cofre matemático Láminas las acciones 14. cuadernos. BÁSICO DE 11. consulta en el computador Cartulina. Cuadernos. 9. TECNOLOGICO: Identifico los recursos disponibles para INTERPRETATIVA: Interpreto el concepto de estadística COMPETENCIAS el desarrollo de una tarea (Para qué) EVALUACIÓN CONTENIDOS SECUENCIA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS RECURSOS (Como verificar el (Qué) (Cuándo) (Cómo) (Con qué) proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. revisión de los computadores talleres de las guías de diapositivas pos primaria ACTIVIDADES ACADÉMICAS . Lecturas sobre el tema. Presentación de 9.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: MATEMÁTICAS INTENSIDAD HORARIA: DESEMPEÑO: Resuelvo y analizo problemas derivados de la cotidianidad dónde se utilice estadística. Marcadores. 5. trabajo en grupo e ARITMÉTICA. Borradores. GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: se me dificulta resolver y analizar problemas utilizando la estadística. Textos guía. aportes. Socialización sobre qué saben del tema. Presentación de objetivos Carteleras.

2. 7. Formulación de ejercicios inventados.FENÓMENOS ALEATORIOS. Revisión de cuadernos. ejercicios y talleres. Compromisos para realizar en próximos temas. Programada Objetiva Socializada Cualitativa. Participativa Sistemática Continua. otros que se consideren ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: . 5. INTRODUCCIÓN A LA PROBABILIDAD otros que se consideren colores 12. Sustentación del trabajo escrito 9. 3. Socialización del trabajo con los compañeros. 8. Presentación de trabajos escritos. Integral y formativa PROPOSICIÓN SIMPLE 1. 4. Sustentación oral CRITERIOS Cuantitativa. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. 6. Exposiciones sobre el tema.

juegos con el cofre matemático 14. Presentación de aportes. 7. Ejercicios propuestos. Borradores. 11. ACTIVIDADES ACADÉMICAS CLASES DE VARIABLES Y TABLAS DE FRECUENCIA. Presentación del tema. 7. Consultas extras. Socialización de los ejercicios desarrollados 10. Talleres complementarios. Socialización del tema en el tablero. Sacapuntas. Aclaración de dudas. INTERVALO MODA Y MEDIANO. Regla Fotocopias Videos Calculadora EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN CONCEPTO BÁSICO DE ESTADÍSTICA MEDIA ARITMÉTICA. 2. ejercicios y talleres. Asistencia a clase. . autoevaluación de las acciones desarrolladas. 8. 6. Pruebas tipo icfessaber. 8. Textos guía. Pruebas escritas. 9. Expectativas a alcanzar con el tema propuesto. Presentación de objetivos 15. 1. consulta en el computador 16. SUPERIOR: Hago conjeturas acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad. 5. 4. Tablero. Talleres complementario utilizando las guías de escuela nueva 13. Análisis de la lectura realizada. Marcadores. 12. Cartulina. 4. Revisión de cuadernos. BASICO: hago conjeturas acerca de resultados de unos experimentos estadísticos de manera parcial. Lecturas sobre el tema. Motivación en las clases. Hojas Láminas Carteleras. Socialización sobre qué saben del tema. Trascripción en el cuaderno. 5.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: DESEMPEÑO: MATEMÁTICAS INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 Hago conjeturas acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad. Participación 3. 10. 6. Lápices. 2. 3. 9. trabajo en grupo e individual. otros que se consideren en el transcurso del periodo RECURSOS (Con qué) ENTRE OTRAS SE PUEDE CONSIDERAR Cuadernos. ALTO: hago conjeturas de manera satisfactoria usando la proporcionalidad y la probabilidad COMPETENCIAS (Para qué) CONTENIDOS (Qué) EMPRENDIMIENTO: Invento soluciones creativas necesidades detectadas SECUENCIA (Cuándo) INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: se me dificulta hacer conjeturas usando la proporcionalidad. Lapiceros. argumento la importancia del para satisfacer las ARGUMENTATIVA: sistema geométrico ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) 1.

4. revisión de los talleres de las guías de pos primaria 12. Sustentación oral CRITERIOS Cuantitativa. 6. 8. Revisión de cuadernos. Exposiciones sobre el tema. Formulación de ejercicios inventados. Socialización del trabajo con los compañeros. Programada Objetiva Socializada Cualitativa. Compromisos para realizar en próximos temas. Presentación de trabajos escritos. 7. otros que se consideren ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: . ejercicios y talleres. Integral y formativa PROPOSICIÓN SIMPLE 1. INTRODUCCIÓN A LA PROBABILIDAD otros que se consideren colores 11.computadores diapositivas FENÓMENOS ALEATORIOS. 2. 5. Sustentación del trabajo escrito 9. 3. Participativa Sistemática Continua. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar.

Talleres complementarios. EVALUACIÓN CONTENIDOS SECUENCIA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS RECURSOS (Como verificar el (Qué) (Cuándo) (Cómo) (Con qué) proceso y corregir) EVALUACIÓN 1. CLASES DE 3. Lapiceros. Trascripción en el cuaderno. 9. SE PUEDE 1. Revisión de TABLAS DE 4. Pruebas escritas. Participación VARIABLES Y propuesto. revisión de los computadores talleres de las guías de diapositivas ACTIVIDADES ACADÉMICAS . Calculadora 11. 4. ENTRE OTRAS 2. Expectativas a alcanzar con el tema CONSIDERAR 2. otros que se consideren en el transcurso del Fotocopias 10. aportes. Socialización del tema en el tablero. proposiciones simples. Borradores. 3. ALTO: demuestro de manera SUPERIOR: Demuestro proposiciones satisfactoria proposiciones simples simples de manera excelente COMPETENCIAS (Para qué) ORGANIZACIONAL: Selecciono los materiales que PROPOSITIVA: propongo soluciones a problemas requiero para el desarrollo de una tarea o acción matemáticos relacionados con la estadística. Presentación del tema. CONCEPTO BÁSICO 9. Tablero. 5. desarrolladas. Marcadores. Textos guía. cuadernos. Asistencia a clase. MATEMÁTICAS INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: se me dificulta demostrar BASICO: demuestro de manera parcial proposiciones simples. Pruebas tipo icfesperiodo Videos saber. 7. Socialización sobre qué saben del tema. juegos con el cofre matemático Carteleras. trabajo en grupo e MEDIANO. Sacapuntas. Análisis de la lectura realizada. Talleres complementario utilizando las guías Hojas 8. Socialización de los ejercicios desarrollados Lápices. Motivación en las 11. Cuadernos. 16. INTERVALO MODA Y 14. autoevaluación de de escuela nueva Láminas las acciones MEDIA ARITMÉTICA. Presentación de objetivos Cartulina. 7. Lecturas sobre el tema. 13. ejercicios y FRECUENCIA. Aclaración de dudas. 5. DE ESTADÍSTICA 10. clases. Presentación de 8. talleres. 6. Consultas extras.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: DESEMPEÑO: Demuestro proposiciones simples. consulta en el computador Regla individual. 6. Ejercicios propuestos. 12. 15.

Exposiciones sobre el tema. Sustentación oral CRITERIOS Cuantitativa. 4. Formulación de ejercicios inventados.FENÓMENOS ALEATORIOS. 6. Compromisos para realizar en próximos temas. 3. 8. Presentación de trabajos escritos. Participativa Sistemática Continua. Programada Objetiva Socializada Cualitativa. Sustentación del trabajo escrito 9. Socialización del trabajo con los compañeros. 2. 5. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. Revisión de cuadernos. ejercicios y talleres. otros que se consideren ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: . Integral y formativa PROPOSICIÓN SIMPLE 1. 7. INTRODUCCIÓN A LA PROBABILIDAD otros que se consideren colores pos primaria 12.

7. Pruebas escritas. Cuaderno 5. 4. Ejercicios en el computador. Talleres complementarios. Revisión de cuadernos. Expectativas a alcanzar con el tema propuesto. Lápices. Socialización del tema en el tablero. 8. Microsoft Word. Tablero. Socialización sobre qué saben del tema. Hojas block blanco. Trascripción en el cuaderno. CONTENIDOS (Qué) SECUENCIA (Cuándo) ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) RECURSOS (Con qué) ENTRE OTRAS SE PUEDE CONSIDERAR EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN WORD PARA NIÑOS 1. Microsoft Word. Presentación de aportes al tema. COMPETENCIAS (Para qué) INTERPRETATIVA: Identifico el programa de Microsoft Word como herramienta fundamental en la creación de textos. Socialización de los ejercicios desarrollados Borradores. Carteleras. Textos guía. 11.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: DESEMPEÑO: Manejo conceptos básicos sobre el programa de Microsoft Word TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: Se me dificulta manejar BASICO: Manejo de manera parcial conceptos básicos sobre el programa de conceptos básicos sobre el programa de Microsoft Word. Aclaración de dudas. 5. 3. 4. ejercicios y talleres. Consultas extras. Presentación del tema. Marcadores. 2. ARGUMENTATIVA: Analizo los diferentes usos de las fuentes en Word: PROPOSITIVA: Propongo ejemplos para analizar los usos de Word. 3. Análisis de la lectura realizada. Participación de las actividades. rayado. 2. ALTO: Manejo De manera satisfactoria SUPERIOR: Manejo de forma excelente conceptos básicos sobre el programa de conceptos básicos sobre el programa de Microsoft Word. 9. Cartulina. 6. Autoevaluación de las acciones ACTIVIDADES ACADÉMICAS . 6. 7. Sacapuntas. Lecturas sobre el tema. 10. Motivación en las clases. Asistencia a clase. Lapiceros. 8.

5. 9. Formas de trabajo en grupo e individual. Revisión de cuadernos.Regla Fotocopia Computador Colores desarrolladas. Sopa de letras . ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. Exposiciones sobre el tema. ejercicios y talleres. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. 4. 8. Formulación de ejercicios inventados. Presentación de trabajos escritos. 7. 3. Compromisos para realizar en próximos temas. 6. 2. 10. Socialización del trabajo con los compañeros. Pruebas tipo Icfessaber.

Consultas extras. Aclaración de dudas. 11. Sacapuntas. 6. Talleres complementarios. Carteleras. Pruebas escritas. Lecturas sobre el tema. Revisión de cuadernos. Autoevaluación de las acciones desarrolladas. Regla Fotocopia Asistencia a clase. Lapiceros. 6. Socialización sobre qué saben del tema. rayado. 4. Socialización de los ejercicios desarrollados Borradores. Cuaderno 5. INTELECTUAL: Defino la manera de herramientas para resolver problemas. SECUENCIA (Cuándo) utilizar las RECURSOS (Con qué) EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN CONTENIDOS (Qué) ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) WORD PARA NIÑOS ENTRE OTRAS 1. 2. ejercicios y talleres. Lápices. 5. COMPETENCIAS (Para qué) PERSONALES: Cuido el entorno tecnológico de mi EMPRESARIALES: Identifico la tecnología como fuente centro escolar. CONSIDERAR 3. Cartulina. Participación de las actividades. Presentación del tema. 10. 4. Formas de trabajo ACTIVIDADES ACADÉMICAS . 3. Trascripción en el cuaderno. de progreso. SE PUEDE 2. Motivación en las clases. Ejercicios en el computador. Textos guía. Socialización del tema en el tablero. 9. Marcadores. las SUPERIOR: De manera excelente identifico las fuentes personalizadas. Hojas block blanco. 7. Tablero. Análisis de la lectura realizada. Expectativas a alcanzar con el tema propuesto. Presentación de aportes al tema. 8. 7.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: DESEMPEÑO: Identifico las fuentes personalizadas TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ BASICO: Parcialmente fuentes personalizadas Identifico 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: BAJO: Se me dificulta identificar las fuentes personalizadas. ALTO: Identifico satisfactoriamente las fuentes personalizadas. 9. 8.

5. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. 8. Revisión de cuadernos. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. 6. ejercicios y talleres. 4. Sopa de letras . 3. Socialización del trabajo con los compañeros. Presentación de trabajos escritos. Pruebas tipo Icfessaber. 7. 10. Formulación de ejercicios inventados. Exposiciones sobre el tema. Compromisos para realizar en próximos temas. 2.Computador Colores en grupo e individual.

clases. actividades. aportes al tema. BÁSICO: reconozco algunos tipos de fuentes para reconstruir la historia. Desarrollo de ejercicios en la clase. Ejercicios en el cuaderno. Trascripción en el cuaderno. Lecturas complementarias. Tablero. 8. Socialización de ejercicios resueltos. Textos guía. Socialización del trabajo. Borradores. 3. Ejemplos en el tablero. Consultas extras. 12. rituales en la colonia como expresión especifica en las formas de vida en los distintos grupos. las acciones 14. Aclaración de dudas. Revisión de 4. salidas al tablero. ejercicios y 5. Lápices. rayado. pasado. Socialización aportes y dudas sobre la CONSIDERAR 2. Taller de afianzamiento. CIENCIAS SOCIALES INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: SUPERIOR: Utilizo apropiadamente diversos tipos de fuentes reconstruir la historia. Hojas block blanco. Aportes del docente. Láminas y carteleras. cultural de los mismos. BAJO: se me dificulta reconocer los diversos tipos de fuentes para reconstruir la historia. SE PUEDE Asistencia a clase. ALTO: reconozco de manera clara los diferentes tipos de fuentes para reconstruir la historia. Pruebas escritas. 9. Lapiceros. 3. 10. 7. 5. Características de las formas de vida de las . 6. Motivación en las 11.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: DESEMPEÑO: Identifica y utiliza diferentes fuentes de información para la reconstrucción del pasado histórico (libros. Marcadores. COMPETENCIAS (Para qué) COGNITIVAS: Explico los cambios que se produjeron en VALORATIVA: Reflexiono sobre el pasado y presente de la condición de vida de los pueblos de la colonia en el la historia de los diferentes grupos y valora la herencia pasado. fiestas. Cuaderno cuadernos. fotografías y testigos). EVALUACIÓN SECUENCIA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS RECURSOS (Como verificar el (Cuándo) (Cómo) (Con qué) proceso y corregir) EVALUACIÓN ENTRE OTRAS 1. películas. Presentación de 8. PROCEDIMENTAL: Establece similitudes y diferencias SOCIALIZADORA: Realiza debates en clase acerca de entre las distintas fuentes de información como la problemática que afecta a los pueblos y grupos en el reconstructores de la historia. Ejercicios en el computador Cartulina. 2. Trabajo y lectura en grupo. 7. 6. ACTIVIDADES ACADÉMICAS CONTENIDOS (Qué) 1 ¿Cómo se construyen las costumbres comunes a partir de tradiciones distintas y conflictivas? Comidas. Participación de las lectura. 4. Sacapuntas. Autoevaluación de 13. talleres.

saberes populares y creencias para conformar las estructuras sociales Los grandes saberes y tecnologías que desarrollaron las antiguas culturas. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. 4. 2. Sopa de letras . Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. Exposiciones sobre el tema. 9. Formulación de ejercicios inventados. 6. Pruebas tipo Icfessaber. Formas de trabajo en grupo e individual. 15. ejercicios y talleres. Socialización del trabajo con los compañeros. La importancia de los mitos. criollos.colonias en los diversos grupos: españoles. 8. 3. Presentación de trabajos escritos. Regla Fotocopia Videos Colores desarrolladas. Compromisos para realizar en próximos temas. 5. Revisión de cuadernos y ejercicios. mestizos. magia. indígenas. 7. 10. Conflictos usuales en la colonia entre grupos sociales. esclavos. Revisión de cuadernos.

6. Ejemplos en el tablero. 8. 3. salidas al tablero. leyendas magia etc. Hojas block blanco. SECUENCIA (Cuándo) ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) RECURSOS (Con qué) EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN CONTENIDOS (Qué) ¿Cómo se construyen las costumbres comunes a partir de tradiciones distintas y conflictivas? Comidas. Taller de afianzamiento. Regla Asistencia a clase. 7. Características de las formas de vida de las colonias en los diversos grupos: ENTRE OTRAS 1. Desarrollo de ejercicios en la clase. ejercicios y talleres. Socialización de ejercicios resueltos. Consultas extras. 11. Aclaración de dudas. Revisión de cuadernos y ejercicios. Autoevaluación de las acciones desarrolladas. Revisión de cuadernos. Borradores. ACTIVIDADES ACADÉMICAS . Ejercicios en el computador Cartulina. 4. 2. de los mitos. Marcadores. 7. rituales en la colonia como expresión especifica en las formas de vida en los distintos grupos. Lápices. Ejercicios en el cuaderno. magia. COMPETENCIAS (Para qué) COGNITIVAS: Entiendo las creencias y saberes de VALORATIVA: Valoro la importancia de la conservación nuestra región a cerca de mitos. Socialización aportes y dudas sobre la CONSIDERAR lectura. 14. Láminas y carteleras. 12. CIENCIAS SOCIALES INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: SUPERIOR: Utilizo apropiadamente ensayos sobre saberes tradicionales de mi región. Socialización del trabajo. Trascripción en el cuaderno. Lapiceros. fiestas. PROCEDIMENTAL: Establezco comparaciones sobre SOCIALIZADORA: Mediante mesa redonda confrontar los saberes tradicionales del pasado con los de hoy. BÁSICO: reconozco algunos ensayos sobre saberes tradicionales. saberes sobre las tradiciones regionales. Sacapuntas. rayado. legados de las antiguas culturas. 4. ALTO: reconozco de manera clara ensayos sobre saberes tradicionales. Textos guía. leyendas. 15. SE PUEDE 2. Lecturas complementarias. 6. 8. Pruebas escritas. 3. saberes populares como como representación cultural en el pasado y el presente. Presentación de aportes al tema. 9. Tablero. 5. Aportes del docente. BAJO: se me dificulta reconocer los ensayos sobre saberes tradicionales. 10. 13. Trabajo y lectura en grupo. Motivación en las clases. Participación de las actividades.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: DESEMPEÑO: Elabora ensayos sobre saberes tradicionales de la región. Cuaderno 5.

magia. Conflictos usuales en la colonia entre grupos sociales. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1.españoles. Formas de trabajo en grupo e individual. 10. 8. Formulación de ejercicios inventados. Sopa de letras . Fotocopia Videos Colores 9. 6. Compromisos para realizar en próximos temas. Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. Pruebas tipo Icfessaber. Revisión de cuadernos. saberes populares y creencias para conformar las estructuras sociales Los grandes saberes y tecnologías que desarrollaron las antiguas culturas. 5. criollos. mestizos. 7. 4. 2. La importancia de los mitos. Exposiciones sobre el tema. indígenas. Presentación de trabajos escritos. ejercicios y talleres. 3. Socialización del trabajo con los compañeros. esclavos.

Pruebas escritas. cordillera central y oriental y el valle del alto magdalena. 4. Borradores. y protección no solo no solo del macizo colombiano. Asistencia a clase. 3. 3. de las cordilleras oriental y central y del valle alto interandino del río Magdalena en el Huila. conservación y protección del macizo colombiano como fuente de vida. 5. 2. SE PUEDE 2. Presentación de aportes al tema. Aportes del docente. Lapiceros. Trascripción en el cuaderno. salidas al tablero. Socialización de ejercicios resueltos. Revisión de cuadernos. CIENCIAS SOCIALES INTENSIDAD HORARIA: GRADO: 4 PERIODO Nº DOCENTE DIANA PATRICIA RIVERA HERNÁNDEZ 4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: SUPERIOR: Reconozco de manera clara los diferentes problemas que afectan la integridad del macizo colombiano. Consultas extras. Ejemplos en el tablero. cordillera central y oriental y el valle del alto magdalena. 4. Textos guía. 6. Socialización aportes y dudas sobre la CONSIDERAR lectura. 8. ALTO: reconozco de manera clara los diferentes los problemas que afectan la integridad del macizo colombiano. . BÁSICO: reconozco algunos problemas que afectan la integridad del macizo colombiano. 7. 6. Cuaderno 5. Participación de las actividades. 9. Trabajo y lectura en grupo. SOCIALIZADORA: Mediante mesa redonda doy a PROCEDIMENTAL: Valoro la importancia de la conocer mis saberes sobre la temática en estudio. SECUENCIA (Cuándo) ACTIVIDADES ACADÉMICAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS (Cómo) RECURSOS (Con qué) EVALUACIÓN (Como verificar el proceso y corregir) EVALUACIÓN CONTENIDOS (Qué) ¿Qué valor tuvieron los distintos saberes y mitos en las antiguas culturas y que valor tiene para nosotros Saberes de antes que todavía se usan ENTRE OTRAS 1. cordillera central y oriental y el valle del alto magdalena. ejercicios y talleres. Recorre el pis de norte a sur. Lecturas complementarias. COMPETENCIAS (Para qué) COGNITIVAS: Ubico geográficamente al macizo VALORATIVA: Valoro la importancia de la conservación colombiano región con grandes riquezas hídricas. sino variado ecosistemas ubicado en el departamento del de todo el sistema ambiental cauca. cordillera central y oriental y el valle del alto magdalena. Ejercicios en el cuaderno.PREPARADOR DE CLASE ÁREA / ASIGNATURA: TIEMPO: DESEMPEÑO: Conoce los problemas que afectan la integridad ambiental del Macizo colombiano. Tablero. Lápices. Marcadores. BAJO: se me dificulta reconocer los problemas que afectan la integridad del macizo colombiano.

Presentación de debilidades y sus acciones para mejorar. Láminas y carteleras.La recuperación de la medicina tradicional Problemas ambientales del macizo colombiano en el Huila. Autoevaluación de las acciones desarrolladas. 10. 8. Formulación de ejercicios inventados. Motivación en las clases. Pruebas tipo Icfessaber. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACION: 1. Socialización del trabajo con los compañeros. 9. Revisión de cuadernos. Formas de trabajo en grupo e individual. Revisión de cuadernos y ejercicios. Presentación de trabajos escritos. 11. Exposiciones sobre el tema. 3. ejercicios y talleres. Compromisos para realizar en próximos temas. Cartulina. Ejercicios en el computador 15. 13. 8. Sacapuntas. Aclaración de dudas. Hojas block blanco. 6. 4. 5. Desarrollo de ejercicios en la clase. 7. Sopa de letras . 10. Taller de afianzamiento. 14. 12. Manejo de la representación de la información obtenida. rayado. 2. Regla Fotocopia Videos Colores 7. Socialización del trabajo.