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SESION DE APRENDIZAJE # 01

I DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E 1.2. LUGAR 1.3. PROFESORA DE AULA 1.4. PRACTICANTE 1.5 GRADO 1.6 1.5 .FECHA II DATOS CURRICULARES 2.1. Denominacin 2.2. II rea Principal :N 14867 La Margarita : QUERECOTILLO : CECILIA CAMPOS CARREO : LUIS SANJINEZ MORE : SEGUNDO GRADO : SECCION B : 22 11 2009. : Trabajamos usando nuestros Sentidos: la audicin y el tacto : Ciencia y Ambiente

SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES CAPACIDADES INDICADORES

Reconoce e identifica los rganos Identifica el sentido de la audicin y el de su cuerpo como la audicin y tacto a travs de su cuerpo. el tacto y se interesa por cuidarlos. Menciona y escribe correctamente los sentidos a travs de una silueta. Se interesa por el cuidado de rganos. IV CONTENIDOS PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL sus

CONCEPTUAL El Tacto

Se entrega algodn, lija, a todos los nios y nias. se fomenta el dilogo sobre lo Participa con palpado. inters y Responden interrogantes. entusiasmo. Mencionan acciones que realizan mediante el tacto. Escuchan la explicacin.

La audicin -

Escriben en su cuaderno Desarrollan ficha de trabajo. Pegan ficha en su cuaderno. Se dialoga sobre el canto de los pajaritos, sobre la msica, la conversacin de las personas, el ruido de los carros etc. Identifican el rgano que se utiliza para escuchar, luego en conjunto elaborar el concepto del tema. Anotan en su cuaderno Desarrollan un crucigrama y ficha de trabajo. Pegan en su cuaderno. Se comprometen a cuidar sus rganos de su cuerpo. Participacin activa y respeta opiniones. Demuestra sus habilidades para contestar acerca del tema.

III

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS INICIO

ESTRATEGIA Actividades permanentes. Se hace entrega de material a nios y nias como algodn, lijas pequeas. Se fomenta el dilogo sobre lo que han sentido al tocar los materiales. Responden interrogantes: Qu han sentido al tocar el algodn? Qu han sentido al tocar la lija? Qu pasa si pisamos descalzos la Tierra en el sol? Saben sentido estamos hablando? Se anotan las respuestas en la pizarra. - Se fomenta el dialogo sobre el canto de los pajaritos, el ruido de los carros,

MEDIOS Y MATERIALES Algodn lija

Pizarra

PROCESO -

FINAL IV

la msicas, etc. Se formula la siguiente interrogante? Qu sentido hemos utilizado para escuchar la msica, los ruidos, etc.? Mediante sus saberes previos se descubre el tema a tratar: Trabajamos usando nuestros sentidos el tacto y la audicin. Escuchan la explicacin sobre el tacto y la audicin Anotan en su cuaderno lo escrito en la pizarra. Desarrollan ficha de trabajo y un crucigrama. Pegan en su cuaderno lo trabajado. Realizan un compromiso acerca del cuidado de sus rganos para mantenerlos sanos. Actividad ilustrar el tema trabajado.

Tiza lpiz

Ficha de trabajo. crucigrama Cuaderno

EVALUACIN: 4.1 Criterios: Resuelven correctamente ficha de trabajo. Coherencia de respuestas Participacin activa. 4.2 Instrumentos: Pruebas escritas Fichas evaluativos. Intervenciones orales.