Contoh Kurikulum PAUD

DARI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI - UNJ :
Contoh kurikulum di

Mar 12, '07 9:28 PM untuk

Taman Tumbuh Kembang Anak CERIA Laboratorium PAUD UNJ

KELOMPOK BERMAIN CERIA TAHUN AJARAN 2005 – 2006
Disusun Oleh : Tim Kurikulum Taman Tumbuh Kembang Anak CERIA Laboratorium PAUD UNJ 2005 Membangun dan menghasilkan generasi yang tangguh secara fisik dan psikis yang memiliki kecerdasan sesuai dengan potensinya.

Mengembangkan seluruh potensi anak secara optimal.

 

Memberikan layanan pengasuhan, perawatan dan pendidikan yang tepat sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik perkembangan anak. Memberikan stimulasi dan intervensi pendidikan dengan mendeteksi perkembangan anak normal dan berkebutuhan khusus secara optimal. PROGRAM KEGIATAN BELAJAR KELOMPOK BERMAIN CERIA

Program yang diterapkan di Kelompok Bermain CERIA mengacu pada Kurikulum KBK 2004 Departemen Pendidikan Nasional, yang dimodifikasi oleh para pakar dari Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini FIP UNJ sesuai dengan perkembangan anak (Developmentally Appropriate Practice = DAP) serta berbasis pada Kecerdasan Jamak (Muiltiple Intelligent). Program Kegiatan Belajar KB CERIA meliputi dua program yaitu Program Kegiatan Kurikuler dan Program Kegiatan Ekstra Kurikuler. Kedua Program ini dalam pelaksanaan pembelajarannya diaplikasikan dengan model pembelajaran Sentra Bermain Aktif yang berisi berbagai variasi kegiatan Bermain Seraya Belajar yang merupakan ciri dari Kelas Berpusat Pada Anak ( Child Oriented). Ruang lingkup kedua Program Kegiatan diuraikan berikut ini :

Kecerdasan Interpersonal dan Naturalistik. Program Kegiatan Kurikuler Program Kegiatan Kurikuler adalah program yang disusun berdasarakan Kurikulum Diknas / Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan disesuaikan dengan ciri khas KB Ceria.I. Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan Logika Matematika dan Kecerdasan Visual Spatial. . Pengembangan Bahasa Meliputi pengembangan Bahasa agar anak mampu berkomunikasi secara aktif dan pasif dengan lingkungan. yaitu: 1. Pengembangan Seni mengarah pada pencapaian Kecerdasan Musikal dan Visual Spatial. Pengembangan Sosio Emosional Meliputi pengembangan Perasaan dan Emosi serta pengembangan Kemampuan Sosial / Sosialisasi untuk peningkatan kepekaan terhadap kehidupan bermasyarakat. 5. penanaman Kemandirian dan Disiplin serta pembinaan Keimanan dan Ketaqwaan (IMTAQ). 4. Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan Intrapersonal. 2. Pengembangan Fisik Meliputi pengembangan Motorik Halus (fine motor) dan Motorik Kasar (gross motor) untuk pertumbuhan dan kesehatan anak. Pengembangan Moral dan Nilai Agama Meliputi pembiasaan Perilaku positif. Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan Spiritual. Pengembangan Seni Meliputi pengembangan Seni Musik dan Seni Tari sederhana serta keterampilan membuat karya kreatif (kerajinan tangan). 6. Program ini terdiri dari 6 aspek pengembangan. Pengembangan Bahasa mengarah pada pencapaian Kecerdasan Linguistik. 3. Pengembangan Kognitif Meliputi pengembangan Matematika Permulaan dan Sains Permulaan.

Pengembangan Fisik mengarah pada pencapaian Kecerdasan Body Kinestetik. Sentra Bermain adalah area kegiatan yang dirancang di dalam atau di luar kelas. Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajarannya. setiap kemampuan dasar yang diajarkan dikaitkan dengan Tema yang berlaku untuk waktu tertentu. II.  Bahasa Inggris Melukis Gerak Kreatif (Menari) Komputer Berenang IQRO’ (bagi anak muslim) Sentra Bermain Aktif Suasana belajar di Kelompok Bermain adalah suasana Bermain Seraya Belajar . kesukaan dan minat belajar anak serta disesuaikan dengan ketersediaan fasilitas belajar sekolah. Sub Tema dipilih dan ditentukan berdasarkan kesepakatan bersama tim guru KB dengan memperhatikan lingkungan anak. 2. yang berisi berbagai kegiatan bermain dengan bahan-bahan yang dibutuhkan dan disusun berdasarkan kemampuan anak serta sesuai dengan tema yang dikembangkan dan dirancang terlebih dahulu. 4. . 5. Tujuan penggunaan Tema adalah agar kegiatan belajar yang diciptakan dapat lebih bermakna (meaning full). yang merupakan kegiatan pengayaan dari program kurikuler. Setiap Program Pengembangan tersebut di atas (6 Aspek Pengembangan) terdiri beberapa indikator kemampuan dasar yang ingin dicapai. Tema ini kemudian dijabarkan menjadi tema yang lebih khusus atau lebih spesifik (Sub Tema). terdiri dari : 1. dimana anak diberikan kesempatan untuk memilih beberapa kegiatan pada Sentra Bermain Aktif /Area Kegiatan yang sudah disiapkan guru. Kegiatan bermain yang dilakukan anak berada dalam situasi belajar/situasi kelas yang informal. Program Kegiatan Ekstra Kurikuler KB Ceria. 6. 3. menarik dan menyenangkan (fun & enjoyfull) serta dapat memperkaya pengalaman serta perbendaharaan kata anak. dimana terlihat anak melakukan kegiatan bermain yang menyenangkan dan ia tidak merasakan bahwa sesungguhnya ia sedang belajar tentang berbagai hal. Program Kegiatan Ekstra Kurikuler Kegiatan ekstra kurikuler adalah kegiatan yang diselenggarakan diluar jam pelajaran.

Sentra Bermain Balok Sentra balok berisi macam-macam balok dengan berbagai bentuk dan ukuran untuk menciptakan bangunan yang dimajinasikan anak atau bangunan lain yang telah dikenal seperti rumah. Berbagai Sentra Bermain Aktif yang akan disiapkan adalah : Sentra ImTaq Sentra ini berisi berbagai kegiatan untuk menanamkan nikai-nilai agama. orang-orangan/boneka. kemampuan berpikir dan memecahkan masalah serta memperkuat daya konsentrasi. Bahan-bahan yang disiapkan adalah berbagai bangunan ibadah berbentuk mini. Benda-benda ini diberikan setelah anak selesai membuat bangunan dengan balok untuk kegiatan microplay. Kegiatan bermain dilakukan anak dalam kelompok kecil di Sentra/AreaArea yang didalamnya terdapat berbagai material bermain. Setiap Sentra bermain telah disiapkan oleh guru sesuai dengan Program Pengembangan yang akan diajarkan kepada anak. truk. alat-alat beribadah dan kitab berbagai agama. keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.Sentra memungkinkan anak untuk melakukan manipulasi terhadap berbagai objek. berinteraksi secara fisik. jembatan dll. anak akan terlibat secara aktif baik secara fisik maupun mental karena anak mendapatkan berbagai pengalaman belajar dengan melihat. terlibat dalam role playing saling bercakap-cakap dengan teman-temannya. bereksplorasi. bukubuku cerita. kapal terbang. emosional. mendengar dan mengerjakan secara langsung/praktek langsung (learning by doing). Semua kegiatan bermain diarahkan untuk pencapaian target yang disesuaikan dengan kemampuan dan minat anak ( child oriented). sosial dan secara kognitif serta kegiatan variatif yang menarik lainnya. Dengan menggunakan sentra bermain aktif. gambar-ganbar dan alat permainan lain yang bernuansa agama. Melalui kegiatan membangun balok. kebun binatang. Benda-benda seperti mobil. dengan jadual yang telah ditentukan. Sentra Bermain Peran . anak mengembangkan kemampuan matematika/berhitung permulaan. Sentra memberikan kesempatan pada anak untuk bermain baik secara individual. Anak diperbolehkan memilih kegiatan yang menarik baginya dan akhirnya akan menjadikan anak sebagai pembelajar yang aktif dan interaktif. kelompok kecil maupun kelompok besar dan bahkan secara klasikal. Kegiatan yang dilakukan merupakan kegiatan yang sederhana dan menyenangkan bagi anak mengingat bahwa pengenalan dan pemahaman terhadap agama merupakan suatu konsep yang abstrak yang perlu diterjemahkan menjadi aktivitas yang konkret bagi anak. gedung perkantoran. hewan. kain dapat ditambahkan sebagai pelengkap bermain balok.

daun-daun. sentra seni dapat menimbulkan rasa senang. Sentra Bahan Alam dan Sains Sentra ini memberikan banyak kesempatan bagi anak untuk menggunakan panca inderanya. mengembangkan dan mengeksplorasi daya kreativitas anak memacu komunikasi verbal dan non verbal. Sentra Seni Melalui bahan-bahan baru dan pengalaman fisik secara langsung. gagasan-gagasan ilmiah dan kreativitas juga dapat dikembangkan di sentra ini. membantu anak untuk memahami dunianya dan memainkan berbagai macam peran. lilin. Bahan yang digunakan adalah buku-buku dan bahan-bahan untuk kegiatan menyimak. otot halus. Kegiatan persiapan ini harus dilaksanakan dalam suasana bermain. batu. Sentra Persiapan Sentra persiapan meliputi berbagai kegiatan persiapan membaca permulaan. kain. Kegiatan sains mencerminkan langsung minat anak terhadap kejadian-kejadian alamiah dan berbagai benda yang ditemukan anak. menciptakan. kertas. kapur. bernegosiasi dan memecahkan masalah. berpikir dan berkomunikasi serta melatih otot halus dan kasarnya. Pemilihan berbagai benda/pakaian dan asesoris tergantung pada minat anak pada saat itu. menulis dan matematika. perkembangan motorik halus dan kasar serta kemampuan intelektual anak. Sentra musik dengan berbagai jenis alat . krayon. dengan cara mengeksplorasi bahanbahan alami. pasir. batu.Konsep-konsep matematika. menggerakkan badan. kulit telur dan lain-lain. kepercayaan diri. Guru menyiapkan berbagai perlengkapan bermain peran yang berbeda setiap minggu. biji-bijian dll. Bahan alami juga dapat digunakan seperti kayu. Bahan-bahan yang diperlukan adalah daun. IPA.Sentra ini memiliki berbagai pakaian dan asesoris yang mendorong anak untuk memperagakan apa yang mereka lihat dalam kehidupan sehari-hari. cat air. ember dll. Berbagai kegiatan bermain di sentra ini dapat membantu anak belajar mencocokan. spidol. ranting kayu pasir. Sentra persiapan akanmengembangkan kemampuan intelektual anak. berhitung dan mengelompokkan serta menciptakan sendiri permainan yang mereka sukai dan berlatih kemampuan berbahasa. sedangkan alat yang dapat digunakan diantaranya adalah sekop. Sentra Musik Musik dapat dilakukan sepanjang hari aktivitas anak untuk menyatukan kegiatan belajar melalui bernyanyi. saringan. gunting. belajar keterampilan sosial seperti berbagi. menari dan memainkan alat-alat musik atau menyimak dengan tenang. bertepuk tangan. potongan bahan/gambar untuk digunting dan ditempel dan bahan-bahan seni lainnya. menulis permulaan serta berhitung permulaan untuk anak. kerucut. Bahan-bahan yang digunakan antara lain. koordinasi mata-tangan.

Bandara.dapat mengembangkan panca indera anak.Kegiatan ini bermanfaat bagi perkembangan nalar anak. Masjid. Pemadam Kebakaran. Pilot/Penerbang. Pedagang. serta meningkatkan penggunaan otot-otot halus dan kasar ketika melakukan kegiatan di luar kelas. Jenis-jenis sentra yang dipaparkan di atas tidaklah mutlak.musiknya. keterampilan sosial. memenuhi rasa ingin tahu dan perkembangan sosial anak.Contohnya adalah pengenalan profesi Dokter. Kantor Pos. Kunjungan luar terdiri dari :  Kunjungan Kecil Berupa kunjungan ke lingkungan sekitar sekolah. b. misalnya kunjungan ke Taman. matematika. Taman Safari dll. stasiun Kereta Api dll. memperkuat otot halus dan kasar serta mendorong kreativitasnya. . Taman Mini. dll. Pengenalan Profesi Adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan cara mengundang nara sumber dari profesi tertentu untuk memberikan penjelasan dan peragaan secara langsung dihadapan siswa tentang suatu materi pelajaran yang sedang dibahas berkaitan dengan profesi tersebut.  Kunjungan Besar Kunjungan besar dilakukan ke tempat yang cukup jauh dan membutuhkan waktu khusus serta transportasi untuk para siswa. contohnya kunjungan ke Kids Sport. Kunjungan luar Adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan mengunjungi tempat sumber belajar secara langsung untuk mendapatkan informasi/pengetahuan yang menunjang materi belajar. PROGRAM KEGIATAN TAHUNAN Program Kegiatan Tahunan Kelompok Bermain Ceria dilaksanakan dengan kegiatan yang bervariasi yang meliputi : a. Area Kegiatan di luar kelas (Out Door Area) Kegiatan di luar kelas merupakan bagian yang penting dalam jadual kegiatan sehari-hari karena anak dapat belajar mengenal lingkungannya dan mengembangkan kecintaan terhadap lingkungan sehingga membantu anak memahami bagaimana menempatkan diri di dunianya. Kepala Desa. Polisi. Kantor Polisi. artinya guru dapat mengembangkan lagi jenis-jenis sentra lainnya yang disesuaikan dengan kebutuhan bermain anak dan perkembangan ilmu pengetahuan serta kondisi lingkungan.Anak juga akan belajar ilmu pengetahuan alam.

d. mengisi buku penghubung. h. Hari Kartini. Sumbangan Sosial & Tabungan Sumbangan social rutin dilakukan setiap seminggu sekali untuk melatih anak beramal secara konkrit dan berjiwa sosial. parade karya dan lain-lain. dll. Misalnya orang tua membantu membimbing siswa dalam praktik memasak sederhana ( fun cooking ). atau sumbangan alat sekolah untuk anak-anak tidak mampu.c. Partisipasi Orangtua Yaitu kegiatan melibatkan orangtua siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. dimaksudkan untuk melatih anak bersikap hemat dan belajar menunda keinginan untuk mendapatkannya di waktu lain. g. f. panggung seni. Pemutaran Film Edukatif Yaitu kegiatan belajar dengan menggunakan media audio visual Televisi/Film yang memiliki tema/topik acara sesuai dengan materi pembelajaran. BakSos Ceria Adalah kegiatan sosial yang bertujuan menumbuhkan kepedulian sosial pada siswa. yaitu dengan memberi bantuan kepada masyarakat sekitar sekolah yang membutuhkan bantuan. Tasyakur dan PHB (Peringatan Hari Besar ) Adalah kegiatan peringatan Hari-hari Besar. melatih diri menghadapi dan menghargai kawan satu tim atau lawan pertandingan. korban bencana alam. e. seperti sumbangan sembako untuk fakir miskin. dll. Pemeriksaan Kesehatan Kegiatan ini bertujuan untuk menumbuhkan kesadaran hidup sehat serta mengakrabkan anak pada profesi paramedis. i. memberi saran dan usul pengembangan dan peningkatan sekolah. Aneka Lomba Dilakukan untuk menumbuhkan persaingan sehat pada anak. Kegiatan menabung di sekolah dilakukan tiap seminggu sekali. melatih kecepatan berpikir dan bertindak. Mislanya Peringatan Hari Proklamasi Kemerdekaan RI. Terdiri dari pemeriksaan gigi dan pemeriksaan umum. serta menumbuhkan kepedulian terhadap kaum dhuafa’. . yang dilakukan dengan berbagai macam kegiatan seperti perlombaan. menghadiri acara khusus sekolah. sebagai nara sumber. guru pendamping atau guru bantu dll.

Aku dan • Identitasku Identitas ku • Ciri-ciriku • Kepunyaanku . kepala sekolah. dengan berbagai kegiatan yang menarik berupa proyek. siswa dan orangtua siswa. Panggung Seni / Pentas Anak Dilakukan untuk melatih keberanian dan rasa percaya diri anak untuk tampil di muka umum. Adalah kegiatan atraktif yang dilakukan sebagai akhir dari sebuah tema. Kegiatan . l. kunjungan dan kegiatan lainnya sesuai perencanaan kelas. Puncak TEMA. Persiapan dapat dibuat dalam bentuk perencanaan kegiatan tahunan yang melibatkan seluruh personil sekolah (guru. lomba. administrasi dll. Aku dan • Alat Bermain Sekolahku • Orang-orang yang ada di sekolah • Perlengkapan sekolah • Tata Tertib 2. Kegiatan-kegiatan ini merupakan kegiatan besar.kegiatan di atas ditentukan oleh tim guru untuk dilakukan pada waktu-waktu tertentu dalam 1 Tahun Ajaran apakah di semester 1 atau semester 2. TEMA PEMBELAJARAN KELOMPOK BERMAIN CERIA SE MESTER TEMA SUB TEMA TERM PER- 1 2 3 4 KIRAAN WAKTU (minggu) I 1. Pameran Karya Dilakukan untuk menanamkan kepercayaan diri dengan ditampilkan karyanya di depan kelas. k. serta menunjukkan kemampuan dan keterampilannya.j.). sehingga menumbuhkan konsep diri yang positif dan memotivasi anak untuk mengembangkan kreativitasnya. sehingga membutuhkan persiapan yang matang. Kegiatan dilakukan secara berkesinambungan dengan Program Kegiatan Belajar (Indikator Kemampuan) dan Tema Pembelajaran yang telah ditentukan.

3. Natal II Tema sisipan dapat pula dimasukkan ke Tema yang berlaku pada saat itu. Aku dan • Makanan dan Kesukaan minuman ku • Warna • Alat Permainan/Kegiatan Bermain 2. dsb. Aku dan • Binatang Alam Sekitark • Tanaman u • Kendaraan • Sarana Umum 3. . Program Kegiatan Belajar Kelompok Bermain CERIA SEBARAN INDIKATOR KEMAMPUAN . Aku dan • Anggota Keluargaku Rumahk u • Tugas anggota keluarga • Ruangan di rumahku • Kebiasaan di rumahku • Tata tertib di rumahku 1. lama tema sisipan dapat disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran. Aku dan • Hari Besar Nasional Hari Besar • Hari Besar Keagamaan • Hari Spesial Catatan Pada waktu tertentu dapat diberlakukan Tema Sisipan yang berhubungan dengan moment/peristiwa yang terjadi misalnya Hari Raya Agama seperti Idul Fitri.

BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENT  Kelompok Usia 2. 3 Mampu meniruakan sikap berdo’a. PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL PENGEMBANGAN BAHASA 9 Semester I Semester II Ter Term Term Term m 2 1 2 1 II III .5 – 4 Tahun No. Mampu mengenal sifatsifat Tuhan secara sederhana. 7 Menunjukkan rasa 8 senang mendengarkan cerita keagamaan. 6 Mampu menyanyikan lagu-lagu keagamaan. Mampu mengucapkan bacaan do’a dengan lengkap dan benar. 4 Mampu berpartisipasi 5 dalam hal keagamaan. Mampu menyebutkan 10 ciptaan Tuhan secara sederhana. Program Pengembangan Multiple Intelligent dan Indikator Kemampuan I PENGEMBANGAN MORAL A DAN NILAI AGAMA SPIRITUAL 1 Mampu menirukan 2 kegiatan keagamaan. Mampu menunjukkan konsekuensi apabila berbuat benar atau salah. Terbiasa menggunakan kalimat pujipujian/thoyyibah.

di belakang Mampu mengajukan pertanyaan lebih banyak Mampu mengenal masing-masing bunyi . seperti: di atas.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Mampu menyebut nama. di depan. dan umur Mampu berbicara dengan suara yang cukup terdengar Mampu berbicara lancar dengan kalimat sederhana Mampu mengungkapkan sesuatu dengan kalimat pendek 3-4 kata Mampu mengulang lagu anak-anak. jenis kelamin. di bawah. “mengapa”. menyanyikan lagu sederhana Mampu menyebut nama benda dan fungsinya Mampu melaksanakan dua perintah lisan secara berurutan dengan benar Mampu menjawab pertanyaan sederhana Mampu menyebut pertanyaan dengan 16 menggunakan kara “apa”. dan 17 “kenapa” Mampu mengenal dan menirukan berbagai jenis suara Mampu bercerita tentang pengalaman sendiri Mampu mengenal kata yang menunjukkan posisi.

beratringan Mampu mengelompokkan benda-benda yang sama sejenis. Mengenali dan menyebut angka 1-10 Mampu mengenal ukuran Mampu mengenal konsep bilangan 1-5 dengan benda-benda .huruf alfabet IV 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PENGEMBANGAN KOGNITIF D Logika Mampu menyebutkan warna dasar Matematika Mampu membedakan besar dan kecil ( 2 dimensi) Mampu menggunakan panjang dan pendek (2 dimensi) Mampu mengelompokkan menurut warna dasar Mampu mengelompokkan dua bentuk yang sama 10 Mampu mengenal konsep makna berlawanan kosong-penuh.

V 1 2 3 4 5 6 7 PENGEMBANGAN SENI E Dapat memukul-mukulMusikal benda dengan tangan Mampu menyanyikan lagu anak-anak dan menyanyikan lagu sederhana Dapat mengekspresikan gerakan sesuai dengan irama musik sederhana Mampu menggerakkan kepala. crayon. misal : benang wol atau tali sepatu Mampu membedakan 3 warna atau lebih . misal : caryon. spidol Mampu bermain warna dengan berbagai media. spidol dll Mampu melukis dengan jari Mampu mewarnai bentuk gambar sederhana Mampu menjahit sederhana dengan berbagi media. cat air. tangan. misal : pensil warna. atau kaki sesuai dengan irama Mampu mengulang lagu anak-anak dan menyanyikan lagu sederhana Dapat bertepuk mengikuti irama tangan 1 2 3 4 5 6 Mampu membuat bunyibunyian dengan berbagai alat Mampu menggambar bebas dengan berbagai media.

dan mengendarai sepeda roda tiga Mampu menggunakan papan luncur tanpa bantuan (latihan ketangkasan dan kelincahan) Mampu berlari dengan cepat dan berputarputer tanpa kendala Mampu bermain dengan bola : menendang dengan mengayunkan kaki kedepan dan ke belakang Mampu merayap dan merangfkak lurus kedepan Dapat berjalan di atas papan titian dengan tinggi 20 cm Menaiki dan menuruni tangga dengan bergantiganti kaki dan berpegangan pada pegangan tangga Mampu menangkap bola yang melambung dengan mendekapnya ke dada Mampu menaiki kursi dan berdiri di atasnya .VI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Pengembangan Fisik Mampu melompat atau berlari ditempat Mampu melompat dengan 2 kaki sebanyak 4 kali Mampu berjalan garis lurus pada Mampu mendorong. menarik.

Mampu gerakan sederhana melakukan senam  Kelompok Usia 4 – 5Tahun  Kelompok Usia 5 – 6 tahun .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful